《搭船的鳥》教學(xué)教案1.認(rèn)識(shí)“艙、鸚”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫“搭、親”等13個(gè)字，會(huì)寫“母親、外祖父”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)描寫翠鳥的語(yǔ)句，了解作者對(duì)翠鳥的外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受作者觀察的細(xì)致。3.初步體會(huì)留心觀察的好處。1.通過(guò)描寫翠鳥的語(yǔ)句，了解作者對(duì)翠鳥的外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受作者觀察的細(xì)致。2.初步體會(huì)留心觀察的好處。多媒體課件。2課時(shí)《搭船的鳥》教學(xué)教案（第一課時(shí)）課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.認(rèn)識(shí)“艙、鸚”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”。2.通過(guò)描寫翠鳥的語(yǔ)句，了解作者對(duì)翠鳥的外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受作者觀察的細(xì)致。板塊一看圖激趣，揭示課題1.欣賞圖片，聚焦單元目標(biāo)。（1）學(xué)生欣賞圖片（大自然中的動(dòng)植物），并回答：看完這些，你最想說(shuō)什么？（2）教師小結(jié)。（出示單元篇章頁(yè)中羅丹的名言）只要留心觀察，生活處處都是美。（3）繼續(xù)看單元篇章頁(yè)，引導(dǎo)：學(xué)習(xí)第五單元，我們的任務(wù)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。2.“搭”字入手，揭示課題。（1）板書“搭”，引導(dǎo)學(xué)生交流：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？是如何認(rèn)識(shí)的？（相機(jī)板書：搭車、搭船）誰(shuí)能用“搭車、搭船”各說(shuō)一句完整的話？（2）教師小結(jié)，引入課題。今天，老師要帶大家一起認(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的搭船“乘客”，那是一只鳥。（3）板書課題，齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（這是一只怎樣的鳥？它為什么要搭船？）板塊二初讀課文，整體感知1.初讀課文，讀通課文。課件出示自讀提示：①不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀通句子。②圈出本課要認(rèn)識(shí)的生字，用以前識(shí)記生字的方法自學(xué)生字。③再讀，標(biāo)出自然段的序號(hào)，邊讀邊想一想：這是一只怎樣的鳥？它為什么要搭船？2.隨文識(shí)字，自由讀，指名讀，讀準(zhǔn)多音字。（課件出示詞語(yǔ)）3.關(guān)注習(xí)題，整體把握。（1）引導(dǎo)學(xué)生交流：搭船的鳥是什么類型的鳥？它是一只什么樣的鳥？它為什么要搭船？（2）默讀課文，思考：“我”對(duì)哪些事物作了細(xì)致的觀察？你是從哪里看出來(lái)的？誰(shuí)能試著用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？板塊三直奔重點(diǎn)，指向目標(biāo)1.聚焦外形，說(shuō)我所見(jiàn)。（1）觀察課文插圖，了解翠鳥。（2）圖文對(duì)照，解密作者的觀察。①引導(dǎo)：讓我們回到課文，看看作者是怎樣寫的。讀第2自然段，畫出表示顏色的詞語(yǔ)。②引導(dǎo)：作者能把翠鳥寫得這么美，是因?yàn)槭裁?？③小結(jié)：作者能把翠鳥寫得這么美，是因?yàn)樽髡哂米约旱难劬?xì)致觀察了翠鳥身體不同部位的顏色，寫出了它與別的鳥的不同。只要留心觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（3）用表示顏色的詞語(yǔ)介紹翠鳥。2.聚焦動(dòng)詞，想象情景。（1）自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)課文中翠鳥捕魚的情形給你留下了怎樣的印象。（動(dòng)作敏捷）（2）引導(dǎo)：這一自然段中的哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了翠鳥動(dòng)作的敏捷？圈出來(lái)。（沖、飛、銜、站、吞）（3）體會(huì)作者觀察的細(xì)致。①課件出示課后第二題。②教師范讀，引導(dǎo)：聽(tīng)老師讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面。③學(xué)生交流：讀了這個(gè)自然段，我們仿佛看到一只漂亮的小鳥在捕魚吃的場(chǎng)景。作者之所以寫得這么生動(dòng)，這是因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了細(xì)致觀察。④梳理小結(jié)：我們身邊的很多事物都是運(yùn)動(dòng)變化著的，作