第一節(jié)職業(yè)伴隨人生教學目的：1、學生了解職業(yè)的相關(guān)知識2、使學生樹立正確的職業(yè)意識及求學態(tài)度教學目標：使學生掌握職業(yè)相關(guān)概念，了解職業(yè)對從業(yè)者的要求、職業(yè)的專業(yè)化、職業(yè)的智能化等相關(guān)知識。教學難點：職業(yè)的理解、職業(yè)的專業(yè)化、職業(yè)的智能化、職業(yè)教育與個人成才的關(guān)系一、職業(yè)與人生人活在世上，離不開衣、食、住、行。為了獲得這些生活必需品，就必須辛勤地勞動。因此，生活在現(xiàn)實世界中的人們，無不從事著各種各樣的職業(yè)。我們無論是上高中、讀大學，還是進職業(yè)技術(shù)學校接受職業(yè)培訓，中最終目的都是為了就業(yè)。勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個人在人格、智慧和道德上臻于完善的源泉?！獮跎晁够^勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個人在人格、智慧和道德上臻于完善的源泉?！獮跎晁够鶆趧邮侨祟惔嬖诘幕A(chǔ)和手段，是一個人在人格、智慧和道德上臻于完善的源泉?！獎趧邮侨祟惔嬖诘幕A(chǔ)和手段，是一個人在人格、智慧和道德上臻于完善的源泉?！獮跎晁够唵握f，職業(yè)生涯就是一個人終生的工作經(jīng)歷。一般可以認為，我們的職業(yè)生涯開始于任職前的職業(yè)學習和培訓，終止于退休。我們選擇什么職業(yè)作為我們的工作，這對于我們每個人的重要性都是不言而喻的。首先，我們未來的衣食住用行等各種需要，包括許多年輕人夢想的出國旅游、買樓、買車，幾乎都要通過我們的工作來滿足；同時，現(xiàn)代人大部分時間是在社會組織中度過的。在畢業(yè)后到退休前的幾十年中，我們幾乎每天都要和我們的工作打交道，因此，我們從事的工作，我們自己是否喜歡，是否適合，是否覺得這份工作很有意義，對我們同樣非常重要。一位總裁曾經(jīng)說過：“在我看來，世界上最大的悲劇莫過于，有太多年輕人從來沒有發(fā)現(xiàn)自己真正想做什么。想想看，一個人在工作中只能賺到薪水，其他的一無所獲，這是一件多么可悲的事情?。　彼?，我們在選擇職業(yè)的時候，應(yīng)該慎重的對待。中國的古話“男怕入錯行，女怕嫁錯郎”，在一定程度上反映了職業(yè)對于我們每個人的重要性。職業(yè)作用有三：一是滿足個人謀生的需要，二是成為勞動者為社會做貢獻的途徑，三是不斷促進個人自我完善。二、現(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)者的要求伴隨著社會的發(fā)展，社會分工越來越細，相應(yīng)地產(chǎn)生了不同的職業(yè)種類。根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)分類大典》的劃分?！瘛吨腥A人民共和國勞動法》規(guī)定：國家確定職業(yè)分類，對規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標準，實行職業(yè)資格證書制度?！瘛吨腥A人民共和國職業(yè)分類大典》是由勞動和社會保障部、國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、國家統(tǒng)計局聯(lián)合組織編制的?！裰醒?、國務(wù)院50多個部門以及有關(guān)研究機構(gòu)、大專院校和部分企業(yè)的近千名專家學者參加了《中華人民共和國職業(yè)分類大典》的編制工作?！瘛吨腥A人民共和國職業(yè)分類大典》編制工作于1995年初啟動，歷時4年，1999年初通過審定，1999年5月正式頒布?！瘛吨腥A人民共和國職業(yè)分類大典》將我國職業(yè)歸為8個大類，66個中類，413個小類，1838個細類(職業(yè))。8個大類分別是：

第一大類：國家機關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責人，其中包括5個中類，16個小類，25個細類；

第二大類：專業(yè)技術(shù)人員，其中包括14個中類，115個小類，379個細類；

第三大類：辦事人員和有關(guān)人員，其中包括4個中類，12個小類，45個細類；

第四大類：商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員，其中包括8個中類，43個小類，147個細類；

第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員，其中包括6個中類，30個小類，121個細類；

第六大類：生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員，其中包括27個中類，195個小類，1119個細類；

