UnitLet’sgoStratup外研版英語四年級上冊教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對四年級上冊外研版英語教材，緊扣教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力和綜合素質(zhì)。單元主題為“UnitLet’sgo”，涉及旅行和交通工具等生活場景。本課內(nèi)容作為單元的一部分，既鞏固了之前學(xué)習(xí)的單詞和句型，又引入了新的語言點(diǎn)，如“onthebus”、“ontheplane”等。這些知識與技能對于學(xué)生日常生活中的交流及未來的學(xué)習(xí)具有重要意義。學(xué)情分析：四年級學(xué)生已具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡單的單詞和句型進(jìn)行交流。他們對生活充滿好奇，對旅行和交通工具等主題有著濃厚的興趣。然而，部分學(xué)生可能在詞匯量、語法理解和語感等方面存在不足，易在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯混淆。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過趣味活動幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用新詞匯和句型描述旅行場景，如“onthebus”、“ontheplane”等。2.技能目標(biāo)：學(xué)生能夠通過圖片和情景模擬，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話和交流。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的跨文化交流意識。教學(xué)策略：本課將采用情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出本單元涉及的交通工具詞匯，如“bus”、“plane”、“train”等。列舉并運(yùn)用描述旅行地點(diǎn)的單詞，如“beach”、“mountain”、“city”等。解釋旅行場景中常用的句型結(jié)構(gòu)，如“Whereareyougoing?”、“I’mgoingtothebeach.”能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的對話，描述旅行計(jì)劃和行程。通過角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。評價(jià)對話中的語法和詞匯使用是否準(zhǔn)確。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對旅行的興趣，激發(fā)探索未知世界的欲望。增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組活動共同完成任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，理解不同生活方式的態(tài)度。科學(xué)思維目標(biāo)：分析旅行計(jì)劃中的邏輯關(guān)系，如目的地、交通方式等。通過觀察圖片和情境，推斷可能的旅行路線。評價(jià)不同交通方式的特點(diǎn)和適用場景。科學(xué)評價(jià)目標(biāo)：評價(jià)學(xué)生在對話中的語言表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確。評價(jià)學(xué)生在角色扮演中的參與度和表現(xiàn)力。評價(jià)學(xué)生對旅行相關(guān)知識的掌握程度和應(yīng)用能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握描述旅行和交通工具的詞匯及句型，能夠進(jìn)行簡單的旅行對話。教學(xué)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用“onthe+交通工具”結(jié)構(gòu)，以及能夠根據(jù)情境進(jìn)行合理的旅行計(jì)劃安排。難點(diǎn)在于詞匯的靈活運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)的正確理解，需要通過大量的練習(xí)和情境模擬來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、交通工具圖片、情景對話音頻、任務(wù)單等教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，將教室座位重新排列為小組形式，設(shè)計(jì)黑板板書框架，以便于小組討論和展示。這些準(zhǔn)備將有助于提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生積極參與和互動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：教師通過展示一組與旅行相關(guān)的圖片，如海灘、山脈、城市風(fēng)光等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，分享自己對旅行的看法和經(jīng)歷。教師引導(dǎo)：教師提問：“Doyouliketraveling?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生思考旅行的意義。2.新授（15分鐘）活動設(shè)計(jì)：詞匯教學(xué)：教師展示交通工具圖片，如“bus”、“plane”、“train”等，并教授相應(yīng)的英文單詞。句型教學(xué)：教師通過情景模擬，展示“Whereareyougoing?”、“I’mgoingtothebeach.”等句型，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。語法講解：教師講解“onthe+交通工具”結(jié)構(gòu)的用法，并通過例句進(jìn)行說明。學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)新詞匯和句型。學(xué)生嘗試運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。教師引導(dǎo)：教師糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)。3.鞏固（20分鐘）活動設(shè)計(jì)：小組活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情景，設(shè)計(jì)一段旅行對話。角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬旅行過程中的對話。游戲環(huán)節(jié)：教師組織“猜交通工具”游戲，鞏固學(xué)生對交通工具詞匯的記憶。學(xué)生活動：學(xué)生積極參與小組活動，共同完成任務(wù)。學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。學(xué)生參與游戲，鞏固詞匯記憶。教師引導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高參與度。4.小結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生活動：學(xué)生復(fù)述所學(xué)詞匯和句型，分享學(xué)習(xí)心得。教師引導(dǎo)：教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。5.作業(yè)（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：用所學(xué)詞匯和句型描述一次旅行經(jīng)歷。設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的旅行計(jì)劃，包括目的地、交通方式和行程安排。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行思考和寫作。教師引導(dǎo)：教師提醒學(xué)生注意語法和詞匯的正確使用。6.課后反思（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思，思考以下問題：本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果如何？在學(xué)習(xí)過程中遇到哪些困難？如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果？