易錯(cuò)題24找不到“求同存異”的角度（古代詩(shī)歌閱讀之比較題）目錄01易錯(cuò)陷阱（三陷阱）【陷阱一】表面相似實(shí)則相異【陷阱二】時(shí)代背景差異影響解讀【陷阱三】詩(shī)人情感與風(fēng)格的不同表達(dá)02避坑攻略&例析【攻略一】題材與情感共鳴【攻略二】意象與意境的異同【攻略三】語(yǔ)言風(fēng)格的比較【攻略四】表達(dá)技巧與手法的差異03易錯(cuò)通關(guān)古代詩(shī)歌閱讀之比較題古代詩(shī)歌閱讀之比較題，要求考生具備對(duì)多首詩(shī)歌進(jìn)行深入理解和綜合分析的能力。這類題目通常涉及對(duì)詩(shī)歌意象、意境、情感、手法等多方面的比較，要求考生在讀懂每首詩(shī)歌主旨的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析其異同，準(zhǔn)確地進(jìn)行“同中求異”或“異中求同”。解答時(shí)，考生需先分別理解每首詩(shī)歌的內(nèi)容、情感及藝術(shù)特色，再將這些要素進(jìn)行對(duì)比，指出其相似性或差異性。這一過(guò)程不僅考驗(yàn)考生對(duì)詩(shī)歌本身的鑒賞能力，還要求考生具備較寬廣的文學(xué)知識(shí)和敏銳的文學(xué)感悟力，以便能夠從作家作品、時(shí)代背景等角度進(jìn)行更深入的分析。通過(guò)比較鑒賞，考生可以更全面地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力?！镆族e(cuò)陷阱一：表面相似實(shí)則相異★易錯(cuò)陷阱二：時(shí)代背景差異影響解讀★易錯(cuò)陷阱三：詩(shī)人情感與風(fēng)格的不同表達(dá)【攻略一】題材與情感共鳴在比較兩首古代詩(shī)歌時(shí)，首先要關(guān)注的是它們的題材和情感。題材相似的詩(shī)歌往往能夠引發(fā)讀者在情感上的共鳴。例如，同樣是描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)歌，可以比較它們對(duì)鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的熱愛(ài)和贊美之情。同時(shí)，也要辨析兩首詩(shī)在情感表達(dá)上的差異，如一首可能側(cè)重于表現(xiàn)對(duì)田園生活的閑適與美好，而另一首則可能融入了詩(shī)人對(duì)生活的哲學(xué)思考和樂(lè)觀向上的精神?！纠}1】（2024·湖南衡陽(yáng)·三模）閱讀下面這兩首詩(shī)，完成下面小題。館娃宮①懷古五絕其一皮日休綺閣飄香下太湖，亂兵侵曉上姑蘇。越王大有堪羞處，只把西施②賺得吳。西施羅隱家國(guó)興亡自有時(shí)，吳人何苦怨西施。西施若解傾吳國(guó)，越國(guó)亡來(lái)又是誰(shuí)？①館娃宮：越王勾踐獻(xiàn)西施，吳王夫差于靈巖山建館娃宮以居。②西施：春秋末越國(guó)美女。越王勾踐將西施獻(xiàn)給吳王夫差，以亂其政。吳王惑于西施，終至亡國(guó)。皮日休說(shuō)勾踐靠送西施“賺得”吳國(guó)，“大有堪羞”，你怎么理解？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌題材探究?！敬鸢浮竣賲菄?guó)亡國(guó)，詩(shī)歌表面上是嘲諷越王靠送去一個(gè)美女，便賺來(lái)一個(gè)吳國(guó)；②其實(shí)首句即指責(zé)吳王因?yàn)榛囊艑?dǎo)致亡國(guó)，吳越的興亡豈是由西施一個(gè)女子來(lái)決定的？詩(shī)歌忌直貴曲，詩(shī)人運(yùn)用指桑罵槐的曲筆寫(xiě)法。③詩(shī)歌是懷古詩(shī)，借寫(xiě)夫差荒淫誤國(guó)，委婉含蓄地告誡當(dāng)今統(tǒng)治者要吸取教訓(xùn)，勵(lì)精圖治?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。三、四句就勾踐亡吳一事，批評(píng)勾踐只送去一個(gè)美女，便賺來(lái)一個(gè)吳國(guó)，“大有堪羞”之處，這是很有意思的妙文。吳越興亡的史實(shí)，諸如越王十年生聚，臥薪嘗膽；吳王沉湎酒色，殺伍子胥，用太宰嚭，凡此種種，詩(shī)人哪得不知。難道吳越的興亡真就是由西施一個(gè)女子來(lái)決定的么？顯然不是。但寫(xiě)詩(shī)忌直貴曲，如果三、四句把筆鋒直接對(duì)準(zhǔn)吳王，雖然痛快，未免落套；所以詩(shī)人故意運(yùn)用指桑罵槐的曲筆。作為懷古詩(shī)，詩(shī)人有意造成錯(cuò)覺(jué)，明嘲勾踐，暗刺夫差，委婉含蓄地告誡當(dāng)今統(tǒng)治者要吸取教訓(xùn)，勵(lì)精圖治。規(guī)避陷阱：時(shí)代背景差異影響解讀【攻略二】意象與意境的異同意象是詩(shī)歌中表達(dá)情感的重要載體，而意境則是作者通過(guò)意象創(chuàng)造出的藝術(shù)境界。在比較兩首詩(shī)歌時(shí)，可以分析它們?cè)谝庀筮x擇和意境營(yíng)造上的異同。例如，同樣是描寫(xiě)山水的詩(shī)歌，可以比較它們對(duì)山水意象的選取和描繪，以及通過(guò)這些意象所營(yíng)造出的意境有何不同。同時(shí)，也要關(guān)注兩首詩(shī)在意象運(yùn)用上的創(chuàng)新性和獨(dú)特性?！纠}2】（2024·湖南長(zhǎng)沙·一模）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成小題。莎衣①楊樸②軟綠柔藍(lán)著勝衣，倚船吟釣正相宜。蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披。狂脫酒家春醉后，亂堆漁舍晚晴時(shí)。直饒③紫綬金章貴，未肯輕輕博換伊。分題④得漁村晚照徐照⑤漁師得魚(yú)繞溪賣(mài)，小船橫系柴門(mén)外。出門(mén)老嫗喚雞犬，收斂蓑衣屋頂曬。賣(mài)魚(yú)得酒又得錢(qián)，歸來(lái)醉倒地上眠。小兒啾啾問(wèn)煮米，白鷗飛去蘆花煙。【注】①莎衣：蓑衣，以蓑草編織成的御雨的衣披。②楊樸：北宋詩(shī)人，字契元，自號(hào)東里野民，一生未仕。③直饒：縱使，即使。④分題：舊時(shí)作詩(shī)方式之一，若干人相聚，分找題目以賦詩(shī)。⑤徐照：南宋詩(shī)人，字靈暉，自號(hào)山民，家境清寒。兩首詩(shī)都塑造了漁人形象，但用意不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮織钤?shī)塑造的漁人形象，著意表現(xiàn)其鄙棄富貴利祿，縱享閑情逸致、超然物外的情懷。徐詩(shī)塑造的漁人形象，側(cè)重表現(xiàn)漁人清苦貧寒的日常生活?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生比較不同詩(shī)歌文本塑造人物形象用意的能力。