高考古詩(shī)鑒賞題的十三種答題模式高考古詩(shī)鑒賞題的十三種答題模式怎樣把握一首詩(shī)的主旨六看：1、看題目2、看作者3、看注釋4、看意象5、看體現(xiàn)情感的詞（直接的、間接的）6、看體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法1、修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、襯托、夸張、用典。2、描寫手法：動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)觸覺(jué)、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。3、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、以樂(lè)景寫哀情、以景結(jié)情、托物言志、借古諷今。第一種模式：分析形象型規(guī)范答題技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。示例試簡(jiǎn)要分析詩(shī)中“蓑笠翁”的形象。江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。詩(shī)中描寫了一個(gè)孤獨(dú)清高的老漁翁形象。（什么形象）在寒冷、寂靜的環(huán)境中，老漁翁竟然不怕天寒地凍，專心釣魚(yú)，形體孤獨(dú)，性格顯得清高孤傲。（形象的特征）這正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。（形象的意義）賦得自君之出矣張九齡自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。思君如滿月，夜夜減清輝。本詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？塑造了一位因?yàn)檎煞蜻h(yuǎn)出久而未歸，因?yàn)樗寄钊找驺俱驳乃紜D形象,。（步驟一）詩(shī)歌的前兩句寫出妻子因?yàn)檎煞蛲獬?，?nèi)心空虛，無(wú)心勞作。后兩句采用比喻的手法，寫出了思婦因?yàn)槿找沟乃寄?，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸的減弱其清輝，漸變?yōu)槿痹隆＃ú襟E二）表達(dá)了思婦對(duì)丈夫的深切思念之情。（步驟三）第二種模式：分析意境型一般提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?變式提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?答題步驟：(1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。(2)概括景物所營(yíng)造的環(huán)境氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。解答分析：意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。常見(jiàn)錯(cuò)誤：學(xué)生在解答此類問(wèn)題時(shí)常見(jiàn)的失誤有兩點(diǎn)：一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是學(xué)生往往著重于“思于境偕、情景相融”的正襯模式，而忽落了一些詩(shī)歌是通過(guò)景物來(lái)反襯思想感情，造成理解思想感情的錯(cuò)誤。在這種情況下，應(yīng)多從詩(shī)人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題來(lái)思考，避免出錯(cuò)。答題示例：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。第三種模式：分析技巧型提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的藝術(shù)手法?提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?藝術(shù)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。藝術(shù)手法分抒情手法、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。㈠抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、融情于景、觸景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。㈡表現(xiàn)手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯；(2)聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合；(3)對(duì)比；(4)白描；（5）渲染；（6）象征；（7）動(dòng)靜結(jié)合；（8）以動(dòng)襯靜；（9）以樂(lè)景抒哀情；（10）卒章顯志；（11）欲揚(yáng)先抑等。㈢修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興，即先言它物引起所詠之物；(2)比喻；(3)借代；(4)擬人；（5）夸張；(6)雙關(guān)；（7）對(duì)偶；(8)用典。另還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法；(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的；(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情答題示例：閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。第四種模式：分析語(yǔ)言型提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例：《越女詞（其三）》李白耶溪采蓮女，見(jiàn)客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出來(lái)。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：此詩(shī)語(yǔ)言清新自然，不事雕琢。（步驟1）詩(shī)人用“見(jiàn)客”“笑入”“不出來(lái)”這一連串似乎很平常的動(dòng)詞短語(yǔ)塑造了一個(gè)美麗動(dòng)人的采蓮女的形象，“佯羞”一詞寫其對(duì)意中人的心理和情態(tài)，十分自然。（步驟2）詩(shī)人用“清水出芙蓉”般的語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)純真愛(ài)情的贊美。（步驟3）第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例：春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。第六種模式：煉字型、詩(shī)眼型提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?答：同意?？矗谠?shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。第七種模式：觀點(diǎn)不同型提問(wèn)方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺(jué)得呢?提問(wèn)變體：有人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得好，你認(rèn)為呢?答題步驟：找到原詞句中的關(guān)鍵幾點(diǎn)，分條作答，用翻譯的形式就可以。答題示例：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法?請(qǐng)說(shuō)明理由。亦可另抒己見(jiàn)。答：（“自強(qiáng)不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯’，答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長(zhǎng)途”。）第一種答案：同意洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神這種說(shuō)法。詩(shī)中提到“心猶壯”病欲蘇”存老馬”等，從中看出詩(shī)人不怕病、不服老，希望為國(guó)效力。第二種答案：同意表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情的說(shuō)法。詩(shī)中寫到“思?xì)w客”腐儒”“片云”落日”等，特別是結(jié)尾兩句；難道我這腐儒，連一匹老馬也不如了嗎?表達(dá)了詩(shī)人一生漂泊的滄桑之感和報(bào)國(guó)無(wú)門的怨憤之情?！袄@”字，有的書(shū)寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么?(3分)第八種模式：煉句型提問(wèn)方法：這句詩(shī)好在哪里？提問(wèn)變體：1、這句詩(shī)有什么含義和作用？2、表達(dá)上有什么特點(diǎn)或簡(jiǎn)析這句詩(shī)的作用和藝術(shù)效果。答題步驟：①闡明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思；②分析詩(shī)句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。③有時(shí)還可簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。答題示例：閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。水檻遣心二首（其一）杜甫去郭軒檻敞，無(wú)村眺望賒。澄江平少岸，幽樹(shù)晚多花。細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬(wàn)戶，此地兩三家。[注]水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。賒：遠(yuǎn)。