專題場所城市國家方位話題詞匯表達(dá)高考英語作文滿分突破精美教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教案所涉及的內(nèi)容，緊密圍繞“專題場所城市國家方位話題詞匯表達(dá)”這一主題，旨在幫助學(xué)生掌握高考英語作文中常用的話題詞匯，提升其寫作能力。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀方面，本課內(nèi)容與《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“語言知識”和“語言技能”兩個(gè)維度密切相關(guān)。具體而言，在知識與技能維度，本課的核心概念包括“話題詞匯”、“表達(dá)方式”和“文章結(jié)構(gòu)”，關(guān)鍵技能則涉及“詞匯運(yùn)用”、“句子構(gòu)建”和“段落組織”。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過“觀察、分析、總結(jié)、應(yīng)用”等步驟，逐步提高話題詞匯的運(yùn)用能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生“積極思考、勇于表達(dá)、善于溝通”的素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，本課內(nèi)容與單元乃至整個(gè)課程體系中的其他內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，如“英語寫作”、“英語閱讀”等，共同構(gòu)成了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)整體。2.學(xué)情分析針對本課內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力與潛在困難如下：1.認(rèn)知起點(diǎn)：學(xué)生已具備一定的英語詞匯量和寫作基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語表達(dá)。2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察、分析、總結(jié)能力，能夠通過自主學(xué)習(xí)掌握新知識。3.潛在困難：詞匯運(yùn)用：部分學(xué)生對話題詞匯的掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致寫作時(shí)詞匯運(yùn)用不當(dāng)。句子構(gòu)建：部分學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上存在一定問題，如主謂不一致、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。段落組織：部分學(xué)生在段落組織上缺乏邏輯性，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂。針對以上學(xué)情，本教案將采取以下教學(xué)對策：1.詞匯運(yùn)用：通過詞匯卡片、話題討論等方式，幫助學(xué)生鞏固話題詞匯。2.句子構(gòu)建：通過例句分析、句子仿寫等方式，提高學(xué)生的句子構(gòu)建能力。3.段落組織：通過段落劃分、段落連接詞等技巧，幫助學(xué)生提高段落組織能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于“專題場所城市國家方位話題詞匯表達(dá)”的清晰認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記并理解核心概念，如“專題場所”、“城市”、“國家方位”等，并能描述和解釋這些概念在英語寫作中的應(yīng)用。通過比較、歸納和概括，學(xué)生能夠識別不同話題詞匯之間的聯(lián)系，并能夠在新情境中運(yùn)用這些詞匯解決問題。例如，學(xué)生能夠說出不同城市的特點(diǎn)，描述國家的地理位置，并解釋如何將這些信息融入英語作文中。2.能力目標(biāo)學(xué)生的能力目標(biāo)在于將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中。他們需要能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成英語作文的寫作任務(wù)，包括正確運(yùn)用話題詞匯、構(gòu)建合理的句子結(jié)構(gòu)和段落組織。此外，學(xué)生應(yīng)能夠從多個(gè)角度評估和提出創(chuàng)新性問題解決方案，如通過小組合作完成一份關(guān)于城市發(fā)展的調(diào)查研究報(bào)告，這要求他們能夠綜合運(yùn)用信息處理、邏輯推理和批判性思維等高階思維技能。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)本課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和全球視野。學(xué)生將通過了解不同城市和國家，體會(huì)到不同文化的獨(dú)特性和多樣性，從而培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。他們還將學(xué)習(xí)到社會(huì)責(zé)任感，例如通過寫作表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的關(guān)心，并將這些知識應(yīng)用于日常生活中。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)要求學(xué)生能夠識別問題的本質(zhì)，建立簡化模型，并運(yùn)用模型進(jìn)行推演。例如，學(xué)生需要能夠構(gòu)建一個(gè)關(guān)于城市發(fā)展的模型，并用以分析不同政策對城市環(huán)境的影響。此外，學(xué)生應(yīng)能夠評估證據(jù)的可靠性，并通過質(zhì)疑、求證和邏輯分析來驗(yàn)證結(jié)論。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)科學(xué)評價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行有效評價(jià)的能力。學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用評價(jià)量規(guī)對同伴的作文給出具體、有依據(jù)的反饋意見，并能夠反思自己的學(xué)習(xí)策略，提出改進(jìn)點(diǎn)。此外，學(xué)生應(yīng)能夠甄別信息來源的可靠性，并運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握“專題場所”、“城市”和“國家方位”等相關(guān)話題詞匯的用法，并能夠?qū)⑦@些詞匯有效應(yīng)用于英語作文中。