第頁(yè)，共頁(yè)北京市文匯教育集團(tuán)2025—2026學(xué)年度第一學(xué)期期中考試初一年級(jí)語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共14分）閱讀下面的文段，完成下面小題。輕輕打開語(yǔ)文課本，美麗的四季向我們走來。春天像剛落地的娃娃，花枝招展的，美不勝收；夏季的雨熱烈粗獷，使數(shù)不清的雜草翻來覆去地生長(zhǎng)；秋天有看得見的秋高氣爽，也有看不見的咄咄逼人；冬天里還有把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給濟(jì)南的可愛的水藻。同時(shí)，我們?cè)诿利惖淖匀恢懈形虻绞篱g的真情。癱瘓的史鐵生，在落葉紛紛中與母親jué______別，把“好好兒活”的勇氣，植入骨髓；睿智的莫懷戚在解決散步時(shí)的分qí______中，選擇背著母親走小路，讓一家人各得其所；兒時(shí)的魯迅在樂園般的百草園中看輕jié______的叫天子直竄向云xiāo______，感受童真童趣；泰戈?duì)柡捅脑?shī)意地用大自然表達(dá)出對(duì)母親最真摯的熱愛與祝福。1.文段中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.粗獷kuàng貯蓄chǔ莫懷戚qī B.粗獷guǎng貯蓄zhù莫懷戚qīC.粗獷kuàng貯蓄zhù莫懷戚qì D.粗獷guǎng貯蓄chǔ莫懷戚qì2.在文段中橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）A.決歧睫霄 B.訣岐捷宵 C.決岐睫宵 D.訣歧捷霄3.結(jié)合文段內(nèi)容，畫橫線詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.花枝招展 B.翻來覆去 C.咄咄逼人 D.各得其所【答案】1.B2.D3.D【解析】【1題詳解】本題考查字音。粗獷（cūguǎng）：一指粗魯強(qiáng)橫，二指粗率豪放。貯蓄（zhùxù）：儲(chǔ)存，積聚，指儲(chǔ)存的物品，把節(jié)約下來或暫時(shí)不用的錢存起來。莫懷戚（mòhuáiqī）：重慶人，當(dāng)代作家，重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授。主要作品有小說《詩(shī)禮人家》《經(jīng)典關(guān)系》等。故選B?！?題詳解】本題考查字形。訣別（juébié）：表示永別或斷絕關(guān)系。分歧（fēnqí）：指因意愿、觀點(diǎn)等不一致而產(chǎn)生的對(duì)立，既可描述事物分叉形態(tài)，也引申為思想或意見的差異。輕捷（qīngjié）：形容動(dòng)作輕快敏捷。云霄（yúnxiāo）：極高的天空。故選D?！?題詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗，也比喻姿態(tài)優(yōu)美。句中用于形容“剛落地的娃娃”，對(duì)象不當(dāng)；B.翻來覆去：原指來回翻轉(zhuǎn)身體，后引申為形容事情多次重復(fù)。句中用于形容雜草“生長(zhǎng)”，“翻來覆去”與“生長(zhǎng)”的動(dòng)作無關(guān)聯(lián)，無法體現(xiàn)生長(zhǎng)狀態(tài)，使用不恰當(dāng)；C.咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪，也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。句中用于描述秋天，秋天的“秋高氣爽”是明朗舒適的，“咄咄逼人”的負(fù)面語(yǔ)境與秋天的整體氛圍不符，使用不恰當(dāng)；D.各得其所：原指各人都得到滿足，后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。句中莫懷戚選擇背母親走小路，讓一家人的需求都得到滿足，符合“各得其所”的含義，使用恰當(dāng)；故選D4.下列有關(guān)修辭手法的解說不正確的一項(xiàng)是（）A.秋天到了，枯葉像一只只金黃色蝴蝶在空中翩翩起舞，美麗極了！（運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了枯葉飄落時(shí)的美麗姿態(tài)，形象生動(dòng)。）B.每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。（這句話只運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“葉子”比作“波浪”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了樹葉經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。）C.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了小草的潛滋暗長(zhǎng)和頑強(qiáng)的生命力。）D.雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。（這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“深情”“陪伴”賦予了秋雨以人的情感。）【答案】B【解析】【詳解】本題考查修辭手法。B.并非“只運(yùn)用了比喻”，這句話還運(yùn)用了擬人的修辭手法，“睜開特別明亮的眼睛”“手臂也頓時(shí)柔軟了”把樹人格化。故選B5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《論語(yǔ)》，儒家經(jīng)典著作之一，共二十篇，由孔子弟子及其再傳弟子編寫，以語(yǔ)錄體為主，記錄孔子及其弟子的言行。B.