2025—2026年10月份高區(qū)初四年級語文月考試題（120分鐘）一、積累與運(yùn)用（26分）學(xué)校舉辦“黃河文化傳承周”系列活動(dòng)，圍繞“溯黃河文脈·觀古今之變展時(shí)代新聲”主題，開展文化布展、經(jīng)典研讀與創(chuàng)新實(shí)踐三大任務(wù)。任務(wù)一：“黃河安瀾·國泰民安”主題展板文字審校閱讀下面的展板引言部分，完成1-4題。黃河，用她甘甜的乳汁養(yǎng)著中華兒女。她流經(jīng)廣袤的土地，一位智者，靜靜地看著歷史的變遷。我們沿著她的足跡游，聆聽那些如言般珍貴的古老故事。千百年來，先民們在這里辛勤耕耘，創(chuàng)造了燦爛的農(nóng)耕文明；歷代賢達(dá)志士，懷抱理想，為蒼生祈愿，譜寫了恢宏的篇章。通過治理黃河的千年實(shí)踐，鑄就了自強(qiáng)不息的民族精神。今天，我們駐足于此，心中涌動(dòng)的是無限的敬意與傳承的責(zé)任。1.填入文中的詞語，字形或拼音全部正確的一項(xiàng)是（2分）A.濡（rú）恍若（huǎng）漫（màn）箴言（jiān）B.濡（rú）恍若（huǎng）慢（màn）箴言（zhēn）C.濡（rú）晃若（huǎng）漫（màn）箴言（zhēn）D.濡（rú）恍若（huǎng）漫（màn）箴言（zhēn）2.文中畫橫線的句子“通過治理黃河的千年實(shí)踐，鑄就了自強(qiáng)不息的民族精神。”有語病，請將修改后的句子寫在下面。（2分）修改句：3.請結(jié)合上下文，在結(jié)尾橫線處補(bǔ)寫一句話，使文段語意完整、連貫。（2分）今天，我們駐足于此，心中涌動(dòng)的是無限的敬意與傳承的責(zé)任。許多同學(xué)在留言板塊留言，但有個(gè)別同學(xué)在語句中出現(xiàn)了成語使用錯(cuò)誤的問題，請你進(jìn)行鑒別。4.下列句子中加點(diǎn)成語的使用，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.山東書法家協(xié)會(huì)的老師們?yōu)檠攸S村落的農(nóng)家書屋題寫匾額、贈(zèng)送作品，這絕非附庸風(fēng)雅，而是實(shí)實(shí)在在的文化惠民。B.站在東營黃河入?？?，望著奔涌的河水，我不禁遙想當(dāng)年金戈鐵馬的齊魯古戰(zhàn)場，心生無限感慨。C.這座新建的黃河文化博物館，其建筑設(shè)計(jì)與周邊環(huán)境間不容發(fā)，獲得了游客們的一致好評。D.濟(jì)南趵突泉的清澈靈動(dòng)與黃河的雄渾壯闊相得益彰，共同構(gòu)成了泉城獨(dú)特的水韻風(fēng)貌。任務(wù)二：“黃河文脈·詩韻千年”主題展板文稿完善為豐富展板內(nèi)容，同學(xué)們計(jì)劃在“黃河文脈”板塊中嵌入與黃河精神相關(guān)的古詩文，請你參與完成。5.請用古詩文將下面這段話補(bǔ)充完整。（6分）黃河文脈，綿延千里，潤澤齊魯大地，積淀深厚文明。她自魯西平原奔涌向東，正似李白《行路難》中“①，②?！笔惆l(fā)的勇往直前、追求理想的壯志。駐足菏澤黃河堤岸，極目遠(yuǎn)望，天地蒼茫，風(fēng)起云涌，頓生“③，④?！保ㄔS渾《咸陽城東樓》）般的滄桑之感，歷史風(fēng)云仿佛盡收眼底。千百年來，黃河兒女傳承著韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中“⑤，肯將衰朽惜殘年”的赤誠擔(dān)當(dāng)，也涵養(yǎng)了劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“⑥，病樹前頭萬木春”的樂觀襟懷。這些精神品質(zhì)，早已融入民族血脈，鑄就中華不朽之魂。任務(wù)三：“黃河新聲·經(jīng)典煥活”跨媒介創(chuàng)意實(shí)踐為創(chuàng)新活動(dòng)形式，學(xué)校在“黃河文化傳承周”將舉辦“黃河智慧：從古典名著到現(xiàn)代治理”跨媒介創(chuàng)意展評活動(dòng)?