高中語文課內(nèi)文言文導(dǎo)學(xué)案第3課赤壁賦【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、背誦全文，并默寫。2、理解、落實(shí)關(guān)鍵字句，積累文化常識?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課前檢測1.韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“”，點(diǎn)出李蟠的文章愛好而則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。2.《荀子·勸學(xué)》中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說，終日殫精竭慮思考，卻“”，踮起腳極目遠(yuǎn)望，也“”。3.李煜《虞美人(春花秋月何時(shí)了)》中，春花秋月之外，“”也是勾起作者故國之思的景象;而“”則是作者無盡愁緒的形象描繪。

4.在《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝提到自己的種樹經(jīng)驗(yàn)時(shí)謙虛地說，自己的樹之所以種得好，原因在于：“，”。5.作者認(rèn)為，世人不能準(zhǔn)確說明石鐘山得命又來的原因是“，”。二、重點(diǎn)實(shí)詞釋義壬戌之秋，七月既望（），蘇子與客泛舟游（）于赤壁之下。清風(fēng)徐（）來，水波不興。舉酒屬（）客，誦明月之詩，歌（）窈窕之章。少焉（），月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露（）橫（）江，水光接天?？v（）一葦之所如（），凌（）萬頃之（）茫然（）。浩浩乎如馮（）虛（）御風(fēng)，而（）不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化（）而登仙。于是（）飲酒樂甚，扣舷而（）歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯（）流光。渺渺兮予（）懷，望（）美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚（）歌而和（）之。其（）聲嗚嗚然，如（）怨如慕，如泣如訴；余音裊裊（），不絕如縷（）。舞（）幽壑（）之潛蛟，泣（）孤舟之嫠婦（）。蘇子愀（）然，正（）襟危（）坐而問客曰：“何為其（）然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛?！朔牵ǎ┎苊系轮姾?？西望夏口，東望武昌，山川相繆（），郁乎蒼蒼，此非孟德之困于（）周郎者乎？方（）其破荊州，下（）江陵，順流而東（）也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒（斟酒）臨江，橫槊（長矛）賦詩，固（）一世之雄也，而今安（）在哉？況吾與子漁（）樵（）于江渚之上，侶（）魚蝦而友（）麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬（）。寄（）蜉蝣于天地，渺（）滄海之一粟（）。哀吾生之須臾（），羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟（）得，托遺響于悲風(fēng)?！碧K子曰：“客亦知（）夫水與月乎？逝者如斯（），而未嘗往也；盈（）虛（）者如彼（），而卒（）莫（）消長也。蓋將（）自其變者而觀之，則天地曾（）不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍（）非吾之所有，雖（）一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無（）禁，用之不竭（）。是（）造物者（）之無盡藏也，而吾與子之所共適（）?！笨拖捕?，洗盞更（）酌。肴核既（）盡，杯盤狼藉（）。相與枕藉乎（）舟中，不知東方之既（）白（）。三、易寫錯(cuò)字填空，并翻譯句子1、舉酒屬客，誦明月之詩，歌（）之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。翻譯：2、縱一葦之所如，凌萬（）之茫然。浩浩乎如（）虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。