《世說新語(yǔ)》，南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫言談、逸事。課文《詠雪》和《陳太丘與友期行》均選自此部作品。C.詩(shī)歌《觀滄?！贰堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》《天凈沙·秋思》的作者分別是東漢末年曹操、唐朝杜甫、宋朝馬致遠(yuǎn)。D.父母帶你去看望長(zhǎng)輩，你進(jìn)門之后就說：“我初次登門拜訪，您家真是蓬蓽生輝啊！”“拜訪”是敬辭，用于此處是正確的；“蓬蓽生輝”是謙辭，不能用于此處?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查相關(guān)文學(xué)常識(shí)。C.“……作者分別是東漢末年曹操、唐朝杜甫、宋朝馬致遠(yuǎn)”表述錯(cuò)誤?！队^滄海》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《天凈沙·秋思》的作者分別是東漢末年曹操、唐朝李白、元朝馬致遠(yuǎn)。故選C。6.下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是（）A.哪怕找不到大海，也要邁出尋覓的腳步；哪怕腳印被掩埋，也請(qǐng)珍惜走過的路。B.我市今年舉辦的旅游節(jié)，融文化性、趣味性、藝術(shù)性為一體，異彩紛呈。C.明天參觀天津自然博物館，你是打算自己去呢，還是和大家一起去？D.英國(guó)詩(shī)人雪萊在他著名的《西風(fēng)頌》里寫道：“冬天已經(jīng)到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”？【答案】D【解析】【詳解】D句中問號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)。故選D。7.老師想從以下書法作品中挑選一幅掛在教室里勵(lì)大家學(xué)習(xí)，同學(xué)們喜歡字形寬扁，橫長(zhǎng)豎短，講究“蠶頭燕尾”的隸書。下列符合條件的圖是（）A.甲 B.乙 C.丙【答案】A【解析】【詳解】甲：字形寬扁，橫長(zhǎng)豎短，是隸書；乙：字體方正，規(guī)矩嚴(yán)整，是楷書；丙：字體工整清晰，飛灑活潑，是行書；故選A。二、古詩(shī)文閱讀（共22分）（一）（共9分）8.默寫（1）______，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。（《春》）（2）水何澹澹，______。（《觀滄?！罚?）夜發(fā)清溪向三峽，______。（《峨眉山月歌》）（4）______，小橋流水人家。（《天凈沙·秋思》）（5）子在川上曰：“逝者如斯夫，______?！保ā墩撜Z(yǔ)》）（6）《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讀書求學(xué)問的態(tài)度應(yīng)是以求學(xué)為快樂的句子是：“______，______?！保?）古詩(shī)詞中多有借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情的詩(shī)句，請(qǐng)寫出其中連貫的兩句：“______，______。”（本試卷出現(xiàn)的詩(shī)句除外）【答案】①.山朗潤(rùn)起來了②.山島竦峙③.思君不見下渝州④.枯藤老樹昏鴉⑤.不舍晝夜⑥.知之者不如好之者⑦.好之者不如樂之者⑧.海上生明月⑨.天涯共此時(shí)【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：朗、潤(rùn)、竦峙、渝、藤、鴉、晝、夜。本題考查古詩(shī)詞積累。按照題干要求，結(jié)合自己的積累，選取“借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情”的連續(xù)兩句詩(shī)詞作答即可。示例1：今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。示例2：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（二）（共6分）閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。9.下列說法中，對(duì)詩(shī)句內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫自己泛舟于綠水上、青山前，但“客路”點(diǎn)明匆匆趕路、急于歸家之情。B.頷聯(lián)寫景的觀察立足點(diǎn)在船上，“平”“闊”“正”“懸”等字妥帖自然，堪稱煉字典范。C.頸聯(lián)“形容景物，絕妙千古”，以“日生殘夜”“春入舊年”寫出了時(shí)序交替、匆匆不可待之感。D.尾聯(lián)用“雁足傳書”的故事緊承前三聯(lián)，使全詩(shī)籠罩一層淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。10.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，請(qǐng)從情景交融的角度對(duì)本詩(shī)畫線句進(jìn)行賞析?！敬鸢浮?.A10.示例：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”通過描繪潮平江闊、風(fēng)正帆懸的壯闊景象，融情于景。該句展現(xiàn)出平野開闊、大江直流的壯美畫面，既抒發(fā)了詩(shī)人旅途中的豁達(dá)心境，又讓詩(shī)人為旅途的順?biāo)於械叫牢?，同時(shí)也暗含著旅途的孤寂，更為后文思鄉(xiāng)之情鋪墊，達(dá)到情景交融的藝術(shù)效果?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】王灣《次北固山下》以行舟為線索，勾勒出青山綠水、潮平岸闊的壯美畫卷。