第23課出師表目標導航目標導航學習目標重點難點1.理解課文，掌握重點詞句。2.了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。3.領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三項建議的進步性和借鑒意義。1.理解課文，掌握重點詞句。（重點）2.了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。（重點）3.領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三項建議的進步性和借鑒意義。（難點）知識精講知識精講1．走近作者諸葛亮，字孔明，瑯琊人。三國時期著名的政治家、軍事家。官至蜀漢丞相。2．相關(guān)知識（1）關(guān)于劉禪：劉禪，劉備子，小名阿斗。劉備死后他繼任蜀漢皇帝，昏庸無能，由諸葛亮輔政，“政事無巨細，咸決于亮”。公元234年，諸葛亮病逝于北伐軍中，他逐漸信任宦官，朝政腐敗。公元263年魏軍攻成都，他出降，第二年舉家遷洛陽，被封為安樂縣公。由于他是歷史上最著名的庸碌無能的皇帝，所以后世就把“阿斗”當作昏庸無能的人的代稱。（2）關(guān)于表：表，是我國古代的一種特殊文體（臣子寫給君主的呈文）。表的主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望?！皠又郧椤币部梢哉f是這種文體的一個基本特征?！冻鰩煴怼肥侵T葛亮在出師北伐前向劉禪（劉后主）的言事呈文。3．背景探源諸葛亮感念劉備“三顧茅廬”的知遇之恩，出山輔助劉備成就大業(yè)，建立了蜀國，與曹魏、孫吳鼎足而立。劉備稱帝后，拜諸葛亮為丞相。223年劉備病逝，臨終對諸葛亮托認國事，并囑咐兒子劉禪曰：“汝與丞相從事，當事之如父”。后劉禪稱諸葛亮為“相父”。諸葛亮深感劉備知遇之恩和臨終托孤之情，輔佐劉禪竭忠盡智，為實現(xiàn)劉備的統(tǒng)一中原、光復漢室的遺愿而鞠躬盡瘁，死而后已。諸葛亮輔佐劉禪辛勤治蜀，經(jīng)過了幾年的努力，國力有所加強，在這種情況下，他于227年率兵北駐漢中（今陜西省漢中市），準備北伐曹魏，以“北定中原”。劉禪昏弱，使諸葛亮在勞師遠征之際深懷內(nèi)顧之憂，所以，臨行前上此表文，給劉禪以告誡和勸勉。4．【基礎(chǔ)知識】（1）生字注音：崩殂（cú）疲弊（bì）侍（shì）衛(wèi)費祎（yī）恢弘（huīhónɡ）攘除（rǎnɡ）咨諏（zōu）遺詔（yízhào）猥（wěi）夙（sù）夜斟酌（zhēnzhuó）傾頹（qīnɡtuí）郭攸（yōu）之妄自菲?。╢ěi）裨（bì）補闕（quē）漏以遺（wèi）陛下性行淑均（xínɡshū）行（hánɡ）陣和睦以彰（zhānɡ）其咎（jiù）以塞忠諫（sè）陟（zhì）罰臧否（zānɡpǐ）庶竭駑鈍（shùjiénúdùn）（2）【通假字】必能裨補闕漏?！瓣I”通“缺”，缺點。爾來二十有一年矣。“有”通“又”，放在整數(shù)和零數(shù)之間。是以先帝簡拔以遺陛下。“簡”通“揀”，挑選、選擇。（3）【古今異義】此誠危急存亡之秋古義：時候；今義：指四季中的秋季。誠宜開張圣聽古義：擴大；今義：指商店開始營業(yè)。引喻失義古義：適宜，恰當；今義：正義，意義。陟罰臧否古義：功過好壞；今義：表示否定。此先漢所以興隆也古義：……的原因（表原因）或表方式方法；今義：表示因果關(guān)系。先帝不以臣卑鄙古義：身份低微，見識短淺；今義：現(xiàn)指品質(zhì)低劣、下流。猥自枉屈古義：辱，有降低身份之意；今義：卑鄙下流。庶竭駑鈍古義：希望，期望；今義：眾多。曉暢軍事古義：精通，熟練；今義：通。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也古義：痛心遺憾；今義：十分憎恨。三顧臣于草廬之中……由是感激古義：感奮激發(fā)；今義：意指激動感謝。不宜偏私，使內(nèi)外異法也古義：偏袒和私心；今義：照顧私情。臣本布衣，躬耕于南陽古義：普通的百姓；今義：用布做的衣服。先帝知臣謹慎古義：嚴謹而慎重；今義：小心慎重。今當遠離，臨表涕零古義：眼淚；今義：鼻涕。愿陛下托臣以討賊興復之效（或不效則治臣之罪）古義：任務(wù)（實現(xiàn)）；今義：效果。不宜異同古義：不同；今義：（1）不；不一致；（2）引申為反對；（3）反對意見；異議。當獎率三軍古義：激勵；今義：獎勵，獎品。由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳古義：奔走效勞；今義：速度快。后值傾覆古義：失??；今義：倒塌。臣不勝受恩感激古義：感慨激動；今義：感謝。（4）詞類活用親賢臣，遠小人親、遠：形容詞做動詞，親，親近。遠，疏遠。