教案課題春風(fēng)滿小城授課日期教學(xué)目標(biāo)（1）審美感知：通過(guò)聆聽和學(xué)唱《春風(fēng)滿小城》，學(xué)生能夠感知音樂中的旋律、節(jié)拍和力度特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的美感。（2）藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠有表情地、流暢地演唱歌曲，并通過(guò)改編歌詞、加入打擊樂器等方式，創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂。（3）創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)分組討論和改編歌詞，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，實(shí)踐音樂創(chuàng)作，提升音樂表現(xiàn)力。（4）文化理解：通過(guò)討論小城的風(fēng)土人情，學(xué)生能夠理解音樂背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)（1）通過(guò)學(xué)唱《春風(fēng)滿小城》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，提升對(duì)旋律、節(jié)拍、力度的理解與表現(xiàn)力。（2）結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受小城的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)（1）準(zhǔn)確把握歌曲《春風(fēng)滿小城》的情感表達(dá)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感體驗(yàn)與歌曲意境的深度融合。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂實(shí)踐活動(dòng)，深入理解小城的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中的核心素養(yǎng)。教法學(xué)法情景體驗(yàn)法、探究發(fā)現(xiàn)法、實(shí)踐參與法、小組合作法教具學(xué)具準(zhǔn)備（1）多媒體設(shè)備：確保教室配備有高質(zhì)量的音響系統(tǒng)和投影設(shè)備，以便播放音樂和展示相關(guān)圖片或視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。（2）音樂教材：準(zhǔn)備《春風(fēng)滿小城》的樂譜和歌詞，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考，同時(shí)提供相關(guān)的音樂理論知識(shí)資料，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的背景和結(jié)構(gòu)。（3）互動(dòng)工具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的打擊樂器，如鈴鼓、木魚等，以及可移動(dòng)的音樂符號(hào)卡片，用于課堂上的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)音樂的理解和感受。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)個(gè)性化調(diào)整（二次備課）一、導(dǎo)入新課初聽音樂師：同學(xué)們，今天我們帶來(lái)了一組美麗的圖片，這些圖片描繪了小城的美麗景色。（展示小城的美麗圖片）（學(xué)生：這些圖片展現(xiàn)了一個(gè)美麗的小城。）師：沒錯(cuò)，這些小城都非常美麗。今天我們就一起探訪這樣一個(gè)美麗的小城，并欣賞一首與小城有關(guān)的歌曲。體驗(yàn)音樂師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜聆聽笛子演奏的《春風(fēng)滿小城》，用心感受這首美妙的旋律。（播放笛子演奏的《春風(fēng)滿小城》）（學(xué)生：靜靜地聆聽音樂）二、講授新課介紹音樂及作者師：《春風(fēng)滿小城》是由著名作曲家XXX創(chuàng)作的一首歌曲。這首歌不僅旋律優(yōu)美，還生動(dòng)地描繪了小城的風(fēng)土人情和春天的景色。（展示歌曲作者的簡(jiǎn)介和創(chuàng)作背景）（學(xué)生：原來(lái)這首歌曲有這么多美好的故事和背景?。。┓治鲂?、節(jié)拍、力度的特點(diǎn)師：接下來(lái)，我們?cè)俾犚槐檫@首歌曲，注意它的旋律、節(jié)拍和力度有什么特點(diǎn)。（播放《春風(fēng)滿小城》）（學(xué)生：旋律輕快，節(jié)拍平穩(wěn)，力度適中。）師：很好！你們說(shuō)得非常準(zhǔn)確。這首歌的旋律確實(shí)輕快流暢，節(jié)拍比較平穩(wěn)，力度適中，給人一種溫暖的感覺。（具體情境：教師引導(dǎo)學(xué)生討論）師：在旋律方面，你們覺得這首歌曲有哪些具體的音符或音程讓你們感到特別愉快？（學(xué)生：有一些高音的部分聽起來(lái)很明亮。）師：對(duì)，這些高音部分確實(shí)讓整首歌曲顯得更加活潑和歡快。師：在節(jié)拍方面，你們能感受到它有什么特點(diǎn)嗎？（學(xué)生：節(jié)拍感覺很穩(wěn)定，像是在輕輕搖晃一樣。）師：正是這樣的穩(wěn)定節(jié)拍，讓整首歌曲具有一種寧?kù)o而和諧的氛圍。師：那么在力度變化上，你們注意到什么了嗎？（學(xué)生：力度變化不大，整體都比較柔和。）師：非常好！這種柔和的力度變化使得歌曲聽起來(lái)更加溫暖和親切。學(xué)唱歌曲A.跟琴哼唱師：接下來(lái)，我們跟著鋼琴的伴奏來(lái)哼唱一遍這首歌曲。