翻譯：3、其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音（），不絕如縷。翻譯：4、舞幽（）之潛蛟，泣孤舟之（）婦。翻譯：5、西望夏口，東望武昌，山川相（），郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？翻譯：6、（）一世之雄也，而今安在哉？翻譯：7、況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友（）鹿。翻譯：8、挾飛仙以（）游，抱明月而長終。知不可乎（）得，托遺響于悲風(fēng)。翻譯：9、（）江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。翻譯：四、情境式名句默寫鞏固練習(xí)1.蘇軾在《赤壁賦》中概括了曹操軍隊(duì)在攻破荊州順流而下時(shí)的軍容盛狀的句子是“，”。2.在《赤壁賦》中，蘇軾以“，”兩句形象地描繪出了曹操率領(lǐng)軍隊(duì)攻破荊州之后順流而下時(shí)能文能武、志得意滿的一代英雄形象。3．蘇軾在《赤壁賦》中以月亮作比，描寫世間萬物變化的規(guī)律的句子是“，”。4.蘇軾在《赤壁賦》中面對浩浩蕩蕩、奔流不息的長江，吹洞簫的客人由此發(fā)出人生短暫感慨的句子是“，”。5.蘇軾在《赤壁賦》中以“，”兩句，寫出了婉轉(zhuǎn)悠長、延綿不盡的樂聲之美。6.蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“，”。7．（2016年新課標(biāo)全國卷Ⅲ）在《赤壁賦》的開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之上，朗誦《詩經(jīng)·陳風(fēng)》中的《月出》篇，即文中所謂“，

”。8．蘇軾在《赤壁賦》中以“，”兩句形容簫聲的美妙動(dòng)聽，如細(xì)絲般回旋不止，給人以美的享受。9．蘇軾在《赤壁賦》中形容樂聲的悲傷感人，以“，”兩句側(cè)面寫出了簫聲超強(qiáng)的感染力。10.蘇軾在《赤壁賦》中寫江上水汽彌漫，江水無邊無際和遠(yuǎn)方天際相接的句子是“，”。11.蘇軾在《赤壁賦》中用高超的手法側(cè)面描寫簫聲悲涼的句子是“，”。12.蘇軾在《赤壁賦》中慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是“，”。13.蘇軾在《赤壁賦》中寫清風(fēng)與明月可盡情享用，無人禁止，無窮無盡的句子是“，”。14.蘇軾在《赤壁賦》中寫希望與神仙相交，與明月同在的句子是“，”。15.蘇軾在《赤壁賦》中寫作者引吭高歌，吟誦古代詠月的詩歌的句子是“，”。16.蘇軾在《赤壁賦》中描繪秋江的爽朗和澄清，也恰好體現(xiàn)作者怡然自得的心境的句子是“，”。17.蘇軾在《赤壁賦》中從不變的角度描述人與萬物的關(guān)系的句子是“，”。18.蘇軾在《赤壁賦》中告訴我們別人的東西雖小也不能占有的道理的句子是“，”。19.蘇軾在《赤壁賦》中寫自己與友人于扁舟中舉杯共飲的句子是“，”。20.蘇軾在《赤壁賦》中描寫自己行舟的感覺，像身上長了翅膀的句子是“，”。五、重點(diǎn)詞語復(fù)習(xí)1.乎?用作語氣助詞①表疑問語氣,相當(dāng)于“嗎”“呢”。②表示反問語氣,相當(dāng)于“嗎”“呢”。③表示測度或商量語氣,相當(dāng)于“吧”。④用于感嘆句或祈使句,相當(dāng)于“啊”“呀”等。⑤用在句中的停頓處。?用作介詞相當(dāng)于“于”,在文中有不同的翻譯。?用于形容詞后做助詞譯為“……的樣子”“……地”。·危乎高哉!蜀道之難,難于上青天!()·今亡亦死,舉大計(jì)亦死;等死,死國可乎?()·兒寒乎?欲食乎?()·豈取之易而守之難乎?()·吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?()·胡為乎遑遑欲何之?()·延佇乎吾將反。()·相與枕藉乎舟中。()·生乎吾前,其聞道也固先乎吾。()·君子博學(xué)而日參省乎己。()·進(jìn)乎技矣。()·以無厚入有間,恢恢乎其于游刃必有余地矣!()·浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙。()【強(qiáng)化練習(xí)】解釋句中“乎”字的意義和用法。1．蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？”