第頁，共頁2025—2026年九年級上學期綜合練習（一）語文試卷考生注意：1.考試時間90分鐘本考場試卷序號（由監(jiān)考填寫）2.全卷共四道大題，總分120分一、知識積累及運用（第1～5題，共24分）1.閱讀下面的語段，按要求答題。奮斗的青春最美麗。青春不應是娉婷妖嬈的虛飾，而應是焚膏繼晷的奮斗。切莫以旁鶩褻瀆這黃金歲月，亦不可妄想走捷徑而停滯不前。在廣袤的世界面前，個體的渺茫感雖時而浮現(xiàn)，但真正的青年拒絕墨守成規(guī)。他們從先賢箴言中汲取智慧，以汗水灌溉理想，用實踐濡養(yǎng)品格。這份持續(xù)的耕耘，終將涵養(yǎng)出深厚的力量，讓曾經(jīng)渺茫的夢想變得清晰可觸。當奮斗成為生命的注腳，青春便有了滾燙的底色，將會贏得時代的真摯贊謄。（1）請將語段中的畫線句用你喜歡的楷書形式準確、規(guī)范地抄寫在田字格內(nèi)。奮斗的青春最美麗。（2）請給語段中加點的字注音。妖嬈______箴言______（3）請找出語段中的兩個錯別字并加以改正。______改為____________改為______【答案】（1）奮斗的青春最美麗（2）①.ráo②.zhēn（3）①.鶩②.騖③.謄④.譽【解析】【小問1詳解】本題考查漢字臨摹。漢字書寫要求用楷書工整、美觀地書寫。首先要保證漢字書寫絕對正確；其次要掌握好所給漢字的間架結(jié)構(gòu)和各部分比例。注意辨析字形，認清字的結(jié)構(gòu)，使用正楷規(guī)范書寫，不寫連筆字，不要漏寫、多寫、錯寫。注意“奮、最”的寫法?！拘?詳解】本題考查字音。妖嬈（yāoráo）：形容嬌艷美好、嫵媚多姿的樣子。文中用于形容虛飾的青春狀態(tài)，與“焚膏繼晷的奮斗”形成對比，突出青春應有的奮斗本質(zhì)。箴言（zhēnyán）：指規(guī)諫勸誡的話。文中指先賢留下的富含智慧的勸誡之語，青年從中汲取智慧以滋養(yǎng)自身，體現(xiàn)其對青年成長的指導意義。【小問3詳解】本題考查錯別字辨析。旁鶩——旁騖：在正業(yè)以外有所追求。贊謄——贊譽：稱贊。2.下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是（）A.袁隆平院士培育出雜交水稻，養(yǎng)活了數(shù)以億計的人口，這一豐功偉績舉世公認。B.他雖然出身富貴，但待人謙和，彬彬有禮，絲毫沒有傲慢之氣，贏得了大家的尊重。C.隨著經(jīng)濟快速發(fā)展，嘉陵江污染問題日漸嚴重，因此，恢復嘉陵江的生態(tài)功能間不容發(fā)。D.面對對手尖銳的提問，他并沒有慌亂，而是隨機應變，巧妙地將話題引向了對我方有利的方向?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查成語的運用。A.豐功偉績：偉大的功績。句子中袁隆平培育雜交水稻養(yǎng)活數(shù)億人口，這是偉大的功績，使用正確；B.彬彬有禮：形容文雅有禮貌的樣子。句中指他待人謙和、有禮貌，沒有傲慢之氣，使用正確；C.間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小，也形容與災禍相距極近或情勢危急到極點。句中指恢復嘉陵江生態(tài)功能非常緊迫，一刻也不能拖延，可使用“刻不容緩”；“間不容發(fā)”與“生態(tài)治理緊迫”的語境不符，使用不正確；D.隨機應變：隨著情況的變化靈活機動地應付。句中指他面對對手的尖銳提問，靈活機動地應付，使用正確；故選C。3.下列句子表述正確的一項是（）A.“刷臉”技術(shù)已廣泛應用，但也存在安全隱患，我們應該提高安全意識，增強安全措施。B.隨著人工智能技術(shù)的不斷進步，再加上政策上的利好，促進了我國新能源汽車進入快速發(fā)展時期，使得各種創(chuàng)新產(chǎn)品陸續(xù)發(fā)售。C.2024年，我國農(nóng)業(yè)科技進步貢獻率約達63.2%左右，糧食產(chǎn)量持續(xù)穩(wěn)定在3萬億斤以上，“科技范兒”成就了“豐收味兒”。D.我國科研人員用智慧和勇氣戰(zhàn)勝了各種難以想象的困難，譜寫了中國航天事業(yè)的壯麗詩篇?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A.搭配不當，“增強”與“安全措施”搭配有誤，應將“增強”改為“完善”或“加強”；B.成分殘缺，“隨著”和“再加上”連用導致句子缺少主語，可刪除“隨著”或“促進了”；C.語義重復，“約達”和“左右”均表示概數(shù)，二者保留其一即可，可改為“約達63.2%”或“達63.2%左右”；故選D。4.古詩文默寫?！旧剿椤俊坝牲S河冰塞川，______”[李白《行路難（其一）》]，這是一種憂來無端的惆悵，是一種無所適從的迷茫；“______，二十三年棄置身”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》），字里行間，表達了無限的心酸和悲涼?！炯淳爸椤俊扒锊莳殞と巳ズ?，______”（劉長卿《長沙過賈誼宅》），即景生情，惆悵傷感，真切而又空靈；“______？雪擁藍關(guān)馬不前”（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》），即景抒情，此情此景，道盡英雄失路的悲慨?！緜髡b千古】“長風破浪會有時，______”[李白《行路難（其一）》]，給人以自信和對理想的執(zhí)著追求；“______，人跡板橋霜”（溫庭筠《商山早行》），純?nèi)粚懢?，不說辛苦愁思，而意味自在其中?！尽爸邸敝椤俊伴e來垂釣碧溪上，______”[李白《行路難（其一）》]，想到伊尹受重用前，曾夢見乘船經(jīng)過太陽旁邊，詩人又增加了信心；“______，病樹前頭萬木春”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》），這一千古警語，充滿哲理意味，盡顯慷慨激昂的氣概?！緫n樂情懷】“先天下之憂而憂，______”（范仲淹《岳陽樓記》），含蓄地表達了作者的政治理想；“______，醒能述以文者”（歐陽修《醉翁亭記》），表達了作者與民同樂的思想感情。【答案】①.將登太行雪滿山②.巴山楚水凄涼地③.寒林空見日斜時④.云橫秦嶺家何在⑤.直掛云帆濟滄海⑥.雞聲茅店月⑦.忽復乘舟夢日邊⑧.沉舟側(cè)畔千帆過⑨.后天下之樂而樂⑩.醉能同其樂【解析】【詳解】本題考查名句默寫。注意易錯字：滿、楚、秦、海、乘、畔。名著閱讀。（4分）5.最近，同學們對《艾青詩選》進行了專題探究，請補全下面的表格。組別發(fā)言內(nèi)容第一組把握詩歌的意象。意象是寄寓詩人主觀情感的事物，讀詩要透過詩歌的形象理解詩歌的深層內(nèi)涵。如詩人在《我愛這土地》中以“①______”自喻，用嘶啞的喉嚨歌唱了土地、河流、風、黎明等，表達詩人對祖國的情意。第二組了解寫作背景。