基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語(yǔ)授課教材外研版（2024）七年級(jí)上冊(cè)授課題目Unit5ThepowerofplantsDevelopingideas(Listeningandspeaking)課時(shí)課型第3課時(shí)聽(tīng)說(shuō)課主題情境人與自然——植物的用途授課教師語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】本課語(yǔ)篇圍繞“植物的用途”展開(kāi)，包括一段關(guān)于玉米在墨西哥文化中重要性的視頻博客（vlog）和一段關(guān)于玉米各部位用途的對(duì)話。語(yǔ)篇通過(guò)介紹玉米的歷史、文化、食用及其他用途，引導(dǎo)學(xué)生理解植物在人類生活中的多樣功能?！網(wǎng)hy】通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解植物不僅是食物來(lái)源，還具有文化、醫(yī)療、工藝等多重價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)植物資源的尊重與保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)取數(shù)字信息、獲取關(guān)鍵信息、表達(dá)觀點(diǎn)及禮貌請(qǐng)求的能力。【How】語(yǔ)篇采用視頻博客和對(duì)話兩種形式，語(yǔ)言真實(shí)、情境生動(dòng)。聽(tīng)力任務(wù)設(shè)計(jì)注重信息捕捉與邏輯理解，強(qiáng)調(diào)數(shù)字聽(tīng)辨、關(guān)鍵詞提取和功能句型（如請(qǐng)求許可）的運(yùn)用。語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言難度適中，適合七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。學(xué)情分析I...?I...?I...?、食物類詞匯及簡(jiǎn)單句型，能進(jìn)行基本問(wèn)答。部分學(xué)生能使用“CanI...?”等句型提出請(qǐng)求，但對(duì)“MayI...?”、“CouldI...?”等更正式表達(dá)不熟悉。學(xué)生在聽(tīng)取數(shù)字信息時(shí)容易忽略修飾詞（如nearly,about），需加強(qiáng)策略指導(dǎo)。整體語(yǔ)言表達(dá)能力有限，需通過(guò)結(jié)構(gòu)化任務(wù)和語(yǔ)言支架支持輸出。課標(biāo)要求能聽(tīng)懂有關(guān)植物用途的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，獲取關(guān)鍵信息。能圍繞植物用途進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，使用所學(xué)句型提出請(qǐng)求并回應(yīng)。能在教師指導(dǎo)下進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組對(duì)話，表達(dá)觀點(diǎn)并完成交際任務(wù)。能在口語(yǔ)表達(dá)中使用基本句型，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：能聽(tīng)懂關(guān)于玉米用途的語(yǔ)篇，識(shí)別關(guān)鍵信息（如數(shù)字、用途描述）；能理解并認(rèn)讀核心詞匯與句型。（學(xué)習(xí)理解）能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述植物的三種用途；能使用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)求許可并回應(yīng)。（應(yīng)用實(shí)踐）能結(jié)對(duì)創(chuàng)編并表演關(guān)于植物用途的對(duì)話，體現(xiàn)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力與文化意識(shí)。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解植物多種用途，使用核心詞匯與句型進(jìn)行表達(dá)。難點(diǎn)：聽(tīng)取并理解數(shù)字信息；正確使用請(qǐng)求許可的功能句型。核心語(yǔ)言【核心詞匯】corn,rice,wheat,seed,husk,silk,dish,culture,health,traditional,useful【核心短語(yǔ)】indifferentways,thebiggestone,make...from...,cornsilk,cornseeds,cornhusks,begoodfor,askforpermission,givepermission,theusesofaplant【核心句型】Whatplantscanyousee?Howdoyouusuallyeatthem?...?I/CouldI/CanI...?Certainly./Sure./Goahead.Weuseitfor...教學(xué)工具PPT，教材，音頻材料，圖片卡片教學(xué)策略情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、聽(tīng)力策略指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：情景導(dǎo)入（3min）1.Showpicturesofrice,wheat,cornandask:1)Whatplantscanyousee?2)Howdoyouusuallyeatthem?2.Present“DIDYOUKNOW?”aboutthetopthreefoodplants.3.Introducethetopic:“Todaywe’lllearnaboutthepowerofplants,especiallycorn.”觀察圖片并回答問(wèn)題；閱讀“DIDYOUKNOW?”內(nèi)容。激活學(xué)生已有知識(shí)，引入主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。效果評(píng)價(jià)：自評(píng)、師評(píng)。教師觀察學(xué)生能否說(shuō)出至少兩種植物及其食用方式，參與是否積極。Part2：學(xué)習(xí)理解（15min）Prelistening:Tshowsthepictureonpage86,asksstudentstofindoutwhereJasonis,andasks:1)Whatisinhisrighthand?2)Whatdoyouknowaboutcorns?3)Doyouusuallyeatcorns?4)Whatfooddoyouknowaremadefromcorns?Whilelistening:1.ShowoptionsforActivity1andaskSstopredict.2.PlaythevlogaudioforActivity1.Sschoosethecorrectanswer.3.PlayagainforActivity2:pleteJason’snoteswithnumbersandkeywords.4.Teachlisteningstrategy:payattentionto“nearly,about,over”.仔細(xì)觀察課本第86頁(yè)的圖片，找到最可能是Jason的人物，并回答教師問(wèn)題。