《寫作：語言簡明》教案1.了解語言簡明的基本要求，在比較閱讀中，體會“簡明”的內(nèi)涵。2.總結(jié)閱讀和寫作經(jīng)驗，把握使語言簡明的方法技巧。3.修改習(xí)作，使其更加簡明，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。1課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.品析古詩。師：同學(xué)們，聽老師讀一首古詩，請你們評議一下，這首詩寫得好不好。詠和尚一個孤僧獨自歸，關(guān)門閉戶掩柴扉。半夜三更子時分，杜鵑謝豹子規(guī)啼。（生自由交流，師指導(dǎo)明確）預(yù)設(shè)詩中的“一個、孤、獨自”都是指一個人，“關(guān)門、閉戶、掩柴扉”指同一個動作，“半夜、三更、子時”指同一時間，“杜鵑、謝豹、子規(guī)”指同一種鳥。這首詩的每一句都有堆砌辭藻、累贅啰唆的問題。2.導(dǎo)入課題。師：由此看來，語言表達(dá)簡明非常重要。葉圣陶先生說過：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。”可見，葉圣陶先生在文風(fēng)方面也特別重視簡明。今天，我們就來具體學(xué)習(xí)使語言簡明的方法技巧。（板書文題）【設(shè)計意圖】通過品析古詩，讓同學(xué)們對“語言簡明”有初步的印象，同時引用葉圣陶先生的名言讓學(xué)生明白語言簡明的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、習(xí)把握內(nèi)涵，明確要求師：在學(xué)習(xí)使語言簡明的方法技巧之前，我們首先要清楚語言簡明的內(nèi)涵及基本要求。1.簡明的內(nèi)涵。師：請同學(xué)們閱讀教材P151的內(nèi)容，勾畫出有關(guān)語言簡明的要點，進(jìn)行理解。（生閱讀、勾畫，師歸納明確）簡，即簡要、簡潔；明，即明白、清楚。“簡”反映了量的要求，即說話要盡可能簡潔，不能啰唆；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使對方能夠明白無誤地接受。用一句話來概括，簡明就是要用簡潔的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度。師：同學(xué)們可以看看以下兩個句子，你覺得哪句話更簡明？（1）城市的建筑是灰的，路面是灰的，沒有鄉(xiāng)下斑斕自然的色彩，有的只是人們匆忙的腳步和夜幕降臨時那刺眼的霓虹。（2）我坐在院子里看書，媽媽和奶奶來了，她說今天要煮餃子。（生自由討論、回答，師歸納明確）預(yù)設(shè)第一句話雖然文字比第二句多，但是句子的意思很清楚，表達(dá)也很簡潔；第二句話中的“她”沒有說明是媽媽還是奶奶，句子有歧義，不能算語言簡明。師小結(jié)：從這兩個句子中可以看出，簡明不是文字越少越好，而是語言要盡可能精練、不重復(fù)，同時，表達(dá)的意思又要清楚明白，不讓人產(chǎn)生誤解。2.基本要求。師：語言表達(dá)要做到簡明，應(yīng)注意以下基本要求：（1）語言表達(dá)要明白易懂。要做到詞語選擇能讓人明白易懂，必須注意避免用冷僻的詞語，避免用已經(jīng)“死去”的詞語，避免濫用外來詞語與方言詞語。（2）語言表達(dá)要準(zhǔn)確、規(guī)范。使用詞語要準(zhǔn)確、規(guī)范，為的是不生誤解，不生歧義。這就要求把語言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，按照詞語約定俗成的用法來運(yùn)用，總之要讓別人能準(zhǔn)確地理解自己表達(dá)的意思。師：那么，怎樣才能做到語言簡明呢？請同學(xué)們閱讀教材P151的內(nèi)容，勾畫出相關(guān)要點。（生閱讀、勾畫、明確）（1）行文時要圍繞中心來寫，不旁生枝節(jié)。（2）在沒有特殊的表達(dá)需要時，要避免詞語的重復(fù)。（3）注意不要堆砌詞語。