自貢市部編版五年級語文閱讀理解專題練習(附答案)一、閱讀理解1．閱讀短文，回答問題。走進書里去

①有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個共同傾向，就是把大部分時間花費在看電視和看漫畫書上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。

②這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣(搏博)，但缺乏深入思考的(奈耐)心，知雖多但流于膚淺，反應雖敏捷卻未經推敲思索

③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進步使人們(豪毫)不費力地坐在(熒影)光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內欣賞完一部文學作品。相形之下閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。

④小朋友可能讀過《頑童流浪記》，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺藝術之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗

的。

⑤如果把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。

⑥現(xiàn)代人的求知和文學欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學問的主要方法，更是文學欣賞的最佳途徑。但愿你能確實養(yǎng)成良好的閱讀習慣，走進書里去。（1）閱讀①-③段，劃掉括號里不正確的字。（2）從文中找出下列詞語的反義詞。粗略——________

瞬間——________（3）為什么靜下心來專心讀書的兒童愈來愈少了?（4）讀小說和看影片有什么不同?（5）作者把________比喻為的宴席。把________比喻為的快餐。（6）文學欣賞的最佳途徑是什么?（7）結合自己的讀書經歷說說你是否贊同作者的觀點，并說明理由?！敬鸢浮浚?）搏；奈；豪；影（2）細致；永恒（3）影視器材的進步使人們(豪毫)不費力地坐在(熒影)光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內欣賞完一部文學作品。相比之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。（4）在讀小說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情?？从捌涂ㄍm然有感覺藝術之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗

的。（5）閱讀；電視前的觀賞（6）閱讀書籍（7）略【解析】【分析】（1）此題主要考查學生用同音字組詞的能力。音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)詞義注意比較。（2）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的反義詞。（3）—（6）考查對課文內容的考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內容，就能找到答案。（7）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）搏；奈；豪；影（2）細致、永恒（3）影視器材的進步使人們(豪毫)不費力地坐在(熒影)光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內欣賞完一部文學作品。相比之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。（4）在讀小說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。看影片和卡通雖然有感覺藝術之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。（5）閱讀、電視前的觀賞（6）閱讀書籍（7）略【點評】（1）主要測試學生對同音字的掌握，從結構、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）—（6）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（7）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。曇花終于怒放

①我愛曇花。

②三年前的春天，朋友親自給我送來一株曇花畝，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心系上的紅絲帶臨風飄拂。我高興極了！

③不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，不時除草，但由于陽光不足，長得很慢。我有點心急了，但急有何用？一天一天過去，一年一年到來，一直未見她結蕾開花。這株曇花長勢還算正常，從原來的一枝發(fā)成三枝，葉子變得厚實起來，三年時間差不多長高三倍。時間久了，心情也就淡然了，花開不開任由她去吧。心想，她終是一株曇花在生長著，只要她能延續(xù)生命，也就可以了。

④今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天，我突然發(fā)現(xiàn)最長的那枝已冒出小蕾來，每隔一天就大了許多，如小型的佛手。農歷八月十三日，我來到花架邊觀察，只見嫩綠的花苞低首含羞，微啟小口。我立即預感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時，她便開始悄然開放。原先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。啊，她就是“月下美人”啊!

⑤過去未見曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的動態(tài)美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂!

⑥這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

⑦種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計較時間的遲早？里爾克說：“有何勝利可言，挺立就意味著一切?！贝四苏胬砻?。她一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。

⑧曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足。曇花的生命力可謂強矣！她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年！

⑨我愛曇花。[鏈接材料]曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒有葉片，花大，白色，在分枝邊緣上，多在夜間開放，開花的時間極短。供觀賞。原產于墨西哥。（1）在下面方框內，填寫表明作者心情隨曇花的生長而發(fā)生變化的詞語。高興極了，________，________，________，________。（2）簡要分析選文第④段畫線句子的表達效果。（3）選文第⑧段和鏈接材料運用的表達方式有什么不同？（4）選文第⑨段在全文內容與結構上的作用分別是什么？（5）作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理是什么？【答案】（1）高興極了；有點心急；心情淡然；歡喜欲狂（2）運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了花含苞待放的美，表達了作者對罷花開放的期待。（3）第⑧段運用了議論、抒情的表達方式；鏈接材料運用了說明的表達方式。（4）內容上抒發(fā)了喜愛罷花的感情；結構上首尾呼應。（5）世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。【解析】【分析】（1）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（2）結合語境對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（3）解答時要帶著問題細讀選文第⑧段和鏈接材料整體感知文章內容，通過比較就能找到答案。第⑧段運用了議論、抒情的表達方式；鏈接材料運用了說明的表達方式。（4）考查選文第⑨段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）高興極了、有點心急、心情淡然、歡喜欲狂（2）運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了花含苞待放的美，表達了作者對罷花開放的期待。（3）第⑧段運用了議論、抒情的表達方式；鏈接材料運用了說明的表達方式。（4）內容上抒發(fā)了喜愛罷花的感情；結構上首尾呼應。（5）世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果?！军c評】（1）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（2）此題考查學生對畫線句子的賞析能力。（3）此題考查對選文第⑧段和鏈接材料的表達方式的掌握能力。（4）本題考查選文第⑨段在文中的作用。（5）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。三只兔子不可追

