幼兒園防災(zāi)減災(zāi)安全會(huì)議記錄一、

會(huì)議名稱：幼兒園防災(zāi)減災(zāi)安全會(huì)議

會(huì)議時(shí)間：2023年9月15日（星期五）上午9:00-11:30

會(huì)議地點(diǎn)：幼兒園多功能會(huì)議室

參會(huì)人員：園長(zhǎng)XXX、副園長(zhǎng)XXX、安全主任XXX、各班班主任XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、保健醫(yī)XXX、后勤主管XXX、保安隊(duì)長(zhǎng)XXX、家長(zhǎng)委員會(huì)代表XXX（大一班幼兒家長(zhǎng)）、XXX（中二班幼兒家長(zhǎng)）

主持人：XXX（園長(zhǎng)）

記錄人：XXX（安全主任）

會(huì)議主題：強(qiáng)化安全意識(shí)，筑牢防災(zāi)防線——幼兒園2023年秋季學(xué)期防災(zāi)減災(zāi)安全工作部署

會(huì)議背景：當(dāng)前正值秋季，天氣干燥，火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)增高；同時(shí)，全球地震活動(dòng)頻發(fā)，周邊地區(qū)偶發(fā)極端天氣事件。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《幼兒園工作規(guī)程》及XX市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園防災(zāi)減災(zāi)安全工作的通知》要求，結(jié)合本園近三年安全工作復(fù)盤情況，為切實(shí)保障全園幼兒及教職工生命財(cái)產(chǎn)安全，特組織召開本次會(huì)議。

會(huì)議議程：

1.主持人開場(chǎng)，說明會(huì)議目的及議程；

2.安全主任通報(bào)近期全國(guó)及區(qū)域內(nèi)幼兒園安全事故案例；

3.保健醫(yī)講解幼兒防災(zāi)減災(zāi)心理疏導(dǎo)要點(diǎn)；

4.后勤主管匯報(bào)幼兒園現(xiàn)有防災(zāi)設(shè)施檢查情況；

5.各班班主任反饋班級(jí)防災(zāi)安全教育開展中的問題；

6.討論并通過《幼兒園2023年秋季學(xué)期防災(zāi)減災(zāi)安全工作方案》；

7.園長(zhǎng)總結(jié)講話，明確責(zé)任分工與工作要求。

會(huì)議內(nèi)容記錄：

1.主持人開場(chǎng)：園長(zhǎng)XXX同志主持會(huì)議，明確本次會(huì)議旨在總結(jié)前期防災(zāi)安全工作成效，分析當(dāng)前風(fēng)險(xiǎn)隱患，部署下一階段重點(diǎn)任務(wù)，確保各項(xiàng)防災(zāi)措施落地見效。強(qiáng)調(diào)“幼兒安全無小事，必須以最高標(biāo)準(zhǔn)、最嚴(yán)要求筑牢安全防線”。

2.安全主任通報(bào)案例：XXX主任通報(bào)了2023年6月XX省XX市幼兒園火災(zāi)事故（因電器短路引發(fā)，造成3名幼兒輕微嗆傷）、8月XX省XX市幼兒園地震演練踩踏事件（疏散路線混亂致2名幼兒擦傷）等3起典型案例，分析事故原因包括：消防設(shè)施維護(hù)不到位、疏散通道被雜物占用、幼兒應(yīng)急演練流程不規(guī)范、教師現(xiàn)場(chǎng)指揮能力不足等。指出本園存在類似隱患，如部分班級(jí)應(yīng)急包藥品過期、三樓安全出口指示燈接觸不良等問題。

3.保健醫(yī)心理疏導(dǎo)要點(diǎn)：XXX醫(yī)生結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，提出防災(zāi)減災(zāi)心理疏導(dǎo)“三步法”：一是日常滲透，通過繪本《地震來了我不怕》、兒歌《火災(zāi)逃生歌》等幫助幼兒建立初步認(rèn)知；二是演練前引導(dǎo)，用“小勇士闖關(guān)”游戲化語言降低幼兒恐懼；三是事后安撫，對(duì)情緒緊張的幼兒采用擁抱、轉(zhuǎn)移注意力等方式，避免心理創(chuàng)傷。強(qiáng)調(diào)教師需避免使用“危險(xiǎn)”“可怕”等負(fù)面詞匯，多采用“我們很安全”“老師會(huì)保護(hù)你”等積極暗示。

4.后勤主管設(shè)施檢查情況：XXX主管匯報(bào)顯示，本園現(xiàn)有消防栓12處（全部完好有效）、滅火器30具（其中2具壓力不足，已安排更換）、應(yīng)急照明燈45盞（3盞故障，已報(bào)修）；疏散通道4條（均暢通，但二樓東側(cè)樓梯堆放備用玩具，已責(zé)令當(dāng)日清理）；避難場(chǎng)所為操場(chǎng)（面積800㎡，可容納全園師生）；應(yīng)急物資儲(chǔ)備包括應(yīng)急包10個(gè)（內(nèi)含創(chuàng)可貼、消毒棉、手電筒等，需補(bǔ)充兒童口罩）。計(jì)劃9月20日前完成所有設(shè)施檢修，9月25日前更新應(yīng)急物資。

5.班主任反饋問題：大班班主任XXX提出，地震演練時(shí)部分幼兒因好奇嬉鬧，影響疏散效率；中班班主任XXX反映，家長(zhǎng)對(duì)“防災(zāi)安全課”重視不足，存在“孩子太小學(xué)不會(huì)”的誤區(qū)；小班班主任XXX補(bǔ)充，幼兒在火災(zāi)演練中易因煙霧刺激哭鬧，影響撤離速度。同時(shí)，各班均提出希望增加防災(zāi)教具（如仿真滅火器、逃生面罩）的需求。

6.方案討論與通過：會(huì)議重點(diǎn)審議《幼兒園2023年秋季學(xué)期防災(zāi)減災(zāi)安全工作方案》，明確以下內(nèi)容：

（1）安全教育：每周五下午開展15分鐘防災(zāi)主題安全課，每月最后一周為“防災(zāi)演練周”；

（2）設(shè)施維護(hù)：后勤組每周檢查消防設(shè)施，每月記錄存檔；

（3）演練規(guī)范：制定分年齡段演練流程（小班：跟隨撤離，不強(qiáng)調(diào)速度；中班：識(shí)別安全出口；大班：掌握自救動(dòng)作），教師分工明確（主班帶隊(duì)、配班清點(diǎn)人數(shù)、保安維持秩序）；

