中小學(xué)依法治校示范材料撰寫規(guī)范依法治校是推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的核心要求，中小學(xué)依法治校示范材料作為展現(xiàn)學(xué)校法治建設(shè)成果、提煉典型經(jīng)驗的重要載體，其撰寫質(zhì)量直接關(guān)系到示范校創(chuàng)建的科學(xué)性與引領(lǐng)性。為幫助學(xué)校規(guī)范材料撰寫流程、提升內(nèi)容質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合依法治校工作實踐與評價要求，從撰寫原則、內(nèi)容架構(gòu)、流程方法、質(zhì)量把控等維度梳理規(guī)范要點，為學(xué)校提供實用指引。一、撰寫原則：錨定方向，確保材料內(nèi)核合規(guī)有效（一）合法性原則：以法為綱，筑牢內(nèi)容根基示范材料需嚴格依據(jù)《中華人民共和國教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護法》等法律法規(guī)，以及教育部《全面推進依法治校實施綱要》《中小學(xué)法治副校長聘任與管理辦法》等政策文件的要求展開，確保內(nèi)容符合法治精神與政策導(dǎo)向。例如，在闡述“辦學(xué)行為規(guī)范”模塊時，需對照招生政策、收費管理、課程設(shè)置等法定要求，客觀呈現(xiàn)學(xué)校依法辦學(xué)的實踐。（二）真實性原則：實事求是，還原治理實況材料內(nèi)容需真實反映學(xué)校依法治校的實際工作，杜絕虛構(gòu)案例、夸大成效或編造數(shù)據(jù)。所有案例、數(shù)據(jù)、制度文本均應(yīng)源于學(xué)校日常管理檔案、活動記錄或可核查的佐證材料。如在“法治教育成效”部分，學(xué)生法治素養(yǎng)提升的數(shù)據(jù)需對應(yīng)法治課程考勤記錄、競賽獲獎證書、問卷調(diào)查結(jié)果等原始資料，確保“言必有據(jù)”。（三）系統(tǒng)性原則：全域覆蓋，呈現(xiàn)治理閉環(huán)需全面涵蓋依法治校的核心環(huán)節(jié)，包括組織領(lǐng)導(dǎo)、制度建設(shè)、法治教育、權(quán)益保護、辦學(xué)規(guī)范、特色創(chuàng)新等維度，形成“規(guī)劃—實施—監(jiān)督—改進”的治理閉環(huán)。例如，在“制度體系建設(shè)”中，既要呈現(xiàn)學(xué)校章程、配套制度的文本框架，也要說明制度執(zhí)行的流程（如教職工代表大會審議、公示公開）與監(jiān)督機制（如校內(nèi)審計、家長委員會評議），體現(xiàn)治理的系統(tǒng)性。（四）示范性原則：提煉特色，凸顯引領(lǐng)價值材料應(yīng)突出學(xué)校在依法治校中的創(chuàng)新做法與典型經(jīng)驗，避免“千校一面”。例如，某學(xué)校探索“法治+家校社協(xié)同”模式，通過法治副校長聯(lián)合社區(qū)法律顧問開展“模擬法庭進課堂”活動，或開發(fā)校本法治課程《校園小法官》，此類特色做法需詳細闡述實施背景、具體流程、育人成效，為同類學(xué)校提供可復(fù)制的參考。（五）規(guī)范性原則：嚴謹表述，優(yōu)化呈現(xiàn)形式語言表述需準確簡潔，避免模糊性、情緒化表達；格式需符合示范校創(chuàng)建的官方要求，如章節(jié)層級清晰（一級標題、二級標題邏輯分明）、字體排版規(guī)范、附件材料（如制度文本、活動照片、獲獎證書）分類整理并標注說明，確保材料“形神兼?zhèn)洹?。二、?nèi)容架構(gòu)：模塊分解，構(gòu)建邏輯清晰的治理圖譜（一）學(xué)?；厩闆r：簡明勾勒法治建設(shè)基礎(chǔ)簡述學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、學(xué)段類型、辦學(xué)理念，重點說明法治建設(shè)的總體定位（如“以法治思維推進素質(zhì)教育，構(gòu)建‘制度立校、文化育人’的治理格局”），為后續(xù)內(nèi)容提供背景支撐。