一、課程設(shè)計(jì)理念與核心目標(biāo)以“飛向藍(lán)天”為主題，立足幼兒好奇探索的天性，融合科學(xué)認(rèn)知、藝術(shù)表現(xiàn)與運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)多元感知、創(chuàng)意表達(dá)與游戲?qū)嵺`，建立對(duì)天空生態(tài)（鳥(niǎo)類、氣象）、飛行科技（飛機(jī)、飛行器）的初步認(rèn)知，萌發(fā)對(duì)自然與科技的熱愛(ài)，發(fā)展觀察力、想象力與動(dòng)手能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)“可觸摸的藍(lán)天”情境（一）環(huán)境與教具準(zhǔn)備視覺(jué)沉浸：教室懸掛藍(lán)白漸變紗幔模擬天空，張貼云朵、鳥(niǎo)類、飛機(jī)的手繪海報(bào)；投放立體繪本《天空100層的房子》、動(dòng)態(tài)PPT（展示鳥(niǎo)類飛行姿態(tài)、飛機(jī)起降過(guò)程）。操作材料：科學(xué)區(qū)：羽毛、紙片、風(fēng)車，用于探索“空氣與飛行”；美工區(qū)：彩紙、吸管、毛根、黏土，供創(chuàng)作“飛行工具/生物”；運(yùn)動(dòng)區(qū)：彩虹傘（模擬“天空”）、紙飛機(jī)、鳥(niǎo)形頭飾。（二）經(jīng)驗(yàn)與情感準(zhǔn)備提前1周開(kāi)展“天空小偵探”家園任務(wù)：請(qǐng)家長(zhǎng)陪同幼兒觀察天空（云朵形狀、鳥(niǎo)類飛行、飛機(jī)軌跡），用繪畫(huà)/照片記錄，入園后在“天空日記”墻展示。三、活動(dòng)過(guò)程：從“感知”到“創(chuàng)造”的藍(lán)天探索之旅（一）情境導(dǎo)入·喚醒藍(lán)天探索欲（5分鐘）教師行為：播放混合音效（鳥(niǎo)鳴、飛機(jī)轟鳴、風(fēng)聲），神秘提問(wèn)：“聽(tīng)！這是從哪里傳來(lái)的聲音？你想知道天空里藏著什么秘密嗎？”出示“天空盲盒”（內(nèi)含羽毛、飛機(jī)模型、云朵卡片），邀請(qǐng)幼兒觸摸猜測(cè)：“摸一摸，它會(huì)和藍(lán)天有什么故事？”幼兒互動(dòng)：模仿鳥(niǎo)鳴、飛機(jī)動(dòng)作，圍繞“盲盒”大膽猜想（如“羽毛是小鳥(niǎo)的翅膀！”“飛機(jī)能載我們?nèi)ヌ焐希　保?。教育策略：通過(guò)多感官刺激激活已有經(jīng)驗(yàn)，用“盲盒”游戲激發(fā)探究興趣。（二）多元感知·解碼天空的秘密（10分鐘）1.自然探索：“天空居民的飛行密碼”分組觀察鳥(niǎo)類標(biāo)本/動(dòng)態(tài)視頻，討論：“小鳥(niǎo)怎么飛？翅膀動(dòng)起來(lái)像什么？”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“扇動(dòng)”“滑翔”兩種姿態(tài)）?？茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)：同時(shí)下落羽毛與紙片，提問(wèn)：“為什么羽毛飄得慢？”（感知空氣阻力，鋪墊“飛行需要借助空氣”的認(rèn)知）。2.科技探索：“人類的飛行夢(mèng)想”繪本共讀《萊特兄弟的飛行夢(mèng)》（簡(jiǎn)化版），用積木演示“翅膀→滑翔機(jī)→飛機(jī)”的進(jìn)化，提問(wèn)：“人類怎么‘長(zhǎng)’出翅膀？”（理解科技對(duì)飛行的推動(dòng)）。實(shí)物操作：分組玩紙飛機(jī)，探索“怎樣讓飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)？”（調(diào)整折法、投擲角度，體驗(yàn)“力與飛行”的關(guān)系）。（三）創(chuàng)意表達(dá)·我的“藍(lán)天飛行計(jì)劃”（15分鐘）1.藝術(shù)創(chuàng)作：“畫(huà)出心中的藍(lán)天”提供大幅畫(huà)紙、水彩筆、黏土，幼兒自由創(chuàng)作：“你想和誰(shuí)飛向藍(lán)天？天空里會(huì)有什么？”（教師巡回支持，如啟發(fā)“云朵可以是棉花糖城堡嗎？”）。2.角色游戲：“藍(lán)天小劇場(chǎng)”分發(fā)鳥(niǎo)形頭飾、紙飛機(jī)、自制“飛行器”，幼兒分組表演：“小鳥(niǎo)遷徙”“飛機(jī)駕駛員”“云朵旅行家”，用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)飛行場(chǎng)景（如“我的飛機(jī)要穿越彩虹啦！”）。（四）分享交流·藍(lán)天故事匯（5分鐘）幼兒展示作品/表演，用一句話分享：“我畫(huà)的藍(lán)天里，星星在和我打招呼！”“我的紙飛機(jī)帶著夢(mèng)想飛到了月球！”教師總結(jié)：“原來(lái)藍(lán)天里藏著這么多秘密，有小鳥(niǎo)的家、飛機(jī)的跑道，還有你們的奇思妙想！下次我們?cè)偬剿鳌贫錇槭裁磿?huì)變形狀’好不好？”四、活動(dòng)延伸：讓“藍(lán)天探索”持續(xù)生長(zhǎng)（一）區(qū)角聯(lián)動(dòng)科學(xué)區(qū)：投放放大鏡觀察羽毛紋理，記錄“不同鳥(niǎo)類翅膀的秘密”；建構(gòu)區(qū)：用積木搭建“天空城市”（機(jī)場(chǎng)、云朵城堡、鳥(niǎo)窩）；美工區(qū)：制作“立體天空”（剪紙?jiān)贫?、黏土飛機(jī)，粘貼在藍(lán)色卡紙上）。（二）家園共育親子任務(wù)：“家庭飛行日”——用塑料袋、吸管制作“簡(jiǎn)易風(fēng)箏”，戶外放飛并記錄“天空的顏色/形狀變化”；社區(qū)聯(lián)動(dòng)：參觀科技館“航空展區(qū)”，觀察真實(shí)飛機(jī)模型，聽(tīng)講解員講述飛行原理。（三）戶外游戲體育游戲“小小飛行員”：幼兒手持紙飛機(jī)，穿越“彩虹傘障礙”（鉆、爬、平衡），到達(dá)“機(jī)場(chǎng)”（終點(diǎn)），鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性與規(guī)則意識(shí)。五、課程反思與優(yōu)化建議1.材料適配性：小班幼兒可簡(jiǎn)化手工難度（如提供預(yù)折紙飛機(jī)），中班增加“羽毛分類”（按顏色、大?。?，大班挑戰(zhàn)“設(shè)計(jì)飛行器圖紙”；2.差異化支持：對(duì)空間想象弱的幼兒，提供“天空元素貼紙”輔助創(chuàng)作；對(duì)好動(dòng)幼兒，多給予“飛行游戲”的表現(xiàn)機(jī)會(huì)；3.生成性教育：若幼兒關(guān)注“飛機(jī)尾氣污染”，可延伸“保護(hù)藍(lán)天”主題，討論“怎樣讓天空更干凈”。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：通過(guò)“感知