頷聯(lián)煉字精妙，“平”“闊”展現(xiàn)空間開闊，“正”“懸”暗含順?biāo)煨木?。頸聯(lián)“海日生殘夜”以晝夜交替暗喻時(shí)光流逝，尾聯(lián)雁書寄情，將壯景與鄉(xiāng)思自然融合，體現(xiàn)盛唐氣象中的羈旅情懷?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.有誤?！翱吐非嗌酵?，行舟綠水前”意思是郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，船航行在綠水之間。作者乘舟朝著眼前的“綠水”前進(jìn)，駛向“青山”，駛向“青山”之外遙遠(yuǎn)的“客路”；“客路”即旅途，這一聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間；尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)，抒發(fā)了深深地思鄉(xiāng)之情?！翱吐贰北砻髟?shī)人是在旅途之中，并沒有點(diǎn)明匆匆趕路、急于歸家之情；故選A。【10題詳解】本題考查詩(shī)句賞析?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”意思是潮水漲滿，與兩岸齊平，使得江面十分開闊；風(fēng)勢(shì)正順，船帆高高懸掛，行船平穩(wěn)。“闊”是“潮平”的結(jié)果，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。詩(shī)人在旅途中看到潮水漲滿、江面開闊的壯景，眼前的宏大景象讓他的心境也隨之舒展，暫時(shí)忘卻了旅途的奔波，從開闊的江景中獲得了精神上的舒展，故而體現(xiàn)出豁達(dá)的心境?！伴煛弊旨葘懡骈_闊，又暗中契合了詩(shī)人此刻于旅途中的豁達(dá)心境；“懸”是端端直直地高掛著的樣子。詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”；“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容。旅途之中，行船順利可謂是一件慰藉之事，“風(fēng)正一帆懸”的順暢行船之景，讓詩(shī)人為旅途的順?biāo)於械叫牢?。故“正”與“懸”的配合，表現(xiàn)在順風(fēng)中行舟的暢快，又暗示出詩(shī)人對(duì)旅途順利的欣慰情緒；從意象對(duì)比看，平闊江面與孤懸的船帆形成視覺對(duì)比。廣闊的江面浩渺無垠，而船帆孤懸其中，這種對(duì)比之下，凸顯出詩(shī)人在遼闊天地間獨(dú)自漂泊的狀態(tài)，從而不經(jīng)意間流露出羈旅的孤獨(dú)感。故在展現(xiàn)江景開闊恢弘的同時(shí)，于不經(jīng)意間流露出詩(shī)人羈旅在外的孤獨(dú)感，為尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”抒發(fā)思鄉(xiāng)之情作鋪墊。（三）（共7分）閱讀下面文言文，完成下面小題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。11.下列加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（）A.與友期行三人行字里行間B.則是無信信手拈來與朋友交而不信乎C.下車引之呼朋引伴引經(jīng)據(jù)典D.入門不顧瞻前顧后后顧之憂12.下列對(duì)文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項(xiàng)是（）A.非人哉！與人期行，相委而去。

翻譯：真不是人??！和別人相約出行，受了委屈就自己走了。

理解：陳太丘的朋友言而無信，失了約不知自省，反而怒罵別人。B.君與家君期日中。日中不至，則是無信。

翻譯：您和我父親約定在正午時(shí)分。正午您沒到，就是不講信用。

理解：陳元方據(jù)理抗辯，讓父親的友人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。13.根據(jù)《陳太丘與友期行》及下面材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫恰當(dāng)內(nèi)容。昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按??！惫嗜酥聊翰粊?，起不食待之。明日早，故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？（取材于宋濂《吳起守信》）[注釋]①[吳起]戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。②[俟]等待。③[歟yú]句末語(yǔ)氣詞。這兩篇文章的共同主題是：為人一定要①_____。陳太丘與友人相約正午同行，但友人②_____，不僅被陳太丘舍棄，還被七歲的孩童鄙視；吳起和友人約好一起進(jìn)餐，老友傍晚沒來，吳起因?yàn)閾?dān)心“自食其言”而③_____。吳起具備這一品質(zhì)，因此“能服三軍”。【答案】11.D12.B13.①.講信用②.遲到③.不食【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《陳太丘與友期行》通過一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，展現(xiàn)了誠(chéng)信與禮儀的重要性。陳太丘與友人約定正午同行，友人失約后反而責(zé)怪陳太丘，體現(xiàn)了其不守信的缺點(diǎn)。陳太丘的兒子元方則以理服人，指出友人的失信與無禮，表現(xiàn)出其年少卻明理的智慧。