需避免冗長的歷史介紹，聚焦與依法治校相關(guān)的核心信息。（二）依法治校工作組織領(lǐng)導(dǎo)：強化責(zé)任傳導(dǎo)機制1.組織架構(gòu)：說明法治工作領(lǐng)導(dǎo)小組（如校長任組長，副校長、法治副校長、教師代表為成員）的職責(zé)分工，附組織架構(gòu)圖或職責(zé)清單。2.決策機制：闡述學(xué)校重大決策（如章程修訂、收費調(diào)整）的法治審查流程，例如“凡涉及師生權(quán)益的決策，須經(jīng)法治副校長合法性審查、教職工代表大會審議、法律顧問合規(guī)性評估后實施”。3.保障措施：說明法治工作的經(jīng)費投入（如法治教育專項經(jīng)費、法律顧問聘請費用）、人員保障（如法治輔導(dǎo)員配備、教師法治培訓(xùn)計劃）。（三）制度體系建設(shè)：夯實依法治理的“四梁八柱”1.章程統(tǒng)領(lǐng)：呈現(xiàn)學(xué)校章程的核心內(nèi)容（如辦學(xué)宗旨、治理結(jié)構(gòu)、師生權(quán)利義務(wù)），說明章程修訂的民主程序（如家長、社區(qū)代表參與征求意見）。2.配套制度：分類梳理制度文本，如行政管理類（教職工考勤、財務(wù)管理制度）、教學(xué)管理類（課程設(shè)置、學(xué)業(yè)評價制度）、權(quán)益保障類（學(xué)生申訴、教師申訴制度）、安全管理類（校園欺凌防治、應(yīng)急預(yù)案），并選取1-2項特色制度（如《學(xué)生法治素養(yǎng)評價辦法》）詳細說明制定背景與實施效果。3.制度執(zhí)行與監(jiān)督：通過案例說明制度落地情況，如“依據(jù)《教職工績效考核制度》，2023年對3名教學(xué)違規(guī)教師啟動問責(zé)程序，經(jīng)校務(wù)會審議、公示后依規(guī)處理，處理結(jié)果同步報送教育局備案”；同時說明監(jiān)督機制，如“每學(xué)期開展制度執(zhí)行專項檢查，由紀檢委員、家長代表組成督查組，形成《制度執(zhí)行白皮書》并向全體教職工反饋”。（四）法治教育開展：培育師生法治素養(yǎng)1.課程融合：說明法治教育進課堂的實施路徑，如義務(wù)教育階段將《道德與法治》課程作為必修，高中階段開設(shè)《法治與生活》校本課；同時呈現(xiàn)學(xué)科滲透案例，如語文教學(xué)結(jié)合“校園欺凌”主題開展議論文寫作，數(shù)學(xué)教學(xué)用“概率統(tǒng)計”分析青少年犯罪率。2.活動創(chuàng)新：列舉特色法治活動，如“法治文化節(jié)”“模擬法庭競賽”“法治手抄報評比”，并附活動照片、學(xué)生作品、媒體報道等佐證；重點說明法治副校長的作用，如“法治副校長每學(xué)期開展4次專題講座，內(nèi)容涵蓋《未成年人保護法》解讀、網(wǎng)絡(luò)安全法治教育”。3.師資建設(shè)：說明法治教師隊伍的構(gòu)成（如專職法治教師、班主任兼職法治輔導(dǎo)員）、培訓(xùn)情況（如參加“法治教育骨干教師研修班”），以及法律顧問的聘任與履職（如法律顧問參與制度審核、糾紛調(diào)解的次數(shù)）。（五）權(quán)益保護與糾紛化解：彰顯法治溫度1.師生權(quán)益保障：闡述學(xué)校在學(xué)生權(quán)益保護中的措施，如“建立‘一生一檔’心理與法治成長檔案，對單親家庭、留守兒童開展‘法治+心理’雙輔導(dǎo)”；教師權(quán)益保護方面，說明“教師申訴委員會”的運作機制，如“2023年受理教師申訴2起，經(jīng)調(diào)查核實后3個工作日內(nèi)給予書面答復(fù)，申訴人滿意度100%”。2.糾紛化解機制：說明校內(nèi)糾紛調(diào)解流程（如“學(xué)生矛盾先由班主任調(diào)解，調(diào)解不成提交法治副校長、家長委員會聯(lián)合調(diào)解”），以及與屬地司法部門的聯(lián)動（如“與街道司法所共建‘校園糾紛調(diào)解站’，年均化解校外糾紛3起”）。（六）辦學(xué)行為規(guī)范：堅守法治辦學(xué)底線1.