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生弄清楚語言簡明的內(nèi)涵及基本要求，從而對語言簡明有更深入的理解，為后面學(xué)習(xí)使語言簡明的方法技巧奠定基礎(chǔ)。三、總結(jié)經(jīng)驗，把握方法師：語言簡明是我們錘煉語言的最高目標(biāo)。簡明和啰唆的表達(dá)效果是完全不一樣的。我們來看一個例子。這是某同學(xué)學(xué)習(xí)了《太空一日》后給航天英雄楊利偉寫的信中的一段原文和修改稿，大家比較一下，修改稿和原文有什么不同。師：語言簡明是我們錘煉語言的最高目標(biāo)。簡明和啰唆的表達(dá)效果是完全不一樣的。我們來看一個例子。這是某同學(xué)學(xué)習(xí)了《太空一日》后給航天英雄楊利偉寫的信中的一段原文和修改稿，大家比較一下，修改稿和原文有什么不同。原文：楊利偉叔叔，您好，我是一名初中生。我非常向往地球以外的太空。我從初中語文課本上讀到楊利偉叔叔寫的《太空一日》，《太空一日》介紹了您的首次太空飛行，從飛船發(fā)射一直寫到成功著陸。我讀了之后很有感觸：當(dāng)一名航天員不僅要有健康強(qiáng)健的體魄，更要有戰(zhàn)勝危險、克服危機(jī)的勇氣和智慧。我要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好科學(xué)知識，將來也成為中國航天員的一員，和您一起并肩為祖國的科研工作做出貢獻(xiàn)。修改稿：楊利偉叔叔，您好，我是一名初中生。我非常向往太空。讀了您寫的《太空一日》，我深有感觸：當(dāng)一名宇航員不僅要有強(qiáng)健的體魄，更要有戰(zhàn)勝危險的勇氣和智慧。我要努力學(xué)習(xí)，將來也成為一名航天員，和您一起為祖國的科研工作做出貢獻(xiàn)。（生閱讀后交流回答，師指導(dǎo)明確）師小結(jié)：修改后的文字與原文相比，內(nèi)容沒有變動，但是語言表達(dá)簡練了許多，語意也更清楚明了，可見寫作要注意語言簡明，這在語言表達(dá)上是十分重要的。2.修改訓(xùn)練。（1）文段分析。師：那么，在寫作中怎樣做到語言簡明呢？我們一起來修改一個文段，看能否從中總結(jié)出使語言簡明的方法。下面這段話不夠簡明，請加以修改。原文：籃球比賽結(jié)束后，比賽完的隊友們一個個都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，而是一個人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個夕陽西下的黃昏，我一個人站在家門口，獨自佇立在余暉之中。（生小組內(nèi)合作交流，推薦代表全班交流展示，師指導(dǎo)明確）預(yù)設(shè)文段主要表達(dá)的是籃球比賽失利后的難過心情。對于“大巴和小轎車”的交代沒有必要，它是偏離中心的語句，可以刪去?！澳莻€夕陽西下的黃昏”和“佇立在余暉之中”這類的語句沒有時間上的銜接，也不搭配，在詞語的使用上是重復(fù)的，需要做調(diào)整。“比賽結(jié)束后”和“比賽完”意思重復(fù)，“走回家”和“在回家的途中”意思重復(fù)，“我一個人”和“獨自”意思重復(fù)，還有“緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受”和“為比賽的失利感到難過”意思相近，放在一起是詞語堆砌，也需要做調(diào)整。根據(jù)以上分析，我們將文段修改如下：籃球比賽結(jié)束后，隊友們一個個都坐上學(xué)校的大巴走了。我沒有上車，一個人默默走回家，比賽失利了，我心里很難受。到了家門口，我獨自佇立在暮色之中，無奈地嘆息。師：修改后的文字與原文相比，語言表達(dá)上是不是更簡明了？回顧一下剛才的修改過程，我們來總結(jié)一下使語言簡明的其中兩種方法?！罢Z言簡明”的方法：去次留主法——圍繞中心，突出重點，去掉偏離中心的語句。刪繁就簡法——避免重復(fù)，刪除多余。（2）病句例析。