第七大類：軍人，其中包括1個中類，1個小類，1個細類；

第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員，其中包括1個中類，1個小類，1個細類想一想你能結(jié)合社會現(xiàn)實，列舉幾個新職業(yè)嗎？據(jù)國外統(tǒng)計，每年大約有５００多種舊職業(yè)被淘汰，同時又有６００多種新職業(yè)想一想你能結(jié)合社會現(xiàn)實，列舉幾個新職業(yè)嗎？職業(yè)的專業(yè)化２００２年１１月，勞動部宣布了室內(nèi)裝飾設(shè)計員、服裝模特、插畫員、茶藝師等１１種新興職業(yè)的國家職業(yè)標準，這意味著這些職業(yè)的從業(yè)人員今后必須擁有職業(yè)資格證才能上崗。是職業(yè)分工越來越細、越來越專，社會對職業(yè)的專業(yè)技術(shù)水平要求越來越高。截至到２００４年６月，我國共宣布了３００多個職業(yè)的國家職業(yè)標準，分等級的對職業(yè)的活動范圍、工作內(nèi)容、技能要求和知識水平做了明確規(guī)定，要求勞動者必須通過相應(yīng)的職業(yè)資格鑒定，才能取得從業(yè)的資格。截至２００４年４月，全國已有４５００萬人次獲得了國家職業(yè)資格證書。２００２年１１月，勞動部宣布了室內(nèi)裝飾設(shè)計員、服裝模特、插畫員、茶藝師等１１種新興職業(yè)的國家職業(yè)標準，這意味著這些職業(yè)的從業(yè)人員今后必須擁有職業(yè)資格證才能上崗。根據(jù)勞動和社會保障部規(guī)定，國家職業(yè)資格分為五個等級，從高到低依次為高級技師、技師、高級技能、中級技能和初級技能。其框架結(jié)構(gòu)如下：根據(jù)勞動和社會保障部制定的《國家職業(yè)標準制定技術(shù)規(guī)程》的規(guī)定，各等級的具體標準為：國家職業(yè)資格五級（初級技能）：能夠運用基本技能獨立完成本職業(yè)的常規(guī)工作。國家職業(yè)資格四級（中級技能）：能夠熟練運用基本技能獨立完成本職業(yè)的常規(guī)工作；并在特定情況下，能夠運用專門技能完成較為復(fù)雜的工作；能夠與他人進行合作。國家職業(yè)資格三級（高級技能）：能夠熟練運用基本技能和專門技能完成較為復(fù)雜的工作；包括完成部分非常規(guī)性工作；能夠獨立處理工作中出現(xiàn)的問題；能指導(dǎo)他人進行工作或協(xié)助培訓一般操作人員。國家職業(yè)資格二級（技師）：能夠熟練運用基本技能和專門技能完成較為復(fù)雜的、非常規(guī)性的工作；掌握本職業(yè)的關(guān)鍵操作技能技術(shù)；能夠獨立處理和解決技術(shù)或工藝問題；在操作技能技術(shù)方面有創(chuàng)新；能組織指導(dǎo)他人進行工作；能培訓一般操作人員；具有一定的管理能力。國家職業(yè)資格一級（高級技師）：能夠熟練運用基本技能和特殊技能在本職業(yè)的各個領(lǐng)域完成復(fù)雜的、非常規(guī)性的工作；熟練掌握本職業(yè)的關(guān)鍵操作技能技術(shù)；能夠獨立處理和解決高難度的技術(shù)或工藝問題；在技術(shù)攻關(guān)、工藝革新和技術(shù)改革方面有創(chuàng)新；能組織開展技術(shù)改造、技術(shù)革新和進行專業(yè)技術(shù)培訓；具有管理能力。職業(yè)的智能化職業(yè)的智能化是指在職業(yè)活動中，單純的體力勞動比重減少，腦力勞動比重增加。要求從業(yè)人員有較高的文化素質(zhì)，有較強的思維能力，有熟練的操作技能，能夠根據(jù)工作實際進行分析判斷和科學決策，成為一個體力和腦力相互結(jié)合、相互補充的新型勞動者。職業(yè)的復(fù)合型職業(yè)的復(fù)合型是指職業(yè)之間相互重疊、交叉。要求從業(yè)人員不僅要牢固掌握某種專業(yè)技能，還要掌握與此相關(guān)的多種通用技能，并具備社會交往能力、團隊精神、責任心、組織管理能力等必要的素質(zhì)。職業(yè)的創(chuàng)新型職業(yè)的創(chuàng)新型是指職業(yè)活動中越來越要求從業(yè)人員具有一定的創(chuàng)新意識和能力，能根據(jù)崗位所面臨的新問題，創(chuàng)造性地完成工作。哥倫布的故事廖麗娟“哥倫布的故事廖麗娟“下?！卑胪八墓适聞?chuàng)新教育的提出適應(yīng)了現(xiàn)代社會對人才的需求，我國市場經(jīng)濟的開放性、自主性、競爭性、創(chuàng)新性、法制性的特點就要求我們職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才具有廣闊的視野，善于捕捉信息，有果斷的決策能力，敢想敢干，勇于創(chuàng)新，有經(jīng)濟頭腦，注重經(jīng)濟效益，講求工作效率。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠成功的，不是一蹴而就的事情，也不只是學校的事情，它是一個動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的過程，是一個全社會都應(yīng)該支持和重視的事業(yè)。職業(yè)學校要從自身實際出發(fā)，整合校內(nèi)外資源，全方位、多層次、寬領(lǐng)域開展有利于培養(yǎng)提高學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的活動。利用廣播站、校會、班會、專題報告會大力宣傳新時代創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新先進人物的典型事跡，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，同時結(jié)合自身專業(yè)實際，找準切入點，為學生走向社會創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新作好心理和“物質(zhì)”準備。三、職業(yè)教育與個人成才１、社會發(fā)展需要職業(yè)教育職業(yè)教育，簡單地說就是以培養(yǎng)學生的職業(yè)技能、增強崗位適應(yīng)性為目標的教育。新中國建立后，國家非常重視職業(yè)教育，特別是黨的十一屆三中全會以來，職業(yè)教育有了長足的發(fā)展。１９８６年、１９９１年、１９９６年和２００２年分別召開了四次全國職業(yè)教育工作會議，１９９６年５月１５日第八屆全國人民代表大會常委會第十九次會議通過了于當年９月１日起施行的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，２００２年８月２４日國務(wù)院頌發(fā)了《關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》。高等職業(yè)教育在短短二十幾年的時間里，由無到有，由小到大，為各地經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大批急需的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，成績顯著，主要體現(xiàn)在以下三方面：

(一)確立了高等職業(yè)教育的地位和根本任務(wù)

1991年國務(wù)院頒布的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，對職業(yè)教育的性質(zhì)、地位、作用以及方向、任務(wù)、措施等都作出了明確的規(guī)定，提出了積極發(fā)展高等職業(yè)教育，建立初等、中等、高等職業(yè)技術(shù)教育體系的問題。1996年頒布的《中華人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定：“職業(yè)學校教育分為初等、中等、高等職業(yè)學校教育……高等職業(yè)學校教育根據(jù)需要和條件由高等職業(yè)學校實施，或者由普通高等學校實施?！?998年的《面向21世紀教育振興行動計劃》提出：“高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場的實際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的實用人才，真正辦出特色。”1999年頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》進一步明確：高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，要大力發(fā)展高等職業(yè)教育。這一系列法律、法規(guī)和政策性文件確立了職業(yè)教育尤其是高等職業(yè)教育在整個教育和社會發(fā)展中的地位，同時規(guī)定了高等職業(yè)教育的根本任務(wù)。

(二)形成了明確的辦學方向和具有特色的人才培養(yǎng)目標

高等職業(yè)院校堅持為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方向，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，樹立正確的質(zhì)量觀，立足高等教育層次，突出職業(yè)教育特點，以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學生的培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學內(nèi)容體系，使得畢業(yè)生具備基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點?！半p師型”教師隊伍建設(shè)是提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵，學校與社會用人部門結(jié)合、師生與實際勞動者結(jié)合、理論與實踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。建設(shè)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學結(jié)合、校企合作之路的高等職業(yè)教育，已成為職業(yè)教育戰(zhàn)線的共識，也正在為全社會逐步認可和接受。