這首詩(shī)的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢(mèng)得《石林詩(shī)話》稱其“緣情體物，自有天然之妙”。請(qǐng)你談?wù)勥@兩句詩(shī)的“妙”處，并結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)作者作表達(dá)了什么樣的感情。答：這兩句詩(shī)，寫細(xì)雨輕灑，魚(yú)兒嬉戲于水面；微風(fēng)吹拂，燕子斜掠過(guò)天空。（若雨猛，則魚(yú)潛水底；風(fēng)急，則燕子不能禁受）“出”，寫魚(yú)兒的歡欣，“斜”，寫燕子的輕盈。詩(shī)人觀察細(xì)致入微，遣詞自然平易而又精巧生動(dòng)。詩(shī)歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛(ài)和優(yōu)游閑適的心情。第九種模式：分析構(gòu)思型提問(wèn)方法：這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的?提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的構(gòu)思之妙。解答分析：詩(shī)歌思有路，一首詩(shī)句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩(shī)句的關(guān)系。有的詩(shī)先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過(guò)渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說(shuō)。答題步驟：①揭示詩(shī)句之間的聯(lián)系。②概括詩(shī)句描繪的內(nèi)容。③指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。答題示例：閱讀下面一首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。[注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析答：第一句是全詩(shī)的鋪墊。描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。第十種模式：情感、主旨型提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。答題步驟：（１）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（２）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（３）抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）（０６年全國(guó)卷2）南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）第十一種模式：評(píng)價(jià)題型提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類題型只是前幾類題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥４痤}思路：（１）認(rèn)真審題（２）深入閱讀理解詩(shī)詞（３）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞答題示例：赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明分析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物——折戟和吳國(guó)二女——二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。第十二種模式：比較評(píng)價(jià)題型提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。答題思路：（１）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。（２）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。（３）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。答題示例：16．閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）（０５年浙江卷）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）解析：題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯(cuò)。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：第一問(wèn)：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問(wèn)：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）特別提示：不論回答何種問(wèn)題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩(shī)歌主旨。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上“‘折柳’運(yùn)用了雙關(guān)修辭，既指聽(tīng)到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活中的折柳相送的生活場(chǎng)景”，那么就萬(wàn)無(wú)一失了。第十三種模式情景鑒賞題型：1.即用什么樣的“景”表現(xiàn)了什么樣的“情”，如果要回答關(guān)系還要用一個(gè)表示情景關(guān)系的詞語(yǔ)加以概括。比如：天津卷第二題：詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情？2.情景鑒賞題：記住下列公式即可——關(guān)系+景+情。關(guān)系術(shù)語(yǔ)：1）純寫景——情景交融、景中含情2）前景后情——觸景生情3）前情后景——以景襯情3.情景鑒賞題示例：閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。（5分）（天津卷）山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（2）詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情？答：該詩(shī)后四句情景交融（關(guān)系）。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝，炊煙四起，人們采菱而歸的清新之景（景），表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)以及陶醉于自然美景的閑適之情（情）。參考答案：寫出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。分析：這類題目標(biāo)準(zhǔn)答法必須要答關(guān)系，參考答案給出的是采分點(diǎn)，由于各省市的要求不一樣，對(duì)于我們考生來(lái)說(shuō)，掌握規(guī)范答法永遠(yuǎn)處于不敗之地。特別需要提醒的是，回答作者情感時(shí)，要考慮兩個(gè)方面：1、對(duì)外物的情感；2、作者本身的心情。4.用什么樣的景表現(xiàn)了什么樣的情的表述思路：景+特點(diǎn)+意境+（效果）+感情，表述模式為：描繪了——的景，創(chuàng)設(shè)了——的意境，表達(dá)了——的感情。附錄：解答技巧（一）、解題入格1、詩(shī)歌形象：身份+性格+形象的意義2、詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩(shī)句）3、所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情4、體會(huì)意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境5、品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）6、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）7、賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情8、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）9、體會(huì)詩(shī)歌情感：憂國(guó)憂民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛(ài)、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂(lè)、黑暗官場(chǎng)之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨等。10、概括詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)（總分總式）（二）、答題程式“寫什么”方面：寫景抒情，詠物言志（情），懷古詠史，即事感懷，邊塞征戰(zhàn)，山水田園，意象，意境，背景，主旨?！霸鯓訉憽狈矫妫豪寺髁x，現(xiàn)實(shí)主義，詩(shī)眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實(shí)相濟(jì)，繪形繪聲繪色，動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)，煉字，起承轉(zhuǎn)合，賦比興。“為何寫”方面：抒發(fā)……的思想感情，反映……的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)……的情趣，寄托……的情懷（愛(ài)慕、愁緒、惆悵、苦悶等），表達(dá)……的追求，流露……的傾向，發(fā)出……的感慨，袒露……的心跡，造就……的情致。這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想（感情），起到了（某某）作用。二、高中詩(shī)詞鑒賞2．閱讀下面這首詞，完成下面小題。唐多令·惜別

