關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文集合（31篇）

關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文集合篇1

轉(zhuǎn)眼間，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，在這新舊交替之際，一學(xué)年

的工作也已接近尾聲?；叵脒@一學(xué)期的工作有欣喜、有感動、有

收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、提

高的過程?；仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：

1、愛而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間

相對較多。而我班學(xué)生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學(xué)生搜

集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級讀書目錄”，利用這

段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆

記。如果學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會適當(dāng)延長他們的讀書時(shí)間并

引導(dǎo)學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句

子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會。這樣一來很好的激

發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕?/p>

流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩

子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)

課文的時(shí)候也改為了寫讀書筆記，效果頗好!

(2)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從

課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容

的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，

讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問

學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在

小組內(nèi)交流。。在交流中學(xué)生會就人物鮮明的個性特點(diǎn)進(jìn)行不

同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點(diǎn)學(xué)生會說“冒

失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的

看法。在這一過程中學(xué)生是主動、積極的，更重要的是在這一過

程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己收藏的一些兒童

讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無需我多言，

回收上來的書、報(bào)中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿

的(我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆)而且還有一些改動的痕

跡。

(3)、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開始

沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵

手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢甚至是一朵小紅

花。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我交流，

努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文、喜

歡閱讀。

(4)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別學(xué)生不完成作業(yè)

的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)

苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)

期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可

上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，

對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起

來，按時(shí)完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、動員

家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

2、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一

方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合

自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教

學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的

要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂

教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)

合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完

成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同

的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水

平。

3、準(zhǔn)確定位、積極成長，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。

教師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會不斷的反思、提高。每

天課后我都會認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來，有

時(shí)只是一個個教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與

學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個反思、提高的

過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

4、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時(shí)的驚訝：這些

孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學(xué)生喜歡上寫

作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵性的評語等。

這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞

班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子

們輪流閱讀。有時(shí)我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時(shí)我會將每一

個學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只

言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜

歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

5、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體提高。

面對班內(nèi)學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更

多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積

極性和主動性。高玉婷是一個父母重新組建的家庭且家境困難。

開學(xué)初，他竟因?yàn)楦改傅拿鼙凰突乩霞?，我知道情況后寫信給

她本人及做她父母的工作，隨后她又重返教室。一個小小的舉

動，這孩子學(xué)習(xí)比以前更主動了。趁此機(jī)會我不斷的鼓勵、關(guān)心

她、告訴她學(xué)習(xí)的重要性，這學(xué)期他的成績提高很快。還有耿娜

娜，這個長相極為乖巧的女孩成績卻不怎么理想，學(xué)習(xí)主動性

差?？伤矚g朗讀，于是在班內(nèi)組織的美文誦讀比賽上我大膽起

用她，盡管因讀音錯誤在指導(dǎo)上煞費(fèi)苦心但最終成績不錯。愛屋

及烏，因?yàn)槔首x她喜歡上了語文，進(jìn)步也不小。諸如此類，還有

很多。沒有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對于一

個班而言，只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，

讓我受益不少！

由于自身的能力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問

題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本

班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題

一寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題

沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃

厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展

不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格

要求自己，讓學(xué)生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)

表。

追求完美，卻永遠(yuǎn)存在不少的缺憾，這就是教學(xué)。今后我還

要在以下幾個方面好好努力：

一是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設(shè)

計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更

為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二是對課后練習(xí)要精心設(shè)計(jì)。

三是要加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生主動獲取

更多的語文知識、開闊視野。

四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。

五是精于課后反思，在反思中成長。

六是用心整理學(xué)生的習(xí)作，讓優(yōu)秀習(xí)作見諸報(bào)刊、網(wǎng)上，從

而激勵學(xué)生愛習(xí)作、愛語文。七是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語文素

養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣！

教學(xué)工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地?zé)釔?/p>

她、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會有沉甸甸

的收獲！在今后的教學(xué)路上我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足、踏實(shí)

學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長足的發(fā)展！

關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文集合篇2

在忙忙碌碌中送走了這一學(xué)期，又到總結(jié)這學(xué)期教學(xué)工作得

失的時(shí)候了。以下是整理的五年級下冊語文的教學(xué)總結(jié)，歡迎大

家閱讀參考。

一、基本情況分析：

本學(xué)期本班級共有學(xué)生56人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，

求知欲強(qiáng)，好問個為什么，模仿性強(qiáng)，對語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的

興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。從

口頭表達(dá)來看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明

確的話，能在短時(shí)間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容；從書面

表達(dá)來看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提

高，絕大多數(shù)學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢，能寫出一個

地方的美景、一個物品或者介紹一個人物，但也有個別同學(xué)不喜

歡上寫作課，寫作水平比較差，還需要進(jìn)一步做好他們的思想工

作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平

提上去。

為了以后語文教學(xué)能更上一個新的臺階，特對本學(xué)期的語文

教學(xué)工作總結(jié)如下:

