2026屆高考語文專題復習：古代詩歌閱讀（原卷版）命題趨勢高考詩歌鑒賞命題新趨勢一、選材特點（一）宋詞大放異彩高考詩歌鑒賞試題的取材范圍是詩歌鑒賞備考的關注重點，把握了取材范圍就相當于把握了備考復習的方向。2021年高考全國8套試卷的詩歌除新高考全國Ⅰ卷（唐代楊巨源《寄江州白司馬》）、浙江卷（清代吳偉業(yè)《意難忘·山家》）外，其余6套卷均選用的是宋代詩歌，且南宋、北宋詩歌各占3首。而2020年高考10套試卷考查的11首詩歌（浙江卷為兩首唐詩的比較閱讀）中，唐詩占6首，宋詩占5首。宋代詩歌為什么越來越受命題人青睞呢？唐宋詩歌是我國古代詩歌史上無法逾越的巔峰，當然也是高考詩歌鑒賞題的重要取材領域。與重情的唐代詩歌相比，宋代詩歌更富有哲理意蘊，重在揭示理趣，側(cè)重于對個人情感或心性的體悟、對自然的感悟、對日常生活的品悟。因此，老師命題和學生答題更容易落到實處。這是宋代詩歌越來越受命題者青睞的主要原因。這一趨勢啟示我們，古代詩歌鑒賞備考的重心應放在唐宋時期一些名家的近體詩或古體詩上，我們可以借助《唐詩鑒賞辭典》《宋詩鑒賞辭典》，全方位地對唐宋詩歌進行閱讀理解訓練和模擬訓練。（二）打破刻板印象2021年高考全國乙卷中的古代詩歌閱讀文本選的是辛棄疾的一首詞《鵲橋仙·贈鷺鷥》，第15題主觀題考查的是這首詞的風格“這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析”?？吹皆~作者是辛棄疾，有的學生馬上就在大腦中預設一個豪放派詞人的語言風格，照搬學習過的《水龍吟·登建康賞心亭》和《永遇樂·京口北固亭懷古》的語言特色。如此，他可能就無法捕捉這首詞的獨特神韻，當然也就無法發(fā)現(xiàn)辛棄疾在金戈鐵馬之外的浪漫甚至孩童氣了。其實，我們解讀《鵲橋仙·贈鷺鷥》時應該做的，就是剝離掉各種刻板“成見”，認真品讀詞作的題目和上下片的每一個句子。我們會發(fā)現(xiàn)：原來詩詞創(chuàng)作可以不需要歷史典故的襯托，不需要激情澎湃的渲染，也不需要前后呼應的對仗，大白話、心里話、生活中的對話都可以入詩，詩人在娓娓道來中自然成就佳作。山水湖泊、魚蟲蝦草、青天白鷺、人鳥私語……好一幅人與自然和諧共生的畫面！讀這首原生態(tài)的作品，不由得讓人暢想小康生活、田園風光，詞人直白的言語中傳遞的是熱愛、豪邁、灑脫的人生態(tài)度。當然，考生在細讀詩句的過程中會發(fā)現(xiàn)部分詞句難以理解，這時不妨從考卷中選擇題的選項里尋求幫助，如選項C“本詞將鷺鷥作為題贈對象，以‘汝’君相稱，營造出輕松親切的氛圍”。（三）體現(xiàn)教考銜接2021年新高考全國Ⅰ卷古代詩歌閱讀文本選的是劉巨源的《寄江州白司馬》，考題中有一個選項涉及對這首詞的創(chuàng)作時間的考查：“根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應該與白居易的《琵琶行》比較接近?！贝祟}要求考生聯(lián)系教材中白居易《琵琶行》的相關知識進行判斷。從“江州司馬青衫濕”一句可知，《琵琶行》是白居易被貶為江州司馬時所作?？碱}《寄江州白司馬》標題中的“江州司馬”與之對應。此外，詩歌頷聯(lián)中“湓浦曾聞似衣帶”與《琵琶行》中“住近湓江地低濕”中描述的地點一致，皆為湓江，據(jù)此可推測本詩的寫作時間與白居易的《琵琶行》比較接近，選項分析正確。此外，2021年新高考全國Ⅱ卷古代詩歌鑒賞選用的是陸游的《示兒子》，考生自然聯(lián)想起語文教材中陸游的另一首詩《示兒》，可以說是熟悉的作家、相同的話語對象、不一樣的情感內(nèi)容。熟練掌握課本知識有助于考生正確解讀《示兒子》詩句的意蘊。二、命題特點（一）客觀題命題趨勢近三年的高考古代詩歌鑒賞選擇題都是要求考生選出“不正確”的一項。命題人喜歡在詩詞的某一細節(jié)上設誤。這一細節(jié)一般是整首詩詞的關鍵，對理解整首詩詞有“牽一發(fā)而動全身”的作用。解答這類題目，需要我們通過對詩意邏輯的梳理，用聯(lián)系的觀點，在整體感知的基礎上作出判斷。1.考查詩詞的寫作意圖，包括內(nèi)容主旨、思想感情等。例：（2021年新高考全國Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。示兒子陸游祿食無功我自知，汝曹何以報明時？