《課堂小組互助記》小品劇本潤色版本一、基本信息場景：初中教室（課后時(shí)段，黑板殘留半塊數(shù)學(xué)函數(shù)圖像，三張課桌拼在一起，桌上擺放課本、筆記本、中性筆、修正帶，墻角有一個(gè)舊書架，放著幾本課外輔導(dǎo)書）人物：林曉雨（女，14歲，小組長，扎高馬尾，穿藍(lán)白校服，手里攥著皺巴巴的小組作業(yè)清單，說話語速稍快，透著認(rèn)真勁兒）張昊（男，14歲，組員，校服外套搭在椅背上，坐得歪歪扭扭，兜里揣著手機(jī)，愛耍小聰明）王萌（女，14歲，組員，留齊劉海，抱著筆記本貼在膝蓋上，說話聲音小，眼神有點(diǎn)怯）李老師（女，32歲，數(shù)學(xué)老師，穿淺灰色休閑西裝，手里拿教案和紅筆，路過教室時(shí)停下）二、劇本正文（一）開場：小組討論遇“卡殼”（林曉雨把作業(yè)清單往桌上一拍，身子往前探，試圖讓另外兩人集中注意力；張昊手插在兜里，腳在地上蹭來蹭去，時(shí)不時(shí)瞟一眼窗外；王萌低頭盯著筆記本，手指摳著紙邊）林曉雨：（聲音提高半分）張昊！別瞅窗外了！明天就交《生活中的數(shù)學(xué)》小組報(bào)告，咱們今天必須把分工定好，不然今晚都得熬夜！張昊：（慢悠悠掏出手機(jī)，指尖在屏幕上劃拉，頭也不抬）熬夜就熬夜唄，多大點(diǎn)事兒。曉雨組長，你數(shù)學(xué)好，你先把報(bào)告寫了，明天早自習(xí)我抄抄，改倆數(shù)據(jù)，老師看不出來。王萌：（小聲拉了拉張昊的校服袖子）張昊，不行的……老師上周特意說，小組作業(yè)要每個(gè)人都動(dòng)手，不然整個(gè)組都要扣分。張昊：（甩開王萌的手，翻個(gè)白眼）扣就扣，我數(shù)學(xué)本來就差，寫了也是錯(cuò)，還不如省點(diǎn)勁兒打游戲。林曉雨：（急得攥緊清單，紙都快被捏破了）你怎么總這樣！上次小組展示，你躲在最后面一句話不說，這次再偷懶，咱們組肯定是全班最低分?。ㄍ趺融s緊低下頭，把筆記本抱得更緊；張昊把手機(jī)揣回兜里，往椅背上一靠，嘴撇著不說話，桌上的筆滾到地上也沒撿）（二）轉(zhuǎn)折：老師支招找“優(yōu)勢”（李老師拿著教案路過，看到三人僵著的樣子，笑著走進(jìn)來，彎腰撿起地上的筆，放在桌上）李老師：（敲了敲桌子）這是在“冷戰(zhàn)”呢？我剛在走廊就聽見你們的聲音，報(bào)告遇到難題啦？林曉雨：（趕緊站起來）李老師！張昊不愿意做報(bào)告，說要抄我的，我跟他說不通……張昊：（立馬坐直，撓了撓后腦勺）老師，不是我不想做，是我真不會寫數(shù)學(xué)報(bào)告，寫了也幫不上忙，還添亂。李老師：（拉過一把椅子坐下，拿起桌上的報(bào)告要求看了看）誰說幫不上忙？小組作業(yè)可不是只看“會算題”。張昊，你上次運(yùn)動(dòng)會做的班級宣傳PPT，不是挺厲害嗎？動(dòng)畫做得溜，字排得也整齊，同學(xué)們都夸你審美好。張昊：（眼睛亮了亮，聲音也大了點(diǎn)）那……那是我隨便弄的，不算啥本事。李老師：（又轉(zhuǎn)向王萌）王萌呢？我上次批改作業(yè)，看見你把錯(cuò)題步驟寫得清清楚楚，連易錯(cuò)點(diǎn)都標(biāo)出來了，整理資料的本事比誰都強(qiáng)。王萌：（驚訝地抬頭，手指絞著衣角）我……我就是習(xí)慣記細(xì)點(diǎn)，沒想到能幫上忙。李老師：（指著林曉雨）曉雨思路清晰，上次給大家講題，步驟說得明明白白，正好負(fù)責(zé)報(bào)告的框架和核心計(jì)算。你們看——張昊管PPT排版和圖文搭配，王萌管資料整理和細(xì)節(jié)補(bǔ)充，曉雨?duì)款^定思路，這不就是“互助”嗎？