《5玉兔送吉祥》教學設計教材版本：贛美版（2024）小學美術二年級上冊第二單元《中秋月兒圓》課時：1課時一、教材分析本單元以“中秋月兒圓”為主題，圍繞傳統(tǒng)節(jié)日文化展開美術學習。《玉兔送吉祥》是單元中的第5課，旨在通過玉兔這一中秋文化符號，引導學生感受傳統(tǒng)文化之美，學習運用簡單的繪畫和手工技法表現(xiàn)玉兔形象，傳遞節(jié)日祝福。教材內(nèi)容包括：課本原文：“中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，人們在這一天賞月、吃月餅，還會講述嫦娥奔月、玉兔搗藥的故事。玉兔是中秋節(jié)的吉祥象征，它溫順可愛，常常被人們畫成各種樣子。你見過什么樣的玉兔？試著用畫筆或彩紙做一只可愛的玉兔，送給家人或朋友吧！”教材通過故事引入、形象觀察、創(chuàng)作提示三個環(huán)節(jié)，鼓勵學生結合生活經(jīng)驗，用美術語言表達對傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)審美感知與創(chuàng)意實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標審美感知感受玉兔形象的形態(tài)美、色彩美，理解其作為中秋文化符號的吉祥寓意；觀察自然界中兔子的動態(tài)特征（如耳朵、四肢、尾巴），區(qū)分藝術作品中玉兔與真實兔子的造型差異（如擬人化、裝飾化處理）。藝術表現(xiàn)運用油畫棒、彩紙等材料，通過“畫”或“貼”的方式表現(xiàn)玉兔的基本形態(tài)，嘗試添加節(jié)日元素（如月亮、祥云、桂花）；學習“對稱剪”“圓形粘貼”等簡單手工技法，或用“弧線勾勒動態(tài)”“色彩漸變表現(xiàn)毛發(fā)”等繪畫技巧。文化理解了解中秋節(jié)“玉兔搗藥”的傳說故事，知道玉兔象征團圓、吉祥的文化內(nèi)涵；體會美術與生活的聯(lián)系，樂于用美術作品傳遞節(jié)日祝福，增強對傳統(tǒng)節(jié)日的認同感。創(chuàng)意實踐大膽想象玉兔的“工作場景”（如搗藥、賞月、送月餅），為作品添加情節(jié)性細節(jié)；嘗試設計“擬人化玉兔”（如穿漢服的玉兔、抱月餅的玉兔），體現(xiàn)個性化創(chuàng)意。三、教學重點與難點教學重點造型表現(xiàn)：準確把握玉兔的外形特征（長耳朵、短尾巴、圓身體），用繪畫或手工形式完成一只動態(tài)鮮明的玉兔形象。文化融合：在作品中體現(xiàn)中秋元素，傳遞“吉祥祝?！钡膭?chuàng)作意圖。教學難點動態(tài)與細節(jié)：通過線條和色彩表現(xiàn)玉兔的動態(tài)（如跳躍、靜坐、奔跑），避免造型僵硬；創(chuàng)意表達：在傳統(tǒng)形象基礎上加入個性化設計（如裝飾紋樣、場景組合），避免千篇一律。四、教學方法情境教學法播放《嫦娥奔月》動畫片段（3分鐘），用故事導入激發(fā)興趣；設置“玉兔工坊”情境，將教室布置為“創(chuàng)作區(qū)”“材料區(qū)”“展示區(qū)”，營造沉浸式創(chuàng)作氛圍。觀察演示法實物觀察：展示兔子玩偶，引導學生描述“耳朵——長而尖，會轉(zhuǎn)動；身體——圓滾滾，有絨毛；尾巴——像小毛球”；步驟演示：繪畫：示范“先畫圓形身體→添加長耳朵→用弧線畫四肢→點畫眼睛和胡須”；手工：示范“對折彩紙→畫半只兔子輪廓→對稱剪→粘貼眼睛和裝飾”。分層指導法基礎層：提供玉兔輪廓簡筆畫模板，學生涂色并添加細節(jié)；進階層：自主設計玉兔動態(tài)，嘗試組合月亮、云朵等背景元素；拓展層：用綜合材料（如棉花表現(xiàn)絨毛、亮片裝飾衣服）創(chuàng)作立體玉兔。