2025年教師資格證中學(xué)《綜合素質(zhì)》考試練習(xí)題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某中學(xué)教師張某因?qū)W生李某未完成作業(yè)，在課堂上當(dāng)眾批評其“腦子笨，一輩子沒出息”。李某回家后情緒低落，次日拒絕上學(xué)。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，張某的行為違反了（）。A.家庭保護要求B.學(xué)校保護要求C.社會保護要求D.網(wǎng)絡(luò)保護要求2.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列關(guān)于教師權(quán)利的表述，正確的是（）。A.教師可自行決定調(diào)整課程進度B.教師有權(quán)對學(xué)生的品行進行評價C.教師可因?qū)W生成績差拒絕其參加班級活動D.教師可向?qū)W校提出取消某教師評優(yōu)資格的建議3.某初中為提高升學(xué)率，將年級后50名學(xué)生單獨編班，安排至教學(xué)樓頂樓教室，由經(jīng)驗不足的新教師授課。該做法（）。A.合法，有利于因材施教B.合法，學(xué)校有自主管理權(quán)C.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)4.李老師在講授《岳陽樓記》時，不僅講解古文知識，還結(jié)合范仲淹“先天下之憂而憂”的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考個人與國家的關(guān)系。這體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性5.周老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小吳因父母離異情緒低落，便利用課余時間與小吳談心，了解其內(nèi)心需求，并聯(lián)系心理教師進行疏導(dǎo)。周老師的行為符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表6.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，錯誤的是（）。A.“谷雨”是春季的最后一個節(jié)氣B.“冬至”日太陽直射南回歸線C.“小滿”反映了農(nóng)作物的成熟程度D.“驚蟄”標(biāo)志著仲春時節(jié)的開始7.下列作品中，不屬于魯迅小說集的是（）。A.《吶喊》B.《彷徨》C.《故事新編》D.《野草》8.世界上最早的紙幣“交子”出現(xiàn)于我國（）。A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝9.下列科學(xué)成就中，由屠呦呦團隊取得的是（）。A.發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新方法B.成功提取胰島素結(jié)晶C.首次人工合成牛胰島素D.研制出抗結(jié)核新藥鏈霉素10.某Excel表格中，A1單元格內(nèi)容為“2025-3-15”，B1單元格輸入公式“=YEAR(A1)”，則B1單元格顯示的結(jié)果是（）。A.2025B.3C.15D.2025-3-1511.下列選項中，與“教師—黨員”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—護士B.青年—學(xué)生C.歌手—演員D.軍人—詩人12.找規(guī)律填數(shù)：1，3，7，15，31，（）。A.43B.57C.63D.7113.某班級要從甲、乙、丙、丁4名學(xué)生中選2人參加辯論賽。已知：①如果選甲，則必須選乙；②如果選丙，則不選??；③甲和丙至少選1人。符合條件的選法有（）種。A.1B.2C.3D.414.某教師在教學(xué)中使用“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作完成探究性學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)了新課程改革倡導(dǎo)的（）。A.接受學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)15.某中學(xué)規(guī)定教師不得在社交媒體發(fā)布學(xué)生成績排名或隱私信息。這一規(guī)定主要保護了學(xué)生的（）。A.姓名權(quán)B.肖像權(quán)C.名譽權(quán)D.隱私權(quán)16.下列關(guān)于“教育懲戒”的表述，符合《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的是（）。A.教師可因?qū)W生上課說話，讓其在教室外站立1小時B.學(xué)校可對多次違紀的學(xué)生實施停課一周的懲戒C.教師懲戒學(xué)生后，需及時與家長溝通情況D.學(xué)生對懲戒不服，可直接向法院提起訴訟17.成語“破釜沉舟”與下列哪一歷史事件相關(guān)？（）A.