《科技改變世界》教學設(shè)計一、教學設(shè)計思路：《課程標準》指出：良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。在當今世界，民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力的重要標志。國際競爭的加劇，推動了基礎(chǔ)教育課程向著更加重視的公民道德教育更加重視創(chuàng)新意識培養(yǎng)的方向發(fā)展。在我國，構(gòu)建社會主義和諧社會，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的歷史重任，要求基礎(chǔ)教育必須加強社會主義核心價值體系教育，培養(yǎng)學生良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材分析本課是部編版《道德與法治》六年級下冊第四單元第八課第二課時。本單元主要從科技發(fā)展的主題出發(fā)，引導學生了解科學技術(shù)給人們生活帶來的影響，理解自己所處的科技時代，通過感受三次科技革命的魅力和走進科學家的故事，激發(fā)自己的愛國情感和科學夢想。為實現(xiàn)夢想，努力學習科學知識，積極弘揚科學精神，促進科學思想傳播。引導學生明白科學技術(shù)與我們生活緊緊聯(lián)系，懂得正確運用科技，造福人類。（二）學情分析本課的主旨是讓學生理解科技是認識世界、改變世界、造福人類的重要力量，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感以及弘揚科學精神的價值觀。首先，從學科知識的角度看，本課涉及科技史的相關(guān)內(nèi)容，如何讓幾乎沒有科技背景知識、對現(xiàn)代科技的發(fā)展了解有限的六年級學生認識到科技在過去、現(xiàn)在和未來對人類社會的巨大推動和改變，這是本課教師的一個挑戰(zhàn)。其次，從道德教育的角度看，本課涉及熱愛科學的情感培育和弘揚科學精神的價值觀培育，而科學精神包括探索和求真精神、實踐和創(chuàng)新精神、人文精神等多個維度，如何在有限時間里，通過學科知識來完成道德教育，這是本課教學的又一個挑戰(zhàn)。（三）教學思路上課伊始，我以“廣德即將開通的高鐵”為話題，談話導入本課，讓學生理解科技改變了我們的生活。接下來，我以視頻和圖片等多種形式，介紹三次科技革命的影響——以蒸汽機為標志的第一次科技革命、以電力為代表的第二次科技革命中，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的第三次科技革命。學生經(jīng)過討論交流，結(jié)合課本和老師補充的圖片，再聯(lián)系生活，可以暢所欲言，有深刻的體會和感受——現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，給人們的工作、學習和生活帶來了極大的便利和改善；科技的發(fā)展和應用，不僅帶來了積極的影響，也帶來了消極影響?？茖W事業(yè)需要科學家的道德自律、制度的約束和公眾的監(jiān)督。然后，我適當補充天眼的背后故事和為我國科學事業(yè)做出貢獻的科學家，讓學生學習他們的探索、創(chuàng)新精神，對學生進行德育情感的熏陶。最后一個環(huán)節(jié)，我引導學生發(fā)現(xiàn)科學并不遙遠，其實就在我們每個人的身邊，只要你勤于思考、善于鉆研就會有發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生對科學的探索熱情，點燃學生內(nèi)心的科學之光。二、教案授課人學科道德與法治學校課題《科技改變世界》教學目標1.通過生活中的實例以及三次科技革命認識到科技能夠改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)、生活和學習方式，是推動社會發(fā)展的重要力量。2.辯證地看待科技對人類社會的影響，懂得只有善用科技才能造福人類，培養(yǎng)學生的科學精神。3.從科學家的故事中感悟探索精神和創(chuàng)造精神。教學重點知道三次科技革命具有代表性的重要成就，了解科學技術(shù)與人們生產(chǎn)、生活密切的關(guān)系。教學難點了解科技成就給人類帶來的影響。教學方法講授法、討論法課時安排1課時教具、實驗情況多媒體課件教師活動學生活動設(shè)計意圖板塊一：感受三次科技革命魅力一、以“廣德即將開通的高鐵”為話題，談話導課。二、新授三次科技革命的貢獻。1.第一次科技革命。播放視頻，引導探究，蒸汽機應用在不同行業(yè)，給當時社會帶來了哪些變化？學生傾聽，懂得我們出行的變化是“科技”帶來的便利。同桌討論，思考交流：第一次科技革命給社會生活帶來了哪些變化。以咱們廣德身邊的話題導入，讓學生關(guān)注和了解家鄉(xiāng)的變化。羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。由高鐵引出本課“科技改變世界”。