《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)內(nèi)容】新課標(biāo)提出：要“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美德愉悅，受到情感的陶冶?！痹谖覀兊囊魳?lè)教學(xué)中，其實(shí)每節(jié)課、每個(gè)音樂(lè)知識(shí)都需要情感的投入，教師要做好正確的啟發(fā)和導(dǎo)向工作，讓學(xué)生在每次音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自己的情感體驗(yàn)和美的享受?！驹O(shè)計(jì)理念】音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。為了使兒童能在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟，本課將遵循音樂(lè)活動(dòng)課教學(xué)的基本理念，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多動(dòng)、多想的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲?！驹O(shè)計(jì)亮點(diǎn)】1．多種形式感受節(jié)奏始終貫穿整節(jié)課堂。運(yùn)用了故事導(dǎo)入體驗(yàn)節(jié)拍強(qiáng)弱、陪小青蛙過(guò)荷葉橋的游戲、給原唱、個(gè)人創(chuàng)編視唱等多種形式享受音樂(lè)，感受歌曲整體節(jié)奏。2．表演、創(chuàng)編多種音樂(lè)活動(dòng)感受表現(xiàn)小動(dòng)物找家的情感變化。進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，這不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。3．小青蛙找家的故事情節(jié)貫穿整節(jié)課堂，在路線圖的每個(gè)地點(diǎn)都設(shè)置了聽(tīng)唱演編的音樂(lè)活動(dòng)，既體現(xiàn)了音樂(lè)的娛樂(lè)性，又巧妙地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。并用小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，哪組表現(xiàn)好就把哪組的小青蛙往前過(guò)一片荷葉，在游戲比賽中自然的去提高學(xué)習(xí)積極性?！窘滩姆治觥俊缎∏嗤苷壹摇肥且皇淄ㄋ缀?jiǎn)練、富有兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳，呱呱”分別以四分音符、八分音符組成，模仿小青蛙的鳴叫，刻畫了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn)，終于回到家時(shí)愉快、喜悅的心情?！局R(shí)要點(diǎn)】1.正確掌握念白節(jié)奏。2.學(xué)習(xí)掌握休止符。【學(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!因此，本節(jié)課依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)根據(jù)小青蛙找家的過(guò)程，體會(huì)小青蛙找家的情感體驗(yàn)，從而更好的理解歌曲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確與音樂(lè)一起律動(dòng)。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、表演、創(chuàng)編等活動(dòng)體會(huì)小青蛙著急、快樂(lè)的不同情緒，感受音樂(lè)的美好，理解音樂(lè)情緒，表達(dá)音樂(lè)內(nèi)容。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)演唱和表演，來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．能正確掌握念白節(jié)奏，并能用不同的聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家時(shí)的不同神態(tài)和心情。2．啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)新歌詞，用肢體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景表現(xiàn)音樂(lè)?！窘虒W(xué)方法】1.情景導(dǎo)入法；2.游戲競(jìng)賽法；3.表演啟發(fā)法；4.拓展創(chuàng)編法?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴、青蛙頭飾。【教學(xué)過(guò)程】一、情景故事，激趣導(dǎo)入。1．故事引入師：親愛(ài)的同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎?生：愿意。師：有一天，幾只小青蛙在池塘里玩捉迷藏的游戲，玩得可高興了竟然忘記了時(shí)間，天黑了，幾只小青蛙迷路了，急的傷心的哭了起來(lái)，這時(shí)候好心的烏龜爺爺游過(guò)來(lái)對(duì)他們說(shuō)，只要踩著池塘里的荷葉就能找到家了。