尊敬的各位領導、親愛的同仁們：大家好！很榮幸能在這里和大家交流五年級（X）班的班級管理工作。過去一學年，我們班在成長中探索，在探索中收獲，下面我從班級管理、學生發(fā)展、家校協(xié)同三個實踐維度，結合反思與展望，和大家分享我的思考與行動。一、班級管理：以“自主”為基，筑牢成長根基班級常規(guī)管理中，我們踐行“學生為主、規(guī)范為輔”的思路。學期初，我和孩子們圍坐討論，結合五年級成長特點修訂《班級公約》——從課堂“學會傾聽，積極發(fā)言”，到課間“文明游戲，輕聲慢步”，再到值日“分工明確，不留死角”，每一條規(guī)則都由學生代表提案、全班表決通過。這種“小主人”參與的過程，讓孩子們對規(guī)則多了一份敬畏與認同。為了讓自律意識落地，我們推出“班級小管家”輪崗制：每天安排兩名同學負責早讀組織、課間秩序巡查、放學前班級整理。記得小浩同學輪崗時，不僅自己改掉了課間打鬧的習慣，還主動提醒同學“公約里說要‘文明游戲’哦”。孩子們在“管理”與“被管理”的角色切換中，責任感和規(guī)則意識悄然生長。習慣養(yǎng)成上，我們聚焦“學習+行為”雙線并行：學習習慣：語文推行“預習單+錯題本”，數(shù)學開展“分層輔導+小講師”活動——基礎薄弱的孩子利用午休補口算、練應用題，學有余力的孩子錄制解題視頻分享到班級群，既鍛煉思維，也幫同學答疑；行為習慣：用“禮儀打卡”“衛(wèi)生明星”等小活動，讓“主動問好”“隨手撿紙”成為班級日常風景。二、學生發(fā)展：以“多元”為翼，促進全面成長五年級的孩子，既要有扎實的學業(yè)基礎，更要有豐盈的精神世界。（一）學業(yè)提升：分層施策，激發(fā)內驅力我們針對不同層次學生定制“成長菜單”：語文的“閱讀漂流瓶”讓孩子們分享好書感悟，數(shù)學的“挑戰(zhàn)題墻”激發(fā)思維火花，英語的“口語小劇場”鍛煉表達；本學期班級語數(shù)英優(yōu)秀率較上學期提升X個百分點，更讓我欣慰的是，越來越多孩子會主動說“我想試試更難的題目”。（二）品德浸潤：榜樣引領，傳遞溫暖力量我們用“主題班會+榜樣引領”傳遞正向價值觀：每月一次班會，從“感恩父母”聊到“低碳生活”，從“民族團結”講到“科技強國”——孩子們自編自演的“垃圾分類情景劇”，還被學校選為德育案例分享；班級“榜樣墻”每周更新，“禮儀之星”小宇從經常遲到到主動幫同學整理圖書角，“勞動之星”小琪把教室綠植照顧得生機勃勃……身邊的榜樣，比說教更有力量。（三）活動賦能：在體驗中拔節(jié)成長我們抓住每一個成長契機：運動會上，孩子們?yōu)?×100米接力反復訓練，懂得了“團隊”的意義；科技節(jié)中，“自制小臺燈”“垃圾分類模型”等作品，讓創(chuàng)新思維破土而出；元旦聯(lián)歡的“課本劇表演”，讓語文課本里的人物“活”了起來。孩子們在流汗、思考、歡笑中，悄悄完成成長的蛻變。三、家校協(xié)同：以“共情”為橋，凝聚教育合力教育從來不是學校的獨角戲，而是家校的雙向奔赴。（一）溝通方式：從“報分數(shù)”到“共成長”我們打破“家長會只報分數(shù)”的刻板印象：上學期的“成長分享會”，邀請三位家長分享“時間管理妙招”，還讓孩子現(xiàn)場展示“每日計劃表”，家長們從“聽報告”變成“共探討”；日常溝通中，我會給家長發(fā)“閃光點小紙條”——“今天小萱的作文把‘母愛’寫得特別動人”“小陽主動幫同學講解數(shù)學題，太暖心啦”，具體的反饋讓家長更懂孩子的成長細節(jié)。（二）特殊關注：為“特殊孩子”定制溫暖我們重點呵護“留守兒童”“單親家庭”的孩子：小萱父母在外打工，我每周和她父母視頻溝通，反饋她的學習和情緒；小宇父母工作忙，我就和他約定“每周五放學一起整理班級圖書角”，讓他在陪伴中感受溫暖。（三）資源整合：家長課堂，拓寬成長視野我們邀請家長走進課堂：醫(yī)生家長講“七步洗手法”，工程師家長帶孩子們認識橋梁模型，非遺傳承人教大家剪紙……這些“家長職業(yè)課堂”，讓教室變成“微型社會”，孩子們的視野也更開闊了。四、反思與展望：以“初心”為燈，奔赴教育新程回顧一年的工作，我清醒地看到不足：對個別性格內向孩子的心理疏導不夠及時，家校溝通的個性化指導還可更細致。未來，我計劃：建立“學生成長檔案袋”，記錄每個孩子的點滴進步與困惑，用文字和照片留存成長軌跡；優(yōu)化“家校溝通日志”，針對不同家庭情況制定溝通策略（如給祖輩帶娃的家庭更多“習慣培養(yǎng)小貼士”）；結合五年級“小升初過渡”特點，開展“職業(yè)體驗日”“紅色研學”等實踐活動，讓孩子們在體驗中思考“未來的自己想成為誰”。教育是一場溫暖的修行，我愿繼續(xù)以愛為舟，以責為槳，陪伴孩子們