兒時，我家住在一個鄉(xiāng)村學校附近。我們姐弟三人，跟著鄉(xiāng)村的孩子捕魚撈蝦，我父親端起我們撈的一盆魚蝦，全掀翻在河溝里。我們跟著其他的孩子上山打柴，我父親一把火，將那堆柴火化為濃煙和灰燼。其實，那時我們家并不富裕。父親在這樣做之后，總惡狠狠地留下一句話：將軍路上不追兔！對父親的乖張行為，我們大惑不解。

后來，父親給我們講了一個楚王打獵的故事。在狩獵的現(xiàn)場，一只兔子從草叢中躥出，楚王彎弓搭箭，正要射獵時，忽然從他的左邊跳出一只山羊，于是他把箭頭對準了山羊。正在此時，右邊又跳出一只梅花鹿。楚王又重新掉轉箭頭對準了梅花鹿。忽然從樹梢飛出了一只珍貴的蒼鷹。楚王最終選擇了蒼鷹，待要瞄準時，蒼鷹已迅速在空中劃過一道弧線遠遁而去。待到楚王回頭來找其他的獵物時，前面的目標早已無跡可尋。楚王拿著箭比畫了半天，結果一無所獲。

聽懂了故事，才明白父親前面說的話。自此姐弟三人心無旁騖，終以優(yōu)異的成績完成學業(yè)。人生有三只兔子不可追。少兒時代，教室之外嬉戲玩耍是一只誘人的兔子，你若去追趕它，它就帶給你虛廢的一生；青年時代，校園之外名利富貴是一只誘人的兔子，你若去追趕它，它就帶給你虛榮的一生；中年時代，社會上燈紅酒綠是一只誘人的兔子，你若去追趕它，它就帶給你墮落的一生。

當你要趕路時，不要被草叢中躥來躥去的兔子弄得眼花繚亂，從而偏離了前進的方向，記著自己是趕路，唯一要干的是：看腳下，看前方。（1）根據(jù)意思寫詞語。①心里沒有別的想法和念頭。________②什么都沒得到。________③事物太多或太復雜，眼睛看不過來了。________（2）題目中“三只兔子”指的是什么？（3）父親為什么會有掀翻魚蝦盆和燒柴火的行為？（

）A.

父親脾氣不好。B.

父親用這種方法告訴我們不要貪圖玩樂。C.

父親不想讓我們與其他山村的孩子們玩。（4）“聽懂了故事，才明白父親前面說的話”一句中“父親前面說的話”是指哪句話？（5）“將軍路上不追兔”是什么意思？這個故事對你有什么啟示？【答案】（1）心無旁騖；一無所獲；眼花繚亂（2）①教室之外的嬉戲玩耍。②校園之外的名利富貴。③社會上的燈紅酒綠。（3）B（4）將軍路上不追兔。（5）是說將軍是萬軍之首，他的方向在戰(zhàn)場，在勝利，懷揣大志的將軍是不會追趕路邊的兔子的，因為那不是他的方向和目標。啟示：人生路上要有正確的目標和方向，不能貪圖享樂或眼前的小利，放棄努力迷失方向?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合短文內容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（2）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內容，就能在倒數(shù)第二自然段找到答案。（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。（4）這是考查指代性詞語指代的內容。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（5）本題考查概括文章給人的啟示。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）心無旁騖、一無所獲、眼花繚亂（2）①教室之外的嬉戲玩耍。②校園之外的名利富貴。③社會上的燈紅酒綠。（3）B（4）將軍路上不追兔。（5）是說將軍是萬軍之首，他的方向在戰(zhàn)場，在勝利，懷揣大志的將軍是不會追趕路邊的兔子的，因為那不是他的方向和目標。啟示：人生路上要有正確的目標和方向，不能貪圖享樂或眼前的小利，放棄努力迷失方向?！军c評】（1）本題考查學生對短文中重點詞語的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）此題考查學生對短文內容的理解的能力。（4）此題考查對指代性詞語指代的內容的把握。（5）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。4．課外閱讀軒。心田上的百合花

