《白居易詩四首》之《杜陵叟》《問劉十九》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析《白居易詩四首》之《杜陵叟》《問劉十九》教案（2025—2026學(xué)年）是針對初中階段學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情趣。本單元詩歌教學(xué)與前后的知識關(guān)聯(lián)密切，是古代文學(xué)教學(xué)的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)《杜陵叟》和《問劉十九》，學(xué)生可以領(lǐng)略白居易詩歌的藝術(shù)魅力，掌握詩歌鑒賞的基本方法，提高文學(xué)鑒賞能力。二、學(xué)情分析初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，對古代詩歌有一定的興趣。然而，由于古詩詞的語言和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容和情感方面可能存在一定的困難。本節(jié)課的學(xué)情分析如下：1.學(xué)生已有知識儲備：學(xué)生對古詩詞有一定的了解，能夠識別常見的意象和表達(dá)手法。2.生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對生活中的美好事物和情感有所體驗(yàn)，有助于理解詩歌中的情感表達(dá)。3.技能水平：學(xué)生在閱讀古詩詞時，能夠初步運(yùn)用注釋和工具書，但獨(dú)立鑒賞能力尚需提高。4.認(rèn)知特點(diǎn)：初中階段學(xué)生的思維發(fā)展逐漸趨于成熟，能夠通過分析、歸納等方法理解詩歌。5.興趣傾向：學(xué)生對詩歌的興趣較高，愿意參與課堂討論和實(shí)踐活動。6.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在理解詩歌意象、情感表達(dá)和修辭手法等方面可能存在困惑。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識與技能：理解《杜陵叟》和《問劉十九》的內(nèi)容，掌握詩歌鑒賞的基本方法。2.過程與方法：通過朗讀、品味、分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受詩歌中的美好情感，提高審美情趣。針對學(xué)情分析，教師應(yīng)采取以下教學(xué)策略：1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。2.引導(dǎo)學(xué)生通過注釋、工具書等輔助手段，理解詩歌內(nèi)容。3.運(yùn)用多種教學(xué)方法，如朗讀、品味、分析、討論等，提高學(xué)生的參與度。4.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。5.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將詩歌中的情感與自身經(jīng)歷相結(jié)合，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)：說出《杜陵叟》和《問劉十九》的主要內(nèi)容和背景。列舉并解釋兩首詩中的關(guān)鍵意象和修辭手法。能力的目標(biāo)：通過分析詩句，設(shè)計(jì)一個簡要的詩歌解讀方案。運(yùn)用比較的方法，評價兩首詩在藝術(shù)風(fēng)格和表達(dá)效果上的異同。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：體會白居易詩歌中的社會關(guān)懷和人文情懷。表達(dá)對自然和人生的感悟，培養(yǎng)對美好生活的向往。科學(xué)思維的目標(biāo)：運(yùn)用歸納和演繹的方法，分析詩歌中的主題和情感。通過邏輯推理，闡述詩歌與作者生平及時代背景的關(guān)系?？茖W(xué)評價的目標(biāo)：評價《杜陵叟》和《問劉十九》在文學(xué)史上的地位和影響。設(shè)計(jì)一個評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的詩歌鑒賞能力進(jìn)行自我評價和同伴評價。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《杜陵叟》和《問劉十九》的詩歌意境和情感表達(dá)，掌握白居易詩歌的鑒賞方法。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生解析詩歌中的意象和修辭手法，以及理解詩歌與作者生平和時代背景的關(guān)系，這需要結(jié)合學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入分析。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、白居易生平和詩歌背景的PPT、相關(guān)詩歌賞析的音頻資料以及詩歌鑒賞的案例分析等。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)《杜陵叟》和《問劉十九》兩首詩，并準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用具。同時，教室環(huán)境應(yīng)設(shè)置為便于小組討論的布局，并提前設(shè)計(jì)好板書框架，以便清晰地展示教學(xué)流程和重點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.播放白居易生平簡介的短視頻，激發(fā)學(xué)生對詩人及其作品的興趣。2.提問：同學(xué)們，你們對白居易這位詩人有哪些了解？他有哪些著名的詩作？3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的白居易詩作，如《琵琶行》、《長恨歌》等，為學(xué)習(xí)新詩做鋪墊。學(xué)生活動：1.觀看短視頻，了解白居易的生平和創(chuàng)作背景。