縣委書記的榜樣—焦裕祿文體知識新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生，或早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道。消息通訊消息報告文學(xué)1.人物通訊2.事件通訊3.工作通訊4.風(fēng)貌通訊廣義狹義新聞以寫人物的思想和事跡為主的一種新聞體裁，所寫人物的精神、觀念、業(yè)績等對群眾有著特殊的教育作用。①各行各業(yè)的英雄模范人物：焦裕祿、袁隆平、雷鋒等；②人們普遍關(guān)心的社會名流：著名科學(xué)家、運動員、演員等；③在平凡的工作和生活中體現(xiàn)出某種人生價值，或為人民做出重要貢獻的普通人。④還有一些通訊人物是對社會有警示作用的反面人物。例如縣委書記的榜樣—焦裕祿文體知識人物通訊縣委書記的榜樣—焦裕祿文體知識特點：①嚴(yán)格的真實性；②報道的客觀性；③較弱的時間性（相對新聞消息而言）；④描寫的形象性；⑤較濃的議論色彩。常見的寫法有：①通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界；②通過人物的行動、對話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征；③通過細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。人物通訊的關(guān)鍵是抓住人物的特點，揭示出具有鮮明個性特征的人物的情懷和思想境界。傳記式能夠較完整地概述人物一生的事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。特寫式側(cè)重于寫人物的一時一事或某一側(cè)面。人物通訊的分類群像式報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或同一時空范圍內(nèi)的幾個同類人?？h委書記的榜樣—焦裕祿文體知識通訊和消息同屬于新聞類別，共同以真實性為基礎(chǔ)，注重時效性；但兩者又有明顯的不同。通訊、消息的不同點通訊消息報道對象側(cè)重寫人側(cè)重寫事內(nèi)容詳細(xì)完整簡要概括表達方式記敘、描寫、抒情、議論等以記敘為主時效性弱強焦裕祿（1922.8.16～1964.5.14），中國共產(chǎn)黨革命烈士，“100位新中國成立以來感動中國人物”。人民的好公仆縣委書記的榜樣—焦裕祿縣委書記的榜樣——焦裕祿“縣委書記”是焦裕祿的身份“榜樣”是貫串全文的寫作主旨“焦裕祿”是這篇通訊的寫作對象縣委書記的榜樣—焦裕祿文題解讀由題目可知，本文是通過介紹焦裕祿的事跡，贊揚其“全心全意為人民服務(wù)”的寶貴的共產(chǎn)黨人的精神。選取典型事例，解讀焦裕祿精神縣委書記的榜樣—焦裕祿1嘗試歸納文中焦裕祿的具體事跡導(dǎo)語（1-7）：介紹了蘭考縣的災(zāi)情以及焦裕祿的到來第一節(jié)（8-16）：寫焦裕祿率領(lǐng)的調(diào)查隊經(jīng)歷的艱辛和取得的成就第二節(jié)（17-27）：寫焦裕祿處理災(zāi)情的具體工作，他辦事果斷，舍身忘我。在工作中，焦裕祿感受到群眾的偉大力量。第三節(jié)（28-36）：寫焦裕祿一心為民，不顧自我，忍著病痛開會、工作，最終因病情加重，離開了他心心念念的蘭考縣。第四節(jié)（37-62）：寫焦裕祿一心為民，不顧自我，忍著病痛開會、工作，最終因病情加重，離開了他心心念念的蘭考縣。第五節(jié)（63-71）：寫蘭考人民對焦裕祿的悼念以及蘭考人民發(fā)揚焦裕祿精神，完成了焦裕祿的遺志。在蘭考擔(dān)任縣委書記時所表現(xiàn)出來的“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上、無私奉獻”的精神品質(zhì)，被后人稱之為“焦裕祿精神”。焦裕祿精神選取文中打動你的典型事例，說說焦裕祿精神應(yīng)該包括哪些優(yōu)秀品質(zhì)。