；顒?dòng)鼓勵(lì)同學(xué)們運(yùn)用數(shù)字化、可視化等現(xiàn)代媒介手段，創(chuàng)造性解讀與黃河相關(guān)的古典文學(xué)，并建立其與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。請你和小組同學(xué)共同完成以下創(chuàng)意策劃任務(wù)。6.【人物新解·視覺符號設(shè)計(jì)】《水滸傳》中許多英雄的故事都與黃河或其支流相關(guān)。請仿照示例，為魯智深設(shè)計(jì)一個(gè)四字批注作為其“人物核心精神符號”，并簡述理由，該符號將用于后續(xù)的人物海報(bào)設(shè)計(jì)。（4分）示例：人物：林沖地點(diǎn)：滄州（屬古黃河流域）批注：隱忍·新生理由：林沖在滄州草料場（屬古黃河流域）遭受迫害，于風(fēng)雪之夜奔赴梁山，其批注體現(xiàn)了他從隱忍到?jīng)Q然反抗的命運(yùn)轉(zhuǎn)折。挑戰(zhàn)：要求：批注需精準(zhǔn)概括人物在特定情節(jié)中的核心特質(zhì)或命運(yùn)轉(zhuǎn)折。請從“渭州”或“五臺山”中擇一地點(diǎn)展開分析，理由闡述須與所選地點(diǎn)相應(yīng)。人物：魯智深地點(diǎn)：渭州（地處黃河流域）或五臺山批注：理由：7.【古今對話·創(chuàng)意腳本策劃】閱讀材料，完成創(chuàng)意策劃。（8分）【材料一】（改編自《人民日報(bào)》）“黃河安瀾”是中華兒女的千年期盼。新時(shí)代的“黃河大合唱”中，“智理”成為關(guān)鍵詞。通過建設(shè)智慧水利系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)測水情、智能預(yù)警風(fēng)險(xiǎn)，黃河治理實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)應(yīng)對到主動(dòng)調(diào)控的轉(zhuǎn)變。沿黃各地亦依托數(shù)字技術(shù)，動(dòng)態(tài)保護(hù)文化遺產(chǎn)，讓黃河故事“活”起來。這背后，是無數(shù)新時(shí)代“治黃人”的堅(jiān)守與創(chuàng)新，他們用科技與責(zé)任守護(hù)著母親河的安瀾與生機(jī)?！静牧隙浚ā端疂G傳》情節(jié)梗概）楊志押送金銀擔(dān)（生辰綱）：楊志受梁中書所托，押送生辰綱前往東京。時(shí)值酷暑，一行人行走在黃泥崗（地處黃河流域）上。楊志雖謹(jǐn)慎小心，但對手下軍漢一味催趕怒責(zé)，輕則痛罵，重則藤條便打，最終中了吳用等人的計(jì)謀，被智取生辰綱。此事件成為楊志人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，直接導(dǎo)致其走投無路，日后欲投梁山。（1）【概念提煉】請分別提煉材料一中的對黃河“智理”的特點(diǎn)和材料二中楊志管理方式的不足之處。（2分）材料一“智理”特點(diǎn)：材料二楊志管理不足：（2）【精神闡釋】為“創(chuàng)意展評活動(dòng)”撰寫一段簡短的宣傳語，向同學(xué)們闡述：結(jié)合材料一的精神，水滸英雄的“義”與“勇”在新時(shí)代可以有哪些新的內(nèi)涵？（不超過100字）（3分）（3）【觀點(diǎn)論證】在活動(dòng)策劃會(huì)上，有同學(xué)提出：“若將現(xiàn)代管理智慧注入歷史情境，楊志的命運(yùn)或許不同?！闭埬憔痛擞^點(diǎn)，結(jié)合材料與名著，發(fā)表簡要評論。（3分）二、閱讀與鑒賞（44分）（一）閱讀下面的詩歌，完成8～9題。（6分）重送①裴郎中貶吉州（劉長卿）猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里一孤舟?！咀⑨尅竣僦厮停簞⑴岫嗽黄鸨徽倩亻L安又同遭貶謫，此前詩人已寫一首同題五言律詩，是為“重送”。