徐詩(shī)從“蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披”“狂脫酒家春醉后，亂堆漁舍晚晴時(shí)”兩聯(lián)看出一個(gè)率性灑脫、狂放不羈的漁人形象，而尾聯(lián)“直饒紫綬金章貴，未肯輕輕博換伊”直抒胸臆，更是把這個(gè)漁翁鄙夷富貴榮華，而放浪形骸于江湖的形象描繪了出來(lái)。楊詩(shī)從“漁師得魚(yú)繞溪賣(mài)，小船橫系柴門(mén)外”“賣(mài)魚(yú)得酒又得錢(qián)，歸來(lái)醉倒地上眠”看出這是一個(gè)迫于生計(jì)釣魚(yú)換錢(qián)的貧寒漁翁，從“柴門(mén)”也可以看出居住環(huán)境簡(jiǎn)陋。尾聯(lián)“小兒啾啾問(wèn)煮米，白鷗飛去蘆花煙”，以景結(jié)情，漁翁醉眠，而小兒尋找他問(wèn)下鍋的米買(mǎi)到?jīng)]有？從此聯(lián)依然看出漁翁的清貧潦倒?？忌鷵?jù)此分析作答即可。規(guī)避陷阱：表面相似實(shí)則相異?！竟ヂ匀空Z(yǔ)言風(fēng)格的比較語(yǔ)言風(fēng)格是詩(shī)歌的重要特征之一，也是比較閱讀中的關(guān)鍵點(diǎn)。在比較兩首詩(shī)歌時(shí)，可以分析它們的語(yǔ)言風(fēng)格有何異同。例如，一首可能語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華、平白如話，而另一首則可能語(yǔ)言絢麗、富有文采。通過(guò)比較語(yǔ)言風(fēng)格，可以深入理解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和個(gè)性特點(diǎn)?！纠}3】（2024·上海·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面作品，完成下面小題。望夫山①②（一）劉禹錫終日望夫夫不歸，化為孤石苦相思。望來(lái)已是幾千載，只似當(dāng)時(shí)初望時(shí)。望夫石（二）王建望夫處，江悠悠。化為石，不回頭。上③頭日日風(fēng)復(fù)雨。行人歸來(lái)石應(yīng)語(yǔ)?！咀ⅰ竣偻蛏剑汗袍E名，也作望夫石。民間傳說(shuō)，稱婦人佇立望夫日久化而為石。此指安徽當(dāng)涂望夫石。②作品是劉禹錫在永貞革新運(yùn)動(dòng)失敗后，政治上備遭打擊和迫害，長(zhǎng)期流放邊州時(shí)寫(xiě)的。③上：作“山”，山上。下列有關(guān)語(yǔ)言風(fēng)格的評(píng)價(jià)，對(duì)兩首詩(shī)都能適用的是（

）A．平淡質(zhì)樸 B．古樸典雅 C．含蓄深沉 D．清新自然【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的鑒賞能力。（一）詩(shī)是深含寓意的。劉禹錫在永貞革新運(yùn)動(dòng)失敗后，政治上備遭打擊和迫害，長(zhǎng)流邊州，思念京國(guó)的心情一直很迫切。此詩(shī)即借詠望夫石寄托這種情懷，詩(shī)意并不在題中。純用比體，深于寄意，是此詩(shī)寫(xiě)作上第一個(gè)特點(diǎn)。所以語(yǔ)言風(fēng)格是含蓄深沉的。另外，此詩(shī)用意雖深，但語(yǔ)言卻樸質(zhì)無(wú)華?！巴弊忠黄蟹踩乱猓?shī)意在用字重復(fù)的過(guò)程中步步深化。所以（一）詩(shī)既含蓄深沉，又樸質(zhì)無(wú)華。（二）詩(shī)刻畫(huà)了古代婦女深情動(dòng)人的形象，揭示了她們悲苦的命運(yùn)。詩(shī)歌于古樸典雅中，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容。詩(shī)人只描寫(xiě)了一個(gè)有包孕的片段的景物和自己一剎間的感受，平平寫(xiě)出，像是信手拈來(lái)，不費(fèi)力氣，然而卻是情悠悠、水悠悠，給人無(wú)窮韻味。所以（二）詩(shī)既含蓄深沉，又古樸典雅。故選C。規(guī)避陷阱：詩(shī)人情感與風(fēng)格的不同表達(dá)?！竟ヂ运摹勘磉_(dá)技巧與手法的差異表達(dá)技巧與手法是詩(shī)歌創(chuàng)作中的重要組成部分，也是比較閱讀中的難點(diǎn)之一。在比較兩首詩(shī)歌時(shí)，可以分析它們?cè)诒磉_(dá)技巧與手法上的異同。例如，同樣是描寫(xiě)人物的詩(shī)歌，可以比較它們?cè)诳坍?huà)人物形象時(shí)所運(yùn)用的手法和技巧有何不同。同時(shí)，也要關(guān)注兩首詩(shī)在篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面的差異，以及這些差異對(duì)詩(shī)歌整體表達(dá)效果的影響。?【例題4】（2024·黑龍江·三模）閱讀下面兩首古詩(shī)，完成下列各題。正月十五夜燈（唐）張祜千門(mén)開(kāi)鎖萬(wàn)燈明，正月中旬動(dòng)帝京。三百內(nèi)人①連袖舞，一時(shí)天上著②詞聲。京都元夕（金）元好問(wèn)袨③服華妝著處④逢，六街燈火鬧兒童。長(zhǎng)衫⑤我亦何為者？也在游人笑語(yǔ)中。[注]①內(nèi)人：宮中女伎。②著：同“著”，附著。③袨：華美。④著處：到處。⑤長(zhǎng)衫：書(shū)生穿著。張?jiān)姷摹扒чT(mén)開(kāi)鎖萬(wàn)燈明”、元詩(shī)的“六街燈火鬧兒童”和辛棄疾《青玉案?元夕》的“東風(fēng)夜放花千樹(shù)”都寫(xiě)了元宵燈節(jié)的活動(dòng)，但表現(xiàn)手法各有不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】①?gòu)堅(jiān)姷摹扒чT(mén)開(kāi)鎖萬(wàn)燈明”運(yùn)用夸張手法，寫(xiě)家家戶戶都走上街頭。②元詩(shī)的“六街燈火鬧兒童”直陳其事。③辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹(shù)”運(yùn)用夸張，表現(xiàn)出元宵佳節(jié)一派“火樹(shù)銀花”的熱鬧景象?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生分析詩(shī)歌藝術(shù)手法的能力?！扒чT(mén)開(kāi)鎖萬(wàn)燈明”意為“萬(wàn)千燈火照亮了所有的門(mén)戶，就像開(kāi)啟了無(wú)數(shù)的鎖”。“千”“萬(wàn)”運(yùn)用了夸張的手法，寫(xiě)家家戶戶都走上街頭?！傲譄艋痿[兒童”意為“燈火照耀下的六街，小孩子們?cè)诮值郎蠚g鬧嬉戲”。詩(shī)人直陳其事，不僅展現(xiàn)了節(jié)日的喜慶氣氛，?也體現(xiàn)了孩子們?cè)诠?jié)日中的快樂(lè)心情，?是元宵節(jié)熱鬧場(chǎng)景的一個(gè)生動(dòng)寫(xiě)照?！皷|風(fēng)夜放花千樹(shù)”意為“東風(fēng)吹開(kāi)了元宵夜的火樹(shù)銀花，花燈燦爛，就像千樹(shù)花開(kāi)”。“花千樹(shù)”運(yùn)用了夸張的手法，生動(dòng)地描繪了元宵夜的繁華景象，強(qiáng)調(diào)了燈火的明亮和數(shù)量之多。規(guī)避陷阱：時(shí)代背景差異影響解讀。