(三)高等職業(yè)教育辦學體制多元化，規(guī)模迅速擴大

高等職業(yè)院校的學生規(guī)模不斷擴大，招生數(shù)、在校生數(shù)、畢業(yè)生數(shù)占普通高校學生總數(shù)的比例逐年上升。1999-20XX年，高職招生人數(shù)從61．19萬增加到237．43萬，在校生人數(shù)從136．15萬增加到595．65萬，畢業(yè)生從40．67萬人增加到139．49萬人。據(jù)20XX年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，截至20XX年，全國1867所普通高校中，高職高專院校為1147所，占學?？倲?shù)的61．44％；獨立設(shè)置的民辦高校有278所，在校生達到133．79萬人。在辦學體制方面，打破了單一的政府辦學格局，初步形成了政府主導(dǎo)，行業(yè)、企業(yè)和社會力量共同參與、面向市場的多元化辦學格局，尤其是民辦高校的快速、健康發(fā)展，為高職教育注入了新的活力。高等職業(yè)教育成為與地方經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾利益聯(lián)系最直接、最密切的高等教育類型，為我國高等教育由精英化向大眾化教育的轉(zhuǎn)變發(fā)揮了巨大作用２、技能人才大有作為也許有一些同學認為，上職業(yè)技術(shù)學校沒有出息，對通過職業(yè)教育能否成才抱著懷疑的態(tài)度。但事實上，無論從發(fā)達國家的情況看，還是從我國經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需求看，技能人才大有作為，同學們應(yīng)該對未來充滿信心。我國已進入全面建設(shè)小康社會、加快推進現(xiàn)代化建設(shè)的新階段。我們在走中國特色的工業(yè)化、現(xiàn)代化道路時，必須充分考慮我國勞動力資源豐富的國情，在發(fā)展資金、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的同時，也仍然需要發(fā)展有市場的勞動密集型產(chǎn)業(yè)。中央將采取九大措施培養(yǎng)高技能人才。20XX年6月9日，勞動和社會保障部培訓就業(yè)司副司長張斌接受記者采訪時說，日前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳已聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》，對此作出了明確規(guī)定。張斌說，這9條具體政策措施主要包括高技能人才的技能培養(yǎng)、考核評價、崗位使用、競賽選拔、技術(shù)交流、表彰激勵、合理流動、社會保障、財政投入?！斑@些政策含金量很高，具有很強的針對性和操作性?！睆埍笈e例說，在資金保障方面明確的7條渠道，涵蓋了目前所能爭取到的全部資金來源渠道，而且可以直接操作。在實訓基地建設(shè)上，進一步明確了有條件的城市可多方籌集資金，建立布局合理、技能含量高、面向社會提供技能培訓和技能鑒定服務(wù)的公共實訓基地。此外，還提出了開展預(yù)備技師考核試點，取得預(yù)備技師資格的畢業(yè)生，在相應(yīng)職業(yè)崗位工作滿兩年后，可申報參加技師考評。