二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)；

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。教學(xué)中我

堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用已有的識字經(jīng)驗(yàn)

和熟識的語言因素，教給學(xué)生識字方法，鼓勵他們用自己喜愛的

方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)

境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分

運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們

聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識字和認(rèn)識

事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，

把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視

寫字的指導(dǎo)，不僅要求把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫

好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識

的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入

境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。教學(xué)中具有整

體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)

候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施

教，心中有數(shù)。避免”單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出

現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究

式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡自主、合作、探究性

學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通

過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的

意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉，兌。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

”新課標(biāo)"指出：”培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情

趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)

容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，

貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功

效?！蔽以诮虒W(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要

充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)

到“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因

素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合

V

O

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)

中要充分利用教材優(yōu)勢，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重進(jìn)

行語文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；要努力體

現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)

時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩

的語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，

增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與

能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式

教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

（四）、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動。努力開發(fā)、充分利

用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動與教

材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，

使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文?？傊瑐湔n時(shí)胸中有全局，創(chuàng)

造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意

圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的

寫作水平，有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠

好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還

沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。發(fā)教材

內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課

外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫

作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方

式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺

得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利

用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的

語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游

戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校

門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語

文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行

教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說

話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同

學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們

的自信心和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，

以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德

育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文集合篇3

本學(xué)期的下半我擔(dān)負(fù)五年級的語文教學(xué)任務(wù)°我重視落實(shí)課

堂常規(guī)，重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，修建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視學(xué)

生的基礎(chǔ)知識鞏固與語文基本技能的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立學(xué)

習(xí)能力，確切到達(dá)了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求。現(xiàn)具體總結(jié)

以下：

一、加強(qiáng)合作，深鉆教材。

對本冊教材的研究，我除自己反復(fù)研讀，深入分析，還加強(qiáng)

與其他老師的探討。

（1）深入教材。每單元、每篇文章，我對教材的基本思

想、基本概念、重點(diǎn)句子的含義和重點(diǎn)的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重

點(diǎn)與難點(diǎn)都要做深入的了解。對各單元的作文教學(xué)，能夠明確主

題的確定、材料的取舍、要求的同一，作文教學(xué)取得較明顯的成

績。

（2）針對學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上，針對我班學(xué)生實(shí)

際情況，從學(xué)生的'學(xué)習(xí)愛好、愿望、方法、習(xí)慣動身，預(yù)設(shè)學(xué)

習(xí)新知中可能會出現(xiàn)的題目，預(yù)備相應(yīng)的解決策略，努力做到有

針對性的教學(xué)。

（3）在備課中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)擺脫一味講

知識的傳統(tǒng)束縛，在課堂中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)，教給了學(xué)生學(xué)

習(xí)的方法，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，進(jìn)步了學(xué)習(xí)語文的愛好，增

強(qiáng)了學(xué)好語文的信心C

二、課堂教學(xué)，講求實(shí)效。

1、我常采用講出色小故事、豪情朗誦、小游戲、知識對抗

賽、聽老師唱幾句等情勢調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)

的活力。

2、每堂課突出解決一兩個實(shí)際題目，不面面俱到，其它的

知識點(diǎn)則由這一兩個題目發(fā)散開去，拋給學(xué)生討論，研究，加深

了對重要題目的理解與熟悉，有效地練習(xí)了學(xué)生的思惟，進(jìn)步了

學(xué)生的獨(dú)立瀏覽能力。

3、教學(xué)手段多樣化，把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會生活聯(lián)系起

來，加強(qiáng)了語文實(shí)踐活動，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣，進(jìn)步了教

學(xué)效力。

4、加強(qiáng)了拓展練習(xí)，語文生活化，生活語文化，尋求大語

文境地。

三、教學(xué)研究，獲益很多。

1、認(rèn)真參與了語文教研組展開的各項(xiàng)活動，在活動中開辟

了視野，增長了見識，業(yè)務(wù)水平得到了進(jìn)步。如以語文規(guī)范化知

識大賽為契機(jī)，自覺學(xué)習(xí)和應(yīng)用規(guī)范化的語言。

2、時(shí)刻關(guān)注最新語文教學(xué)動態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生、王忠

舟、于永正等人的很多書籍、文章，廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不

斷地用新的理念武裝自己的頭腦，精益求精教學(xué)手段與方法，進(jìn)

步課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3、常思己過，不斷進(jìn)步。堅(jiān)持寫教學(xué)反思，堅(jiān)持自覺研究