2這篇通訊運用小標(biāo)題的形式組織全文，有何作用？（1）有的小標(biāo)題選取的是焦裕祿生命中最具有影響力的話語，這對于彰顯其偉大品格具有重要作用。（2）運用小標(biāo)題，能夠標(biāo)示文章的主要內(nèi)容，既起到畫龍點睛的作用，又吸引了讀者的閱讀興趣。（3）使文章顯得清晰明了，既避免了長篇文章給人的冗長感，又可讓版面增加立體感。分析人物語言，把握“以言見人”的手法縣委書記的榜樣—焦裕祿1結(jié)合文中不同小標(biāo)題所統(tǒng)領(lǐng)的不同內(nèi)容，抓取不同人物個性化的語言，歸納、提煉人物精神品質(zhì)，并探討作者表現(xiàn)的立場。文本鑒賞引子：焦裕祿來到蘭考的背景是怎樣的？面臨哪些挑戰(zhàn)？背景：1962年冬天，正是豫東蘭考縣遭受內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害最嚴(yán)重的時刻。這一年，春天風(fēng)沙打毀了20萬畝麥子，秋天淹壞了30多萬畝莊稼，鹽堿地上有10萬畝禾苗堿死，全縣的糧食產(chǎn)量下降到了歷年的最低水平。民國31(1942)年：

“大旱，赤地千里，土地荒蕪，作物枯敗，蘭封出外逃荒七萬余人，河南三百萬人在災(zāi)荒中喪命。”

自咸豐五年(1855年)到上個世紀(jì)六十年代，一百多年，有63座村莊被黃沙埋掉。

“舊時蘭考，久無故地，洪水一來，縣官就會拎著大印到處逃避，跑到那里，那里就是縣衙?！?/p>

《蘭考縣志》記載文本鑒賞蘭考“三害”風(fēng)沙內(nèi)澇鹽堿地文本鑒賞引子：焦裕祿初到蘭考有哪些作為？他到災(zāi)情最重的公社和大隊去了。他到貧下中農(nóng)的草屋里，到飼養(yǎng)棚里，到田邊地頭，去了解情況，觀察災(zāi)情去了。他從這個大隊到那個大隊，他一路走，一路和同行的干部談?wù)?。見到沙丘，他說:“栽上樹，豈不是成了一片好綠林!”見到澇洼窩，他說:“這里可以栽葦、種蒲、養(yǎng)魚?！币姷綁A地，他說:“治住它，把一片白變成一片青!”轉(zhuǎn)了一圈回到縣委，他向大家說:“蘭考是個大有作為的地方，問題是要干，要革命。蘭考是災(zāi)區(qū)，窮，困難多，但災(zāi)區(qū)有個好處，它能鍛煉人的革命意志，培養(yǎng)人的革命品格。革命者要在困難面前逞英雄。”文本鑒賞第一節(jié)：焦裕祿身先士卒，帶領(lǐng)縣委班子深入一線進行細(xì)致地調(diào)查研究如何理解“吃別人嚼過的饃沒味道”比喻凡事跟在別人后邊學(xué)樣，不如自己去開拓創(chuàng)新。周原《中原大地》：“查風(fēng)沙要查到沙落塵埃！吃別人嚼過的饃沒味道，我們要親自掂掂三害的分量?！苯乖５撘坏教m考縣就決定要把蘭考縣1800平方公里土地上的自然情況摸透，親自去掂一掂蘭考的“三害”究竟有多大分量。在實地調(diào)研時，焦裕祿不顧環(huán)境的險惡，親自去查風(fēng)口、探流沙，掌握了大量一手的資料。文本鑒賞第二節(jié)：蘭考縣遭遇洪災(zāi)，焦裕祿同志帶領(lǐng)蘭考人民全力救災(zāi)“當(dāng)群眾最困難的時候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前”思考：為什么要插入第24段一雙無依無靠的老人的故事？反映焦裕祿深入群眾，關(guān)心群眾的寶貴品質(zhì)。同時也表明人民群眾對新中國的擁護和愛戴。通過這個故事，深化了文章的情感，突出黨員干部與人民群眾之間密切的聯(lián)系。文本鑒賞第三節(jié)：焦裕祿身患肝癌，但心中只有人民，不顧自身“他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己”在描寫焦裕祿同志和肝癌斗爭時，文章都運用了哪些表現(xiàn)手法？動作描寫“他經(jīng)常把右腿踩在椅子上，用右膝頂住肝部。他棉襖上的第二和第三個扣子是不扣的，左手經(jīng)常揣在懷里。人們留心觀察，原來他越來越多地用左手按著時時作痛的肝部，或者用一根硬東西頂在右邊的椅靠上。