（2024·河南·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題。重寄表臣①二首劉禹錫(其一)對(duì)酒臨流奈別何，君今已醉我蹉跎。分明記取星星鬢，他日相逢應(yīng)更多。(其二)世間人事有何窮，過(guò)后思量盡是空。早晚同歸洛陽(yáng)陌，卜鄰須近祝雞翁②?！咀ⅰ竣俦沓迹杭蠢畛?，唐隴西人，字表臣。唐長(zhǎng)慶元年(821)，劉禹錫由連州(今廣東連州)刺史調(diào)任夔州(今重慶奉節(jié))刺史之際，在武昌與舊交李程重逢。②祝雞翁：古代神話傳說(shuō)中善養(yǎng)雞者，他養(yǎng)雞并不為謀利，只是興趣使然，所養(yǎng)的雞也能自由生長(zhǎng)。最終他在養(yǎng)雞的過(guò)程中領(lǐng)悟仙道。1．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“對(duì)酒”兩句點(diǎn)明二人在河邊分別，詩(shī)人并未喝醉，而在感慨自己人生失意。B．“世間”兩句展現(xiàn)詩(shī)人的感悟，認(rèn)為貧窮不值一提，經(jīng)歷過(guò)后便覺(jué)得不重要。C．“早晚”兩句表明詩(shī)人期待友人能早日與自己回到洛陽(yáng)，過(guò)上純粹而快樂(lè)的生活。D．兩首詩(shī)表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不同，前者側(cè)重離別之情，后者側(cè)重對(duì)人生世事的思考。2．關(guān)于第一首中“更多”所指的對(duì)象，有人認(rèn)為是“星星鬢”，有人認(rèn)為是“相逢”，哪一種觀點(diǎn)更合理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。（2024·陜西西安·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。歸園田居（其一）陶淵明少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。歸田四時(shí)樂(lè)春夏二首（其一）①歐陽(yáng)修春風(fēng)二月三月時(shí)，農(nóng)夫在田居者稀。新陽(yáng)晴暖動(dòng)膏脈，野水泛滟生光輝。鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠(yuǎn)映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥。田家此樂(lè)知者誰(shuí)，吾獨(dú)知之胡不歸。吾已買(mǎi)田清潁②上，更欲臨流作釣磯?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于詩(shī)人回京，任翰林院修撰期間。②潁：指潁州。作者于皇祐元年由揚(yáng)州移潁州，第二年七月改知應(yīng)天府。3．下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．陶詩(shī)開(kāi)頭兩句的“俗”指官場(chǎng)生活，“丘山”代表遠(yuǎn)離官場(chǎng)仕途的田園生活，“本”強(qiáng)調(diào)作者本性和世俗的悖謬與沖突。B．陶詩(shī)“戶庭”兩句的“塵雜”是指灰塵和雜物，“虛室”是指靜室。結(jié)句照應(yīng)詩(shī)題，直接抒發(fā)了詩(shī)人回歸田園的欣喜之情。C．歐詩(shī)開(kāi)篇交代春天農(nóng)夫們忙碌的生活情狀?！靶玛?yáng)”二句，選取新陽(yáng)、野水作為典型意象，緊扣季節(jié)，突出勃勃生機(jī)。D．歐詩(shī)“田家”兩句自問(wèn)自答，點(diǎn)出了歸田之樂(lè)。結(jié)尾設(shè)想自己遠(yuǎn)離官場(chǎng)種田垂釣的悠閑自得，照應(yīng)題目“歸田”二字。4．有評(píng)論認(rèn)為：“歐詩(shī)‘鳴鳩’四句與陶詩(shī)‘曖曖’四句寫(xiě)景均精妙?！闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)文分析二者異同。（2024·安徽·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這兩首宋詩(shī)，完成小題。四時(shí)讀書(shū)樂(lè)翁森夏修竹壓檐桑四圍，小齋幽敞明朱暉。晝長(zhǎng)吟罷蟬鳴樹(shù)，夜深燼落螢入幃。北窗高臥羲皇侶①，只因素稔讀書(shū)趣。讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)薰風(fēng)。秋昨夜前庭葉有聲，籬豆花開(kāi)蟋蟀鳴。不覺(jué)商意滿林?、?，蕭然萬(wàn)籟涵虛清。近床賴有短檠③在，及此讀書(shū)功更倍。讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高。[注]①羲皇侶：隱士，這里指詩(shī)人自己。②林?。翰菽旧L(zhǎng)茂密之處。③短檠：一種油燈的代稱。5．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)人“北窗高臥”呈現(xiàn)讀書(shū)的閑適之趣，陶淵明“南窗寄傲”融入歸隱的傲世情懷。B．詩(shī)人調(diào)動(dòng)不同感官觀察時(shí)節(jié)，通過(guò)視覺(jué)描繪夏的活潑趣味，從聽(tīng)覺(jué)角度渲染秋意冷清。C．詩(shī)人體味讀書(shū)之樂(lè)，好比煦暖南風(fēng)、瑤琴一曲，又如在秋天霜夜賞玩高懸的明月。D．兩首詩(shī)的構(gòu)思相同，描繪季節(jié)景物起興，直抒“讀書(shū)之樂(lè)”結(jié)尾，其間情景交融。6．“樹(shù)”和“葉”物象相同，為什么“晝長(zhǎng)吟罷蟬鳴樹(shù)”句用“樹(shù)”，“昨夜前庭葉有聲”句用“葉”？請(qǐng)結(jié)合《說(shuō)“木葉”》相關(guān)觀點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。（2024·江蘇南通·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成下面小題。臨安春雨初霽陸游世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華。小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。春雨陸游藥爐茶灶淡生涯，聽(tīng)雨猶能惜物華。蘸岸頓添三尺水，沾泥不貸一城花。閑摩病眼開(kāi)書(shū)卷，時(shí)傍危欄弄釣車(chē)。稚子孤行八千里，喜聞炊熟可還家。注:宋代稱寒食節(jié)前一日為炊熟。因寒食禁火，節(jié)前一日必須燒好食物，故稱。7．下列對(duì)兩首詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《臨安春雨初霽》首句化無(wú)形為有形，感嘆世態(tài)人情薄得就像半透明的紗。B．