茍全性命于亂世全：形容詞做動詞，保全。作奸犯科及為忠善者奸：形容詞做名詞，奸邪的事。忠善：形容詞做名詞，忠善之事。此皆良實良實：形容詞做名詞，善良誠實的人。優(yōu)劣得所優(yōu)劣：形容詞做名詞，才能高的人和才能低的人。攘除奸兇奸兇：形容詞做名詞，奸邪兇頑的敵人。陟罰臧否臧否：形容詞做動詞，評論人物好壞。以光先帝遺德光：名詞作動詞，發(fā)揚光大。故五月渡瀘，深入不毛毛：名詞作動詞，長草木（暗指荒涼）；五月：名詞作狀語，在五月。恢弘志士之氣恢弘：形容詞作動詞，擴大、發(fā)揚。北定中原北：方位名詞作狀語，北上。恐托付不效托付：動詞作名詞，托付的事情。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也忠：形容詞作動詞，對……盡忠。志慮忠純慮：動詞作名詞，心思。駑鈍駑：劣馬鈍：不鋒利的刀，這里指平庸的才能，是諸葛亮的自謙之詞。（5）【文言句式】判斷句：此皆良實。（這是沒有明確語言標志的判斷句）此先漢所以興隆也。（“也”，判斷句標志）倒裝句：茍全性命于亂世。（狀語后置，應(yīng)為“于亂世茍全性命”）臨崩寄臣以大事。（狀語后置，應(yīng)為“臨崩以大事寄臣”）省略句：誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。（省略主語“陛下”）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。（省略主語“臣”）（6）【文中成語】優(yōu)劣得所：好的差的各得其所。妄自菲薄：毫無根據(jù)地、過分地看輕自己。作奸犯科：為非作歹，違法亂紀。三顧茅廬：比喻誠心誠意地邀請人家。不毛之地：指貧瘠的土地或荒涼的地區(qū)。不求聞達：不希望別人知道自己。不知所云：原來是自謙的話，表示自己語無倫次。泛指思想混亂，說的話讓人摸不著頭緒。感激涕零：形容極為感激，多用于諷刺。計日可待：為期不遠，不久就可以實現(xiàn)。茍全性命：茍且保全性命。親賢遠佞：親近有才能的賢人，疏遠阿諛奉承的小人。引喻失義：指說話不恰當，不合道理。危急存亡：情勢危險急迫，關(guān)系到生存或滅亡。臨危受命：在危難之際接受任命。陟罰臧否：泛指對下級的獎罰或提拔，賞罰褒貶。重點梳理重點梳理【重點01】整體感知（一）劃分文章的結(jié)構(gòu)。第一部分（1、2段）：從當前形勢出發(fā)勸說后主繼承先帝遺志，提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三條建議。第二部分（3段）：追述以往經(jīng)歷，表達“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復漢室”的決心。第三部分（4段）：明確各方面的責任，向后主提出懇切的期望，總結(jié)全文。（二）從全文來看，諸葛亮向劉禪提出了哪三條建議，他反復強調(diào)的是哪一條？為什么？明確：廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞。作者反復陳說的是親賢遠佞這一條。其余兩條雖然說的是方針、政策，也都與此有關(guān)。因為劉禪是個昏庸之君，容易受小人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現(xiàn)“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內(nèi)外異法”等情況，再好的方針、政策也不可能貫徹執(zhí)行。而親賢是遠佞之本，所以文章開頭說“開張圣聽”，實際上就是要聽取賢臣的意見，萬不可“塞忠諫之路”，中間列舉賢臣姓名，要劉禪“親之信之”，結(jié)尾更勸說劉禪要“咨諏善道，察納雅言”，也是親賢的意思?！局攸c02】品讀探究1．文章主要向后主進諫，開篇為什么從蜀國形勢談起？既然“益州疲弊”，又為何要出師伐魏？明確：文章開篇以蜀國形勢談起，大有危在旦夕之勢，如不救亡存國，將會出現(xiàn)國破身亡的慘局，在這種情況下，“侍衛(wèi)之臣，忠志之士”，他們不忘先帝遺德，不改對后主的忠心，轉(zhuǎn)危為安是有希望的，在這樣的基礎(chǔ)上，提出了三項治國主張?！耙嬷萜１住笔侵甘駠凇叭帧敝刑幱诓焕恢?。在這種情況下，諸葛亮用了五年時間做準備，主要措施有：①跟吳國通好；②加強內(nèi)政建設(shè)；③平定南方的叛亂。可見，出師伐魏的時機已經(jīng)成熟。2．文章由勸諫轉(zhuǎn)入自敘生平，初看似與出師無關(guān)，但進一步推敲，卻可看出作者的良苦用心，這樣寫，好處何在？明確：這樣寫，首先是表白自己對蜀漢的一片忠誠，二十一年如一日辛苦奔走，是感先帝的殊遇，先帝既已“崩殂”，亦當“報之于陛下”。