在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己不是一株野草。它有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。

百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！惫_場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣?！?/p>

百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

a在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。b有一天，它終于開花了。c這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花，結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。

不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：

“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！保?）“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？（2）根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。”這句話應放在文中a、b、c哪個位置？（3）本文的線索是________，主要運用了________的寫作手法。（4）文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？【答案】（1）“全心全意”表現(xiàn)了百合花努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點；“默默”表現(xiàn)了百合花不張揚的品質。（2）c（3）百合的成長過程；象征（4）百合花的精神令人感動，作者從內心露出贊美之情【解析】【分析】（1）結合語境，對詞語進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的詞語往往具有某一特色，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出詞語的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（2）句子銜接試題主要考查考生理解句子及運用句子組段的能力。對于句子銜接，要注意語段句與句之間的關系，尤其是句子前后之間的銜接。（3）①線索是貫穿文章始終的脈絡。作者通過線索將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來，使文章的各個層次貫通彌合，形成一個嚴密的整體。本文的線索是百合的成長過程。②主要運用了象征的寫作手法。（4）理解文題（尤其是文學作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內在的含義。故答案為：（1）“全心全意”表現(xiàn)了百合花努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點；“默默”表現(xiàn)了百合花不張揚的品質。（2）c（3）百合的成長過程、象征（4）百合花的精神令人感動，作者從內心露出贊美之情【點評】（1）此題考查學生對詞語的賞析能力。（2）此題主要考查了語句銜接，結合上下文及所給的選項進行分析判斷即可。（3）①本題考查對文章線索的把握能力。②本題考查文章象征的寫作手法。（4）此題主要考查對文題的理解能力。5．讀短文，完成后面的題。勇于“自責”的荷蘭人

①提起荷蘭，我們不禁會說那是一個美麗的國度：那里有旖旎的風光、轉動不停的風車和成片的各色郁金香。當我真正到了荷蘭，給我留下印象最深的，卻是荷蘭人勇于自責的品質。

②一天，我在家中接到了一個“自責”的電話。

③“您好，請問是梁先生嗎?”

④“是啊，您是?”

⑤“我是電力公司的。”

⑥“請問有什么事?”

⑦“您家這個月的電費比以前多了26歐元，我可以知道原因嗎?”

⑧這是什么意思?我有點兒生氣，這個工作人員可能懷疑我沒有按照有關規(guī)定用電。在荷蘭，能源有限，電力緊張，按照規(guī)定，居民要使用節(jié)能燈具。

⑨“您是在懷疑我沒有按照有關規(guī)定用電嗎?”我的聲音有點兒高。

⑩“不不，您誤會了。我發(fā)現(xiàn)您的電費上漲了，擔心是哪里漏了電，所以想請您注意一下。如果您認為有必要的話，我們就上門去檢查一下。”

?原來是這樣，我為自己剛才的態(tài)度臉紅，不知道該怎么回應。我不說話，對方就不停地道歉，說馬上派人來檢修，并對由此產生的影響表示歉意。半小時后，兩個身著工作服的人來到我家，對房間里的線路進行了全面檢查。檢查的結果是，線路沒有問題。

?這件事讓我想起最近收到的一封信，信是警察局寄來的。信中說，我對荷蘭的一些交通規(guī)則不太熟悉，曾兩次違規(guī)。信末尾的一段文字讓我很是意外：“尊敬的先生，您的車兩次違規(guī)，我們想知道原因，是不是紅燈等交通設施所處的位置不合理，或者是發(fā)生了故障?對此，我們表示歉意，希望您能將您的意見告訴我們，謝謝!”

?我送兩位檢查線路的工作人員出門時，看到了鄰居愛德華。他老遠就朝我揮手。愛德華是來“懺悔”的。

?“我聽說您的車因為違規(guī)被警察處罰了。”

?“是的。不過，這與您有什么關系呢?”