(《赤壁賦》)()2．兒寒乎？欲食乎？《項(xiàng)脊軒志》()3.此非孟德之困于周郎者乎？(《赤壁賦》)()4.圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？(《師說》)()5.胡為乎遑遑欲何之？(《歸去來兮辭》()6．寧赴常流而葬乎江魚腹中耳?！肚袀鳌?)7．生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之?！稁熣f》()8．臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。(《庖丁解?！?()9.浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止。(《赤壁賦》)()10．以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣。(《庖丁解牛》)()2.屬讀音一：shǔ名詞①類②等，輩③親屬官屬，部屬動(dòng)詞①隸屬②管轄，掌管③系，是讀音二：zhǔ動(dòng)詞①接連②跟隨③連綴，撰寫④囑托⑤邀請，勸請像解釋下列句子中“屬”的意義(1)忠之屬也，可以一戰(zhàn)。（《曹劌論戰(zhàn)》）()(2)不者，若屬皆且為所虜。（《鴻門宴》）()(3)常愿天下有情人都成眷屬。（《與妻書》）()(4)十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。（《琵琶行》）()(5)在骨髓，司命之所屬，無奈何也。（《扁鵲見蔡桓公》）()(6)而營哨各官，亦多屬舊人。（《譚嗣同》）()(7)然亡國破家相隨屬。（《屈原列傳》）()(8)(1)項(xiàng)王渡淮，騎能屬者百余人耳。（《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）()(9)衡少善屬文。（《張衡傳》）()(10)屬予作文以記之。（《岳陽樓記》）()(11)舉酒屬客，誦明月之詩。（《赤壁賦》）()(12)平原君使者冠蓋相屬于魏。()(13)有良田美池桑竹之屬。()(14)屈平屬草稿未定。（《屈原列傳》）()(15)徒屬皆曰：“敬受命。”（《陳涉世家》）()(16)于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀。（《六國論》()(17)矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。（魏學(xué)洢《核舟記》）()(18)別其官屬?；莸?，各置他所。《蘇武傳》()(19)長沙、江夏、桂陽以東屬權(quán)《三國志·吳書·吳主傳》()(20)時(shí)維九月，序?qū)偃?《滕王閣序》)()[高考鏈接](1)博學(xué)能屬文，美須眉，善談?wù)?《晉書羊祜傳》)()(2)屬鼎治，鼎論如法(《詹鼎傳》)()(3)時(shí)方行方田令，即以其事屬之(《張祖?zhèn)鳌?()(4)自幼好學(xué)，善屬文(《舊唐書于休烈傳》)()(5)少聰敏好學(xué)，善屬文(《舊唐書李揆傳》)()（6)丞相有子就舉，欲以屬公(《宋史蕭燧傳》)()(7)繼遷兵相隨屬，左右皆望公(《臨川文集》)()(8)知縣惲侯請余修縣志，未及屬稿(《周維城傳》)()(9)至是見明將亡，遂屬其家通明(《書沈通明事》)()(10)公曰：“以屬獄?！?《晏子春秋》)()(11)門人為本縣所役，告裒求屬令(《晉書孝友傳》)()六．課外練習(xí)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：智伯請地于韓康子，使使者致萬家之邑于智伯；又求地于魏桓子，復(fù)與之萬家之邑一；智伯又求蔡、皋狼之地于趙襄子，襄子弗與。智伯怒，帥韓、魏之甲以攻趙氏。乃走晉陽，三家以國人圍而灌之，城不浸者三版。智伯行水，魏桓子御，韓康子乘。智伯曰：“吾乃今知水可以亡人國也。”桓子肘康子，康子履桓子之跗，以汾水可以灌安邑（魏國都城），絳水可以灌平陽（韓國都城）也。趙襄子使張孟談潛出見二子，曰：“臣聞唇亡則齒寒。今智伯帥韓、魏以攻趙，趙亡則韓、魏為之次矣。”二子曰：“我心知其然也；恐事未遂而謀泄，則禍立至矣。”張孟談曰：“謀出二主口，入臣之耳，何傷也!”二子乃潛與張孟談約，為之期日而遣之。襄子夜使人殺守堤之吏，而決水灌智伯軍。智伯軍救水而亂，韓、魏翼而擊之，襄子將卒犯其前，大敗智伯之眾，遂殺智伯，盡滅智氏之族。