《臨安春雨初霽》頷聯(lián)主要從聽(tīng)覺(jué)的角度描寫(xiě)江南春雨，與詩(shī)題巧妙切合。C．《春雨》頷聯(lián)主要從視覺(jué)的角度正面描寫(xiě)春雨，暗合上聯(lián)中“惜物華”之意。D．兩首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)期可能不同，但詩(shī)人都運(yùn)用了相同的韻腳成詩(shī)，令人嘆絕。8．后人評(píng)陸游《春雨》詩(shī)：著一“閑”字，心境全出。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（2024·全國(guó)·一模）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成各題。離亭賦得折楊柳（二首）（唐）李商隱其一暫憑尊酒送無(wú)憀①，莫損愁眉與細(xì)腰。人世死前惟有別，春風(fēng)爭(zhēng)擬惜長(zhǎng)條？其二含煙惹霧每依依，萬(wàn)緒千條拂落暉。為報(bào)行人休盡折，半留相送半迎歸。【注】①無(wú)憀，即無(wú)聊。9．下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．《其一》第二句巧用雙關(guān)語(yǔ)，與第四句相呼應(yīng)。B．《其二》前兩句用擬人手法，狀柳之飽含情意。C．兩首詩(shī)以同一視角展開(kāi)敘寫(xiě)，內(nèi)容卻富于變化。D．兩首都是離亭傷別、借柳寄慨之作，筆調(diào)婉曲。10．“春風(fēng)爭(zhēng)擬惜長(zhǎng)條”這句，有人理解為春風(fēng)愿意讓人折，也有人理解為春風(fēng)不愿讓人折。你認(rèn)為哪種理解更適切？請(qǐng)結(jié)合這兩首詩(shī)簡(jiǎn)述理由。（2024·山西·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這兩首宋詩(shī)，完成小題。秋熱楊萬(wàn)里其一今年秋熱倍常年，更住西峰落照村。最是櫻桃梢上日，徘徊不落等黃昏。其二多難幽懷慘不舒，秋風(fēng)殘暑掃難除。一生最怕西窗日，長(zhǎng)是酴醾架子疏11．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《其一》首句直接點(diǎn)題，第二句描寫(xiě)詩(shī)人居住的環(huán)境，兩句之間形成了鮮明的對(duì)比。B．《其二》首句寫(xiě)詩(shī)人對(duì)秋熱的極度不適，次句敘述秋熱現(xiàn)象，使這種不適感更為具體。C．兩首詩(shī)都通過(guò)描寫(xiě)秋熱景象來(lái)表現(xiàn)秋熱難耐，后者比前者更注重表現(xiàn)詩(shī)人的感受。D．這兩首詩(shī)和李清照《聲聲慢》都把時(shí)間定格在秋日黃昏，烘托了詩(shī)人特定的心情。12．這兩首詩(shī)語(yǔ)言淺近明白但富有情趣。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（2024·山東威?！ひ荒＃╅喿x下面的唐詩(shī)，完成下面小題。閑游①（其一）韓愈雨后來(lái)更好，繞池遍青青。柳花閑度竹，菱葉故穿萍。獨(dú)坐殊未厭，孤斟詎②能醒。持竿至日暮，幽詠欲誰(shuí)聽(tīng)。城東閑游③劉禹錫借問(wèn)池臺(tái)主，多居要路津。千金買(mǎi)絕境，永日屬閑人。竹徑縈紆入，花林委曲巡。斜陽(yáng)眾客散，空鎖一園春。【注】①《閑游》（其一）寫(xiě)于元和十二年，韓愈因在文章中用語(yǔ)不當(dāng)，被降職為右庶子。②“詎”表反問(wèn)，“怎么”的意思。③《城東閑游》寫(xiě)于詩(shī)人被貶歸來(lái)，閑居洛陽(yáng)時(shí)。13．下列對(duì)這兩首唐詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．韓詩(shī)首句寫(xiě)詩(shī)人看到池邊青草，其景致與《早春呈水部張十八員外》中的“草色”特點(diǎn)相同。B．韓詩(shī)頷聯(lián)寫(xiě)柳花度竹、菱葉穿萍，動(dòng)中見(jiàn)靜，以靜襯動(dòng)，幽靜的環(huán)境與詩(shī)人的心境一致。C．劉詩(shī)頸聯(lián)描寫(xiě)竹林小徑幽深曲折，猶如詩(shī)人被貶閑居，內(nèi)心愁腸千結(jié)，充滿了怨憤之情。D．《閑游》（其一）風(fēng)格可概括為清新平易，而又有起伏；《城東閑游》風(fēng)格可概括為清雅委婉。14．結(jié)合全詩(shī)，分析兩首詩(shī)歌詩(shī)題中“閑游”所寄寓情感有何不同。（24-25高三上·全國(guó)·階段練習(xí)）閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成下面小題。度大庾嶺①宋之問(wèn)度嶺方辭國(guó)，停軺一望家?；觌S南翥鳥(niǎo)，淚盡北枝花。山雨初含霽，江云欲變霞。但令歸有日，不敢恨長(zhǎng)沙。登柳州城樓寄漳汀封連四州②柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹(shù)重遮千里目，江流曲似九回腸。共來(lái)百粵文身地，猶自音書(shū)滯一鄉(xiāng)。[注]①此詩(shī)作于詩(shī)人流放欽州過(guò)大庾嶺時(shí)。②此詩(shī)作于元和十年，詩(shī)人被貶至柳州。15．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．宋詩(shī)頷聯(lián)兩句以“鳥(niǎo)”“花”點(diǎn)綴，巧妙對(duì)仗，寫(xiě)詩(shī)人的魂魄隨南飛之鳥(niǎo)飛回故鄉(xiāng)，鳥(niǎo)兒的淚水打濕了大庾嶺上北枝的梅花。B．柳詩(shī)首聯(lián)展現(xiàn)了登柳州城樓的所見(jiàn)所聞，看到眼前遼闊而蒼茫的景象，觸景生情，由實(shí)而虛，自己的茫?！俺钏肌币簿统湟缬谶|闊無(wú)邊的空間了。C．宋詩(shī)頸聯(lián)一轉(zhuǎn)，寫(xiě)雨散云收，氣候轉(zhuǎn)晴。陰雨天氣，本使人情緒低沉，而雨過(guò)天晴，又出現(xiàn)彩霞，則使人心情好轉(zhuǎn)。D．柳詩(shī)頸聯(lián)寫(xiě)遠(yuǎn)景?！皫X樹(shù)……”“江流……”兩句，同寫(xiě)遙望，卻一仰一俯，視野各異。仰觀則重嶺密林，遮斷千里之目；俯察則江流曲折，有似九回之腸。16．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩首詩(shī)抒發(fā)的情感有何異同。（2024·浙江湖州·一模）閱讀下面這兩首宋詩(shī)，完成小題。題李伯時(shí)《陽(yáng)關(guān)圖》二首（其一）黃庭堅(jiān)斷腸聲里無(wú)形影，畫(huà)出無(wú)聲亦斷腸。想得陽(yáng)關(guān)更西路，北風(fēng)低草見(jiàn)牛羊。觀李伯時(shí)《陽(yáng)關(guān)圖》二首（其一）謝薖坐對(duì)丹青傷別離，淚和朝雨想頻揮。道邊垂柳年年在，看盡行人長(zhǎng)不歸。