具體而言，重點(diǎn)是理解詞匯的語境意義，掌握其搭配和用法，以及如何將這些詞匯嵌入到連貫的句子和段落中。此外，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何構(gòu)建一個(gè)圍繞特定話題的作文結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。這些技能對于提高學(xué)生的英語寫作能力至關(guān)重要。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的話題詞匯與具體的寫作情境相結(jié)合，以及如何在一個(gè)連貫的文本中合理運(yùn)用這些詞匯。難點(diǎn)成因可能包括對詞匯意義的理解不夠深入，缺乏將詞匯融入語境的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及對作文結(jié)構(gòu)的把握不足。為了突破這一難點(diǎn)，教師需要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論和寫作練習(xí)，以幫助學(xué)生將所學(xué)詞匯和結(jié)構(gòu)在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含話題詞匯、例句和寫作技巧展示。教具：圖表展示城市和國家方位，模型展示地理特征。實(shí)驗(yàn)器材：無特定要求。音頻視頻資料：相關(guān)主題的英語聽力材料。任務(wù)單：寫作練習(xí)指導(dǎo)。評價(jià)表：作文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：相關(guān)話題背景資料收集。學(xué)習(xí)用具：筆記本、筆、畫筆。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言："同學(xué)們，今天我們來探討一個(gè)既熟悉又充滿挑戰(zhàn)的話題——城市與國家方位。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，城市和國家是我們?jīng)常提及的詞匯，但如何用英語準(zhǔn)確地表達(dá)這些概念，并在寫作中運(yùn)用它們，卻是許多同學(xué)感到困惑的地方。今天，我們就將一起解開這個(gè)謎團(tuán)。"情境創(chuàng)設(shè)："請看這張世界地圖，上面標(biāo)記了幾個(gè)我們熟悉的城市和國家?，F(xiàn)在，請?jiān)囍糜⒄Z描述你所在的城市，并指出幾個(gè)你認(rèn)識的國家。在開始之前，我想請大家思考一個(gè)問題：如果你要向一個(gè)外國人介紹你的家鄉(xiāng)，你會(huì)怎么表達(dá)？"認(rèn)知沖突："現(xiàn)在，我將向大家展示一幅世界地圖，但與平時(shí)所見的不同，這張地圖上沒有明顯的國家邊界和城市標(biāo)記。這讓我們感到困惑，因?yàn)槲覀兞?xí)慣于使用這些標(biāo)記來識別和描述地理位置。那么，如果我們沒有這些標(biāo)記，我們還能如何表達(dá)城市和國家方位呢？"問題提出："這就引出了我們今天要解決的問題：如何在沒有地理標(biāo)記的情況下，用英語準(zhǔn)確地表達(dá)城市和國家方位。我們將通過一系列的練習(xí)和討論來探索這個(gè)問題的答案?，F(xiàn)在，請大家打開課本，我們將在接下來的時(shí)間里一步步解決這個(gè)問題。"學(xué)習(xí)路線圖："首先，我們將學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的話題詞匯，如‘capital’、‘metropolis’、‘region’等，并了解它們在不同語境中的用法。然后，我們將通過一些寫作練習(xí)來實(shí)踐這些詞匯的運(yùn)用，最后，我們將討論如何將這些詞匯融入到一篇完整的英語作文中。請大家準(zhǔn)備好，讓我們一起開始這段學(xué)習(xí)之旅吧！"鏈接舊知："在開始之前，我想提醒大家，我們今天的學(xué)習(xí)將建立在你們已有的英語知識基礎(chǔ)上。我們需要運(yùn)用你們之前學(xué)過的語法和詞匯知識，因此，請大家確保你們對這些基礎(chǔ)知識的掌握是牢固的。"口語化表達(dá)："記住，學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步的過程，不要害怕犯錯(cuò)。每一次嘗試都是進(jìn)步的機(jī)會(huì)。讓我們一起加油，我相信你們能夠掌握這個(gè)話題，并用它來豐富你們的英語表達(dá)。"第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索城市和國家方位的詞匯目標(biāo)：確立多維目標(biāo)，要求在認(rèn)知層面能準(zhǔn)確闡釋概念內(nèi)涵，技能層面掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法，情感層面培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。情境創(chuàng)設(shè)：展示世界地圖和城市景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論。提出問題：“如何用英語描述你所在的城市？”教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖和圖片，識別城市和國家。2.通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述地理位置。3.介紹相關(guān)話題詞匯，如“capital”、“metropolis”、“region”等。4.通過例句展示詞匯的用法。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察地圖和圖片，識別城市和國家。2.思考如何用英語描述地理位置。3.學(xué)習(xí)并記憶相關(guān)話題詞匯。4.通過例句練習(xí)詞匯的用法。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確識別并描述城市和國家。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用相關(guān)話題詞匯進(jìn)行描述。學(xué)生能夠理解詞匯的用法和語境。任務(wù)二：運(yùn)用話題詞匯進(jìn)行寫作目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)探索情境，通過呈現(xiàn)具有共同本質(zhì)的表象案例，提出"如何提煉統(tǒng)一概念"的驅(qū)動(dòng)性問題。