為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熱讀周公七月詩?！咀ⅰ科咴略姡褐浮对娊?jīng)·風·七月》，是一首描寫農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩的首聯(lián)以問句領起全篇，自然引出下文詩人對兒子的諄諄教誨。B.詩人指出，不論是侍奉父母還是服務國家，“不欺”都是至關重要的。C.詩人認為，生逢“明時”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。D.詩人在最后強調(diào)，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實的。【解析】準確作答此題，考生需要在全詩中關注“躬耕”這一細節(jié)。對“躬耕”的態(tài)度的理解，直接關系到讀者對陸游寫作意圖的把握。要理解“躬耕”，需要聯(lián)系詩句頷聯(lián)思考。由頷聯(lián)“為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺”可知，作者認為無論是出仕朝廷、為官一方，還是成為平民百姓、躬耕隴畝，都要事國以忠、事親以孝，并沒有在兩種方式中做出比較選擇。故選C。【答案】C2.考查詩詞具體詞句的細節(jié)，包括時節(jié)、地點、事件、人物、動作等。理解詩句的方法，可以從釋義、語境、寄托、縱深這四個層次著手思考。首先是釋義，要準確理解字面意義;其次是語境，通過分析意象和語境思考詩詞的深層含義;接著是寄托，思考詩歌寫的內(nèi)容跟詩人有什么關系，作者要以此表達什么情感;最后是縱深，要思考作者為何會發(fā)出這樣的感慨，這常常需要結(jié)合個人身世和時代背景來理解。例：（2021年高考全國甲卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和南豐先生出山之作①陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。【注】①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長。②側(cè)徑：狹窄的路?；@舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個明凈爽利、風骨秀異的高士形象。B.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D.陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。【解析】準確作答此題，考生需要理解“鳥飛”這一細節(jié)。對這一細節(jié)的理解直接關系到對頸聯(lián)含意的把握。要理解“鳥飛”，需要聯(lián)系尾聯(lián)表達的思想感情。尾聯(lián)描繪了曾鞏出山時一身清爽的姿態(tài)，表達了曾鞏對出山和隱居的看法：隱居固然是曾鞏所向往的生活，但為了替天下蒼生發(fā)聲鳴不平，他也可以放棄隱居生活。在這里，并不是“僧人”不像飛鳥一樣自由自在，而是“作者”自己不如飛鳥自在。故選C。【答案】C3.考查詩詞的表達技巧，包括修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式等。詩歌的表達技巧是一個很寬泛的概念，從高考命題情況看，一切用以提高詩歌表達效果的方法都在考查之列。表達技巧是詩人塑造形象、創(chuàng)設意境、表達情感、闡述觀點所采用的各種手法。表達技巧是廣義綜合概念，它有時與藝術特色、表達特色、藝術技巧（手法）等概念是同義詞。一般來說表達技巧分為四個理解層面，分別是修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點（藝術構(gòu)思）。不同的概念有不同的內(nèi)涵，但因為學習的系統(tǒng)性不足，很多考生不能夠?qū)⑾嚓P的概念與內(nèi)涵準確對應，從而造成誤判。（二）主觀題命題趨勢1.命題思路變化：從分析詩句含意到考查思維品質(zhì)（1）分析詩句含意詩歌創(chuàng)作貴在含蓄，講求言近意遠。