在20世紀30年代，艾青積極創(chuàng)作，筆耕不輟，詩集《艾青詩選》，通過“②______”“③______”兩個意象，表達驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。第三組抒發(fā)情感是詩歌與其他文學樣式的主要區(qū)別，我們通過研讀《北方》一詩“我愛這悲哀的國土/古老的國土/——這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族”，領(lǐng)悟到詩人④______的情感?！敬鸢浮竣?鳥②.太陽③.土地④.對祖國深沉的熱愛與悲憫【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容識記與理解。第一空：《我愛這土地》是現(xiàn)代詩人艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩。詩人以“鳥”自喻，這一意象是詩人情感的載體，詩中的“鳥”即便喉嚨嘶啞，仍執(zhí)著歌唱“土地、河流、風、黎明”——這些意象象征著祖國的苦難、悲憤、抗爭與希望，抒發(fā)了詩人對飽經(jīng)苦難的祖國的深沉眷戀。通過描寫“鳥”對土地（祖國）的執(zhí)著歌唱，以及“連羽毛也腐爛在土地里面”的決絕，傳遞出詩人愿與祖國同命運、共生死的赤誠之愛，同時也暗含對祖國苦難的痛惜與對光明未來的期盼。第二、三空：20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰。1937年7月7日，盧溝橋的炮聲震撼了中國大地，也把詩人們的詩思引向民族救亡的滾滾洪流。他這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格。這一時期，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。他的長詩《向太陽》《火把》借歌頌太陽、索求火把，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。第四空：結(jié)合“我愛這悲哀的國土/古老的國土/——這國土/養(yǎng)育了為我所愛的世界上最艱苦/與最古老的種族”可知，詩句中“悲哀的國土”點明了祖國當時承受的苦難，“古老的國土”凸顯其歷史的厚重；而“最艱苦與最古老的種族”，既寫出了民族歷經(jīng)的磨難，也暗含其堅韌的生命力。詩人用“愛”直接聯(lián)結(jié)“悲哀的國土”與“艱苦的種族”，將個人情感與國土、民族的命運綁定。研讀《北方》一詩讓我們領(lǐng)悟到了詩人對飽經(jīng)苦難的祖國深沉的熱愛與悲憫，以及在這片土地上堅韌生存的民族的深沉熱愛與深切眷戀。二、口語交際及綜合性學習（第6～9題，共10分）“天行健，君子以自強不息?！蹦闼趯W校開展了以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與并完成下列任務(wù)。6.負責文案編輯的小宇同學想用對聯(lián)的形式寫一條宣傳標語。請你根據(jù)對聯(lián)規(guī)則，運用下面的詞語，幫小宇同學組成一副切合活動主題的對聯(lián)。備選詞語：書山礪劍十載功學海揚帆笑對千重浪苦磨上聯(lián)：__________________下聯(lián)：__________________7.資料小組的同學提供了如下關(guān)于“自強不息”的名言、格言等材料。其中一則材料前后內(nèi)容不協(xié)調(diào)。請你幫負責文案編輯的小宇同學選出來。（）A.剛毅精神——士不可以不弘毅，任重而道遠。（《論語·泰伯》）B.寬容和諧精神——只顧自掃門前雪，休管他人瓦上霜。C.獨立人格意志——富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（《孟子·滕文公下》）D.積極進取精神——茍日新，日日新，又日新。（《禮記·大學》）8.學校定于下周五下午3點在學校大禮堂舉行“吾輩當自強”演講比賽。作為宣傳組成員，你去邀請負責德育工作的李校長擔任評委。你見到李校長后，該怎么說？9.活動實施組學校大禮堂門口擬寫了一則溫馨提示，請補寫三個具體內(nèi)容。溫馨提示1.請按事先安排好的順序進入自己的座位；2._____________________；3._____________________；4._____________________；5.活動結(jié)束后，要有序退場，不要喧嘩、擁擠?！敬鸢浮?.①.上聯(lián)：學海揚帆笑對千重浪②.下聯(lián)：書山礪劍苦磨十載功7.B8.示例：李校長，您好！咱們學校定于下周五下午3點在學校大禮堂舉行“吾輩當自強”演講比賽，特邀請您擔任本次活動的評委。全校師生期待您的光臨。9.①.示例：落座之后，保持安靜，不要大聲喧嘩；②.請勿扔垃圾，保持場地整潔；③.觀看過程中，遇到特殊問題，要向老師請假?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對聯(lián)知識。擬寫對聯(lián)時應注意：①字數(shù)相等；②詞類相當；③結(jié)構(gòu)相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。從內(nèi)容上看，以“學?！睘橛?，闡述了在知識的海洋中以樂觀姿態(tài)揚起奮斗之帆、直面重重挑戰(zhàn)的自強進取狀態(tài)；又以“書山”為喻，闡述了在知識的山峰間以刻苦精神磨礪自身本領(lǐng)、積淀多年功底的自強積淀過程。對聯(lián)緊扣了“自強不息”的主題。從結(jié)構(gòu)上看，備選詞語中主謂短語“學海揚帆”對“書山礪劍”，偏正短語“笑對”對“苦磨”，偏正短語“千重浪”對“十載功”；“浪”為仄音，“功”為平音，仄起平收。故可提煉：上聯(lián)：學海揚帆笑對千重浪下聯(lián)：書山礪劍苦磨十載功【7題詳解】本題考查名言格言。A.“士不可以不弘毅，任重而道遠”意為有抱負的人不可以不志向遠大，意志堅強，因為他肩負著重大的使命，路途又很遙遠。此句認為君子應該以弘揚仁道作為一生的奮斗目標，要具有遠大的抱負、堅強的意志和剛毅的精神，與“剛毅精神”的契合；B.“只顧掃門前雪，休管他人瓦上霜”意為只關(guān)心自己的事，對別人的事漠不關(guān)心。此句體現(xiàn)的是自私冷漠的態(tài)度，而“寬容和諧精神”強調(diào)包容互助、友善共處，二者完全相悖。故與“寬容和諧精神”不契合；C.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”意為富貴時不驕奢淫逸，貧賤時不改變操守，威武時不屈服退縮。此句體現(xiàn)了人在不同境遇下堅守本心、保持獨立品格的意志，與“獨立人格意志”相契合；D.