張斌告訴記者，到“十一五”末，我國高級技工（職業(yè)資格三級）水平以上的高技能人才，將占技能勞動者總數(shù)的25％以上，其中，技師、高級技師達到5％以上，并帶動中、初級技能勞動者隊伍的梯次發(fā)展。到2020年，力爭使我國高、中、初級技能勞動者的比例達到中等發(fā)達國家水平，形成與經(jīng)濟社會和諧發(fā)展的格局。我國高技能人才評價存在三大不足一是高技能人才評價跟不上社會需要，影響高技能人才的成長。用人單位普遍反映，許多勞動者在企業(yè)工作崗位中，技能已經(jīng)達到高級工以上水平，但由于評價工作沒有及時跟上，不能被認定相應(yīng)的職業(yè)資格，其能力和才干沒有得到應(yīng)有的體現(xiàn)，成長受到制約，積極性、主動性和創(chuàng)造性受到嚴重影響。二是對高技能人才評價質(zhì)量不高，影響評價工作的科學性、規(guī)范性和權(quán)威性。一些地區(qū)、行業(yè)的鑒定機構(gòu)存在嚴重的質(zhì)量問題，造成鑒定質(zhì)量“假、次、低”，即以假亂真，以次充好，以低頂高。鑒定工作的質(zhì)量問題直接影響到高技能人才的社會聲譽。三是高技能人才評價與培養(yǎng)、使用、激勵等環(huán)節(jié)沒有形成有效聯(lián)動，導(dǎo)致評價難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。高技能人才評價應(yīng)該作為崗位使用與待遇的依據(jù)，并能夠引導(dǎo)勞動者參加培訓，提高技能。但在實際工作中，評價工作還沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。案例鏈接：技校的3年學習，不但讓自己擁有了過硬的技術(shù)，可以安身立命，更重要的是讓自己擁有了一個很好的心態(tài)，來對待人和事。馮潤強是鶴山市東升浸塑制品有限公司的總經(jīng)理，他1987年畢業(yè)于江門高級技校鉗工班，是當時學校最優(yōu)秀的鉗工學生之一，由于成績優(yōu)異，學校方面曾提出讓他留校，但被當時一心想進工廠的馮潤強婉言謝絕了。馮潤強說，當時由于家境貧困，畢業(yè)后基本上沒有其他的想法，只想有個工作，掙份工資，而恰好這時江門機床廠剛上了一個新項目——生產(chǎn)洗衣機離合器，要挑選技術(shù)最好的學生，馮潤強就是備選人之一，于是，馮潤強就選擇了進工廠?！霸跈C床廠擰了兩年半螺絲”后，馮潤強感到這樣下去不知何年才有出頭之日，于是就調(diào)到鶴山一家浸塑廠，可是這家浸塑廠也不景氣，在馮潤強進來不到1年時間的時候，就經(jīng)營不下去了，要承包轉(zhuǎn)讓。馮潤強感到這是個機遇，于是就借錢將這間工廠承包了下來。馮潤強說，剛接手的時候，這間工廠是一堆地地道道的“爛攤子”，管理混亂、設(shè)備陳舊、產(chǎn)品無銷路。為了使經(jīng)營走上正軌，剛開始的時候，馮潤強在公司里身兼數(shù)職，不管哪個環(huán)節(jié)缺人，他都上。他說，那個時候真是起早貪黑，早上6時就起床去送貨，回來后要去車間看生產(chǎn)情況，還要聯(lián)系產(chǎn)品銷售，平時很留意身邊的日用品，任何一點新穎的東西都能給他以靈感，讓他加入到自己的產(chǎn)品中去?，F(xiàn)在，馮潤強公司生產(chǎn)的衣架、雜物架等產(chǎn)品種類多達6、7000種。當生意漸漸走上正軌后，馮潤強聘請了職業(yè)經(jīng)理人專門幫他抓管理，還聘請了技術(shù)人員管產(chǎn)品生產(chǎn)和開發(fā)。馮潤強自己則主管銷售。馮潤強說，我現(xiàn)在雖然很少去車間，但是只要把產(chǎn)品拿來給我一看，我就知道現(xiàn)在的生產(chǎn)情況怎么樣。馮潤強的自信是有根據(jù)的，他本身就是鉗工出生，又在車間里摸爬滾打了這么多年，事實證明他不是在吹牛，而他的下屬也不敢在這方面蒙混過關(guān)。馮潤強說，技校的3年學習，不但讓他擁有了過硬的技術(shù)，可以安身立命，更重要的是讓他擁有了一個很好的心態(tài)，來對待人和事。因此，同學們應(yīng)該對自己的前途充滿信心，努力馮潤強這樣的杰出技能人才看齊，通過刻苦學習，使自己成為社會、企業(yè)所需要的技能型人才。我們可以說：“職業(yè)教育也是成才之路”。第二節(jié)學習改變命運在人的一生中，掌握知識和技能具有重要意義。人只有擁有知識和技能，才能把握自己的命運，才會有走向成功的可能。這其中，學習起著關(guān)鍵的作用。因此，我們從現(xiàn)開始就應(yīng)培養(yǎng)職業(yè)興趣，樹立職業(yè)理想，努力學習，掌握出色的職業(yè)技能。假如同學們都能這樣，那么會有多少個馮潤強式的技術(shù)精英出現(xiàn)，同學們的前途又將是多么美好。讓我們在學習中去擁抱理想吧！一、有理想才會有追求１.興趣是職業(yè)成功的動力當我們觀察人生長河時會發(fā)現(xiàn)，人生的目的、追求和奮斗的歸宿主要體現(xiàn)在個人的職業(yè)活動中。那么，如何才能在職業(yè)活動中獲得成功，取得成就那？興趣愛好也是有助于天才的形成。愛好出勤奮，勤奮出天才。興趣能使我們的注意力高度集中，從而使得人們能完善地完成自己的工作?！簦ǎ保┞殬I(yè)定位與個人興趣會相互影響興趣愛好也是有助于天才的形成。愛好出勤奮，勤奮出天才。興趣能使我們的注意力高度集中，從而使得人們能完善地完成自己的工作?！魧τ谟行┤藖碚f，興趣還可能是一直指引他職業(yè)生涯的指南針。張晨華的興趣在于旅游，為了一個“走遍世界”的夢想進入了旅行社工作。但隨著年齡越來越大，他對父母和女朋友的責任感使他辭掉了這份經(jīng)?！帮w來飛去”的工作。世紀華僑城招聘一個游戲主管，是要做一個“讓迪斯尼和嘉年華都不敢來中國”的東西，于是興趣又一次指引他選擇了這個職業(yè)。他覺得讓玩兒的人高興他就會很高興。而有時候，準確的職業(yè)定位甚至能使人對本來沒有興趣的工作產(chǎn)生興趣。安德順是學市場營銷專業(yè)出身，1994年他被中關(guān)村的一家公司選中成為銷售人員時，他丁點兒都不感興趣。但新鮮的行業(yè)及在售出產(chǎn)品之后的成就感讓他對銷售這個職業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（２）用職業(yè)的按鈕聯(lián)結(jié)隱性興趣和顯性興趣現(xiàn)場專家認為，興趣和職業(yè)定位之間的關(guān)系可以從兩個方面來闡釋。一方面，興趣是可以經(jīng)常變化的，能夠通過職業(yè)生涯來培養(yǎng)。劉浩說，興趣其實是經(jīng)常變化的，應(yīng)該根據(jù)自己在某一個時間對一件什么事情感興趣而決定今后一段時間的職業(yè)發(fā)展。他說，對于大部分人來說，30歲形成的興趣可能才有一定的穩(wěn)定性。這個興趣的形成，可能是通過前期的職業(yè)經(jīng)歷培養(yǎng)出來的，往往是擅長做此類工作，或者是越做越好，得到的主觀、客觀的回報越來越多，所以產(chǎn)生興趣。他認為，興趣肯定是可以改變、培養(yǎng)的。另一方面，在有興趣的前提下，人們又可以將自己的工作從事得更出色、更持久。白玲表示，現(xiàn)在每個人在職業(yè)上會面臨很多的選擇機會，一個人如果選擇了更符合他興趣的領(lǐng)域，工作起來就可能更輕松、出色、持久。那些“什么賺錢做什么”、“什么時髦做什么”的人，應(yīng)該去除這種短期效應(yīng)的行為。其實對于一個人來說，職業(yè)可以成為聯(lián)結(jié)他興趣變化的紐帶。卞秉彬表示，興趣分顯性興趣和隱性興趣，而職業(yè)可以成為聯(lián)結(jié)二者的一個按鈕。他說，人有時候?qū)δ稠椔殬I(yè)感興趣，但并沒有表現(xiàn)出來，這就是隱性興趣。隱性興趣點要轉(zhuǎn)化為一個成熟的顯性興趣，必須有一個職業(yè)催化的過程。如果人的興趣被工作所激發(fā)的話，這個興趣點就會存在人本身的氣質(zhì)里面，變成顯性興趣。（３）職業(yè)興趣點要盡早挖掘

人之間選擇職業(yè)定位與興趣吻合度的差異其實是一種經(jīng)濟基礎(chǔ)和生活狀態(tài)的差異，這也是興趣和責任感交織作用的結(jié)果。李志新說，一個剛畢業(yè)的大學生，要在北京買房子、成長、站住腳，當兩千塊錢工資的工作和一萬塊錢工資的工作擺在面前的時候，他可能對這個一萬塊錢的公司并不感興趣，但是考慮到現(xiàn)實的問題，他可能就會暫時背離自己的興趣而選擇后者。張匯感覺30歲之前和30歲之后對于職業(yè)的心態(tài)是不一樣的，首先要區(qū)分工作和生活各自所占的比例。白玲認為，職業(yè)生涯的前期人往往要對工作有興趣，才能和責任感交相輝映；在工作達到一定高度的時候,位置越做越高、年齡越來越大的時候，興趣和責任感就會混合起來影響職業(yè)定位的確立，這個時候責任感占的比重相當大?？偟膩碚f，職業(yè)定位的確立是興趣和責任感兩種因素交織起作用的結(jié)果。所以，興趣要盡早挖掘出來，找到這個興趣點，根據(jù)這個興趣找到定位，才能在職業(yè)中使自身得到提升，以免在職業(yè)生涯中走彎路，產(chǎn)生“浪費時間”的感覺。