命題者在設計古代詩歌鑒賞主觀題時，如果發(fā)現(xiàn)詩歌的某些詩句或詞語意蘊豐富，表情達意較為含蓄，那他往往就會以此為考點命制詩句含意分析題。2019年之前的古代詩歌鑒賞側(cè)重考查對詩句含意的分析，關注點大多集中在尾聯(lián)。如：【例1】詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。（2018年高考全國Ⅰ卷）【例2】詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。（2018年高考全國Ⅱ卷）【例3】一般認為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由。（2018年高考全國Ⅲ卷）【例4】詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？（2019年高考全國Ⅰ卷）考生作答此種類型題目時，需在讀懂全詩的基礎上，聯(lián)系上下文，理解好詩句的意思，并深入揣摩其內(nèi)在含意。（2）分析內(nèi)容情感命題者立足詩歌思想內(nèi)容，要求考生從整體或局部對詩歌的情感、觀點、哲理、場景、畫面、緣由、層意等進行概括分析。如：【例1】請簡要概括本詩所表達的思想感情。（2020年高考全國Ⅰ卷）【例2】這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？（2020年高考全國Ⅱ卷）【例3】詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。（2020年高考全國Ⅲ卷）【例4】詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。（2020年新高考全國Ⅰ卷）考生作答此種類型題目時，先要明確題目要旨，確定好答案所要涉及的詩句，然后分層分點地運用術語或關鍵詞語概括作答，并按要求做簡要分析。2020年的古代詩歌鑒賞側(cè)重考查“審美鑒賞與創(chuàng)造”，命題人偏好對詩歌內(nèi)容情感的概括分析。（3）考查思維品質(zhì)2021年高考全國卷古代詩歌鑒賞主觀題既考查“審美鑒賞與創(chuàng)造”，更考查“思維發(fā)展與提升”。如：【例1】在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關系的？請簡要分析。（2021年高考全國甲卷）【例2】這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。（2021年高考全國乙卷）【例3】前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。（2021年新高考全國Ⅰ卷）【例4】詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？（2021年新高考全國Ⅱ卷）顯然，除了第（2）題是考查“語言特色”外，其他幾道題都是考查學生的辯證思維能力。2.答題方法指津：關注已知選項，重視文后注釋例如，下面2021年新高考全國Ⅰ卷古詩詞鑒賞試題的第2題：(2021·新高考卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠東林住得無②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途?！咀ⅰ竣俳莅姿抉R：即白居易。②惠遠：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠大。2.前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析?！窘馕觥客ㄟ^認真研讀客觀題的選項，考生可以提取出有效的得分點。由選項D“詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠大”可以迅速搭建鑒賞支架，梳理出該詩的情感基調(diào)“鼓勵白居易不要因為一時的不如意喪失了信心”?？