“茍日新，日日新，又日新”意為如果能每天除舊更新，就要天天除舊更新，不斷地更新再更新。此句倡導持續(xù)自我革新，不斷進步、不斷挑戰(zhàn)、積極向上的態(tài)度，與“積極進取精神”相契合；故選B。【8題詳解】本題考查語言表達。首先禮貌開場，先問候并自報身份“李校長，您好。我是……”，明確溝通的基本前提；然后說明事由，清晰告知活動的時間、地點、主題，讓對方快速了解核心信息；最后發(fā)出邀請，明確提出邀請對方擔任評委的請求，并以詢問語氣收尾，兼顧禮貌與得體。示例：李校長，您好！我是學校宣傳組的成員。咱們學校定于下周五下午3點在大禮堂舉辦“吾輩當自強”的演講比賽，想邀請您擔任本次比賽的評委。十分期待您撥冗蒞臨?！?題詳解】本題考查語言表達及策劃能力。可圍繞“活動現(xiàn)場的秩序與環(huán)境”這一核心，從不同維度補充具體要求。如考慮電子設(shè)備對活動的干擾，補充設(shè)備管理要求；如關(guān)注場地整潔，補充物品攜帶限制；最后聚焦現(xiàn)場氛圍，補充行為規(guī)范要求等等。整體貼合“溫馨提示”的實用性，確保內(nèi)容具體、可執(zhí)行。示例：1.請將手機調(diào)至靜音或關(guān)機模式，避免影響活動秩序；2.請勿攜帶食品、飲料進入禮堂，保持場地整潔；3.活動過程中請保持安靜，尊重演講者與其他參與者。三、閱讀理解及分析（第10～26題，共36分）（一）（共10分）【詩詞賞析】10.閱讀古詩文，完成下面小題水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。小剛同學準備將詞中“但愿人長久，千里共嬋娟”作為畢業(yè)贈言送給同桌小明。你覺得是否合適？請說說理由?！敬鸢浮亢线m。這兩句詞的意思是希望你我二人平安健康，即使遠隔千里，也能年年一起欣賞明月，維系彼此的友情，人雖然分離但友情長存；同時也表達了對朋友的思念和祝福?！窘馕觥俊緦дZ】蘇軾《水調(diào)歌頭》以中秋月夜為背景，通過“把酒問天”的豪邁開篇，展現(xiàn)出世與入世、理想與現(xiàn)實的矛盾?！碍倶怯裼睢迸c“人間清影”的對比，暗含對仕途的思考。下闋轉(zhuǎn)寫人世悲歡，以月之圓缺喻人生常態(tài)，最終升華出“千里共嬋娟”的豁達情懷，體現(xiàn)了蘇軾“超然物外”的哲學境界。【詳解】本題考查詩句理解。“但愿人長久，千里共嬋娟”意思是：只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。“嬋娟”是美好的樣子，這里指嫦娥，也就是代指明月?！肮矉染辍本褪枪裁髟碌囊馑?，既然人間的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來，把彼此的心溝通在一起?！暗溉碎L久”，是要突破時間的局限；“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。這句詞蘊含著蘇軾對親人（弟弟蘇轍）的深切思念，同時又超越了個人的離愁別緒，升華出對世間所有離人的美好祝愿——不糾結(jié)于眼前的分離，而是寄望于彼此長久安好，以豁達的心境看待距離，相信共賞明月的時刻能讓情誼長存。畢業(yè)時，小剛與小明即將分別，進入不同的人生階段。此時贈送“但愿人長久，千里共嬋娟”是合適的。從祝福角度來看，“人長久”表達了小剛對小明平安順遂、前程似錦的真誠祝愿，希望他在未來的人生中健康成長、有所成就；從情感維系角度來看，“千里共嬋娟”體現(xiàn)了即使兩人相隔千里，也能通過共賞明月的意象，維系彼此的友情，象征著對“分離后情誼不散”的期許，以豁達的情懷化解離別的傷感，讓贈言既有溫度又有深度。綜上，這句詞作為畢業(yè)贈言，既飽含真摯的祝福，又傳遞出豁達的情誼觀，與畢業(yè)分別的語境高度契合。據(jù)此作答即可?！竟盼拈喿x】【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高。故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）【乙】修①之來此，樂其地僻而事簡②，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木③，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物④之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德，以與民共樂刺史之事也。遂書以名其亭焉。（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）【注釋】①修：歐陽修。②事簡：公務(wù)簡單。③掇幽芳而蔭喬木：（春天）采摘清香的花草，（夏天）在大樹蔭下休息。掇，拾取。④歲物：收成。11.解釋下列句子中加點的詞語。（1）醉翁之意不在酒意：______（2）遂書以名其亭焉遂：______12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。（2）四時之景，無不可愛。13.請用“/”為下面的句子斷句。（限斷一處）以與民共樂刺史之事也。14.有人說《醉翁亭記》和《豐樂亭記》是姊妹篇：【甲】【乙】兩文都寫了“亭”周圍優(yōu)美的______，表達的主題也都是“______”（請用【乙】文中的一個四字詞語回答）?！敬鸢浮?1.①.意趣，情趣。②.就，于是。12.（1）欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會于心間，寄托在酒上。（2）四季的風光，無一不令人喜愛。13.以與民共樂/刺史之事也。14.①.環(huán)境（景色）②.與民共樂【解析】【導語】這兩篇選文展現(xiàn)了歐陽修作為北宋文人的典型情懷。甲文《醉翁亭記》以“醉翁之意不在酒”的灑脫，將山水之樂與仕途失意巧妙融合；乙文《豐樂亭記》則更多體現(xiàn)其作為地方官的政治理想，通過“與民共樂”展現(xiàn)儒家治世理念。【11題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：醉翁的情趣不在于喝酒。意：意趣，情趣。（2）句意：于是就寫下（這篇文章）來為這座亭子命名。遂：于是，就?！?2題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）樂：樂趣。得：領(lǐng)會。寓：寄托。（2）四時：四季。之：助詞，的?？蓯郏毫钊讼矏??！?3題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內(nèi)的事?！耙耘c民共樂”寫具體行為；“刺史之事也”是判斷句式，是對行為的定性。故斷為：以與民共樂/刺史之事也?！?4題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。