?“您忘記了嗎?前段時間我借過您的車?！睅滋烨?，愛德華借我的車去接孩子，前后也就半個小時。他的話讓我大跌眼鏡：“雖然我只用了一會兒，但是紅燈有可能是我闖的；即使與我沒有關系，我也有責任，我應該時常提醒您!”此時的我，驚訝得瞠目結舌，不知道該說什么才好。

?遇到事情時總從自己身上找原因，而不是一味責怪別人，這也許是荷蘭人的習慣。他們的“自責”，時而是一種潛意識的善意呵護，時而又是彼此難以名狀的信任，給人帶來溫馨，帶來社會的和諧。荷蘭人這種勇于自責的品質，值得我們學習和借鑒。（1）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。懺悔：________

難以名狀：________（2）聯(lián)系上下文，填空。

在第①自然段中，荷蘭是一個美麗的國度，留給作者印象最深的是________。本段用一個“卻”字，點明了文章的________

。

在②一?自然段中，“我”的情緒先是生氣，這是因為________；后來為自己的態(tài)度臉紅，這是因為________。

第?自然段，信的末尾讓“我”很是意外，把“意外”換成一個成語可以是________

。

第?自然段________

、________

兩個四字詞語寫出了“我”由于意外而感到十分驚訝。（3）請用簡短的語言概括這篇短文寫的三件事。（4）通過閱讀全文，你知道荷蘭人的“自責”實際指的是什么?聯(lián)系自己生活中的一件小事，談淡你的感悟。【答案】（1）認識了過去的錯誤表示悔過,請求寬恕。；形容無法用語言形容。（2）荷蘭人勇于自責的品質；中心；電力公司懷疑我沒有按照有關規(guī)定用電；我誤會了電力公司；出乎意料；大跌眼鏡；瞠目結舌（3）①“我”電費上漲，電力道歉。②“我”兩次交通違規(guī)，警察局道歉。③“我”兩次交通違規(guī)，借我車的鄰居道歉。（4）荷蘭人的“自責”，時而是一種潛意識的善意呵護，時而又是彼此難以名狀的信任，給人帶來溫馨，帶來社會的和諧。荷蘭人這種勇于自責的品質，值得我們學習和借鑒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）本題主要考查對短文內容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。（3）抓課文主要內容最常用的方法——弄清課文寫了幾部分內容，把每部分內容連起來，就是課文的主要內容。（4）談自己的理解，回答時能結合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）懺悔：認識了過去的錯誤表示悔過,請求寬恕。難以名狀：形容無法用語言形容。（2）荷蘭人勇于自責的品質；中心；電力公司懷疑我沒有按照有關規(guī)定用電；我誤會了電力公司；出乎意料；大跌眼鏡；瞠目結舌（3）①“我”電費上漲,電力道歉。②“我”兩次交通違規(guī),警察局道歉。③“我”兩次交通違規(guī),借我車的鄰居道歉。（4）荷蘭人的“自責”，時而是一種潛意識的善意呵護，時而又是彼此難以名狀的信任，給人帶來溫馨，帶來社會的和諧。荷蘭人這種勇于自責的品質，值得我們學習和借鑒?！军c評】（1）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境或查字典理解詞義。（2）這道題是按短文內容填空。概括性比較強，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）本題考查概括文章內容的能力。（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。6．閱讀短文，回答問題（二）。成全善良

那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一位生病的朋友。

因為是雙休日，等公交車的人很多，我買了一份報紙，一邊看報一邊等車。我旁邊站著一個老人和一個姑娘，從他們的談話中我了解到，女兒是陪父親去醫(yī)院看病的，正好與我同路。

車來了，人們搶著上車。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊，費了很大勁，她才把父親挽上車。

車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。這時一個姑娘站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您坐吧！”老人說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關系，你坐吧！”更奇怪的是他的女兒也謝絕了姑娘的好意，說父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會兒就到了。

姑娘臉上有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺?！迸畠核坪踹€想說什么，老人拉了拉她的手，說：“好，那就太謝謝你了?！弊屪墓媚锪髀冻隽诵θ荨５野l(fā)現(xiàn)那個女兒明顯不高興，好像責怪父親似的。這一切讓我看得很疑惑。

公交車正開著，突然一下子急剎車，老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體的不適。我心想，虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。

醫(yī)院很快就到了。老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝！下車后，我聽到這對父女的對話：

爸傷口疼了吧

一點點吧

“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！”