教材與教學(xué)方法。

4、虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)水平，向課堂40

分鐘要質(zhì)量。

四、課外輔導(dǎo)，個別對待。

1、對寫字、朗誦、詞語積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對性的指

導(dǎo)。

2、加強(qiáng)了對落后學(xué)生在聽寫、背默方面的過關(guān)檢查。

3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方法與應(yīng)試技能。

五、重視朗誦品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

寫的美好，語言應(yīng)用的精巧，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有

限，課文中的出色的地方?jīng)]有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟。為了使這

些出色給學(xué)生留下整體印象，我們可以在瀏覽中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)

生對語言文字反復(fù)朗誦，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)

涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨

下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，彌補(bǔ)空

缺。

六、重視課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂練習(xí)與課外行為練

習(xí)構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。通過搜集與瀏覽，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

另外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的

途徑取得知識，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我們固然盡了自己的責(zé)任和能

力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但也存在很多

不足，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面進(jìn)步學(xué)生的語文

成績而努力奮斗!

關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文集合篇4

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本

學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)

工作，感觸頗深。

一、基本情況分析：

本班學(xué)生40人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛

了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了.針對現(xiàn)狀，我將

孩子大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品

質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，應(yīng)該說具有沖擊重點(diǎn)中

學(xué)的實(shí)力，第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于

多種原因，如：家長教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不

正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重

點(diǎn)的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是

重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過，第三類學(xué)生，是老師最心

疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績，他

們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面

對這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到

他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，活潑好

動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課，上

課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)

沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育

責(zé)任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對

語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總

結(jié)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期中考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎

實(shí)，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很

少。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很

多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的

抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個

要學(xué)生解釋，顯得枯燥我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，

練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生

馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書

寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知

識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的

好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情

況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一問”的五步預(yù)

習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”

的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱

讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句

的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括

段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技

能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效

果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，

對于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)

追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)

到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)

能力亦然不斷提高。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高

全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶

一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)

生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們

都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競

爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及

時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主

動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許

多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞

匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)

生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文集合篇5

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本

學(xué)期，我擔(dān)任五年級一班的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)

工作，感觸頗深。

一、班級情況分析。

本班有學(xué)生60人，其中女生30人，后進(jìn)生6人。全班學(xué)習(xí)

風(fēng)氣良好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，課堂上多數(shù)同學(xué)勤于

思考、敢于質(zhì)疑、勇于實(shí)踐。

二、教育教學(xué)情況。

本學(xué)期，我除了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真批閱作業(yè)、努力做好后進(jìn)生

的轉(zhuǎn)化工作外，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，根據(jù)教材的編排特點(diǎn)和學(xué)

生的實(shí)際情況做了以下幾個方面：

1、講讀課文教學(xué)，重在訓(xùn)練。

講讀課文是課堂教學(xué)的主要部分，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的

主要憑借，在講讀課文教學(xué)中我做到了

(1)重視字、詞、句的訓(xùn)練。詞句的訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的

一個重點(diǎn)，加大詞、句、段的訓(xùn)練有肋于篇訓(xùn)練的順利進(jìn)行。

(2)加強(qiáng)篇的訓(xùn)練。篇是小學(xué)高年級教學(xué)的主要內(nèi)容之一，

要幫助學(xué)生了解篇的一些基本知識，掌握一些篇結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而

加深學(xué)生對篇的整體印象。為了使訓(xùn)練有效的進(jìn)行，課堂上我注

重發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，要么采用小組合作學(xué)習(xí)，讓他們

在交流討論中感悟知識；要么讓他們自由朗讀，讓他們在讀中領(lǐng)

悟知識；要么集中學(xué)習(xí)，讓他們在講解中理解知識等。并運(yùn)用現(xiàn)

代化教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合課文，對他們進(jìn)

行思想教育。

2、讀寫例話的教學(xué)，重在指導(dǎo)。

“讀寫例話”是本冊教材的一個有機(jī)組成部分。在教學(xué)中，

我先讓學(xué)生讀讀例話，提醒他們例話在讀寫的哪方面做了提示，

并讓他們聯(lián)系本組的講讀課文對例話進(jìn)行討論、分析、總結(jié)。這

樣讓學(xué)生通過自己已有知識來獲取新知，不但培養(yǎng)了他們學(xué)以致

用的能力，而且提高了學(xué)生的閱讀能力。

3、積累運(yùn)用的教學(xué)，重在引導(dǎo)。

積累運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，它包括了漢語拼音、

字、詞、句、篇、標(biāo)點(diǎn)、口語交際、閱讀、寫作等方面的為容C

訓(xùn)練內(nèi)容與本組課文有很大的聯(lián)系，又有相對的獨(dú)立性。在實(shí)際

的課堂教學(xué)中，我根據(jù)題目的特點(diǎn)和時(shí)間的需要進(jìn)行妥善安排，

力爭讓每一位同學(xué)都得到鍛煉的機(jī)會。在引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)

