沁園春長沙毛澤東1.請同學回憶初中時學習過的毛澤東詩詞.《沁園春·雪》（1936-2）《長征》（1935-10）

沁園春·雪毛澤東北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。七律·長征毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。四十年代的毛澤東毛澤東，字潤之。偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家、文學家。他的詩詞情調激揚，風格豪邁爽朗，大開大合，吞云吐月，既有壯闊奇觀，又有深廣內涵。作者介紹：這首詞作于1925年。當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動、省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東直接領導了湖南農民運動，建立了農民協(xié)會，創(chuàng)建了黨支部。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，途經長沙，這首詞大概是毛澤東離開長沙時所作。時代背景詩歌分界線古體詩近體詩歌行吟、引絕句律詩白話寫詩；不受格律束縛；適合表達現代人的思想情感五四古典詩歌現代新詩唐代《詩經》楚辭古樂府唐詩元曲現代新詩宋詞詞，也稱“長短句”“詩余”。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”。詞牌是詞的格式的名稱，規(guī)定著這首詞的字數、句數和平仄聲韻。題目是詞內容的集中體現,概括詞的主要內容。詞按字數多少,可分為小令、中調、長調。58字以內為小令,59-90字為中調,91字及以上為長調。詞以兩片居多,稱“上片”“下片”,也稱“上闋”“下闋”。詞從風格上分為婉約派和豪放派。婉約派的代表人物有柳永、秦觀、李清照等,豪放派的代表人物有蘇軾、辛棄疾等。詞沁園春沙長本詞作于1925年，當時革命運動正在蓬勃發(fā)展。詞牌名題目文題解讀

沁園春,詞牌名,又名“洞庭春色”“壽星明”等。沁園,相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林，后來被外戚竇憲所奪,有人作詩詠其事,“沁園春”這個詞牌由此得名。獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸（ɡě）/爭流。鷹/擊/長空，魚/翔/淺底，萬類/霜天/競/自由。悵/寥（liáo）廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？攜（xié）來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸（zhēnɡrónɡ）/歲月稠（chóu）。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥（chì）/方遒（qiú）。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏（è）/飛舟？沁園春·長沙

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。1.此句交待了哪些內容？時間——寒秋地點——橘子洲頭環(huán)境——湘江北去作者——獨立“獨立”不僅表明是一個人，而且顯示了詩人砥柱中流的氣概。聯(lián)系當時的背景，軍閥趙恒惕正在通緝毛澤東。詩人在韶山人民的掩護下，秘密到達長沙，獨自來到橘子洲頭。可見一個“獨”字再現了當時的特定環(huán)境，但詩人身處險境仍然“獨立寒秋”，坦蕩從容。2.“獨立”能否改為“站立”“直立”等？

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！翱础鳖I起了哪幾句詩歌？？詩人描繪出一幅怎樣的秋色圖？

意象

古典詩詞中，詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。詩人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個或一群新奇的“意象”，來含蓄地抒發(fā)自己的情感。意象=物象（客觀）+情感（主觀）意境，是多種意象的組合。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！翱础鳖I起了哪幾句詩歌？？詩人描繪出一幅怎樣的秋色圖？群山中重重疊疊的樹林遍染紅色，滿江的秋水碧綠清澈，無數的船只爭相行駛，雄鷹在天空展翅高飛，魚兒在江水中歡快地暢游。

品讀詩句，討論這些詞語好在哪里（1）“萬山紅遍，層林盡染?！薄叭f”，寫出山之多?！氨椤保瑢懗黾t之廣?！皩印?，既寫出了山勢的起伏，也寫出了林木的高低起伏，層層疊疊。

“染”，山林經霜變紅，像染過一樣。寫出秋色之深。

品讀詩句，討論這些詞語好在哪里（2）“漫江碧透，百舸爭流。”“漫”寫出湘江水面的深而寬闊的景象?！巴浮睂懗鼋谋叹G清澈?！鞍佟?/p>

寫出江中船只之多?！盃帯北憩F出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧場面。

品讀詩句，看看哪些詞語富有表現力（3）“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！薄皳簟?，準確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔的姿態(tài)?！跋琛?，活畫出魚在水中自由自在、輕快活潑地游動的神態(tài)?！案偂?，寫出了寒秋嚴霜下的萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強的情狀。

“翔”寫出了魚兒在清澈見底，水天相映的水中游動得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。比擬出游魚的輕快自由?！皽\底”并非真的水淺，而是清澈見底，顯得水淺。藍天倒映在碧水中，看上去魚兒像在天空中游動，像飛翔一樣?！跋琛备臑椤坝巍焙孟窀鼫蚀_一些，魚兒怎能像鳥兒一樣飛翔呢？比擬比擬是漢語修辭格之一，指將甲事物當作乙事物描述的修辭手法，分為擬人與擬物兩種類型。其通過詞語搭配的反常組合實現事物屬性的移植，擬人是借助于創(chuàng)造性的想象，化物為人或化人為物，擬物是利用心理聯(lián)想，化甲事物為乙事物。試析“舸”“鷹”“魚”等意象有何其他含義百舸爭流象征蓬勃發(fā)展的工農運動鷹擊長空象征奮進的革命青年魚翔淺底象征工農運動體現的民主自由

詩句采用了什么表現手法或寫作手法？山色遠近仰俯萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底靜景動景江景

水底天空湘江秋景圖萬類霜天競自由一切景語皆情語鳥魚比擬紅碧色彩對比面對以上的景物，詩人有什么樣的感想？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？這三句讓作者有什么樣的思想感情？道出了作者的雄心壯志，表現了他的博大胸懷“主沉浮”的深層含義是什么？主宰國家的命運，掌握民族的前途。

上闋寫了些什么？明確“看”眼前景象“悵”世間萬物“問”誰主沉??？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。（1）在全文中起什么作用？承上啟下過渡作用。前一句照應并收束上片，并隱約回答“誰主沉浮”的問題。后一句開啟下片，自然轉入對往昔戰(zhàn)斗生活的回憶。

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。（2）1911～1925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動有：組織了湖南學生聯(lián)合會、新民學會開辦了平民夜校、文化書社參加反對袁世凱稱帝，領導了驅逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。恰同學少年：點明這群革命者的相互關系以及年齡特征。風華正茂：風采煥發(fā)，才華橫溢。書生意氣，揮斥方遒：描繪青年們的精神狀態(tài)。意氣奔放，奮發(fā)有為。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯：這三句描寫同學們的戰(zhàn)斗行動。他們評論國家大事，用文章批評污濁的事物，贊美美好的事物。糞土當年萬戶侯：表現了對當時大官僚、大軍閥的蔑視。

討論：下闋給我們塑造了一群怎樣的革命青年形象？年輕、有朝氣、有才華有抱負、有熱情、有力量關心評論國家大事，寫激濁揚清的文章視軍閥如糞土，蔑視反動統(tǒng)治者

刻畫這樣的形象有什么作用？突出了包括詩人在內的年輕革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁的氣概，塑造了奮發(fā)向上、敢作敢為，充滿豪情壯志的青年革命者的典型形象。為我們描繪了一幅幅生氣勃勃的“少年學子圖”，間接回答了“誰主沉浮”的問題。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？“中流擊水”化自《晉書·祖逖傳》:“(祖逖)中流擊楫而誓曰:‘祖逖不能清中原而復濟者,有如大江!’”“中流擊楫