“你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了……”

我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起在車上老人幾次緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車上，老人強忍隱痛，成全了那個姑娘的善良。

成全別人的善良，何嘗不是另一種善良?。?）給文中畫線的句子加上標點符號。（2）多種方法理解詞語的意思。①閱讀時不理解“隱痛”這個詞語，可以查字典解決?！半[痛”在字類里的解釋有：①不愿告訴人的痛苦。②隱隱約約的疼痛。文中“老人強烈隱痛”指的是第________種解釋。②通過聯(lián)系上下文可以明白“人滿為患”的意思是________

。（3）我們發(fā)現(xiàn)在讓座的過程中，姑娘的神情發(fā)生了一連串變化：________、尷尬、________，從這些變化中，可以體會到：________。（4）“這一切讓我看得很疑惑”下文中哪句話解答了“我”的疑感，請用橫線畫出來。（5）“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！”句中兩個“善良”分別指（

）。A.

女兒和父親

B.

讓座姑娘和父親

C.

作者和父親

D.

讓座姑娘和女兒（6）請用簡潔的語言概括短文的主要內容。（7）讓座姑娘、父親、女兒都是善良的人，他們用自己的行動鬧釋善良的含義。從讓座姑娘身上我們看到善良就是________

；從父親身上我們看到善良就是________

；從女兒身上我們看到善良就是________?！敬鸢浮浚?）“，?”

“！”（2）①；車上的人特別多。（3）微笑；露出笑容；體會到姑娘的善良，得到大爺?shù)某扇?，她很快樂?）你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！”（5）B（6）雙休日，公交車上人滿為患，我看見一個姑娘要給去醫(yī)院看病的老人和他的女兒讓座，遭到拒絕，姑娘再次讓座，老人接受了她的好意。后來我從他們父女的對話中知道老人臀部有傷口，不能坐，但他還是成全了別人的善良。（7）讓座尊敬老人；成全了別人；關心父親【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（2）①這是一道“一字多義”的練習題。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把字放在語境中去理解。②詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能從4、5自然段中找到答案。（4）、（5）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能中找到答案。（6）概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后總綜和即可。（7）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）“，?”

“！”（2）①；車上的人特別多。（3）微笑；露出笑容；體會到姑娘的善良，得到大爺?shù)某扇芸鞓罚?）你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！”（5）B；（6）雙休日，公交車上人滿為患，我看見一個姑娘要給去醫(yī)院看病的老人和他的女兒讓座，遭到拒絕，姑娘再次讓座，老人接受了她的好意。后來我從他們父女的對話中知道老人臀部有傷口，不能坐，但他還是成全了別人的善良。（7）讓座尊敬老人；成全了別人；關心父親?！军c評】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（2）①主要考查學生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩。②本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境理解詞義。（3）、（4）、（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（6）本題考查概括文章內容的能力。（7）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。7．閱讀下文，回答問題?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》節(jié)選

又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。有一次，年輕的女老師一本正經板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。這時候，我清清楚楚聽老師說，按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。當時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。

“費奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去！”

“奧爾加·伊萬諾夫娜，我……我想起了我自己的發(fā)現(xiàn)……”

教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。

“費奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”

我的臉由于（困窘

困難）和（羞愧

愧疚）一下子漲得通紅。這時候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。（幸運

幸虧）她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽了我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到（驅使