游戲互動法“我說你做”：教師描述動態(tài)（“玉兔抬頭看月亮”“玉兔蹦蹦跳”），學生用手勢模仿，強化肢體記憶；“創(chuàng)意接龍”：圍繞“玉兔的禮物”主題，學生輪流補充創(chuàng)意（如“送月餅”“送桂花”“送星星”）。五、教學過程導入：故事激趣，感知文化（5分鐘）動畫引入教師播放《嫦娥奔月》片段（聚焦玉兔搗藥場景），提問：“動畫里除了嫦娥，還有一個可愛的小動物，它在做什么？”（學生回答：玉兔在搗藥）教師小結：“沒錯，這就是中秋節(jié)的吉祥使者——玉兔。它不僅會搗藥，還會給人們送祝福呢！今天我們就來當‘小小設計師’，創(chuàng)作一只玉兔送吉祥?！蔽幕v解展示課本第XX頁玉兔圖片（傳統(tǒng)年畫、兒童插畫、剪紙作品各1幅），引導觀察：“這些玉兔和我們平時見到的兔子有什么不同？”（學生可能回答：“有穿衣服的”“耳朵上有花紋”“在月亮上”）教師總結：“藝術家把玉兔畫成了‘擬人化’的樣子，讓它更可愛、更有節(jié)日氣氛。玉兔象征著‘團圓’‘美好’，就像中秋節(jié)家人團聚一樣溫暖?！毙率冢河^察示范，學習技法（15分鐘）環(huán)節(jié)1：觀察真實與藝術中的兔子（3分鐘）實物觀察：教師舉起兔子玩偶，引導學生觸摸并描述：“摸一摸兔子的耳朵——長長的，軟軟的；肚子——圓鼓鼓的；尾巴——短短的像小球?！睂Ρ扔^察：PPT展示“真實兔子”與“藝術玉兔”圖片：真實兔子：灰/白色毛發(fā)，耳朵直立，四肢纖細；藝術玉兔：粉色耳朵尖、白色絨毛、戴蝴蝶結（裝飾化），坐在月亮上（場景化）。提問互動：“為什么藝術中的玉兔要畫成這樣？”（學生回答：“更漂亮”“像人一樣”）教師點撥：“對，為了讓玉兔更有‘吉祥感’，藝術家會給它添加裝飾，讓它住在月亮、祥云等‘仙境’里，這就是‘藝術加工’?！杯h(huán)節(jié)2：技法示范——繪畫與手工雙路徑（10分鐘）路徑一：繪畫法——《會跳舞的玉兔》步驟1：畫動態(tài)輪廓教師用白板筆示范：“先畫一個大大的橢圓形當身體，像一顆橫放的雞蛋；再畫兩個長長的‘小水滴’當耳朵，注意耳朵要‘左高右低’，這樣玉兔就像在跳舞啦！”（邊畫邊念口訣：“橢圓身體圓腦袋，長耳朵豎起來，短腿蹦蹦跳，尾巴小毛球?！保┎襟E2：添加細節(jié)“用黑色畫兩個圓圓的眼睛，中間點上高光（亮晶晶）；嘴巴畫成‘w’形，像在微笑；胸前畫一個愛心，代表玉兔的祝福。”步驟3：色彩表現(xiàn)“用白色油畫棒涂身體，耳朵尖涂粉色，再用淺灰色輕輕疊涂身體邊緣，讓毛發(fā)有‘層次感’；背景畫一個黃色的月亮，用橙色漸變涂邊緣，像月光一樣柔和?！甭窂蕉菏止しā秷F圓玉兔》（對稱剪）步驟1：對稱剪身體教師手持彩紙：“將長方形彩紙對折，開口朝右，在對折線上畫半只兔子——‘頭頂畫弧線，耳朵向上翹，身體圓又胖，腿兒向外伸’?！保◤娬{(diào)“對折線是身體中線，剪的時候不能剪斷開口處”）步驟2：粘貼裝飾“展開剪好的兔子，用圓形彩紙貼眼睛（黑眼珠+白高光），用紅色皺紋紙揉成小球當鼻子；再剪一些小圓形當‘月餅’，貼在玉兔懷里，代表‘團圓’?！杯h(huán)節(jié)3：創(chuàng)意啟發(fā)——“我的玉兔會做什么？”（2分鐘）教師展示學生優(yōu)秀作品范例：“這只玉兔在搗藥（舉著小藥杵），這只玉兔抱著桂花（身上畫桂花圖案），這只玉兔在給月亮寫信（手里拿信紙）。你的玉兔在做什么呢？”小組討論（2人一組）：“和同桌說說，你的玉兔要送給誰？它會帶什么禮物？”（學生可能回答：“送給媽媽，帶一朵康乃馨”“送給弟弟，帶玩具車”）環(huán)節(jié)3：材料選擇與安全提示（2分鐘）材料區(qū)介紹：“1號桌是繪畫材料（油畫棒、畫紙、勾線筆），2號桌是手工材料（彩紙、剪刀、膠水、棉花），選擇一種你喜歡的方式創(chuàng)作。”安全提示：“用剪刀時‘剪刀尖不對人’，膠水不要涂太多，以免紙張皺巴巴。”