（4）家長(zhǎng)協(xié)同：通過家長(zhǎng)會(huì)發(fā)放《家庭防災(zāi)指南》，每月推送1條防災(zāi)安全知識(shí)；

（5）責(zé)任分工：安全主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各班班主任負(fù)責(zé)班級(jí)實(shí)施，后勤組保障物資，保健醫(yī)負(fù)責(zé)心理疏導(dǎo)。方案經(jīng)全體參會(huì)人員討論一致通過。

7.園長(zhǎng)總結(jié)講話：XXX園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，全體教職工需做到“三個(gè)到位”：一是思想認(rèn)識(shí)到位，將防災(zāi)安全納入日常工作首要任務(wù)；二是責(zé)任落實(shí)到位，簽訂《安全責(zé)任書》，明確“誰在崗、誰負(fù)責(zé)”；三是整改執(zhí)行到位，針對(duì)通報(bào)問題建立臺(tái)賬，限期整改。要求安全部門于9月18日前將會(huì)議紀(jì)要及方案印發(fā)至各班級(jí)，10月上旬開展全園防災(zāi)演練效果評(píng)估，確保安全工作閉環(huán)管理。

二、幼兒園防災(zāi)減災(zāi)安全工作方案

2.1總體目標(biāo)

2.1.1目標(biāo)概述

幼兒園通過制定系統(tǒng)化的防災(zāi)減災(zāi)工作方案，旨在全面提升全體幼兒和教職工的安全意識(shí)與應(yīng)急處理能力。方案以預(yù)防為主、防治結(jié)合為原則，確保在日常活動(dòng)中有效識(shí)別和應(yīng)對(duì)各類災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，如火災(zāi)、地震等極端事件。通過實(shí)施該方案，幼兒園將構(gòu)建一個(gè)安全、有序的校園環(huán)境，最大限度保障幼兒的生命安全和身心健康。

2.1.2具體目標(biāo)

方案設(shè)定了可衡量的具體目標(biāo)，包括：將災(zāi)害事故發(fā)生率降低至零，通過定期演練提高幼兒的自救互救技能；完善校園防災(zāi)設(shè)施，確保所有設(shè)備處于良好狀態(tài)；建立家長(zhǎng)協(xié)同機(jī)制，提升家庭防災(zāi)意識(shí)；每學(xué)期開展至少三次全面評(píng)估，確保措施落地見效。這些目標(biāo)基于會(huì)議記錄中討論的案例和問題，旨在形成閉環(huán)管理。

2.2組織架構(gòu)

2.2.1領(lǐng)導(dǎo)小組

領(lǐng)導(dǎo)小組由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)和安全主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員包括各班班主任、保健醫(yī)和后勤主管。小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌整個(gè)防災(zāi)減災(zāi)工作，制定政策方向，監(jiān)督方案執(zhí)行情況。每周召開一次例會(huì)，回顧工作進(jìn)展，解決突發(fā)問題。例如，在設(shè)施檢查中發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障時(shí)，小組會(huì)立即協(xié)調(diào)資源修復(fù)，確保不影響日常安全。

2.2.2工作小組

工作小組按職能劃分，包括安全教育組、設(shè)施維護(hù)組、演練執(zhí)行組和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)組。安全教育組由各班班主任組成，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)安全課程；設(shè)施維護(hù)組由后勤主管和保安隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，定期檢查設(shè)備；演練執(zhí)行組由安全主任和保健醫(yī)領(lǐng)導(dǎo)，組織應(yīng)急演練；家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)組由班主任和家長(zhǎng)代表組成，負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)。各小組每月提交工作報(bào)告，確保信息共享和協(xié)作順暢。

2.3具體措施

2.3.1安全教育

安全教育措施聚焦于幼兒的認(rèn)知發(fā)展和行為培養(yǎng)，采用游戲化、故事化的方式開展。每周五下午安排15分鐘安全課，內(nèi)容涵蓋火災(zāi)逃生、地震避險(xiǎn)等主題。教師使用繪本如《地震來了我不怕》和兒歌《火災(zāi)逃生歌》，通過角色扮演和模擬游戲，幫助幼兒理解災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)。例如，在火災(zāi)課上，孩子們扮演“小消防員”，學(xué)習(xí)用濕毛巾捂口鼻，教師用積極語言如“老師會(huì)保護(hù)你”來緩解恐懼。同時(shí)，針對(duì)會(huì)議記錄中提到的家長(zhǎng)誤區(qū)，通過家長(zhǎng)會(huì)發(fā)放《家庭防災(zāi)指南》，強(qiáng)調(diào)防災(zāi)教育的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中實(shí)踐。

2.3.2設(shè)施維護(hù)

設(shè)施維護(hù)措施確保所有防災(zāi)設(shè)備處于最佳狀態(tài)，預(yù)防潛在風(fēng)險(xiǎn)。后勤組每周檢查一次消防栓、滅火器和應(yīng)急照明燈，記錄檢查結(jié)果并存檔。例如，針對(duì)會(huì)議中提到的滅火器壓力不足問題，后勤組在9月20日前完成更換，并安裝壓力指示器。安全出口指示燈由電工每月檢修，確保在緊急情況下清晰可見。此外，避難場(chǎng)所操場(chǎng)保持暢通，無雜物堆積，后勤組設(shè)置標(biāo)識(shí)牌，引導(dǎo)幼兒快速撤離。應(yīng)急物資儲(chǔ)備包括創(chuàng)可貼、消毒棉和手電筒，每學(xué)期更新一次，補(bǔ)充兒童口罩等必需品。