引導學生從剛才播放的視頻和結(jié)合課本知識，思考第一次科技革命應用在不同行業(yè)的具體變化。讓學生對第一次科技革命有一個整體的認知和了解。2.第二次科技革命（1）引導閱讀愛迪生與電燈泡的故事。從故事中你有哪些啟發(fā)？教師出示三位科學家圖片，并進行介紹。交流分享：你還知道哪些科學家的故事呢？和大家一起分享。（2）引導探究:找找教室里與“電”有關(guān)的發(fā)明創(chuàng)造。（3）遷移思考：我們生活中與電有關(guān)的發(fā)明創(chuàng)造又有哪些？學生閱讀愛迪生故事，樂于表達自己想法，并積極分享自己知道的科學家故事。學生積極尋找教室里與“電”有關(guān)的發(fā)明，學生熱情很高。學生積極思考，同桌之間相互討論，全班交流。引導學生能對文本閱讀之后提出自己的想法與看法。樂于與同伴交流、分享自己知道的知識。懂得分享是一種快樂。教學必須與兒童的生活世界相關(guān)聯(lián)，才能真正促進兒童的成長，引起兒童興趣。童的知識是通過其在生活活動中的直接體驗，思考積累而逐步建構(gòu)起來的。3.第三次科技革命（1）結(jié)合課文，了解三次科技革命的發(fā)展歷程。（2）同桌討論，互聯(lián)網(wǎng)給我們生活、學習、工作帶來了哪些變化呢？板塊二：可歌可敬的科學家1．交流探究：學生拿出課前搜集的我國科技成就資料，同桌相互交流，全班交流。（3）拓展：播放視頻，走進天眼背后的感人故事。出示我國幾位科學家。學生閱讀課文和電腦上圖片，同桌之間交流討論，互聯(lián)網(wǎng)對人們的影響。學生分享課前搜集的資料，同桌之間、全班之間分享、交流，學會資源整合。學生觀看、了解科學家背后的故事，懂得正是科學家們對祖國的熱愛，無私奉獻的精神，我國的科技才會飛速發(fā)展。兒童的發(fā)展是其懷著對生活的熱愛。學生聯(lián)系了課文和老師補充的圖片，更能直觀的理解互聯(lián)網(wǎng)對我們生活帶來的變化，感受科技給人類帶來的便捷。指導學生學習利用圖書、電視、網(wǎng)絡等多種方式收集需要的資料，這樣學生對自己搜集的資料也會印象深刻。學生獲取知識的主要途徑是通過活動主動地進行構(gòu)建，而不是依賴教師的直接傳授。這樣學生參與課堂的積極性會高。2．拓展：播放視頻，走進天眼背后的感人故事。之后出示我國幾位科學家圖片，簡短介紹，指名朗讀。板塊三：辯證地看科技以一張“亂扔的塑料袋圖片”引出思考。1.小組討論：科學技術(shù)給人們帶來了哪些煩惱？我們又該如何減少科技帶來的煩惱？2.介紹愛因斯坦關(guān)于善用科技的名言，板書善用科技造福人類學生觀看、了解科學家背后可歌可敬的故事。1.分小組，邊討論邊完成資料卡。（科技給我們帶來了哪些煩惱，我們又該如何解決）2.借助希沃授課助手，實時拍下學生完成的資料卡，呈現(xiàn)于屏幕。全班交流科技的煩惱和解決方法，讓學生明白科技是把雙刃劍，我們要正確對待。 學生朗讀愛因斯坦名言。同桌討論，全班匯報交流。學生從天眼背后感受科學家的無私奉獻精神，增強學生的的愛國情感，增進對科學家的熱愛和敬佩之情，使學生從小樹立為祖國做出自己一份貢獻的理想。科技是把雙刃劍，教學中要引導學生一分為二的看問題。讓學生在討論、動手書寫的過程中，更加理解科技對人們的影響。教學過程中不應過分強調(diào)科技的負面影響，以免引起學生的恐慌。同時，教師重在引導學生懂得合理利用科技，保護環(huán)境、從你我做起等。借助名人名言，引出善用科技，造福人類。3.討論交流：善用科技，除了科學家要自我約束之外，你們覺得還應該有哪些措施呢？板塊四：走進身邊的小發(fā)明家1.走進身邊的小發(fā)明家故事。（視頻播放）2.通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？師小結(jié)。聯(lián)系課本，學生積極尋找約束措施。學生觀看小發(fā)明家視頻。學生思考，同桌之間交流，全班分享感受。學習用觀察、比較、調(diào)查等方法進行簡單的社會探究活動。學生聯(lián)系課本知識，學以致用。科學并不遙遠，它就在我們的身邊。培養(yǎng)學生從小熱愛科學、熱愛探索、熱愛創(chuàng)新的精神。讓學生感受到，只要你勤于思考、善于鉆研，就能有發(fā)現(xiàn)、有收獲。教學中應激發(fā)學生主動想做什么，而不是由教師支配學生做什么，讓學生參與活動評價等途徑，發(fā)展學生的自主性思考與判斷能力，讓活動真正成為學生的活動，讓學生能大膽說出自己的想法，與教師能平等對話。[板書設(shè)計]科技改變世界善用科技造福人類（可加附頁）反思與點評：教學活動中，教師始終圍繞著教學目標和教學重難點展開教學。以學生實踐活動為主體，引導他們采用自由發(fā)言、同桌交流、小組合作討論等多種形式，自主探索交流?；顒宇I(lǐng)域由教室到生活，由家庭到世界，感受科技給人們帶來的日新月異的變化。在開展活動時，教師創(chuàng)設(shè)條件，力求讓每個學生都能平等地體驗活動過程，讓所有學生都能獲得參加學習活動的機會和權(quán)利，調(diào)動他們參與的積極性、主動性。在播放天眼視頻之后，