8.（1）對本詩理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.詩歌前兩句描繪了一幅日暮江邊送別的畫面：日落時(shí)分，江邊送客，友人已乘舟遠(yuǎn)行，詩人獨(dú)立江邊，只聞猿猴啼叫，唯見江水茫茫。B.第三句通過作者與友人的貶謫之途進(jìn)行對比，既點(diǎn)出同病相憐，又流露出對友人的牽掛。C.末句“青山萬里一孤舟”與第二句的“水自流”相照應(yīng)，而“青山萬里”又緊承上句“更遠(yuǎn)”而來，既寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠(yuǎn)去的只有萬里青山，又表達(dá)了詩人戀戀不舍的深情。D.從通篇來看，基本上采用了直陳其事的賦體，緊緊扣住江邊送別的特定情景來寫，使寫景與抒情自然而巧妙地結(jié)合在一起，情摯意深，別有韻味。9.從煉字的角度賞析第二句中兩個(gè)“自”字的表達(dá)效果。（4分）（二）閱讀下面的文字，完成10～15題。（14分）（蘇軾）字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息。軾請?jiān)唬骸拜Y若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命。”率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫，增筑故城為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）【注釋】①范滂：東漢人，曾任汝陽太守屬吏，因抑制豪強(qiáng)，反對宦官，33歲死于獄中。其母深明大義。②涂潦：泥沼雨水。③儕（chái）：同類，同輩的人。吾儕（chái）我們。④畚鍤：箕畚鐵鍬。⑤堵：古墻體單位，長與高各一丈為一堵。10.下列對文中加點(diǎn)詞句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.“輒”字我們可借助成語“淺嘗輒止”中的“輒”來推斷，應(yīng)該是“就”的意思。B.“徙”，有遷移、流放、調(diào)職等義項(xiàng)，推測“徙知徐州”的“徙”意是“調(diào)職”。C.“吾誰與守”與《岳陽樓記》中“吾誰與歸”，都是賓語前置句。D.“廬”與《醉翁亭記》中“山行六七里”的“山”，同屬名詞作動(dòng)詞活用情況。11.下面對文章內(nèi)容理解分析正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.《岳陽樓記》融敘事、寫景、抒情和議論為一體，其中寫景是全文的中心。B.《醉翁亭記》以“樂”字貫穿全文，樂中帶憂，流露出作者被貶此地愁苦悲涼心境。C.蘇軾聽完母親講的故事，就能復(fù)述出大意來，很小就表現(xiàn)出了才能，等到二十歲的時(shí)候，他對經(jīng)典和史籍都很精通了。D.第二段選文開頭以動(dòng)詞“決、泛、溢、匯”串聯(lián)，畫面感極強(qiáng)，如鏡頭推移般展示洪水由近及遠(yuǎn)、步步緊逼的態(tài)勢。12.請用“/”給文中畫線的句子斷句。（2分）軾廬于其上過家不入使官吏分堵以守卒全其城13.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。14.校微信公眾號設(shè)立了“君子之風(fēng)”專欄，上一期推介的是歐陽修，請你根據(jù)選文內(nèi)容，寫一段話來推介蘇軾。（3分）示例：歐陽修被貶到滁州，但沒有沉浸在被貶的苦悶之中，而是實(shí)行寬簡的政策，使當(dāng)?shù)厝诉^上了一種和平安定的生活。他醉翁亭所經(jīng)歷的這些“樂事”，是他治理下的滁州百姓安居樂業(yè)、和諧共處的生動(dòng)寫照，這種樂觀豁達(dá)的心境符合在逆境中保持積極態(tài)度的品質(zhì)。15.在歐陽修去世20年之后，他的門生蘇東坡受人委托，重新書寫了老師的文章《醉翁亭記》，這幅書法作品被人帶回滁州刻石立碑，成為千古美談。