九年級上冊語文第六單元課外古詩詞《無題》知識點(diǎn)梳理與練習(xí)《無題》知識點(diǎn)梳理與拓展練習(xí)一、知識點(diǎn)梳理（一）作者及創(chuàng)作背景作者簡介李商隱（約

813—約858），字義山，號玉溪生，晚唐著名詩人。其詩歌風(fēng)格深情、隱晦，多寫愛情、身世感慨，尤擅“無題詩”，以意境朦朧、用典精妙著稱，與杜牧并稱“小李杜”，與溫庭筠并稱“溫李”。創(chuàng)作背景李商隱的無題詩多因不便明言的情感（如愛情、政治失意等）而作，具體背景難以考證。此詩大概率寫于詩人與親友或戀人離別之際，通過描繪離別場景與思念之情，寄托了對真摯情感的珍視與無奈。（二）原文及注釋原文相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。重點(diǎn)注釋東風(fēng)無力百花殘：東風(fēng)（春風(fēng)）微弱，百花凋零。暗示離別時的暮春時節(jié)，烘托傷感氛圍。絲方盡：“絲”與“思”諧音，指思念之情至死方休。蠟炬成灰淚始干：蠟燭燃盡成灰，蠟油（比喻淚水）才停止流淌。以蠟炬自喻，表執(zhí)著奉獻(xiàn)之情。曉鏡但愁云鬢改：清晨對鏡梳妝，只怕容顏（如云的鬢發(fā)）變得憔悴。寫對方因思念而容顏憔悴。夜吟應(yīng)覺月光寒：夜晚吟詩時，應(yīng)會覺得月光凄寒。寫對方深夜難眠，處境孤寂。蓬山：神話中海上的仙山，此處指對方所在之地（或理想中的歸宿），暗含距離遙遠(yuǎn)之意。青鳥：神話中為西王母傳遞消息的神鳥，此處指信使。（三）主旨與情感本詩以“離別”為核心，通過描繪相見的艱難、離別的痛苦，以及離別后雙方的深切思念，抒發(fā)了對真摯情感的執(zhí)著追求，同時暗含著對現(xiàn)實(shí)中“相見難”的無奈與悵惘。其中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”兩句，后被引申為對事業(yè)、愛情的無私奉獻(xiàn)精神，成為千古名句。（四）藝術(shù)特色意象鮮明，情景交融以“東風(fēng)”“百花殘”“春蠶”“蠟炬”“月光”“蓬山”“青鳥”等意象，將離別之愁、思念之苦融入景物，如“東風(fēng)無力百花殘”既寫暮春之景，又暗喻情感的凋零與無力。諧音雙關(guān)，含蓄深沉“絲”與“思”諧音，將“蠶絲”與“思念”巧妙關(guān)聯(lián)，使情感表達(dá)更隱晦，符合李商隱“無題詩”朦朧含蓄的特點(diǎn)。對仗工整，語言凝練頷聯(lián)（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干）、頸聯(lián)（曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒）對仗工整，詞性相對，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)了詩歌的韻律美。用典巧妙，意蘊(yùn)豐富“蓬山”“青鳥”均出自神話傳說，既暗示了對方的遙遠(yuǎn)與難以觸及，又寄托了詩人對重逢的期盼，拓展了詩歌的想象空間。（五）重點(diǎn)句子賞析“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”開篇點(diǎn)題，兩個“難”字疊加，強(qiáng)調(diào)“相見”的珍貴與“離別”的痛苦?！皷|風(fēng)無力”“百花殘”以暮春衰敗之景烘托離別時的傷感，奠定全詩凄婉的基調(diào)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”以春蠶吐絲至死、蠟炬燃盡成灰為喻，將抽象的“思念”化為具體可感的形象，寫出情感的執(zhí)著與綿長，是全詩的核心句，體現(xiàn)了李商隱詩歌“寄情深婉”的特點(diǎn)?！皶早R但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”從對方角度設(shè)想思念之態(tài)：清晨擔(dān)憂容顏憔悴，夜晚孤寂難眠，通過細(xì)節(jié)刻畫，展現(xiàn)了雙方相互牽掛的深情，使情感表達(dá)更細(xì)膩動人。