第一空：結(jié)合甲文“環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也”可知，甲文詳細描寫了醉翁亭周邊林壑優(yōu)美的西南諸峰、潺潺流淌的釀泉，展現(xiàn)亭周山水交融的美麗景致；結(jié)合乙文“既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛”可知，乙文則刻畫了豐樂亭所在的山谷之泉、可仰觀的山，以及春采花草、夏避樹蔭、秋冬見清秀的“四時之景”，均圍繞“亭”周邊的自然景致展開。故兩文都寫了“亭”周圍優(yōu)美的環(huán)境（景色/自然之景/山水之景）。第二空：結(jié)合甲文“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高。故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”，且全文圍繞太守與滁人同游、共賞山水、共享宴飲之樂展開，故該文核心是太守與百姓共享歡樂，體現(xiàn)“與民同樂”的內(nèi)涵；結(jié)合乙文“又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也”，直接點明百姓因谷物的豐收成熟而高興，樂意與“我”同游，歐陽修也因百姓豐收而樂；結(jié)合“夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也”可知，歐陽修認為和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內(nèi)的事。乙文則通過“民樂豐成”“喜與予游”的場景，以及“以與民共樂，刺史之事也”的直接表述，將“與民共樂”作為核心主題。故兩文表達的主題都是“與民共樂”。【點睛】參考譯文：（甲）環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似的，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。（乙）我來到這里，喜歡它地方僻靜而公事清簡，又愛它的風俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的人士來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮風落霜結(jié)冰飛雪之時，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四季的風光，無一不令人喜愛。（那時）又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因為有幸生于這太平無事的時代。宣揚皇上的恩德，和民眾共享歡樂，這是刺史職責范圍內(nèi)的事。于是就寫下（這篇文章）來為這座亭子命名。（二）（共8分）閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成下面小題?！静牧弦弧拷衲甏汗?jié)檔上映的國產(chǎn)動畫電影《哪吒之魔童鬧?！芬哉鸷车漠嬶L、緊湊的劇情，打造出一個奇幻的神話世界，其票房不斷刷新中國電影史紀錄。在氣象工作者和氣象學愛好者眼里，這部充滿傳奇色彩的電影中其實暗藏著許多真實的天氣現(xiàn)象。【材料二】為了封鎖陳塘關(guān)，高貴冷艷的西海龍王借給申公豹一件絕世武器——裂空爪。這件武器可以割裂空間，如同時空穿梭機讓影片中的角色在不同空間任意穿梭。誰能想到，在真實的世界里也會出現(xiàn)“裂空爪”。如今年2月6日，有成都網(wǎng)友拍到了天空中的“裂空爪”：但見天空好似被劃開了一道口子，陽光穿過云隙，灑向地面。從科學的角度看，成都網(wǎng)友拍攝到的“裂空爪”并非如人們所想的那般神秘莫測。這種現(xiàn)象是一種大氣光學現(xiàn)象，叫作云隙光，又被稱為“耶穌光”，是一種常見的物理現(xiàn)象——丁達爾效應。【材料三】當水遇到高溫火焰，瞬間吸熱變?yōu)榇罅克魵?，此時水蒸氣的溫度高于周圍環(huán)境的溫度。在觸到火焰中的煙塵、空氣中的塵埃等凝結(jié)核后，水蒸氣便會凝結(jié)成小水滴，這些小水滴聚集在一起，就成為戰(zhàn)場上出現(xiàn)的大霧。霧的出現(xiàn)導致周圍環(huán)境能見度急速下降，行人看不清前方路況。影片中，哪吒和敖丙抓住這一有利時機，最終取得勝利。生活中常見的霧有輻射霧、平流霧、蒸發(fā)霧、上坡霧和鋒面霧等。其中，輻射霧中的團霧還被稱作高速公路上的“流動殺手”。它藏身于大霧之中，影響范圍一般只有數(shù)十米或上百米。受局地小氣候的影響，團霧的霧氣更濃密，往往會造成周邊能見度斷崖式下降，令人防不勝防，極容易引發(fā)重大交通事故。【材料四】在反抗無量仙翁的終極大戰(zhàn)中，敖光對戰(zhàn)鹿童、鶴童貢獻超燃名場面：只見敖光使出最強招式“海嘯龍吟”，釋放出巨大的力量卷起海水，海水隨之旋轉(zhuǎn)幻化成一條威猛的水龍，盤旋而上，直沖云霄。在現(xiàn)實生活中，這種自然天氣現(xiàn)象被稱作水龍卷，俗稱“龍吸水”，是一種出現(xiàn)在溫暖水面上空的龍卷風。水龍卷的形成離不開特定的氣象條件。首先，需要有強烈的垂直上升氣流。在溫暖的水面上，太陽輻射使水體迅速升溫，大量水汽蒸發(fā)到空中，形成了不穩(wěn)定的暖濕空氣層。當這些暖濕空氣遇到上方較冷的空氣時，會強烈上升，如同被一只無形的大手托舉。其次，當熱空氣強烈上升時，周圍冷空氣便向中心補充，從而形成小范圍的空氣渦旋，即氣旋。隨著空氣持續(xù)上升和旋轉(zhuǎn)，渦旋中心的氣壓不斷降低，周圍空氣因此加速向中心旋轉(zhuǎn)，使氣旋不斷加強。最后，隨著垂直上升氣流的不斷增強，旋轉(zhuǎn)的空氣柱會逐漸向下延伸，最終形成漏斗狀的云柱，也就是龍卷風的雛形。15.下列表述與材料不相符的一項是（）A.《哪吒之魔童鬧?！愤@部充滿傳奇色彩的電影中其實暗藏著許多真實的天氣現(xiàn)象。B.云隙光，又被稱為“耶穌光”，是一種常見的物理現(xiàn)象——丁達爾效應。C.蒸發(fā)霧被稱作高速公路上的“流動殺手”，極容易引發(fā)重大交通事故。D.水龍卷是一種出現(xiàn)在溫暖水面上空的龍卷風。16.材料三中的加點詞語“一般”能否刪去？為什么？17.材料二中的畫線句運用了哪種說明方法？有什么作用？18.小宇同學想把該非連續(xù)性文本編入最近一期的墻報中，但不知道放入下列哪個欄目最恰當。請你幫他做出選擇并說明理由。欄目：A.時政速遞B.青春時光C.科技知識D.生活常識【答案】15.C16.不能刪去。“一般”是通常的意思，表限制，說明輻射霧中的團霧影響范圍通?！