可憐的小青蛙到現(xiàn)在還沒(méi)有找到家呢，我們一起幫幫他們好嗎？生：好師：今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《小青蛙找家》，同學(xué)們伸出小手和老師一起書寫課題并開(kāi)始我們的音樂(lè)之旅吧。2．引出小青蛙，課件出示小青蛙找家的路線圖。二、節(jié)奏練習(xí)，學(xué)唱歌曲。（一）過(guò)荷葉橋，節(jié)奏練習(xí)1．師生互動(dòng)，初學(xué)節(jié)奏①師：你會(huì)模仿嗎？出示課件。初步練習(xí)念白節(jié)奏，出示課件跳跳，呱呱！跳跳，呱呱！跳跳跳，呱呱呱！跳跳跳，呱呱呱！②理解無(wú)音高符號(hào)，拍手拍腿練節(jié)奏。③創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏。雙手叉腰“跳跳”，跟著節(jié)奏左右擺手“呱呱”。2．趣味游戲，享受音樂(lè)通過(guò)跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，參與荷葉橋的游戲，在快樂(lè)中不自覺(jué)的感受節(jié)奏，享受音樂(lè)。播放音樂(lè)，帶領(lǐng)個(gè)別學(xué)生、小組學(xué)生跟隨節(jié)奏|××|××|××|××|×××|×××|×××|×××|做動(dòng)作。熟悉音樂(lè)節(jié)奏后，全班一起配上動(dòng)作通過(guò)荷葉橋。（二）過(guò)荷葉臺(tái)，學(xué)唱歌曲1．師生互動(dòng)熟悉歌詞并有節(jié)奏的念歌詞，第二遍交換，重點(diǎn)注意最后一句的“家”有2拍。2．感受音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。①聽(tīng)小青蛙唱一遍。②與小青蛙合作演唱。③小組比賽，隨琴演唱。④跟隨伴奏，全班合唱。⑤個(gè)別試唱，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑥聽(tīng)賞原唱，跟伴奏唱。3.理解感情，感受情緒①理解小青蛙找家時(shí)著急的神態(tài)心情并板書、試唱。②理解小青蛙找到家以后高興的神態(tài)心情并板書、試唱。③理解“休止符”并唱準(zhǔn)帶有“休止符”的旋律部分。（三）找荷花池，表演找家。1．老師設(shè)置情境：跟著音樂(lè)節(jié)奏和老師預(yù)設(shè)的情境去體驗(yàn)小青蛙找家時(shí)著急和找到家高興的情感變化。2．師生共同表演。三、拓展教學(xué)，創(chuàng)編歌詞。1．提出為小鴨子編歌的要求，討論編歌詞的方法。2．為其他動(dòng)物編歌。熟悉動(dòng)物叫聲的節(jié)拍后，學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物，自愿組成小組創(chuàng)編歌曲。四、課堂小結(jié)，課外拓展。今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家，而且?guī)推渌?dòng)物編出了好聽(tīng)的歌，我們都知道小青蛙是我們的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它才對(duì)，保護(hù)我們的環(huán)境為小青蛙創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適的環(huán)境，舒適的家，讓我們隨著音樂(lè)結(jié)束這節(jié)課吧！【板書設(shè)計(jì)】小青蛙找家迷路難過(guò)回家開(kāi)心【備課反思】音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感。在本課中，我遵循低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，主要采用了以下多種教學(xué)方法：1．情景導(dǎo)入法：根據(jù)孩子愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特征，在新課教學(xué)時(shí)我運(yùn)用了雨過(guò)天晴后小青蛙結(jié)伴玩耍的故事導(dǎo)入，一邊讓學(xué)生體驗(yàn)故事的有趣，一邊帶領(lǐng)學(xué)生初步感受節(jié)奏|××|××|××|××|×××|×××|×××|×××|2．游戲競(jìng)賽法：游戲活動(dòng)是孩子的天性，本課的節(jié)奏練習(xí)與游戲緊密聯(lián)系在一起。通過(guò)跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，參與荷葉橋的游戲，學(xué)生在游戲的快樂(lè)中不自覺(jué)的感受節(jié)奏，享受音樂(lè)。并通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，比比誰(shuí)先幫小青蛙找到家，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。3．表演啟發(fā)法：首先模仿表演著急的、高興的小青蛙叫聲，初步理解小青蛙找家的情緒變化；然后全班同學(xué)配上小青蛙蹦跳的動(dòng)作表演找家，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解歌曲中小青蛙的心情，并創(chuàng)造性的給其他小動(dòng)物編歌詞表演。4．拓展創(chuàng)編法：創(chuàng)編歌詞部分，我重視學(xué)生