唯輔果在。臣光曰：智伯之亡也，才勝德也。夫才與德異而世俗莫之能辨通謂之賢此其所以失人也。夫聰察強(qiáng)毅之謂才，正直中和之謂德。才者，德之資也；德者，才之帥也。云夢之竹，天下之勁也，然而不矯揉，不羽括，則不能以入堅(jiān)。棠溪之金，天下之利也，然而不熔范，不砥礪，則不能以擊強(qiáng)。是故才德全盡謂之“圣人”，才德兼亡謂之“愚人”；德勝才謂之“君子”，才勝德謂之“小人”。凡取人之術(shù)，茍不得圣人，君子而與之，與其得小人，不若得愚人。何則？君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣；挾才以為惡者，惡亦無不至矣。惡者雖欲為不善，智不能周，力不能勝，譬如乳狗搏人，人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以決其暴，是虎而翼者也，其為害豈不多哉!夫德者人之所嚴(yán)，而才者人之所愛。愛者易親，嚴(yán)者易疏，是以察者多蔽于才而遺于德。自古昔以來，國之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足，以至于顛覆者多矣，豈特智伯哉!故為國為家者，茍能審于才德之分，而知所先后，又何失人之足患哉。（節(jié)選自《資治通鑒·周紀(jì)一》,有刪減）材料二：悼之四年，晉荀瑤（智伯）帥師圍鄭，未至，鄭駟弘曰：“智伯愎而好勝，早下之，則可行也?！蹦讼缺Ｄ侠镆源?。智伯入南里，門于桔秩之門。俘酅魁壘，賂之以知政，閉其口而死。將門，智伯謂趙孟（趙襄子）:“入之?！睂υ唬骸爸髟诖??！敝遣唬骸皭憾鵁o勇，何以為子?”對曰：“以能忍恥，庶無害趙宗乎!“智伯不悛，趙襄子由是基（憎恨）智伯，遂喪之。智伯貪而愎，故韓、魏反而喪之。（節(jié)選自《左傳》）10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用黑色碳素筆在答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號上打“√”。夫A才B與C德D異E而F世G俗H莫I之J能K辨L通M謂N之O賢P此Q其R所S以T失U人V也11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．挾，指懷有，與《赤壁賦》中“挾飛仙以遺游”的“挾”字意思不相同。B．嚴(yán)，指敬重、尊敬，與《諫太宗十思疏》中“雖董之以嚴(yán)刑”的“嚴(yán)”字意思不相同。C．審，指清楚，與《歸去來兮辭》中“審容膝之易安”的“審”字意思不相同。D．恥，指恥辱，與《師說》中“而恥學(xué)于師”的“恥”字意思不相同。12．下列對原文的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．趙襄子派張孟談去離間韓、魏和智氏的關(guān)系?！按酵鳊X寒”的道理使這兩家很快就和趙氏聯(lián)合了起來，結(jié)果三家襲擊并滅掉了智氏。B．趙氏掘開大堤，水淹智伯，韓、魏攻其兩翼，趙襄子正面進(jìn)攻，終于大敗智伯的軍隊(duì)，殺死智伯。C．司馬光認(rèn)為，才勝德是智伯失敗的根本原因。貪得無厭、剛愎自用、怙惡不悛是《左傳》中智伯失敗的原因。D．《左傳》中這一段記敘了智伯在與趙襄子聯(lián)合伐鄭時(shí)，侮辱趙襄子貌丑而膽怯，于是二人交惡，此事導(dǎo)致韓、趙、魏三家滅智伯。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）愛者易親，嚴(yán)者易疏，是以察者多蔽于才而遺于德。（2）俘酅魁壘，賂之以知政，閉其口而死。14．司馬光的“取人之術(shù)”認(rèn)為：與其得小人，不若得愚人。請闡述其理由。素材積累——聚焦:樂觀曠達(dá)一個(gè)樂觀的人，才會(huì)擺脫困境近向成功，泰然面對生活中的控折，積極面對人生中的失意。曠達(dá)是對人生的感悟，是對世界的樂觀，是對時(shí)代的熱愛，是對生活的迷戀。就如蘇軾盡管被貶居黃州，但一心寄意“翰墨”、縱情山水，在自己營造的自由精神空間里馳騁自己的藝術(shù)想象，寄托自己的人生理想。1.出塵絕俗，空明流光清風(fēng)、明月、飲酒、賦詩、高歌,再加上洞簫相和,使得全文充滿了詩情畫意,仿佛進(jìn)入美妙的神話境界。在這樣的境界中根本感受不到蘇軾被貶后的苦悶不平之情，這正是《赤壁賦》的美之所在；人生在世,要學(xué)會(huì)豁達(dá)，要活得瀟灑。