師：請同學(xué)們修改以下病句，使句子表意明確，并從中總結(jié)出使語言簡明的方法。例句1：班長說服了我和王明一起去爬山。例句2：同桌好說話。例句3：中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍。例句4：李明是一位博聞強(qiáng)識的李教授的得意門生。（生同桌間交流討論，師指導(dǎo)明確）預(yù)設(shè)例句1：“班長說服了我和王明一起去爬山”，后面加上“他自己卻游泳去了”，歧義即刻消除。這種方法叫作添加語境法。例句2：“同桌好說話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。這種方法叫作變換詞語法。此法主要運(yùn)用于多義詞的詞義不確定、多音字的讀音不確定、兼類詞的詞性不確定的情況。例句3：“中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍”，加上標(biāo)點，變?yōu)椤爸袊糯驍×硕砹_斯隊，獲得冠軍”，表意就明確了。這種方法叫作加注標(biāo)點法。例句4：“李明是一位博聞強(qiáng)識的李教授的得意門生”，調(diào)整為“李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識的得意門生”，歧義就消除了。這種方法叫作調(diào)整語序法。師：修改后的語句與原病句相比，語言表達(dá)上意思更明確了，由此我們可以總結(jié)出語言簡明的另一種方法：“語言簡明”的方法：③消除歧義法——避免含糊，消除歧義。消除歧義可以利用以下方法：a.添加語境法；b.變換詞語法；c.加注標(biāo)點法；d.調(diào)整語序法。（3）例文精析。師：請同學(xué)們閱讀下面這段文字，括號中是修改后的內(nèi)容，說一說這段文字修改得好不好。我從小在城里生活，依稀記得爺爺和我講的他之前的故事（往事），故事里是爺爺（他）當(dāng)初揮揮衣袖，告別鄉(xiāng)土?xí)r的情形，沒想到這一告別故鄉(xiāng)（一轉(zhuǎn)身）就是一輩子。（生閱讀文段，交流討論，師指導(dǎo)明確）預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)這段文字修改得好。用“往事”代替“他之前的故事”，用“他”代替“爺爺”，避免文段中存在的重復(fù)問題；用“一轉(zhuǎn)身”代替“一告別故鄉(xiāng)”，對具體內(nèi)容進(jìn)行必要的概括，使語言表達(dá)更簡明。師小結(jié)：以簡代繁，是讓語言簡明的又一方法。除了常用的人稱可以替代，還可以對不必要的具體內(nèi)容進(jìn)行概述，以達(dá)到簡明的效果。替代的詞句要巧，既要簡潔，又不能改變原意。由此我們可以總結(jié)出語言簡明的另一種方法：“語言簡明”的方法：④巧用替代法——善于概括，巧用指代。師補(bǔ)充：漢語是一種非常豐富的語言，它的許多表達(dá)形式都是以簡明為原則而形成的，像成語、簡稱、緊縮句、合說等。我們在運(yùn)用語言時，可以適當(dāng)?shù)剡x用這些表達(dá)形式，使語言達(dá)到簡明。需要注意的是，簡明與否不能單純以字?jǐn)?shù)多少為標(biāo)準(zhǔn)，要從語言表達(dá)的需要出發(fā)，當(dāng)簡則簡，當(dāng)繁則繁。不能為了“簡”而影響“明”，甚至讓人產(chǎn)生誤解。歸納這節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，讓學(xué)生將其內(nèi)化為自身的語言意識并參與寫作實踐，學(xué)以致用，訓(xùn)練使語言“簡明”的能力，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣?！驹O(shè)計意圖】通過比較閱讀，體會“語言簡明”的效果，增強(qiáng)學(xué)生寫作時使語言簡明的意識；通過修改訓(xùn)練，總結(jié)使語言簡明的方法技巧，用以指導(dǎo)學(xué)生的寫作實踐。