學(xué)生活動：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和反思。教師引導(dǎo)：教師總結(jié)學(xué)生的反饋，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)評價(jià)1.課堂表現(xiàn)評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的參與度、發(fā)言積極性、合作意識、表達(dá)清晰度等。評價(jià)方法：教師觀察、學(xué)生互評、自我評價(jià)。2.作業(yè)評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)完成情況、語法和詞匯使用正確率、創(chuàng)意和邏輯性等。評價(jià)方法：教師批改、學(xué)生互評。3.期末考試評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的詞匯量、語法掌握程度、閱讀理解能力、聽力理解能力、口語表達(dá)能力等。評價(jià)方法：筆試、口試。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，編寫一個(gè)簡短的旅行故事，描述一次假想的旅行經(jīng)歷。完成形式：書面作業(yè)，要求使用正確的語法和詞匯。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對交通工具詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃，包括目的地、交通方式、行程安排和預(yù)算。完成形式：小組報(bào)告，可以是口頭報(bào)告或書面報(bào)告。提交時(shí)限：下下周課前三名小組進(jìn)行展示。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、計(jì)劃能力和問題解決能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)與旅行相關(guān)的主題，如“我最喜歡的旅行目的地”、“旅行中的文化差異”等，進(jìn)行深入研究，并撰寫一份研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，要求包含引言、主體和結(jié)論。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)提交初稿，下個(gè)月進(jìn)行成果展示。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力、批判性思維和學(xué)術(shù)寫作能力。七、教學(xué)反思在本次“UnitLet’sgo”的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)反思的重要性。首先，關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，我認(rèn)為整體上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生在詞匯和句型的學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的旅行對話。然而，部分學(xué)生在運(yùn)用“onthe+交通工具”結(jié)構(gòu)時(shí)仍然存在困難，這表明我在教學(xué)過程中對這一難點(diǎn)的處理可能還不夠深入。其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著。學(xué)生們在互動中提高了語言表達(dá)能力，同時(shí)也鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，在布置拓展性作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對旅行計(jì)劃的設(shè)計(jì)缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致作業(yè)完成度不高。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重作業(yè)的實(shí)用性和趣味性。最后，關(guān)于資源運(yùn)用，我充分利用了多媒體課件和情境圖片，使得課堂氛圍更加生動。然而，在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于圖片的理解不夠深入，未能有效結(jié)合圖片內(nèi)容進(jìn)行對話。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重圖片與語言教學(xué)的結(jié)合，提高學(xué)生的直觀理解能力?？傮w而言，本次教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高語言運(yùn)用能力方面取得了良好效果。但同時(shí)也暴露出一些問題，如對難點(diǎn)處理不足、作業(yè)設(shè)計(jì)需改進(jìn)等。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和調(diào)整，以提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的核心素養(yǎng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.交通工具詞匯：學(xué)生應(yīng)掌握基本的交通工具詞匯，如bus、plane、train、ship、car等，并能夠正確拼寫和使用。2.旅行地點(diǎn)描述：學(xué)生能夠使用單詞如beach、mountain、city、park等來描述旅行地點(diǎn)，并能夠?qū)⑦@些地點(diǎn)與相應(yīng)的交通工具聯(lián)系起來。3.旅行場景句型：學(xué)生應(yīng)熟悉并能夠運(yùn)用句型如“Whereareyougoing?”、“I’mgoingtothebeach.”來詢問和回答旅行目的地。4.時(shí)間表達(dá)：學(xué)生能夠使用“in+時(shí)間段”結(jié)構(gòu)來表達(dá)旅行的具體時(shí)間，如“I’mgoingtothebeachinJuly.”5.“onthe+交通工具”結(jié)構(gòu)：學(xué)生應(yīng)理解并能夠正確使用“onthe+交通工具”結(jié)構(gòu)，如“I’monthebus.”6.旅行計(jì)劃表達(dá)：學(xué)生能夠描述簡單的旅行計(jì)劃，包括出發(fā)時(shí)間、目的地和交通方式。7.旅行準(zhǔn)備詞匯：學(xué)生應(yīng)掌握與旅行準(zhǔn)備相關(guān)的詞匯，如luggage、passport、suitcase、ticket等。8.旅行活動描述：學(xué)生能夠使用動詞如swimming、hiking、sightseeing等來描述旅行中的活動。please...禮貌用語：學(xué)生應(yīng)了解并能夠使用如“Excuseme”或“Couldyouplease...”等禮貌用語在旅行中進(jìn)行詢問。10.旅行中的問題解決：學(xué)生能夠用英語表達(dá)旅行中可能遇到的問題，如“Whereisthebathroom?”或“Ilostmywallet.”11.旅行中的安全提示：學(xué)生應(yīng)了解并能夠傳達(dá)一些旅行安全提示，如“Becarefulwithyourbelongings”或“Stayhydrated.”12.旅行中的文化差異：學(xué)生能夠討論旅行中可能遇到的文化差異，并表達(dá)對不同文化的尊重和理解。13.旅行中的環(huán)保意識：學(xué)生應(yīng)了解并能夠表達(dá)旅行中的環(huán)保行為，如“Pleasedon’tlitter”或“Recycleyourwaste.”14.旅行中的健康飲食：學(xué)生能夠討論旅行中的健康飲食選擇，如“Eatabalancedmeal”或“Choosefreshfruitsandvegetables.”15.旅行中的緊急情況處理：學(xué)生應(yīng)了解并能夠用英語表達(dá)緊急情況，如“Help!Ifeelsick.”或“Ineedadoctor.”16.旅行中的社交媒體分享：學(xué)生能夠用英語描述如何在社交媒體上分享旅行經(jīng)歷，如“Checkinatthebeach”或“Postphotosofmytrip.”17.旅行中的預(yù)算管理：學(xué)生能夠討論旅行中的預(yù)算管理，如“Setabudgetformytrip”或“Trackmyexpenses.”18.旅行中的時(shí)間管理：學(xué)生應(yīng)了解并能夠表達(dá)旅行中