個(gè)人恩怨，你若把它看得很大,它會(huì)把你壓垮；不如盡情享受“江上之清風(fēng)，與山間之明月”“飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙”。因?yàn)樘K子對待得失是這樣的:“天地之間，物各有主,茍非吾之所有,雖一毫而莫取?！眲e人得了，我不羨慕；我沒得到，我不遺憾。對人生得失如此達(dá)觀，才寫就《赤壁賦》，帶給我們純美的享受。在文中我們看不到不平之氣，充滿眼簾的只是“江上之清風(fēng)，與山間之明月”。[伴讀]①前人說，其筆墨之飄酒，成趣之活波，又似于仙,故世號坡仙。我感覺應(yīng)該是東坡天仙化人,其心靈之仙投射于文章而已。2.羅斯福的豁達(dá)一次，美國前總統(tǒng)羅斯福的家中被盜，丟失了許多東西。一位朋友聞?dòng)?忙寫信安慰他,勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信:“親愛的朋友,謝謝你來安慰我，我現(xiàn)在很平安，感謝生活。因?yàn)?，第?賊偷去的是我的東西,而沒傷害我的生命；第二，賊只偷去我的部分東西，而不是全部；第三,最值得慶幸的是,做賊的是他，而不是我?！盵伴讀]②美國第32任總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福曾經(jīng)創(chuàng)造了8天拯救資本主義的奇跡，是他將美國從深重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中拯救了出來，并且奠定了美國在二戰(zhàn)后迅速成為世界頭號強(qiáng)國的基礎(chǔ)。佳作片段——片段1一個(gè)人的一生中總是艱難種種，坎坷重重。蘇軾的一生就是在無數(shù)風(fēng)雨中前行，于是他也就練就“風(fēng)雨任平生”的豁達(dá)心境。被貶杭州，他就用蘇堤造福一方百姓；貶至天涯海角，他就用荔枝的甜美安慰失意的心靈，鼓勵(lì)自己微笑著繼續(xù)前行!當(dāng)然還有他的詩詞，或許是因?yàn)橐宦飞纤姸嘧R廣，閱歷得到豐富，他的詩詞仿佛也像他本人一樣越挫越勇，隨遇而安，盡情抒發(fā)他瀟灑的心情和樂觀的人生態(tài)度，而不讓孤寂封閉了自己，更不讓風(fēng)雨澆滅了他的希望和理想!——節(jié)選自《品讀蘇軾》[伴讀]③蘇軾站成中國古代知識分子的高標(biāo)!感謝黃州，它讓蘇軾遠(yuǎn)離官場是非，用心審視自我，和自然對話,讓人格升華。片段2：看來，生前的“命”與身后的“名”，從來不是一回事。生前命運(yùn)好，身后名聲也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飛黃騰達(dá),大紅大紫,身后卻瞬即灰飛煙滅，再?zèng)]有人想起、提起，因?yàn)樗捌鋵?shí)并沒有做過什么留得住的事?；蚴欠吹贡蝗讼肫稹⑻崞鹚霸鲞^某些惡事、丑事、腌臜埋汰之事,落個(gè)臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至連遭大災(zāi)大難，最終卻艱難玉成，留下了傳頌千古的大成就、大名聲。所以，一個(gè)人對于眼前那點(diǎn)陰差陽錯(cuò)、陽差陰錯(cuò)，大可不必太在意。蘇東坡赤壁懷古之詞、之賦，皆悲憤中更見其曠達(dá)情懷。他若是一味排遣蠅營狗茍、狹隘不能自拔之情,縱然文麗辭美,也決計(jì)成不了杰作，更流傳不到今天。——節(jié)選自《文赤壁》《赤壁賦》答案一、課前檢測1.韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“好古文”，點(diǎn)出李蟠的文章愛好，而六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。2.《荀子·勸學(xué)》中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說，終日殫精竭慮思考，卻“不如須臾之所學(xué)也”，踮起腳極目遠(yuǎn)望，也“不如登高之博見也”。3.李煜《虞美人(春花秋月何時(shí)了)》中，春花秋月之外，“小樓昨夜又東風(fēng)”也是勾起作者故國之思的景象;而“恰似一江春水向東流”則是作者無盡愁緒的形象描繪。