創(chuàng)作：自主實踐，教師巡導（20分鐘）1.作業(yè)要求用繪畫或手工形式完成一只“吉祥玉兔”，突出動態(tài)和節(jié)日元素；作品右下角寫一句祝福語（如“祝媽媽中秋節(jié)快樂”）；鼓勵大膽創(chuàng)新，可添加文字、圖案等個性化設計。2.分層指導策略基礎層學生（能力較弱）：提供“玉兔輪廓模板”，指導其涂色和粘貼眼睛，教師協(xié)助畫耳朵動態(tài)；進階層學生（能力中等）：提示“背景添加月亮、祥云”，示范“用螺旋線畫祥云”“用黃色點畫桂花”；拓展層學生（能力較強）：引導嘗試“立體手工”，如用棉花粘貼“絨毛尾巴”，用吸管做“玉兔的小籃子”裝禮物。3.互動指導話術當學生畫不出動態(tài)時：“想想小兔子跳起來的時候，哪條腿在前？把后腿畫得‘長一點、彎一點’，就像彈簧一樣有力量！”當學生色彩單調(diào)時：“試試用‘白色+淺粉’涂耳朵，先涂白色，再用粉色在邊緣輕輕‘掃’一下，顏色就會‘融’在一起啦！”當學生缺乏創(chuàng)意時：“如果玉兔住在月亮上，它的鄰居是誰？（星星、嫦娥）可以把它們也畫進去，讓畫面更熱鬧！”展示評價：分享祝福，文化升華（10分鐘）1.“玉兔送吉祥”展覽學生將作品貼在教室后墻的“月亮展板”上（展板提前畫好藍色夜空背景和云朵），形成“玉兔望月”主題展區(qū)。2.多元評價學生自評：“請你介紹一下你的玉兔在做什么？為什么要這樣設計？”（如學生說：“我的玉兔拿著月餅，因為中秋節(jié)要吃月餅?！保┩榛ピu：“你最喜歡哪只玉兔？為什么？”（引導從“動態(tài)”“色彩”“創(chuàng)意”三方面評價，如“我喜歡那只戴帽子的玉兔，帽子上有星星，很特別?！保┙處熢u價：重點表揚“創(chuàng)意細節(jié)”和“文化表達”，如“小明的玉兔畫了‘搗藥杵’，還寫上‘祝奶奶健康’，把故事和祝福結合起來，非常棒！”“小紅用對稱剪做的玉兔，耳朵上有‘祥云紋’，這就是我們今天學的‘傳統(tǒng)元素’！”3.文化總結教師手持學生作品，提問：“今天我們畫了玉兔、做了玉兔，現(xiàn)在知道為什么中秋節(jié)要畫玉兔了嗎？”（學生回答：“因為玉兔代表吉祥、團圓。”）總結：“玉兔不僅是可愛的小動物，更是我們傳統(tǒng)文化的‘小使者’。中秋節(jié)時，我們可以把作品送給家人，就像玉兔傳遞祝福一樣，讓團圓的日子更溫暖。”拓展：生活延伸，實踐應用（5分鐘）家庭任務：“回家后和爸爸媽媽一起觀察中秋節(jié)的月亮，試著把今天畫的玉兔和月亮畫在一起，做成‘中秋賀卡’?！蔽幕卣梗骸俺擞裢?，中秋節(jié)還有哪些吉祥圖案？（如月餅、桂花、燈籠）下節(jié)課我們一起用這些元素創(chuàng)作‘中秋小報’！”六、作業(yè)設計基礎作業(yè)用繪畫或手工完成一只玉兔，要求包含“身體、耳朵、眼睛”三個基本部分，色彩鮮艷。提升作業(yè)為玉兔添加“節(jié)日場景”（如月亮、祥云、禮物），并在作品旁寫一句中秋祝福語（拼音+漢字結合）。拓展作業(yè)收集家人對“玉兔”的印象（如“奶奶說玉兔會搗藥”“爸爸見過兔子燈”），用文字或圖畫記錄在作品背面，下節(jié)課分享。七、結語板塊“今天，我們用畫筆和彩紙‘喚醒’了中秋的玉兔，它帶著我們的創(chuàng)意和祝福，成為了傳統(tǒng)文化的‘小小傳承人’。美術就像一座橋梁，連接著傳統(tǒng)與生活，希望同學們以后能多觀察、多動手，用美術讓生活更美好！下課前，請對著你的玉兔許一個中秋愿望吧——也許它真的會把祝福帶給你愛的人哦！”八、板書設計------------------------------|玉兔送吉祥||（貼學生作品范例：繪畫+手工）||------------------------------||1.畫玉兔：||橢圓身體→長耳朵→短尾巴||（口訣：圓身體，長耳朵，||蹦