這樣的表白合情合理，容易打動劉禪，取得信任，以防遠離之際，小人妄進讒言，離間君臣而壞大事。其次，追述先帝“不以臣卑鄙”，而“三顧”之舉，也是啟發(fā)劉禪能像其父一樣任人唯賢，知人善任。由諫君突然轉(zhuǎn)入述己，使文章另辟蹊徑，起伏有致。3．作者寫此文的用意何在？又為何在文中多次提及先帝遺詔？明確：意在提醒后主認清形勢，希望他廣開言路，親賢遠佞，完成興復漢室大業(yè)。他反復提及先帝遺詔，也是希望能勉勵后主。【重點03】品析語言全文以議論為主，輔之以敘事，敘事中帶有濃厚的抒情色彩。請結(jié)合你的閱讀體驗，談?wù)勀銓Υ说恼J識。陳述衷情是本文一大特點。由于諸葛亮深感先帝知遇之恩和托孤之情，此文全篇為他的“報先帝、忠陛下”之情所貫穿。文中他滿懷深情念先帝，滿腔摯愛諫后主。他對劉禪的反復勸諫，諄諄叮囑，言辭懇切，語重心長。那忠義之理，殷切之情處處洋溢，感人至深，充分表現(xiàn)了他這位元老重臣對劉氏父子的忠肝義膽。文章第一部分寓情于議，在談?wù)撔蝿?、任?wù)、治國方針和歷史經(jīng)驗之中，貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主劉禪能承繼先帝遺志，完成興復漢室的大業(yè)。因此一開始就提到“先帝創(chuàng)業(yè)”，接著依次說先帝對賢臣的“殊遇”“簡拔”賢臣的標準和論史時的“嘆息痛恨”，既表達對先帝的崇拜、愛戴之情，又有激發(fā)劉禪效法先人的作用。情真理足，辭婉心切。第6～9段著重敘述自己以身許國的經(jīng)過和準備出征的計劃、安排，敘述中充分顯示自己勤勞國事、鞠躬盡瘁的一片忠誠，以創(chuàng)業(yè)艱辛打動后主，并激勵其發(fā)憤圖強，勵精圖治?！安恍В瑒t治臣之罪，以告先帝之靈”這句話辭情懇切，催人淚下，是諸葛亮感恩圖報心情的集中表現(xiàn)?！敖癞斶h離，臨表涕零，不知所言”依依不舍之情溢于言表，耿耿忠心盡袒，勤懇之態(tài)畢現(xiàn)。諸葛亮是向劉禪進諫，但文中提到“陛下”不過7次，而提先帝就有13次之多。不難看出，諸葛亮事事都以先帝之意為依據(jù)，句句都借先帝之口說出，既不失人臣之禮，更無教訓人主之嫌，使后主聽了，忠言不逆耳，十分得體；同時也表明他本人處處念及先帝之遺德遺訓，時時不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心跡，又容易以情打動劉禪?？傊笆芏鞲屑ぁ薄皥笙鹊?、忠陛下”之情貫穿全篇，字里行間洋溢著對劉備父子的無限忠誠。2.本文語言樸素無華，字斟句酌。請你根據(jù)自己的理解分析一下形成這一特點的原因。（1）與受表的對象有關(guān)。劉禪本人的年齡見識、文化素養(yǎng)，決定了該文語詞樸實、叮嚀周備。（2）寫表人與受表者之間的特殊關(guān)系，決定了該表委婉、懇切、字斟句酌的特點。諸葛亮是后主的臣，但又是后主的長輩，劉備臨終時云“以父事之”。【重點04】寫作特色請你分析一下本文三個部分分別用了哪些表達方式？有什么作用？本文寫作最大的特點是以議論為主，兼用抒情和記敘。第一部分寓情于議，第二部分寓情于事，最后一部分談各方面的責任，也表達了完成先帝遺愿的決心。具體說來有三方面特點。（1）反復提及劉備的遺言、遺德、遺詔，在文章的重要關(guān)節(jié)無不提及“先帝”，處處從先帝說起，時時提先帝遺訓。全文僅600多字，竟先后13處提及先帝。其作用是勉勵劉禪“光先帝之遺德”“深追先帝遺詔”，以完成先帝未竟大業(yè)。（2）常從自身的經(jīng)歷、體驗和感情談起，以自己忘身憂國的一腔忠貞來作為對后主的激勵。（3）處處從“陛下”的帝業(yè)、威望、聲譽著想。由于上面三個特點，使本文達到了“忠言不逆耳，辭切見情深”的藝術(shù)效果，使劉禪再昏庸糊涂也當欣然聽取，甘愿采納。能力拓展能力拓展你如何看待諸葛亮的“忠”？明確：一種意見認為，諸葛亮知恩圖報、忠心為國。他有高度的責任感、使命感，他鞠躬盡瘁，死而后已，永遠是后代胸有抱負、腹有詩書，有良知和正義感的知識分子心中一面高高飄揚的旗幟。武侯祠前的杜甫、61歲的陸游不就是例子嗎？當我們吟誦“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的詩句時，不也深深地體味出杜甫對諸葛亮的仰慕和惋惜之情嗎？當我們解讀“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”這兩句詩時，不也深深地被陸游滿腔豪情所感染嗎？另一種意見認為，諸葛亮的“忠”是一種愚忠，是報知遇之恩。他只忠于劉備，忠于自己的才能，是一種狹隘的愛國行為。如果他愛國愛民，又何必輔佐那個扶不起的劉阿斗呢？北伐之所以功虧一簣，不就是因為劉禪的昏聵無能嗎？分層提分分層提分題組A基礎(chǔ)過關(guān)練1．下列加點字的注音有誤的一項是（

