四川省教師公開招聘（公共基礎(chǔ)知識）

模擬試卷2（共9套）

（共792題）

加川省教師公開招聘（公共基礎(chǔ)知識）

模擬試卷第1套

一、單項選擇題（本題共45題，每題1.0分，共45

分。）

1、在人的發(fā)展與社會發(fā)展的關(guān)系中，教育發(fā)揮的作用是（）。

A、徹底改造

B、決定

C、中介轉(zhuǎn)化

D、激化

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：暫無解析

2、下列關(guān)于教育與生產(chǎn)力的關(guān)系敘述不正確的是（）。

A、教育與生產(chǎn)力同步

B、生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段

C、生產(chǎn)力對教育的制約作用受生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)節(jié)

D、生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：教育與生產(chǎn)力的發(fā)展速度是不均衡的，可能超前于生產(chǎn)力的發(fā)展水

平，也可能落后于一定的生產(chǎn)力發(fā)展水平。

3、狹義的教育是指（）。

A、課堂授課

B、文化傳授

C、人才培養(yǎng)

D、學(xué)校教育

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：廣義的教育包括家庭教育、社會教育和學(xué)校教育，狹義的教育主要指

學(xué)校教育。

4、在我國，教育目的最基本的理論基礎(chǔ)是（）。

A、社會本位理論

B、個人本位理論

C、人的全面發(fā)展理論

D、教育改革和發(fā)展理論

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析；我國教育目政是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為理論基礎(chǔ)的。

5、依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，下列不屬于學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的基本義務(wù)的是（）。

A、提高思想政治覺悟和業(yè)務(wù)水平的義務(wù)

B、遵循尊師養(yǎng)德修行的義務(wù)

C、努力完成學(xué)業(yè)的義務(wù)

D、遵守管理制度的義務(wù)

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：A項所說的內(nèi)容屬于教師應(yīng)當(dāng)履行的基本義務(wù)，而非學(xué)生。

6、不僅能夠尊重學(xué)生，而且還能夠與學(xué)生平等相待，這屬于（）教師。

A、民主型

B、專制型

C、放任型

D、忽視型

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：教師不僅能夠尊重學(xué)生，還能夠與學(xué)生平等相待，說明教師在班級管

理中采取的是民主型管理方式，故選A。

7、下面屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式的是（）。

A、范例教學(xué)模式

B、發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

C、支架式教學(xué)模式

D、掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：支架式教學(xué)是指為學(xué)習(xí)者構(gòu)建知識體系、提供概念框架的教學(xué)，其具

體進(jìn)程為：搭腳手架—圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)主題，按“最近發(fā)展區(qū)”的要求建立概念框

架；進(jìn)入情境一將學(xué)生引入?定的問題情境；獨(dú)立探索一讓學(xué)生獨(dú)立探索；協(xié)

作學(xué)習(xí)一進(jìn)行小組協(xié)商、討論；效果評價——對學(xué)習(xí)效果的評價包括學(xué)生個人的

自我評價和學(xué)習(xí)小組對個人的學(xué)習(xí)評價。支架式教學(xué)模式屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式。

8、教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像并向空中拋灑大量碎紙片以

引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，他遵循的教學(xué)原則是（）。

A、啟發(fā)性原則

B、直觀性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：此題比較容易混淆的是B項直觀性教學(xué)原則和D項理論聯(lián)系實(shí)際的

教學(xué)原則。直觀性原則是指在教學(xué)活動中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和己有

的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動

的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。埋論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識，注意運(yùn)用知識去分析問題和解

決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。據(jù)此可知，這里體現(xiàn)的是直觀性教學(xué)原則。

9、我國學(xué)校的主要教學(xué)組織形式是（）。

A、個別教學(xué)

B、小組教學(xué)

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、班級授課制

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

10.在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，基礎(chǔ)性的要素是（）。

A、知

B、情

C、意

D、行

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：道德認(rèn)識是指對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是個體品德中的

核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。

11、班主任有目的、有準(zhǔn)備地與學(xué)生通過問答方式直接交談，從中了解學(xué)生情況的

方法是（）。

A、觀察法

B、談話法

C、討論法

D、說服法

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：談話法是有目的、有準(zhǔn)備地與學(xué)生通過問答方式直接交談，從中了解

學(xué)牛.情況的一種方法。

12、學(xué)校德育就是教師有H的地培養(yǎng)學(xué)生（）。

A、知識的活動

B、品德的活動

C、能力的活動

D、審美的活動

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：學(xué)校德育就是教師有H的地培養(yǎng)學(xué)生.品德的活動。