（４）順應(yīng)本性及時發(fā)現(xiàn)并調(diào)整職業(yè)錯位

在興趣和責任感的交織作用中，難免會發(fā)生職業(yè)錯位的情況，應(yīng)該順應(yīng)自己的本性及時發(fā)現(xiàn)并調(diào)整這種職業(yè)錯位。專家對調(diào)整職業(yè)錯位提出了兩點建議。首先，應(yīng)該順應(yīng)自己的本性來調(diào)整自己的職業(yè)定位。蘇尚華說，推動調(diào)整錯位的原動力就在于能否從職業(yè)中獲得快樂或人生的滿足。張晨華在職業(yè)定位時，自己的興趣點找得非常準，所以能夠順應(yīng)自己的本性或者興趣去發(fā)展，他的職業(yè)狀態(tài)肯定是興奮、幸福的；安德順可能不喜歡銷售，但是會有更多挑戰(zhàn)和困難去克服，他看重的是挑戰(zhàn)帶來的成就感，他要去克服、征服。一旦出現(xiàn)錯位的情況，人應(yīng)該還是充分借助于自己的興趣、順應(yīng)自己的本性，把自己更快更好地調(diào)整到恰當?shù)奈恢蒙先ァＦ浯?，從事任何職業(yè)都不可能一帆風順，所以應(yīng)該忍受一些“小錯位”的存在。白玲說，有的時候工作崗位沒有完全滿足人的興趣，可以忍耐一下，只要職業(yè)發(fā)展的大的走向符合人本身的興趣以及對職業(yè)的預(yù)期，小的方面就可以暫且忍耐一下。在職業(yè)生涯中人們會不斷體會錯位的感覺，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)同一個角色在這個時候很順暢，那個時候就會不斷地出現(xiàn)錯位，扭轉(zhuǎn)自己“錯位感”的過程，也是認識自己的職業(yè)傾向、更好地找準職業(yè)定位的過程。案例：包起帆，男，56歲，中共黨員，上海國際港務(wù)（集團）股份有限公司副總裁。包起帆是在港口生產(chǎn)第一線作出重要創(chuàng)新的工人專家。他在20世紀80年代就是一名革新能手，相繼發(fā)明了新型木材抓斗、生鐵抓斗、廢鋼抓斗系列，被譽為“抓斗大王”，90年代被中宣部選樹為全國重大宣傳典型。他沒有在以往的成績面前停步，而是繼續(xù)創(chuàng)新。他開辟了我國首條內(nèi)貿(mào)標準集裝箱航線，從零起步，至今全國港口內(nèi)貿(mào)集裝箱年吞吐量已突破1600萬標準箱，其創(chuàng)新舉措引發(fā)了我國內(nèi)貿(mào)水運工藝的重大變革，成為同行公認的開拓者。20XX年他主持了上海港“集裝箱智能化管理技術(shù)研究”，首次提出用智能模糊技術(shù)來實現(xiàn)集裝箱碼頭機械全場自動調(diào)度和集裝箱堆場堆取，首次提出了碼頭集裝箱多級優(yōu)化管理系統(tǒng)，用數(shù)字化、智能化來提升港口的核心競爭力，20XX年該成果獲得國家科技進步二等獎。20XX年他主持了“現(xiàn)代集裝箱碼頭建設(shè)集成與創(chuàng)新技術(shù)研究”，提出了用虛擬技術(shù)來建立碼頭仿真模型和新型集裝箱港區(qū)功能橫斷面布置模式等創(chuàng)新理念，20XX年該成果再次獲得國家科技進步二等獎。20XX年他主持了上海市科委“現(xiàn)代集裝箱物流與裝備集成技術(shù)研究與應(yīng)用示范”項目研究和國家“863”計劃子課題“集裝箱電子標簽系統(tǒng)研究”，建成了我國第一個集裝箱自動化無人堆場，開通了世界上第一條帶有集裝箱電子標簽的商業(yè)運營的集裝箱班輪示范航線，被國外專家譽為“這是一場改變?nèi)祟愡\輸方式的革命”。他的創(chuàng)新業(yè)績，得到了國內(nèi)外同行的充分肯定。20XX年5月，在第九十五屆巴黎國際發(fā)明博覽會上，他一次獲得4項金獎，成為105年來一次獲得該展會獎項最多的人。20多年來，他與同事們共同完成了120多項技術(shù)創(chuàng)新項目。長期以來，他把自己搞發(fā)明、搞創(chuàng)新獲得的國家級、省部級、局級的各類獎金和國務(wù)院專家津貼，全部捐送給企業(yè)傷殘職工和困難職工。這條自立的規(guī)矩，他已整整堅持了25年。20XX年，他又獲得了全國職工技術(shù)創(chuàng)新一等獎，20萬元獎金，18萬分給了同事們，2萬送給了兩名癱瘓在家的老職工。包起帆是黨的十四大、十五大、十六大、十七大代表，1997年被評為全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，1989年、1995年、2000年和20XX年先后四次榮獲全國勞動模范稱號，1986年、20XX年兩次獲得全國五一勞動獎?wù)?。職業(yè)興趣的發(fā)展一般要經(jīng)歷有趣、樂趣、志趣三個階段。２、理想是職業(yè)成功的精神支柱理想是一個動人的字眼，也是同學們熟悉的名詞。人們贊美它、向往它、最求他，并為之奮斗，因為它會給人帶來希望和力量。如果我們想要把握人生，追求美好的生活，就必須樹立理想。所謂的職業(yè)理想，就是指人們對未來職業(yè)的向往和追求，它包括對所從事工作的性質(zhì)及工作獲得的成就等方面的追求。巴斯德立志是一件很重要的事情。工作隨著志向走，成功隨著工作來，這是不變得規(guī)律?！退固匕退沟?847年在巴黎大學獲得博士學位，此后他開始潛心研究發(fā)酵，證明了發(fā)酵過程是某種微生物作用的結(jié)果。他還證明了其他某種微生物的存在會使正在發(fā)酵的飲料變?yōu)榇纹?。這使他很快認識到了某種微生物可在人體或動物體內(nèi)產(chǎn)生不合要求的產(chǎn)品和作用。

巴斯德并不是提出疾病細菌學說的第一個人，類似的假說以前就由吉羅拉摩·費拉卡斯托羅、弗里德里克·亨利及其他人提出過。但是巴斯德通過大量的實驗和論證有力地支持了細菌學說，這種支持是使科學界相信該學說正確的主要因素。

如果疾病是由細菌引起的，那么通過防止有害細菌進入人體就可以避免疫病，這看來是合乎邏輯的。因此巴斯德強調(diào)防菌方法對內(nèi)科臨床的重要性，他對把防菌方法引入外科臨床的約瑟夫·李斯特有著重大的影響。

有害細菌可以通過食品和飲料進入人體。巴斯德發(fā)明了一種消滅飲料中的微生物的方法（叫做巴斯德氏消毒法），這種方法在使用之處幾乎把受污染的牛奶傳染源徹底消除了。年僅二十六歲的巴斯德因?qū)剖岬溺R像同分異構(gòu)體的研究而一躍跨入著名化學家的行列之中。巴斯德年過半百又開始潛心研究炭疽——一種侵襲牛和許多其他動物包括人在內(nèi)的嚴重傳染病。巴斯德證明有一種特殊的細菌是這種病的致病因素。但是遠比這更為重要的是他發(fā)明一種弱株炭疽桿菌，用這種弱株給牛注射，會使這種病發(fā)作輕微，而無致命危險，并且還會使牛對此病的正常狀況產(chǎn)生免疫力。巴斯德公開演示證明了他的方法會使牛產(chǎn)生免疫力，引起了巨大的轟動。人們很快就認識到他的一般方法可用于許多其他傳染病的預(yù)防。