）A．中道崩殂（cú）

裨補闕漏（bì）

行陣和睦（háng）B．以彰其咎（jiù）

陟罰臧否（zhì）

以遺陛下（yí）C．庶竭駑鈍（shù）

猥自枉屈（wěi）

咨諏善道（zōu）D．夙夜憂嘆（sù）

攘除奸兇（rǎng）

妄自菲?。╢ěi）2．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（

）A．故/臨崩/寄臣/以大事也 B．愿陛下/托臣/以討賊興復之效C．是/以先帝簡拔/以遺陛下 D．臣/不勝/受恩感激3．下列句中加點的文言虛詞解釋全部正確的一項是（

）A．之：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（的）欲報之于陛下也（代指特殊的禮遇）則漢室之隆，可計日而待也（去，往）B．以：是以先帝簡拔以遺陛下（因為）以塞忠諫之路也（從而）以光先帝遺德（來）C．所以：此先漢所以興隆也（這里表示原因）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也（用來）D．于：躬耕于南陽（在）不求聞達于諸侯（比）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（對）4．下列加點詞解釋有誤的一項是（

）A．嘆息痛恨（痛心、遺憾）

性行淑均（善）

陟罰臧否（贊揚和批評）B．斟酌損益（考慮可否）

悉以咨之（詢問）

裨補闕漏（缺失）C．平明之理（治理）

后值傾覆（覆滅，顛覆。這里指兵?。?/p>

以彰其咎（揭示）D．咨諏善道（詢問）

引喻失義（意義）

庶竭駑鈍（比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話）5．下列句子中加點詞的意思相同的一項是（