請從以下句子中選出最合適的兩句，組成一副對聯(lián)頌揚(yáng)此事。按照上下聯(lián)把序號依次寫在橫線上。①文書兩絕傳千古②佳人猶唱醉翁詞③師徒深情譜新篇④文壇雙璧千古韻⑤文脈相承佳話傳⑥師生一脈頌萬年（三）閱讀下面的文章，完成16～19題。（10分）勇于“和自己較勁”①2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)，18歲的中國攀巖運(yùn)動(dòng)員駱知鷺拿到了兩項(xiàng)全能項(xiàng)目（包括攀石和難度攀巖）的奧運(yùn)參賽資格，引人關(guān)注。經(jīng)歷過比賽失手，遇到過狀態(tài)起伏，駱知鷺卻始終堅(jiān)持步履不停、目光向前，在訓(xùn)練時(shí)經(jīng)?！昂妥约狠^勁”，這才換來了參賽機(jī)會(huì)。一句“和自己較勁”，道出了許多運(yùn)動(dòng)員的心聲，也蘊(yùn)含著樸素卻不失深刻的人生道理。②“和自己較勁”，有兩層含義：一層是指不敷衍、不應(yīng)付的認(rèn)真勁；一層是不服輸、不畏難的精氣神。90后快遞小哥李慶恒堅(jiān)信“作為快遞從業(yè)者應(yīng)該要有責(zé)任心，全心全意服務(wù)客戶”，每天早起花一個(gè)多小時(shí)背記郵政編碼、電話區(qū)號、航空代碼等信息，這是“和自己較勁”；航天飛行工程師朱楊柱剛開始練習(xí)手控交會(huì)對接技術(shù)時(shí)非常吃力，但他并不氣餒，而是不斷加練，經(jīng)過上千小時(shí)的訓(xùn)練，終于實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)操作，這也是“和自己較勁”。兩者雖有不同，但那種挑戰(zhàn)自我的勇氣、追求卓越的執(zhí)著，卻是相通的。③自勝者強(qiáng)。世間事，沒有隨隨便便的成功，也難有輕輕松松的捷徑。物理學(xué)上有個(gè)彈簧效應(yīng)：在一定范圍內(nèi)，給彈簧越大的壓力，彈簧向上的彈力就越強(qiáng)。人同樣如此?！昂妥约狠^勁”，就如同給彈簧施加壓力，能夠激發(fā)我們的潛能，促使我們在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)更大的成長和進(jìn)步。④“和自己較勁”，需要踏實(shí)勤勉、精益求精的態(tài)度。汪曾祺的短篇小說《職業(yè)》，只有2000多字，卻進(jìn)行了多次重寫。談及重寫原因時(shí)，他說道：“為什么要重寫？因?yàn)槲疫€沒有挖掘到這個(gè)生活片段的更深、更廣的意義?！苯?jīng)過反復(fù)改寫，小說言簡意賅地寫出了叫賣聲里不同的生活和人生，內(nèi)涵更豐富，主題也深化了。“和自己較勁”，其實(shí)也是在提醒自己，要潛下心來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，把事情做專、做精、做細(xì)、做實(shí)。⑤莫因一次失利而沮喪，莫因一時(shí)挫敗而停滯，要科學(xué)分析存在的問題，積極尋找解決的思路和辦法，最終實(shí)現(xiàn)突破。一位研發(fā)人員曾說，“研發(fā)就是上萬次、上十萬次的試錯(cuò)”。正是在一次次的試錯(cuò)中，思路愈發(fā)清晰，方向更加明確，許多科研難題迎刃而解?！昂妥约狠^勁”，需要直面困難，堅(jiān)定信念，持續(xù)探索和實(shí)踐。⑥當(dāng)然，“和自己較勁”并不意味著蠻干盲干，要尊重事實(shí)，看看自己努力的方向是否正確。16.依據(jù)文章行文思路劃分層次，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.①/②/③/④⑤⑥/⑦B.①②/③/④/⑤⑥/⑦C.①/②/③④/⑤⑥/⑦D.①/②③/④/⑤/⑥⑦17.選文第⑥段有何作用？（2分）18.