吳文英何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月、怕登樓。年事夢(mèng)中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，謾長(zhǎng)是、系行舟?！咀⑨尅柯?空，徒勞。（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

首句將“愁”字巧妙地拆分為“心上秋”，既突出季節(jié)為“秋”，又表明了內(nèi)心最主要是因悲秋而愁。B.

詞人明月之夜不敢登樓，是因?yàn)榕碌歉咄滤既硕鴷?huì)更讓人增添愁苦，表達(dá)了月夜思鄉(xiāng)懷人而又充滿矛盾的心理。C.

“燕辭歸”與“客尚淹留”是反襯，用燕歸反襯客留，從而表達(dá)了客居他鄉(xiāng)不得歸的無(wú)奈、傷感之情。D.

最后一句用了擬人手法:詞人責(zé)備垂柳不能留住親友，卻總是留自己的行舟，表達(dá)了對(duì)親友的思念。（2）結(jié)合全詩(shī)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)人的“愁”是由哪些原因造成的?【答案】（1）A（2）①秋景凄清；②親友相別；③功業(yè)無(wú)望；④羈旅漂泊【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“內(nèi)心最主要是因悲秋而愁”錯(cuò)誤，原文幾個(gè)愁的原因中，無(wú)法分析出“最主要是因悲秋而愁”，根據(jù)題目《惜別》可知，最主要是因“親友相別”。故選A。（2）“縱芭蕉不雨也颼颼”縱然是秋雨停歇之后，風(fēng)吹芭蕉的葉片，也吹出冷氣颼颼，作者融情于景，寫出秋景的凄清；“離人心上秋”，離別之人的心上加個(gè)秋，凄涼蕭索，寫出離人相別之愁苦；“年事夢(mèng)中休，花空煙水流”，往昔的種種情事好像夢(mèng)境一樣去悠悠，就像是花飛花謝，就像是滾滾的煙波般向東奔流，融情于景，含蓄寫出自己功業(yè)無(wú)望的愁怨；“客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，漫長(zhǎng)是、系行舟”，只有我這游子還在異地停留，絲絲垂柳不能系住她的裙帶，卻牢牢地拴住我的行舟，抒發(fā)了作者羈旅漂泊的愁情?？忌鷵?jù)此容易作答。故答案為：⑴A；⑵①秋景凄清；②親友相別；③功業(yè)無(wú)望；④羈旅漂泊【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。（2）本題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。3．閱讀下面一首唐詩(shī)，完成下面小題。別劉秀才許渾①三獻(xiàn)②無(wú)功玉有瑕，更攜書(shū)劍客天涯。孤帆夜別瀟湘雨，廣陌春期鄂杜③花。燈照水螢千點(diǎn)滅，棹驚灘雁一行斜。關(guān)河萬(wàn)里秋風(fēng)急，望見(jiàn)鄉(xiāng)山不到家?！咀⑨尅竣僭S渾：早年屢試不第，直至42歲才考中進(jìn)士。此詩(shī)作于詩(shī)人早年應(yīng)考途中。②三獻(xiàn)：春秋楚人卞和得璞玉，獻(xiàn)之楚厲王、楚武王，均不被認(rèn)可。后卞和又將璞玉獻(xiàn)給楚文王，楚文王命人將這塊璞玉雕琢成玉壁，并將玉壁命名為和氏以表彰卞和。③鄂杜：郭縣和杜陵，代指京都。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A.

詩(shī)歌首句中的“三獻(xiàn)”暗指詩(shī)人多次科考不第，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的情感。B.