的同時(shí)，我還引導(dǎo)他們明確訓(xùn)練的原因、意圖、知識點(diǎn)等，以便

讓學(xué)生舉一反三。這樣，不但鞏固了知識，而且培養(yǎng)了他們靈活

運(yùn)用知識的能力。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)

展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新

理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。雖然取得了較好的成績，但還存在一些問

題如對學(xué)生了解不全面、缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教法單一等。我將本著

“勤學(xué)、好問、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，把今后的工作要做得更

好。

關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文集合篇6

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)

結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總

結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、揆究等學(xué)習(xí)方式已成為課題

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)

生的語文素養(yǎng)。

㈠注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的

畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興

趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈

性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

㈡培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，

要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考

辯論中，教師穿針引

線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問

題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的

見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識

了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會

學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放

的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓

學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這

一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)

生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了

廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有

限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些

精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生

對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義為涵，

情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地

對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如

在《軍神》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評的：“學(xué)

習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請

你選擇其中的一點(diǎn)說一說,c"此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感

受，有的說：“第七自然段寫軍需處長犧牲時(shí)的神情這段令我感

動，因?yàn)樗粌鏊懒耍€那么安詳?！庇械耐瑢W(xué)說：“我認(rèn)為將

軍關(guān)心戰(zhàn)士的段落令我感動。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟

的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學(xué)生閱讀《三國演義》等課外書，通過這些收集與閱

讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語

文實(shí)踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采

用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

四、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平。

㈠激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的

反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來說，則主要

是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作

用C小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他

們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表

象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越

具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí)、形象具體的好文章。

因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山，愛水，愛

名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛

小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，

愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，

頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

㈡作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴(kuò)大閱讀而，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、

處理信息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

這多種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中

寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與

實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任

務(wù)，也取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決，今后我將

繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)而努力奮斗。

關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文集合篇7

本學(xué)期我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，我本人認(rèn)為教語文就

是要學(xué)生：聽得懂一一樂于傾聽，聽他人說話認(rèn)真耐心；說得清

——敢于表達(dá)，表達(dá)有條理，注重語言美;讀得透一一善于閱

讀，在閱讀中體驗(yàn)情感，豐富積累；寫得好一一勤于寫作，傾述

真情實(shí)感。能長此以往做好這一點(diǎn)，定能提高語文能力。要簡化

頭緒，集中目標(biāo)，要多些語文，少些無關(guān)語文的東西，要貼身觸

摸語文。少做題，多讀書，好讀書，讀整體的書。那在日常教學(xué)

如何執(zhí)行呢？

課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課

堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一

方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透

教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，

創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以小組的形式有

效、有序地開展課堂教學(xué)。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模

式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知

識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會

給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班

學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚?，F(xiàn)從以下幾個方面加以

總結(jié)。

一、預(yù)習(xí)為先導(dǎo)

學(xué)習(xí)《古詩二首》一文時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生對李白的《贈汪倫》和

《送孟浩然之廣陵》，以及賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》早已耳熟能

詳。我布置的作業(yè)便是補(bǔ)充至少兩首關(guān)于送別、友情、懷鄉(xiāng)和感

時(shí)的詩詞，學(xué)生積極性空前高漲，很多學(xué)生寫出了六、七首，互

相誦讀展示，課上老師再作適當(dāng)?shù)闹v解點(diǎn)撥。于是，學(xué)生很快領(lǐng)

悟王維、高適朋友之間依依別之意。運(yùn)有好一點(diǎn)的同學(xué)能說：李

白的好友中還有賀知章、孟浩然、杜甫、郭子儀等。所以說預(yù)習(xí)

對上好語文課非常的重要。

二、精心備課

備課是為了事先最多地預(yù)知上課過程中的變數(shù)，而不是為上

課準(zhǔn)備好一字不漏的發(fā)言稿子；知識能力點(diǎn)的訓(xùn)練當(dāng)然不可放

棄，但當(dāng)學(xué)生早就掌握了的時(shí)候，老師決不可以再照本宣科了，

否則，將是浪費(fèi)學(xué)生的生命。當(dāng)然，字詞的聽寫運(yùn)用的訓(xùn)練是必

須天天講、月月講、年年講！

三、注意營造良好的教學(xué)氛圍

1、讀中感悟，以讀代講。《鷺鷺》這篇課文采用了比喻、擬

人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了鷺鷺的優(yōu)美姿態(tài)和韻味，抒

發(fā)了作者對它們的贊嘆之情°下面談一談執(zhí)教后的一些體會：讀

中感悟，以讀代講，我在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)

