四年級(jí)語文下冊(cè)單元預(yù)習(xí)作業(yè)單語文學(xué)習(xí)的“先遣隊(duì)”——預(yù)習(xí)，是搭建知識(shí)框架、激活思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一份清晰可操作的預(yù)習(xí)作業(yè)單，能幫助四年級(jí)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)前就“觸摸”到文本的溫度，培養(yǎng)自主探究的能力。以下結(jié)合部編版四年級(jí)語文下冊(cè)的單元主題與學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)的預(yù)習(xí)任務(wù)，兼顧基礎(chǔ)積累與思維拓展。一、預(yù)習(xí)核心思路：“三問三探”法預(yù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的“讀課文、抄生字”，而是帶著“疑問”探索文本：?jiǎn)栕衷~：“這個(gè)字怎么記？這個(gè)詞在文中什么意思？”問內(nèi)容：“課文講了什么？哪里寫得最有趣/最奇怪？”問自己：“我能從中學(xué)到什么寫法？和生活有什么聯(lián)系？”通過“探字詞（積累語言材料）、探結(jié)構(gòu)（梳理文本邏輯）、探表達(dá)（模仿寫作技巧）”三層探索，讓預(yù)習(xí)從“被動(dòng)完成”變?yōu)椤爸鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)”。二、單元預(yù)習(xí)作業(yè)模板（以“鄉(xiāng)村生活”單元<第一單元>為例）單元主題：自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村畫卷（課文：《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》）?模塊一：字詞積累站（筑牢語言基礎(chǔ)）1.生字攻堅(jiān)：圈出課文生字（如“構(gòu)、飾、蹲、鳳、序”），用“部首+熟字”法分析字形（例：“蹲”=足+尊，“尊”是聲旁，注意“足”部最后一筆是提）。給生字標(biāo)拼音，特別關(guān)注多音字（如“卜”在“蘿卜”中讀bo，在“占卜”中讀bǔ）。2.詞語解碼：從課文中選3個(gè)陌生詞語（如“倘若、慰藉、綺麗”），查字典寫意思，并用其中一個(gè)詞造句（例：“倘若周末有空，我想去鄉(xiāng)下看看油菜花?！保Ｕ乙唤M近義詞/反義詞（例：近義詞“樸素—樸實(shí)”；反義詞“獨(dú)特—普通”）。?模塊二：課文探秘角（走進(jìn)文本深處）1.結(jié)構(gòu)梳理：用思維導(dǎo)圖畫出課文脈絡(luò)（以《鄉(xiāng)下人家》為例）：總寫“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”→分寫“瓜藤攀架、鮮花輪綻、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜睡夢(mèng)”→總寫贊美鄉(xiāng)村生活。2.句段賞析：選擇一句你覺得“寫得特別美”的句子（如《天窗》中“你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星……”），批注：作者用了“由小見大”的想象手法，把天窗下的孩子的幻想寫得很生動(dòng)。3.問題清單：寫下2個(gè)讀課文時(shí)的疑問（例：①《天窗》里的孩子為什么把雨腳、閃電想象得那么神奇？②《鄉(xiāng)下人家》的“獨(dú)特”具體體現(xiàn)在哪里？），課堂上和老師同學(xué)討論。?模塊三：閱讀拓展?fàn)I（拓寬語文視野）1.主題閱讀：推薦閱讀葉圣陶《稻草人》中“鄉(xiāng)村的夜晚”片段（或汪曾祺《故鄉(xiāng)的食物》選段），對(duì)比課文《天窗》的鄉(xiāng)村描寫，找找不同作家筆下的鄉(xiāng)村有什么相同或不同的“味道”。2.讀書筆記：摘抄一句喜歡的句子，再寫一句感受（例：摘抄“月光下的田野，像一片銀海?！备惺埽哼@句話把月光下的田野比作銀海，讓我覺得鄉(xiāng)村的夜晚又安靜又神奇。）?模塊四：表達(dá)小練筆（遷移寫作技巧）1.模仿創(chuàng)作：模仿《鄉(xiāng)下人家》的“場(chǎng)景描寫法”，寫一段“我家的小天地”（可以是陽臺(tái)、小院、書房）。要求：用2-3個(gè)具體場(chǎng)景，突出它的“獨(dú)特”（例：“我家的陽臺(tái)，是個(gè)小花園。春天，綠蘿的藤蔓垂下來，像綠色的瀑布；夏天，多肉們擠在一起，胖乎乎的葉子上滾著水珠……”）。2.詩意表達(dá)：讀了《三月桃花水》，嘗試用“比喻+擬人”的手法寫一句關(guān)于“春風(fēng)”的話（例：“春風(fēng)像個(gè)調(diào)皮的孩子，把柳樹的長(zhǎng)發(fā)梳得飄起來，又悄悄把野花的悄悄話送到我耳邊?！保?.節(jié)氣探索：查一查“春分”“芒種”的含義，問問爺爺奶奶：鄉(xiāng)下在這些節(jié)氣里會(huì)做什么農(nóng)活？（例：春分要“立蛋”，還要耕地播種；芒種要收割麥子、種玉米。）2.諺語收集：找一句和鄉(xiāng)村有關(guān)的諺語（如“朝霞不出門，晚霞行千里”“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”），說說它的意思和你的理解。三、跨單元預(yù)習(xí)策略（以“科普知識(shí)”單元<第二單元>為例）第二單元主題是“自然的奧秘”（課文：《琥珀》《飛向藍(lán)天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》《千年夢(mèng)圓在今朝》），預(yù)習(xí)時(shí)需側(cè)重“邏輯推理”與“說明方法”：字詞：關(guān)注科技術(shù)語（如“琥珀、遲鈍、隧道、納米”），用“拆字+聯(lián)系生活”法理解（例：“納米”是非常小的長(zhǎng)度單位，想象“納米機(jī)器人”像螞蟻一樣?。?。課文：用“時(shí)間軸”梳理《飛向藍(lán)天的恐龍》的演化過程（恐龍→樹棲恐龍→帶羽毛的恐龍→鳥類）；在《琥珀》中找“科學(xué)家推測(cè)的依據(jù)”（例：琥珀里有蒼蠅和蜘蛛→推測(cè)遠(yuǎn)古時(shí)代就有這兩種生物）。拓展：看一段“恐龍演化”的科普視頻，結(jié)合課文畫一幅“恐龍變鳥”的漫畫。四、預(yù)習(xí)小貼士：讓預(yù)習(xí)更高效1.時(shí)間管理：每天預(yù)習(xí)15-20分鐘，可拆分任務(wù)（如周一學(xué)字詞，周二理結(jié)構(gòu)，周三做拓展）。2.工具輔助：準(zhǔn)備“預(yù)習(xí)筆記本”，用不同顏色的筆標(biāo)注（紅色標(biāo)生字，藍(lán)色標(biāo)疑問，綠色標(biāo)好句）；借助《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》查字詞。3.親子互動(dòng)：家長(zhǎng)可和孩子“角色互