日子久了，他辦公坐的藤椅上，右邊被頂出了一個大窟窿。他對自己的病，是從來不在意的?！闭Z言描寫“開會要安排一年的工作，離不開!”沒有住。文本鑒賞焦裕祿生前宿舍焦裕祿遺物文本鑒賞第四節(jié)：焦裕祿因肝癌住院，即使在病中依舊沒有忘記關(guān)心蘭考縣的人民“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好”第62段：他死后，人們在他病榻的枕下，發(fā)現(xiàn)了一本《毛澤東選集》,一本《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》。表面上是寫焦裕祿的“遺產(chǎn)”，實際上是通過兩本書反映焦裕祿可貴的品質(zhì)。正是在《毛澤東選集》和《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》這兩本書的指引下，焦裕祿不顧自身，無私奉獻。這正是毛澤東思想的具體化表現(xiàn)，也是一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)。焦裕祿同志的所作所為，很好的詮釋了毛澤東思想，很好的詮釋了一個共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備的修養(yǎng)。文本鑒賞第五節(jié)：焦裕祿的精神永遠(yuǎn)流傳，帶給人民無窮的精神力量“他沒有死，他還活著”“他還活著”有幾層含義？焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子，正在發(fā)芽成長，他帶給蘭考人民的毛澤東思想的紅燈，愈來愈發(fā)出耀眼的光芒。焦裕祿同志一心為公、無私奉獻的精神永遠(yuǎn)活在人民心中，人們以焦裕祿同志為榜樣，不斷開創(chuàng)新的奇跡。小標(biāo)題品質(zhì)別人嚼過的饃沒味道當(dāng)群眾最困難的時候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前他心里裝著全體人民

，唯獨沒有他自己活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好他沒有死，他還活著總結(jié)概括文章中體現(xiàn)的焦裕祿同志的品質(zhì)親臨一線，身先士卒心系群眾，忘我工作熱愛群眾，無私奉獻鞠躬盡瘁，死而后已肉體雖死，精神永存文本鑒賞這篇通訊運用小標(biāo)題的形式組織全文，有何作用？①有的小標(biāo)題選取的是焦裕祿生命中最具有影響力的話語，這對于彰顯其偉大品格具有重要作用。②運用小標(biāo)題，將文章主要內(nèi)容標(biāo)示出來。既是畫龍點睛，又是對讀者的吸引。③使整個文章顯得眉目清晰，既避免了長篇文章給人的冗長感，又可讓版面增加立體感。文本鑒賞——人物形象探究1.作者在描寫焦裕祿時使用了哪些手法？語言描寫，神態(tài)描寫，動作描寫，細(xì)節(jié)描寫2.第31-33段中有哪兩處細(xì)節(jié)描寫？這兩處細(xì)節(jié)描寫有什么作用？第一處，通過與焦裕祿同行的干部張思義的視角，寫焦裕祿“痛得騎不動”“推著自行車慢慢走”，說明焦裕祿病情的嚴(yán)重性。第二處，通過公社同志的視角，寫焦裕祿病痛時手指發(fā)抖，但仍忍著病痛工作，表現(xiàn)了病痛對焦裕祿的折磨和焦裕祿的堅強。這兩處細(xì)節(jié)描寫，增強了人物形象的真實性，刻畫了焦裕祿忘我工作的形象。3.文章是如何在激烈的矛盾沖突中刻畫焦裕祿的形象的？一是與嚴(yán)重的自然災(zāi)害內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿做斗爭；二是同自己的病痛做斗爭。文本鑒賞——人物形象探究服務(wù)群眾的公仆情懷他盡自己的最大努力探尋治理“三害”的方法，在頂風(fēng)冒雪的訪貧問苦中，他常對鄉(xiāng)親們說的一句話就是:“我是你們的兒子?！