六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)UnitThesehornsaretoobigperiod教案湘少版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)UnitThesehornsaretoobig!是湘少版教材中的一部分，屬于基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)階段。本課內(nèi)容圍繞“描述物品大小”展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握描述物品大小的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中起到承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括描述物品大小的詞匯和句型，技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用。2.學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已有一定的基礎(chǔ)，具備一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)物品大小有一定的認(rèn)識(shí)，但可能存在描述不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題。在技能水平上，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力有待提高。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。然而，部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法混淆等問(wèn)題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和技能的提升。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用描述物品大小的詞匯和句型進(jìn)行交流。學(xué)生能夠提高聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。教學(xué)策略：采用情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、實(shí)物等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出：識(shí)別并正確使用描述大小的詞匯，如“big”、“small”、“l(fā)arge”、“small”等。列舉：列舉至少三個(gè)物品，并使用正確的句型描述它們的大小。too...to...并運(yùn)用“too...to...”句型來(lái)表達(dá)物品大小的比較。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨镌O(shè)計(jì)對(duì)話，描述物品的大小。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)估同伴的描述是否準(zhǔn)確，并提出改進(jìn)建議。闡釋：在小組活動(dòng)中，能夠闡釋自己選擇物品大小的理由。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)表達(dá)：在小組討論中，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。參與：積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)保持興趣和熱情。自信：通過(guò)成功的描述，增強(qiáng)自信，相信自己能夠提高英語(yǔ)水平?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析：能夠分析不同物品的大小，并找出它們的特點(diǎn)。綜合：能夠?qū)⒚枋龃笮〉脑~匯和句型綜合運(yùn)用到實(shí)際情境中。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)不同描述方式的優(yōu)劣，并選擇最合適的表達(dá)方式。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)測(cè)試：能夠在測(cè)試中正確描述物品的大小，達(dá)到90%以上的準(zhǔn)確率。反饋：能夠根據(jù)教師的反饋，改進(jìn)自己的描述方式。自評(píng)：能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并制定改進(jìn)計(jì)劃。三、教學(xué)重難點(diǎn)too...to...物品大小的詞匯和句型，如“big”、“small”、“l(fā)arge”、“small”等，并能運(yùn)用“too...to...”句型進(jìn)行大小比較。too...to...述物品大小時(shí)，正確運(yùn)用“too...to...”句型，以及在不同語(yǔ)境中靈活運(yùn)用大小比較的表達(dá)方式。難點(diǎn)原因在于該句型結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，且在實(shí)際應(yīng)用中容易混淆。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含圖片、動(dòng)畫和例句的多媒體課件，準(zhǔn)備實(shí)物或模型輔助教學(xué)，收集相關(guān)的音頻和視頻資料，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表以引導(dǎo)學(xué)生參與和評(píng)估學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生需要預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，我會(huì)布置教室，確保小組座位合理排列，黑板板書清晰，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段與動(dòng)物大小相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫片，吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的大小差異。學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫片，思考動(dòng)物大小的不同。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)?dòng)物大小產(chǎn)生興趣，并初步了解大小比較的概念。2.新授（30分鐘）任務(wù)一：詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：教師展示大小比較的詞匯卡片，如“big”、“small”、“l(fā)arge”、“small”等，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲的方式記憶這些詞匯。教師引導(dǎo)：“Lookatthesecards.Canyoutellmewhattheymean?Let’splayagame.I’llshowyouacard,andyouneedtosaythewordinEnglish.”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的提示，說(shuō)出正確的詞匯。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確識(shí)別并說(shuō)出描述大小的詞匯。任務(wù)二：句型練習(xí)活動(dòng)方案：教師展示例句，如“Thecatisbig.”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。教師引導(dǎo)：“Now,let’spracticethesentencepattern.I’llsaythesentence,andyouneedtochangeit.Forexample,ifIsay‘Thecatisbig’,youcansay‘Thedogissmall’.”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的提示，進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“主語(yǔ)+be動(dòng)詞+形容詞”。