爸挥袛?shù)十米或上百米”，但不排除特殊情況，刪去后，句子表意過于絕對，與事實不符。“一般”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。17.舉例子。舉“今年2月6日，有成都網(wǎng)友拍到了天空中的‘裂空爪’”的例子，具體有力地說明了“在真實的世界里也會出現(xiàn)‘裂空爪’”，從而使說明更易懂、更有說服力。18.選擇C項“科技知識”欄目。理由：這四則材料介紹了國產(chǎn)動畫電影《哪吒之魔童鬧?！分械囊恍庀蟋F(xiàn)象，屬于科技知識范疇。故選C項“科技知識”這一欄目?！窘馕觥俊緦дZ】本文以熱門動畫電影《哪吒之魔童鬧?！窞榍腥朦c，巧妙串聯(lián)云隙光、團霧、水龍卷等真實氣象知識，將虛構(gòu)場景與科學原理結(jié)合，兼具趣味性與知識性。行文由電影現(xiàn)象引現(xiàn)實氣象，再解析原理與生活影響，邏輯清晰，能激發(fā)讀者對氣象科學的興趣，是科普類文本的生動范例?！?5題詳解】本題考查對內(nèi)容理解。C.根據(jù)材料三“其中，輻射霧中的團霧還被稱作高速公路上的‘流動殺手’”可知，被稱為“流動殺手”的是輻射霧中的團霧，而非選項C中表述的“蒸發(fā)霧”，該選項存在概念混淆；故選C?！?6題詳解】本題考查說明文語言的準確性。根據(jù)材料三“它藏身于大霧之中，影響范圍一般只有數(shù)十米或上百米”可知，“一般”表通常情況，在句中限定團霧的影響范圍大多為數(shù)十米或上百米，并非絕對，暗含存在超出該范圍的特殊情況；若刪去“一般”，則變成“影響范圍只有數(shù)十米或上百米”，表述過于絕對，與團霧受局地小氣候影響可能出現(xiàn)范圍變化的實際情況不符；“一般”的使用體現(xiàn)了說明文語言嚴謹、準確的特點，避免了因表述絕對化導致的信息偏差，因此不能刪去?！?7題詳解】本題考查說明方法及作用。根據(jù)材料二“今年2月6日，有成都網(wǎng)友拍到了天空中的‘裂空爪’”可知，運用了舉例子的說明方法，通過列舉網(wǎng)友抓拍到“裂空爪”這一現(xiàn)象的例子，為后文引出真實的“云隙光”現(xiàn)象做鋪墊，讓抽象的氣象概念與讀者熟悉的影視場景產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，降低理解門檻?！?8題詳解】本文考查對內(nèi)容的理解。結(jié)合材料一“這部充滿傳奇色彩的電影中其實暗藏著許多真實的天氣現(xiàn)象”可知，文本核心是挖掘電影中的氣象知識，搭建虛構(gòu)場景與科學原理的關(guān)聯(lián)；根據(jù)材料二對“云隙光”（丁達爾效應）、材料三對“團霧”（輻射霧子類）、材料四對“水龍卷”的解析，可見內(nèi)容圍繞氣象科學知識展開，兼具科普性與趣味性；欄目A“時政速遞”聚焦時事，B“青春時光”側(cè)重青少年生活，D“生活常識”偏向日常實用技巧，均與文本科普氣象知識的屬性不符，而C“科技知識”欄目精準匹配文本傳播科學原理的定位，因此應放入C欄目。（三）（共9分）閱讀《做一顆彩色的露珠》，完成下面小題。做一顆彩色的露珠①晶瑩透明的露珠，落在楓葉上就會閃爍出紅色，落到荷花上便會表現(xiàn)出生命的蒼白。這是它在適應不同的環(huán)境時所表現(xiàn)出的狀態(tài)。而正是這種因環(huán)境而改變的特點，才讓我們看到了露珠多樣的美。人，也和露珠一樣，要學會適應。②仙人掌為了適應沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發(fā)；蝴蝶為了適應環(huán)境，改變了體色，躲避了天敵，學會適應是一種策略和智謀，能讓生活變得更加豐盈。③適應一種環(huán)境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印。年幼的葉嘉瑩生活在書香世家。在四合院里，她每天都能看到父親和伯父在院子里大聲吟唱詩詞，聽到母親和伯母在房間里小聲吟唱詩詞。聰明伶俐的她，從小受到良好家庭氛圍熏陶。這種環(huán)境，給了她創(chuàng)作的源泉，她也在適應的過程中，讓心不斷地飛翔，成為最漂亮的露珠——蜚聲中外的學者。④適應一種環(huán)境，便會在接受環(huán)境的同時改變自己的心情，從而升華思想的境界。到過巴黎的人，一定會有這樣的感覺，在每一個人頭攢動的場所，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮，都聽不到大聲的喧嘩。人們靜靜地欣賞生活的美，品味藝術(shù)的神圣。平時習慣了大聲說話的我們，在這種環(huán)境里更要學會適應。適應安靜的環(huán)境，我們的心也會變得安靜，我們的思維也會得到延伸，我們的境界也會得到提升。變成一顆高貴而有素養(yǎng)的露珠。⑤適應，需要一個過程。在這個過程中，我們應該熱情地面對每一種環(huán)境，不膽怯，不多疑，如果每走一步都要前思后想，拿不定主意，最終只會在灰色的陰霾中傷害自己。⑥林黛玉是無法適應環(huán)境的典型，她進入賈府，“步步留心，時時在意，唯恐被別人恥笑了去”。其實整個賈府的人都很關(guān)照她，可就因她無法適應，愛她的人也只能敬而遠之。不想適應，不代表可以不適應，如在適應的過程中表現(xiàn)得被動消極，最終將無法真正融入新的環(huán)境。我們要不斷提醒自己：既然不能改變環(huán)境，我們就改變自己。⑦由此可見，我們要不斷適應環(huán)境，學會生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。（選自《作文素材》，有刪改）19.本文的中心論點是什么？20.第③段中畫線的句子運用了哪種論證方法？有什么作用？21.文章第①段有什么作用？22.結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勆氘厴I(yè)學年后，你應該以怎樣的心態(tài)面對新增學科、新老師和新的學習環(huán)境?！敬鸢浮?9.我們要不斷適應環(huán)境，學會生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。20.舉例論證。舉了葉嘉瑩適應環(huán)境成為蜚聲中外學者的事例，具體有力地論證了“適應一種環(huán)境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印”這一觀點，進而論證了中心論點，從而使論證更具體、更有說服力。21.①開篇舉露珠在適應不同的環(huán)境時所表現(xiàn)出的狀態(tài)這一自然現(xiàn)象引出論題；②作為事實論據(jù)，論證了中心論點；③激發(fā)讀者的閱讀興趣。22.