詩(shī)歌頷聯(lián)寫詩(shī)人與劉秀才在瀟湘雨中分別后，走大路，春天到達(dá)了京城，并在那里賞花。C.

詩(shī)歌頸聯(lián)描寫詩(shī)人夜航所見(jiàn)：水中千點(diǎn)螢光被船燈照后變暗，沙灘上的宿雁被槳聲驚飛。D.

詩(shī)歌寫景富有藝術(shù)性，頷聯(lián)兩句形成暗與明、冷與暖的對(duì)比，頸聯(lián)則由近及遠(yuǎn)、以動(dòng)襯靜。（2）詩(shī)人為什么“望見(jiàn)鄉(xiāng)山不到家”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）B（2）①詩(shī)人參加科考屢試不第，懷才不遇，客居他鄉(xiāng)，無(wú)心回家；②詩(shī)人想在春天到達(dá)京城，以求取功名，所以跨越萬(wàn)里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)家鄉(xiāng)，卻不愿回家；③表達(dá)了詩(shī)人為求取功名萬(wàn)里奔走，功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心。【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“走大路，春天到達(dá)了京城，并在那里賞花?！狈治鲥e(cuò)誤，詩(shī)歌第四句“廣陌春期鄂杜花”，是詩(shī)人對(duì)在秋天分別后的行程的設(shè)想，詩(shī)人想從大路出發(fā)，在春暖花開(kāi)之時(shí)到達(dá)京都，可見(jiàn)選項(xiàng)的“并在那里賞花?！卞e(cuò)。故選B。（2）首先在詩(shī)中找到“望見(jiàn)鄉(xiāng)山不到家”，是詩(shī)歌尾句，然后聯(lián)系上文來(lái)分析，由詩(shī)的首聯(lián)“三獻(xiàn)無(wú)功玉有瑕，更攜書(shū)劍客天涯?！保Y(jié)合注釋一可以知道，詩(shī)人是因?yàn)榭瓶紝以嚥坏?，天涯漂泊，客居異鄉(xiāng)，無(wú)心歸家；詩(shī)歌頷聯(lián)寫詩(shī)人與劉秀才在瀟湘雨中分別后，詩(shī)人想從大路出發(fā)，在春暖花開(kāi)之時(shí)到達(dá)京都，可見(jiàn)詩(shī)人因想在春天到達(dá)京城，以求取功名，所以跨越萬(wàn)里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)家鄉(xiāng)，卻不愿回家；“關(guān)河萬(wàn)里秋風(fēng)急，望見(jiàn)鄉(xiāng)山不到家?！笨梢?jiàn)詩(shī)人為求取功名萬(wàn)里奔走，“不到”一詞可見(jiàn)詩(shī)人功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心。這些都是原因，加以概括即可。故答案為：⑴B；⑵①詩(shī)人參加科考屢試不第，懷才不遇，客居他鄉(xiāng)，無(wú)心回家；②詩(shī)人想在春天到達(dá)京城，以求取功名，所以跨越萬(wàn)里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)家鄉(xiāng)，卻不愿回家；③表達(dá)了詩(shī)人為求取功名萬(wàn)里奔走，功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。（2）本題考查理解詩(shī)句內(nèi)容，概括詩(shī)文內(nèi)容的能力。要結(jié)合注解，知人論世的基礎(chǔ)上再結(jié)合理解作答。4．（2019?江蘇）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥(niǎo)有償冤者，終年抱寸誠(chéng)?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見(jiàn)，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無(wú)日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。（1）本讀前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？【答案】（1）“終年”與“寸誠(chéng)”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。（2）獨(dú)抒己見(jiàn)，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無(wú)意顯名?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}要求簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌前六句怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了手法是對(duì)比手法，只需要找出對(duì)比手法，并且分析對(duì)比手法怎樣勾勒精衛(wèi)形象即可。詩(shī)歌中“山石細(xì)”和“海波平”兩詞形成對(duì)比，嘴里銜著山上的細(xì)石，決心把滔滔的海浪填平，從中表現(xiàn)“精衛(wèi)”的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)的意志；“抱寸誠(chéng)”的決心“銜細(xì)石”的舉動(dòng)與“海波平”的宏圖大愿形成巨大反差，在對(duì)比中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠(chéng)志堅(jiān)。⑵題目要求結(jié)合詩(shī)歌后六句分析詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度。詩(shī)中“人皆”與“我獨(dú)”形成對(duì)比，表現(xiàn)了作者傲然不屈于俗見(jiàn)的鮮明態(tài)度；“豈計(jì)”“惟應(yīng)”體現(xiàn)出作者對(duì)精衛(wèi)堅(jiān)持不懈的奮斗精神的肯定，側(cè)面表現(xiàn)了作者孜孜以求毫不妥協(xié)的人生追求；尾聯(lián)作者以“精衛(wèi)”與刺客相類比，再次表達(dá)了對(duì)積極進(jìn)取、鍥而不舍的精神品質(zhì)的褒揚(yáng)與欣賞。故答案為：⑴“終年”與“寸誠(chéng)”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。⑵獨(dú)抒己見(jiàn)，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無(wú)意顯名?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考査考生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以的把握能力，內(nèi)容涉及對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)技技巧的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，思考詩(shī)歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。⑵本題考査學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后分析詩(shī)歌的情感注意以詩(shī)歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩(shī)中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口。最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。5．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。曲