2.3.3演練計(jì)劃

演練計(jì)劃根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，確保安全性和有效性。每月最后一周開展“防災(zāi)演練周”，分年齡段實(shí)施：小班幼兒跟隨教師撤離，不強(qiáng)調(diào)速度；中班幼兒識(shí)別安全出口；大班幼兒掌握自救動(dòng)作，如蹲下護(hù)頭。演練前，教師用“小勇士闖關(guān)”游戲語言降低幼兒緊張情緒，演練后進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)勇敢行為。例如，在地震演練中，大班孩子們排隊(duì)有序撤離，教師清點(diǎn)人數(shù)，保健醫(yī)關(guān)注情緒波動(dòng)較大的幼兒，及時(shí)安撫。演練執(zhí)行組記錄過程，分析問題如嬉鬧現(xiàn)象，調(diào)整流程。

2.3.4家長(zhǎng)協(xié)同

家長(zhǎng)協(xié)同措施旨在形成家園合力，提升整體防災(zāi)能力。每月通過班級(jí)群推送一條防災(zāi)知識(shí)，如地震避險(xiǎn)技巧，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與線上講座。家長(zhǎng)委員會(huì)代表定期收集反饋，例如會(huì)議中提到的家長(zhǎng)“孩子太小學(xué)不會(huì)”的誤區(qū)，通過案例分享糾正觀念。同時(shí)，每學(xué)期舉辦一次家長(zhǎng)開放日，展示幼兒安全課成果，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中演練，強(qiáng)化記憶。例如，大一班家長(zhǎng)代表協(xié)助設(shè)計(jì)家庭逃生路線圖，促進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用。

2.4時(shí)間安排

2.4.1第一階段：9月準(zhǔn)備期

第一階段集中在9月完成基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。9月1日至15日，領(lǐng)導(dǎo)小組制定詳細(xì)方案，工作小組分工到位。9月16日至20日，設(shè)施維護(hù)組檢修所有防災(zāi)設(shè)備，更新應(yīng)急物資。9月21日至30日，安全教育組設(shè)計(jì)課程，家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)組發(fā)放《家庭防災(zāi)指南》。此階段確保所有人員熟悉職責(zé)，設(shè)施就緒，為后續(xù)實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

2.4.2第二階段：10月實(shí)施期

第二階段從10月開始，全面實(shí)施各項(xiàng)措施。10月1日至15日，開展首次防災(zāi)演練，分年齡段測(cè)試流程。10月16日至31日，每周安全課啟動(dòng)，教師記錄幼兒反饋，調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)，設(shè)施維護(hù)組每周檢查設(shè)備，家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)組推送知識(shí)。此階段重點(diǎn)驗(yàn)證方案可行性，如演練中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)優(yōu)化。

2.4.3第三階段：11月評(píng)估期

第三階段在11月進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。11月1日至15日，領(lǐng)導(dǎo)小組組織全面評(píng)估，檢查設(shè)施、課程和家長(zhǎng)反饋。11月16日至30日，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整措施，如增加教具或修改演練流程。同時(shí)，工作小組提交年度報(bào)告，規(guī)劃下學(xué)期工作。此階段確保方案持續(xù)優(yōu)化，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

2.5責(zé)任分工

2.5.1園長(zhǎng)職責(zé)

園長(zhǎng)作為總負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)整個(gè)防災(zāi)減災(zāi)工作。包括審批方案、分配資源、監(jiān)督執(zhí)行。園長(zhǎng)每月聽取工作匯報(bào)，解決跨部門問題，如協(xié)調(diào)后勤組與教育組合作。在會(huì)議記錄中提到的“三個(gè)到位”要求下，園長(zhǎng)確保思想認(rèn)識(shí)到位，簽訂安全責(zé)任書，明確責(zé)任邊界。

2.5.2班主任職責(zé)

班主任負(fù)責(zé)班級(jí)層面的具體實(shí)施，包括安全課教學(xué)、演練組織和家長(zhǎng)溝通。班主任每周設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，記錄幼兒表現(xiàn)，反饋問題。例如，針對(duì)會(huì)議中提到的幼兒嬉鬧現(xiàn)象，班主任調(diào)整演練方式，增加趣味性。同時(shí)，班主任與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，收集建議，確保家庭協(xié)同。

2.5.3后勤職責(zé)

后勤主管和保安隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)施維護(hù)和物資保障。后勤組每周檢查設(shè)備，及時(shí)維修或更換，如處理安全出口指示燈故障。保安隊(duì)長(zhǎng)維護(hù)校園秩序，在演練中引導(dǎo)疏散。后勤組還管理應(yīng)急物資，確保充足供應(yīng)，如補(bǔ)充兒童口罩。

2.5.4其他人員職責(zé)

保健醫(yī)負(fù)責(zé)心理疏導(dǎo)，在演練后安撫幼兒情緒，提供專業(yè)建議。安全主任協(xié)調(diào)各小組，記錄進(jìn)展，處理突發(fā)情況。家長(zhǎng)代表參與方案設(shè)計(jì)，反映家長(zhǎng)需求，促進(jìn)家校合作。所有人員簽訂責(zé)任書，明確“誰在崗、誰負(fù)責(zé)”，確保責(zé)任落實(shí)。

2.6評(píng)估機(jī)制

2.6.1日常檢查

日常檢查由設(shè)施維護(hù)組每周執(zhí)行，記錄設(shè)備狀態(tài)和安全隱患。例如，檢查滅火器壓力、應(yīng)急燈功能，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)立即上報(bào)。安全主任每周匯總檢查報(bào)告，通報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)小組，確保問題不拖延。日常檢查還包括教師行為觀察，如是否正確引導(dǎo)幼兒，形成監(jiān)督閉環(huán)。

2.6.2定期評(píng)估

定期評(píng)估每月進(jìn)行一次，由領(lǐng)導(dǎo)小組組織。評(píng)估內(nèi)容包括演練效果、課程實(shí)施和家長(zhǎng)反饋。例如，在10月演練后，分析幼兒撤離速度和情緒變化，找出改進(jìn)點(diǎn)。評(píng)估采用問卷調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)觀察，數(shù)據(jù)存檔用于調(diào)整方案。同時(shí)，家長(zhǎng)委員會(huì)收集意見，如對(duì)知識(shí)推送的響應(yīng)，確保評(píng)估全面。