示例：升入畢業(yè)學年后，我要主動積極地去掌握新增學科的學習方法，適應新增學科老師的教學方法，適應新的學習環(huán)境；熱情地面對新的學習生活，不膽怯，不多疑，篤定前行，勇敢地迎接新挑戰(zhàn)，從而擁有更加精彩的學習生活?！窘馕觥俊緦дZ】文中以露珠為喻，通過自然現(xiàn)象和人文事例，層層遞進地論證了適應環(huán)境的重要性。文章結(jié)構(gòu)清晰，從自然界的適應現(xiàn)象過渡到人類社會的適應智慧，最后點明主旨。論證手法多樣，既有比喻論證，又有舉例論證，說理生動，語言風格兼具文學性和說理性?！?9題詳解】本題考查提煉中心論點。中心論點是議論文中作者主要表達的觀點，是高度概括全文的簡單明了的一句話，從句式上看，中心論點是個判斷句。中心論點一般在文章的開頭段、中間段、結(jié)尾段、段落開頭、段落中間、段落結(jié)尾，或是需要通讀全文，自己總結(jié)概括。同時注意文題點明論題或中心論點的作用。第①段“晶瑩透明的露珠，落在楓葉上就會閃爍出紅色，落到荷花上便會表現(xiàn)出生命的蒼白……人，也和露珠一樣，要學會適應”文章首先以露珠適應不同環(huán)境呈現(xiàn)多樣美為類比，引出“人要學會適應”的話題；第②段“仙人掌為了適應沙漠……蝴蝶為了適應環(huán)境……學會適應是一種策略和智謀，能讓生活變得更加豐盈”列舉仙人掌適應沙漠、蝴蝶適應環(huán)境的事例，論證“學會適應是一種策略和智謀，能讓生活變得更加豐盈”；第③段“適應一種環(huán)境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印”以葉嘉瑩適應書香世家環(huán)境成為學者的事例，論證“適應一種環(huán)境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印”；第④段“適應一種環(huán)境，便會在接受環(huán)境的同時改變自己的心情，從而升華思想的境界”以巴黎安靜場所需適應的情況，論證“適應一種環(huán)境，能改變自己的心情，升華思想的境界”；第⑤段“適應，需要一個過程”闡述適應需要過程，強調(diào)要熱情面對環(huán)境，不膽怯多疑；第⑥段“林黛玉是無法適應環(huán)境的典型……”以林黛玉無法適應賈府環(huán)境的反面事例，論證“不主動適應會傷害自己，要改變自己適應環(huán)境”；第⑦段“我們要不斷適應環(huán)境，學會生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩”總結(jié)全文，得出中心論點：我們要不斷適應環(huán)境，學會生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。綜上，本文開篇以露珠類比引出“人要學會適應”的話題，接著從正面（仙人掌、蝴蝶、葉嘉瑩、巴黎環(huán)境的事例）和反面（林黛玉的事例），多角度論證適應環(huán)境的重要性及方法，最后總結(jié)得出中心論點：我們要不斷適應環(huán)境，學會生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩”?！?0題詳解】本題考查論證方法。第③段“年幼的葉嘉瑩生活在書香世家……成為蜚聲中外的學者”可知，該句列舉了葉嘉瑩適應書香世家環(huán)境，最終成為著名學者的事例，屬于舉例論證。原文中，葉嘉瑩適應書香世家、四合院、吟唱詩詞的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，她從小受到良好家庭氛圍熏陶，心不斷地飛翔，“心靈深處打上鮮明的烙印”，并獲得了創(chuàng)作的源泉，最終成為著名學者。這一例子緊扣第③段的分論點“適應一種環(huán)境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印”，通過具體、真實的事例，將“適應環(huán)境對個人心靈和成就的影響”這一道理具象化，同時也支撐了本文“我們要不斷適應環(huán)境，學會生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩”的中心論點，使論證更具說服力。【21題詳解】本題考查句段的作用。第①段“晶瑩透明的露珠，落在楓葉上就會閃爍出紅色，落到荷花上便會表現(xiàn)出生命的蒼白。這是它在適應不同的環(huán)境時所表現(xiàn)出的狀態(tài)……人，也和露珠一樣，要學會適應”可知，首先開篇描述“露珠落在楓葉上閃爍紅色、落到荷花上呈現(xiàn)蒼白”的現(xiàn)象，展現(xiàn)了露珠因適應不同環(huán)境而呈現(xiàn)多樣美的特點。緊接著，作者由露珠類比人類，提出“人，也和露珠一樣，要學會適應”的核心話題，為全文論述奠定了內(nèi)容基礎(chǔ)；同時通過“露珠適應環(huán)境”的現(xiàn)象，從自然規(guī)律層面為中心論點“人要不斷適應環(huán)境，學會生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩”提供了支撐，既引出論述話題，又讓中心論點的提出更具合理性和說服力；從結(jié)構(gòu)方面，作為文章開頭，起到開篇點題的作用，直接引出“適應環(huán)境”的論述主題；同時為下文（第②-⑥段）列舉仙人掌、蝴蝶、葉嘉瑩等事例論證“適應環(huán)境”的觀點做鋪墊，使文章論證結(jié)構(gòu)更連貫；從讀者角度，以“露珠適應環(huán)境顯美”的自然現(xiàn)象切入，擺脫了純理論論述的枯燥感，激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者愿意繼續(xù)閱讀下文對“人如何適應環(huán)境”的具體闡釋，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容概括及拓展運用。結(jié)合第②段“學會適應是一種策略和智謀，能讓生活變得更加豐盈”可知，升入畢業(yè)學年，面對新增學科，要把適應當作“策略和智謀”，主動去了解學科特點，摸索學習方法，讓生活變得更加豐盈；結(jié)合第④段“適應安靜的環(huán)境，我們的心也會變得安靜，我們的思維也會得到延伸，我們的境界也會得到提升”，第⑤段“適應，需要一個過程。在這個過程中，我們應該熱情地面對每一種環(huán)境，不膽怯，不多疑”可知，適應是一個過程，面對新老師，應熱情、真誠地去適應不同老師的教學風格；面對新的學習環(huán)境，不能膽怯、多疑，要積極調(diào)整心態(tài)，讓自己的心“變得安靜”，思維得到延伸；結(jié)合第⑦段“我們要不斷適應環(huán)境，學會生存之道”可知，在這個過程中要不斷調(diào)整自己，學會生存之道，逐步進入新的學習狀態(tài)。據(jù)此概括作答即可。示例：升入畢業(yè)學年后，我要以積極的心態(tài)主動適應。