）A．以光先帝遺德

仿佛若有光B．是以先帝簡拔以遺陛下

蓋簡桃核修狹者為之C．先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂

策之不以其道D．每與臣論此事

未復有能與其奇者6．下列各項中，加線字的解釋有誤的一項是（

）A．先帝不以臣卑鄙（身份低微，見識短淺）B．遂許先帝以驅(qū)馳（奔走效勞）C．深入不毛（毛發(fā)）D．則責攸之、祎、允等之慢（怠慢，疏忽）7．下列各項中，加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．躬耕于南陽/每假借于藏書之家B．故臨崩寄臣以大事/以其境過清C．報先帝而忠陛下之職分/可遠觀而不可褻玩焉D．若無興德之言/朝廷之臣莫不畏王8．下列句子中加點的“以”與“咨臣以當世之事”中的“以”意思和作用相同的一項是（

）A．不以物喜，不以己悲 B．以為妙絕C．蒙辭以軍中多務(wù) D．皆以美于徐公9．下列加點詞語的解釋有誤的一項是（

）A．陟罰臧否（贊揚）

性行淑均（公正、公平）

夙夜憂嘆（早）B．中道崩殂（死）

悉以咨之（詢問）

此皆良實（忠良、誠實）C．平明之理（治理）

臣本布衣（平民）

以彰其咎（表明、顯揚）D．咨諏善道（詢問）

引喻失義（道理）

危急存亡之秋（時候）10．下列解說有誤的一項是（

）A．文中的“益州”指蜀漢，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。B．作者分析形勢先說不利的主觀條件，后說有利的客觀條件。C．作者在提出自己的建議時，先從正面說，再從反面說。D．本段的主旨句是“誠宜開張圣聽”，這是作者提出的第一個建議。11．填空。諸葛亮（181—234），字____

，瑯玡陽都（現(xiàn)在山東沂水南）人，是____

時期杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。早年隱居隆中，____

三顧茅廬始出。輔助劉備取得荊州、益州，建立蜀漢。劉備稱帝，拜他為丞相。劉備死后，他盡心輔佐后主劉禪，數(shù)次北伐，最后因病卒于軍中。在世時被封為武鄉(xiāng)侯，謚忠武侯，后世稱諸葛武侯。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表。____

稱贊他：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！”他的代表作有《____

》《____

》等，他還曾發(fā)明孔明燈、運輸工具“木牛流馬”。12．《出師表》的作者是____（姓名）“表”是古代____的一種文體。本文是作者率師北上伐魏之前寫給后主____（姓名）的一篇表文。這篇表中寫到的“先帝”，指的是____（姓名）。13．書法是我國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)修養(yǎng)的重要組成部分。請欣賞明代書法家祝枝山的書法作品（局部），依據(jù)圖片中方框內(nèi)的句子回答問題（1）關(guān)于書法字體，判斷正確的一項是（

）A．篆書

B．隸書

C．楷書

D．行書（2）將“受命之日寢不安席食不甘味”正確、工整、規(guī)范地抄寫下來。（3）若將此句含義用成語表達，正確的一項是（

）A．寢食不安

B．夜長夢多

C．食不果腹

D．廢寢忘食（4）在我們學過的《出師表》中，與此句意思相近的一項是（

）A．五月渡瀘，深入不毛

B．受命以來，夙夜憂嘆C．茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯

D．咨諏善道，察納雅言14．填空。（1）《出師表》的作者是三國時期的_____。元末明初小說家羅貫中根據(jù)三國時期的歷史創(chuàng)作了小說《三國演義》。有人說這部小說在塑造人物形象上有“三絕”，即“智絕”____、“奸絕”____和“義絕”____。（2）文中與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞相呼應(yīng)的句子是：______，_____。（3）作者認為可以出師北伐的條件是：______，______。（4）《諸葛亮集》中有“賞不可不平，罰不可不均”之語，這與《出師表》中的“_______，_______”意思一致。（5）文中從正反兩方面概括兩漢的歷史經(jīng)驗教訓的句子是：________，_________，_____；______，_____，_________。15．青春，使我們有了萬丈榮光；信念，使我們有了蕩氣回腸；使命，使我們有了生命的玉液瓊漿！班里將要開展以“也說使命”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加。（1）請你至少運用一種修辭手法，詮釋對使命的認識。（2）通過學習《出師表》，我們感受到了諸葛亮以理服人、以情動人的進諫方式，現(xiàn)在班主任想請你用這種方法說服班上有厭學思想的同學小剛，你會怎么說呢？題組B能力提升練閱讀下面的文字，完成下面小題。出師表先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。16．下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．此先漢所以興隆也