巨鹿之戰(zhàn)B.官渡之戰(zhàn)C.赤壁之戰(zhàn)D.淝水之戰(zhàn)18.下列作品中，屬于貝多芬“命運交響曲”的是（）。A.第三交響曲《英雄》B.第五交響曲《命運》C.第六交響曲《田園》D.第九交響曲《合唱》19.下列關(guān)于中國古代科技成就的表述，正確的是（）。A.張衡發(fā)明的地動儀能預(yù)測地震B(yǎng).畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)使用木活字C.郭守敬編制的《授時歷》精度與現(xiàn)行公歷相當(dāng)D.李時珍的《本草綱目》收錄了西藥成分20.某教師在講授“辛亥革命”時，播放電影《辛亥革命》片段，引導(dǎo)學(xué)生討論“革命與改良的利弊”。這主要運用了（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.情境教學(xué)法21.下列選項中，屬于碳酸飲料的是（）。A.可樂B.牛奶C.橙汁D.茶飲料22.下列關(guān)于“一帶一路”的表述，錯誤的是（）。A.“一帶”指絲綢之路經(jīng)濟帶B.“一路”指21世紀海上絲綢之路C.首個海外合作園區(qū)是中白工業(yè)園D.目標(biāo)是建立政治同盟23.某學(xué)生因嫉妒同學(xué)成績優(yōu)異，在班級群里散布“該同學(xué)考試作弊”的謠言。這侵犯了同學(xué)的（）。A.榮譽權(quán)B.隱私權(quán)C.名譽權(quán)D.姓名權(quán)24.下列選項中，與“正方形—四邊形”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A.北京—中國B.碩士—學(xué)位C.蘋果—水果D.籃球—體育25.找規(guī)律填圖：從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。（圖略，實際題目中為四個圖形，規(guī)律為封閉區(qū)域數(shù)依次為1、2、3、4，問號處應(yīng)為5個封閉區(qū)域）26.某Word文檔中，需要將所有“素質(zhì)教育”一詞替換為“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育”，最快捷的操作是（）。A.使用“查找”功能逐個修改B.使用“替換”功能批量修改C.復(fù)制粘貼修改后的文本D.手動逐一修改27.下列關(guān)于“人工智能”的表述，錯誤的是（）。A.阿爾法狗（AlphaGo）是圍棋人工智能程序B.語音識別屬于人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域C.人工智能不會對人類就業(yè)產(chǎn)生影響D.深度學(xué)習(xí)是人工智能的一種技術(shù)手段28.某教師在期末評語中寫道：“你是班級的‘小博士’，對歷史知識的積累讓同學(xué)欽佩；若能在小組合作中多傾聽他人意見，會更受歡迎?！痹撛u語體現(xiàn)了（）。A.定量評價B.定性評價C.相對性評價D.總結(jié)性評價29.依據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，下列行為符合要求的是（）。A.張老師拒絕家長贈送的購物卡B.李老師讓學(xué)生家長批改作業(yè)C.王老師在課堂上推銷課外輔導(dǎo)書D.趙老師對成績差的學(xué)生冷嘲熱諷二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：初二（3）班學(xué)生小萌因父母外出務(wù)工，由爺爺奶奶照顧。她性格內(nèi)向，成績中等，常因校服破舊被個別同學(xué)嘲笑。班主任陳老師發(fā)現(xiàn)后，悄悄從自己工資中拿出200元，以“學(xué)校愛心基金”的名義為小萌購買了新校服；課后，陳老師經(jīng)常邀請小萌參與班級“圖書角”管理，鼓勵她分享讀過的故事；學(xué)期末，陳老師在評語中寫道：“你認真負責(zé)的態(tài)度讓‘圖書角’煥然一新，你的故事分享讓同學(xué)們感受到了文字的溫暖，老師相信你會越來越自信！”問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析陳老師的行為。（14分）31.材料：某中學(xué)規(guī)定“學(xué)生不得攜帶手機入校，違者沒收并統(tǒng)一保管至學(xué)期末”。初三學(xué)生小林因上課偷玩手機被班主任王老師沒收。小林多次要求歸還，王老師以“學(xué)校規(guī)定”為由拒絕。小林父親找到王老師理論：“手機是孩子的私有財產(chǎn)，你們無權(quán)扣留！”王老師回應(yīng)：“這是為了孩子好，中考前必須杜絕手機干擾?！眴栴}：請結(jié)合材料，運用教育法律法規(guī)的相關(guān)知識，評析王老師的行為。（14分）32.材料：①教育的本質(zhì)是喚醒，而非灌輸。正如德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯所說：“教育是靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。”