【注釋】《陽(yáng)關(guān)圖》，北宋畫(huà)家李公麟所畫(huà)，為唐代詩(shī)人王維《送元二使安西》的詩(shī)意圖。17．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．黃詩(shī)首句對(duì)畫(huà)面場(chǎng)景的想象性還原，在悲痛欲絕的歌聲中，行者身影慢慢消失在遠(yuǎn)方。B．謝詩(shī)首句寫(xiě)詩(shī)人觀畫(huà)時(shí)的感受，側(cè)面烘托畫(huà)作水平之高，“丹青”為借代，指代畫(huà)作。C．黃詩(shī)兩個(gè)“斷腸”，所指并不相同，前者指的是離人的心境，后者指的是作者的觀感。D．通讀兩首詩(shī)，據(jù)詩(shī)意可推知畫(huà)中垂柳依依、離人出關(guān)以及草低現(xiàn)牛羊，觀之如臨其境。18．兩首詩(shī)都抒寫(xiě)了別離之情，三四句的寫(xiě)法及效果有何不同？（2024·陜西安康·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面這兩首詩(shī)，完成下面小題。自遣①【唐】杜荀鶴糲食粗衣隨分過(guò)，堆金積帛欲如何。百年身后一丘土，貧富高低爭(zhēng)幾多？自遣【宋】張耒浮世榮枯理易觀，不勞重取朽龜鉆。直應(yīng)桃李繁華日，便把荊榛寂寞看?！咀ⅰ竣僮郧玻鹤晕遗徘?、寬慰。19．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“糲食粗衣”和“堆金積帛”形成了對(duì)比，詩(shī)人對(duì)這兩種生活看法不同。B．“百年”是人老去世的婉辭。此句意謂人們死去之后，都將歸于黃土。C．“榮枯”指人世的盛衰，與白居易詩(shī)“一歲一枯榮”中的“枯榮”不一樣。D．“朽龜”即龜甲，古人常以龜甲占卜。此句意在表現(xiàn)詩(shī)人反對(duì)迷信的態(tài)度。20．這兩首詩(shī)都是在議論說(shuō)理，但又都借助了形象。請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要分析。參考答案1．B2．“更多”修飾“星星鬢”更合理，因?yàn)樗c詩(shī)句中的衰老主題緊密相關(guān)，且在句子結(jié)構(gòu)上與前文的“記取”相對(duì)應(yīng)。【導(dǎo)語(yǔ)】劉禹錫的《重寄表臣二首》描繪了與友人李程河邊惜別與對(duì)世事人生的深思。第一首細(xì)節(jié)刻畫(huà)，作者在“對(duì)酒臨流”中流露出對(duì)友人離別的無(wú)奈與自身生涯感慨，特別是“星星鬢”對(duì)時(shí)光流逝的捕捉，令人動(dòng)容。第二首則探討人世間的無(wú)常與虛空，通過(guò)“同歸洛陽(yáng)”的愿景和祝雞翁寓意，寄托了對(duì)純粹生活的向往。兩首詩(shī)歌情感真摯，展現(xiàn)了劉禹錫對(duì)人事與生命本質(zhì)的哲思。1．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力B.“認(rèn)為貧窮不值一提”錯(cuò)誤?！笆篱g”兩句中，詩(shī)句“世間人事有何窮，過(guò)后思量盡成空”表達(dá)的是世間的人與事哪里有窮盡，事后想來(lái)，這些人和事終究都是一場(chǎng)空。詩(shī)句并未提到“貧窮”。故選B。2．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。關(guān)于第一首中“更多”所指的對(duì)象，認(rèn)為是“星星鬢”的觀點(diǎn)更合理。從詩(shī)句的結(jié)構(gòu)來(lái)看，“分明記取星星鬢，他日相逢應(yīng)更多”中，“分明記取”與“他日相逢”是兩個(gè)相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，而“星星鬢”與“更多”則是這兩個(gè)動(dòng)作的賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。因此，從句子結(jié)構(gòu)上分析，“更多”更傾向于修飾“星星鬢”。從詩(shī)歌的內(nèi)容來(lái)看，詩(shī)人劉禹錫在這里是在表達(dá)對(duì)時(shí)光流逝、人生易老的感慨。詩(shī)句中的“星星鬢”指的是鬢發(fā)中出現(xiàn)的白發(fā)，這是衰老的象征。詩(shī)人提醒朋友記住彼此現(xiàn)在鬢發(fā)中星星點(diǎn)點(diǎn)的白發(fā)，等到下次相逢時(shí)，這些白發(fā)應(yīng)該會(huì)“更多”，即衰老的跡象會(huì)更加明顯。這樣的解讀符合詩(shī)歌的主題和情感基調(diào)。如果將“更多”理解為修飾“相逢”，則詩(shī)句的意思變?yōu)椤八障喾陸?yīng)該更頻繁”，這在情感表達(dá)上顯得較為平淡，且與前文的“分明記取星星鬢”之間的聯(lián)系不夠緊密。因此，綜合以上分析，認(rèn)為“更多”所指的對(duì)象是“星星鬢”的觀點(diǎn)更合理。3．B4．①寫(xiě)景色彩選擇不同。陶詩(shī)色淡，如“曖曖”“依依”，迷蒙隱約，如水墨山水畫(huà)。而歐詩(shī)注重色彩渲染，對(duì)比鮮明。如“碧”與“丹”、“青”與“黃”色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，寫(xiě)出了春時(shí)景物的明艷優(yōu)美。②寫(xiě)景動(dòng)靜處理不同。陶詩(shī)以動(dòng)寫(xiě)靜，以“狗吠”“雞鳴”襯“遠(yuǎn)村淡煙”，寫(xiě)山居之淳樸寧?kù)o。歐詩(shī)則動(dòng)靜相合，借鳩鳥(niǎo)齊鳴、布谷翩飛、丹杏盛開(kāi)、黃犢暖眠，襯托動(dòng)態(tài)美，凸顯田園的勃勃生機(jī)。③意境不同。陶詩(shī)描繪的是田園一種平和自得、恬靜優(yōu)美的意境，重在靜。而歐詩(shī)則突出田園生機(jī)盎然、興味悠長(zhǎng)的意境，重在活?！緦?dǎo)語(yǔ)】陶淵明詩(shī)描繪田園閑適，借羈鳥(niǎo)、池魚(yú)比喻久困官場(chǎng)的心情，表達(dá)對(duì)自然的回歸之喜。歐陽(yáng)修詩(shī)則聚焦春日田園繁忙與生機(jī)，用細(xì)膩筆觸表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的動(dòng)態(tài)與樂(lè)趣。兩詩(shī)均運(yùn)用自然景物反映對(duì)田園生活的向往。3．本題考查學(xué)生鑒析詩(shī)歌內(nèi)容和手法的能力。B.“‘塵雜’是指灰塵和雜物”錯(cuò)誤，這里的“塵雜”應(yīng)指“世俗的繁雜瑣事”。故選B。4．本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容、表現(xiàn)手法的能力。①寫(xiě)景色彩選擇不同陶詩(shī)色淡。如“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，意為：遠(yuǎn)處鄰村的屋舍依稀可見(jiàn)，村落上方輕柔而緩慢的飄升著裊裊炊煙?！皶釙帷?