任務(wù)三：大小比較活動(dòng)方案：教師展示兩組圖片，如一組是不同大小的蘋果，另一組是不同大小的橘子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大小比較。教師引導(dǎo)：“Lookatthesepictures.Canyoutellmewhichoneisbigger?Whichoneissmaller?”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，并進(jìn)行大小比較。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用大小比較的概念。任務(wù)四：描述物品大小活動(dòng)方案：教師提供一些物品，如球、瓶子、盒子等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述它們的大小。教師引導(dǎo)：“Takealookattheseobjects.CanyoudescribetheirsizesinEnglish?”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察物品，并用英語(yǔ)描述它們的大小。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述物品的大小。任務(wù)五：小組活動(dòng)活動(dòng)方案：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)物品，并用英語(yǔ)描述它的大小。教師引導(dǎo)：“Workingroups.ChooseanobjectanddescribeitssizeinEnglish.”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，并用英語(yǔ)描述選擇的物品的大小。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小組合作，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。3.鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行大小比較游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：參與游戲，鞏固大小比較的概念。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。4.小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大小比較的重要性。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧所學(xué)內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)到大小比較在實(shí)際生活中的應(yīng)用。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：完成測(cè)試題，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)測(cè)試題檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括詞匯匹配、句型填空和簡(jiǎn)單對(duì)話練習(xí)。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)描述大小的詞匯和句型的記憶，提高基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，收集相關(guān)信息，并制作一份關(guān)于該動(dòng)物大小比較的報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告或小冊(cè)子。提交時(shí)限：一周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集能力和研究能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)英語(yǔ)角活動(dòng)，圍繞“大小比較”主題，組織同學(xué)們進(jìn)行角色扮演或小組討論。完成形式：活動(dòng)策劃書和活動(dòng)記錄。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和跨文化交際能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在詞匯和句型方面有了顯著的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行大小比較時(shí)，仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯混淆的問(wèn)題。這說(shuō)明在后續(xù)教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)有效性分析在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很好的調(diào)動(dòng)。尤其是小組活動(dòng)，學(xué)生的參與度非常高，能夠積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如詞匯學(xué)習(xí)，由于時(shí)間限制，未能充分展開(kāi)，影響了教學(xué)效果。3.教學(xué)改進(jìn)思路針對(duì)本次教學(xué)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和練習(xí)，確保學(xué)生能夠牢固掌握詞匯和句型。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開(kāi)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.描述大小的詞匯：學(xué)習(xí)并掌握描述大小的詞匯，如"big"、"small"、"large"、"small"、"biggest"、"smallest"、"tall"、"short"、"thick"、"thin"，并能夠正確使用這些詞匯描述物品的大小。too...to...型：了解并運(yùn)用"主語(yǔ)+be動(dòng)詞+形容詞"的句型結(jié)構(gòu)，例如"Thecatisbig."，并學(xué)會(huì)使用"too...to..."結(jié)構(gòu)進(jìn)行大小比較，如"Theboxistoobigtofitinthedrawer."than...the...est握如何使用"whichisbigger/smallerthan..."進(jìn)行大小比較，以及如何用"the...est"形式表示最大或最小，例如"Theelephantisthebiggestanimalinthezoo."4.詞匯的用法：理解并區(qū)分"big"和"large"、"biggest"和"largest"等詞匯的用法和細(xì)微差別。5.句型轉(zhuǎn)換：學(xué)會(huì)如何將給定的句子進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，例如將"Thedogisbig."轉(zhuǎn)換為"Thedogisnotsmall."6.語(yǔ)境理解：通過(guò)實(shí)際情境，理解不同大小描述詞匯在不同語(yǔ)境中的使用。7.大小比較的實(shí)際應(yīng)用：了解大小比較在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、描述物體等。8.詞匯和句型的拓展練習(xí)：通過(guò)練習(xí)題和實(shí)際對(duì)話，提高學(xué)生運(yùn)用詞匯和句型描述大小的能力。9.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流技巧。10.多媒體教學(xué)資源：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。11.評(píng)價(jià)與反饋：學(xué)會(huì)如何對(duì)同伴的描述進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供建設(shè)性的反饋。12.跨文化理解：探討不同文化中對(duì)大小的不同看法和表達(dá)方式。13.語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)與大小比較相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，如比較級(jí)和最高級(jí)。14.