所以動心忍性B．躬耕于南陽

萬鐘于我何加焉C．可計日而待也

此臣所以報先帝而忠陛下之職分也D．以傷先帝之明

以塞忠諫之路也17．下列句子翻譯正確的一項是（

）A．“此誠危急存亡之秋也?！弊g文：這確實是處在萬分危急、存亡難料的秋季啊。B．“陟罰臧否，不宜異同?！弊g文：晉升、處罰，贊揚、批評，不應(yīng)該因在宮中或在丞相府中而有所相同和不同。C．“愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之?！弊g文：我認為宮內(nèi)的事情，事無論大小，連熟悉的也要仔細征詢他們的意見。D．“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。”譯文：陛下也應(yīng)該自己思考，來詢問治國的好方法，明察并接納正確合理的言論，深深追思先帝的遺詔。18．下列對文章的理解與分析不正確的一項是（

）A．諸葛亮回顧了對自己人生有重要影響的三件往事，分別是三顧茅廬、臨危受命、白帝城托孤。B．全文中“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”，說明這次出師的物資準備；“五月渡瀘，深入不毛。今南方已定”，指出這次出師的思想基礎(chǔ)。C．“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”句中的“此”指“五月渡瀘，平定南方”和“北定中原，興復漢室”等內(nèi)容。D．最后一段指明君臣各自的責任，主要用意還是勸勉劉禪廣開言路，親賢遠佞。19．下列對本文的理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．此文既不借助于華麗的辭藻，又不引用古老的典故，每句話不失臣子的身份，也切合長輩的口吻。B．課文中有些短語后來凝固為成語，沿用至今，如：三顧茅廬、妄自菲薄、親之信之、引喻失義、性行淑均、作奸犯科、后值傾覆、茍全性命、不毛之地。C．此文的語言最顯著的特點是率直質(zhì)樸，表現(xiàn)懇切忠貞的感情。“報先帝”“忠陛下”思想貫穿全文。D．全文既曉之以理，又動之以情，以議論為主，融以敘事和抒情。具體地說，前部分重在曉之以理，后部分重在動之以情。閱讀文言文選段，根據(jù)要求回答問題。出師表諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。20．下列選項中，加點詞語的解釋不正確的一項是（

）A．此皆良實

良實：忠良誠實的人B．陟罰臧否

陟：贊揚C．以光先帝遺德

光：發(fā)揚光大D．危急存亡之秋

秋：時候21．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子親賢臣，遠小人。此先漢所以興隆也。22．下列選項中，對選文內(nèi)容與寫法的理解分析正確的一項是（

）A．諸葛亮先闡述蜀國當時的有利條件，接著陳述不利處境，最后提出三條建議。B．諸葛亮以先帝嘆惜痛恨桓、靈二帝昏庸誤國為告誡，意在勸諫劉禪賞罰分明。C．選段語言華麗，言辭間充滿殷切期望，每句話既不失臣子身份，也切合長輩口吻。D．選段在談?wù)撔蝿荨⑻岢鼋ㄗh中，表達作者對先帝的“感激”和“興復漢室”的決心23．在不同的情況下，每個人都有自己的選擇。閱讀《出師表》選段與鏈接材料，分別說說諸葛亮、文天祥、歐陽修的選擇?！鹃喿x鏈接】辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青〔宋〕文天祥《過零丁洋》方仁宗皇帝臨朝之末年，顧念后事①，謂如公者②，可寄以社稷之安危，及夫發(fā)謀決策，從容指顧③，立定大計，謂千載而一時④。功名成就，不居而去⑤，其出處進退⑥，又庶乎⑦英魄靈氣，不隨異物⑧腐散，而長在乎箕山⑨之側(cè)與潁水⑩之湄?！菜巍惩醢彩都罋W陽文忠公文》【注釋】①后事，身后之事。這里指老皇帝死后王位繼承之事。②謂如公者，（宋仁宗）說像先生這樣的人才。③指顧：手指目盼，比喻行動迅速。④千載而一時：千載難逢的大事，一下子就得以決斷了。⑤不居而去：不以有功自居，而是請求退職而去。⑥山處進退：從出任官職，到居家隱處。⑦庶乎：大概，幾乎。⑧異物：肉體、尸體。⑨箕山：山名，在今河南登封縣東南。⑩潁水：潁河，源頭在登封縣境內(nèi)的潁谷。24．閱讀下面的文段，完成各題。①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。②先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原、庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、諱、允之任也。③愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、諱、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）(1)下列加點詞解釋有誤的一項是（

