《志愿者室的“天使男朋友記”》小品劇本潤色版本人物李老師：35歲，初中二年級班主任兼志愿者社團指導(dǎo)，帶《愛心志愿者活動手冊》（標“幫扶任務(wù)：課后輔導(dǎo)、物資整理”）、社團成員表、“溝通互助小卡片”，常說“謠言像小灰塵，擦干凈才見真相；愛心像小太陽，暖自己也暖別人”，口袋里藏著“不造謠小口訣”小卡片張明：14歲，初二（2）班學(xué)生，嚴謹理性，志愿者社團記錄員，隨身帶“活動記錄本”（記幫扶對象、時間）、鋼筆，聽到“天使有男朋友”的八卦時會先核對記錄：“劉婷的幫扶任務(wù)都是幫低年級同學(xué)輔導(dǎo)，沒記錄過‘見朋友’呀？”，翻本子時會嘀咕“沒有證據(jù)的事，不能隨便傳”王萌：14歲，初二（2）班學(xué)生，吃貨屬性，志愿者社團物資整理員，書包側(cè)兜藏著草莓味夾心餅干（幫扶時給低年級同學(xué)分享）、“零食分享筆記”（記誰愛吃什么），因看到劉婷給男生遞筆記本誤會：“我昨天看到劉婷給隔壁班男生遞本子，還笑呢，肯定是男朋友！”，邊說邊掏餅干分給大家，“吃了我的餅干，跟我說說你們還看到啥？”劉婷：14歲，初二（2）班學(xué)生，志愿者社團“愛心天使”（負責(zé)輔導(dǎo)低年級同學(xué)），隨身帶弟弟的數(shù)學(xué)作業(yè)本（幫弟弟補錯題）、志愿者袖標（繡“愛心天使”），因幫弟弟送作業(yè)被誤會，委屈地攥著作業(yè)本：“那是我親弟弟，他忘帶作業(yè)本，我順便給他送過去，怎么就成男朋友了？”，眼眶紅了還不忘整理袖標趙磊：14歲，初二（2）班學(xué)生，志愿者社團活動策劃，手里攥著迷你游戲手柄掛件（策劃活動時當“靈感道具”）、幫扶活動草圖（畫“輔導(dǎo)角”“零食區(qū)”），聽到八卦時用游戲術(shù)語“分析”：“這像游戲里的‘誤會任務(wù)’，得找‘線索’才能‘通關(guān)’！比如問問那男生是誰？”，說著就想跑去隔壁班“查線索”小宇：12歲，初一學(xué)生（劉婷的弟弟），隨身帶課本、感謝卡（想送給姐姐），聽說姐姐被誤會，跑來找大家澄清：“我是劉婷姐姐的弟弟，昨天她給我送作業(yè)本，不是男朋友！”，舉著感謝卡有點著急場景學(xué)校志愿者室（核心場景）：擺著4張桌子（貼“輔導(dǎo)角”“物資區(qū)”“記錄臺”“策劃區(qū)”標簽）、1個書架（放幫扶資料、課外書）；2.走廊（誤會發(fā)生地）：貼“志愿者活動公告”（寫“愛心天使：劉婷，負責(zé)低年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”）；墻上貼“志愿者社團：用愛心傳遞溫暖”標語道具核心道具：《愛心志愿者活動手冊》（李老師用，標劉婷的幫扶任務(wù)）、活動記錄本（張明用，記“劉婷：每周二、四輔導(dǎo)初一（1）班小浩數(shù)學(xué)”）、草莓夾心餅干（王萌用，透明小袋）、劉婷弟弟的數(shù)學(xué)作業(yè)本（寫“劉小明”名字）、迷你游戲手柄（趙磊用）、小宇的感謝卡（畫姐弟牽手圖案）、“不造謠小口訣”卡（寫“1.沒證據(jù)，不瞎猜2.見誤會，幫澄清3.愛心事，多支持”）個人道具：零食分享筆記（王萌用，記“小浩愛吃草莓餅干”）、志愿者袖標（劉婷用，紅色帶愛心）、幫扶活動草圖（趙磊用，標“本周任務(wù)：幫低年級整理書包”）、小宇的課本（封面寫“初一（3）班劉小明”）【開場：志愿者室的“八卦小誤會”】（周三下午課后，志愿者室里，大家整理幫扶物資，王萌突然湊過來壓低聲音）王萌：（掏出餅干，分給張明和趙磊）我跟你們說個大事！昨天放學(xué)，我看到劉婷給隔壁班男生遞筆記本，還笑著說“下次別忘帶了”，那男生還摸她頭發(fā)呢！劉婷可是咱們的“愛心天使”，居然有男朋友了！張明：（接過餅干沒吃，翻開活動記錄本）不可能吧？劉婷的幫扶任務(wù)都是輔導(dǎo)初一的小浩，每周二、四下午都在這輔導(dǎo)，沒見過她去隔壁班呀？你看記錄，昨天她輔導(dǎo)到5點，之后應(yīng)該直接回家了。