譯林版四年級英語期末模擬試卷譯林版小學(xué)英語教材以“主題—語境—語篇—語言知識—文化意識—語言技能—學(xué)習(xí)策略”的整合設(shè)計為特色，四年級階段的語言學(xué)習(xí)既承接三年級的基礎(chǔ)積累，又為五年級的能力進(jìn)階筑牢根基。這份期末模擬試卷緊扣《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，圍繞“語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力”四大核心素養(yǎng)，從知識鞏固、技能運用、素養(yǎng)發(fā)展三個維度設(shè)計命題，旨在幫助學(xué)生檢測學(xué)習(xí)成效、梳理知識體系，同時為教師提供教學(xué)反饋的有效載體。一、試卷設(shè)計的素養(yǎng)導(dǎo)向與結(jié)構(gòu)邏輯（一）設(shè)計依據(jù)以新課標(biāo)四年級學(xué)段“能在圖片、語境的提示下聽懂、讀懂簡單的話語或文段，能運用所學(xué)語言進(jìn)行日常交流和簡短表達(dá)”的要求為綱領(lǐng)，結(jié)合譯林版教材四年級上下冊的核心知識點（如一般現(xiàn)在時、方位介詞、日?；顒釉~匯、文化習(xí)俗話題等），構(gòu)建“聽力理解—語言知識運用—語篇閱讀—綜合表達(dá)”的四層考查結(jié)構(gòu)。（二）結(jié)構(gòu)邏輯試卷總分100分，考試時長60分鐘，其中聽力占30分（聚焦“聽辨信息、理解語境”的能力，模擬真實語言場景），筆試占70分（從“基礎(chǔ)積累—語境運用—創(chuàng)意表達(dá)”的梯度，考查語言知識的內(nèi)化與遷移能力）。整體設(shè)計既覆蓋“聽、說、讀、寫”四項語言技能，又融入文化元素（如西方節(jié)日、餐桌禮儀等），滲透文化意識的考查。二、題型解析與命題意圖（一）聽力理解：從“辨音識意”到“語境建構(gòu)”1.聽錄音選圖片（5分）呈現(xiàn)5組簡短指令或單詞（如“Openthewindow.”“aclock”），要求學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容選擇對應(yīng)的圖片?？疾辄c：詞匯“音—形—義”的聯(lián)動記憶、快速反應(yīng)能力；素養(yǎng)指向：通過生活化的指令（如教室活動、日常物品），培養(yǎng)學(xué)生在真實場景中捕捉關(guān)鍵信息的意識。2.聽錄音選單詞/短語（5分）提供10個備選項（如“playfootball”“readbooks”“besidethedesk”），播放5段對話或句子，學(xué)生選出聽到的內(nèi)容?？疾辄c：詞匯的語音辨析、短語的語境匹配；素養(yǎng)指向：訓(xùn)練學(xué)生在語流中識別核心詞匯，強化“音—形—義”的聯(lián)動記憶。3.聽錄音選答語（10分）設(shè)置10個日常交際情境（如“Wouldyoulikeapie?”“Whattimeisit?”），學(xué)生根據(jù)問題選擇恰當(dāng)?shù)拇鹫Z。考查點：句型的功能運用、語境邏輯判斷；素養(yǎng)指向：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的交際功能，學(xué)會在真實對話中做出合理回應(yīng)，培養(yǎng)跨文化交際的基本意識（如禮貌用語的使用）。4.聽錄音排序/填空（10分）提供一段關(guān)于“周末活動”或“校園生活”的短文（或?qū)υ挘?，要求學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容給句子排序，或補全關(guān)鍵信息（如時間、地點、活動）?？疾辄c：語篇的整體理解、信息的邏輯梳理；素養(yǎng)指向：培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，學(xué)會從連貫的語流中提取核心內(nèi)容，為閱讀與寫作的語篇建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。（二）筆試部分：從“知識鞏固”到“素養(yǎng)表達(dá)”1.單項選擇（10分）10道題，涵蓋語法（如“Mike____(play/plays)basketballeveryday.”）、詞匯辨析（如“Look____theblackboard.”的“at/on”）、固定搭配（如“go____school”的“to/for”）?？疾辄c：語言知識的準(zhǔn)確性；素養(yǎng)指向：通過典型例題強化語法規(guī)則與詞匯用法的記憶，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言運用習(xí)慣。2.完形填空（10分）一篇約100詞的短文（主題如“我的一天”“班級活動”），設(shè)置10個空，考查詞匯（如動詞、名詞、介詞）在語境中的合理選擇?？疾辄c：語境理解、詞匯搭配邏輯；素養(yǎng)指向：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語篇的連貫性，學(xué)會結(jié)合上下文選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言形式，提升思維的邏輯性。3.閱讀理解（20分）兩篇短文：第一篇為“看圖讀短文，判斷正誤”（圖文結(jié)合，降低理解難度），主題如“動物園里的動物”；第二篇為“讀短文，回答問題”（或選擇答案），主題如“中西方節(jié)日的差異”?？疾辄c：文本信息提取、推理判斷、文化對比；素養(yǎng)指向：通過不同文體的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力與文化思辨能力（如對比中西方節(jié)日的慶祝方式，滲透文化意識）。4.句型轉(zhuǎn)換（10分）5道題，涵蓋“陳述句變一般疑問句（如“Hehasadog.”→“____he____adog?”）”“肯定句變否定句”“對劃線部分提問”等題型?？疾辄c：語法結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換能力；素養(yǎng)指向：深化對句型結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)靈活運用語言形式的能力。5.寫作表達(dá)（10分）提供話題（如“我的周末”“我的教室”），要求學(xué)生寫一篇50詞左右的短文（或?qū)υ挘付ㄒc（如時間、活動、感受）?？疾辄c：語言輸出的準(zhǔn)確性與連貫性；素養(yǎng)指向：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)語言進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)寫作的邏輯思維與文化自信（如介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，傳遞本土文化）。三、使用建議與教學(xué)延伸（一）學(xué)生使用指南：從“做題”到“成長”1.限時訓(xùn)練：模擬真實考試環(huán)境，60分鐘內(nèi)完成試卷，培養(yǎng)時間管理能力與應(yīng)試心態(tài)。2.錯題歸因：做完后分析錯題，區(qū)分“知識漏洞（如語法規(guī)則不熟悉）”“能力短板（如聽力反應(yīng)慢、閱讀理解偏差）”“粗心失誤”，針對性查漏補缺。3.拓展遷移：結(jié)合試卷中的話題（如“校園生活”“文化習(xí)俗”），拓展學(xué)習(xí)資源（如閱讀相關(guān)英語繪本、觀看英語動畫），深化對主題的理解。（二）教師教學(xué)啟示：從“測評”到“賦能”1.學(xué)情診斷：通過試卷分析，把握班級整體的薄弱環(huán)節(jié)（如聽力中的語篇理解、寫作中的語法錯誤），調(diào)整復(fù)習(xí)策略。2.教學(xué)優(yōu)化：在日常教學(xué)中，強化“語境化教學(xué)”（如將語法知識融入真實對話、短文），提升學(xué)生的語用能力；增加“文化對比”活動（如對比中西方校園生活），培養(yǎng)文化意識。3.分層指導(dǎo)：針對不同水平的學(xué)生，設(shè)計分層任務(wù)（如基礎(chǔ)薄弱生強化詞匯聽寫，能力較強生拓展寫作話題），實現(xiàn)“因材施教”。這份譯林版四年級英語期末模擬試卷，既是對一學(xué)期英語學(xué)習(xí)的“全面體檢