忌€可以聯(lián)系詩后面的注釋②（惠遠：東晉高僧，居廬山東林寺）和注釋③（莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會）思考，就可以推導出這道主觀題的答案得分點：【答案】詩人在尾聯(lián)點明該詩主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對人生充滿信心。鑒賞技巧一、答題套路1.形象辨識與理解（包括描述、辨識、概括）提問：請概括某句詩的內(nèi)容，或概括出與詩中某種情感有關的現(xiàn)象。分析：概括內(nèi)容需要逐層理解，概括某種現(xiàn)象也需要對詩句作逐層解讀。最關鍵的是逐層解讀。答題套路：某一句（某個詞）寫的是什么，某一句（詞）寫的是什么。（逐層分析）詩人往往從不同角度（不同對象）來表現(xiàn)生活，所以我們一方面要逐句或者逐詞分析，另一方面要從不同的方面多角度理解。2.主旨的理解（包括思想情感與意境分析）提問：某一聯(lián)寄予了詩人怎樣的感慨（感情），或某兩句詩人的感情有什么變化，或詩人的什么感情體現(xiàn)在哪些么方面。分析：分析表達了怎樣的感情，要從具體形象入手，具體畫面入手，分析意象所蘊含的意蘊，抓住意象的特點，扣住詩人對意象的修飾詞作分析；感情的變化要著眼于全詩，分析不同的感情及其變化。對思想感情的分析特別要注重多角度分析，善于二級思考，即由此及彼，由古及今，由物及人，由人及己，由表入里，由淺入深，由物質(zhì)到精神，由物理到心理，由自然現(xiàn)象到社會現(xiàn)象。答題套路：某一點表現(xiàn)了怎樣的感情，某一點表現(xiàn)了怎樣的感情；一怨（悲、喜、嘆、憂）什么，二怨（悲、喜、嘆、憂）什么，三怨（悲、喜、嘆、憂）什么。對感情的變化則要點出前面表達的怎樣的感情，后面表現(xiàn)了怎樣的感情，有何變化。意境分析：描述畫面+揭示意境特點（兩個雙音節(jié)詞）+表達的情感。逐詞逐句解剖，多角度思考，結(jié)合意象是解答主旨題的關鍵所在。3.關鍵詞理解：提問：某一句是全詩的關鍵，試做分析；全詩的關鍵是什么。答題套路：某一句是寫什么，（點明與某詞有何關系），某一句是寫什么，（點明與某詞有何關系）。（每一句都要分析）這樣就使全詩的思路怎樣，意境怎樣，表達的感情怎樣得以體現(xiàn)。（涉及內(nèi)容與形式兩個方面）提醒：如果要尋找關鍵詞，主要是分析詩的構(gòu)思，把握詩歌的情感脈絡，找出在結(jié)構(gòu)上或思路上起勾連作用的詞語或詩句。如果是分析全詩的關鍵，要答出每一句與該詞（句）的關系。這里的關系主要是情感或思想的關聯(lián)。有時需要回答這樣寫對表達感情的作用。4.表現(xiàn)手法的辨識與理解：提問：某一句運用了哪種修辭手法，或哪種表現(xiàn)手法。寫出別人的鑒賞評價，請你作分析。答題套路：點出某種手法。如果是對別人的鑒賞評價作分析，需要逐詞理解別人的鑒賞評價，在自己的分析中要以具體的詩句或詩中具體的構(gòu)思或表現(xiàn)技巧來逐點體現(xiàn)別人的鑒賞觀點。例如：前人認為這首詩寫雨時妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由?！敬鸢浮客?。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來寫，這就給人一種若即若離的感覺。原詩：雨瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風吹客衣。）提醒：我們要重點把握高考卷考查中出現(xiàn)頻率較高的一些表現(xiàn)手法。如：修辭的比喻、比擬、排比、借代。（也要注意易考的修辭，如反問、夸張、設問、用典、反復、互文）表現(xiàn)技巧方面的借景抒情，對比，虛實結(jié)合。（也要注意易考的技巧，如托物言志、借古諷今、象征、渲染、烘托、襯托，景物描寫方面的抓住特征，變換觀察點，從不同的角度如動靜、形色、遠近、上下，白描等方面加以分析）三、應試策略：以理解并逐層把握詩歌形象與思想感情為重點，著重把握逐層理解這一要義；對表現(xiàn)技巧的掌握注重辨識，重點關注少數(shù)幾種易考的。1.了解并掌握解讀詩歌的基本方法。如全面解讀，把握題目、注釋、作者；知人論世；重點把握最后一句，如：辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》“可憐白發(fā)生”，再如：馬致遠的《天凈沙·秋思》“斷腸人在天涯”；把握主要意象的含義；扣住詩中修飾性的詞語；抓住詩中比較獨特的說法，即那些明顯悖情悖理的說法；設身處地，還原作者；從詩歌的題材如登高、詠古、邊塞等等的特點入手。