江杜甫一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人。且看欲盡花經(jīng)眼，莫厭傷多酒入唇。江上小堂巢翡翠，苑邊高冢臥麒麟。細(xì)推物理須行樂(lè)，何用浮榮絆此身？【注釋】①這首詩(shī)作于唐肅宗乾元元年，唐軍暫時(shí)擊退叛軍收復(fù)長(zhǎng)安后。杜甫時(shí)任左拾遺，因?qū)掖芜M(jìn)言，被皇帝疏遠(yuǎn)冷落，頻遭貶官。麒麟：傳說(shuō)中的瑞獸，此指冢邊石塑之麒麟。（1）下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A.

首聯(lián)從花瓣飄飛的景象落筆，描繪出“風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)”的暮春圖景，“落花時(shí)節(jié)”所牽動(dòng)的不僅是詩(shī)人的傷春之愁，還有國(guó)家大難未靖、自己忠而見(jiàn)棄的哀愁。B.

“一片花飛減卻春”表現(xiàn)出詩(shī)人非同尋常的敏銳感覺(jué)，美好事物的一點(diǎn)點(diǎn)缺憾便引起詩(shī)人惆悵。此處“一片花飛”與成語(yǔ)“一葉知秋”異曲同工，堪稱錘煉語(yǔ)言的典范。C.

頷聯(lián)寫趁花還未落盡，趕快欣賞；不怕酒多會(huì)傷身，開(kāi)懷暢飲。句中的“且看”是只管看之意，“莫厭”是不推辭之意，這兩句表達(dá)了詩(shī)人珍惜春光、盡情行樂(lè)的愿望。D.

頷聯(lián)兩句不僅形象豐富，對(duì)仗工整，而且“且”“莫”等虛字的運(yùn)用，更利于傳達(dá)豐富的意蘊(yùn)和幽微的情緒，展現(xiàn)了格律與靈活辯證統(tǒng)一的特色。E.