趙磊：（嚼著餅干，晃著手柄）這不好說！游戲里“隱藏任務(wù)”都不寫在明面上！說不定是“課后支線任務(wù)”——比如見男朋友！要不咱們?nèi)ジ舯诎唷安榫€索”？像游戲里“找NPC問話”一樣?。▌㈡谜硗贻o導(dǎo)資料走進來，聽到“男朋友”三個字，腳步頓住，手里的作業(yè)本掉在地上）劉婷：（蹲下去撿作業(yè)本，聲音有點抖）你們……你們在說什么？什么男朋友？王萌：（有點慌，把餅干袋塞進兜里）我……我昨天看到你給隔壁班男生遞本子，還笑了……劉婷：（站起來，攥緊作業(yè)本，眼眶紅了）那是我弟弟劉小明，他在初一（3）班，昨天忘帶數(shù)學(xué)作業(yè)本，我怕他被老師說，順便給他送過去，他摸我頭發(fā)是謝謝我，怎么就成男朋友了？【發(fā)展：誤會的“線索小澄清”】（劉婷越說越委屈，眼淚快掉下來，張明趕緊合上記錄本，趙磊也停下“查線索”的動作）張明：（走過去遞紙巾）劉婷你別難過，王萌也是沒看清，不是故意造謠的。咱們先問問清楚，那個男生到底是誰，不就澄清了嗎？趙磊：（也點頭，收起游戲手柄）對！這就是“誤會任務(wù)”，找“關(guān)鍵NPC”小宇來就能“通關(guān)”！我現(xiàn)在就去初一（3）班找他！（趙磊剛跑出去，小宇就舉著感謝卡走進志愿者室，看到劉婷紅著眼眶，趕緊跑過去）小宇：（舉著感謝卡）姐姐，你怎么了？是不是有人欺負你？我剛聽同學(xué)說，有人誤會你有男朋友，我來澄清！我是你弟弟劉小明，昨天你給我送作業(yè)本，我還沒跟你說謝謝呢！王萌：（看著小宇和劉婷長得有點像，臉瞬間紅了）??？原來真是你弟弟呀！我昨天沒看清，還以為是隔壁班同學(xué)……對不起劉婷，我不該沒問清楚就亂傳。劉婷：（接過感謝卡，擦了擦眼淚，笑了）沒事，你也是沒看清。這是我弟弟，他數(shù)學(xué)不好，我平時也幫他輔導(dǎo)，就像輔導(dǎo)社團里的小浩一樣。張明：（翻開記錄本，在劉婷的任務(wù)后補“幫弟弟送作業(yè)”）你看，現(xiàn)在記錄清楚了，以后再有這種事，咱們先找證據(jù)，別隨便傳，省得委屈別人?！靖叱保簻嘏摹皭坌男鬟f”】（李老師走進志愿者室，看到大家圍著小宇，劉婷手里的感謝卡很顯眼，笑著走過來）李老師：（拿起感謝卡，看了看）這卡片畫得真好看，是小宇給姐姐的吧？剛才我在走廊聽到你們說“誤會”，現(xiàn)在澄清了？王萌：（主動站起來）李老師，是我不對，沒看清就誤會劉婷有男朋友，還亂傳，我以后再也不這樣了。李老師：（摸了摸王萌的頭）知道錯就好，謠言就像小灰塵，落在別人心里會不舒服，咱們要學(xué)會“擦灰塵”——沒看清的事別亂猜，看到誤會幫澄清，這才是志愿者該做的事。劉婷作為“愛心天使”，不僅幫社團里的同學(xué)，還幫弟弟，這種愛心才該傳，對不對？大家：（齊聲）對！劉婷：（舉起志愿者袖標）以后我會更認真做幫扶，也會跟大家說清楚我的事，不讓誤會再發(fā)生。小宇：（舉著感謝卡）我以后也來當小志愿者，幫姐姐整理資料，不讓大家再誤會她！趙磊：（掏出活動草圖）那咱們把小宇也加進“幫扶活動”！比如讓他幫低年級同學(xué)整理書包，就像游戲里的“小助手NPC”！張明：（在記錄本上寫“小宇：協(xié)助整理書包”）好呀！這樣咱們的志愿者隊伍更熱鬧了，還能傳遞更多愛心?！窘Y(jié)尾：成長的“溫暖小收獲”】（大家一起整理志愿者室，王萌給小宇遞餅干，劉婷教小宇怎么分類資料，張明記錄新的幫扶任務(wù)，趙磊修改活動草圖）李老師：（掏出“不造謠小口訣”卡，分給每人一張）今天咱們不僅澄清了誤會，還學(xué)會了“不造謠、幫澄清、傳愛心”——這比做多少幫扶任務(wù)都重要。記住，真正的“天使”不是有多少光環(huán)，是有一顆愿意理解別人、傳遞溫暖的心。王萌：（把餅干分給小宇）以后我吃餅干之前，肯定先問清楚事情，不隨便傳八卦了。劉婷：（幫小宇戴志愿者小袖標）我以后也會跟大家多溝通，不讓誤會發(fā)生。張明：（在記錄本上畫了個愛心）我會把今天的事記下來，提醒大家以后都要理性看待事情，不瞎猜。趙磊：（舉著修改后的