）A．先帝不以臣卑鄙

卑鄙：言行惡劣B．庶竭駑鈍

庶：期望C．愿陛下托臣以討賊興復之效

效：力效D．則責攸之、諱、允等之慢

慢：怠慢、疏忽(2)下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．茍全性命于亂世/至于負者歌于途B．故臨崩寄臣以大事也/卷石底以出C．以傷先帝之明/予獨愛蓮之出淤泥而不染D．則攸之、諱、允之任也/出則無敵國外患者(3)下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項是（

）A．表，是古代向帝王陳情言事的一種文體，言辭往往恭敬、懇切。B．選文中諸葛亮追述先帝知遇之恩和與先帝患難與共的歷程，以此激勵劉禪完成大業(yè)。C．選文表明自己“興復漢室”的決心，表達了“報先帝而忠陛下”的真摯感情。D．選文運用了記敘、議論的表達方式，在塑造人物和情節(jié)上描寫得十分生動細致。閱讀下面選文，完成下面小題。①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。③侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。④將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。⑤親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（節(jié)選自《出師表》）25．下列加點詞，古今意義沒有發(fā)生變化的一項是（

）A．誠宜開張圣聽，以光先帝遺德B．陟罰臧否，不宜異同C．必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所D．未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也26．下列說法有誤的一項是（

）A．表，是古代向帝王陳情言事的一種文體，言辭往往恭敬懇切。選文是諸葛亮呈給劉禪的表。B．選文將敘述、議論、抒情相結(jié)合，把真摯感情融于議論、敘事之中。C．諸葛亮首先向劉禪陳述了蜀國當時面臨的不利處境，接著闡述了有利條件，之后提出三條建議。D．諸葛亮提出的三條建議是廣開言路、嚴明賞罰和親賢遠佞，其中嚴明賞罰是文章的主旨所在。27．文中畫線句子翻譯正確的一項是（

）今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。A．今天天下三分，益州困苦窮乏，這確實是處在萬分危機、生死存亡的秋天。B．如今天下三分，益州困苦窮乏，這確實是處在萬分危機、生死存亡的時候。C．今天天下三分，益州疲勞偏僻，這確實是處在萬分危機、生死存亡的時候。D．如今天下三分，益州疲勞偏僻，這確實是處在萬分危機、生死存亡的秋天。題組C培優(yōu)拔尖練閱讀下文，完成下面小題。（甲）先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）（乙）諸葛孔明千載人①，其操心制行②，一出于誠，二十余年之間，君信之，士大夫仰之，夷夏服之，敵人畏之。玄德臨終云：“嗣子不才，君可自取”。后主雖庸懦無立，而舉國聽之而不疑。后主左右奸辟側(cè)佞，充塞于中，而無一人有心害疾者。魏盡據(jù)中州，猛士如林，不敢西向發(fā)一矢以臨蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎。鐘會③伐蜀使人至漢川祭其廟禁軍士近墓樵采是豈智力策慮所能致哉？（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》，有刪減）【注釋】①千載人：千年的偉人，②操心制行：思想和行為。③鐘會：魏國將領(lǐng)，28．解釋下列句中加點的詞。（1）兵甲已足