大家應當不斷總結(jié)出符合自己的理解方法。2.識記常見的意象。古典詩歌最大的特色就是類型化，即用能夠被大家熟知的已經(jīng)融入國人血液中的一些意象來表達感情。如月亮、夕陽等等。具體參加最近備課組發(fā)的常見意象講義。3.識記詩歌鑒賞常用的一些專用術語。（如語言的清新、自然，口語入手，通俗易懂）4.不斷總結(jié)答題套路，識記一些常見題型常用的術語或套語。這里簡要梳理一些常見的修辭與表現(xiàn)技巧的答題套語。主要來源于對各類考題的提煉?；舅悸罚和ㄟ^對什么什么的描寫，運用了什么手法，從什么什么方面突出了什么特征，起到怎樣的表達效果。（形象方面有何作用，情感方面有何作用）1.比喻：以什么喻什么，生動形象地（或傳神地）寫出了什么的形(色、態(tài)、狀)，或使什么栩栩如生，或使抽象的事物形象化，表達了詩人什么樣的思想情感。2.象征：詩中的什么象征了什么，詩人以什么自喻，表達了什么樣的情懷。3.比擬：以什么擬什么，形象地寫出了什么的什么情態(tài)，（或使抽象的事物具體化）表達了詩人對什么的什么樣的思想情感。4.夸張：運用了夸張的手法，突出了什么的什么樣的特點，表達了詩人強烈的什么樣的思想情感。5.借代：以什么代什么，突出了什么的什么特點，寫出了什么的狀態(tài)，生動形象地表達了什么樣的思想情感。6.對偶：什么對什么，什么對什么，分別從哪些方面（形、色，視聽，動靜等等）寫出了什么樣的特點；意境優(yōu)美，形式工整，音韻和諧。7.雙關：明寫什么，暗寫什么，極富情趣，含蓄雋永，巧妙地表達了怎樣的思想情感。8.設問：引發(fā)讀者的思考，通過一問一答的方式，寫出了怎樣的一幅畫面，使詩歌富有波瀾，巧妙而含蓄地表達了什么樣的思想感情。9.反問：以反問語氣，增強了感情色彩，突出了詩人什么樣的思想情感。10.渲染：用渲染手法，抓住什么特征，描寫了怎樣的畫面，渲染了怎樣的氛圍，表達了怎樣的思想情感。11.烘托：某一句寫出了什么，表明什么樣的特點，從側(cè)面寫出了什么，表達了詩人怎樣的思想感情。12.借景抒情：通過對什么什么等的描寫，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面，渲染了怎樣的氛圍，含而不露地表達了詩人什么樣的思想情感。借景抒情使表達的情感含蓄蘊藉，深切動人。13.虛實相生：什么為虛，什么為實，虛景如何，實景如何，虛實相生，（或以虛襯實）使意境更為深遠，表達的情感更為深厚含蓄。14.動靜結(jié)合：什么為動，什么為靜，以動襯靜，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面，烘托出詩人什么樣的思想情感。15.白描：用白描手法，抓住了什么樣的特征，描形摩態(tài)，塑造了怎樣的一個形象，或創(chuàng)設了一幅怎樣的畫面，表達了詩人怎樣的思想情感。16.對比：把什么和什么對比，明寫什么，暗寫什么，突出了什么怎樣的特點，表達了詩人什么樣的思想情感。附錄：詩歌鑒賞?？急憩F(xiàn)手法——詩歌鑒賞知識一、表達方式：記敘，議論，抒情，描寫。詩歌主要是描寫與抒情。（一）抒情：直接抒情：直抒胸臆間接抒情：托物言志、借古諷今、借景抒情、借事抒懷（二）描寫：1.對象：人（肖像、語言、動作或細節(jié)、神態(tài)、心理）。景（自然環(huán)境、社會環(huán)境。抓住景物的特征，觀察點的變化）（作用：交代時間、地點及自然環(huán)境，社會環(huán)境，創(chuàng)設氛圍，暗示人物心理，渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，點題，留下想象空間。）2.角度：動靜，遠近，時空，明暗，虛實，視聽嗅，形色，正側(cè)，點面。二，修辭手法：比喻，比興，比擬，夸張，用典，對比，對偶，排比，反復，互文，反問，設問，借代，雙關。三，表達技巧比興，渲染，對比，白描，借古諷今，想象，虛實，襯托，烘托，鋪墊，懸念，從對面寫來，用典，象征，欲揚先抑，留白，托物言志，樂景寫哀情。四，結(jié)構(gòu)技巧開頭：點題，引出話題，引起下文，設置懸念，奠定感情基調(diào)，總領全文。