（六）拓展延伸“無題詩”特點(diǎn)：李商隱的無題詩多不標(biāo)明主題，內(nèi)容多寫愛情、身世，語言隱晦，意象朦朧，留給讀者豐富的解讀空間。名句應(yīng)用：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”常被用來贊美教師、醫(yī)護(hù)人員等的奉獻(xiàn)精神，成為跨越時代的情感符號。二、拓展練習(xí)一、（2025·陜西·模擬預(yù)測）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。無題李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。1．“相見時難別亦難”一句中有兩“難”，詩人想突出的是哪一種難？請簡要分析。2．有人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來評價老師的敬業(yè)精神，你覺得合適嗎？為什么？【答案】【小題1】示例:詩人想突出的是第二種“難”，以“相見時難”襯托“別亦難”，表達(dá)分別時的難舍難分。【小題2】示例:合適。因?yàn)榇司鋵懺娙藢矍榈闹邑懖挥?，現(xiàn)在也常用來贊美無私奉獻(xiàn)的精神;而老師就像春蠶和紅燭一樣，奉獻(xiàn)自己，成全別人。【詳解】【小題1】本題考查詩歌內(nèi)容理解。結(jié)合“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”可知，前一個“難”指客觀上見面的困難，因種種現(xiàn)實(shí)阻礙，兩人難以相見;后一個“難”則強(qiáng)調(diào)主觀情感上分別時的痛苦煎熬。暮春時節(jié)，東風(fēng)微弱，百花凋零，這樣衰敗的景象營造出傷感氛圍，在此情境下分別，更顯痛苦。詩人先提及“相見時難”，這是為“別亦難”做鋪墊，用見面的不易來襯托分別時的難舍難分，突出分別時內(nèi)心極度的痛苦與不舍。由此可知，詩人重點(diǎn)想突出的是“別亦難””，通過層層遞進(jìn)與相互襯托，將戀人之間離別的纏綿悱惻、痛苦不舍之情表現(xiàn)得淋漓盡致，使讀者深切感受到那種濃重的離愁別緒?！拘☆}2】本題考查詩歌賞析及主觀表達(dá)。結(jié)合“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”可知，在原詩語境中，這兩句詩以春蠶吐絲至死方休、蠟燭燃燒成灰淚才干涸為喻，生動展現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著與忠貞，將情感的深沉與持久表達(dá)得淋漓盡致。隨著語言的發(fā)展演變，這兩句詩的內(nèi)涵被拓展，因其所體現(xiàn)出的無私奉獻(xiàn)、自我犧牲精神極具感染力，逐漸被人們用來贊美各種無私奉獻(xiàn)的行為，由此可知，老師在教育事業(yè)中，傾其一生心血，將知識與愛毫無保留地傳遞給學(xué)生，如同春蠶耗盡生命吐絲、蠟燭燃燒自己照亮他人，默默奉獻(xiàn)，成全學(xué)生的成長與未來。所以用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來評價老師的敬業(yè)精神十分合適，既延續(xù)了詩句蘊(yùn)含的奉獻(xiàn)內(nèi)涵，又精準(zhǔn)契合老師無私奉獻(xiàn)的形象與精神品質(zhì)。二、（2025·河南周口·一模）閱讀下面一首詩，回答問題。無題李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。后人評價“相見時難別亦難”一句表達(dá)離別之情頗有新意。請結(jié)合以下詩句，分析此句新在何處。別日何易會日難——曹丕《燕歌行》