閱讀Activity1的三個(gè)選項(xiàng)，找出關(guān)鍵詞。第一次聽(tīng)錄音，捕捉語(yǔ)篇的主旨大意，并勾選出正確答案。第二次聽(tīng)錄音，專注于完成Jason的筆記，重點(diǎn)聽(tīng)取并記錄關(guān)鍵的數(shù)字信息和名詞信息。通過(guò)真實(shí)的圖片將學(xué)生迅速帶入到vlog博主Jason的情境中，激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)前預(yù)測(cè)的習(xí)慣，讓他們帶著目的去聽(tīng)，提高聽(tīng)的效率。第一遍聽(tīng)力旨在讓學(xué)生整體感知語(yǔ)篇，理解其核心主題，而不被細(xì)節(jié)干擾。在理解主旨的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓取具體的、關(guān)鍵的事實(shí)性信息。效果評(píng)價(jià)：自評(píng)、師評(píng)。學(xué)生能否快速?gòu)膱D片中定位關(guān)鍵信息并準(zhǔn)確回答問(wèn)題；通過(guò)提問(wèn)或集體核對(duì)答案的方式，了解有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉主旨大意；觀察學(xué)生是否在聽(tīng)前有意識(shí)地閱讀并分析選項(xiàng)，評(píng)估其預(yù)測(cè)策略的運(yùn)用情況；通過(guò)檢查學(xué)生填寫(xiě)的筆記答案，評(píng)估其捕捉關(guān)鍵細(xì)節(jié)信息的準(zhǔn)確性；通過(guò)提問(wèn)“你是如何確定第2空是9,000而不是900的？”，判斷學(xué)生是否理解并初步掌握了通過(guò)信號(hào)詞判斷數(shù)字范圍的策略。Part3：應(yīng)用實(shí)踐（11min）1.Tintroducescornparts:seeds,silk,husks.2.PlayconversationforActivity3.Sspletesentences.3.Listenagainandidentifyhowtoaskforandgivepermission.4.Practicewithpartner:“MayI...?/CouldI...?/CanI...?”withresponses.觀看圖片或?qū)嵨?，跟讀并識(shí)別玉米種子、玉米須和玉米殼三個(gè)部位名稱。聽(tīng)對(duì)話錄音，捕捉關(guān)鍵信息，完成關(guān)于玉米各部位用途的句子填空。再次聆聽(tīng)對(duì)話，找出并記錄其中用于請(qǐng)求許可和給予許可的功能句型。同桌或小組操練，使用目標(biāo)句型創(chuàng)設(shè)小情境進(jìn)行問(wèn)答。通過(guò)直觀方式建立詞匯與實(shí)物的聯(lián)系，為后續(xù)討論其用途掃清詞匯障礙。訓(xùn)練學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)篇中捕捉并記錄特定細(xì)節(jié)信息的聽(tīng)力技能。引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注語(yǔ)篇中的交際功能用語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)用意識(shí)。通過(guò)機(jī)械性與意義性結(jié)合的口語(yǔ)操練，內(nèi)化功能句型的結(jié)構(gòu)與用法。效果評(píng)價(jià)：：自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確指認(rèn)并說(shuō)出三個(gè)部位詞匯，評(píng)估其詞匯的初步掌握情況；通過(guò)檢查填空答案的準(zhǔn)確性，評(píng)估學(xué)生聽(tīng)力理解及獲取關(guān)鍵信息的能力；檢查學(xué)生能否準(zhǔn)確找出目標(biāo)句型，評(píng)估其對(duì)話用功能的覺(jué)察和理解程度；觀察學(xué)生口語(yǔ)輸出中句型的準(zhǔn)確性與流利度，評(píng)價(jià)其初步運(yùn)用能力。Part4：遷移創(chuàng)新（6min）1.Sschooseoneplant(rose,cotton,bamboo)anddiscussthreeuses.2.Workinpairs,createaconversationabouttheplant’suses,usingtargetlanguageandpoliterequests.3.Performtheconversationinclass.選擇植物并討論用途；創(chuàng)編對(duì)話；表演展示。促進(jìn)語(yǔ)言綜合運(yùn)用，提升表達(dá)與合作能力，體現(xiàn)主題意義。效果評(píng)價(jià)：教師評(píng)估學(xué)生能否使用目標(biāo)語(yǔ)言完成對(duì)話，表達(dá)基本流暢，內(nèi)容完整。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Part6：考點(diǎn)速遞（5min）Texplainslanguagepoints.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Part7：隨堂練習(xí)（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言，讓教師把握學(xué)情。Part8：課后作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：繪制一幅玉米或自選植物（如棉花、竹子）的思維導(dǎo)圖，在圖中標(biāo)出其至少三個(gè)部位的英文名稱（如seed,husk,silk），并各寫(xiě)出一個(gè)用途。進(jìn)階作業(yè)：與同伴編寫(xiě)并錄制一段簡(jiǎn)短對(duì)話。內(nèi)容要求：討論一種植物的至少三種用途，并在對(duì)話中必須使用`MayI...?/CouldI...?`等句型進(jìn)行至少兩次請(qǐng)求許可及回應(yīng)。拓展作業(yè)：選擇一種對(duì)中國(guó)文化有重要意義的植物（如竹子、茶葉、水稻），通過(guò)查閱資料，用英語(yǔ)制作一張簡(jiǎn)易海報(bào)或準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告，介紹該植物的文化意義及其至少兩種現(xiàn)代用途。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用，減輕機(jī)械操練。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5ThePowerofPlantsPart:DevelopingIdeas：Listeningandspeaking1.Plants&Uses(植物與用途)Corn:Seeds→food(tacos,chips)Silk→tea(goodforhealth)Husks→dolls2.AskingforPermission(請(qǐng)求許可)May/Could/canI...?Sure./Certainly./Goahead.3.YourTurn(任務(wù))Chooseaplant(rose/cotton/bamboo)Talkabout3uses.Usethekeysentences.教學(xué)反思本節(jié)課以“植物的用途”為主題，