2.6.3改進(jìn)措施

改進(jìn)措施基于評(píng)估結(jié)果制定，確保方案持續(xù)優(yōu)化。例如，11月評(píng)估發(fā)現(xiàn)演練效率低，領(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)整流程，增加教師培訓(xùn)。針對(duì)會(huì)議記錄中的問題，如應(yīng)急包過期，后勤組更新物資。改進(jìn)措施包括增設(shè)教具如仿真滅火器，優(yōu)化課程內(nèi)容，形成動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。所有改進(jìn)由工作小組執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)小組監(jiān)督落實(shí)。

三、幼兒園防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急演練實(shí)施方案

3.1演練目標(biāo)設(shè)定

3.1.1技能培養(yǎng)目標(biāo)

針對(duì)不同年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，分階段設(shè)計(jì)演練目標(biāo)。小班幼兒需掌握基礎(chǔ)避險(xiǎn)動(dòng)作，如聽到警報(bào)聲后立即跟隨教師蹲在課桌下或墻角；中班幼兒需能識(shí)別安全出口標(biāo)識(shí)并沿指定路線快速撤離；大班幼兒需掌握更復(fù)雜的自救技能，如用書包保護(hù)頭部、在煙霧中低姿前進(jìn)。目標(biāo)設(shè)定基于會(huì)議記錄中幼兒在演練中的常見問題，如嬉鬧、哭鬧等，通過漸進(jìn)式訓(xùn)練提升應(yīng)急反應(yīng)能力。

3.1.2行為規(guī)范目標(biāo)

演練重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的集體行為規(guī)范。要求幼兒在疏散過程中保持安靜、不推擠，按教師指令有序行動(dòng)。通過反復(fù)演練形成條件反射，確保在真實(shí)災(zāi)害場(chǎng)景中能快速響應(yīng)。例如，針對(duì)會(huì)議中提到的“疏散路線混亂”問題，規(guī)定中班幼兒撤離時(shí)必須手扶墻壁，大班幼兒需兩兩結(jié)對(duì)互相提醒。

3.1.3心理適應(yīng)目標(biāo)

幼兒在災(zāi)害場(chǎng)景中易產(chǎn)生恐懼心理，演練需通過游戲化設(shè)計(jì)降低焦慮。目標(biāo)設(shè)定為讓幼兒將演練視為“安全闖關(guān)游戲”，主動(dòng)參與而非被動(dòng)服從。例如，小班采用“小動(dòng)物躲貓貓”比喻避險(xiǎn)動(dòng)作，大班設(shè)置“勇敢勛章”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化積極心理暗示。

3.2演練類型規(guī)劃

3.2.1常規(guī)演練

常規(guī)演練每月開展一次，覆蓋火災(zāi)、地震、暴雨等常見災(zāi)害類型。每次演練聚焦單一主題，如9月為地震避險(xiǎn)，10月為火災(zāi)疏散。演練時(shí)間固定在每月最后一周的周三上午9點(diǎn)，避開幼兒午休和戶外活動(dòng)時(shí)段。常規(guī)演練注重流程標(biāo)準(zhǔn)化，每次使用相同信號(hào)（如地震演練用三聲短哨）、相同路線，形成肌肉記憶。

3.2.2隨機(jī)演練

隨機(jī)演練不提前通知，模擬真實(shí)災(zāi)害的突發(fā)性。每學(xué)期至少開展兩次，時(shí)間由領(lǐng)導(dǎo)小組隨機(jī)指定。例如，在幼兒集體活動(dòng)時(shí)突然拉響警報(bào)，測(cè)試教師和幼兒的即時(shí)反應(yīng)能力。隨機(jī)演練后立即組織復(fù)盤，重點(diǎn)分析“零秒反應(yīng)”的薄弱環(huán)節(jié)，如教師是否第一時(shí)間清點(diǎn)人數(shù)。

3.2.3綜合演練

綜合演練每學(xué)期末舉行，整合多種災(zāi)害場(chǎng)景。例如，模擬地震引發(fā)火災(zāi)的復(fù)合型災(zāi)害，要求幼兒先避險(xiǎn)再疏散。綜合演練邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表觀摩，展示家園協(xié)同成果。演練后發(fā)放家長(zhǎng)問卷，收集改進(jìn)建議，如“是否需要增加夜間疏散演練”。

3.3分年齡段演練流程

3.3.1小班演練流程

小班演練以“跟隨式避險(xiǎn)”為核心。地震演練時(shí)，教師用童謠“小矮人，蹲下來，小手抱住小腦袋”引導(dǎo)幼兒蹲在桌下；火災(zāi)演練則采用“小鴨子排排隊(duì)”游戲，教師手持毛絨玩具帶領(lǐng)幼兒用濕毛巾捂口鼻撤離。全程由教師一對(duì)一牽引，避免幼兒脫離視線。針對(duì)會(huì)議中提到的煙霧刺激問題，改用無味煙霧餅，并允許幼兒攜帶安撫玩具。

3.3.2中班演練流程

中班演練強(qiáng)化“自主識(shí)別”能力。地震時(shí)要求幼兒獨(dú)立尋找安全三角區(qū)，教師通過“安全出口尋寶”游戲，讓幼兒在教室里標(biāo)識(shí)出口位置?；馂?zāi)疏散采用“紅綠燈”口令：綠燈時(shí)快速前進(jìn)，紅燈時(shí)原地蹲下。演練中設(shè)置“障礙區(qū)”（如矮凳模擬雜物堆），訓(xùn)練幼兒繞行能力。

3.3.3大班演練流程

大班演練注重“互助自救”。地震時(shí)要求幼兒用書包保護(hù)頭部并協(xié)助同伴；火災(zāi)疏散中增加“煙霧通道”，幼兒需低姿前進(jìn)并互相提醒“彎腰捂鼻”。演練后組織“安全小衛(wèi)士”評(píng)選，讓能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任小組長(zhǎng)，帶動(dòng)集體進(jìn)步。

3.4演練保障措施

3.4.1物資準(zhǔn)備

演練物資分三類：信號(hào)設(shè)備（警報(bào)器、擴(kuò)音器）、防護(hù)裝備（兒童防煙面罩、熒光手環(huán)）、模擬道具（無味煙霧餅、障礙物）。物資由后勤組每月檢查，確保面罩密封性完好、煙霧餅在有效期內(nèi)。針對(duì)會(huì)議中提到的教具需求，新增10套仿真滅火器供大班使用，滅火器模型內(nèi)置聲光提示功能。