文章通過對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了守信的重要性，并通過元方的言行，傳達(dá)了對(duì)誠(chéng)信和禮儀的推崇。故事簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻，具有教育意義。【11題詳解】本題考查一詞多義。A.不同，出行/共同行走/行列；B.不同，信用/隨意/守信用；C.不同，拉/招引/引用；D.相同，回頭看；故選D?！?2題詳解】本題考查句子翻譯。A.有誤，正確翻譯：真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。相委而去：丟下我走了；故選B?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！讶藨M，下車引之。元方入門不顧”可知，元方對(duì)友人不守信用，沒有禮貌的行為十分不滿；據(jù)此，我們可以得到啟示：做人要守信，要有禮貌，不然會(huì)連七歲小兒都瞧不起他。結(jié)合“故人至暮不來，起不食待之。明日早，故人來，方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也”可知，吳起堅(jiān)守信用，老友不到就不吃飯等候。綜上可知，兩文告訴我們一個(gè)共同的道理：為人一定要講信用（做人要言而有信，講誠(chéng)信）。因此第一空可填“講信用（做人要言而有信，講誠(chéng)信）”；第二空，根據(jù)“（友人）過中不至”可填“遲到”；第三空，根據(jù)“起之不食以俟者，恐其自食言也”可填“不食”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：陳太丘與友期行陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。材料：從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說：“好，約定回來一起吃飯?！眳瞧鹫f：“（我在家）等待您一起吃飯?！崩嫌训搅艘雇磉€沒有來，吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，老友來了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等候老友的原因是，怕自己說了話不算數(shù)啊。他堅(jiān)守信用到如此程度，這是能使軍隊(duì)信服的緣由吧？三、名著閱讀（共6分）14.《朝花夕拾》里有魯迅從童年、少年到青年的成長(zhǎng)軌跡，請(qǐng)你根據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，完成下面表格。地點(diǎn)篇目主要內(nèi)容故鄉(xiāng)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景?！段宀?huì)》盼望迎神賽會(huì)的急切心情，被父親強(qiáng)迫背書的痛苦感受?！盯賍_____》在家中后園玩耍的時(shí)光，在書塾中讀書啟蒙的經(jīng)歷。南京《②______》回憶隔壁衍太太和離開紹興去南京求學(xué)的過程。日本《藤野先生》回憶恩師藤野先生和在日本仙臺(tái)的留學(xué)生活?！敬鸢浮竣?從百草園到三味書屋②.瑣記【解析】【詳解】本題考查名著常識(shí)。第一空，由“在家中后園玩耍的時(shí)光，在書塾中讀書啟蒙的經(jīng)歷”可知，篇目為《從百草園到三味書屋》?！稄陌俨輬@到三味書屋》描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。作者寫百草園，以“樂”為中心，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無窮。三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生乘機(jī)偷樂兩個(gè)小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性。第二空，由“回憶隔壁衍太太和離開紹興去南京求學(xué)的過程”可知，篇目為《瑣記》。《瑣記》為散文集《朝花夕拾》一書中第八篇文章。作品介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識(shí)，離家求學(xué)至出國(guó)留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文章從作者切身感受出發(fā)，寫出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想對(duì)進(jìn)步青年的影響。15.捧讀一本心愛的書，我們常有走進(jìn)書中的感覺：書里的故事好像就是自己的故事，書里的情感似乎就是自己的情感，書里的思考也仿佛就是自己的思考……你讀了《朝花夕拾》應(yīng)該也有這樣的感覺。請(qǐng)仿照示例，寫出你自己的感受。（不少于50字）【示例】我讀到《五猖會(huì)》中，小魯迅被父親命令背完《鑒略》后才能去看戲的情節(jié)，不禁聯(lián)想到我的父母也總是在我看喜歡的節(jié)目時(shí)檢查功課，功課檢查完了，電視節(jié)目也結(jié)束了。小魯迅背完書后興味索然的心情，我感同身受。【答案】示例：我讀到《范愛農(nóng)》中，魯迅和好友范愛農(nóng)一起喝酒談心的情節(jié)，不禁聯(lián)想到自己小學(xué)時(shí)也有一位知心好友，后來，我們進(jìn)入了不同的中學(xué)，彼此之間的聯(lián)系也減少了。魯迅先生對(duì)于范愛農(nóng)離去的傷心和郁悶的心情，我感同身受?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著《朝花夕拾》情節(jié)內(nèi)容的掌握能力。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。