4.在《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝提到自己的種樹經(jīng)驗(yàn)時(shí)謙虛地說，自己的樹之所以種得好，原因在于：“能順木之天，以致其性焉爾”。5.作者認(rèn)為，世人不能準(zhǔn)確說明石鐘山得命又來的原因是“事不目見耳聞，而臆斷其有無”。二、重點(diǎn)實(shí)詞釋義壬戌之秋，七月既望（通常指農(nóng)歷每月十六日），蘇子與客泛舟游（游玩）于赤壁之下。清風(fēng)徐（緩緩）來，水波不興。舉酒屬（勸請）客，誦明月之詩，歌（吟詠）窈窕之章。少焉（一會(huì)兒），月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露（指白茫茫的水汽）橫（籠罩）江，水光接天。縱（放任，任憑）一葦之所如（往，去），凌（越過）萬頃之（的）茫然（曠遠(yuǎn)的樣子）。浩浩乎如馮（“憑”，乘）虛（太空）御風(fēng)，而（卻）不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化（飛升成仙）而登仙。于是（在那時(shí)）飲酒樂甚，扣舷而（表修飾）歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯（逆流而上）流光。渺渺兮予（我的）懷，望（眺望）美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚（依，循）歌而和（伴奏）之。其（代指簫）聲嗚嗚然，如（像）怨如慕，如泣如訴；余音裊裊（聲音婉轉(zhuǎn)悠長），不絕如縷（細(xì)絲）。舞（使……起舞）幽壑（深谷）之潛蛟，泣（使……落淚）孤舟之嫠婦（寡婦）蘇子愀（容色改變的樣子）然，正（整理）襟危（端正）坐而問客曰：“何為其（曲調(diào)）然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛?！朔牵ú皇牵┎苊系轮姾酰课魍目?，東望武昌，山川相繆（“繚”，盤繞、圍繞），郁乎蒼蒼，此非孟德之困于（被）周郎者乎？方（當(dāng)）其破荊州，下（攻占）江陵，順流而東（名作動(dòng)，東下）也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒（斟酒）臨江，橫槊（長矛）賦詩，固（本來）一世之雄也，而今安（哪里）在哉？況吾與子漁（捕魚）樵（打柴）于江渚之上，侶（以……為伴侶）魚蝦而友（以……為朋友）麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬（勸、請）。寄（寄居）蜉蝣于天地，渺（?。婧Ｖ凰冢琢＃０嵘汈Вǘ虝海?，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟（一下子，很輕易地）得，托遺響于悲風(fēng)?！碧K子曰：“客亦知（理解）夫水與月乎？逝者如斯（水），而未嘗往也；盈（滿）虛（缺）者如彼（月亮），而卒（終究）莫（沒有）消長也。蓋將（表示假設(shè)）自其變者而觀之，則天地曾（否定詞前，加強(qiáng)語氣）不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍（假如）非吾之所有，雖（即使）一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無（無人）禁，用之不竭（完，窮盡）。是（這）造物者（自然界）之無盡藏也，而吾與子之所共適（享有、享受）。”客喜而笑，洗盞更（再）酌。肴核既（已經(jīng)）盡，杯盤狼藉（凌亂）。相與枕藉乎（在）舟中，不知東方之既（已經(jīng)）白（明亮）。三、易寫錯(cuò)字填空，并翻譯句子1、舉酒屬客，誦明月之詩，歌（窈窕）之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。翻譯：舉起酒杯勸客人飲酒，吟詠《詩經(jīng)·陳風(fēng)·月出》一詩。一會(huì)兒，月亮從東山上升起，在斗宿和牛宿之間徘徊。2、縱一葦之所如，凌萬（頃）之茫然。浩浩乎如（馮）虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。翻譯：任憑小船漂去，越過那茫茫的江面。多么遼闊啊，像是凌空駕風(fēng)而行，不知將停留在何處;多么飄逸啊，好像脫離塵世，升入仙境。3、其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音（裊裊），不絕如縷。