，是模糊不清的樣子，村落相隔很遠(yuǎn)，所以顯得模糊，就像國(guó)畫(huà)家畫(huà)遠(yuǎn)景時(shí)，淡淡勾上幾筆水墨一樣?！耙酪馈?，形容炊煙輕柔而緩慢地向上飄升。炊煙裊裊，村莊迷蒙隱約，如水墨山水畫(huà)。歐詩(shī)注重色彩渲染，對(duì)比鮮明。如“碧山遠(yuǎn)映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥”，意為：遠(yuǎn)處的碧山上丹杏正在開(kāi)出艷麗的花朵，在青草地的暖陽(yáng)下正在睡眠的小牛犢是那樣的健壯。其中“碧山”“丹杏”“青草”“黃犢”色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，寫(xiě)出了春時(shí)田園景物的絢爛明艷優(yōu)美，給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。②寫(xiě)景動(dòng)靜處理不同陶詩(shī)以動(dòng)寫(xiě)靜。如“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”，意為：深深的街巷中傳來(lái)了幾聲狗吠，桑樹(shù)頂端有雄雞不停啼鳴。此句以動(dòng)寫(xiě)靜，一下子將這幅美好的田園畫(huà)活起來(lái)了，以“狗吠”“雞鳴”襯“遠(yuǎn)村淡煙”，寫(xiě)山居淳樸寧?kù)o的生活，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出農(nóng)村的生活氣息，又絲毫不破壞那一片和平的意境，沒(méi)有喧囂和煩躁之感。歐詩(shī)動(dòng)靜相合?！傍Q鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛”句，視聽(tīng)結(jié)合，借鳩鳥(niǎo)齊鳴、布谷翩飛，勾勒出一副優(yōu)美的田園風(fēng)光圖，襯托了田園的勃勃生機(jī)的動(dòng)態(tài)美。③意境不同陶詩(shī)重在靜。土地草房，榆柳桃李，村莊炊煙，狗吠雞鳴，這些平平常常的事物，構(gòu)成了一幅恬靜清新的圖畫(huà)。榆樹(shù)柳樹(shù)的綠蔭籠罩草屋，桃花李花競(jìng)艷于堂前，素淡與絢麗交掩成趣。村落模糊，炊煙輕柔緩慢地飄升，農(nóng)村雞鳴狗吠的生活，充滿了寧?kù)o而安詳?shù)姆諊?，給人以安寧的感覺(jué)。由此可見(jiàn)，本詩(shī)描繪的是鄉(xiāng)村的黃昏平和自得、恬靜自然的田園風(fēng)光，流露出詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)。歐詩(shī)重在活。這是一首描寫(xiě)小滿時(shí)節(jié)農(nóng)家生活情狀的詩(shī)：南風(fēng)吹拂著百草，嫩綠的麥穗也已抽齊，蠶吃著肥壯的桑葉，梨掛滿樹(shù)枝，晚鶯、山鳥(niǎo)啼叫，突出田園生機(jī)盎然、興味悠長(zhǎng)的意境，流露出詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的羨慕與向往之情。5．B6．詩(shī)歌語(yǔ)言帶有形象性、暗示性的特點(diǎn)，同一物象以不同語(yǔ)言形象可傳達(dá)出不同意趣。樹(shù)，枝葉繁茂富有綠色生機(jī)的整體形象，夏蟬在樹(shù)林中鳴叫，呈現(xiàn)欣欣向榮的景象，表現(xiàn)夏天讀書(shū)心曠神怡的無(wú)窮樂(lè)趣。葉，輕小零散的獨(dú)體形象，秋風(fēng)穿過(guò)葉間，簌簌之聲更顯秋意的清冷靜謐(但不悲戚)，襯托享受挑燈夜讀的逸致?！緦?dǎo)語(yǔ)】此組詩(shī)以夏、秋為題，描繪季節(jié)景物和讀書(shū)場(chǎng)景，抒發(fā)讀書(shū)帶來(lái)的閑適樂(lè)趣。詩(shī)中情景交融，季節(jié)之美烘托讀書(shū)之樂(lè)，借聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官體驗(yàn)深化意境，展現(xiàn)詩(shī)人淡泊高遠(yuǎn)的精神追求和自然情懷。5．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“詩(shī)人調(diào)動(dòng)不同感官觀察時(shí)節(jié)，通過(guò)視覺(jué)描繪夏的活潑趣味，從聽(tīng)覺(jué)角度渲染秋意冷清”錯(cuò)誤，在《夏》詩(shī)中除了視覺(jué)描寫(xiě)，也用到了聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，如“晝長(zhǎng)吟罷蟬鳴樹(shù)”。在《秋》詩(shī)里也有視覺(jué)角度的描寫(xiě)，如“籬豆花開(kāi)”，并非只用單一感官來(lái)觀察時(shí)節(jié)。故選B。6．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。根據(jù)《說(shuō)“木葉”》中所闡述的觀點(diǎn)，詩(shī)歌語(yǔ)言具有形象性和暗示性的特點(diǎn)，即便同樣的物象，采用不同的詞語(yǔ)表述，所塑造出來(lái)的形象以及傳達(dá)出的意趣是不一樣的?！皹?shù)”給人的感覺(jué)是一個(gè)枝葉繁茂、有著蓬勃綠色生機(jī)的整體形象。在“晝長(zhǎng)吟罷蟬鳴樹(shù)”這句詩(shī)中，夏天里蟬在樹(shù)林間鳴叫，呈現(xiàn)出的是一種充滿生機(jī)、欣欣向榮的景象，與夏天萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的氛圍相契合，很好地烘托出詩(shī)人在夏天讀書(shū)時(shí)心曠神怡、悠然自得的樂(lè)趣?！叭~”相對(duì)而言是一種輕小、零散的獨(dú)體形象。“昨夜前庭葉有聲”中，秋風(fēng)拂過(guò)，葉子發(fā)出聲響，這種簌簌的聲音更凸顯出秋天那種清冷靜謐的氛圍，襯托出詩(shī)人伴著短檠油燈挑燈夜讀的逸致，展現(xiàn)出別樣的讀書(shū)之樂(lè)，突出了秋天讀書(shū)時(shí)獨(dú)特的情境與意趣。雖是同樣的物象，但“樹(shù)”和“葉”因自身形象特點(diǎn)不同，在詩(shī)中傳達(dá)出了不同的意趣，服務(wù)于讀書(shū)之樂(lè)這一共同的主題。7．C8．①聆聽(tīng)春雨，享受美好春光的閑適心境。②讀書(shū)垂釣，享受雅致安逸的閑散心境。③幼子將回，享受喜出望外的閑趣心境?！緦?dǎo)語(yǔ)】陸游的兩首詩(shī)通過(guò)細(xì)膩的描繪展現(xiàn)了雨后初霽與春雨的情景?！杜R安春雨初霽》描繪了日常生活中的安逸與歸家的期盼，而《春雨》則以“閑”字貫穿，表現(xiàn)出詩(shī)人閑適淡泊的心境，以及對(duì)家常事務(wù)和大自然的細(xì)微感受。7．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。C.“正面描寫(xiě)春雨”錯(cuò)誤?！洞河辍奉h聯(lián)寫(xiě)河流漲水、城花沾泥，是春雨后的景象，應(yīng)為側(cè)面描寫(xiě)春雨。