边@看似簡單的話，充分反映了焦裕祿“心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己”的公仆情懷?？偨Y(jié)焦裕祿精神的內(nèi)涵及現(xiàn)實價值自強不息的奮斗精神嚴(yán)重的自然災(zāi)害很大程度上打擊了人民群眾的生產(chǎn)積極性，出現(xiàn)了坐等救濟糧等消極情緒。焦裕祿任職后，沒有被已有的困難嚇倒，而是實地考察去為人民尋找出路，焦裕祿表示:“堅決領(lǐng)導(dǎo)全縣人民，苦戰(zhàn)三五年，改變蘭考的面貌。不達目的，我們死不瞑目?！碧角缶屠锏那髮嵶黠L(fēng)始終貫徹實事求是的做事理念，一切從實際出發(fā)，從蘭考的基本情況出發(fā)，尋找解決問題的路徑。大風(fēng)中實地考察，根據(jù)風(fēng)向找到84個風(fēng)口以建設(shè)防風(fēng)墻;面對嚴(yán)重澇情以實地繪制的地圖為準(zhǔn)挖出排水渠，使得30多萬畝莊稼在暴雨中幸存，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員腳踏實地干事業(yè)的求實精神和尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。文本鑒賞——人物形象探究知難而進的無畏品質(zhì)“知難而進、迎難而上是中國共產(chǎn)黨人的寶貴品質(zhì)，也是焦裕祿精神的重要內(nèi)容?！彼麤]有半點畏懼，反而講“蘭考是重災(zāi)區(qū)，窮，困難多，但災(zāi)區(qū)有個好處，它能鍛煉人的革命意志，培養(yǎng)人的革命品格”?？偨Y(jié)焦裕祿精神的內(nèi)涵及現(xiàn)實價值鞠躬盡瘁的奉獻精神清正廉潔、無私奉獻，是共產(chǎn)黨人先進性的重要體現(xiàn)，也是焦裕祿精神的鮮明特點。”焦裕祿的一生都獻給了黨、獻給了人民。作為一名縣委書記，他從來沒有為自己爭取過半點為官的名利，在工作生活中從來不搞特殊，在家庭困難、身體狀況欠佳的情況下堅決拒絕接受額外的救濟，爭取把每一斤糧食、每一分錢都用在其他基層干部和老百姓身上。現(xiàn)實價值：樹立典型，發(fā)揮焦裕祿式干部的榜樣示范作用。榜樣的力量是無窮的。焦裕祿精神所承載的作為一個基層干部應(yīng)有的精神和品質(zhì)，使得焦裕祿同志不僅成了縣委書記的榜樣，更成了全黨的榜樣。同時，這種榜樣的力量也會在普通群眾間，起到振奮人心，熏陶教化的作用。提高全民的奮斗精神，為實現(xiàn)中國民族的偉大復(fù)興貢獻一份力量。文本鑒賞——人物形象探究文本鑒賞——人物形象探究習(xí)近平這樣評價焦裕祿同志的精神：“無論過去、現(xiàn)在還是將來，都永遠(yuǎn)是億萬人們心中一座永不磨滅的豐碑，永遠(yuǎn)是鼓舞我們艱苦奮斗、執(zhí)政為民的強大思想動力，永遠(yuǎn)是激勵我們求真務(wù)實、開拓進取的寶貴精神財富，永遠(yuǎn)不會過時?！睔w納總結(jié)總結(jié)本文寫作特色歸納總結(jié)小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)布局謀篇的精細(xì)、巧妙。1全文按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。2表達方式上，記敘為主，夾以描寫、議論、說明。

全文的主線是記敘焦裕祿同志從到達蘭考后忘我工作，帶領(lǐng)群眾治理土地的感人事跡，同時夾雜著描寫、議論，將焦裕祿同志的精神生動的刻畫了出來。3運用大量生動具體的例子，生動表明焦裕祿的可貴品質(zhì)。在全文的描寫中，每一節(jié)都舉了很多生動形象的例子，表現(xiàn)出焦裕祿可貴的品質(zhì)。本文運用了大量藝術(shù)手法刻畫焦裕祿的人物形象：白描化的語言描寫、生動的細(xì)節(jié)描寫、典型的環(huán)境描寫和有力的側(cè)面烘托，把人物的精神實質(zhì)表現(xiàn)得淋漓盡致，請同學(xué)們總結(jié)本文寫作特色和語言特色。記錄深情摘取好句共賞析縣委書記的榜樣—