學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語言打交道，在積極思

維和情感活動中深入感悟其內(nèi)涵。如：在教學(xué)過程中，我多次讓

學(xué)生讀句子，并請學(xué)生閉眼聽，接著說說你的眼前仿佛出現(xiàn)了什

么?你仿佛看到了什么？以這種方式來告訴學(xué)生更美的景色不是老

師告訴的，而是要你用心品讀去想象才能領(lǐng)略到最美的景色創(chuàng)設(shè)

情境針對學(xué)生對鷺鷺知之甚少，很難激情入境的情況，我給課件

找到了影片素材，并進(jìn)行了剪輯，以期能為激情服務(wù)，讓學(xué)生有

直觀感受，產(chǎn)生探究欲望，從上課的情況上來看，取得了不錯的

效果。

2、讀中感悟，以讀代講?！恫歼_(dá)拉宮》本課描述了布達(dá)拉宮

姿態(tài)各異的宮殿和宏偉瑰麗的建筑，那令人嘆為觀止的外表向人

們展示著迷人的風(fēng)采。這一奇觀凝聚了多少勞動人民的智慧與心

血。下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些做法：

（一）走進(jìn)文本：讀中感悟，以讀代講引導(dǎo)質(zhì)疑。課一開始，

我便用飽含激情的語言導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)

了《布達(dá)拉宮》這篇課文，知道了布達(dá)拉宮是中國文化史上的一

顆璀璨的明珠，在茫茫的西域中閃爍著絢麗的光彩，她是歷代文

人墨客爭相稱頌，各國旅游愛好者競相前往的圣地。緊接著提

問：同學(xué)們想不想親自到布達(dá)拉宮走一走，看一看呢？我在學(xué)生

還被導(dǎo)語的氣勢所吸引的時(shí)候，趕緊播放布達(dá)拉宮畫面，讓學(xué)生

利用多種感官感受布達(dá)拉宮的宏偉瑰麗，充分激發(fā)起學(xué)生對布達(dá)

拉宮的向往。

（二）領(lǐng)會文本：抓住重點(diǎn)、欣賞懣像、美讀美誦。本課二、

三段為教學(xué)重點(diǎn)，對宮殿和建筑作了深入細(xì)致地描寫。這部分教

學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會布達(dá)拉宮藝術(shù)的出神入化，學(xué)習(xí)作者用詞造

句的方法，讓學(xué)生在想像中美讀美誦，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，幫助

學(xué)生直觀形象地感受到布達(dá)拉宮的魅力。

3、多種方法的整合?！丁皟蓮椩獎住编嚰谙取酚洈⒘藗ト肃?/p>

稼先的不朽功績，表達(dá)了人民對偉人深深的懷念和悲痛之情。我

是這樣進(jìn)行教學(xué)的：借助查、讀、想、說、寫等多種方法的整

合，讓學(xué)生盡可能地了解鄧稼先爺爺對中國、對世界作出的豐功

偉績，以此來激發(fā)學(xué)生熱愛偉人的情感，并加深對課文內(nèi)容的理

解，讓學(xué)生深情地去緬懷鄧稼先同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖

國、愛人民的高尚情懷。首先，我運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)帶領(lǐng)學(xué)生在課前了解

偉人的主要事跡，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的了解和探究偉人一生的欲

望，然后布置他們利用課余時(shí)間去搜集、整理、感知和內(nèi)化。初

步感知鄧稼先爺爺?shù)膫ゴ笾?，為課堂教學(xué)時(shí)的表達(dá)打下厚實(shí)的

基礎(chǔ)。在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，再通過指導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句

進(jìn)行朗讀，把偉人離去時(shí)人們悲痛不舍的心情突出地展現(xiàn)出來讓

學(xué)生領(lǐng)悟。如第一自然段的“焦急地、親密戰(zhàn)友”；第二自然段

的“顫抖、難過”以及后面的“科學(xué)家的心，永遠(yuǎn)鮮紅，永遠(yuǎn)跳

動”等，都是字字千鈞，情境盡現(xiàn)，充分表達(dá)對偉人鄧稼先的永

遠(yuǎn)懷念之情。經(jīng)過本課教學(xué)之后，使我深深地明白，一節(jié)好的課

惟有認(rèn)真的鉆研，才能對教材的吃透，課堂上才能靈活駕馭，引

領(lǐng)學(xué)生積極地參加教學(xué)的全過程。

四、積極拓展學(xué)生的課外閱讀

要想讓學(xué)生語文整體水平的有提高。光靠語文書的幾篇課文

是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，我的做法是結(jié)合課堂教學(xué)，我們已把語文教學(xué)的

觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書；通過收集與閱

讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。比如說當(dāng)我們學(xué)完《猴王

出世》一文后，我就要求學(xué)生讀讀《西游記》，了解了解文中的

故事情節(jié)，再舉行一次這樣的故事會。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成

了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任

務(wù)，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全

面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文集合篇8

20_—20—學(xué)年度第一學(xué)期五年級語文教學(xué)總結(jié)這學(xué)期，

我擔(dān)任五年級（2）班的語文教學(xué)工作，一學(xué)期來，我按照學(xué)校

教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請教，結(jié)

合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)

劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況分析：

五年級（2）班現(xiàn)有學(xué)生29人，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，從口

頭表達(dá)來看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確

的話，能在短時(shí)間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通

話水平有了較大的提高；從書面表達(dá)來看都有了不同程度的提

高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)

容具體、表達(dá)流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人

物，但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要

老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包

袱，以最快的速度把寫作水平提上去。

二、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫

字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在

識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素，

教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四

個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義

有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已

有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起

來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀

寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的'指導(dǎo)，

不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字

和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)

習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入

境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學(xué)中我力

求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教

學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)

用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，

臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)

施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡

兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興

趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主

動學(xué)習(xí)、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資

源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主

學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)

的成就感。

（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情

趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生杰度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)

容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，

貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功

效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要

充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)

到“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因

素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性。

新課標(biāo)特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)

中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注

重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文基

礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資

源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有

實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動，拓寬兒童的

語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，

整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施了

啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童

可持續(xù)性發(fā)展

（四）開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)

踐活動。實(shí)踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎

語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，

走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文?？傊處?/p>

備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，

做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的

寫作水平。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠

好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還

沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。發(fā)教材

內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課

外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫

作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方

式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺

得學(xué)習(xí)語文很有意義，

語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充

分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的

語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游

戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校

門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語

文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行

教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說

話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同

學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們

的自信心和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，

以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德

育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

20_年1月16日

關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文集合篇9

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)

結(jié)束了，回顧這一學(xué)年，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存

在這問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總

結(jié)如下：

一、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練

我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，

我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥。比如，在書寫方面，我強(qiáng)

調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，尹努力克服錯別字。對生

字、新詞的理解運(yùn)用，字詞的聽寫運(yùn)用的訓(xùn)練是天天講、練。我

把學(xué)生按小組分好后，每小組安排一名小組長，負(fù)責(zé)每次的生字

詞聽寫的批改與訂正，每一周我必清查一次，以保證不疏漏。以

提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這是對高年段的目標(biāo)落實(shí)的重要措施。首先，我們強(qiáng)

調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，平時(shí)我經(jīng)常對全班要求預(yù)習(xí)的方法，做到提前

布置并且落實(shí)檢查，形成預(yù)習(xí)習(xí)慣。檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，我是

這樣做的：一看，看學(xué)生書中注明的符號和批注的文字，主要檢

查生字詞的預(yù)習(xí)，對課后的生字詞組詞、重點(diǎn)詞語的理解、多音

字的標(biāo)注等；二讀，采取組長抽查組員和課代表隨機(jī)抽查組長的

形式讀課文，我則利用早讀時(shí)間根據(jù)課代表的匯報(bào)復(fù)查個別學(xué)

生；三寫，由小組輪流派組員將預(yù)習(xí)結(jié)果寫在小黑板上，比如當(dāng)

天要上課文的重點(diǎn)字詞，重點(diǎn)疑難問題等等。其次，我強(qiáng)調(diào)上課

專心聽講、做好課堂筆記，重要的筆記一定要記錄在文中，以便

及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)針對性復(fù)習(xí)。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班后進(jìn)生較多的情況，我很抓后進(jìn)生，根據(jù)后進(jìn)生

的各自的情況分成四組，針對性地給他們“開小灶”，有能力稍

差的，每課跟進(jìn)，要求生字、詞語過關(guān);有習(xí)慣較差的，與家長

多溝通。做到既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵，使他們迎頭

趕上，重拾信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)年每一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個單元。教學(xué)每一個專題

時(shí)，我重點(diǎn)要求學(xué)生明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目

標(biāo)，我在把握教到什么程度，學(xué)生應(yīng)該掌握到什么程度，一定做

到心中有數(shù)。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，

并針對學(xué)生存在的問題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致

的個別分析，及時(shí)與家長聯(lián)系，請家長協(xié)同督促。由于抓好了章

節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較穩(wěn)定。

五、拓展閱讀視野，提高作文能力

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的閱讀視野，我開展了一系列的語

文實(shí)踐活動。

1、讀名著，講名著。五年級上、下兩冊教科書都安排了

“課外書屋”，向?qū)W生推薦不同類型的名著，供學(xué)生參考閱讀，

我也積極進(jìn)行推介。我利用閱讀課讓學(xué)生把這些書中的精彩片段

進(jìn)行或朗讀或講述，以增加閱讀的興趣。另外，還結(jié)合課文的學(xué)