2.思考并回答教師提出的問題，分享自己對白居易詩作的了解。3.回顧已學(xué)過的白居易詩作，總結(jié)其詩歌特點(diǎn)。二、新授（30分鐘）任務(wù)一：解讀《杜陵叟》教學(xué)目標(biāo)：理解《杜陵叟》的內(nèi)容和情感。分析詩歌中的意象和修辭手法。體會白居易詩歌中的社會關(guān)懷和人文情懷。教師活動：1.朗讀《杜陵叟》，引導(dǎo)學(xué)生整體感知詩歌內(nèi)容。2.提問：這首詩講述了怎樣的故事？詩人表達(dá)了怎樣的情感？3.分析詩歌中的意象，如“杜陵叟”、“桑麻”、“牛羊”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義。4.分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會其表達(dá)效果。5.結(jié)合詩歌背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人表達(dá)的社會關(guān)懷和人文情懷。學(xué)生活動：1.仔細(xì)聆聽教師的朗讀，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。2.思考并回答教師提出的問題，分享自己對詩歌的理解。3.分析詩歌中的意象和修辭手法，并嘗試用自己的語言進(jìn)行解釋。4.結(jié)合詩歌背景，談?wù)勛约簩υ娙吮磉_(dá)的社會關(guān)懷和人文情懷的認(rèn)識。任務(wù)二：品味《問劉十九》教學(xué)目標(biāo)：理解《問劉十九》的內(nèi)容和情感。分析詩歌中的意象和修辭手法。體會白居易詩歌中的自然之美和人生哲理。教師活動：1.朗讀《問劉十九》，引導(dǎo)學(xué)生整體感知詩歌內(nèi)容。2.提問：這首詩表達(dá)了怎樣的情感？詩人想要表達(dá)什么意思？3.分析詩歌中的意象，如“桃花”、“酒”、“醉”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義。4.分析詩歌中的修辭手法，如對仗、排比等，引導(dǎo)學(xué)生體會其表達(dá)效果。5.結(jié)合詩歌背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人表達(dá)的自然之美和人生哲理。學(xué)生活動：1.仔細(xì)聆聽教師的朗讀，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。2.思考并回答教師提出的問題，分享自己對詩歌的理解。3.分析詩歌中的意象和修辭手法，并嘗試用自己的語言進(jìn)行解釋。4.結(jié)合詩歌背景，談?wù)勛约簩υ娙吮磉_(dá)的自然之美和人生哲理的認(rèn)識。任務(wù)三：比較兩首詩教學(xué)目標(biāo)：比較兩首詩在內(nèi)容和情感上的異同。分析兩首詩在藝術(shù)風(fēng)格和表達(dá)效果上的異同。體會白居易詩歌的多樣性和豐富性。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧《杜陵叟》和《問劉十九》的內(nèi)容和情感。2.提問：這兩首詩在內(nèi)容和情感上有何異同？3.分析兩首詩在藝術(shù)風(fēng)格和表達(dá)效果上的異同，如意象、修辭手法、語言風(fēng)格等。4.引導(dǎo)學(xué)生思考白居易詩歌的多樣性和豐富性。學(xué)生活動：1.回顧兩首詩的內(nèi)容和情感，總結(jié)其異同。2.分析兩首詩在藝術(shù)風(fēng)格和表達(dá)效果上的異同，并嘗試用自己的語言進(jìn)行解釋。3.思考白居易詩歌的多樣性和豐富性，并分享自己的看法。任務(wù)四：詩歌鑒賞方法教學(xué)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞的基本方法。學(xué)會運(yùn)用鑒賞方法分析詩歌。提高詩歌鑒賞能力。教師活動：1.介紹詩歌鑒賞的基本方法，如意象分析法、修辭分析法、情感分析法等。2.以《杜陵叟》和《問劉十九》為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用鑒賞方法分析詩歌。3.鼓勵學(xué)生分享自己的鑒賞方法和心得。學(xué)生活動：1.學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的基本方法，并嘗試運(yùn)用到詩歌分析中。2.分析《杜陵叟》和《問劉十九》，并分享自己的鑒賞方法和心得。任務(wù)五：創(chuàng)作詩歌教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會創(chuàng)作詩歌。提高文學(xué)創(chuàng)作能力。體驗(yàn)詩歌創(chuàng)作的樂趣。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌創(chuàng)作的技巧和方法。2.分享自己的詩歌創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。3.鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌。學(xué)生活動：1.思考詩歌創(chuàng)作的技巧和方法。2.嘗試創(chuàng)作詩歌，并分享自己的作品。三、鞏固（10分鐘）教師活動：1.提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對白居易詩歌有哪些新的認(rèn)識？2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.思考并回答教師提出的問題。2.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.完成課后作業(yè)。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)白居易詩歌。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)真聽講，做好筆記。