3.4.2人員分工

演練實(shí)行“四崗制”：指揮崗（安全主任負(fù)責(zé)全局調(diào)度）、引導(dǎo)崗（教師按班級(jí)分工）、觀察崗（保健醫(yī)記錄幼兒行為）、醫(yī)護(hù)崗（保健醫(yī)攜帶急救包待命）。每個(gè)崗位佩戴不同顏色袖標(biāo)，便于識(shí)別。例如，引導(dǎo)崗教師需站在樓梯轉(zhuǎn)角處，確保幼兒不擁擠。

3.4.3場(chǎng)景布置

演練場(chǎng)景需貼近真實(shí)但保證安全?；馂?zāi)疏散時(shí)在樓梯間設(shè)置“煙霧區(qū)”（用煙霧餅制造可控?zé)熿F），出口處貼熒光箭頭；地震演練在活動(dòng)室擺放軟墊，桌角加裝防撞條。場(chǎng)景布置前需經(jīng)安全主任驗(yàn)收，避免尖銳物品或絆倒風(fēng)險(xiǎn)。

3.5演練評(píng)估改進(jìn)

3.5.1過程評(píng)估

演練采用“三維度記錄法”：時(shí)間維度（記錄各環(huán)節(jié)耗時(shí)，如小班疏散是否超3分鐘）、行為維度（統(tǒng)計(jì)幼兒推擠、哭鬧次數(shù)）、流程維度（檢查教師指令是否清晰）。評(píng)估人員使用觀察表實(shí)時(shí)記錄，如“中班幼兒在煙霧區(qū)停留時(shí)間過長(zhǎng)”。

3.5.2結(jié)果評(píng)估

演練結(jié)束后立即組織“幼兒座談會(huì)”，通過繪畫和角色扮演了解幼兒感受。例如，讓幼兒畫出“最害怕的瞬間”，分析恐懼來源。同時(shí)統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)反饋問卷，如“是否在家演練過逃生路線”。

3.5.3持續(xù)改進(jìn)

評(píng)估結(jié)果形成“改進(jìn)清單”，如“大班煙霧區(qū)增設(shè)通風(fēng)扇”“小班增加‘安撫玩偶’攜帶環(huán)節(jié)”。改進(jìn)措施納入下月演練計(jì)劃，形成PDCA循環(huán)。例如，針對(duì)10月演練中發(fā)現(xiàn)的“幼兒撤離速度不均”問題，11月增設(shè)“速度闖關(guān)”游戲，用計(jì)時(shí)器激勵(lì)快速完成。

四、幼兒園防災(zāi)減災(zāi)安全教育資源建設(shè)

4.1資源庫建設(shè)

4.1.1實(shí)物資源配置

幼兒園根據(jù)會(huì)議記錄中提到的教具需求，系統(tǒng)配置防災(zāi)減災(zāi)實(shí)物資源。各班級(jí)配備標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)急包，內(nèi)含兒童口罩、創(chuàng)可貼、消毒棉、手電筒等基礎(chǔ)物資，由后勤組每學(xué)期統(tǒng)一更新，確保藥品在有效期內(nèi)。新增仿真滅火器20具，采用聲光提示設(shè)計(jì)，供大班幼兒實(shí)操演練；配備兒童防煙面罩50個(gè)，尺寸適配3-6歲幼兒面部，煙霧演練時(shí)使用。教具存儲(chǔ)采用分類收納盒，標(biāo)注“火災(zāi)”“地震”“暴雨”等主題標(biāo)簽，方便教師快速取用。

4.1.2數(shù)字資源開發(fā)

建立防災(zāi)安全數(shù)字資源庫，包含12個(gè)教學(xué)視頻，涵蓋火災(zāi)逃生、地震避險(xiǎn)等場(chǎng)景，視頻采用卡通形象演示，時(shí)長(zhǎng)控制在5分鐘以內(nèi)。開發(fā)互動(dòng)繪本電子版，嵌入“點(diǎn)擊發(fā)聲”功能，幼兒點(diǎn)擊畫面可聽到安全提示音。制作防災(zāi)安全兒歌音頻，通過校園廣播系統(tǒng)每日播放，如《地震避險(xiǎn)歌》旋律輕快，歌詞強(qiáng)調(diào)“抱頭蹲墻角”。數(shù)字資源存儲(chǔ)于幼兒園內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器，教師可隨時(shí)下載使用。

4.1.3環(huán)境創(chuàng)設(shè)資源

在走廊、樓梯間設(shè)置安全文化墻，張貼幼兒繪制的防災(zāi)主題畫作，如“火災(zāi)逃生路線圖”“地震安全三角區(qū)示意圖”。安全出口標(biāo)識(shí)采用熒光材質(zhì)，夜間自動(dòng)發(fā)光，高度降低至1米以下，符合幼兒視線水平。在活動(dòng)區(qū)布置“安全角”，放置防災(zāi)主題繪本、拼圖和玩偶，如“消防熊”“地震兔”，通過環(huán)境滲透安全意識(shí)。

4.2培訓(xùn)體系構(gòu)建

4.2.1教師專項(xiàng)培訓(xùn)

針對(duì)會(huì)議記錄中暴露的教師應(yīng)急指揮能力不足問題，開展階梯式培訓(xùn)。新教師入職培訓(xùn)包含8學(xué)時(shí)防災(zāi)課程，重點(diǎn)學(xué)習(xí)幼兒心理疏導(dǎo)技巧和演練流程規(guī)范。在職教師每季度參與工作坊，模擬災(zāi)害場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，如“教室突發(fā)火災(zāi)時(shí)如何清點(diǎn)人數(shù)”“幼兒哭鬧時(shí)的安撫語言”。培訓(xùn)案例采用會(huì)議通報(bào)的真實(shí)事故，如“XX幼兒園踩踏事件”，分析教師指揮失誤原因，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

4.2.2幼兒能力培養(yǎng)