當(dāng)教師把學(xué)生視為等待填充的“容器”，教育就淪為了機械的知識傳遞；只有當(dāng)教師關(guān)注學(xué)生的精神成長，教育才能真正觸及心靈。②某特級教師在教授《背影》時，沒有急于分析課文結(jié)構(gòu)，而是先讓學(xué)生回憶“父母為自己做過的最溫暖的事”。課堂上，學(xué)生們分享了媽媽熬夜織毛衣、爸爸雨天背自己上學(xué)等故事，不少人紅了眼眶。此時，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，體會朱自清對父親的愧疚與思念。學(xué)生們主動提問：“為什么作者當(dāng)時不理解父親？”“現(xiàn)在他會怎樣表達愛？”課堂氛圍從“聽講”變?yōu)椤皩υ挕?。③這樣的課堂之所以成功，在于教師喚醒了學(xué)生的情感體驗。教育不是把外部的知識硬塞進學(xué)生頭腦，而是激活學(xué)生內(nèi)心的情感、思維與價值判斷。當(dāng)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，當(dāng)學(xué)習(xí)與生命成長發(fā)生共鳴，教育才能真正發(fā)揮作用。問題：（1）文中“教育的本質(zhì)是喚醒，而非灌輸”的含義是什么？（4分）（2）結(jié)合材料，分析教師如何通過“喚醒”實現(xiàn)有效的教育。（10分）三、寫作題（本大題共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。著名教育家陶行知說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心的深處。”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；觀點明確，條理清晰，語言流暢；不少于1000字。參考答案及解析一、單項選擇題1.B【解析】《未成年人保護法》第三章“學(xué)校保護”第二十七條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。張某當(dāng)眾侮辱學(xué)生，違反了學(xué)校保護要求。2.B【解析】《教師法》第七條規(guī)定，教師享有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”的權(quán)利（B正確）。課程進度調(diào)整需按學(xué)校安排（A錯誤）；教師不得歧視學(xué)生（C錯誤）；教師無權(quán)取消他人評優(yōu)資格（D錯誤）。3.C【解析】學(xué)校將成績落后學(xué)生單獨編班并區(qū)別對待，侵犯了學(xué)生平等接受教育的權(quán)利（《義務(wù)教育法》第二十九條）。4.B【解析】李老師結(jié)合作者生平拓展教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)造性（B正確）。復(fù)雜性強調(diào)任務(wù)多樣，長期性強調(diào)效果滯后，示范性強調(diào)榜樣作用，均不符合題意。5.B【解析】周老師關(guān)注學(xué)生情緒，提供心理支持，符合“關(guān)愛學(xué)生”中“關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益”的要求（B正確）。6.C【解析】“小滿”反映的是農(nóng)作物的飽滿程度（未成熟），“芒種”才反映成熟程度（C錯誤）。7.D【解析】《野草》是魯迅的散文詩集，不是小說集（D錯誤）。8.B【解析】“交子”出現(xiàn)于北宋時期的四川地區(qū)（B正確）。9.A【解析】屠呦呦團隊發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新方法，獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎（A正確）。10.A【解析】YEAR函數(shù)用于提取日期中的年份，故B1顯示2025（A正確）。11.B【解析】“教師—黨員”是交叉關(guān)系（有的教師是黨員，有的黨員是教師）?！扒嗄辍獙W(xué)生”同理（B正確）。12.C【解析】數(shù)列規(guī)律為前一項×2+1，31×2+1=63（C正確）。13.B【解析】根據(jù)條件：①甲→乙；②丙→非??；③甲或丙?？赡艿慕M合：選甲和乙（符合①③）；選丙和乙（丙→非丁，且甲或丙滿足）。共2種（B正確）。14.D【解析】探究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生自主探究，小組合作完成任務(wù)體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)（D正確）。15.D【解析】成績排名和隱私信息屬于學(xué)生個人隱私，學(xué)校規(guī)定保護了學(xué)生的隱私權(quán)（D正確）。16.C【解析】《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師懲戒后應(yīng)及時與家長溝通（C正確）。