中間：承上啟下，呼應，從不同的角度豐富內(nèi)容，鋪墊，伏筆。結(jié)尾：首尾呼應，畫龍點睛，深化主旨；言有盡而意無窮，卒章顯志。五，語言特點風格：詼諧，口語化，嚴謹，明麗，絢麗，明快，清新，樸素，含蓄，精煉，文白結(jié)合。句式：整散結(jié)合，長短結(jié)合。六，詩歌鑒賞的一般步驟：明確詩歌類別，找出帶感情色彩的詞語，把握意境意象，咀嚼關鍵字詞，明辨表達技巧。七，其他術語1.形象方面：生動，活潑，鮮明，優(yōu)美，絢麗，雄奇，峻峭，雄偉，柔美，蕭瑟，蕭條，寂靜，清冷，清幽，凄冷，凄清，寂寥。2.狀物代稱：戰(zhàn)爭、戰(zhàn)亂：烽火，烽煙，狼煙，干戈，天狼，兵鋒；書信：鴻，大雁，鯉魚，魚，青鳥，青鸞，尺素，錦書，函，箋，簡，札，尺牘；船：扁舟，蘭舟，畫舫，檣，帆，棹，櫓，楫。馬：平聰，玉鞭，玉勒，征轡，雕鞍，鞍。太陽：羲和，東曦，金烏，金盆；月亮：蟾蜍，蟾宮，玉兔，素娥，嫦娥，嬋娟，銀闋，朱宮，銀盤，玉輪，冰輪，玉環(huán)，玉盤，清輝，桂樹，桂花。時光：鳥，兔，漏，箭。離別之物：柳，梅（梅花、殘梅、折梅），草（芳草、青草），殘月，煙波，長亭，短亭，關山，玉關。羈旅之愁：寒蟬，西風，歸雁，夕陽，殘照，斜陽，猿嘯，子規(guī)（杜鵑、杜宇、蜀鳥），鷓鴣，笛，管。3.其他重要意象：落葉（悲秋），牡丹（富貴），荷花（表夏季，寓清雅高潔），蘭草（高潔、友誼），秋風（蕭條、冷落）；春風、霞日等表春日的含喜慶、希望、美好之意，蛙聲、小荷等表夏日的表青春、熱烈、舒暢情懷，秋水、孤煙等表秋日的含凄清、悲苦、相思之意；冬雪、飛花等表冬日的含傲寒、狩獵、詠雪之意；元日含喜慶意，重陽一般表登高懷鄉(xiāng)之情。鑒賞訓練一、閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。微雨中賞月桂獨酌①陳與義人間跌宕簡齋②老，天下風流月桂花。一壺不覺叢邊盡，暮雨霏霏欲濕鴉。芙蓉陳與義白發(fā)飄蕭一病翁，暮年身世藥瓢中。芙蓉墻外垂垂發(fā)，九月憑欄未怯風?！咀ⅰ竣僭撛娛窃娙四耗晁觥Ｗ鳛槟纤卧娙?，作者歷經(jīng)仕途坎坷、戰(zhàn)亂悲辛，晚年做此詩。②簡齋：作者的號。1.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.《微雨中賞月桂獨酌》筆調(diào)輕淡，但蘊藉豐厚，與“欲說還休，卻道天涼好個秋”的抒情筆調(diào)相似。B.《芙蓉》一詩運用了對比的手法，九月里墻外的芙蓉生機勃勃，而詩人卻年老身衰，對比強烈，令人感慨。C．詩中的“月桂”“芙蓉”都被賦予了詩人的主觀情感，月桂的風流，芙蓉的生機也是詩人內(nèi)心的追求。D．詩人飽經(jīng)世事滄桑，暮年內(nèi)心已完全平靜，以一種更為靜穆的眼光，更為冷靜的心態(tài)來審視人世滄桑。解析：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.《四庫全書總目提要》指出陳與義戰(zhàn)亂期間的詩歌具有含蓄蘊藉的特點，請從兩詩中任選一首對陳詩的這種特點加以分析。答題：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________更正：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。懷歸寄題小艇范成大日出塵生萬劫忙，可憐虛費隙駒光。若教閑里工夫到，始覺淡中滋味長。歲晚角巾①思芋栗，年來手版②愧耕桑。松風蘿月須相信，春水深時上野航③?！咀】①角巾：有棱角的頭巾，是古代隱士的冠飾。②手版：古時官吏上朝或謁見上司時所拿的笏。③野航：小船。1.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A.詩歌以“小艇”為寄題對象，“懷歸”兩字點明了詩人的情感傾向。B.前兩句寫時光飛逝，整日事務繁忙，流露出詩人對虛度光陰的感慨。C.詩人指出如果能在空閑日子用心感受，自會品出平淡生活中的滋味。D.第六句寫詩人想到自己雖身處官場卻仍想從事耕桑，不禁感到愧疚。解析：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.詩歌最后兩句有什么含意？請簡要分析。答題：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________更正：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。賀新郎·送鄭材卿