情境創(chuàng)設(shè)：分發(fā)寫作任務(wù)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯描述一個(gè)城市。教師活動(dòng)：1.解釋寫作任務(wù)的要求和目的。2.提供寫作指導(dǎo)和范例。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享寫作思路。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀寫作任務(wù)，理解要求。2.思考如何運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行寫作。3.參與小組討論，分享寫作思路。4.根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行寫作。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行寫作。學(xué)生能夠合理組織文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠表達(dá)清晰的觀點(diǎn)。任務(wù)三：深入探討城市和國家的發(fā)展目標(biāo)：引入真實(shí)系統(tǒng)復(fù)雜性創(chuàng)設(shè)需求情境、提供觀察素材與多樣化建模資源、明確模型設(shè)計(jì)要求與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。情境創(chuàng)設(shè)：展示城市發(fā)展的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考城市發(fā)展的挑戰(zhàn)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和視頻，分析城市發(fā)展的挑戰(zhàn)。2.介紹城市發(fā)展相關(guān)的概念和理論。3.分發(fā)建模任務(wù)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)城市發(fā)展的模型。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片和視頻，分析城市發(fā)展的挑戰(zhàn)。2.學(xué)習(xí)城市發(fā)展相關(guān)的概念和理論。3.參與建模任務(wù)，設(shè)計(jì)城市發(fā)展的模型。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分析城市發(fā)展的挑戰(zhàn)。學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)概念和理論進(jìn)行建模。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)合理的城市發(fā)展規(guī)劃。任務(wù)四：評估和反思目標(biāo)：組織評審會(huì)并進(jìn)行思維總結(jié)。情境創(chuàng)設(shè)：學(xué)生展示自己的模型，接受其他學(xué)生的提問和評價(jià)。教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行評審會(huì)。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.參加評審會(huì)，展示自己的模型。2.對其他學(xué)生的模型進(jìn)行提問和評價(jià)。3.進(jìn)行思維總結(jié)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠展示自己的模型，并接受評價(jià)。學(xué)生能夠提出有建設(shè)性的問題和建議。學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。任務(wù)五：綜合運(yùn)用所學(xué)知識目標(biāo)：設(shè)計(jì)創(chuàng)新可行方案。情境創(chuàng)設(shè)：提供一個(gè)真實(shí)的城市問題，要求學(xué)生設(shè)計(jì)解決方案。教師活動(dòng)：1.提供城市問題的背景信息。2.引導(dǎo)學(xué)生思考解決方案。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解決方案。學(xué)生活動(dòng)：1.思考城市問題的解決方案。2.參與小組討論，分享解決方案。3.設(shè)計(jì)解決方案，并準(zhǔn)備展示。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)創(chuàng)新可行的方案。學(xué)生能夠合理組織方案，并清晰地表達(dá)。學(xué)生能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效合作。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：練習(xí)1：請用所學(xué)詞匯描述你所在的城市。練習(xí)2：請將以下句子翻譯成英語：“這個(gè)城市以其歷史悠久而聞名?！本毩?xí)3：請從以下選項(xiàng)中選擇正確的詞匯填空：“Thecityisa(n)_______ofcultureandhistory.”綜合應(yīng)用層：練習(xí)4：閱讀以下短文，然后回答問題。"Inasmalltown,thegovernmentisplanningtobuildanewlibrary.Thelibrarywillbelocatedinthecenterofthetownandwillbeopentoallresidents.Theresidentsareexcitedaboutthenewlibrarybecausetheybelieveitwillimprovetheirqualityoflife."Questions:Whatisthepurposeofthenewlibrary?Howwillthenewlibrarybenefittheresidents?練習(xí)5：請根據(jù)以下提示，寫一篇關(guān)于你所在城市的短文。描述城市的地理位置描述城市的主要特點(diǎn)描述你最喜歡的城市之一拓展挑戰(zhàn)層：練習(xí)6：假設(shè)你是一個(gè)城市規(guī)劃師，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保型城市。你需要考慮以下因素：能源使用交通系統(tǒng)垃圾處理綠色空間練習(xí)7：請分析以下句子中的語法錯(cuò)誤，并改正它們。"Thecityismorebeautifulthanitwastenyearsago."即時(shí)反饋：學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生之間互相評價(jià)。展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例。