面對新增學科，將其視為提升自己的機會，摸索學科規(guī)律；面對新老師，熱情接納不同的教學風格，主動溝通學習；面對新的學習環(huán)境，不膽怯、不多疑，安靜下來專注學習，在適應中不斷提升自己，最終擁有屬于自己的學習精彩。（四）（共9分）閱讀《等待》，完成下面小題。等待①小軍記不清這是第幾次來接哥了。每次，他都要提前到車站。②哥是村里第一個大學生。哥考上大學前，村里的人都瞧不起小軍家。窮人，總沒地位。父親懂得這個道理。他不顧外人嘲笑和母親反對，砸鍋賣鐵都堅持讓子女上學，免得被人欺負。③村里人聽說哥考上了大學，先是懷疑，說：他能考上大學，除非牯牛能下崽。還有人說，他能考上，老子手掌心煎蛋！但當他們看到那紅彤彤的錄取通知書時，頓時換了一副嘴臉，直夸父親見過大世面，很有遠見，夸哥天生就是讀書的料。④錄取通知書對哥而言，不僅僅是一張紙，更是通向美好生活的通行證?！坝辛怂绮挪粫惠呑釉谏嚼锉程栠^山。”貪玩好耍的小軍一下子被哥的話點醒了。他羨慕哥，也想像哥一樣，今后能走出大山。從此，他開始認真學習?？刹还茉鯓优?，成績總上不去。他想問問哥是什么原因。⑤小軍盤算過，哥從省城到縣城，再從縣城轉(zhuǎn)車到村外那個停車站，到達時在下午四點至六點之間。所以，暑假一到，他便到進村的埡口去等待。第一天，沒等到。第二天，還是沒等到。第三天，又去。可太陽下了山，天邊最后一抹紅色也落進了山的背后，還是沒見到哥的身影。他失望地站起來，拍了拍屁股上的土灰，轉(zhuǎn)身朝家的方向走去。剛走幾步，就回過頭，再次望向路的盡頭。⑥小軍心想，哥今天沒回來，明天肯定能到，明天直接去下車點，爭取早點兒見到哥。這樣想著，小軍心里便亮堂起來，甚至還想象了和哥相見的場景。⑦很快就到了家門口那口堰塘邊。小時候他和哥經(jīng)常去堰塘里面洗澡。⑧“干啥去了？這么晚才回來？”沒想到母親正在塘邊等他，大老遠就問。⑨“等哥?！彼f。⑩“在哪里等？”“埡口上?！?“你哥已經(jīng)到家一個多小時了。”?“?。　毙≤娪煮@又喜，也不管母親，撒腿就往家里跑。?院壩里站著的確實是哥。“都等著你回來吃飯呢！”哥笑著對他說。?他問哥：“你啥時回來的？”“五點左右吧?！?“我一直在埡口等你，咋沒碰到呢？”?哥嘿嘿一笑說：“我從鄉(xiāng)場這邊回來的。下車時遇到一個高中同學正好騎摩托車經(jīng)過，他說從鄉(xiāng)場這邊回來更近，非要馱我?！?“你還笑，我都去埡口等你三天了。”小軍有些委屈。?“不知者不為過，對不起啊?！薄巴盹垱]有肉，”母親對哥說，“早知道你今天回來，上午就上街賒兩斤。”?那個暑假，哥告訴了小軍很多學習方法，讓他茅塞頓開。一年，再三年，小軍終于和哥一樣，考上了大學。哥興奮地買了十多斤肉，讓全家人吃了個夠。大學四年，他的生活費也全是哥出的。在小軍心中，哥就是一座高山。?“叫你別來接，你又來了，我又不是不知道地方，打個車就行了?！备缯f他。?“不行！必須接！我怕你路上拐彎。”他說。?“拐彎？”哥愣了一下，接著似乎想起了什么，哈哈大笑。受到感染，他也禁不住跟著笑起來。笑著笑著，腦子里又浮現(xiàn)出那年暑假等哥的情景，不知不覺，眼里竟有了淚水。（選自《微型小說選刊》）23.認真閱讀文章第④～?段內(nèi)容，依據(jù)示例的格式和字數(shù)，補全下面的情節(jié)。哥上學，他羨慕→①______→②______→③______→聽哥說，釋委屈24.品析文章第②段中加點的詞語。他不顧外人嘲笑和母親反對，砸鍋賣鐵都堅持讓子女上學，免得被人欺負。25.“貪玩好耍”的小軍為什么突然愛學習了？他去接哥哥時，為什么那么“積極”？26.文中的小軍從“貪玩好?！钡健罢J真學習”，再到“終于和哥一樣，考上了大學”。你認為有哪些原因？（答出任意兩點即可）【答案】23.①.示例：哥回家，他接站②.村口等，失望回③.母告之，跑回家24.“砸鍋賣鐵”比喻把自己所有的財物都拿出來。這里突出強調(diào)了父親供子女上學的決心，體現(xiàn)了父親為子女上學，付出了很大的努力，表達了作者對父親目光遠大的贊美之情。25.第一問：哥哥上大學前一句“有了它，哥才不會一輩子在山里背太陽過山”點醒了他。第二問：他想從哥哥那里學到提高成績的學習方法。26.示例：①哥哥的話點醒了小軍，使他產(chǎn)生了學習動力；②小軍自身主動好學，持之以恒地積極努力；③得到哥哥的多次幫助和鼓勵?！窘馕觥俊緦дZ】這篇微型小說《等待》通過兄弟情誼的細膩刻畫，展現(xiàn)了農(nóng)村家庭對教育的執(zhí)著追求。作者運用對比手法（村民態(tài)度轉(zhuǎn)變）、細節(jié)描寫（三天等待的場景）和象征意象（錄取通知書），生動呈現(xiàn)了知識改變命運的深刻主題?！?3題詳解】本題考查情節(jié)梳理與概括。題目明確限定第④～?段，需按時間順序梳理小軍的行為與心理變化，參照示例“哥上學，他羨慕”，即“三字短語+三字短語”的格式，進行概括即可。第①空，結(jié)合第④段“可不管怎樣努力，成績總上不去。他想問問哥是什么原因”，第⑤段“所以，暑假一到，他便到進村的埡口去等待。第一天，沒等到。第二天，還是沒等到。第三天，又去”可知，小軍因成績上不去，想向哥請教原因，于是暑假到了，哥要回家了，小軍連續(xù)三天去埡口等待哥回來，核心背景是“哥回家”，小軍的行為是“去等待/去接站”；第②空，結(jié)合第⑤段“可太陽下了山，天邊最后一抹紅色也落進了山的背后，還是沒見到哥的身影。他失望地站起來，拍了拍屁股上的土灰，轉(zhuǎn)身朝家的方向走去”可知，小軍連續(xù)三天在埡口等待，直到太陽落山仍沒見到哥，內(nèi)心充滿失望，核心行為是“村口等/等不到”，心理變化是“感失望/失望回”；第③空，結(jié)合第?段“你哥已經(jīng)到家一個多小時了”，第?段“‘?。　≤娪煮@又喜，也不管母親，撒腿就往家里跑”可知，小軍回到家，從母親口中得知哥已到家，內(nèi)心又驚又喜，立刻撒腿往家跑，核心行為動作是“母告之/聞哥歸”，小軍“跑回家/急跑回”?！?4題詳解】本題考查詞句賞析。結(jié)合第②段“他不顧外人嘲笑和母親反對，砸鍋賣鐵都堅持讓子女上學，免得被人欺負”，以及前文“窮人，總沒地位”可知，小軍家經(jīng)濟條件貧困?！霸义佡u鐵”本指把家里最基本的生活用具都賣掉，是極端貧困下才會有的行為。在這里，它生動地寫出了父親為了讓子女上學，不惜耗盡家中所有資源的決心——即便要舍棄維持生計的基本物品，也要克服“外人嘲笑”“母親反對”的壓力，讓孩子通過讀書擺脫“被人欺負”的困境。“砸鍋賣鐵”一詞，既突出了小軍家的貧困程度，父親為子女上學，付出了很大的努力，更凸顯了父親重視教育、希望子女改變命運的堅定信念，為后文哥考上大學、小軍受激勵努力學習埋下伏筆。結(jié)合后文第③段“村里人看到錄取通知書，直夸父親見過大世面，很有遠見”可知，“砸鍋賣鐵”不僅體現(xiàn)父親的決心，更暗藏他超越常人的眼光——在“窮人沒地位”的環(huán)境里，多數(shù)人可能只關(guān)注眼前生計，而父親卻深知“上學能改變命運”，哪怕耗盡家資也要讓子女讀書，這份“堅持”正是“目光遠大”的體現(xiàn)，后來村里人“夸父親有遠見”也印證了這一點。