頸聯(lián)與劉禹錫的兩句詩(shī)“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的內(nèi)容和手法相同，都是以小見(jiàn)大，在荒涼破敗之景中寄寓了詩(shī)人慨嘆盛衰興亡的傷感。（2）尾聯(lián)中的“物理”指事物變化的規(guī)律。詩(shī)中詩(shī)人“細(xì)推”的有哪些“物理”？體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】（1）C,E（2）物理：①春有始末，花有榮枯。②家國(guó)有盛衰，人事有興亡。思想感情：詩(shī)歌表面上寫詩(shī)人感到世間萬(wàn)物無(wú)常、得失難料，不欲留戀官位榮華，而思拋開(kāi)世俗束縛、及時(shí)行樂(lè)，實(shí)際上寫的是作者這種曠達(dá)之語(yǔ)背后的有志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲哀?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)對(duì)詞句的分析不誤。“且”是姑且、暫且，并非“只管看”；“莫厭”是莫厭煩，并非“不推辭”。詩(shī)人沒(méi)有“只管看”“不推辭”的率性無(wú)忌，看花和飲酒的舉動(dòng)在這里表現(xiàn)的是對(duì)美好事物的留戀和無(wú)法挽回的悲哀，不能說(shuō)盡情行樂(lè)。E項(xiàng)，劉詩(shī)的景象并不荒涼破敗，與杜詩(shī)中的江上小堂、苑邊的景象不同。（2）第一問(wèn)是概括詩(shī)中所“細(xì)推”的事物變化的規(guī)律，“一片花飛減卻春！”歷盡漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，好容易盼到春天來(lái)了，花兒開(kāi)了。這春天，這花兒，是很值得人們珍惜的。然而“一片花飛”，又透露了春天消逝的消息。春有始末，花有榮枯的規(guī)律。“江上小堂巢翡翠，苑邊高冢臥麒麟。”就寫到了人事。詩(shī)人“且看欲盡花經(jīng)眼”，目光隨著那“風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)”在移動(dòng)：落到江上，就看見(jiàn)原來(lái)住人的小堂如今卻巢著翡翠──翡翠鳥(niǎo)筑起了窩，何等荒涼；落到苑邊，就看見(jiàn)原來(lái)雄踞高冢之前的石雕墓飾麒麟倒臥在地，不勝寂寞。經(jīng)過(guò)安史之亂，曲江往日的盛況遠(yuǎn)沒(méi)有恢復(fù)；可是，好容易盼來(lái)的春天，眼看和萬(wàn)點(diǎn)落花一起，就要被風(fēng)葬送了！這并不是什么“驚人”的“奇想”，而是觸景傷情。面對(duì)這殘敗景象的辦法，仍不外是“莫厭傷多酒入唇”，只不過(guò)換了一種漂亮的說(shuō)法，就是“行樂(lè)”。是家國(guó)有盛衰，人事有興亡的規(guī)律。第二問(wèn)，“細(xì)推物理須行樂(lè)，何用浮榮絆此身？”這兩句意思是：難道“物理”就是這樣的嗎？如果只能如此，無(wú)法改變，那就只須行樂(lè)，何必讓浮榮絆住此身，失掉自由呢？聯(lián)系全篇來(lái)看，所謂“行樂(lè)”，不過(guò)是他自己所說(shuō)的“沉飲聊自遣”、或李白所說(shuō)的“舉懷消愁愁更愁”而已，“樂(lè)”云乎哉！絆此身的浮榮指的就是“左拾遺”那個(gè)從八品上的諫官。因?yàn)槭杈确楷g，觸怒了肅宗，從此，為肅宗疏遠(yuǎn)。作為諫官，他的意見(jiàn)卻不被采納，還蘊(yùn)含著招災(zāi)惹禍的危機(jī)。這首詩(shī)就是公元758年（乾元元年）暮春任“左拾遺”時(shí)寫的。到了這年六月，果然受到處罰，被貶為華州司功參軍。從寫此詩(shī)到被貶，不過(guò)兩個(gè)多月的時(shí)間。明乎此，就會(huì)對(duì)這首詩(shī)有比較確切的理解。實(shí)際上寫的是作者這種曠達(dá)之語(yǔ)背后的有志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲哀。故答案為：⑴CE；⑵物理：①春有始末，花有榮枯。②家國(guó)有盛衰，人事有興亡。思想感情：詩(shī)歌表面上寫詩(shī)人感到世間萬(wàn)物無(wú)常、得失難料，不欲留戀官位榮華，而思拋開(kāi)世俗束縛、及時(shí)行樂(lè)，實(shí)際上寫的是作者這種曠達(dá)之語(yǔ)背后的有志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲哀?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）此題考核概括詩(shī)歌內(nèi)容的能力，要求分析“行樂(lè)”在詩(shī)中具體所指，詩(shī)人“行樂(lè)”的原因，答題時(shí)注意根據(jù)文中的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)作答即可。6．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。書(shū)憤陸游白發(fā)蕭蕭臥澤中，只憑天地鑒孤忠。厄窮蘇武餐氈久，憂憤張巡嚼齒空②。細(xì)雨春蕪上林苑③，頹垣夜月洛陽(yáng)宮。壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄?！咀⑨尅竣倥c《書(shū)憤·早歲那知世事艱》寫于同一時(shí)期。②《舊唐書(shū)·張巡傳》：“及城陷，尹子奇謂巡曰：‘聞君每戰(zhàn)毗裂，嚼齒皆碎，何至此耶？’巡曰：‘吾欲氣吞逆賊，但力不遂耳。’子奇以大刀剔巡口，視其齒，存者不過(guò)三數(shù)?！雹凵狭衷罚汗糯鷪@林建筑，漢武帝在秦代的一個(gè)舊苑址上擴(kuò)建而成的官苑，規(guī)模宏偉，宮室眾多。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

“臥”字刻畫(huà)詩(shī)人隱居的情形，為下半句的抒情做鋪墊，并起到襯托作用。B.

蘇武被困匈奴餐用氈毛也不變節(jié)，張巡欲氣吞逆賊咬碎鋼牙，詩(shī)人借此以明志。C.

“壯心未與年俱老”表現(xiàn)詩(shī)人年事已高，雄心壯志因年老而有所衰減。D.