站立1小時超過合理時長（A錯誤）；停課需經(jīng)學(xué)校同意且不超過一周（B錯誤）；學(xué)生可向?qū)W校申訴（D錯誤）。17.A【解析】“破釜沉舟”出自項羽巨鹿之戰(zhàn)，意為決一死戰(zhàn)（A正確）。18.B【解析】貝多芬第五交響曲又名《命運交響曲》（B正確）。19.C【解析】郭守敬《授時歷》與現(xiàn)行公歷（格里高利歷）精度相同，但早于其300年（C正確）。地動儀不能預(yù)測地震（A錯誤）；畢昇使用泥活字（B錯誤）；《本草綱目》未收錄西藥（D錯誤）。20.D【解析】教師通過電影片段創(chuàng)設(shè)歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生討論，屬于情境教學(xué)法（D正確）。21.A【解析】可樂含有二氧化碳氣體，屬于碳酸飲料（A正確）。22.D【解析】“一帶一路”是合作共贏的經(jīng)濟倡議，并非政治同盟（D錯誤）。23.C【解析】散布謠言損害他人名譽，侵犯了名譽權(quán)（C正確）。24.C【解析】“正方形”是“四邊形”的一種，屬種關(guān)系；“蘋果”是“水果”的一種（C正確）。25.（圖略）答案應(yīng)為5個封閉區(qū)域的圖形（具體圖形需根據(jù)題目設(shè)計，此處略）。26.B【解析】Word“替換”功能可批量修改文本，最快捷（B正確）。27.C【解析】人工智能會替代部分重復(fù)性工作，對就業(yè)產(chǎn)生影響（C錯誤）。28.B【解析】評語用描述性語言評價學(xué)生，屬于定性評價（B正確）。29.A【解析】拒絕家長禮物符合“堅守廉潔自律”要求（A正確）；其他選項均違反準則。二、材料分析題30.陳老師的行為踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體分析如下：（1）關(guān)愛學(xué)生。陳老師關(guān)注小萌的家庭背景和心理狀態(tài)，悄悄為其購買校服，保護了學(xué)生的自尊心；通過“圖書角”管理等活動幫助其融入集體，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心與愛護。（2）教書育人。陳老師不僅關(guān)注小萌的學(xué)習(xí)，更注重其人格成長；通過評語肯定其優(yōu)點，激發(fā)自信，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。（3）為人師表。陳老師用自己的工資幫助學(xué)生，卻以“愛心基金”名義避免學(xué)生難堪，體現(xiàn)了無私奉獻和高尚的師德風(fēng)范。綜上，陳老師是踐行教師職業(yè)道德的典范。31.王老師的行為部分合法，部分不合法，具體評析如下：（1）合法之處：學(xué)校為保障教學(xué)秩序，規(guī)定學(xué)生不得攜帶手機入校，符合《教育法》《未成年人保護法》中“學(xué)校有權(quán)制定管理規(guī)則”的要求；王老師沒收手機是履行教育管理職責(zé)的行為。（2）不合法之處：根據(jù)《民法典》第二百六十七條，私人的合法財產(chǎn)受法律保護，王老師扣留手機至學(xué)期末侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)；《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，對暫扣的物品應(yīng)及時通知家長領(lǐng)回，王老師拒絕歸還的行為違反了程序正當(dāng)原則。（3）改進建議：王老師應(yīng)在沒收手機后及時與家長溝通，由家長領(lǐng)回或代為保管，而非長期扣留。32.（1）含義：教育的核心不是機械地傳授知識，而是激活學(xué)生內(nèi)心的情感、思維和價值判斷，促進其精神成長（4分）。（2）教師通過以下方式實現(xiàn)“喚醒”：①關(guān)注情感聯(lián)結(jié)。材料中教師引導(dǎo)學(xué)生回憶父母的溫暖事例，將課文與生活經(jīng)驗結(jié)合，喚醒了學(xué)生的情感體驗，使學(xué)習(xí)從“灌輸”變?yōu)椤肮缠Q”。②創(chuàng)設(shè)對話情境。教師沒有直接分析課文，而是通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)了學(xué)生的思維活力，課堂從“聽講”變?yōu)椤皩υ挕?。③尊重生命成長。教師以學(xué)生為中心，關(guān)注其內(nèi)心需求，讓知識與生命產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，真正實現(xiàn)了教育對心靈的觸動（10分）。三、寫作題（示例）以心育心，讓教育抵達靈魂深處教育是一場溫暖的相遇，是教師用真心喚醒學(xué)生真心的過程。陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心的深處。”這啟示我們：教育不是知識的“填鴨式”灌輸，而是靈魂的“共情式”喚醒；只有以心育心，才能讓教育真正觸及學(xué)生的心靈，滋養(yǎng)其生命成長。以心育心，需要教師用“同理心”感知學(xué)生的情感需求。教育的對象是有血有肉、情感豐富的生命個體。學(xué)生可