四、總結(jié)存儲，鞏固訓(xùn)練1.教師總結(jié)。語言簡明的內(nèi)涵就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和理解度。魯迅先生曾說過：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”要想寫出簡潔明了的文章，我們應(yīng)該不斷地修改、錘煉。2.課堂訓(xùn)練。（1）修改問題材料。師：請同學(xué)們看屏幕上顯示的語言材料，說一說有什么問題，提出修改意見。最近我發(fā)現(xiàn)，魚尾紋已悄然爬上了媽媽的眼角。我拿出了平日好不容易積攢下來的零用錢，跑到商店里，想給媽媽買支眼霜。各種品牌的眼霜看得我眼花繚亂，昂貴的價格更讓我感到囊中羞澀。我想，眼霜那么貴，利潤一定很高，看來賣化妝品能掙不少錢呢!最后，我只好失落地走出了商店。（生閱讀材料，交流討論，師指導(dǎo)明確）預(yù)設(shè)這一段寫“我”去商店里給媽媽買眼霜，表現(xiàn)“我”對媽媽的感恩之情。文中畫線句子偏離中心，分散了敘事的主題，使語段不明了，應(yīng)該刪掉。師小結(jié)：托物言志，關(guān)鍵是物與志要有某種相似點，通過寫物能表達(dá)作者心中的志向或期望。（2）簡要概括文章。師：請同學(xué)們用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容，不超過150字，寫完后小組內(nèi)交流。預(yù)設(shè)示例：滄州南面一座寺廟的大門倒塌在河里，廟門口的石獸也沉入河中，十幾年后，人們尋找石獸。根據(jù)石獸沉落河中的地點，寺僧到原地水中和下游找都沒有找著；講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深；老河兵講解應(yīng)當(dāng)?shù)缴嫌握业睦碛?，按照他的話，人們果然在上游找到了石獸。3.課后練習(xí)。【設(shè)計意圖】歸納這節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，讓學(xué)生將其內(nèi)化為自身的語言意識并參與寫作實踐，學(xué)以致用，訓(xùn)練使語言“簡明”的能力，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。寫作語言簡明本教學(xué)設(shè)計結(jié)合具體的實例進(jìn)行探究，使學(xué)生在直觀地了解語言不簡明的類型的基礎(chǔ)上，掌握使語言簡明的方法，從而幫助學(xué)生更好地避免在作文中出現(xiàn)類似的情況，使作文語言簡練、表意明確。本次寫作課中的寫作技巧來自實踐的總結(jié)，由總結(jié)又回到寫作實踐，在反復(fù)的實踐訓(xùn)練中，讓學(xué)生掌握使語言簡明的方法。整節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。綜合訓(xùn)練一、積累與運(yùn)用閱讀下面的文字,完成1~3題。2023年10月18日,世界科幻大會在成都轟轟烈烈地召開,五大洲的科幻人第一次在中國。有人說,這是“世界上最有想象力的人的大聚會”;也有人說,這是“向今天透露未來信息的高光時刻”,世界科幻大會的影響力。在科幻的世界里,我們欽佩各國作家對文學(xué)的探索。那些熱愛科學(xué)的人將目光穿過wèilán的天空,投向深邃無垠的宇宙,熾熱的創(chuàng)作激情。