這首詩(shī)與《書(shū)憤·早歲那知世事艱》都運(yùn)用了典故，表達(dá)的思想情感也是相同的。（2）詩(shī)的第三聯(lián)寫了怎樣的情景？在詩(shī)中有什么作用？試簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）C（2）①細(xì)雨中，上林苑春草叢生；夜月下，洛陽(yáng)宮殘壁頹垣，寫出了被金人占領(lǐng)的宮苑一片荒蕪、殘破的情景。②表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于國(guó)土淪喪內(nèi)心的無(wú)比傷痛；③為下句直抒胸臆鋪墊蓄勢(shì)【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，錯(cuò)在“雄心壯志因年老而有所衰減”?！皦研奈磁c年俱老”的意思是我的壯心并沒(méi)有同年歲一起衰老消亡。所以，雄心壯志并未因年老而有所衰減。故選C。（2）答題時(shí)，先要用優(yōu)美的語(yǔ)句簡(jiǎn)要描繪畫(huà)面，然后用兩個(gè)形容詞來(lái)概括意境的特征，從結(jié)構(gòu)和情感的角度分析意境的作用，“細(xì)雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽(yáng)宮”描繪了細(xì)雨中，上林苑春草叢生，夜月下，洛陽(yáng)宮殘壁頹垣。根據(jù)詩(shī)句中的“草叢生、殘壁頹垣”可以概括出荒蕪、殘破的特征?？吹铰尻?yáng)宮殘壁頹垣的景象，對(duì)于國(guó)土淪喪，詩(shī)人內(nèi)心無(wú)比傷痛。結(jié)構(gòu)上，該聯(lián)為下句“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”直抒胸臆作鋪墊。故答案為：⑴C；⑵①細(xì)雨中，上林苑春草叢生；夜月下，洛陽(yáng)宮殘壁頹垣，寫出了被金人占領(lǐng)的宮苑一片荒蕪、殘破的情景。②表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于國(guó)土淪喪內(nèi)心的無(wú)比傷痛；③為下句直抒胸臆鋪墊蓄勢(shì)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。⑵本題考查鑒賞詩(shī)歌中景物形象的能力。高考對(duì)景物形象的考查有單個(gè)景物的，也有多個(gè)景物的，有的還會(huì)考查多個(gè)意象組成的畫(huà)面或意境。在篩選出景物形象的基礎(chǔ)上，命題者常?？疾榭忌鷮?duì)景物形象特點(diǎn)的整體把握能力，或者對(duì)某種意境特點(diǎn)的概括能力。解答此類題，首先要審清題干要求，明確考查內(nèi)容。其次還要注意以下三個(gè)方面：①意象的色彩；②意象組合的特點(diǎn)，如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合等；③景物形象特點(diǎn)的常用術(shù)語(yǔ)，如孤寂冷清、蕭瑟凄涼、肅殺荒涼、恬靜閑適、生機(jī)勃勃、清新自然、雄渾壯闊、瑰麗雄壯、雄奇優(yōu)美、繁華熱鬧等。這類題的答題步驟一般是：①抓住詩(shī)中的重要景物，在忠于原詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，并用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面，力求優(yōu)美；②用一句簡(jiǎn)練的話概括這些景物所營(yíng)造的意境或氛圍的特點(diǎn)；③根據(jù)意境的特點(diǎn)來(lái)分析作者的思想感情。7．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。病后登快哉亭①賀鑄經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見(jiàn)歸程。病來(lái)②把酒不知厭，夢(mèng)后倚樓無(wú)限情。鴉帶斜陽(yáng)投古剎，草將野色入荒城。故園又負(fù)黃華③約，但覺(jué)秋風(fēng)發(fā)上生?！咀⑨尅竣倏煸胀?，位于彭城(今徐州)東南角的城隅之上，由蘇軾命名。②病來(lái)，病愈之后。③黃華，菊花。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．詩(shī)歌首句以輕雨將住、蟬聲起鳴起興，以蟬的“得意”烘托自己病愈后的愉悅心境；次句由“聽(tīng)”轉(zhuǎn)“見(jiàn)”，心境也由愉悅轉(zhuǎn)為感傷。B．詩(shī)歌頷聯(lián)寫自己病愈之后頻頻飲酒不知滿足，以此自?shī)剩粔?mèng)醒后倚樓遐思，心中充滿溫情，與題目中的“快哉”一詞相合。C．詩(shī)歌頸聯(lián)從上聯(lián)的憶想回到現(xiàn)實(shí)，倚樓所見(jiàn)，夕陽(yáng)之下，鴉投古剎，芳草萋萋，營(yíng)造出凄迷的意境，情景交融。