招生管理：說明招生政策的執(zhí)行情況，如“嚴格落實義務(wù)教育‘公民同招’政策，2023年招生過程全程公示，無違規(guī)錄取行為”。2.收費與財務(wù)管理：呈現(xiàn)收費項目、標準的公示方式（如官網(wǎng)、校門口LED屏），以及財務(wù)公開制度（如每月在校務(wù)公開欄公布食堂收支、代收費明細）。3.教學(xué)與評價：說明課程開設(shè)、教材選用的合規(guī)性（如“所有教材經(jīng)教育局審核備案，無違規(guī)教輔資料進校園”），以及學(xué)生評價的多元化機制（如“將法治素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，占比15%”）。（七）特色與創(chuàng)新：打造法治治理品牌此部分為材料“亮點工程”，需提煉學(xué)校在依法治校中的差異化做法。例如：法治文化浸潤：學(xué)校打造“法治長廊”，將民法典條文、法治典故以漫畫形式呈現(xiàn)；開發(fā)“法治校本劇”，學(xué)生自編自演《校園維權(quán)記》等劇目。數(shù)字法治賦能：搭建“法治教育云平臺”，學(xué)生通過VR技術(shù)模擬法庭庭審，教師在線開展法治微課直播。家校社協(xié)同治理：聯(lián)合社區(qū)成立“法治教育聯(lián)盟”，定期開展“法治進社區(qū)”親子活動，家長參與學(xué)校法治制度修訂。（八）成效與反思：客觀總結(jié)，迭代升級1.成效呈現(xiàn)：從學(xué)生層面（法治素養(yǎng)提升，如違法違紀率下降、法治競賽獲獎）、教師層面（法治意識增強，如教師依法執(zhí)教案例獲評市級優(yōu)秀）、學(xué)校層面（治理水平提升，如獲評“市依法治校先進單位”）三個維度用數(shù)據(jù)、榮譽佐證成效。2.問題反思：坦誠分析存在的不足，如“法治教育師資力量薄弱，專職法治教師僅1名，難以滿足個性化教學(xué)需求”；改進方向需具體可行，如“2024年計劃招聘2名法學(xué)專業(yè)教師，與高校法學(xué)院共建‘法治教育實踐基地’”。三、撰寫流程：環(huán)環(huán)相扣，保障材料質(zhì)量閉環(huán)（一）前期準備：夯實資料基礎(chǔ)1.資料收集：組建專項小組，梳理學(xué)校近3年的法治工作檔案，包括：政策文件：學(xué)校制定的制度文本、與法治相關(guān)的紅頭文件；活動記錄：法治教育活動方案、照片、視頻、新聞報道；數(shù)據(jù)臺賬：師生法治素養(yǎng)測評數(shù)據(jù)、糾紛調(diào)解記錄、獲獎情況；佐證材料：法治副校長聘書、法律顧問服務(wù)合同、家長委員會會議紀要。2.調(diào)研分析：通過教師訪談、學(xué)生問卷、家長座談，挖掘依法治校的典型案例與待改進問題，為材料撰寫提供“鮮活素材”。（二）框架搭建：設(shè)計邏輯主線根據(jù)示范校評價指標體系（如教育部《依法治校示范校評價標準》），結(jié)合學(xué)校實際，設(shè)計材料大綱。例如：一級標題：對應(yīng)評價指標的“組織領(lǐng)導(dǎo)”“制度建設(shè)”等核心維度；二級標題：細化為“制度體系”“法治教育”等模塊；三級標題：聚焦具體做法（如“模擬法庭活動實施流程”）。需確保大綱層次分明，各模塊間邏輯連貫（如“組織領(lǐng)導(dǎo)”為“制度建設(shè)”提供保障，“法治教育”是“權(quán)益保護”的基礎(chǔ)）。（三）內(nèi)容撰寫：精準呈現(xiàn)實踐1.模塊攻堅：按大綱順序撰寫，每個模塊遵循“做法+案例+數(shù)據(jù)+成效”的結(jié)構(gòu)。例如，在“法治教育”模塊中：做法：“每周開設(shè)1節(jié)法治校本課，由法治副校長與語文教師聯(lián)合授課”；案例：“2023年開展‘校園欺凌防治’主題課，學(xué)生自編《防欺凌手冊》”；數(shù)據(jù)：“學(xué)生法治素養(yǎng)測評優(yōu)秀率從2021年的65%提升至2023年的82%”；成效：“校園欺凌事件同比下降40%，相關(guān)經(jīng)驗被《教育報》報道”。2.語言優(yōu)化：使用簡潔的陳述句，避免空話套話。