通過游戲化課程培養(yǎng)幼兒核心能力。小班開展“安全小衛(wèi)士”角色扮演游戲，幼兒佩戴“消防員”徽章，學(xué)習(xí)用濕毛巾捂口鼻；中班組織“安全出口尋寶”活動(dòng)，在校園內(nèi)尋找標(biāo)識(shí)并貼貼紙獎(jiǎng)勵(lì)；大班實(shí)施“互助小隊(duì)”項(xiàng)目，兩人一組練習(xí)“書包護(hù)頭”“攙扶撤離”等動(dòng)作。每周五安全課設(shè)置“技能闖關(guān)”環(huán)節(jié)，如30秒內(nèi)完成蹲下護(hù)頭動(dòng)作，通過者獲得“安全之星”貼紙。

4.2.3家長(zhǎng)普及教育

針對(duì)會(huì)議中家長(zhǎng)“孩子太小學(xué)不會(huì)”的誤區(qū)，設(shè)計(jì)家長(zhǎng)培訓(xùn)方案。每學(xué)期舉辦兩次“家長(zhǎng)安全課堂”，邀請(qǐng)消防員、醫(yī)生等專業(yè)人員授課，展示幼兒實(shí)際自救案例。發(fā)放《家庭防災(zāi)指南》手冊(cè)，包含家庭逃生路線圖繪制、應(yīng)急物資準(zhǔn)備清單等實(shí)操內(nèi)容。建立線上家長(zhǎng)群，每周推送一條防災(zāi)知識(shí)，如“暴雨天如何接送幼兒”，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享家庭演練視頻，由教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

4.3家園協(xié)同機(jī)制

4.3.1家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì)

家長(zhǎng)委員會(huì)代表參與防災(zāi)資源開發(fā)，如大一班家長(zhǎng)協(xié)助設(shè)計(jì)“家庭逃生路線圖”模板，包含幼兒熟悉的家具位置標(biāo)記；中二班家長(zhǎng)提供舊雨衣、反光背心等物資，用于制作“安全小衛(wèi)士”裝備。每月召開資源建設(shè)座談會(huì)，收集家長(zhǎng)建議，如增加“防踩踏”主題教具，根據(jù)需求調(diào)整采購(gòu)清單。

4.3.2家庭實(shí)踐任務(wù)

布置“家庭防災(zāi)作業(yè)”，要求家長(zhǎng)與幼兒共同完成。小班任務(wù)為“認(rèn)識(shí)家中滅火器位置”，中班任務(wù)為“繪制家庭逃生路線”，大班任務(wù)為“練習(xí)撥打119電話”。家長(zhǎng)通過班級(jí)群提交照片或視頻，教師每周評(píng)選“最佳實(shí)踐家庭”，在園內(nèi)公示表揚(yáng)。例如，大一班幼兒小明與父親用樂高搭建逃生模型，獲得“創(chuàng)意安全小能手”稱號(hào)。

4.3.3聯(lián)合演練活動(dòng)

每學(xué)期舉辦一次“家園共練日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園防災(zāi)演練。家長(zhǎng)扮演“臨時(shí)指揮員”，協(xié)助教師引導(dǎo)幼兒疏散；設(shè)置“家庭接力賽”環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)與幼兒共同完成“穿防護(hù)服”“使用滅火器”等任務(wù)。演練后組織家長(zhǎng)座談會(huì)，分享觀察心得，如“發(fā)現(xiàn)孩子在陌生環(huán)境中容易慌亂”，為后續(xù)資源改進(jìn)提供依據(jù)。

4.4資源更新維護(hù)

4.4.1定期評(píng)估機(jī)制

每學(xué)期末對(duì)資源使用效果進(jìn)行評(píng)估，通過教師問卷、幼兒訪談、家長(zhǎng)反饋三維度收集數(shù)據(jù)。例如，統(tǒng)計(jì)仿真滅火器使用頻率，分析幼兒操作錯(cuò)誤率；觀察幼兒在安全角的活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，評(píng)估環(huán)境創(chuàng)設(shè)吸引力。評(píng)估結(jié)果形成資源優(yōu)化報(bào)告，如“大班防煙面罩需增加尺寸型號(hào)”“數(shù)字資源需添加方言配音”。

4.4.2動(dòng)態(tài)調(diào)整流程

根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定年度資源更新計(jì)劃。2023年重點(diǎn)更新三類資源：新增暴雨主題繪本10本，解決本地夏季多雨問題；采購(gòu)兒童應(yīng)急哨100個(gè)，便于幼兒呼救；升級(jí)數(shù)字資源庫，增加AR逃生演練模塊。調(diào)整流程采用“申請(qǐng)-審批-采購(gòu)-驗(yàn)收”閉環(huán)管理，由后勤組執(zhí)行，安全主任監(jiān)督。

4.4.3共享平臺(tái)建設(shè)

建立區(qū)域幼兒園資源共享平臺(tái)，與周邊5所園所交換防災(zāi)資源。定期舉辦“資源開放日”，展示自制教具如“地震震動(dòng)模擬臺(tái)”“煙霧逃生通道”，供他園教師借鑒。平臺(tái)包含資源下載區(qū)、經(jīng)驗(yàn)交流區(qū)和在線答疑區(qū)，促進(jìn)區(qū)域防災(zāi)教育資源均衡發(fā)展。

五、幼兒園防災(zāi)減災(zāi)安全責(zé)任與考核機(jī)制

5.1責(zé)任體系構(gòu)建

5.1.1崗位責(zé)任清單

幼兒園制定《防災(zāi)安全崗位責(zé)任清單》，明確每個(gè)崗位的具體職責(zé)。園長(zhǎng)統(tǒng)籌全局，負(fù)責(zé)審批安全方案、調(diào)配資源；安全主任監(jiān)督日常安全工作，組織演練并記錄問題；班主任承擔(dān)班級(jí)安全第一責(zé)任，包括日常安全教育、演練組織、應(yīng)急包維護(hù)；后勤主管負(fù)責(zé)設(shè)施設(shè)備檢修，每周檢查滅火器壓力、應(yīng)急燈功能；保健醫(yī)需在演練后觀察幼兒情緒，提供心理疏導(dǎo)建議；保安隊(duì)長(zhǎng)在災(zāi)害發(fā)生時(shí)協(xié)助疏散，維護(hù)校門口秩序。所有崗位責(zé)任書由園長(zhǎng)簽字確認(rèn)，張貼在辦公室公示欄。