下面哪則材料更適合作為本文的論據(jù)，請說明理由。（3分）A.29年來，鄧稼先一直堅(jiān)守在環(huán)境惡劣的戈壁灘，面對落后的科研設(shè)施和技術(shù)手段，面對病痛的折磨，不躲避不后退，最終為我國核武器研制做出了巨大的貢獻(xiàn)。B.楊善洲同志退休后，婉拒上級安排他到省城安享晚年的厚意，回到家鄉(xiāng)植樹造林。由于他的默默付出，昔日的荒山禿嶺變成了今朝的綠色天地。19.閱讀下面材料，完成題目。（3分）1996年，瑞典人克洛普與其他12名登山者一起攀登珠穆朗瑪峰，在距離山頂300英尺時(shí)，他得知天黑前將有暴風(fēng)雪而放棄登頂。另外12名登山者堅(jiān)持挑戰(zhàn)，成功登上珠峰，遺憾的是，他們因錯(cuò)過安全返回時(shí)間，最終被困，無一生還。幾周之后，克洛普登頂珠峰成功，并安全返回。有人認(rèn)為，相較于克洛普而言，另外12名登山者是勇于“和自己較勁”的人。你贊同嗎？請寫出你的觀點(diǎn)，并結(jié)合文章內(nèi)容闡釋理由。（四）閱讀下面的文章，完成20～23題。（14分）黃河入海處①我終于站在了這里，黃河的入?？?。②這是一片何等遼闊而奇異的土地！黃河從遙遠(yuǎn)的巴顏喀拉山奔瀉而下，像一頭不知疲倦的巨獸，咆哮著，蜿蜒著，穿越了青藏高原的峻嶺，淌過了河套平原的肥田沃野，劈開了晉陜大峽谷的壁壘，攜帶著億萬頃黃土高原的泥沙，一路浩蕩東來。它把渾黃的血脈與不息的精力，毫無保留地傾注進(jìn)這片新生的濕地。河水與海水在此交匯、搏斗、融合，形成一道清晰而壯闊的分界線：一邊是濁浪翻滾的赭黃，一邊是碧波萬頃的湛藍(lán)。這黃與藍(lán)的碰撞，是古老大陸與年輕海洋的對話，是厚重歷史與無限未來的握手。③灘涂之上，蘆葦蕩無邊無際。時(shí)值深秋，蘆花盛放，那是一種素凈到極致的白，在秋陽下泛著銀亮的光。風(fēng)起時(shí)，萬千蘆花如雪浪般起伏，發(fā)出“沙沙”的響聲，那聲音輕柔而綿長，像是大地深沉的呼吸，又像是母親溫柔的叮嚀。這聲音，蓋過了遠(yuǎn)處海浪的喧嘩，也濾凈了塵世的紛擾，讓人的心瞬間沉靜下來。偶爾有不知名的水鳥從蘆葦叢中“撲棱棱”驚起，箭一般射向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，在天空中劃出幾道優(yōu)美的弧線，留下幾聲清亮的啼鳴，更反襯出這天地間的曠遠(yuǎn)與靜謐。④我沿著新修的棧道緩緩而行，腳下的土地濕潤而富有彈性。這片由黃河泥沙年復(fù)一年堆積而成的三角洲，是共和國最年輕的土地。據(jù)說，它每年仍以可觀的速度向大海延伸。踩在這片土地上，有一種奇異的感覺，仿佛能感受到大地在呼吸，在生長。這里的生命形態(tài)也格外堅(jiān)韌而獨(dú)特。耐堿的堿蓬草，到了秋天會(huì)變成一片丹砂的紅色，如霞似火，鋪展在黃藍(lán)交織的大地上，構(gòu)成一幅色彩濃烈到令人震撼的油畫。還有那被稱為“活化石”的檉柳，枝干扭曲，卻頑強(qiáng)地挺立著，守護(hù)著這片新生的國土。⑤幾位當(dāng)?shù)氐睦先苏跅蜻叴贯灒駪B(tài)安詳。與他們攀談，得知他們的先輩大多是從別處遷徙而來，在這片黃河饋贈(zèng)的土地上墾荒耕種，捕魚煮鹽，生生不息。一位臉龐黝黑如古銅的老伯指著茫茫水域說：“這黃河水啊，性子是野，帶來的土也是肥。你看這地，看著荒，種啥長啥，養(yǎng)人??！”他的話樸實(shí)無華，卻道出了人與土地、與河流最本質(zhì)的關(guān)系。黃河的“野性”在于它曾無數(shù)次改道、泛濫，帶來過深重的災(zāi)難；但它的“慈母”之心也在于此，它用這富含養(yǎng)料的泥沙，不斷淤積出新的綠洲，滋養(yǎng)著沿岸的子民。這正如我們民族的性格，既能在苦難中磨礪出堅(jiān)韌不拔的意志，又能在創(chuàng)造中懷有對生命的無限溫情。⑥夕陽西下，整個(gè)河口被染成了金紅色。黃河依舊沉默地流淌著，向著那輪巨大的落日，向著更加廣闊的海洋。它不再有上游的激越澎湃，也沒有中游的迂回曲折，而是一種從容不迫、萬鈞難擋的氣勢。