能夠成功申辦第八十一屆世界科幻大會,與中國科幻的蓬勃發(fā)展相關(guān)密切。成都是世界發(fā)行量最大的科幻雜志《科幻世界》的所在地,也是一座將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技融合的創(chuàng)新之城。1.根據(jù)拼音寫詞語,或給加點的字注音。wèilán()熾熱()2.下列依次填入橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.聚積 與時俱進(jìn) 迸發(fā)B.會聚 與時俱進(jìn) 煥發(fā)C.會聚 與日俱增 迸發(fā) D.聚積 與日俱增 煥發(fā)3.文段中畫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.成都能夠成功申辦第八十一屆世界科幻大會,與中國科幻的蓬勃發(fā)展相關(guān)密切。B.成都能夠申辦成功第八十一屆世界科幻大會,與中國科幻的蓬勃發(fā)展相關(guān)密切。C.能夠成功申辦第八十一屆世界科幻大會,中國科幻的蓬勃發(fā)展密切相關(guān)。D.成都能夠成功申辦第八十一屆世界科幻大會,與中國科幻的蓬勃發(fā)展密切相關(guān)。閱讀下面的文字,完成4~5題。劉慈欣說,我越來越清晰地體會到,科技是有溫度的,當(dāng)它融入人性和理想時,就成了推動人類前進(jìn)的溫暖之力。在這些大氣磅礴的科幻故事背后,其實隱藏著一個更深刻的問題□我們將如何通過工程和科技,與宇宙對話,重新認(rèn)識自己?4.“人性和理想”是短語,“科幻故事”是短語,“認(rèn)識自己”是短語。(填寫短語結(jié)構(gòu)類型)

5.文段中方框內(nèi)應(yīng)填入的標(biāo)點符號,正確的一項是()A.,B.。C.;D.:6.根據(jù)提示填空。(1)杜牧的《泊秦淮》中“,”兩句運(yùn)用典故,表達(dá)了詩人對醉生夢死的南宋統(tǒng)治者的諷刺,對國家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮。

(2)《過松源晨炊漆公店》(其五)中,“,”兩句蘊(yùn)含哲理,告訴我們不要為眼前的順境所迷惑,要放眼長遠(yuǎn),認(rèn)真對待,才能不斷克服困難,履險如夷。

(3)《望岳》中用“?”一問一答,抒發(fā)了詩人對泰山的贊美之情。

二、專題學(xué)習(xí)7.我們的生活有多廣闊,語文的天地就有多廣闊。學(xué)校將開展“我的語文生活”之“科幻進(jìn)校園”主題周活動,請你參加并完成以下任務(wù)。(1)【策劃活動】為了豐富“科幻進(jìn)校園”系列活動,請你仿照示例,為本次活動再策劃一個相應(yīng)的活動形式?；顒用Q:科幻創(chuàng)意寫作講座活動形式:邀請科幻作家講解科學(xué)事實與科幻創(chuàng)作之間的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維,提升學(xué)生的科幻創(chuàng)意寫作興趣?；顒用Q:

活動形式:

(2)【口語交際】學(xué)校將邀請著名科幻小說《三體》的作者劉慈欣老師于下周二到學(xué)校禮堂開展一次“科幻創(chuàng)意寫作”的主題講座,請你作為校學(xué)生會代表,對劉慈欣老師進(jìn)行電話邀請。三、閱讀理解(一)閱讀下面的詩歌,完成8~9題。約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花。8.請從聽覺角度賞析本詩描寫景物的詩句。9.品味“閑敲棋子落燈花”一句中“敲”字的妙處。(二)閱讀下面的文字,完成10~13題。從黎明到黎明——“神六”5日九大經(jīng)典瞬間(節(jié)選)曹智白瑞雪黃明李宣良2005年10月12日黎明出征,17日黎明返回——中國航天員費(fèi)俊龍、聶海勝從黎明到黎明的“神舟”5日之行,留下了一個個經(jīng)典瞬間。經(jīng)典瞬間二灰白色的低云層層疊疊,零號指揮員的倒計時口令回響在空曠的發(fā)射場上。12日9時整,轟鳴聲中,托舉著“神舟六號”飛船的“長征二號F型”運(yùn)載火箭噴著金黃的尾焰,穩(wěn)穩(wěn)地離開了發(fā)射臺。幾秒鐘后,火箭破云而入,隨即消失在云層里。第一次安裝在火箭上的攝像頭,把火箭的一路飛行畫面實時傳送到飛控中心的屏幕上?！爸破鞣蛛x成功!”“一、二級分離成功!”隨著火箭的每一個完美動作,掌聲驟起,人們大聲叫好。583秒后,船箭分離,飛船入軌。兩度金秋,兩度飛天。繼楊利偉之后,兩位中國人再次叩啟了蒼穹。