一、設(shè)計理念與教學(xué)背景一年級學(xué)生以直觀形象思維為主，對抽象數(shù)概念的理解需依托實物操作?！皵?shù)花生”教學(xué)案例立足“做中學(xué)”理念，以生活化的花生為載體，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)、分組、比較的實踐中，感知100以內(nèi)數(shù)的順序、組成，初步建立“滿十進(jìn)一”的數(shù)感，同時培養(yǎng)觀察、操作、合作等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.能正確數(shù)出100以內(nèi)物體的數(shù)量，掌握“一個一個數(shù)”“兩個兩個數(shù)”“五個五個數(shù)”“十個十個數(shù)”等數(shù)數(shù)方法；2.初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成（如“35由3個十和5個一組成”），感知“十進(jìn)制”計數(shù)思想。（二）過程與方法通過自主數(shù)數(shù)、小組合作、游戲競賽等活動，經(jīng)歷“實物操作—數(shù)學(xué)表達(dá)—抽象概括”的過程，發(fā)展數(shù)感與邏輯思維能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.在生活化的數(shù)學(xué)活動中體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；2.培養(yǎng)小組合作意識與有序思考的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法，能清晰表達(dá)數(shù)的組成。教學(xué)難點：理解“滿十進(jìn)一”的計數(shù)規(guī)則，在數(shù)數(shù)中做到“不重復(fù)、不遺漏”。四、教學(xué)準(zhǔn)備實物準(zhǔn)備：每人一小袋花生（數(shù)量為10-100之間，且包含不同“十位數(shù)”的組合，如28、35、42等），每組一個小托盤；教具準(zhǔn)備：放大版花生圖片（用于集體演示）、記錄單（畫有“十顆一堆”的格子）、彩色磁貼（模擬花生分組）。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：小松鼠的“花生倉庫”【師】：秋天到啦，小松鼠在森林里收集了好多花生，可它分不清數(shù)量，想請小朋友們幫忙數(shù)一數(shù)?。ㄕ故狙b滿花生的小袋子）瞧，老師給每人準(zhǔn)備了一袋“小松鼠的花生”，誰能先說說花生長什么樣？【生】：花生是橢圓形的，有的帶紋路，有的被殼包著……【師】：對啦！這些花生里藏著數(shù)學(xué)秘密哦。今天我們就來當(dāng)“數(shù)學(xué)小幫手”，幫小松鼠數(shù)花生，看看誰的方法又快又準(zhǔn)?。ǘ┨剿餍轮涸诓僮髦欣斫鈹?shù)的奧秘活動1：自主數(shù)數(shù)，探索方法【任務(wù)】：“請你從袋子里拿出花生，一邊數(shù)，一邊把數(shù)過的花生放到托盤里（或用筆畫‘正’字記錄），看看你有多少顆花生?！薄狙惨暸c引導(dǎo)】：觀察學(xué)生的數(shù)數(shù)方式，發(fā)現(xiàn)有“一個一個數(shù)”（逐顆計數(shù)）、“兩個兩個數(shù)”（2、4、6……）、“五個五個數(shù)”（5、10、15……）的不同策略。適時提問：“你數(shù)到20的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”“如果花生更多，怎樣數(shù)更快？”【分享交流】：請不同方法的學(xué)生上臺展示（如學(xué)生A：“我一個一個數(shù)，數(shù)到32顆！”學(xué)生B：“我兩個兩個數(shù)，2、4……數(shù)到40，正好20組！”）。引導(dǎo)全班比較：“當(dāng)花生數(shù)量較多時，哪種方法更方便？”（滲透“按群計數(shù)”的優(yōu)勢）活動2：分組數(shù)數(shù)，感知“十進(jìn)制”【進(jìn)階任務(wù)】：“現(xiàn)在請把你的花生‘打包’，每10顆放一堆（用磁貼或圓圈代替堆），看看能放幾堆，剩下幾顆？”【操作與思考】：學(xué)生動手分組，教師巡視指導(dǎo)（如學(xué)生數(shù)到10顆時，引導(dǎo)“這一堆是1個十”；剩下的5顆，引導(dǎo)“這是5個一”）。【數(shù)學(xué)表達(dá)】：請學(xué)生用“（）個十和（）個一合起來是（）”的句式表達(dá)，如“3個十和5個一合起來是35”。結(jié)合記錄單，強化“十顆一堆”的可視化，理解“10個一=1個十”的進(jìn)制思想?；顒?：小組合作，數(shù)的比較與應(yīng)用【小組任務(wù)】：“把小組內(nèi)所有成員的花生合起來，先分組（10顆一堆），再數(shù)一數(shù)總共有多少顆。比一比，哪個小組的花生更多？”【合作與辯論】：小組內(nèi)分工（數(shù)數(shù)、記錄、匯報），完成后派代表展示結(jié)果（如“我們組有4堆（4個十）和2顆（2個一），總共42顆！”）。引導(dǎo)小組間比較：“第一組42顆，第二組38顆，誰多？你怎么知道的？”（滲透“數(shù)位比較”：4個十比3個十多，所以42>38）（三）鞏固練習(xí)：游戲中深化數(shù)感游戲1：花生接力賽規(guī)則：小組輪流數(shù)數(shù)，第1人從1數(shù)到10，第2人從11數(shù)到20……依次類推，數(shù)錯或卡頓則“暫停”，最快完成的小組獲勝。目的：強化“10個一數(shù)”的節(jié)奏感，鞏固數(shù)的順序。游戲2：猜花生大挑戰(zhàn)規(guī)則：教師抓一把花生（數(shù)量在10-50之間），學(xué)生先估計“大約有多少顆”，再分組數(shù)數(shù)驗證。猜對的小組獲得“花生小勛章”（貼紙）。目的：培養(yǎng)估計能力，感受數(shù)的“多少”概念。（四）課堂小結(jié)：我的數(shù)數(shù)小妙招【師】：今天我們幫小松鼠數(shù)了花生，誰來分享你的“數(shù)數(shù)小妙招”？【生】：可以一個一個數(shù)，也可以十個十個數(shù)，這樣更快！【生】：把10顆放一堆，就能知道有幾個十和幾個一了！【師總結(jié)】：對啦！數(shù)數(shù)時可以“逐個計數(shù)”，也可以“按群計數(shù)”（2個、5個、10個一組）；數(shù)的組成里，“十”是我們的好幫手，幾個十和幾個一就組成了幾十幾。（五）作業(yè)延伸：家庭數(shù)學(xué)小任務(wù)請和爸爸媽媽一起數(shù)家里的物品（如黃豆、紐扣、積木），用“十顆一堆”的方法數(shù)一數(shù)，記錄下“有（）個十和（）個一，總共（）個”，明天和同學(xué)分享你的發(fā)現(xiàn)！六、教學(xué)反思本案例通過“花生”這一生活化載體，讓學(xué)生在操作中建構(gòu)數(shù)感，多數(shù)學(xué)生能掌握“按群計數(shù)”和數(shù)的組成，但仍有部分學(xué)生在“滿十進(jìn)一”的理解上需加強（如數(shù)到“19”后，下一個數(shù)易說成“110”）。后續(xù)可增加“計數(shù)器撥數(shù)”“小棒捆扎”等輔助活動，強化進(jìn)制概念；同時，針對數(shù)數(shù)易重復(fù)、遺漏的問題，可設(shè)計“標(biāo)記數(shù)數(shù)法”（