它流去的，是千年的時(shí)光、歷史的風(fēng)塵；它帶來的，是新的土地、新的希望。我突然想起一位哲人的話：“河流的意義，不僅在于它源自何處，更在于它匯入何方?！秉S河，這條孕育了五千年華夏文明的母親河，歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，最終以如此博大的胸懷投入海洋的懷抱，這不正象征著一種開放與融合的精神嗎？⑦歸途中，我頻頻回望。黃河入海的景象已深深烙印在我的腦海里。那黃藍(lán)交匯的奇觀，那生生不息的土地，那堅(jiān)韌而智慧的人民，共同譜寫了一曲關(guān)于生命、關(guān)于成長、關(guān)于未來的宏大樂章。我深知，我?guī)ё叩牟恢皇且粠瑤篮玫漠嬅?，更是一種源自大地深處的力量，一種關(guān)于創(chuàng)造與奉獻(xiàn)的深刻啟示。（選自《人民日報(bào)海外版》，有改動(dòng)）20.下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.文章以“我”在黃河入海處的所見所感為線索，描繪了河口濕地的壯麗景觀，并由此生發(fā)出對黃河精神與民族文化的深沉思考。B.第②段將黃河比喻為“不知疲倦的巨獸”，主要突出了黃河水勢的兇猛可怖，表達(dá)了作者對自然力量的畏懼之心。C.第⑤段通過描寫與當(dāng)?shù)乩喜膶υ挘蓪懢白匀晦D(zhuǎn)向?qū)懭?，展現(xiàn)了人與黃河相依相存的關(guān)系，豐富了文章內(nèi)涵。D.文章綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，語言優(yōu)美，意境宏闊，結(jié)尾的“深刻啟示”升華了主題。21.讀完文章，你與同學(xué)一起品味語言。（6分）小齊：我讀到第②段“這黃與藍(lán)的碰撞，是古老大陸與年輕海洋的對話，是厚重歷史與無限未來的握手”時(shí)，覺得這句話特別有表現(xiàn)力。你：①________小魯：第③段中“萬千蘆花如雪浪般起伏，發(fā)出‘沙沙’的響聲，那聲音輕柔而綿長，像是大地深沉的呼吸，又像是母親溫柔的叮嚀”這句，運(yùn)用多感官描寫和修辭手法使句子很生動(dòng)。你：②________22.結(jié)合上下文，說說你對第⑤段中畫線句“這正如我們民族的性格，既能在苦難中磨礪出堅(jiān)韌不拔的意志，又能在創(chuàng)造中懷有對生命的無限溫情”的理解。（2分）你：③________23.學(xué)?！包S河文化傳承周”活動(dòng)計(jì)劃為《黃河入海處》一文制作一塊主題展板，現(xiàn)需為展板選取主視覺圖片?，F(xiàn)有兩組備選圖片，你認(rèn)為哪一組更能體現(xiàn)本文的神韻？請結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。（4分）A組：突出黃河入?？邳S藍(lán)交匯的壯闊景象、無邊的蘆葦蕩和絢麗的堿蓬草。B組：突出黃河在上游峽谷間的奔騰咆哮、沿岸的古城遺跡和傳統(tǒng)的羊皮筏子。你：④________#三、寫作（50分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。世界充滿回響。你對著山谷大喊，山谷會(huì)回應(yīng)你；你真誠地幫助他人，往往會(huì)收獲善意。同樣，你播下努力的種子，時(shí)間會(huì)給你答案；你種下善意的因，生活會(huì)結(jié)出溫暖的果。請以“_____的回響”為題，寫一篇文章。要求：①請將題目補(bǔ)充完整；②可以講述故事，也可以闡述道理；③內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；④文中請回避真實(shí)信息，不少于700字。山東省威海市威?