故選C。8．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。①首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人身處藥爐茶灶之間，感受到生活的平淡而恬靜，即使下雨也能欣賞到大自然的美好。本句詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人在平淡的生活中聽(tīng)雨、欣賞自然美景的閑適心情。②頸聯(lián)寫(xiě)他閑暇時(shí)翻閱書(shū)籍，偶爾還會(huì)在欄桿邊垂釣，享受這份寧?kù)o。這些悠然自得的行為，展現(xiàn)出詩(shī)人在平淡生活中享受雅致安逸的閑散心境。③尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人得知稚子可以在寒食節(jié)前一日回到家里，透露出詩(shī)人享受這種喜出望外的閑趣心境。9．C10．答案示例1：前一種理解更適切。這樣理解，兩首詩(shī)更見(jiàn)曲折翻轉(zhuǎn)之妙。①《其一》先用暗喻方式教人莫折，然后以生死襯離別之痛，直言可折，翻轉(zhuǎn)之大渲染了離情之悲。②《其二》又有大的翻轉(zhuǎn)，提出即使要折也只折一半，留一半用于迎歸，使詩(shī)意更進(jìn)一層。兩首詩(shī)連續(xù)翻轉(zhuǎn)，不僅情致曲折深刻，且給人以新奇之感。答案示例2：后一種理解更適切。這樣理解，兩首詩(shī)對(duì)柳的基本態(tài)度更有一致性，避免了情感的割裂。①《其一》第二句已經(jīng)說(shuō)“莫損”，尾句的“惜”字與此照應(yīng)，移情于春風(fēng)，強(qiáng)調(diào)人不忍離別，春風(fēng)又何嘗不是，勸人莫折。②《其二》則切換到柳的視角，勸人即使要折也要留一半，詩(shī)意更進(jìn)一層，也重申了詩(shī)人惜柳“莫折”之意。這樣理解，兩首詩(shī)情意相通，一致中又富于變化，更有整體美感?！緦?dǎo)語(yǔ)】?jī)墒住峨x亭賦得折楊柳》詩(shī)借折柳表達(dá)離愁別緒。第一首中，詩(shī)人以“愁眉”與“細(xì)腰”寫(xiě)惜別之情，強(qiáng)調(diào)人世間最難承受的是離別。第二首則通過(guò)“含煙惹霧”描繪柳條的多情，叮囑行人不要將柳條折盡。這兩首詩(shī)均以柳喻別，筆調(diào)婉曲，對(duì)離別情感的表達(dá)細(xì)膩而深刻。9．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“兩首詩(shī)以同一視角展開(kāi)敘寫(xiě)”錯(cuò)誤，《其一》是從惜別之人的視角展開(kāi)，《其二》是從柳的視角展開(kāi)，兩首詩(shī)視角不同。故選C。10．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答案1：春風(fēng)愿意讓人折。①《其一》中“莫損愁眉與細(xì)腰”表面是在叮囑不要損傷美人的眉與腰，實(shí)際是說(shuō)不要過(guò)度攀折楊柳?！叭耸浪狼拔┯袆e，春風(fēng)爭(zhēng)擬惜長(zhǎng)條”中前一句強(qiáng)調(diào)了人世間除死之外，離別是最令人痛苦的事情。在這種沉重的離別情緒下，人們需要借助折柳來(lái)寄托離情別緒。這里的“春風(fēng)爭(zhēng)擬惜長(zhǎng)條”可以理解為即使春風(fēng)有憐惜柳條的心，想要保全柳條的完好，但相比人們離別的痛苦和對(duì)表達(dá)情感的急切需求，春風(fēng)也應(yīng)該理解人們折柳寄情的舉動(dòng)，情感翻轉(zhuǎn)，春風(fēng)不會(huì)阻止人們折柳。②《其二》中“為報(bào)行人休盡折，半留相送半迎歸”，可以從側(cè)面輔助這種理解。兩首詩(shī)是一個(gè)整體的創(chuàng)作，第二首提到希望行人不要把柳條折盡，就柳來(lái)說(shuō)，既然管送人，也就得管迎人，不必將它一齊折掉。折掉一半，送人離去；留下一半，迎人歸來(lái)，則為更好。這種翻轉(zhuǎn)，更能表現(xiàn)出一種積極的心態(tài)，給人以新奇之感。同時(shí)，兩首詩(shī)都在抒發(fā)傷別的感情，通過(guò)折柳表達(dá)情意，所以這樣解釋更為通暢一致。答案2：①春風(fēng)不愿讓人折。《其一》中“莫損愁眉與細(xì)腰”意為不要損壞了你的柳葉眉與楊柳腰?。這里的“愁眉”比喻柳葉，而“細(xì)腰”則比喻柳枝的柔軟?，勸人不要損傷柳條，流露出對(duì)柳條的憐惜之情?！按猴L(fēng)爭(zhēng)擬惜長(zhǎng)條”寫(xiě)春風(fēng)也似乎有情有意，它們那樣地憐惜柳條，不讓離苦之人去攀折，不想讓其被損。“莫損”與“惜”相互呼應(yīng)，表明春風(fēng)不愿讓人折柳的意愿。②《其二》中“為報(bào)行人休折盡，半留相送半迎歸”則是詩(shī)人以楊柳的口吻勸行人不要把柳條折盡，因?yàn)榱鴹l既可以用來(lái)送別，也可以用來(lái)迎接歸人。折掉一半，送人離去；留下一半，迎人歸來(lái)，則為更好。體現(xiàn)了惜柳之意。也與《其一》中的“莫損”詩(shī)意相通又富于變化。11．A12．①語(yǔ)言淺近明白：組詩(shī)中“今年”“秋熱”“常年”“一生”“西窗日”“酴醾”“架子”等都是常見(jiàn)的詞匯，沒(méi)有多余的修飾，表述簡(jiǎn)潔。②富有幽默情趣：“徘徊不落等黃昏”，用擬人（移情）的手法，來(lái)表達(dá)太陽(yáng)遲遲不落、秋熱難耐的情景，顯得俏皮有趣（“一生最怕西窗日”，用略帶夸張的手法表達(dá)對(duì)西窗日的畏懼之情，在對(duì)秋熱的抱怨中增添了幽默的元素）?！緦?dǎo)語(yǔ)】楊萬(wàn)里的這兩首《秋熱》以淺白的語(yǔ)言描繪了秋日的反常炎熱和由此產(chǎn)生的煩躁心情?！镀湟弧穫?cè)重描繪自然景象下秋熱的遲暮，《其二》則表達(dá)了對(duì)困苦生活的更深層次感受。11．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。A.“兩句之間形成了鮮明的對(duì)比”錯(cuò)，《其一》的首句“今年秋熱倍常年”直接點(diǎn)題，說(shuō)明今年秋天的炎熱程度超過(guò)了往年；第二句“更住西峰落照村”則是描寫(xiě)詩(shī)人居住的環(huán)境，從“更”字可以看出，“西峰落照”加劇了熱的感覺(jué)，所以兩句之間沒(méi)有形成鮮明的對(duì)比。故選A。12．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。①語(yǔ)言淺近明白：從用詞來(lái)看，兩首詩(shī)中諸如“今年”“秋熱”“常年”“一生”“西窗日”“酴醾”“架子”等詞匯，都是日常生活中常見(jiàn)的詞語(yǔ)，通俗易懂，沒(méi)有生僻晦澀的字詞，也沒(méi)有過(guò)多華麗的辭藻和復(fù)雜的修飾，使讀者能夠迅速理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，如平常說(shuō)話一般自然質(zhì)樸。