解答此題在審清題意的基礎(chǔ)上，首先要寫清書中的情節(jié)再說出自己的閱讀感受，并結(jié)合自己的經(jīng)歷闡述。注意要和例句句式相同。示例：我讀到《從百草園到三味書屋》中，小魯迅在百草園拔何首烏弄壞墻的情節(jié)，不禁聯(lián)想到我小時(shí)也是充滿好奇拔母親栽的南瓜而弄壞墻的事，被父母呵斥、批評(píng)。小魯迅對(duì)世界的好奇，我也感同身受。四、現(xiàn)代文閱讀（共18分）閱讀甲、乙兩段文字，完成下面小題?！炯住孔蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?。ü?jié)選自老舍《濟(jì)南的冬天》）【乙】①濟(jì)南的雪大多在夜晚進(jìn)城，時(shí)間拿捏得恰到好處。待城市睡去之后，在人們醒來之前，鋪滿大街小巷?！安恢ヶ苯癯?，疑是林花昨夜開?！鼻宄浚_窗簾，一聲驚呼瞬間把身體喚醒，好一張富有情趣的雪景圖：小區(qū)的道路還沒醒來，蓋著雪被繼續(xù)呼呼大睡；小小的亭子舒展著身體，好似拔節(jié)一般，倏然長(zhǎng)高了許多；院子一角的細(xì)竹，深彎著腰，像是被雪姑娘的輕盈舞姿傾倒；再細(xì)細(xì)看去，不知是誰(shuí)家的貓兒，在潔白的畫布上調(diào)皮地拓印下幾行盛開的白梅花……②一場(chǎng)冬雪染了街巷。秀了庭院，潤(rùn)了屋舍。只是一夜光景，濟(jì)南城從此變回了濟(jì)南府，迎來了一年中最美的時(shí)候。在護(hù)城河，在大明湖，在趵突泉，片片落雪簇?fù)碓诎哆?，冷的冰雪挨著熱的泉水，雪與水形成鮮明的對(duì)比，一道白，一道黑。水冒著熱氣，雪反著白光。放眼望去，古色古香的老城，在白雪黑水的映襯下，宛如一幅水墨畫卷。（取材于孫風(fēng)國(guó)《濟(jì)南君雪》）16.閱讀甲、乙兩段文字，將下面的結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整。17.同學(xué)們對(duì)乙文中“一場(chǎng)冬雪染了街巷，秀了庭院，潤(rùn)了屋舍”一句贊不絕口。請(qǐng)你參與其中。把下面的對(duì)話補(bǔ)充完整。同學(xué)甲：句中有三個(gè)詞用得真妙呀！“染”字讓人仿佛看到_______的景象；“秀”字生動(dòng)地寫出了在冬雪點(diǎn)綴下，庭院變得靈秀美麗，而“潤(rùn)”字_______。這種感覺好像都到我心里了。同學(xué)乙：大家發(fā)現(xiàn)沒？“秀”和“染”“潤(rùn)”一樣。在句中做______詞（填詞性）。這三個(gè)詞把雪飄落濟(jì)南城后的神奇效果表現(xiàn)得太生動(dòng)了！【答案】16.示例：①色彩妙②大雪后的城③小亭似拔節(jié)細(xì)竹深彎腰17.①.大雪鋪滿街巷，一片潔白②.將雪中屋舍給人潤(rùn)澤、明凈的感覺寫出來了③.動(dòng)【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這兩段文字描繪了濟(jì)南冬雪的美景。甲文通過細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了小雪覆蓋下的山景，強(qiáng)調(diào)了雪的輕盈和山的秀美。乙文則描繪了大雪后的城市景象，運(yùn)用生動(dòng)的比喻和擬人手法，展現(xiàn)了雪對(duì)街巷、庭院、屋舍的裝飾效果。兩段文字都通過對(duì)比和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的獨(dú)特魅力，營(yíng)造出一種詩(shī)意的氛圍，讓人仿佛置身于一幅水墨畫中?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合【甲】“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”和“藍(lán)天鑲邊”“白雪黃草”“薄雪微粉”可知，山尖被雪覆蓋，似給藍(lán)天鑲銀邊。山坡雪有厚有薄，白與暗黃相間如帶水紋花衣，而那薄雪似害羞少女，微微露出粉色，將雪后山景的美妙姿態(tài)和色澤變化描繪得栩栩如生。據(jù)此可得：色彩妙；二空，結(jié)合【乙】①段“濟(jì)南的雪大多在夜晚進(jìn)城，時(shí)間拿捏得恰到好處。待城市睡去之后，在人們醒來之前，鋪滿大街小巷”、②段“一場(chǎng)冬雪染了街巷。秀了庭院，潤(rùn)了屋舍。只是一夜光景，濟(jì)南城從此變回了濟(jì)南府，迎來了一年中最美的時(shí)候”可知，濟(jì)南的雪多在夜晚降臨，待城市入睡后鋪滿街巷。一場(chǎng)冬雪讓濟(jì)南城變身濟(jì)南府，迎來最美時(shí)刻。據(jù)此可得：大雪后的城；三空，結(jié)合【乙】①段“小小的亭子舒展著身體，好似拔節(jié)一般，倏然長(zhǎng)高了許多；院子一角的細(xì)竹，深彎著腰，像是被雪姑娘的輕盈舞姿傾倒”可知，小小的亭子像拔節(jié)般長(zhǎng)高，院子一角的細(xì)竹深彎著腰，仿佛被雪姑娘輕盈的舞姿所傾倒。據(jù)此可得：小亭似拔節(jié)；細(xì)竹深彎腰?！?7題詳解】本題考查詞句理解賞析“一場(chǎng)冬雪染了街巷，秀了庭院，潤(rùn)了屋舍”描寫出冬雪給濟(jì)南城帶來的奇妙變化。雪如神奇的畫筆“染”白街巷，讓其銀裝素裹；庭院因雪的點(diǎn)綴而更顯精致秀美；屋舍也被雪滋潤(rùn)得有了別樣的清新質(zhì)感，展現(xiàn)出雪后古城獨(dú)特的韻味。一空，文中提到濟(jì)南的雪大多在夜晚進(jìn)城，鋪滿大街小巷?！叭尽弊置钤诮o人以畫面感，就像畫師用白色顏料將街巷一一涂抹。雪后的街巷被雪完全覆蓋，一片潔白無瑕的景象，這個(gè)字形象地展現(xiàn)出雪之大、覆蓋之廣，讓讀者仿佛能看到整個(gè)街巷都被雪改變了原本的顏色，被白色所主宰，有一種強(qiáng)烈的視覺沖擊，使讀者感受到雪對(duì)街巷那種全面而徹底的“裝點(diǎn)”效果。