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.出示檢測題，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。2.收集學(xué)生的答案，并進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生活動：1.認(rèn)真審題，獨(dú)立完成檢測題。2.認(rèn)真檢查答案，確保準(zhǔn)確無誤。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：背誦《杜陵叟》和《問劉十九》兩首詩，并默寫詩歌中的名句。完成形式：學(xué)生需在課后自行完成，并提交默寫本。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的詩歌記憶能力和語言表達(dá)能力。二、拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇一首自己喜歡的白居易詩作，進(jìn)行賞析，并撰寫一篇不少于300字的賞析文章。完成形式：文字形式，電子文檔或紙質(zhì)文檔均可。提交時限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力，同時提高對白居易詩歌的深入理解。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，選擇一個與白居易詩歌相關(guān)的主題，進(jìn)行調(diào)查研究，并制作一份研究報告或PPT。完成形式：小組合作完成，提交研究報告或PPT。提交時限：下月月底。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、研究能力和創(chuàng)新思維，同時提高對白居易詩歌及歷史文化背景的深入探究。七、本節(jié)知識清單及拓展1.白居易生平簡介：白居易，唐代著名詩人，代表作有《琵琶行》、《長恨歌》等，以其通俗易懂、情感真摯而著稱。2.《杜陵叟》內(nèi)容分析：通過描繪杜陵叟辛勤勞作的生活場景，反映了農(nóng)民的艱辛和社會的不公，體現(xiàn)了白居易對底層人民的同情。3.《問劉十九》內(nèi)容分析：以問酒為題，抒發(fā)了詩人對友人的思念之情，以及對閑適生活的向往。4.白居易詩歌特點(diǎn)：語言通俗易懂，情感真摯，善于運(yùn)用自然意象，表達(dá)對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和對美好生活的向往。5.詩歌意象分析：掌握《杜陵叟》和《問劉十九》中常見的意象，如桑麻、牛羊、桃花、酒等，并理解其象征意義。6.修辭手法分析：分析詩歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人、對仗、排比等，體會其表達(dá)效果。7.詩歌鑒賞方法：學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的基本方法，如意象分析法、修辭分析法、情感分析法等。8.白居易詩歌與社會背景：了解白居易詩歌的創(chuàng)作背景，理解詩歌中所反映的社會現(xiàn)實(shí)和時代精神。9.白居易詩歌與作者生平：探討白居易詩歌與作者生平之間的關(guān)系，理解詩人的人生經(jīng)歷對詩歌創(chuàng)作的影響。10.詩歌的多樣性和豐富性：認(rèn)識到白居易詩歌的多樣性和豐富性，體會其藝術(shù)成就。11.詩歌創(chuàng)作技巧：學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的技巧和方法，如如何運(yùn)用意象、如何表達(dá)情感等。12.文學(xué)鑒賞能力的提升：通過學(xué)習(xí)白居易詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美情趣。13.團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)：在探究性作業(yè)中，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。14.研究能力培養(yǎng)：通過調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，提高學(xué)生的信息搜集和處理能力。15.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過創(chuàng)作詩歌和制作研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。16.詩歌的傳承與影響：了解白居易詩歌對后世文學(xué)的影響，認(rèn)識其在文學(xué)史上的地位。17.詩歌與文化自信：通過學(xué)習(xí)白居易詩歌，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。18.詩歌與人生感悟：體會詩歌中所蘊(yùn)含的人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。19.詩歌與情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何通過詩歌表達(dá)情感，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。20.詩歌與審美教育：通過詩歌鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對《杜陵叟》和《問劉十九》的理解和鑒賞能力有了顯著提升。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，詩歌解讀和鑒賞方法的引導(dǎo)較為成功，學(xué)生能夠積極參與討論，對詩歌的意象和情感有了自己的見解。然而，也存在一些不足之處。例如，在《杜陵叟》的意象分析環(huán)節(jié)，由于時間限制，未能深入探討每個意象的深層含義，這可能導(dǎo)致學(xué)生對詩歌的理解不夠全面。此外，在詩歌創(chuàng)作任務(wù)中，部分學(xué)生對于如