巴斯德本人在他那舉世無雙的著名成就基礎(chǔ)之上發(fā)明了一種人體免疫法，此法使人接種后對可怕的狂犬病具有免疫能力。從那時起，其他科學家也發(fā)明了防治許多嚴重疾病如流行性斑疹傷寒和脊髓灰質(zhì)炎的疫苗。巴斯德還發(fā)現(xiàn)了厭氧生活現(xiàn)象，即某些微生物能在無空氣或無氧的條件下生存。巴斯德對蠶病的研究成果有巨大的商業(yè)價值。他的其他成就之一就是發(fā)明了雞霍亂——家禽的霍亂疫苗。

立志是一件很重要的事情。工作隨著志向走，成功隨著工作來，這是不變得規(guī)律?！退固芈殬I(yè)生涯分為廣義和狹義兩種。廣義的職業(yè)生涯是指從職業(yè)能力的獲得、職業(yè)興趣的培養(yǎng)、選擇職業(yè)、就職，直到最后完全退出職業(yè)勞動這樣一個完整的職業(yè)發(fā)展過程，其上限從0歲起點開始。狹義的職業(yè)生涯則是指從職業(yè)學習開始，踏入社會、從事工作直到職業(yè)勞動的最后結(jié)束、離開工作崗位為止這段人生職業(yè)工作歷程。茅以升(1896-1989)橋梁學家。字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。茅以升一生學橋、造橋、寫橋。他在中外報刊發(fā)表文章200余篇。主持編寫了《中國古橋技術(shù)史》及《中國橋梁———茅以升(1896-1989)橋梁學家。字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。茅以升一生學橋、造橋、寫橋。他在中外報刊發(fā)表文章200余篇。主持編寫了《中國古橋技術(shù)史》及《中國橋梁———古代至今代》（有日、英、法、德、西班牙五種文本）。著有《錢塘江橋》、《武漢長江大橋》、《茅以升科普創(chuàng)作選集》（一、二）、《茅以升文集》等。對職業(yè)追求的推動作用職業(yè)理想不僅是對從事何種職業(yè)的追求，還包括對職業(yè)活動成就的追求。如上面提到的橋梁專家茅以升，他立志在橋梁建造方面要有所貢獻，于是從小就處處留心橋，１５歲時以優(yōu)異的成績考入唐山路礦學堂學習。５年里，他記錄了２００本筆記，約９００萬字，摞在一起足有一人多高。１９３７年，他主持設(shè)計和建造了中國橋梁史上第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江鐵路公路大橋。正是在自己職業(yè)理想的推動下，他成為名垂千古的橋梁專家，獲得了事業(yè)的巨大成功。對職業(yè)成功的支撐作用職業(yè)理想是職業(yè)成功的精神支柱。有了這樣的精神力量，無論是在職業(yè)準備、職業(yè)選擇還是在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的過程中，遇到怎樣的困難和曲折都可以戰(zhàn)勝，朝著自己確立的職業(yè)目標前進。那么如何樹立職業(yè)理想呢？第一，要適時培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣，并努力促使其升華為職業(yè)理想。我們應(yīng)在職業(yè)實踐活動中努力體驗職業(yè)的樂趣，如在專業(yè)學習中，要努力學習大量的專業(yè)知識，在技能訓練中要積極體驗崗位實踐活動，這都是培養(yǎng)職業(yè)興趣的好機會。第二，要全面認識自己，樹立符合自己實際的職業(yè)理想。我們對于職業(yè)理想我們對于職業(yè)理想的追求，應(yīng)立足于自己的實際情況，從自己的生理、心理條件出發(fā)，認真分析自己的學習水平和將來可能達到的水平，確立符合自己情況的職業(yè)理想。第三，要認識到自己所從事職業(yè)的社會價值，樹立正確的職業(yè)價值觀。二、會學習才能成人才從整個社會的情況來看，目前各高等學校普遍存在著就業(yè)難這個問題。從宏觀方面來看，管理類就業(yè)難度相對于其他專業(yè)來看前景還好一些。我們的發(fā)展空間還很大，目前任何一個企業(yè)都需要管理，包括你們自己創(chuàng)業(yè)。前些日子我看到這么一本書叫做《北大畢業(yè)等于零》，從中可以看出，雖然我們在學校學了很多東西，但是到了社會上還是有可能什么都不懂，這就需要我們扎扎實實的從基礎(chǔ)做起。像我們的市場營銷，一開始就從推銷員做起未必是一件壞事。從零開始不斷學習，不斷實踐，在自己的崗位上展示出你的才華，這才是最重要的。我有信心把我們學院的學生培養(yǎng)成才，不過這個“才”不僅僅是會一兩門課程的人才，而是成為一個真正會學習的人才。讓我們每個人認真思考一下，“我們想成為一個什么樣的人才？”如果對自己不負責，真的很難在社會上立足，希望同學們能邁好成長的第一步和今后的每一步。學會學習，強化職業(yè)技能首先是培養(yǎng)目標的不同。以前我們的學習都是為了提高基本文化素質(zhì)，以適應(yīng)未來的社會生活的需要，而職業(yè)技術(shù)學校的培養(yǎng)目標是使同學們成為適應(yīng)崗位需要的技能型、應(yīng)用型人才，而不僅僅是提高我們的文化素質(zhì)。這一培養(yǎng)目標，是職業(yè)教育的關(guān)鍵，也決定了職業(yè)教育的學習內(nèi)容和評價方式。其次是學習內(nèi)容的不同。在中學階段，我們學習語、數(shù)、外等學科，課程與以后的職業(yè)活動沒有直接關(guān)系。而職業(yè)技術(shù)學校的課程內(nèi)容比中學要寬泛的多，除了學習文化基礎(chǔ)課程外，還將根據(jù)不同的專業(yè)要求，學習許多專業(yè)課程，學習的內(nèi)容是全新的，也有一定的難度。另外，除了學習理論知識外，還要進行專業(yè)技能教訓。因此，我們要轉(zhuǎn)換學習方式，盡快適應(yīng)的學習生活。第三，是評價方式的不同。職業(yè)技術(shù)學校學生的學習狀況將由三個方面來評價：一是學校自身的評價，如通過考試考核的方式，檢查學生的學習成果，這種方式是我們比較熟悉的。二是接受社會評價。三是企業(yè)評價，即企業(yè)是否滿意，我們能否滿足崗位工作的需要，受到用人單位的歡迎。案例：１９２３年美國福特汽車公司一臺大型電機發(fā)生了故障。全公司所有的工程師會診了兩個月也沒有任何結(jié)果，后特激請德國電機專家斯泰因梅茨“診斷”。他在這太大型電機搭起了帳篷，整整檢查了兩晝夜，仔細聽電機發(fā)出的聲音，反復(fù)進行這各種計算，最后踩著梯子上上下下測試了一番，用粉筆在這臺電機的某處畫出了一條線做記號。然后他對福特公司經(jīng)理說：“打開電機，把做記號地方的線圈減少１６圈，故障即可排出?！惫こ處焸儼胄虐胍傻恼辙k了，結(jié)果電機正常運行了。事后，斯泰因梅茨向福特公司要了一萬美元作為酬勞。有人說話一條線要一萬美金，簡直是勒索。斯泰因梅茨聽后一笑，提筆在付款單上寫道：“用粉筆畫一條線一美元，知道在哪劃線９９９９美元。要成為一個技能人才還必須善于學習，懂得怎樣學習、怎樣思考。為此，我們要做到四個結(jié)合：學而不思則罔，死而不學則殆。意思是指學習不思考，是學不到知識的；只思考不學習，就會更加糊涂。學而不思則罔，死而不學則殆。意思是指學習不思考，是學不到知識的；只思考不學習，就會更加糊涂。大千世界，萬物俱變。從降生的那一刻起，我們就開始了“學”。進入青少年時，我們開始學著思考，因為我們知道“學”無邊無際，“思”亦永無止境。僅僅是一味不變地“學”與模仿相接近，我們還需要改進，創(chuàng)造，發(fā)展，這些都離不開“思”，也只有學中求思，思中求變，思考的本身就是與自己爭論。一位友人曾經(jīng)說道：““學”，是思的一半；“思”，才是學的全部?！边@話不無道理，引申到現(xiàn)實生活中不就是學習與思考的全部過程嗎。如生活中有很多鎖似的，需要我們不斷去開，以尋求更大更廣闊的空間，一把鎖打開后，新的鎖又接踵而來，永無休止。既要正確地認識世界，又要正確地認識自己。既富于理想，又必須腳踏實地去奮斗。改進，創(chuàng)造，發(fā)展都需要實力，這實力就來源于學習。我們活著，終日都為尋找打開這些鎖的鑰匙而奔波忙碌。于是，我們需要學與思的毅力，學與思的洗禮，學與思的考驗。生活本該是上升的螺旋嘛。學與思，對陶治人的情操，提高自身素質(zhì)有著重要意義。從中你會發(fā)覺：沒有知識的人常常議論別人無知，有知識的人時時發(fā)現(xiàn)自己無知。學習，為求進??；思考，才有發(fā)展。面對宏觀與微觀視界的擴展，知識和信息的爆炸，我們腦袋這架“計算機”就必須有一個很好地處理問題和信息的最優(yōu)程序，不然是適應(yīng)不了未來的。學與問相結(jié)合衛(wèi)國大夫孔圉聰明好學，更難得的是他是個非常謙虛的人。在孔圉死后，衛(wèi)國國君為了讓后代的人都能學習和發(fā)揚他好學的精神，因此特別賜給他一個"文公"的稱號。后人就尊稱他為孔文子。