翻譯：簫聲嗚嗚，像是怨恨又像是思慕，像是哭泣又像是傾訴，尾聲細(xì)弱而婉轉(zhuǎn)悠長，如同不斷的細(xì)絲。4、舞幽（壑）之潛蛟，泣孤舟之（嫠）婦。翻譯：使深谷中的蛟龍聽了起舞，使獨(dú)坐孤舟的寡婦聽了落淚。5、西望夏口，東望武昌，山川相（繆），郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？翻譯：向西望是夏口，向東望是武昌，山水環(huán)繞，一片蒼翠，這不是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎?6、固一世之雄也，而今安在哉？翻譯：本來是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢?7、況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友（麋）鹿翻譯：何況我同你在江邊捕魚打柴，以魚蝦為伴，與麋鹿為友。8、挾飛仙以（遨）游，抱明月而長終。知不可乎（驟）得，托遺響于悲風(fēng)。翻譯：希望同仙人一起遨游，與明月一起長存。我知道這是不可能輕易得到的，因而只能把這簫聲寄托在悲涼的秋風(fēng)中。9、（惟）江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。翻譯：只有這江上的清風(fēng)和山間的明月，耳朵聽到了就成為聲音，眼睛看到了就成為色彩，怎樣獲取它們也無人禁止，怎樣使用它們也不會(huì)用完，這是自然界無窮無盡的寶藏，而我和你可以共同享受。四、情境式名句默寫鞏固練習(xí)1.“舳艫千里，旌旗蔽空”。2.以“釃酒臨江，橫槊賦詩”3．“盈虛者如彼，而卒莫消長也”。4.“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。5.“余音裊裊，不絕如縷”6.“月出于東山之上，

徘徊于斗牛之間”。7．“誦明月之詩，歌窈窕之章

”。8．“余音裊裊，不絕如縷”9．“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”10.白露橫江水光接天11.舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦12.寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟13.取之無禁用之不竭14.挾飛仙以遨游抱明月而長終15.誦明月之詩歌窈窕之章16.清風(fēng)徐來水波不興17.自其不變者而觀之則物與我皆無盡也18.茍非吾之所有雖一毫而莫取19.駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬20.飄飄乎如遺世獨(dú)立羽化而登仙21.縱一葦之所如凌萬頃之茫然五、重點(diǎn)詞語復(fù)習(xí)1.乎·危乎高哉!蜀道之難,難于上青天!(啊,呀)·今亡亦死,舉大計(jì)亦死;等死,死國可乎?(吧)·兒寒乎?欲食乎?(語氣詞,嗎)·豈取之易而守之難乎?(表反問語氣,嗎)·吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(表反問語氣,呢)·胡為乎遑遑欲何之?(表停頓)·延佇乎吾將反。(表停頓)·相與枕藉乎舟中。(相當(dāng)“于”)·生乎吾前,其聞道也固先乎吾。(前一個(gè)“乎”,在;后一個(gè)“乎”,比)·君子博學(xué)而日參省乎己。(對于)·進(jìn)乎技矣。(比)·以無厚入有間,恢恢乎其于游刃必有余地矣!(……的樣子)·浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙。(……的樣子)【強(qiáng)化練習(xí)】答案：1～3句末語氣助詞，表疑問和反問，可譯為“嗎”“呢”。4.句末語氣助詞，表測度，可譯為“吧”。5.句中助詞，用在句中起緩和語氣作用或表示語氣的停頓.68介詞，相當(dāng)于“于”。910助詞，用作形容詞或副詞詞尾。屬(1)忠之屬也，可以一戰(zhàn)。（《曹劌論戰(zhàn)》）①類(2)不者，若屬皆且為所虜。（《鴻門宴》）②等，輩(3)常愿天下有情人都成眷屬。（《與妻書》）③親屬(4)十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。（《琵琶行》）①隸屬(5)在骨髓，司命之所屬，無奈何也。（《扁鵲見蔡桓公》）②管轄，掌管(6)而營哨各官，亦多屬舊人。