驅逐）和迫害的風險。（1）第一段采用________寫法，描寫大家與我的不同態(tài)度。（2）選擇文中括號不正確的詞語。由于________（困窘

困難）和________（羞愧

愧疚）（幸運

幸虧）________

受到________（驅使

驅逐）（3）你能照樣子，寫出描寫臉色的詞語嗎？例：臉色蒼白、________、________、________（4）結合生活實際，理解畫線話語的意思。（5）你覺得費奧多羅夫是個怎樣的孩子？（6）想一想，你自己是否也有過童年的發(fā)現(xiàn)？請寫下來?！敬鸢浮浚?）對比（2）困窘；羞愧；幸虧；驅逐（3）紅光滿面；面若死灰；臉色煞白（4）這句話的意思是：我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險，都要有足夠的勇氣去面對……例如：科學家愛迪生，他小時候在車廂里做實驗，不小心倒瀉了硫酸，車廂著了火，車長打了他一個耳光，使他聾了。（5）費奧多羅夫是一個富于幻想、不恥下問、勇于探索的孩子。（6）略【解析】【分析】（1）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀第一段采用對比寫法，描寫大家與我的不同態(tài)度。（2）本題考查詞語辨析，需要學生在平時的閱讀學習中要注意近義詞的辨析．注意近義詞的意思，及詞語間的區(qū)別．要學會結合語境仔細辨析，選擇合適的詞語．（3）本題考查分類掌握成語的能力。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。（4）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（5）評價人物品質要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。（6）結合實際言之有理即可。故答案為：（1）對比（2）困窘、羞愧、幸虧、驅逐（3）紅光滿面、面若死灰、臉色煞白（4）這句話的意思是：我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險，都要有足夠的勇氣去面對……例如：科學家愛迪生，他小時候在車廂里做實驗，不小心倒瀉了硫酸，車廂著了火，車長打了他一個耳光，使他聾了。（5）費奧多羅夫是一個富于幻想、不恥下問、勇于探索的孩子。（6）略【點評】（1）此題考查學生對對比的方法的掌握。（2）做好本題要多積累近義詞的意思，區(qū)分近義詞的細微之處，學會結合語境準確，恰當?shù)氖褂迷~語．（3）本題考查學生對成語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。（4）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。（5）本題考查評價分析人物品質。（6）開放性試題。8．閱讀短文，然后按要求做。_____________

我曾經看到過這樣一個故事：

20世紀最具影響力的英國思想家羅素，在上世紀20年代初來到中國的四川。當時正值夏天，四川的天氣非常悶熱。羅素和陪同他的幾個人坐著那種兩人抬的竹轎上峨眉山。山路非常陡峭險峻，幾位轎夫累得大汗淋漓。作為思想家和文學家的羅素，見此情景，便沒有了心情觀賞峨眉山的景觀，而是思考起幾位轎夫的心情來。他想，轎夫們一定痛恨這些坐轎的人，這樣熱的天氣，還要他們抬著上山，甚至他們或許思考，為什么自己是抬轎的人而不是坐轎的人?

羅素正思考的時候，到了山腰的一個小平臺，陪同的人讓轎夫們停下來休息。羅素下了竹轎，認真地觀察轎夫們的表情，很想去寬慰一下辛苦的轎夫們。

但是____他看到轎夫們坐在一起____拿出煙斗____有說有笑____講著很開心的事情____絲毫沒有怪怨天氣和坐轎的人____也絲毫沒有對自己的命運感到悲苦____他們還饒有趣味地給羅素講自己家鄉(xiāng)的笑話____給這位大文學家出了一道智力題____你能用11畫____寫出兩個中國人的名字嗎____羅素承認不能____轎夫笑呵呵地說出答案____王一____王二____他們在交談中不時地發(fā)出爽朗的笑聲____羅素徒然心生一絲慚愧和自責____我憑什么去寬慰他們____我憑什么認為他們不幸福____

后來，羅素在他的著作中講到了這個故事。而且，他因此得出了一個著名的人生觀點：用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯誤的。

是的，坐轎子的人未必是幸福的，抬轎子的人未必是不幸福的。我們可以讓自己的生活充滿喜悅，我們也可以讓自己的生活豐富多彩。那些真正找到人生幸福的人，不是因為作了大官，發(fā)了大財，有了大學問，而是因為他們有了一顆健康樂觀的心靈，因為他們會用這樣的心靈去體驗幸福。人生幸福，原來就在我們每一個人的心中。（1）給第4自然段加上標點符號。但是________他看到轎夫們坐在一起________拿出煙斗________有說有笑________講著很開心的事情________絲毫沒有怪怨天氣和坐轎的人________也絲毫沒有對自己的命運感到悲苦________他們還饒有趣味地給羅素講自己家鄉(xiāng)的笑話________給這位大文學家出了一道智力題________你能用11畫________寫出兩個中國人的名字嗎________羅素承認不能________轎夫笑呵呵地說出答案________王一________王二________他們在交談中不時地發(fā)出爽朗的笑聲________羅素徒然心生一絲慚愧和自責________我憑什么去寬慰他們________我憑什么認為他們不幸福________（2）概括出這個故事的主要內容。（3）給短文加個題目，寫在前面的橫線上。（4）“用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯誤的?！蹦闶窃鯓永斫饬_素這個著名的人生觀點的？【答案】（1），；，；，；，；，；，；。；，；：“；，；？”；。；：“；、；?！?；。；，；？；？（2）①羅素認為轎夫們不幸福；②羅素發(fā)現(xiàn)轎夫們沒有對自己的命運感到悲苦；③他因此得出了一個著名的人生觀點：用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯誤的。（3）“幸福在哪里”“幸福就在我們心中”（4）略【解析】【分析】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。（2）主要內容的考查。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出故事的梗概。（3）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。（4）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思?！军c評】（1）對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。（2）此題考查概括故事的主要內容的能力。（3）此題主要考查提煉文章標題的能力。（4）主要考查你對