二空，從文中對(duì)雪后屋舍的描寫可以體會(huì)到，雪不僅是簡(jiǎn)單地落在屋舍上，更有一種滋潤(rùn)的效果?！皾?rùn)”字將雪那種輕柔、細(xì)膩，能使屋舍看起來更加潤(rùn)澤、明凈的感覺表現(xiàn)了出來。與周邊雪景相互映襯，讓屋舍有了一種別樣的清新質(zhì)感，仿佛被雪賦予了生機(jī)，使整個(gè)屋舍在雪中更顯獨(dú)特韻味。三空，“染”“秀”“潤(rùn)”三個(gè)字在句子中都充當(dāng)動(dòng)詞?！叭玖私窒铩薄靶懔送ピ骸薄皾?rùn)了屋舍”，生動(dòng)形象地描繪出雪對(duì)不同場(chǎng)景所產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)影響，把雪的作用和效果展現(xiàn)得栩栩如生，增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力和感染力。（二）（共12分）閱讀《老海棠樹》，完成下面小題。老海棠樹史鐵生①如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念奶奶。②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因?yàn)槟棠桃簧皇蓝荚谀强美虾Ｌ臉涞挠白永飶埻?。③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時(shí)我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書，射彈弓，甚至寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”她又問。對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？沒錯(cuò)，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。④春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉€，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會(huì)有一陣子愣愣地張望。⑥有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮?xí)r，奶奶就起來主動(dòng)去掃院子，“唰啦——唰啦——”鄰居都還在夢(mèng)中。那時(shí)她已經(jīng)腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸翱龋阊?！還不懂嗎？我得勞動(dòng)?！蔽艺f：“可誰(shuí)能看見？”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺?！彼龗咄暝鹤佑秩呓至?。⑦我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說過：“得跟上時(shí)代。”⑧所以在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報(bào)紙小心地湊到我跟前：“這一段，你說說到底是什么意思？”我不耐煩地說：“您學(xué)那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語(yǔ)，只低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠?！”“奶奶——”她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對(duì)我的責(zé)備。⑨但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報(bào)紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進(jìn)黑夜，飄向無可慰藉的迷?！谖业膲?mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。18.文章講述了老海棠樹下奶奶和“我”的故事，請(qǐng)把表格內(nèi)容補(bǔ)充完整。季節(jié)老海棠樹奶奶和“我”春搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。①______夏枝繁葉茂奶奶喊“我”下來幫她洗菜，“我”胡亂一洗。秋②______聽到奶奶掃院子，“我”趕緊去幫忙，可這回奶奶不要我?guī)?。冬枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。③______19.結(jié)合文章內(nèi)容，說說奶奶是個(gè)怎樣的人。20.怎樣理解文章結(jié)尾的“這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”一句？【答案】18.①.奶奶叫“我”幫她糊紙袋，“我”不肯幫忙②.落葉紛紛③.奶奶問我報(bào)紙段落的意思，“我”很不耐煩，奶奶沒有責(zé)備“我”19.熱愛勞動(dòng)，自尊自強(qiáng)，渴望自食其力；積極求知，渴望進(jìn)步，想跟上時(shí)代的人。20.①“這形象”指的是奶奶在滿樹繁花和滿地濃蔭里張望和詢問的形象。②“定格成我的思念”指的是奶奶對(duì)“我”無盡的關(guān)愛，使“我”永生難忘。③“永生的痛悔”指的是“我”沒能理解奶奶渴望自食其力和跟上時(shí)代的精神需求，致使奶奶帶著不被理解、無可慰藉的迷茫離開人世，因而“我”也終生愧疚、痛悔?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】《老海棠樹》以四季為軸，通過老海棠樹與奶奶的共生關(guān)系，展現(xiàn)了一位勤勞堅(jiān)韌、渴望自我價(jià)值的傳統(tǒng)女性形象。