劉學箕莫向愁人說。嘆人生、不如意事，十常七八。是則中年傷懷抱，客里何堪送客。又添取、一襟凄咽。岸柳凋零秋容澹，黯消凝、怎忍輕攀折。重會面，甚時節(jié)。杏花麗日梅花雪。記當時、一觴一詠，楚云湘月。別后君休勞春夢，轉(zhuǎn)眼江南塞北。莫漫被、閑愁縈結(jié)。且判離筵今夕醉，霎時間、便見蘭舟發(fā)?？諓澩崎?。1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.“莫向愁人說”開篇直抒胸臆，奠定全詞“愁”的基調(diào)?！俺钊恕敝饕冈~人自身，也兼指友人。B.“客里何堪送客”是說客居之人又要送客離去，愁上加愁讓人難以承受。兩個“客”字運用巧妙。C.“別后”與“轉(zhuǎn)眼”兩句是勸慰友人休養(yǎng)身體，別后路途辛勞，遠隔南北，只能在夢中相見了。D.用“一襟”狀“凄咽”，用“縈結(jié)”寫“閑愁”，將無形的情緒化為了可感的形象，增強了感染力。解析：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.上闋“岸柳凋零秋容?！迸c下闋“杏花麗日梅花雪”都是寫景之筆，請簡要分析這兩句詞在表現(xiàn)手法上的異同。答題：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________更正：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、閱讀下面的宋詞，完成下列小題。菩薩蠻·春風試手先梅蕊趙令畤春風試手先梅蕊，頩姿冷艷明沙水。不受眾芳知，端須月與期。清香閑自遠，先向釵頭見。雪后燕瑤池，人間第一枝?！咀⑨尅匡E（pīng）姿:光潤而美的樣子。端須：只該。燕：通“宴”。1.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（

）A.詞的起句奇絕?！霸囀帧倍植捎脭M人的手法，寫春風獨鐘情于梅花，暗含對梅花的贊頌。B.上片第三句，與陸游的《卜算子·詠梅》中“無意苦爭春，一任群芳妒”異曲同工，都寫出梅花的美麗與清高孤絕。C.下片第一、二句寫梅花與人的互動。正因為花香清雅而幽遠，女子便紛紛把梅花裝飾在頭發(fā)上，一個“先”字強調(diào)了它與“眾芳”的區(qū)別。D.整首詞始終圍繞梅花來寫，贊譽梅花的品格。詞人一生仕途坎坷，以梅花自喻，寄托自己深沉的感情。解析：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.請結(jié)合作品簡要分析作者是怎樣表現(xiàn)梅花清幽高潔孤絕的特點的。答題：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________更正：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、閱讀下面這首詞，完成各題。醉落魄①范成大棲鳥飛絕，絳河②綠霧星明滅。燒香曳簟眠清樾③。花影吹笙，滿地淡黃月。好風碎竹聲如雪，昭華④三弄臨風咽。鬢絲撩亂綸巾折。涼滿北窗，休共軟紅⑤說?！咀⑨尅竣俅嗽~寫于作者歸隱石湖后。②絳河：天河。③樾：交相掩映的樹木。④昭華：古管樂器名，此處指笙。⑤軟紅：紅塵，指熱衷于功名利祿的人。1.下列對本詞思想內(nèi)容和藝術手法的理解，不正確的一項是（

）A.詞的第一句以飛鳥歸林棲息暗示時間已是深夜，此時天河中的星光在霧靄中時隱時現(xiàn)，閃爍不定。B.“燒香曳簟眠清樾”句寫出了詞人于清蔭之下點燃香爐、展開竹席，獨自享受夜晚的寧謐清涼的情景。C.詞中的花影、月色與音樂相應相襯，眼前景、耳邊樂與詞人的心中情相契合，可謂情景交融，意蘊悠長。D.“昭華三弄臨風咽”中“弄”有兩層意思，一指玩耍，把玩；又一指一曲為一弄。“咽”，謂簫聲幽咽，如泣如訴。解析：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.“好風碎竹聲如雪”一句歷來被人們所稱道。請賞析此句的妙