例如，將“高度重視法治教育”改為“學(xué)校將法治教育納入年度工作計劃，年均投入法治教育經(jīng)費5萬元”。（四）審核修改：多維度把關(guān)1.內(nèi)部審核：召開校務(wù)會、教職工代表大會，征求一線教師、家長代表意見，重點核查數(shù)據(jù)真實性、案例典型性。2.專家指導(dǎo)：邀請教育局法治科干部、高校法學(xué)專家對材料進行“合規(guī)性審查”，如“制度文本是否符合最新《未成年人保護法》要求”“糾紛調(diào)解流程是否具備法律效力”。3.迭代打磨：根據(jù)反饋意見修改，重點優(yōu)化“特色創(chuàng)新”“成效反思”部分，確保內(nèi)容“有血有肉”，避免“假大空”。（五）定稿報送：規(guī)范格式輸出1.排版要求：按創(chuàng)建通知要求排版，如標題用黑體三號，正文仿宋四號，行距28磅；2.附件整理：將佐證材料按“制度類”“活動類”“榮譽類”分類，制作目錄并標注頁碼；3.最終校驗：檢查是否存在錯別字、數(shù)據(jù)矛盾、格式錯誤，確保材料“零失誤”后報送。四、質(zhì)量把控：細節(jié)為王，提升材料競爭力（一）政策依據(jù)準確性：動態(tài)對標最新法規(guī)定期核對材料中引用的法律法規(guī)、政策文件，確保與現(xiàn)行規(guī)定一致。例如，2024年需關(guān)注新修訂的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》，在“網(wǎng)絡(luò)法治教育”部分及時更新內(nèi)容。（二）內(nèi)容完整性：對標評價指標查漏補缺對照示范校評價指標體系，逐項檢查材料是否覆蓋所有考核要點。如評價指標要求“建立學(xué)生申訴制度”，材料需明確制度文本、申訴流程、典型案例，避免“缺項”。（三）案例典型性：用“小切口”展現(xiàn)“大成效”選取具有代表性的案例，如“一名學(xué)生因課堂糾紛申請申訴，學(xué)校3個工作日內(nèi)組織聽證，最終依法依規(guī)處理，學(xué)生滿意度100%”，通過具體案例體現(xiàn)治理的規(guī)范性與溫度。（四）表述嚴謹性：避免模糊與絕對化表述將“多次開展法治活動”改為“2023年開展法治專題活動12次，覆蓋全校近兩千名學(xué)生”；將“顯著提升”改為“學(xué)生法治素養(yǎng)測評優(yōu)秀率提升17個百分點”，用數(shù)據(jù)增強說服力。（五）格式規(guī)范性：細節(jié)處彰顯專業(yè)態(tài)度確保頁碼連續(xù)、附件標注清晰、制度文本與活動照片對應(yīng)。例如，在“制度體系”部分引用《學(xué)生申訴制度》時，需標注“附件1-3：《學(xué)生申訴制度》文本及2023年申訴案例臺賬”。五、注意事項：避坑指南，規(guī)避撰寫常見誤區(qū)（一）避免內(nèi)容泛化：聚焦“依法治?！敝黝}材料需緊扣“法治”核心，避免寫成“學(xué)校工作總結(jié)”。例如，在“教學(xué)管理”部分，需突出“依法依規(guī)設(shè)置課程”“教材選用的法治審查”等內(nèi)容，而非單純介紹教學(xué)成果。（二）避免數(shù)據(jù)失真：確保可追溯可核查所有數(shù)據(jù)需對應(yīng)原始臺賬，如“法治教育經(jīng)費5萬元”需附財務(wù)憑證；“師生法治素養(yǎng)提升”需附測評問卷與分析報告，杜絕“拍腦袋”編數(shù)據(jù)。（三）避免亮點同質(zhì)化：挖掘?qū)W校獨特基因若多數(shù)學(xué)校聚焦“法治副校長授課”，可另辟蹊徑，如“開發(fā)‘法治+勞動教育’課程，學(xué)生在校園農(nóng)場實踐中學(xué)習(xí)《勞動法》《農(nóng)業(yè)法》”，突出差異化優(yōu)勢。（四）避免邏輯斷層：強化模塊間關(guān)聯(lián)性在“組織領(lǐng)導(dǎo)”中說明“法治工作領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期召開2次專題會議，研究解決制度執(zhí)行中的問題”，在“制度執(zhí)行”中呼應(yīng)“針對會議提出的‘校園欺凌防治制度漏洞’，修訂了《校園安全管理辦法》”，體現(xiàn)治理的閉