史鐵生以細(xì)膩的筆觸勾勒出祖孫間的溫情與隔閡，樹既是記憶載體，也是時(shí)代變遷的見證。文中“張望”的反復(fù)出現(xiàn)，暗喻奶奶對(duì)勞動(dòng)尊嚴(yán)與時(shí)代認(rèn)同的追求。結(jié)尾的“痛悔”升華主題，揭示成長(zhǎng)過程中未能理解長(zhǎng)輩精神世界的普遍遺憾?！?8題詳解】本題考查信息梳理與概括提煉能力。①空，從“搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣”這一內(nèi)容可知，需要概括的奶奶和“我”的故事在第④段，從“奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：‘就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！’我在樹上東一句西一句地唱歌……”可知，這部分寫的是奶奶糊紙袋，讓“我”下來幫忙，“我”在樹上唱歌不肯。②空，從“聽到奶奶掃院子，‘我’趕緊去幫忙，可這回奶奶不要我?guī)汀边@一內(nèi)容可知，需要概括的內(nèi)容在第⑥段，從“有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛?！笨芍?，秋天老海棠樹的特點(diǎn)是“落葉紛紛”。③空，從“枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞”這一內(nèi)容可知，需要概括的奶奶和“我”的故事在第⑧段，從““奶奶都在燈下學(xué)習(xí)……奶奶舉著一張報(bào)紙小心地湊到我跟前：‘這一段，你說說到底是什么意思？’我不耐煩地說：‘您學(xué)那玩意兒有用嗎？……’””可知，這部分寫的是奶奶在燈下學(xué)習(xí)，向“我”請(qǐng)教問題，“我”回答地很不耐煩?？墒悄棠虆s不以為意，沒有批評(píng)“我”。據(jù)上分析，概括作答即可?！?9題詳解】本題考查理解分析能力。從第④段，從“奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：‘就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！’我在樹上東一句西一句地唱歌……”、第⑤段“奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫”、第⑥段“……天還沒亮?xí)r，奶奶就起來主動(dòng)去掃院子……鄰居都還在夢(mèng)中。那時(shí)她已經(jīng)腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去……可這回奶奶不要我?guī)汀龗咄暝鹤佑秩呓至恕保Y(jié)合第②段“奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因?yàn)槟棠桃簧皇蓝荚谀强美虾Ｌ臉涞挠白永飶埻笨芍?，奶奶一生都在老海棠樹下忙碌，糊紙袋、補(bǔ)花、掃院子、掃街，即使年紀(jì)大了腰彎背駝也不愿閑著，堅(jiān)持自己勞動(dòng)。由此可見，他是個(gè)勤勞、要強(qiáng)的人；從第⑤段“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”、第⑥段“咳，你呀！還不懂嗎？我得勞動(dòng)?！?、第⑦段“……她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧”可知，奶奶執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花，不讓自己閑著，不是為了掙錢，而是希望像兒子兒媳一樣有一份工作，獲得認(rèn)可和尊重。由此可見，奶奶還是個(gè)渴望自食其力，想通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，自尊自強(qiáng)的人；從第⑧段““奶奶都在燈下學(xué)習(xí)……奶奶舉著一張報(bào)紙小心地湊到我跟前：‘這一段，你說說到底是什么意思？’我不耐煩地說：‘您學(xué)那玩意兒有用嗎？……’””可知，奶奶在冬天的晚上，她堅(jiān)持在燈下學(xué)習(xí)，還請(qǐng)教“我”問題。由此可見，她還是個(gè)積極求知，渴望進(jìn)步，想跟上時(shí)代的人。綜上分析，概括作答即可?！?0題詳解】本題考查文章重要語(yǔ)句的含意。根據(jù)第②段“奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因?yàn)槟棠桃簧皇蓝荚谀强美虾Ｌ臉涞挠白永飶埻焙偷冖鄱巍澳棠淘跇湎潞埃骸聛戆?，你就這么一天到晚待在上頭？’‘飯也在上頭吃嗎？’她又問?！X呢，也在上頭睡？’沒錯(cuò)，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我”可知老海棠樹承載了很多“我”與奶奶的記憶，奶奶在“我”心目中就是站在滿樹繁花和滿地濃蔭里張望和詢問的形象，而這“張望和詢問”代表的是奶奶對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)，而聯(lián)系第⑨段“但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報(bào)紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進(jìn)黑夜，飄向無可慰藉的迷茫……而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思”可知，奶奶雖然已經(jīng)離去，但奶奶對(duì)“我”無盡的關(guān)愛，定格成我的思念，使“我”永生難忘；而同樣的在思念的同時(shí)，也有對(duì)奶奶的愧疚，根據(jù)第⑦段“我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說過：‘得跟上時(shí)代’”和第⑧段“一次，奶奶舉著一張報(bào)紙小心地湊到我跟前：‘這一段，你說說，到底是什么意思？’