（張昊摸了摸下巴，沒再反駁；王萌慢慢松開絞著衣角的手，把筆記本攤開在桌上）（三）發(fā)展：分工協(xié)作破“難關(guān)”林曉雨：（趕緊拿起筆，在清單上劃道道）那我先列報(bào)告大綱，把要算的數(shù)據(jù)、要寫的步驟都標(biāo)出來，張昊你一會兒看看需要什么圖，我?guī)湍阏宜夭?。張昊：（從書包里掏出平板，點(diǎn)開PPT軟件）不用找素材，我手機(jī)里存了好幾個(gè)數(shù)學(xué)動(dòng)畫模板，正好能把咱們測的“超市打折算價(jià)”步驟做成動(dòng)態(tài)的，比光寫字好看！王萌：（翻著筆記本，小聲說）我……我這里記了上周咱們?nèi)コ姓{(diào)研的數(shù)據(jù)，還標(biāo)了哪個(gè)商品打折前后的差價(jià)，我再核對一遍，保證沒錯(cuò)。（林曉雨低頭寫大綱，時(shí)不時(shí)抬頭問張昊“這個(gè)部分配個(gè)折線圖行不行”；張昊對著平板比劃，跟王萌說“你整理的差價(jià)數(shù)據(jù)，我做成柱狀圖，這樣更清楚”；王萌一邊核對數(shù)據(jù)，一邊補(bǔ)充“這里要加上咱們算錯(cuò)的一次，寫清楚怎么改對的，這樣報(bào)告更真實(shí)”）張昊：（突然指著平板屏幕）哎，曉雨，你看這個(gè)動(dòng)畫效果，把打折計(jì)算的步驟一步步放出來，老師肯定覺得直觀！王萌：（湊過去看，聲音比之前大了點(diǎn)）真的！這樣一看就懂了，我再把計(jì)算過程寫在旁邊，就不會漏了。林曉雨：（笑著點(diǎn)頭）太好了！咱們這樣分工，今晚肯定能把報(bào)告弄完，說不定還能拿高分?。ㄈ藴愒谝粔K，頭挨著頭看平板，桌上的筆寫寫畫畫，之前的僵氣氛全沒了）（四）結(jié)尾：展示成功獲“認(rèn)可”（第二天課堂上，林曉雨站在講臺上，張昊在旁邊操作PPT，王萌手里拿著整理好的資料，三人配合著展示）林曉雨：（指著屏幕）我們小組調(diào)研的是超市打折活動(dòng)，通過計(jì)算不同商品的折扣率，發(fā)現(xiàn)“滿減”比“直接打折”更劃算，具體步驟張昊用動(dòng)畫給大家展示……張昊：（點(diǎn)了下平板，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)態(tài)計(jì)算過程）大家看，這個(gè)洗衣液原價(jià)50元，滿100減30，買兩瓶就是100元，減完才70元，比直接打八折還便宜10塊！王萌：（鼓起勇氣走上前，拿著資料念）我們還核對了3次數(shù)據(jù)，第一次算錯(cuò)了滿減門檻，后來發(fā)現(xiàn)是把“滿100減30”看成了“滿50減30”，改正后才得出這個(gè)結(jié)論……（展示完，臺下同學(xué)鼓掌；李老師笑著點(diǎn)頭，拿起紅筆在評分表上寫了個(gè)“優(yōu)”）李老師：（舉起評分表）這組的報(bào)告做得特別好！不僅內(nèi)容準(zhǔn)確，還結(jié)合了每個(gè)人的優(yōu)勢，張昊的PPT讓報(bào)告更生動(dòng)，王萌的細(xì)節(jié)補(bǔ)充讓報(bào)告更嚴(yán)謹(jǐn)，曉雨的思路讓整個(gè)報(bào)告條理清晰——這就是小組互助的力量?。◤堦粨现^笑，王萌臉上紅撲撲的，林曉雨拿著報(bào)告，跟兩人對視了一眼，都露出了笑）林曉雨：（小聲說）你看，咱們一起做，比一個(gè)人厲害多了！張昊：（點(diǎn)頭）以后小組作業(yè)我不偷懶了，原來我也能幫上大忙?。ㄏ抡n鈴響，三人抱著報(bào)告，一起去找李老師請教修改意見，身影湊得緊緊的）三、排演提示臺詞節(jié)奏：林曉雨的臺詞要快而清晰，體現(xiàn)“急脾氣”；張昊的臺詞前期慢且敷衍，后期變快變積極；王萌的臺詞前期小聲怯弱，后期逐漸響亮。動(dòng)作設(shè)計(jì)：張昊前期可多做“掏手機(jī)”“靠椅