（《譚嗣同》）③系，是(7)然亡國破家相隨屬。（《屈原列傳》）①接連(8)(1)項(xiàng)王渡淮，騎能屬者百余人耳。（《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）②跟隨(9)衡少善屬文。（《張衡傳》）③連綴，撰寫(10)屬予作文以記之。（《岳陽樓記》）④囑托(11)舉酒屬客，誦明月之詩。（《赤壁賦》）⑤邀請，勸請(12)平原君使者冠蓋相屬于魏。①接連(13)有良田美池桑竹之屬。①類(14)屈平屬草稿未定。（《屈原列傳》）③連綴，撰寫(15)徒屬皆曰：“敬受命?！保ā蛾惿媸兰摇罚诘龋?16)于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀。（《六國論》②等，輩(17)矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。（魏學(xué)洢《核舟記》）像(18)別其官屬常惠等，各置他所。《蘇武傳》官屬，部屬(19)長沙、江夏、桂陽以東屬權(quán)《三國志·吳書·吳主傳》隸屬(20)時(shí)維九月，序?qū)偃?《滕王閣序》)(3)動(dòng)詞，屬于[高考鏈接](1)博學(xué)能屬文，美須眉，善談?wù)?《晉書羊祜傳》)屬：撰寫(2)屬鼎治，鼎論如法(《詹鼎傳》)屬：交付(3)時(shí)方行方田令，即以其事屬之(《張祖?zhèn)鳌?屬：交付(4)自幼好學(xué)，善屬文(《舊唐書于休烈傳》)屬：撰寫(5)少聰敏好學(xué)，善屬文(《舊唐書李揆傳》)屬：撰寫(6)丞相有子就舉，欲以屬公(《宋史蕭燧傳》)屬：托付(7)繼遷兵相隨屬，左右皆望公(《臨川文集》)屬：連接(8)知縣惲侯請余修縣志，未及屬稿(《周維城傳》)屬：撰寫(9)至是見明將亡，遂屬其家通明(《書沈通明事》)屬：托付(10)公曰：“以屬獄?！?《晏子春秋》)屬：交付(11)門人為本縣所役，告裒求屬令(《晉書孝友傳》)屬：委托六、課外練習(xí)【答案】10．ELP11．C12．D13．（1）喜歡的人容易親近，敬重的人容易疏遠(yuǎn)，因此那些考察選拔人才的多被人的才能所蒙蔽，而對人的德行有所疏忽。（2）鄭國人俘虜了酅魁壘，用知政的地位來引誘他投降，(不答應(yīng))，就蒙住他的嘴把他捂死。14．①愚人雖然想做壞事，可是智力不夠，力量未能勝任。②小人借助才智來做壞事，無所不為。③人的才智足夠用來實(shí)現(xiàn)他的邪惡，勇氣足夠用來決定他的兇暴，危害更大?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：才與德不同，然而世俗之人不能分辨它，一概而論為賢明，這就是世人看錯(cuò)人的原因?！安排c德異”是主謂結(jié)構(gòu)，意思是才與德不同，“異”后應(yīng)斷開，因此選E；“莫之能辨”是主謂賓結(jié)構(gòu)，且為賓語前置句，“莫能辨之”的倒裝，應(yīng)在“辨”后斷開，故選L；“通謂之賢”意思是一概而論為賢明，句意完整；“此其所以失人也”是判斷句，以“此……也”為標(biāo)志，應(yīng)在“賢”“此”之間斷開，故選P。故選ELP。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及理解文言一詞多義的能力。A.正確。挾，懷有，憑借；/攜帶，偕同。句意：君子借助才來做好事；/想要攜同仙人攜手遨游各地。B.正確。敬重，尊敬；/嚴(yán)酷。句意：有德的人們敬重他；/即使用嚴(yán)酷的刑罰來督責(zé)。C.錯(cuò)誤。都是“清楚，明白”的意思。句意：如果能明白才與德的區(qū)別；/深知這狹小之地容易使我心安。D.正確。恥辱；/以……為恥。句意：因?yàn)槲夷軌蛉淌軔u辱；/卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“此事導(dǎo)致韓、魏、趙三家滅智伯”有誤，以偏概全。導(dǎo)致智伯滅亡的原因有兩個(gè)：一是智伯罵趙襄子貌丑而缺乏勇氣；二是智伯貪婪而剛愎自用。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“愛”，喜歡；“嚴(yán)”，敬重；“蔽”，被蒙蔽；“遺”，疏忽。（2）“賂之以知政”，狀語后置句，即“以知政賂之”，用卿的地位來引誘他投降；“閉”，塞?。弧八馈?，使……死，殺死。14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。