別時容易見時難——李煜《浪淘沙》【答案】“別日何易會日難”“別時容易見時難”兩句，都是寫離別的容易和重聚的艱難。而李商隱的“相見時難別亦難”新在連用兩個“難”字，突出強(qiáng)調(diào)了“別亦難”。第一個“難”指相見困難，是客觀之難;第二個“難”指離別時及離別后二人心境的痛苦難耐，是主觀之難。兩個“難”字連用，使相見無期的離別之痛更顯深沉與纏綿?！驹斀狻勘绢}考查詩句賞析。曹丕在《燕歌行》中寫“別日何易會日難”，李煜在《浪淘沙》中寫“別時容易見時難”，這兩句詩主要是從時間和客觀現(xiàn)實(shí)的角度，強(qiáng)調(diào)離別與相聚在難易程度上的對比，突出相聚的不易。而李商隱的“相見時難別亦難”，前一個“難”字，從客觀角度描繪了兩人相見面臨著諸多阻礙，如距離、身份、世俗等因素，致使相見極為不易。后一個“難”字，則著重從主觀情感出發(fā)，刻畫了離別時雙方內(nèi)心的痛苦、不舍與煎熬這種情感上的折磨讓離別變得更加難以承受。兩個“難”字前后呼應(yīng)，層層遞進(jìn)，不僅涵蓋了客觀現(xiàn)實(shí)的艱難，更深入挖掘了人物內(nèi)心的情感世界，將相見之苦與離別之痛融為一體，使離別的情感表達(dá)得更為深沉、細(xì)膩且纏綿，在表達(dá)離別之情上更具新意。三、（2025·云南文山·模擬預(yù)測）閱讀下面的詩詞，完成下面小題。（甲）無題李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（乙）卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。1．下面對甲詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)中兩個“難”字，第一個指相會困難，第二個指離別時的難舍難分。B．頷聯(lián)表達(dá)了詩人對愛情的忠貞不渝，也常被用來贊美無私奉獻(xiàn)的精神。C．頸聯(lián)寫詩人的顧影自憐，從“曉鏡”到“夜吟”，道盡自己相思的悲苦和無奈。D．全詩借用春風(fēng)不再、百花凋零的景象，以象征的手法，托物寓意，借景言情。2．甲篇中的“青鳥”和乙篇中的“孤鴻”分別傳達(dá)出詩人怎樣的情感？【答案】【小題1】C【小題2】甲篇詩人渴望“青鳥”能跨越山海為自己傳遞情意，借“青鳥”意象表達(dá)出對愛情的執(zhí)著與期盼。乙篇借“孤鴻”意象表達(dá)了詩人被貶的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境?！驹斀狻俊拘☆}1】本題考查詩歌賞析。“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”意思是女子早晨對鏡梳妝，只擔(dān)憂如云的鬢發(fā)改變顏色;男子夜晚吟詩，想必會覺得月光寒冷。這兩句是從對方角度設(shè)想，寫女子因相思而擔(dān)心容顏老去，寫男子因相思而在寒夜吟詩，并非詩人的顧影自憐。故選C?！拘☆}2】本題考查賞析主旨情感。甲篇“青鳥”:“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，蓬山是傳說中仙人居住的地方，這里代指詩人思念之人的住處。詩人認(rèn)為對方居住的地方離自己并不遙遠(yuǎn)，希望青鳥能夠殷勤地為自己去探望對方，傳遞自己的情意。在古代神話中，青鳥是西王母的信使，代表著傳遞信息和希望。李商隱在這里借用青鳥這一意象，巧妙地表達(dá)了自己雖然與愛人分離，但仍然渴望能夠與對方溝通，對愛情充滿了執(zhí)著與期盼之情。即使面臨著相見困難的處境，也沒有放棄希望，而是寄希望于青鳥能夠帶去自己的思念和關(guān)懷。乙篇“孤鴻”:“誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影”，詩人以孤鴻自比，將自己的身影與孤鴻相融合，描繪出一個孤獨(dú)的幽人在月光下獨(dú)自徘徊如同縹緲的孤鴻一般?！绑@起卻回頭，有恨無人省”，孤鴻被驚起后回頭張望，心中的怨恨卻無人能理解，這也正是詩人自身的寫照，被貶黃州，內(nèi)心充滿了痛苦和無奈，卻無人可以傾訴?！皰M寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，孤鴻寧愿選擇在寒冷、寂寞的沙洲棲息，也不肯隨便落在其他樹枝上，表現(xiàn)出孤鴻的高潔和堅守。