孔子的學生子貢也是衛(wèi)國人，但是他卻不認為孔圉配得上那樣高的評價。有一次，他問孔子說：“孔圉的學問及才華雖然很高，但是比他更杰出的人還很多，憑什么賜給孔圉‘文公’的稱號？”孔子聽了微笑說：“孔圉非常勤奮好學，腦筋聰明又靈活，而且如果有任何不懂的事情，就算對方地位或?qū)W問不如他，他都會大方而謙虛的請教，一點都不因此感到羞恥，這就是他難得的地方，因此賜給他‘文公’的稱號并不會不恰當”。經(jīng)過孔子這樣的解釋，子貢終于服氣了。

不把向?qū)W問、地位等不如自己的人請教當成可恥的事。形容謙虛、好學敏而好學,不恥下問?！墩撜Z·公冶長》

程門立雪：

程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學問的人。進士楊時，為了豐富自己的學問，毅然放棄了高官厚祿，跑到河南潁昌拜程顥為師，虛心求教。后來程顥死，他自己也有40多歲，但仍然立志求學，刻苦鉆研，又跑到洛陽去拜程顥的弟弟程頤為師。

于是，他便和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊，啊！他們兩位還在這兒沒走？”這時候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。學與習相結(jié)合孔子認為，“學”是為了“行”孔子認為，“學”是為了“行”，而且“行”是首要的?？鬃舆€曾強調(diào)指出：要“訥于言而敏于行”，強調(diào)學與行的結(jié)合，即把學到的知識運用到實踐中去。學與行相結(jié)合"學”者，意為學習；"行”者意為實踐。我們每一個人從來到這個世界，到離開這個世界，伴隨我們一生的其實就是這兩個字。我們從牙牙學語，到蹣跚學步，從學校教育，到崗位成才，從與人交往，到認識社會，等等，無時無刻我們不在學習，無時無刻我們不在實踐，無時無刻我們不在"干中學，學中干”。正所謂，"活到老，學到老”，"生命不息，奮斗不止”?！稙閷W》中所言，"天下事有難易乎，為之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣；古之為學有難易乎，學之則難者亦易矣，不學則易者亦難矣?！痹谌魏螘r候，在任何環(huán)境和條件下，我們都要做到有所學，有所為。如果說，發(fā)展是硬道理，那么"學與行”則是發(fā)展這一硬道理之中的硬道理。２．全面發(fā)展，提高職業(yè)素養(yǎng)第一個，做事。要把做事認為是學習的過程，人的成長，就是經(jīng)歷各種各樣的事情，把它處理妥了，人就提高了。想一想有人說，職業(yè)素養(yǎng)就是指職業(yè)技術(shù)水平，你認為對嗎？做事不要只看到自己的專業(yè)，一些沒有做過的，沒有學過的事情，把它處理妥了，可以讓你得到新的鍛煉。不要只看到大事，要重視小事，每個大事都是小事的積累。領(lǐng)導(dǎo)對你的信任，客戶甚至同事對你的信任，都是在一件件事上積累起來的，做成功一件事，也許能得到信任0.5，如果做砸一件事，信任就會降低2想一想有人說，職業(yè)素養(yǎng)就是指職業(yè)技術(shù)水平，你認為對嗎？第二個，薪資。工作干得好，不要盯著那幾百塊工資不放，就要追著領(lǐng)導(dǎo)漲工資。我們從兩個角度來看這個問題：第一，站在老板的角度。在企業(yè)里，老板們都不是傻子，一個人的待遇與其產(chǎn)生的價值成正比。馬克思說過吧，資本家就是剝削工人的剩余價值，換言之，工人沒有產(chǎn)生剩余價值，老板要你何用？在中國企業(yè)里，我們?nèi)绻迅鞣N檔次的員工堆積起來，就象一個金字塔。對于處在金字塔的上層員工，這是賣方市場，老板會想盡手段挽留住這樣的人，對于處在金字塔的下層員工，這是買方市場，這類員工可以被輕易地換掉。第二，我們站在員工的角度來看這個問題。一個人從大學畢業(yè)，到退休，有30年的工作要做。做一個好的職業(yè)規(guī)劃是非常重要的。不一定每個人都要做老板。不同行業(yè)、不同崗位都有自己的發(fā)展路線。有了良好的職業(yè)規(guī)劃，我們就要思考了，單位有沒有給你提供上升的空間。有足夠的上升空間，甚至單位給你提供發(fā)展的平臺，那這樣的工作就能有持續(xù)性案例：袁政海，男，36歲，中共黨員，江西省江鈴集團模具廠模具班班長。