習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，學(xué)了《竊讀記》《冬陽童年駱駝隊(duì)》，安排學(xué)生

讀林海音的《城南舊事》《蕓窗夜讀》；學(xué)了謝冰瑩的《小橋流水

人家》，我向?qū)W生推薦《小桔燈》《冰心文集》；學(xué)了梁曉聲的

《慈母情深》，我介紹《今夜有暴風(fēng)雨》等等，督促使學(xué)生主動

進(jìn)行課外閱讀。

2、重視好詞佳句的收集°摘抄本與利用電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料

的搜集、整理、建資料包等相結(jié)合。

3、開展各種語文活動。如：辯論、表演、演講、出手抄報(bào)

等等。舉行“開卷有益”的辯論賽；學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一課，

讓學(xué)生練習(xí)寫課本劇，演課本劇；學(xué)習(xí)了成語故事后，引導(dǎo)學(xué)生

制作圖文并茂的成語手抄報(bào)。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了

動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)年中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興

趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。五年

級是學(xué)生寫作能力提高的重要階段。我首先從寫身邊的題材入

手，以寫人、寫事、寫想像文章為主，要求學(xué)生保證每周進(jìn)行

1-2次練筆（其中包括根據(jù)作文課題計(jì)劃安排的隨文練筆）。為

提高學(xué)生修改作文的能力，我在平時(shí)的教學(xué)中嘗試：先讓學(xué)生自

查自改。指導(dǎo)學(xué)生寫作完后，安排學(xué)生讀它，從中發(fā)現(xiàn)不足之

處。

接著同學(xué)合作互改。安排學(xué)生去請教別人幫忙修改，別人的

建議往往會對自己有所啟發(fā)，促使自己去推敲、斟酌。最后再組

織作文能力強(qiáng)的學(xué)生形成作文評改小組，組員之間互評互助、共

同學(xué)習(xí)、共同提高。從下學(xué)期開始，每周安排一一二次互改的機(jī)

會，并對優(yōu)秀批改員進(jìn)行獎勵。這既提高了學(xué)生的積極性，而且

效果有時(shí)也好于教師的一般性的講解，有利于更快地培養(yǎng)學(xué)生的

能力。我校校園網(wǎng)的BBS為學(xué)生創(chuàng)建了很好的習(xí)作教學(xué)的交流平

臺，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)自主欣賞學(xué)校各年級的優(yōu)秀作文，拓展閱

讀量，還可以更有效、直觀地進(jìn)行評改、互改。這樣，大大提高

了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作興趣。其次，繼續(xù)支持并管理好班

級圖書角，讓它發(fā)揮重要作用。

在本學(xué)年的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)

知識得到了提高，語文活動得到了增強(qiáng)，為下六年級的學(xué)習(xí)打下

了基礎(chǔ)。

存在的問題及改進(jìn)：

一、部分學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有行進(jìn)一步引導(dǎo)、糾正。

班上學(xué)生活潑好動，但其中一些學(xué)生的習(xí)慣較差：寫字不規(guī)

范、隨意、不工整。有5人經(jīng)常不能自覺完成作業(yè)，總是靠督

促、催要。還有的學(xué)生不愿動腦子，稍微遇到一點(diǎn)難題，根本不

去想辦法解決，等、靠、懶的思想嚴(yán)重。班上有的學(xué)生沒有讀書

習(xí)慣，家庭也較困難，家長忙于生計(jì)，無暇督促、重視。我在班

上雖然每天布置讀課外書的任務(wù)，但真正能堅(jiān)持完成的只是一部

分學(xué)生。

二、班級寫作水平差異大。優(yōu)生與后進(jìn)生的差異導(dǎo)致全班學(xué)

生的寫作水平不平衡。班上大部分同學(xué)一節(jié)課能完成400—500

字的練筆，而還十個左右的學(xué)生只能完成一半的任務(wù)不到。語句

不通一、廢話連篇、扣不住主題、錯別字仍是主要問題。

根據(jù)學(xué)生存在的問題，作出一下改進(jìn)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的語文素養(yǎng)、重視作文教學(xué)的研

究，不斷探索新的有效的教學(xué)方法。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，拓展閱讀量，積累素材，為打

開作文思路鋪路。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，多鼓勵，少批評，給學(xué)生創(chuàng)