詩人借孤鴻這一意象，深刻地表達(dá)了自己被貶后的孤寂處境，同時也體現(xiàn)了自己高潔自許、不愿隨波逐流，堅守自己理想和操守的心境。四、（24-25九年級上·福建福州·期中）閱讀下面的古詩，完成下面小題。無題李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。1．下列各項(xiàng)對詩歌理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)用春風(fēng)不再、百花凋零的景象象征了愛情的艱難。B．頷聯(lián)巧用比喻和雙關(guān)，以春蠶吐絲和蠟燭燃燒比喻思念之情，“絲”與“思”諧音，表達(dá)對愛情的至死不渝。C．頸聯(lián)作者從青春易老到顧影自憐，道盡相思的悲苦與無奈?！皯?yīng)”字寫出了極為肯定的語氣，表明對方對自己的了解之深。D．尾聯(lián)化用神話傳說，表達(dá)自己渴望與戀人相見的心愿，語氣中充滿了期待之情。2．“相見時難別亦難”，兩個“難”字有何含義，表達(dá)什么情感？【答案】【小題1】C【小題2】兩個“難”字，一指相會之難，二指離別的痛苦難堪，突出強(qiáng)調(diào)了“別亦難”，寫出了離別時的難舍難分和離別后雙方經(jīng)受的情感煎熬，體現(xiàn)了愛情的艱難和堅貞。【詳解】【小題1】本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。C.有誤，頸聯(lián)“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”，前一句寫女子早晨對鏡梳妝，擔(dān)心自己的容顏因?yàn)樗寄疃俱?，后一句想象對方在夜晚吟詩時，應(yīng)該會感覺到月光的寒冷?！皯?yīng)”字在這里是“大概、也許”的意思，是一種猜測的語氣，并不是極為肯定的語氣。這兩句詩體現(xiàn)了雙方的相思之苦，是一種相互的牽掛和擔(dān)憂;故選C?！拘☆}2】本題考查詩歌內(nèi)容理解?！跋嘁姇r難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”意為:相見很難，離別更難，何況在這東風(fēng)無力、百花凋謝的暮春時節(jié)?！跋嘁姇r難”的“難”點(diǎn)明相聚機(jī)會的稀缺與珍貴。在封建禮教森嚴(yán)的時代，青年男女自由交往受限，李商隱與戀人見面阻礙重重，或許相隔甚遠(yuǎn)，又或受世俗規(guī)矩桎梏，要尋得共處時刻極為不易，飽含無奈與期盼?！皠e亦難”之“難”則著重凸顯離別時的痛苦?！皷|風(fēng)無力百花殘”為此渲染悲戚氛圍，暮春時節(jié)，東風(fēng)綿軟，百花凋零，恰似美好愛情遭逢摧折。分別瞬間，往昔相處點(diǎn)滴浮現(xiàn)，眷戀不舍如潮水漫上心頭，想到此后山高水遠(yuǎn)，相見無期，那揪心之感更甚，好似心被撕裂，每一寸光陰都煎熬難耐，從相聚艱難到分別苦痛，盡顯愛情波折，卻也襯出二人情之堅貞。五、（24-25九年級上·陜西咸陽·期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。無題李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。1．“東風(fēng)無力百花殘”具有凄美的意境，請用形象的語言將它描繪出來。2．王曉明朗讀此詩時將尾聯(lián)讀得急速高昂、喜悅興奮，你認(rèn)同他的朗讀嗎？請說明理由。【答案】【小題1】示例:暮春時節(jié)，習(xí)習(xí)東風(fēng)無力地拂過面頰，百花凋零，好的春光即將逝去，眼前多么凄然?！拘☆}2】不認(rèn)同、尾聯(lián)表達(dá)的是詩人無望中的希望，故應(yīng)讀得舒緩低沉，而不應(yīng)讀得急速高昂、喜悅興奮?！驹斀狻俊拘☆}1】本題考查描繪詩歌畫面?！皷|風(fēng)無力百花殘”的意思是:東風(fēng)將收的暮春天氣，百花殘謝，更加