經(jīng)典瞬間五沒有什么詞語比“飄”和“游”更能準(zhǔn)確地描述航天員在太空中的運(yùn)動狀態(tài)了。13日14時25分,費(fèi)俊龍從座椅上起身,拉著扶手、助力繩,頭先腳后地進(jìn)入軌道艙,隨后回到返回艙,聶海勝則從軌道艙到返回艙進(jìn)行了兩次類似的動作。以魚兒在水中輕輕游動般的姿勢,航天員順利完成了三次穿艙試驗。飛船系統(tǒng)顧問鄭松輝說:“試驗表明,航天員的活動對飛船姿態(tài)影響很小,飛船可保持正常飛行,不需糾正飛船姿態(tài)?！倍鴱?2日航天員第一次進(jìn)入軌道艙起,中國已成為世界上第三個能夠進(jìn)行有人參與的空間科學(xué)試驗的國家。經(jīng)典瞬間九17日凌晨,位于內(nèi)蒙古四子王旗阿木古郎牧場的主著陸場星光燦爛。這是一段令人焦急的時光,飛船在航行了325萬公里之后,正沿著既定的返回軌跡,飛向祖國的懷抱。4時08分,喀什測控站發(fā)現(xiàn)目標(biāo),飛船飛入祖國上空。一朵“彩云”出現(xiàn)在廣闊的草原上,在1200平方米的主降落傘牽引下,飛船緩緩向預(yù)定著陸點飄落。飛船距離地面1米時,反推發(fā)動機(jī)精確點火。返回艙的速度由8米每秒迅速下降到1米每秒,如同一片羽毛,輕輕地落在草原上。4時33分,飛船返回艙著陸,航天員報告身體感覺良好。北京飛行控制中心里掌聲四起。費(fèi)俊龍的父親費(fèi)長寶由衷地贊嘆:“祖國真?zhèn)ゴ?”5時38分,身著航天服的費(fèi)俊龍自主出艙,聶海勝隨后走出,揮動鮮花向搜救人員致意,歡呼聲驚醒了草原的黎明。這一刻,距離“神舟六號”發(fā)射115小時又32分鐘,距楊利偉完成中國首次載人航天飛行后順利返回兩年又22小時,距離中國載人航天工程啟動13年又26天。(選自新華網(wǎng),有刪改)10.根據(jù)文章內(nèi)容,為文中的三個“經(jīng)典瞬間”各起一個四個字的小標(biāo)題。經(jīng)典瞬間二:

經(jīng)典瞬間五:

經(jīng)典瞬間九:

11.通過“經(jīng)典瞬間二”,你了解到哪些有關(guān)“長征二號F型”運(yùn)載火箭的知識?12.閱讀“經(jīng)典瞬間九”,用簡要的語言概括“神舟六號”飛船到達(dá)著陸場上空后從打開降落傘到落地的全過程。(提示:短語之間用“→”連接)13.結(jié)合上下文,仿照下面的示例,分析文中畫線的比喻句在表情達(dá)意上的作用。示例“一朵‘彩云’出現(xiàn)在廣闊的草原上”,形象地表現(xiàn)了降落傘的形狀和色彩,同時也表達(dá)了人們看到飛船時的喜悅之情。四、寫作14.請以《不一樣的朋友》為題,寫一篇作文。這個“朋友”現(xiàn)實生活中不一定存在,可能是外星來客,也可能是智能機(jī)器人。要求:(1)貼近生活,關(guān)注內(nèi)心,言之有物,注意細(xì)節(jié)描寫;(2)可將科學(xué)與幻想結(jié)合起來,創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地;(3)認(rèn)真書寫,力求工整、美觀;(4)不少于500字;(5)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。答案：1.蔚藍(lán)chì2.C解析“聚積”,一點一滴地湊集;積聚?！皶邸?聚集(多用于人)。結(jié)合“五大洲的科幻人”可知,應(yīng)用“會聚”。“與時俱進(jìn)”,隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展、前進(jìn)?！芭c日俱增”,隨著時間的推移而不斷增長。結(jié)合“世界科幻大會的影響力”分析,應(yīng)用“與日俱增”。“迸發(fā)”,由內(nèi)而外地突然發(fā)出。“煥發(fā)”,光彩四射;振作。結(jié)合橫線后的賓語“熾熱的創(chuàng)作激情”可知,應(yīng)用“迸發(fā)”。3.D解析畫線的句子存在兩個語病:一是句子缺少主語,應(yīng)在“能夠