5.1.2層級(jí)責(zé)任傳遞

實(shí)行“園長(zhǎng)-主任-教師”三級(jí)責(zé)任傳遞機(jī)制。園長(zhǎng)每月召開安全例會(huì)，向安全主任傳達(dá)上級(jí)要求；安全主任每周向班主任通報(bào)檢查結(jié)果；班主任每日在晨會(huì)強(qiáng)調(diào)安全要點(diǎn)。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)三樓安全出口指示燈故障時(shí)，后勤主管立即上報(bào)園長(zhǎng)，園長(zhǎng)要求48小時(shí)內(nèi)修復(fù)，安全主任跟蹤進(jìn)度，班主任則向幼兒說明臨時(shí)路線。

5.1.3協(xié)同責(zé)任機(jī)制

建立跨部門協(xié)同制度，避免責(zé)任推諉。安全主任每月組織一次聯(lián)合檢查，由班主任、后勤人員共同參與，排查教室、食堂、活動(dòng)室的隱患。例如，在檢查中發(fā)現(xiàn)班級(jí)應(yīng)急包藥品過期，班主任需立即更換，后勤主管負(fù)責(zé)采購(gòu)新藥，安全主任記錄整改時(shí)間。家長(zhǎng)委員會(huì)代表每學(xué)期參與一次安全評(píng)估，提出家園協(xié)同建議。

5.2考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)

5.2.1日常考核指標(biāo)

日?？己瞬捎昧炕u(píng)分，滿分100分。設(shè)施維護(hù)占30分，包括滅火器完好率、應(yīng)急燈功能達(dá)標(biāo)率；安全教育占30分，依據(jù)教案完整性、幼兒參與度評(píng)估；演練組織占40分，重點(diǎn)考核疏散速度、幼兒行為規(guī)范。例如，某班地震演練耗時(shí)超3分鐘扣5分，幼兒推擠現(xiàn)象扣3分，考核結(jié)果與績(jī)效掛鉤。

5.2.2突發(fā)事件考核

針對(duì)真實(shí)災(zāi)害場(chǎng)景設(shè)置專項(xiàng)考核。模擬火災(zāi)時(shí)，考核教師是否在30秒內(nèi)組織幼兒撤離；模擬地震時(shí)，檢查幼兒是否正確避險(xiǎn)?？己私M由園長(zhǎng)、安全主任、保健醫(yī)組成，采用現(xiàn)場(chǎng)觀察與錄像回放結(jié)合的方式。例如，某班在隨機(jī)演練中因教師未及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)導(dǎo)致幼兒滯留，直接定為不合格。

5.2.3家長(zhǎng)反饋考核

家長(zhǎng)滿意度作為重要參考指標(biāo)。每學(xué)期發(fā)放匿名問卷，內(nèi)容包括“安全課是否實(shí)用”“演練通知是否及時(shí)”“家庭防災(zāi)指導(dǎo)是否到位”。例如，80%以上家長(zhǎng)認(rèn)為“安全知識(shí)易懂”可得5分，若家長(zhǎng)反映“從未收到防災(zāi)信息”則扣10分。問卷結(jié)果在教師例會(huì)公示，督促改進(jìn)。

5.3獎(jiǎng)懲措施實(shí)施

5.3.1正向激勵(lì)辦法

設(shè)立“安全之星”獎(jiǎng)項(xiàng)，每月評(píng)選表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人。獲獎(jiǎng)班級(jí)獲得流動(dòng)紅旗，教師獎(jiǎng)勵(lì)500元；幼兒頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”勛章，在園內(nèi)展示照片。例如，大班因連續(xù)三次演練零失誤獲獎(jiǎng)，班主任在家長(zhǎng)會(huì)上分享經(jīng)驗(yàn)，園長(zhǎng)公開表揚(yáng)。

5.3.2負(fù)向問責(zé)機(jī)制

對(duì)考核不合格者采取分級(jí)處理。首次不合格由安全主任約談，提交書面整改報(bào)告；連續(xù)兩次不合格扣發(fā)當(dāng)月績(jī)效；三次以上調(diào)離安全崗位。例如，某教師因演練時(shí)擅離職守導(dǎo)致幼兒走失，被暫停班主任職務(wù)，需重新參加安全培訓(xùn)。

5.3.3責(zé)任追溯制度

發(fā)生安全事件時(shí)啟動(dòng)責(zé)任倒查。成立調(diào)查組，調(diào)取監(jiān)控錄像、詢問目擊者，明確直接責(zé)任人和管理責(zé)任人。例如，某次火災(zāi)演練因安全出口堆放雜物引發(fā)踩踏，后勤主管因未履行檢查職責(zé)被記過，班主任因未提前排查隱患被通報(bào)批評(píng)。

5.4監(jiān)督流程優(yōu)化

5.4.1日常監(jiān)督方式

安全主任每周抽查班級(jí)安全日志，重點(diǎn)檢查應(yīng)急包檢查記錄、安全課教案。采用“四不兩直”方式突擊檢查，如不通知直接進(jìn)入食堂查看燃?xì)庠O(shè)備，不提前告知查看班級(jí)演練準(zhǔn)備情況。例如，發(fā)現(xiàn)小班未更新應(yīng)急包藥品清單，當(dāng)場(chǎng)拍照取證，要求次日整改。

5.4.2季度監(jiān)督重點(diǎn)

每季度聚焦不同主題監(jiān)督。第一季度檢查消防設(shè)施，測(cè)試報(bào)警器靈敏度；第二季度評(píng)估幼兒安全知識(shí)掌握度，通過問答游戲測(cè)試；第三季度模擬復(fù)合災(zāi)害，檢驗(yàn)教師綜合處置能力；第四季度考核家長(zhǎng)參與度，統(tǒng)計(jì)家庭演練完成率。