（2）當獎率三軍

（3）一出于誠29．下列句中加點詞的意思相同的一組是（

）A．故臨崩寄臣以大事也

廣故數(shù)言欲亡（《陳涉世家》）B．今南方已定

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已（《河中石獸》）C．亦舉國聽之而不疑

則有去國懷鄉(xiāng)（《岳陽樓記》）D．而無一人有心害疾者

可遠觀而不可褻玩焉（《愛蓮說》）30．乙文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（

）A．鐘會伐/蜀使人至漢川祭其廟/禁軍土近墓樵采/是豈智力策慮所能致哉？B．鐘會伐蜀/使人至漢川祭其廟/禁軍士近墓樵采/是豈智力策慮所能致哉？C．鐘會伐蜀/使人至漢川祭其廟/禁軍士近墓/樵采是豈智力策慮所能致哉？D．鐘會伐/蜀使人至漢川祭其廟/禁軍士近墓/樵采是豈智力策慮所能致哉？31．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。32．諸葛亮為完成先帝托付的“大事”都做了哪些事情？請依據(jù)甲、乙兩文內(nèi)容，用自己的話加以概括，閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成下面小題?！炯住可息賳栁赫髟唬骸叭酥骱螢槎?，何為而暗?”對曰：“兼聽則明，偏信則暗?！鄙现^魏征曰：“為官擇人，不可造次。用一君子，則君子皆至；用一小人，則小人競進矣?！睂υ唬骸叭弧Ｌ煜挛炊▌t專取其才不考其行；喪亂既平，則非才行兼?zhèn)?，不可用也?！鄙蠁栁赫髟唬骸叭撼忌蠒刹桑罢賹Χ嗍Т?，何也？”對曰：“臣觀百司奏事，常數(shù)日思之，及至上前，三分不能道一。況諫者拂意觸忌，非陛下借之辭色，豈敢盡其情哉！”上由是接群臣辭色愈溫，嘗曰：“煬帝多猜忌，臨朝對群臣多不語。朕則不然，與群臣相親如一體耳?！保ㄟx自《資治通鑒》）注：①上：即唐太宗李世民。【乙】侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（選自《出師表》）33．請用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（標2處）天下未定則專取其才不考其行34．解釋文中加點詞語。①喪亂既平_________

②及召對多失次__________③悉以咨之_________

④性行淑均_________35．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①用一君子，則君子皆至。②此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之。36．結(jié)合【甲】文相關(guān)語句，簡析唐太宗的性格特點。37．【甲】【乙】兩文中魏征和諸葛亮在進諫和舉薦人才上有何異同？閱讀下面的古詩文，完成小題【甲】東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島辣峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志?！疽摇肯鹊壑贾斏?，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駕鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也?！颈砍?，操壯關(guān)羽之為人，而察其心神無久留之意，使張遼以其情問之，羽嘆曰：“吾極知曹公待我厚，然吾受劉將軍恩，誓以共死，不可背之。吾終不留，要當立效以報曹公乃去耳。”遼以羽言報操，操義之。及羽殺顏良，操知其必去，重加賞賜。羽盡封其所賜，拜書告辭，而奔劉備于袁軍。左右欲追之，操曰：“彼各為其主，勿追也?！?8．【甲】詩是曹操的《___________》，【乙】文作者是___________。39．對【甲】詩【乙】文的理解，下面最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．【甲】詩描寫秋日滄海壯闊的景象。 B．【乙】文詳述平定南亂的艱苦歷程。C．【甲】詩作者表達報效國家的壯志。 D．【乙】文作者滿懷臨危受命的焦慮。40．用現(xiàn)代漢語翻譯【乙】文中畫線的句子?？滞懈恫恍В詡鹊壑?。41．解釋【丙】文中的加點詞。（1）使張遼以其情問之()

（2）吾極知曹公待我厚()42．對【丙】文畫線句理解正確的一項是（

）A．關(guān)羽盡力封存了曹操的賞賜，拜見并上書后辭別B．關(guān)羽盡力封存了曹操的賞賜，寫信（向曹操）辭別C．關(guān)羽把曹操的賞賜全部封存，拜見并上書后辭別D．關(guān)羽把曹操的賞賜全部封存，寫信（向曹操）辭別43．下面是三位同學圍繞“三國英雄”展開的討論，請將他們的對話補充完整。同學一：【乙】文作者是名垂青史的英雄，他在【乙】文中表達了______________之情，感人至深。同學二：讀了【丙】文，我認為曹操是英雄。他厚待與劉備“誓以共死”的關(guān)羽，真是一個_____________的大人物。同學三：關(guān)羽也是英雄。由【丙】文中“奔劉備于袁軍”和“________________”這兩件事，可見其知恩圖報，令人欽佩。（甲）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。……親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（節(jié)選自《出師表》）（乙）時上封事①者眾或不切事帝厭之。征②曰：“古者立謗木，欲聞己過。封事，謗木之遺也。陛下當任其所言，以彰得失。言而是，則為朝廷之益；非，亦無損于