造讀練寫的機(jī)會。

關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文集合篇10

由于我班學(xué)生組成復(fù)雜，既有三年級休學(xué)的又有歷史遺

留問題學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基軸知識

和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，

不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范

性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。有一些學(xué)生

書寫馬虎，經(jīng)常丟掉筆畫，結(jié)合有趣的漢字這個單元，開展了錯

字別字查找糾正等活動。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各種

句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反

義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生精心收集整理成小冊子，

以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合

作c因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)

容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正

體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種正盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必

須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)

觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感

悟；時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一

些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了較好的

教學(xué)效果。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

'學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大

的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么

呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后

還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵

的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一

種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要

督促學(xué)生堅(jiān)持。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成

績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難

題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常

常用的方法，在作業(yè)布置中采用分別對待的形式，對成績較好的

學(xué)生多布置一些具有深度、廣度的問題，而對吳、蔣、方等學(xué)生

布置一些簡單的抄寫、讀記的問題。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得

這方法比較有效，以后還將大力推廣應(yīng)用。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的

語文活動。

1、進(jìn)行各種詞匯收集。如aab式、aabb式、abab式等，

以及合各種成語的分類，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯

積累有了明顯的增多。

2、開展各種語文游戲。如辯論賽，啄木鳥行動等。

3、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的推薦一種物品講演比賽，

鼓勵學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長短，關(guān)鍵是要勇于

參與。

本學(xué)期教學(xué)工作中，也存在一些不足，主要表現(xiàn)在：

1、對差生要求太低，導(dǎo)致一部分差生成績趕不上。

2、備課還需進(jìn)一步細(xì)化，多做課前的預(yù)設(shè)，減少課堂的隨

意性，提高課堂的有效性。

3、作文教學(xué)指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過多開展有趣的活

動，豐富學(xué)生的知識層面，做到“言之有物，言之有情”。

總結(jié)過去，是為了更好的將來，聊以自勉！

關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文集合篇11

一、總的評價(jià)：

全班共有學(xué)生44人，從總體看，學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間

團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇

于實(shí)踐，本學(xué)期，我認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)

格要求自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤

懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

語文成績還不是很理想，學(xué)生的發(fā)展也不是很平衡。針對這些情

況，為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)搞好班級工作，我在本

學(xué)期在各方面都做了很多努力。

二、主要成績和教訓(xùn)：

1、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀一

畫一思一寫一問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、

思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有

利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方

法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段

意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技

能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效

果。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的

好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情

況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，

讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課

堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，

學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生

的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示

課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出

學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖

然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

2、做好輔導(dǎo)工作。本班極需幫助的待進(jìn)生大約有四名，提

高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采

用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)

和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝?/p>

優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了

獎勵的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測，檢

查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

3、拓展知識視野。語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生

對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，

我開展了一系列的語文活動：

(1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生

主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了

許多東西。

(2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的

詞匯積累有了明顯的增多。

(3)原創(chuàng)得意句段的展示。

(4)開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。

學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

4、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在對學(xué)生進(jìn)行扎

實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛社會主義

的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革

命前輩的遠(yuǎn)大志向，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)

揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會

主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)

環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣。

5、家校聯(lián)系，形成教育合力本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個現(xiàn)

代的通訊方式，和家長隨時(shí)聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項(xiàng)

及時(shí)通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓

家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個較清晰的概念與了

解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)°這樣也調(diào)動家長的參與性，主動

性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)

量，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的良好形象。

6、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。本學(xué)期按照學(xué)校要

求，對學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究，分必做題和選做題，

基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。同時(shí)注

意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿

足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后

進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，拜不限于學(xué)習(xí)知識性的輔

導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要

解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)

習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他

們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充

滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的

轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們

學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工

作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中

的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)

課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得

輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加C

7、提高上課技能。在課堂上，我力求講課清晰化，條理

化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡

意賅，深入淺出。同時(shí)注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，

讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂

上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學(xué)

生都得到提高。同時(shí)，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必

問。與同年級教師協(xié)商，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的

課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

三、存在問題

在教學(xué)過程中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容有時(shí)把握不夠，

沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不

高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，后進(jìn)生的進(jìn)步不是很明

顯。

四、今后努力的方向和設(shè)想

我將繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新思

想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。充分利用現(xiàn)代化的教

學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織

一些班級活動，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)

教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和

責(zé)任感。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。注重教材、注重學(xué)

生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總

結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級剛接觸到閱讀和

作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于

下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提

rWo

關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文集合篇12

猴辭舊歲，金雞報(bào)新春。任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回

首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感

嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于

下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生來自鄰水的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄰近縣市，學(xué)生知識基

礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分

了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水

平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字

跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非

"貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對修辭手

法的判斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞

的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)

調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力？

二、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合

作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)

容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正

體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種日盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必

須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)

觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感

悟；時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一

些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的

教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的

好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么

呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后

還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵

的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一

種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要

督促學(xué)生堅(jiān)持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)