故通過父親“砸鍋賣鐵”優(yōu)先供子女上學的選擇，暗含作者對父親目光長遠、懂得教育能改變命運的贊美之情。【25題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。第一問：結(jié)合第④段“錄取通知書對哥而言，不僅僅是一張紙，更是通向美好生活的通行證。‘有了它，哥才不會一輩子在山里背太陽過山。’貪玩好耍的小軍一下子被哥的話點醒了。他羨慕哥，也想像哥一樣，今后能走出大山。從此，他開始認真學習”可知，哥的話讓小軍明白錄取通知書是通向美好生活的通行證，能讓人擺脫“在山里背太陽過山”的命運；同時，小軍羨慕哥通過讀書即將走出大山，也產(chǎn)生了“像哥一樣走出大山”的愿望，這份對未來的期待打破了他“貪玩好?！钡臓顟B(tài)。故小軍被哥“有了它，哥才不會一輩子在山里背太陽過山”的話點醒，又因羨慕哥、渴望像哥一樣走出大山，所以從“貪玩好耍”變得愛學習。第二問：結(jié)合第④段“可不管怎樣努力，成績總上不去。他想問問哥是什么原因”，第⑤段“所以，暑假一到，他便到進村的埡口去等待。第一天，沒等到。第二天，還是沒等到。第三天，又去”，第?段“那個暑假，哥告訴了小軍很多學習方法，讓他茅塞頓開”可知，小軍成績上不去，迫切想向哥請教學習方法，而接哥是與哥見面、詢問問題的直接機會；同時，哥通過讀書走出大山，在小軍心中是“榜樣”般的存在，小軍對哥充滿敬佩與親近，也渴望盡早見到哥。故小軍積極接哥，一是因為想趁見面機會向哥請教成績上不去的問題，二是因為哥是他的榜樣，他發(fā)自內(nèi)心地敬佩哥、想盡早見到哥?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合第④段“‘有了它，哥才不會一輩子在山里背太陽過山。’貪玩好耍的小軍一下子被哥的話點醒了。他羨慕哥，也想像哥一樣，今后能走出大山。從此，他開始認真學習”可知，哥關(guān)于“有了它，哥才不會一輩子在山里背太陽過山”的話，讓小軍突然明白讀書的意義——不是虛度時光，而是走出大山的途徑；對哥的羨慕轉(zhuǎn)化為具體目標，直接打破了他“貪玩好?！钡臓顟B(tài)。故哥哥的話點醒了小軍，讓他明確“讀書能走出大山”的目標，從而產(chǎn)生了認真學習的動力，這是他轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵起點。結(jié)合第?段“那個暑假，哥告訴了小軍很多學習方法，讓他茅塞頓開。一年，再三年，小軍終于和哥一樣，考上了大學”可知，第④段小軍曾因“不管怎樣努力，成績總上不去”而困惑，而哥哥傳授的“學習方法”恰好幫他突破了學習瓶頸，讓他不再盲目努力，而是有方向、有技巧地提升，為最終考上大學奠定了基礎(chǔ)。故哥哥為小軍提供了關(guān)鍵的學習方法指導，幫他解決了成績提升的難題，這是他能堅持學習并最終考上大學的重要助力。結(jié)合第⑤段“暑假一到，他便到進村的埡口去等待。第一天，沒等到。第二天，還是沒等到。第三天，又去”；第?段“一年，再三年，小軍終于和哥一樣，考上了大學”可知，小軍為了向哥請教學習問題，連續(xù)三天去埡口等待，體現(xiàn)出他主動尋求解決辦法的態(tài)度；從“開始認真學習”到“考上大學”，他堅持了“一年，再三年”，可見其在學習上的持之以恒。故小軍自身有主動解決問題的意識，且能在學習中持續(xù)付出努力，這是他實現(xiàn)從“貪玩”到“考上大學”轉(zhuǎn)變的內(nèi)在核心原因。四、寫作（第27題，共50分）27.請以“有你陪伴的旅程不孤獨”為題，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限；（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲；（3）文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；（4）字數(shù)在600字以上?！敬鸢浮坷模河心闩惆榈穆贸滩还陋毘醵悄甓?，我剛轉(zhuǎn)學，面對陌生的教室和同學，連舉手回答問題都要在心里糾結(jié)半天。偏偏期末考前，我又得了重感冒，鼻塞得喘不過氣，喉嚨疼得連吞咽都困難。那天早讀課，我趴在桌上咳嗽，忽然感覺有人輕輕碰了碰我的胳膊。抬頭一看，是同桌的你，正把一個保溫杯推到我面前，眼睛彎成月牙：“我媽媽煮的姜茶，加了紅糖，你試試能不能緩解點?！蔽夷笾鶝龅谋?，猶豫著沒敢接。你卻直接擰開蓋子，一股淡淡的姜香混著甜味飄出來，熱氣氤氳著你的臉頰?！翱旌劝?，涼了就沒效果了?！蹦阏f著，又從抽屜里拿出一包潤喉糖，“這個也給你，我試過，薄荷味的不刺激喉嚨?！蹦翘熘?，我們漸漸熟了起來。知道我怕黑，你每天放學都陪我走到小區(qū)門口，哪怕你家要繞遠路；發(fā)現(xiàn)我數(shù)學總卡在幾何題上，你把自己的錯題本借給我，上面用不同顏色的筆標著解題思路；甚至我因為想家偷偷哭的那次，你沒說太多安慰的話，只是把耳機分給我一只，里面放著我最喜歡的歌，然后安靜地陪我坐了一節(jié)課。最難忘的是中考前的最后一次模擬考，我因為緊張，作文寫跑了題，成績一落千丈。我躲在操場的角落里發(fā)呆，你找到我的時候，手里拿著兩個冰淇淋，把巧克力味的遞給我——那是我最愛的口味?！耙淮慰荚也凰闶裁囱?，”你坐在我旁邊，咬著冰淇淋笑，“你看這冰淇淋，化了還能再凍，錯題改會了，下次就能考好?！蹦翘斓年柟馓貏e好，透過樹葉的縫隙灑在我們身上，冰淇淋的甜味混著微風，吹散了我心里的沮喪。我忽然發(fā)現(xiàn)，原來轉(zhuǎn)學后的這段旅程，因為有你的陪伴，早已沒了最初的孤獨。我知道，不管未來的路還有多長，那段有你陪伴的時光，會一直像陽光一樣，暖著我的心，讓我在成長的旅程里，從不覺得孤單?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。1.審題立意。“有你陪伴的旅程不孤獨”是全命題作文，核心需緊扣“你”“陪伴”“旅程”三個關(guān)鍵詞?！澳恪钡闹赶蚩伸`活選擇，既可以是真實的人（如父母、朋友、老師），也可以是具體事物（如書籍、樂器、舊物件），還可以是抽象情感或精神符號（如勇氣、夢想、故鄉(xiāng)的記憶）；“陪伴”強調(diào)持續(xù)性的陪伴與支撐，而非短暫的幫助，需體現(xiàn)出在“旅程”中的關(guān)鍵作用；“旅程”不僅指實際的出行，更指成長過程中的階段性經(jīng)歷（如備戰(zhàn)考試、學習新技能、克服挫折的過程）。立意需突出“不孤獨”的核心感受，即通過“你”的陪伴，展現(xiàn)“我”在“旅程”中從迷茫、膽怯到堅定、從容的轉(zhuǎn)變，傳遞溫暖、感恩或成長的主題。例如，寫朋友陪伴自己度過低