幼兒園五角剪紙手工課程教案活動主題：小小剪紙家，剪出五角花一、活動背景與設(shè)計思路幼兒階段是手部精細動作發(fā)展的關(guān)鍵期，剪紙活動能有效鍛煉手指靈活性與手眼協(xié)調(diào)能力。五角剪紙以其對稱的幾何美感和簡潔的創(chuàng)作形式，適合幼兒園中大班幼兒探索。本次活動通過故事導(dǎo)入、分步示范、自主創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒感知對稱美，掌握折疊與剪紙技巧，在創(chuàng)作中體驗傳統(tǒng)手工的樂趣。二、活動目標1.認知目標：感知五角剪紙的對稱特征，了解“折疊—繪畫—裁剪—展開”的創(chuàng)作流程。2.技能目標：能獨立完成彩紙的多次折疊，用安全剪刀剪出簡單的五角花紋樣（如花瓣、三角紋）。3.情感目標：在創(chuàng)作中培養(yǎng)耐心與專注力，樂于分享自己的作品，感受傳統(tǒng)手工的魅力。三、活動準備（一）材料準備正方形彩紙（邊長約15厘米，質(zhì)地稍厚便于折疊，顏色豐富）安全兒童剪刀（圓頭、短刃，提前檢查鋒利度）鉛筆（HB，筆芯稍粗，便于幼兒繪畫）膠棒、展示板（用于作品展示）范例作品（3-5幅，包含不同花紋的五角剪紙，如帶花瓣、鋸齒紋的樣式）（二）環(huán)境準備活動區(qū)擺放圓形小桌，每組4-5人，桌面鋪防滑墊避免彩紙滑動。播放輕柔的傳統(tǒng)音樂（如《茉莉花》片段），營造溫馨創(chuàng)作氛圍。墻面張貼“剪紙小妙招”圖示（折疊步驟、握剪刀姿勢、簡單花紋參考）。四、活動過程（時長：30分鐘）（一）趣味導(dǎo)入：“五角花的秘密”（5分鐘）教師手持范例作品，以故事口吻引導(dǎo)：“森林里的小精靈想辦一場花舞會，需要一種長著五只角的小花當邀請函。這種花藏在彩紙里，只有會魔法的小朋友能把它變出來哦！誰能猜猜，怎么讓彩紙長出五只角？”（引導(dǎo)幼兒觀察范例的對稱結(jié)構(gòu)，引出“折疊后剪紙”的方法。）（二）分步示范：“魔法折疊術(shù)”（8分鐘）1.折疊彩紙：取一張正方形彩紙，先對角折成三角形（“把彩紙當成小被子，對角折一折，變成三角形小枕頭”）；再將三角形的兩個底角向頂角折疊，形成一個更小的三角形（“小枕頭再抱一抱，變成尖尖的小粽子”）；最后，將“小粽子”的底邊平均分成五等份（教師用鉛筆輕畫輔助線，或用“數(shù)格子”的方法簡化：“從左邊數(shù)，第一格、第二格……我們折五次，讓它長出五個小翅膀”），沿折痕折疊成五邊形的基礎(chǔ)形狀。*（提示：折疊時強調(diào)“對齊邊角”，可讓幼兒用手指按壓折痕，使線條更清晰。）*2.繪畫與裁剪：在折疊好的紙面上，用鉛筆輕輕畫半個花紋（如“小月牙”“小三角”），強調(diào)“只畫一半，展開后會變出完整的花紋哦”。然后示范握剪刀的姿勢（“剪刀寶寶要握手，大拇指在上，食指在下，輕輕咬紙不咬手”），沿畫好的線條緩慢裁剪，剪完后輕輕展開，展示“五角花”的誕生。（三）幼兒創(chuàng)作：“我的五角花舞會”（12分鐘）1.發(fā)放材料，鼓勵幼兒選擇喜歡的彩紙，嘗試折疊。教師巡回指導(dǎo)，重點幫助折疊困難的幼兒（如提醒“角要對齊，折痕要壓平”）。2.幼兒繪畫時，引導(dǎo)其大膽設(shè)計花紋（“你的小花想長什么花紋？是波浪線還是小牙齒？”），并提醒“畫在折好的紙的邊緣，不要剪到中間的‘魔法區(qū)’哦”。3.裁剪過程中，關(guān)注幼兒的剪刀使用安全，及時糾正“剪刀對人”等危險動作，鼓勵幼兒“慢慢剪，小剪刀會更聽話”。（四）作品展示與分享（5分鐘）1.幼兒將完成的五角剪紙用膠棒貼在展示板上，形成“五角花舞會邀請函”主題墻。2.邀請幼兒介紹自己的作品：“你的小花叫什么名字？它的花紋有什么特別的地方？”3.教師總結(jié)：“每個小朋友的五角花都有獨特的美，有的像小太陽，有的像小皇冠，你們都是厲害的剪紙小魔法師！”五、活動延伸1.區(qū)角活動：美工區(qū)投放更多彩紙、剪刀，鼓勵幼兒創(chuàng)作“五角花串”“五角窗花”，并與折紙、粘貼結(jié)合，制作立體作品。2.主題融合：結(jié)合數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒觀察五角剪紙的“五個角”“五條邊”，認識五邊形；結(jié)合節(jié)日（如重陽節(jié)、春節(jié)），用五角剪紙裝飾教室或制作賀卡。3.家園共育：發(fā)放“家庭剪紙小任務(wù)”，請家長和幼兒一起創(chuàng)作“親子五角剪紙”，并分享創(chuàng)作故事。六、注意事項1.安全第一：提前檢查剪刀是否安全，活動中強調(diào)“剪刀不碰人、不碰自己”，幼兒離座時需將剪刀放回桌面。2.分層指導(dǎo)：對能力較弱的幼兒，可提供“折疊輔助卡”（印有折疊步驟的圖示），或簡化花紋（如只剪直線）；對能力較強的幼兒，鼓勵設(shè)計復(fù)雜花紋（如多層花瓣、鏤空紋）。3.材料充足：準備備用彩紙，避免幼兒因失誤而沮喪，及時給予替換材料并鼓勵“再試一次，會更漂亮”。七、教學(xué)反思（課后補充）記錄幼兒在折疊、裁剪環(huán)節(jié)的常見問題（如折疊不對稱、剪紙時手抖），思考是否需要調(diào)整折疊步驟（如用“折三次”簡化為“折兩次”），或增加“折紙小練習(xí)”的前置活動