（教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟著哼唱）（學(xué)生：輕輕跟隨鋼琴的聲音哼唱歌曲）（具體情境：教師在演奏前先示范一小段）師：你們聽，這是歌曲的第一個(gè)樂句，我們一起試著哼唱一下。（教師示范，學(xué)生跟著哼唱）（學(xué)生：輕輕地模仿教師的聲音）B.加入歌詞師：現(xiàn)在，我們?cè)囍尤敫柙~，大家一起跟著我唱。（老師示范唱歌詞，學(xué)生跟著唱）（學(xué)生：跟著老師的節(jié)奏唱出歌詞）（具體情境：教師逐句示范）師：我們先來(lái)第一句：“春風(fēng)滿小城，花開滿枝頭?！贝蠹腋乙黄鸪＃▽W(xué)生：跟隨著老師的節(jié)奏唱出第一句）師：非常好！下一句是“小城的故事，都在春風(fēng)里。”（學(xué)生：繼續(xù)跟唱第二句）C.分男女聲演唱師：下面我們分成男女生兩組，男生先來(lái)試試。（男生先唱，然后女生唱）（男生：用清晰的聲音唱出歌曲）（女生：用優(yōu)美的聲音唱出歌曲）（具體情境：教師分別指導(dǎo)男生和女生的演唱）師：男生們，你們的聲音要稍微低一點(diǎn)，但要有力一些。我們?cè)賮?lái)一遍。（男生：調(diào)整聲音，再次演唱）師：女生們，你們的聲音要柔和一些，但要有感情。我們?cè)賮?lái)一遍。（女生：調(diào)整聲音，再次演唱）三、難點(diǎn)解析師：同學(xué)們，在演唱的過(guò)程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)特殊的音符和標(biāo)記？它們有什么作用呢？（學(xué)生：發(fā)現(xiàn)了倚音符號(hào)）師：對(duì)，這個(gè)符號(hào)叫倚音，它可以使旋律聽起來(lái)更加柔和悅耳。我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱準(zhǔn)這個(gè)特殊音符的位置和音高。（教師詳細(xì)講解倚音的唱法，并讓學(xué)生練習(xí)）（學(xué)生：認(rèn)真聽老師講解，跟著老師練習(xí)）（具體情境：教師示范并帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)）師：大家看這里，這是一個(gè)倚音記號(hào)，它表示在主音之前要加一個(gè)短暫的裝飾音。我們一起來(lái)試試。（學(xué)生：跟著老師練習(xí)倚音的唱法）四、表演歌曲師：你們準(zhǔn)備用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)音樂？（學(xué)生：我們可以改編歌詞，還可以加打擊樂器。）分組討論：師：好，現(xiàn)在我們分組討論一下具體的表演方式，并選出代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的想法。（各小組熱烈討論，提出各種創(chuàng)意）表演展示：各小組分別表演自己改編的歌詞和使用的打擊樂器。（學(xué)生：充滿自信地展示自己的表演）（具體情境：教師指導(dǎo)各小組討論和表演）師：大家想一想，我們可以用哪些打擊樂器來(lái)增添歌曲的氛圍？（學(xué)生：可以用鈴鼓、三角鐵等）師：非常好的想法！請(qǐng)各個(gè)小組根據(jù)你們的創(chuàng)意進(jìn)行排練，一會(huì)兒我們一起來(lái)展示。（各小組開始排練和準(zhǔn)備表演）（表演展示環(huán)節(jié)）師：現(xiàn)在請(qǐng)第一個(gè)小組上來(lái)表演，大家掌聲鼓勵(lì)?。▽W(xué)生：自信地展示自己的表演）師：下一個(gè)小組準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)到前面來(lái)。（學(xué)生：依次展示自己的表演）五、改編歌詞分組討論交流師：現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng)，分組討論如何改編歌詞，讓歌曲更貼近我們的生活。（學(xué)生分組討論，提出改編歌詞的想法）（具體情境：教師引導(dǎo)學(xué)生討論）師：大家可以思考一下，如果把這首歌曲放在我們身邊的城市，會(huì)怎么樣？（學(xué)生：可以寫成關(guān)于我們城市的風(fēng)景和故事。）師：非常好！請(qǐng)各小組分享你們的想法。（學(xué)生：提出各種改編歌詞的創(chuàng)意）演唱自己改編的歌詞師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組上來(lái)演唱自己改編的歌詞。（學(xué)生：自信地唱出自己改編的歌詞）（具體情境：教師指導(dǎo)學(xué)生演唱）師：請(qǐng)第一個(gè)小組上來(lái)，準(zhǔn)備好開始吧?。▽W(xué)生：自信地演唱自己改編的歌詞）師：下一個(gè)小組準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)到前面來(lái)。（學(xué)生：依次演唱自己改編的歌詞）六、拓展音樂師：你們?nèi)ミ^(guò)哪些小城，能講講那里的風(fēng)土人情嗎？（學(xué)生：我去過(guò)麗江、鳳凰、西江千戶苗寨……那里的人們生活很淳樸，風(fēng)景很美）師：我們家鄉(xiāng)你到過(guò)哪些地方，能講講那里的風(fēng)土人情嗎？（學(xué)生：我到過(guò)蘇州、杭州，那里的古鎮(zhèn)很有特色，居民都很熱情）（具體情境：教師引導(dǎo)學(xué)生分享）師：請(qǐng)大家舉手發(fā)言，分享你去過(guò)的小城或家鄉(xiāng)的故事。（學(xué)生：紛紛舉手分享自己的經(jīng)歷）師：謝謝大家的分享，每個(gè)地方都有它的獨(dú)特魅力。希望大家在生活中也能多去感受不同的風(fēng)土人情。七、小結(jié)師：今天，我很高興和大家一起欣賞了《春風(fēng)滿小城》，學(xué)習(xí)了這首歌曲。你們的表現(xiàn)非常出色，希望大家在生活中也能感受到像