利用實(shí)物投影或移動(dòng)學(xué)習(xí)終端展示答案和解題思路。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯?；乜蹖?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)：總結(jié)本節(jié)課所用的科學(xué)思維方法。通過反思性問題培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。例如：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？為什么？”懸念設(shè)置與作業(yè)布置：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容。提出開放性探究問題。布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”作業(yè)?？谡Z化表達(dá)：“這節(jié)課我們學(xué)到了很多關(guān)于城市和國家方位的知識，希望你們能夠把這些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中?！薄坝涀。瑢W(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，不要害怕犯錯(cuò)，每次嘗試都是進(jìn)步的機(jī)會(huì)?！薄拔蚁Ｍ銈兡軌蛲ㄟ^今天的課堂小結(jié)，更好地理解所學(xué)內(nèi)容，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到未來的學(xué)習(xí)中?！绷?、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)請用英語描述你所在的城市，包括地理位置、主要特點(diǎn)和你的感受。選擇以下句子中的一個(gè)，將其翻譯成英語，并解釋其含義。"Thecityisameltingpotofcultures.""Thecityhasarichhistory."完成以下句子，并解釋你所使用的詞匯。"Thiscityisknownforits_______."拓展性作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于你所在城市的歷史或文化的簡短介紹，包括三個(gè)主要?dú)v史時(shí)期或文化特色。分析你所在城市的一個(gè)交通問題，并提出至少兩個(gè)可能的解決方案。繪制一張關(guān)于你所在城市不同地區(qū)的地圖，并標(biāo)注出每個(gè)地區(qū)的特色和重要地點(diǎn)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)假設(shè)你是一個(gè)城市規(guī)劃師，設(shè)計(jì)一個(gè)未來城市的概念圖，包括可持續(xù)能源、綠色交通和公共空間等元素。研究你所在城市的一個(gè)特定社區(qū)，撰寫一份報(bào)告，分析其社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境特點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于城市和國家方位的英語短劇，通過角色扮演和對話展示不同文化之間的交流和理解。七、本節(jié)知識清單及拓展城市和國家方位詞匯：理解并掌握核心詞匯，如“capital”、“metropolis”、“region”等，及其在英語寫作中的應(yīng)用。城市和國家描述技巧：學(xué)習(xí)如何用英語描述城市和國家的地理位置、特點(diǎn)和歷史。英語寫作結(jié)構(gòu)：掌握英語作文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。話題詞匯的語境運(yùn)用：理解話題詞匯在不同語境中的含義和用法。句子構(gòu)建和段落組織：學(xué)習(xí)如何構(gòu)建清晰、連貫的句子和段落。地理信息的表達(dá)：掌握如何用英語表達(dá)地理信息，如山脈、河流、氣候等?？缥幕庾R：培養(yǎng)對不同文化的理解和尊重?？茖W(xué)思維方法：應(yīng)用科學(xué)思維方法，如觀察、分析、歸納和推理。批判性思維：發(fā)展批判性思維能力，評估信息的準(zhǔn)確性和有效性。創(chuàng)新應(yīng)用：學(xué)會(huì)將所學(xué)知識應(yīng)用于新的情境和問題解決中。團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中學(xué)習(xí)合作和溝通技巧。文化差異：了解不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣和交流方式。語言學(xué)習(xí)的策略：掌握有效的語言學(xué)習(xí)策略，如詞匯積累、語法練習(xí)和寫作技巧。信息檢索能力：學(xué)會(huì)如何檢索和利用信息資源。寫作中的邏輯性：理解并實(shí)踐寫作中的邏輯性原則。創(chuàng)意寫作：激發(fā)創(chuàng)意，嘗試不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。反思性學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。自我評估：通過自我評估了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方?？鐚W(xué)科知識整合：將英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、地理、社會(huì)學(xué)等。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在幫助學(xué)生掌握城市和國家方位的相關(guān)詞匯及寫作技巧。通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述城市和國家，并且能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的寫作。然而，部分學(xué)生在使用復(fù)雜句式和高級詞匯方面還存在困難。這表明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)層面得到了較好的達(dá)成，但在提升學(xué)生寫作能力方面還有待加強(qiáng)。教學(xué)過程有效性檢視：整個(gè)教學(xué)過程分為導(dǎo)入、新授、鞏固和總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示城市景觀圖片和提出問題，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新授環(huán)節(jié)中，我采用了任務(wù)