理解句子

等考點的理解。9．閱讀短文，按要求回答問題。___________

①春不總是千篇一律。有時候，四月一個箭步就躍上了我們弗吉尼亞的小山丘。頓時，整個舞臺就活躍起來：郁金香引吭高歌，連翹花翩翩起舞，梅花表演起了獨奏，樹木也在一夜之間披上新綠。

②有時候，春又悄然而入，羞澀靦腆，欲前又止，就像我的小孫女，倚在門邊，偷偷往里瞅，又一下子跑開了，不見蹤影，只聽見她在門廳格格地笑。我喊一聲：“我知道你在那兒，進來吧!”于是四月便倏地一下飛進我們懷中。

③山茱萸的花骨朵嫩綠綠的，鑲著赤褐色的花，在那漂亮的花萼里，競穩(wěn)穩(wěn)地簇擁著幾十顆小種子，我們不禁要驚羨地問一句：一個月前這些種子還在哪兒呢？蘋果樹像賣帽人，向人們展示他帽子上那一片片帶玫瑰紅的乳白色絲緞。所有熟睡的都醒了——櫻草花、蝴蝶花、草夾竹桃……大地也暖和起來——你可以聞到四月的氣息，感覺到它那股馨香，把它捧在手中賞玩。

④所有這一切都向我暗示著一個主題，就像一行弦樂拂過我的腦際。生命在繼續(xù)!這主題極簡單

又極神奇

那就是

所有現(xiàn)在的一切

過去也如此

所有現(xiàn)在的一切

將來也如此。那個觸人。弦的時刻去而復返。有一年的二月，我們在南面山坡上拔薔薇和金銀花根，我用雙手扒開腐臭的枯葉和發(fā)霉破碎的樹皮，忽然發(fā)現(xiàn)在那堆枯樹爛葉底下，一株野生的根莖上竟發(fā)出一道綠光，倔強地朝著不見太陽的方向伸展。我不是說我看到了上帝的神跡，我想我發(fā)現(xiàn)的是一株野蝴蝶花。

⑤這株蝴蝶花可______只是活了下來，它______在生長，完全遵守著應有的程序生長，應和著那人類還很年輕時就已很古老的節(jié)奏和力量。而且它的生命還是從早已遠去的冬季留下的枯葉里滋生出來的。這根莖的生命是不可扼殺的。我掩上土，用鏟子拍拍它，告訴它耐。等著，春天會來的。

⑥這是復活的季節(jié)，那些死去的，或看起來好像死去的，又重新獲得了生命——僵直的枝條柔軟起來；枯黃的大地綠意融融。這正體現(xiàn)了一個奇跡：世上沒有死亡，只有永恒的生命．．．．．（1）在文前的橫線上給短文加個恰當?shù)念}目。（2）根據(jù)意思，從短文中找出相應的詞語。①比喻完全按老一套，沒有變化。

________②打動人的心靈，使人深受感動，引起人的共鳴。________③放開喉嚨高聲歌唱。

________（3）在第④自然段畫線句子空白處加上標點。（4）在第⑤自然段的括號里填上合適的關聯(lián)詞。（5）從修辭角度談談第②自然段畫橫線句子這樣寫的好處。（6）用波浪線在文中畫出與“我用雙手扒開腐臭的枯葉和發(fā)霉破碎的樹皮，忽然發(fā)現(xiàn)在那堆枯樹爛葉底下，一株野生的根莖上竟發(fā)出一道綠光，倔強地朝著不見太陽的方向伸展”這句話互相呼應的句子?！敬鸢浮浚?）春天,復活的季節(jié)（2）千篇一律；共鳴；引吭高歌（3），，：，；，（4）不僅僅、還（5）用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。（6）略【解析】【分析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。（2）此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合短文內容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（3）分析句子中分句之間的關系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（4）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是遞進關系。故選“不僅僅……還……”（5）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。（6）考查照應句。解題思路引