D．本詩(shī)突破常見(jiàn)的“起承轉(zhuǎn)合”模式，將寫景和抒情的內(nèi)容參差穿插，跌宕回旋，用筆十分靈動(dòng)；末句以景結(jié)情，含無(wú)盡之意于言外。【答案】（1）C（2）本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人的哪些感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。①懷鄉(xiāng)思?xì)w之愁：清蟬生逢其時(shí)其地，自然得意，而自己客居他鄉(xiāng)，“征塵斷處見(jiàn)歸程”“故園又負(fù)黃華約”流露思鄉(xiāng)心切之愁。②遲暮之憾：鴉投古剎，落日余暉，透露出時(shí)不我與的遲暮之憾。③失意之恨：蟬的得意反襯詩(shī)人的失意，“秋風(fēng)發(fā)上生”含年華空迸，一事無(wú)成的失意之恨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項(xiàng)，“以蟬的‘得意’烘托自己病愈后的愉悅心境”錯(cuò)誤，應(yīng)為“反襯”自己的落寞，有“人不如蟬”的況味。B項(xiàng)，“自?shī)省睉?yīng)為“自我排遣”，借酒澆愁，夢(mèng)醒后應(yīng)是心中充滿“愁思”，同時(shí)“與‘快哉’一詞相合”錯(cuò)。D項(xiàng)，“末句以景結(jié)情，含無(wú)盡之意于言外”錯(cuò)誤，末句應(yīng)為“直接抒情”，不是“以景結(jié)情”。故選C。（2）首聯(lián)以鳴蟬起興，點(diǎn)明鄉(xiāng)愁的主旨。以蟬之“得意”反襯自己的失意。頷聯(lián)寫詩(shī)人夢(mèng)后倚樓。夢(mèng)中可以千里回鄉(xiāng)，則夢(mèng)醒后愈是歸思難忍。頸聯(lián)是這首詩(shī)的精華，富有情韻，從憶想回到現(xiàn)實(shí)，透露出詩(shī)人“時(shí)不我與”的遲暮之感。尾聯(lián)即景抒情，寫作者自己辜負(fù)了故鄉(xiāng)親友賞菊之約雖然令人傷懷，讓秋風(fēng)吹白了霜鬢，滿是“白發(fā)生頭未得歸”的惆悵。故答案為：⑴C；⑵①懷鄉(xiāng)思?xì)w之愁：清蟬生逢其時(shí)其地，自然得意，而自己客居他鄉(xiāng)，“征塵斷處見(jiàn)歸程”“故園又負(fù)黃華約”流露思鄉(xiāng)心切之愁。②遲暮之憾：鴉投古剎，落日余暉，透露出時(shí)不我與的遲暮之憾。③失意之恨：蟬的得意反襯詩(shī)人的失意，“秋風(fēng)發(fā)上生”含年華空迸，一事無(wú)成的失意之恨。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。8．閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。秣陵（清）屈大均牛首開(kāi)天闕，龍崗抱帝宮。六朝春草里，萬(wàn)井落花中。訪舊烏衣少，聽(tīng)歌玉樹(shù)空。如何亡國(guó)恨，盡在大江東！秣陵懷古（清）納蘭性德②山色江聲共寂寥，十三陵樹(shù)晚蕭蕭。中原事業(yè)如江左，芳草何須怨六朝?！咀⑨尅竣亠髁辏航衲暇┦校爻Q為秣陵。牛首、龍崗均為南京山名。②納蘭性德，曾任清圣祖侍衛(wèi)，《秣陵懷古》為他護(hù)駕清圣祖祭明陵后所作。（1）《秣陵》的頸聯(lián)，運(yùn)用了________和________兩個(gè)典故，形象地表現(xiàn)了當(dāng)日金陵人事之凋零。（2）有人說(shuō)，納蘭性德既是站在本朝立場(chǎng)貶抑明王朝，又是站在歷史發(fā)展的高度來(lái)評(píng)價(jià)明朝的興替變化，其所持觀點(diǎn)遠(yuǎn)在許多秣陵懷古詩(shī)之上。請(qǐng)聯(lián)系這兩首詩(shī)談?wù)勀愕睦斫狻敬鸢浮浚?）烏衣巷；玉樹(shù)后庭花（或玉樹(shù)）（2）①屈詩(shī)通過(guò)對(duì)南京的景物描寫，將歷史和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比，感傷于六朝古都的繁華已成過(guò)去，表達(dá)廠詩(shī)人的亡國(guó)之悲和無(wú)奈。②納詩(shī)所持觀點(diǎn)與屈詩(shī)有所不同，他認(rèn)為明朝后期在北京的所作所為（中原事業(yè)）和建都南京的六朝以及后來(lái)的南明流亡政權(quán)（江左）一樣，都是上下貪圖享樂(lè)，其滅亡也是咎由自取，無(wú)須怨天尤人。其立論可謂是發(fā)人之所未發(fā)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合《秣陵》的頸聯(lián)內(nèi)容分析?！霸L舊烏衣少，聽(tīng)歌玉樹(shù)空”，結(jié)合“烏衣”“玉樹(shù)”分析，詩(shī)歌用到了“烏衣巷”“《玉樹(shù)后庭花》”等典故，抒寫了人事凋零之感。（2）從全詩(shī)的角度理解詩(shī)中所寫之事，運(yùn)用的意象，描寫的畫(huà)面，所寫的典故，以及