我不耐煩地說：‘您學(xué)那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？’奶奶立刻不語(yǔ)，只低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)?！棠??！棠?！’‘奶奶——’她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對(duì)我的責(zé)備”可知，奶奶問“我”報(bào)紙段落的意思，“我”很不耐煩，奶奶沒有責(zé)備“我”，可知，奶奶渴望自食其力和跟上時(shí)代的精神需求，但是“我”卻不理解，很不耐煩，致使奶奶帶著不被理解、無可慰藉的迷茫離開人世，因而“我”也終生愧疚、痛悔，表現(xiàn)了自己痛悔與自責(zé)的心理，起到了收束全文，點(diǎn)明主旨的作用。五、寫作（40分）21.按要求寫一篇文章。成長(zhǎng)，是一場(chǎng)悄無聲息卻又震撼人心的旅程，它藏在生活的每一個(gè)細(xì)微角落，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去感悟。在那些平凡的日子里，總有一些瞬間，如同夜空中閃爍的繁星，照亮我們前行的道路，讓我們突然意識(shí)到自己已然長(zhǎng)大?；貞浺幌?，在你的生命中，有沒有這樣一個(gè)“那一刻”，讓你真切地感受到自己長(zhǎng)大了呢？請(qǐng)以“那一刻，我長(zhǎng)大了”為題，寫一篇記敘文，寫出屬于你的成長(zhǎng)故事。要求：請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)500字以上，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、班名或師生姓名。【答案】例文：那一刻，我長(zhǎng)大了客廳的掛鐘剛敲過十一點(diǎn)，窗外的路燈昏黃地映在地板上，我揉著酸脹的眼睛從書桌前起身，想找杯水喝，卻看見媽媽的房門還虛掩著一條縫，暖黃的燈光從縫里漏出來。我輕手輕腳走過去，透過縫隙看見媽媽正坐在床邊，手里捧著我白天換下的校服。她的頭微微低著，鬢角的碎發(fā)垂下來，遮住了眼角的細(xì)紋。臺(tái)燈的光落在她手上，我才發(fā)現(xiàn)她的手指在輕輕摩挲校服袖口——那里有一道我白天打籃球時(shí)蹭破的口子。媽媽從針線盒里取出線，穿針時(shí)，她的手頓了頓，先是把線頭放在嘴邊抿了抿，又瞇起眼睛對(duì)準(zhǔn)針眼，試了兩次才把線穿進(jìn)去。我忽然想起，上周媽媽說過眼睛有些干澀，醫(yī)生讓她少看近處的東西?？纱丝蹋齾s為了給我補(bǔ)一件校服，在深夜里費(fèi)力地穿針引線。針腳在布面上慢慢游走，媽媽的動(dòng)作不算快，卻很穩(wěn)，每縫幾針就會(huì)把布料拉平，像是在完成一件珍貴的工藝品。我站在門外，想起自己早上還因?yàn)樾７屏吮г埂皼]法穿”，卻沒看見媽媽當(dāng)時(shí)欲言又止的神情——她那時(shí)候一定是想，晚上要抽空幫我補(bǔ)好吧？就在媽媽把最后一針收尾，用牙齒輕輕咬斷線頭的那一刻，她抬手揉了揉眼睛，嘴角卻帶著一絲淺淺的笑意，仿佛完成了一件大事。那一瞬間，我的鼻子突然發(fā)酸，眼眶也熱了。原來媽媽從不會(huì)說“我為你做了什么”，卻把我的每一件小事都放在心上；原來我總以為“長(zhǎng)大”是做成一件了不起的大事，卻沒發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大其實(shí)是先看懂媽媽藏在細(xì)節(jié)里的愛。我輕輕推開門，走到媽媽身邊，輕聲說：“媽，我來吧，您去休息。”媽媽愣了一下，隨即笑著把針線遞給我。接過針線的那一刻，我忽然覺得手里的分量很重——那不僅是針線，更是媽媽對(duì)我的牽掛。原來，真正的長(zhǎng)大，不是年齡的增長(zhǎng)，而是在某個(gè)瞬間，突然懂得了體諒別人的辛苦，學(xué)會(huì)了把愛藏進(jìn)行動(dòng)里?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。1.審題立意?！澳且豢?，我長(zhǎng)大了”的核心是“那一刻”和“長(zhǎng)大”?！澳且豢獭毕薅藭r(shí)間維度，需聚焦一個(gè)具體、短暫的關(guān)鍵瞬間，而非漫長(zhǎng)過程，比如第一次獨(dú)自解決家庭難題的某個(gè)瞬間、目睹他人困境后主動(dòng)承擔(dān)的某個(gè)節(jié)點(diǎn)；“長(zhǎng)大”并非指年齡增長(zhǎng)，而是心理層面的成熟，具體可體現(xiàn)為懂得責(zé)任、學(xué)會(huì)體諒、直面恐懼、理解他人等，需通過“那一刻”的事件，清晰展現(xiàn)出從懵懂到覺醒、從脆弱到堅(jiān)強(qiáng)的轉(zhuǎn)變，立意要傳遞積極向上的成長(zhǎng)力量，讓讀者感受到成長(zhǎng)的價(jià)值與溫度。2.選材構(gòu)思。選材需圍繞“生活化、個(gè)性化”原則，從自身經(jīng)歷中挖掘真實(shí)素材?？蓮募彝?chǎng)景選材，比如父母生病時(shí)，自己第一次獨(dú)自買菜、做飯、照顧他們，在端上熱粥的“那一刻”，懂得了父母平日的辛勞，意識(shí)到自己要承擔(dān)家庭責(zé)任；可從校園場(chǎng)景選材，比如在小組合作中，面對(duì)項(xiàng)目困境，自己不再逃避，主動(dòng)協(xié)調(diào)矛盾、分配任務(wù)，在看到團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目成功完成的“那一刻”，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)與協(xié)作；可從社會(huì)/生活場(chǎng)景選