②富有幽默情趣：在《其一》中，“最是櫻桃梢上日，徘徊不落等黃昏一句，運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予太陽(yáng)“徘徊”“等黃昏”等人的行為和情感，將太陽(yáng)遲遲不落、秋熱難耐的情景生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，好像太陽(yáng)故意不肯落下，在櫻桃樹(shù)梢上逗留等待黃昏的到來(lái)，這種描寫(xiě)方式別出心裁，使原本令人煩躁的秋熱景象多了一份俏皮和趣味。《其二》里的“一生最怕西窗日，長(zhǎng)是酴醾架子疏”，則使用了略帶夸張的手法。詩(shī)人說(shuō)自己一生都最怕西窗的太陽(yáng)，突出了對(duì)秋熱的極度畏懼之情。而“長(zhǎng)是酴醾架子疏”又進(jìn)一步強(qiáng)化了這種感受，稀疏的酴醾架子無(wú)法遮擋陽(yáng)光，更增添了詩(shī)人對(duì)西窗日的厭煩，在對(duì)秋熱的抱怨中融入了幽默的元素，讓讀者能夠感受到詩(shī)人的無(wú)奈與風(fēng)趣。13．D14．①韓詩(shī)前四句寫(xiě)景，表現(xiàn)詩(shī)人閑適愉悅的心情；后四句寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)酌無(wú)法澆愁，幽詠又無(wú)知音，只得在池邊垂釣，獨(dú)自排解情緒直到日薄西山，有閑淡悠遠(yuǎn)之意。②劉詩(shī)前兩聯(lián)寫(xiě)池臺(tái)主人身居要津，卻無(wú)暇欣賞美景，自嘲自己閑散的處境；尾聯(lián)借斜陽(yáng)客散，春色空鎖，暗寓詩(shī)人自己懷才不遇，遭受冷落的不平和無(wú)奈?！緦?dǎo)語(yǔ)】韓愈的《閑游》描繪雨后翠綠的幽靜之境，靜中有動(dòng)，表現(xiàn)出一種孤獨(dú)和對(duì)自然的沉醉，體現(xiàn)了生活閑適但心中仍有孤寂。劉禹錫的《城東閑游》則透過(guò)對(duì)閑居環(huán)境的描寫(xiě)，反映出對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的無(wú)奈，雖然環(huán)境清雅，卻隱含失意之情。13．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解與賞析的能力。A.“特點(diǎn)相同”錯(cuò)誤。韓愈詩(shī)中的“池邊青草”著重表現(xiàn)雨后景色的新鮮，而《早春呈水部張十八員外》中的“草色”強(qiáng)調(diào)的是春色的生機(jī)與微妙變化。二者“草色”特點(diǎn)不同。B.“以靜襯動(dòng)”錯(cuò)誤。頷聯(lián)描寫(xiě)柳絮飄飛，悠然自適；菱葉穿過(guò)浮萍亭亭玉立，生機(jī)勃勃。都是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)中可見(jiàn)竹、萍的靜，不是以動(dòng)襯靜。C.“充滿著怨憤之情”錯(cuò)誤。“竹徑縈紆入，花林委曲巡”可見(jiàn)青蔥竹林幽深小徑蜿蜒曲折，曲徑通幽，景致清雅。作者被貶閑居流連園景，透露出的是他的閑情和一絲寂寞，并無(wú)怨憤之情。故選D。14．本題考查學(xué)生比較閱讀之賞析詩(shī)歌情感的能力。①韓詩(shī)，由注釋可知，詩(shī)人被貶。詩(shī)歌前四句寫(xiě)景，這是詩(shī)人“閑游”之際即目所見(jiàn)，以淺近的文字描繪了一幅生機(jī)勃勃的圖畫(huà)，表現(xiàn)出詩(shī)人閑適愉悅的心情。后四句抒情。因?yàn)椤笆馕磪挕?，?shī)人才對(duì)青青草、柳度竹、菱穿萍觀賞不已，又因?yàn)槭恰蔼?dú)坐”一處，故不能不有遺憾之意和寂寞之感。獨(dú)酌不能澆愁，幽詠尚無(wú)知音，于是，他只有“獨(dú)坐”，在池邊垂釣，以排解情緒，有閑淡悠遠(yuǎn)之意。②劉詩(shī)，由注釋可知是詩(shī)人被貶歸來(lái)，由題目“城東閑游”及末句“空鎖一園春”可知是春日閑游城中。詩(shī)歌首聯(lián)介紹了池臺(tái)主人身居要津。頷聯(lián)寫(xiě)“千金買(mǎi)絕境，永日屬閑人”，“絕境”寫(xiě)出此處景色之美；然而池臺(tái)主人卻無(wú)暇欣賞美景，“閑人”是自嘲閑散。尾聯(lián)“斜陽(yáng)眾客散，空鎖一園春”寫(xiě)夕陽(yáng)西下，客人都走光了，一院春色白白被鎖在這里無(wú)人欣賞。尾聯(lián)借景抒情，在隱逸閑適中流露對(duì)被貶的不滿和感傷不平。15．A16．相同：都表達(dá)了詩(shī)人被貶偏遠(yuǎn)地區(qū)的苦悶之情。不同：宋詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念不舍之情以及對(duì)負(fù)面情緒的抗拒，寄希望于未來(lái)的自信。柳詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)仕途險(xiǎn)惡、人生艱難的感嘆以及對(duì)好友的關(guān)懷和思念之情。【導(dǎo)語(yǔ)】《度大庾嶺》寫(xiě)貶謫途中愁苦，以景襯情，情真意切?！兜橇莩菢羌恼耐》膺B四州》登樓懷友，借景抒情，抒發(fā)政治失意與對(duì)友人思念，皆表達(dá)被貶謫后的憂憤悲苦，情感深沉，各具藝術(shù)特色。15．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。A.“寫(xiě)詩(shī)人的魂魄隨南飛之鳥(niǎo)飛回故鄉(xiāng)，鳥(niǎo)兒的淚水……”錯(cuò)誤，“魂隨南翥鳥(niǎo)”是說(shuō)詩(shī)人的魂魄已隨南飛之鳥(niǎo)，遠(yuǎn)離故國(guó)，“鳥(niǎo)兒的淚水”應(yīng)是“詩(shī)人的淚水”。故選A。16．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中作者思想情感進(jìn)行比較的能力。相同點(diǎn)：兩首詩(shī)作者都被貶到偏遠(yuǎn)之地，在這種人生困境下，內(nèi)心自然會(huì)產(chǎn)生諸多苦悶情緒?！抖却筲讕X》：詩(shī)人“度嶺方辭國(guó)”，剛剛越過(guò)山嶺就要遠(yuǎn)離京城，被貶的失落與在偏遠(yuǎn)之地的孤獨(dú)等多種負(fù)面情緒交織，故而心中滿是苦悶?！兜橇莩菢羌恼耐》膺B四州》：從詩(shī)題的“登柳州城樓”可看出柳宗元身處柳州這一偏遠(yuǎn)之地，“海天愁思正茫茫”直接抒發(fā)了其內(nèi)心如茫茫海天般無(wú)盡的愁思，這種愁思正是源于被貶后所處環(huán)境的荒僻以及前途未卜等帶來(lái)的苦悶之感。不同點(diǎn)：《度大庾嶺》：“停軺一望家”，詩(shī)人在行途中停下車(chē)子望向家鄉(xiāng)的方向，一個(gè)“望”字，將其對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀不舍之情生動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)?！暗顨w有日，不敢恨長(zhǎng)沙”，詩(shī)人表示只要能有回去的那一天