5.4.3社會(huì)監(jiān)督渠道

開通安全監(jiān)督熱線和線上信箱，接受家長(zhǎng)、社區(qū)監(jiān)督。在園門口設(shè)置意見箱，每周開啟一次；幼兒園公眾號(hào)開設(shè)“安全監(jiān)督”專欄，24小時(shí)受理投訴。例如，有家長(zhǎng)反映“消防通道被自行車堵塞”，后勤組立即清理，并在家長(zhǎng)群公示整改結(jié)果。

5.5持續(xù)改進(jìn)機(jī)制

5.5.1問題整改閉環(huán)

建立問題臺(tái)賬，實(shí)行銷號(hào)管理。發(fā)現(xiàn)隱患后，責(zé)任部門需在24小時(shí)內(nèi)提交整改方案，3日內(nèi)完成整改，安全主任復(fù)查確認(rèn)。例如，某班應(yīng)急包藥品過期，班主任2日內(nèi)完成更換，后勤主管提供采購(gòu)憑證，安全主任拍照存檔。

5.5.2經(jīng)驗(yàn)推廣機(jī)制

每學(xué)期評(píng)選“安全示范班”，組織觀摩活動(dòng)。示范班展示特色做法，如中班用情景劇教學(xué)、大班制作逃生地圖。經(jīng)驗(yàn)匯編成《安全工作手冊(cè)》，新教師入職時(shí)必學(xué)。例如，小班“安撫玩偶”做法被推廣，各班配備毛絨玩具供幼兒演練時(shí)攜帶。

5.5.3年度評(píng)估優(yōu)化

年末開展全面評(píng)估，結(jié)合考核結(jié)果、家長(zhǎng)反饋、事故案例，修訂下年度方案。例如，針對(duì)“幼兒煙霧演練哭鬧”問題，次年改用無味煙霧餅，并允許攜帶安撫玩具；針對(duì)“家長(zhǎng)參與度低”問題，增加“家庭安全闖關(guān)”線上打卡活動(dòng)。

六、幼兒園防災(zāi)減災(zāi)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)

6.1制度化保障體系

6.1.1日常管理制度

幼兒園將防災(zāi)減災(zāi)工作納入園務(wù)管理核心，制定《日常安全巡查規(guī)范》，明確每日晨檢時(shí)檢查班級(jí)應(yīng)急包、每周消防設(shè)施測(cè)試、每月安全出口暢通性核查。建立《安全日志》制度，班主任每日記錄安全隱患，如發(fā)現(xiàn)教室插座松動(dòng)需立即報(bào)修。后勤組實(shí)行“雙周檢查制”，由主管和保安隊(duì)長(zhǎng)共同簽字確認(rèn)設(shè)備狀態(tài)，存檔留存三年。

6.1.2應(yīng)急響應(yīng)制度

編制《突發(fā)災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案》，細(xì)化四級(jí)響應(yīng)機(jī)制：藍(lán)色預(yù)警（如暴雨預(yù)警）時(shí)增加安全課頻次；黃色預(yù)警（如地震有感震顫）時(shí)啟動(dòng)班級(jí)避險(xiǎn)；橙色預(yù)警（如火警模擬）時(shí)組織疏散；紅色預(yù)警（如真實(shí)災(zāi)害）時(shí)啟動(dòng)全園聯(lián)動(dòng)。預(yù)案明確各崗位在響應(yīng)中的具體動(dòng)作，如保健醫(yī)需攜帶急救包在避難點(diǎn)設(shè)立臨時(shí)醫(yī)療站。

6.1.3責(zé)任追究制度

修訂《安全責(zé)任追究辦法》，區(qū)分直接責(zé)任、管理責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。直接責(zé)任如教師擅離職守導(dǎo)致幼兒走失，實(shí)行“一票否決”取消年度評(píng)優(yōu)；管理責(zé)任如后勤主管未及時(shí)更換滅火器，扣發(fā)季度績(jī)效；領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任如園長(zhǎng)未定期檢查，需在教職工代表大會(huì)作檢討。所有追責(zé)案例在園內(nèi)公示欄匿名公示，警示全體人員。

6.2安全文化建設(shè)

6.2.1環(huán)境滲透策略

將安全文化融入園所環(huán)境設(shè)計(jì)。在樓梯間繪制“安全腳印”引導(dǎo)標(biāo)識(shí)，采用熒光材質(zhì)夜間自動(dòng)發(fā)光；在活動(dòng)區(qū)設(shè)置“安全樹”，幼兒每掌握一項(xiàng)技能便粘貼一片樹葉；在走廊懸掛幼兒自制的防災(zāi)主題手工作品，如用紙箱制作的“微型消防車”。環(huán)境創(chuàng)設(shè)注重互動(dòng)性，如設(shè)置“安全問答轉(zhuǎn)盤”，幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)指針回答問題獲得獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。

6.2.2行為規(guī)范養(yǎng)成

開展“安全行為21天養(yǎng)成計(jì)劃”，通過每日打卡培養(yǎng)習(xí)慣。小班幼兒練習(xí)“抱頭蹲墻角”動(dòng)作，中班幼兒練習(xí)“濕毛巾捂口鼻”，大班幼兒練習(xí)“低姿前進(jìn)”。行為表現(xiàn)納入“陽光成長(zhǎng)檔案”，記錄幼兒從“需要提醒”到“主動(dòng)執(zhí)行”的進(jìn)步過程。例如，中班幼兒小華從最初演練時(shí)忘記捂口鼻，到連續(xù)7天正確執(zhí)行獲得“安全小標(biāo)兵”稱號(hào)。

6.2.3榜樣示范引領(lǐng)

每學(xué)期評(píng)選“安全之星”教師和幼兒。教師之星如設(shè)計(jì)情景劇教學(xué)的大班李老師，幼兒之星如主動(dòng)提醒同伴系好安全帶的小明。在升旗儀式上播放獲獎(jiǎng)?wù)呤论E視頻，如“小明的書包護(hù)頭記”，用身邊榜樣傳遞安全理念。設(shè)立“安全監(jiān)督崗”，由大班幼兒輪流擔(dān)任，佩戴紅袖標(biāo)檢查同伴是否正確系鞋帶、不奔跑打鬧。

6.3家園社協(xié)同機(jī)制

6.3.1家長(zhǎng)深度參與

建立“家長(zhǎng)安全顧問團(tuán)”，由各班推選熱心家長(zhǎng)組成，每