；鹁娓呒夹g(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)2025-2026學(xué)年（五四學(xué)制）九年級上學(xué)期10月月考語文試題答案一、積累與運(yùn)用1.D（A項(xiàng)“箴言”應(yīng)讀zhēn；B項(xiàng)“慢游”應(yīng)為“漫游”；C項(xiàng)“晃若”應(yīng)為“恍若”）2.治理黃河的千年實(shí)踐，鑄就了自強(qiáng)不息的民族精神。（或：通過治理黃河的千年實(shí)踐，中華民族鑄就了自強(qiáng)不息的精神）3.示例：我們愿以青春之力傳承黃河文脈，用時(shí)代擔(dān)當(dāng)續(xù)寫母親河的嶄新篇章。4.C（“間不容發(fā)”形容事物之間距離極小，或情勢危急到極點(diǎn)，不能用于形容建筑設(shè)計(jì)與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)）5.①長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)②直掛云帆濟(jì)滄海③溪云初起日沉閣④山雨欲來風(fēng)滿樓⑤欲為圣明除弊事⑥沉舟側(cè)畔千帆過6.示例一：地點(diǎn)：渭州批注：俠肝?義膽理由：魯智深在渭州為救金氏父女，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，盡顯扶危濟(jì)困、嫉惡如仇的俠義本色，批注精準(zhǔn)概括其核心精神特質(zhì)。示例二：地點(diǎn)：五臺山批注：率性?破戒理由：魯智深出家五臺山后，不循清規(guī)戒律，醉酒大鬧山門，體現(xiàn)了他不受束縛、率真坦蕩的性格，批注凸顯其命運(yùn)轉(zhuǎn)折與核心特質(zhì)。7.（1）材料一“智理”特點(diǎn)：科技賦能、實(shí)時(shí)監(jiān)測、智能預(yù)警、主動(dòng)調(diào)控、動(dòng)態(tài)保護(hù)。材料二楊志管理不足：剛愎自用、方法簡單粗暴、缺乏溝通體恤、不懂靈活變通。（2）示例：新時(shí)代的“義”是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，“勇”是創(chuàng)新堅(jiān)守。水滸英雄的俠義精神，如今化作“治黃人”的科技護(hù)河、文化傳承的行動(dòng)，以智慧與責(zé)任守護(hù)家園，讓千年黃河精神煥發(fā)新生。（3）示例：此觀點(diǎn)有道理。若楊志具備現(xiàn)代管理智慧，既堅(jiān)守謹(jǐn)慎原則，又體恤下屬、靈活調(diào)度，而非一味打罵催趕，便能凝聚團(tuán)隊(duì)合力；再結(jié)合實(shí)時(shí)預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)（如避開黃泥崗酷暑時(shí)段），或可避免被智取生辰綱，改變?nèi)松壽E。二、閱讀與鑒賞（一）詩歌閱讀8.（1）A（前兩句是“猿啼客散”，友人尚未遠(yuǎn)行，詩人仍在江邊送別，并非“友人已乘舟遠(yuǎn)行”）（2）兩個(gè)“自”字，既寫出了友人離去后，詩人獨(dú)自傷心、江水自顧自流的情景，又形成對比，突出了詩人的孤獨(dú)與傷感，強(qiáng)化了送別時(shí)的悲涼氛圍，含蓄表達(dá)了對友人的深切牽掛。（二）文言文閱讀10.D（“廬”是名詞作動(dòng)詞，“建造茅屋居住”；“山”是名詞作狀語，“在山上”，活用情況不同）11.C（A項(xiàng)《岳陽樓記》的中心是議論，表達(dá)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)；B項(xiàng)《醉翁亭記》流露的是與民同樂的豁達(dá)，而非“愁苦悲涼心境”；D項(xiàng)洪水態(tài)勢是“由遠(yuǎn)及近”錯(cuò)誤，應(yīng)為“由近及遠(yuǎn)、步步緊逼”）12.軾廬于其上/過家不入/使官吏分堵以守/卒全其城13.黃河將要沖毀城池，事情緊急，即使是禁軍，也要為我盡力搶險(xiǎn)。14.示例：蘇軾調(diào)任徐州時(shí)，