1990年袁政海從技校畢業(yè)分配到江鈴模具班組工作，始終愛崗敬業(yè)，勤奮學習科學知識，潛心鉆研崗位技術(shù)，12年來，他直接參與公司的技術(shù)改進項目達40多項，為江鈴公司節(jié)約資金近500多萬元。1994年，江鈴集團為了培養(yǎng)自主開發(fā)制造超大型模具的能力，決心自制TFR大型縱梁復(fù)合模。袁政海承擔模具的氣動翻轉(zhuǎn)，自動卸料的裝配和調(diào)整任務(wù)。當初設(shè)計上只有示意性簡圖，制造難度相當大。但袁政海憑著過硬的本領(lǐng)，在研究大量國外引進模具結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將各種管線與氣動元件巧妙地布置在模體內(nèi)，并使之翻轉(zhuǎn)靈活，而且對模具部分結(jié)構(gòu)，零件進行了修改，使其性能更加完善。此項目獲江鈴汽車集團公司技術(shù)進步一等獎。

20XX年，袁政海用一年半的時間開發(fā)出英國一公司3年才開發(fā)出來的全順車下擺臂模具，每年為江鈴節(jié)約成本435萬元。

17年來，袁政海參與公司的技術(shù)改進項目達40多項，為公司節(jié)約資金近500萬元。他所率領(lǐng)的“袁政海班組”參與企業(yè)重要技改革新項目170多項，有130項技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改進項目獲獎，直接創(chuàng)造經(jīng)濟效益1300多萬元。在他的帶領(lǐng)下，該班組共有48人次獲得獎勵和榮譽稱號，10人成為高級技師，2人成為技師，16人持有4項以上技能的上崗證。大家親切地稱呼他們?yōu)椤霸０嘟M”。

袁政海創(chuàng)造出了3個“全國之最”：27歲，成為全國最年輕的高級技師、最年輕的全國技術(shù)能手；30歲，成為中華技能大獎最年輕的獲獎選手。他還先后被授予全國五一勞動獎?wù)?、全國勞動模范和省?yōu)秀共產(chǎn)黨員等30多項榮譽稱號。三、善把握才會有成效1.規(guī)劃是實現(xiàn)目標的藍圖“凡事豫則立，不豫則廢”凡事豫則立，不豫則廢；言前定，則不跲(jia)；事前定，則不困；行前定，則不疚；道前定，則不窮?！抖Y記·中庸》想一想面對新的學習生活，你有哪些打算？解釋：豫者預(yù)也，任何事情，事前有準備就可以成功，沒有準備就要失??；說話先有準備，就不會詞窮理屈站不住腳；做事先有準備，就不會遇到困難挫折；行事前計劃先有定奪，就不會發(fā)生錯誤后悔的事；做人的道理能夠事先決定妥當，就不會行不通了。凡事豫則立，不豫則廢就是教人怎樣做到一個“豫”字的?！霸ァ本褪穷A(yù)先做好準備，凡是處理任何事情，預(yù)先做好各種準備就能獲得成功，不做準備就會失敗，古人曾用四個“前定”來闡述這個“豫”字。凡是發(fā)表意見，在重要場合講話，要先準備好講好講什么，怎么講。古人說這叫“言前定則不跲”（跲讀jia,窒礙）。凡是要采取某種行動，大至行軍作戰(zhàn)，小到出門旅行，都要預(yù)先考慮這一行動中將會遇上什么情況，做好相應(yīng)的準備。這叫作“行前定則不疚”（疚，讀jiu,出毛?。?。至于要建立一種學說，闡明一個道理，那就更要花大力氣做好周密準備了，論點要正確，論據(jù)要充分，論證要符合邏輯，才能使人無可辯駁。這叫做“道前定則不窮”（窮，盡、受困）。“凡是豫則立，不豫則廢”，強調(diào)事先的準備，至今有指導(dǎo)意義?！坝袀錈o患”也是這個意思。想一想面對新的學習生活，你有哪些打算？青春是亮麗的，同時也是是短暫的，每個青年都應(yīng)該有自己的成長目標。而目標的實現(xiàn)絕非一蹴而就，不僅需要個體具有堅忍不拔、持之以恒的精神和毅力，而且還要善于合理分解目標，優(yōu)化成長過程，以便在最少上網(wǎng)時間里獲得最大的成功。2．設(shè)計適合自己的成長計劃1)確立目標選準路。走不對路永遠到不了目的地!一個好計劃二成功的50％。人人都知道計劃的重要性，那么如何才能制定出一個好計劃呢?根據(jù)筆者的感悟，制定計劃應(yīng)當遵循以下三個基本規(guī)則：一是，因人而異。學習沒有定勢。各人都有自己的學習習慣，況且各人的法學基礎(chǔ)、時間、精力、興奮周期等都不盡相同，故學習計劃首要的是適合自己．其中的要義只有一點，那就是在計劃中要充分體現(xiàn)自己的成功經(jīng)驗和行之有效的方法。二是，略微拔高。所謂拔高，形象地說就是“跳起來摘桃子”。有高度才有難度，有難度才有壓力。相反，沒有壓力則沒有動力。所以，學習計劃一定要定得略高一些。三是，重在激勵。自我激勵是人們增強信心不可或缺的手段。我們所作的學習計劃，應(yīng)當滿足三個目的：