13、復(fù)習(xí)時?，用紅筆畫出書中重點(diǎn)是利用了知覺的（）。

A、整體性

B、理解性

C、選擇性

D、恒常性

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：整體性是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)把直接作用于感官的客觀事物的多

種屬性整合為一個整體的過程。理解性是指人以知覺經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對感知的事物加

工處理，并用詞語加以概括賦予說明的過程。選擇性是指人根據(jù)當(dāng)前的需要，對客

觀刺激物有選擇地作為知覺對象進(jìn)行加工的過程.恒常性是指人的知覺映象在一定

范圍內(nèi)不隨知覺條件的改變而保持相對穩(wěn)定特性的過程。故可知正確答案為C。

14、成語“百折不撓”體現(xiàn)的意志品質(zhì)主要是（）。

A、自制性

B、果斷性

C、堅韌性

D、自覺性

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：意志的堅韌性是指人能夠堅持不懈、百折不撓、勇往直前地完成工作

任務(wù)的能力，它反映了意志的外在穩(wěn)定性。

15、陳老師是某學(xué)校七年級（2）班的班主任，作為班主任，其工作的中心環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)

是（）。

A、了解和研究學(xué)生

B、組織和培養(yǎng)班集體

C、做好個別學(xué)生的教育工作

D、統(tǒng)一多方面的教育力量

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

16、娜娜寫作業(yè)時遇到難題，通過搜集信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，逐步縮小解答

范圍，從而得出了最恰當(dāng)佐、唯一的正確答案，這屬于（）認(rèn)知方式。

A、場獨(dú)立型

B、場依存型

C、發(fā)散型

D、福合型

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：輻合型認(rèn)知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特

征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適

當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。

17、胡老師是一名新老師，深受學(xué)生喜愛，當(dāng)班級中的學(xué)生在某次測驗(yàn)中取得進(jìn)步

和好成績時，她都對其表揚(yáng)和獎勵。胡老師的做法符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。

A、準(zhǔn)備律

B、練習(xí)律

C、動機(jī)律

D、效果律

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

18、學(xué)習(xí)的動力來自學(xué)習(xí)主體本身或者學(xué)習(xí)活動本身的學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。

A、主要動機(jī)

B、次要動機(jī)

C、內(nèi)部動機(jī)

D、外部動機(jī)

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識上解析：根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源來劃分，來自學(xué)刁主體本身或者學(xué)習(xí)活動本

身的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)。

19、認(rèn)為遷移是具體的、有條件的，這一遷移理論是（）。

A、形式訓(xùn)練說

B、相同要素說

C、經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：相同要素說，也稱為共同要素說，認(rèn)為遷移是具體的、有條件的，條

件就是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的要素。

20.學(xué)生學(xué)習(xí)了“記憶”這個概念后，再來學(xué)習(xí)“短時記憶”這一概念。這種學(xué)習(xí)屬于

（）。

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、組合學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或

命題歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當(dāng)概念或命題之下的

學(xué)習(xí)，從而獲得新概念或新命題的意義。

21、體育方面的球類、體操、田徑，都屬于（）技能。

A、心智

B、操作

C、普通

D、特殊

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析；操作技能也口L動作技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的程序化、自

動化和完善化的操作活動方式。音樂方面的吹、拉、彈、唱，體育方面的球類、體

操、田徑，都屬于操作技能。

22、在記圓周率時，教師編了順口溜“山頂一寺一壺酒，爾樂苦煞吾”來幫助學(xué)生記

憶，這種記憶法是（）。

A、形象聯(lián)想記憶法

B、諧音聯(lián)想記憶法

C、首字連詞法

D、機(jī)械記憶法

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：諧音聯(lián)想記憶法是一種用相同或相似的讀音將無意義材料變成有意義

材料以幫助記憶的方法。

23、下列做法最不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的是（）。

A、解除學(xué)生對答錯問題的恐懼心理

B、支持學(xué)生標(biāo)新立異的想法

C、接納學(xué)生提出的奇特問題

D、強(qiáng)化對學(xué)生背誦能力的訓(xùn)練

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

24、（）是指個人用好、壞、善、惡等詞語對道德現(xiàn)狀做出分析、判斷和鑒別，它是

一個人道德認(rèn)知的反映。

A、道德評價

B、道德判斷

C、道德觀念

D、道德倫理

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：題干描述的是道德評價的概念。

25、缺乏獨(dú)立性，過分順從他人的意志，處處委曲求全，這種心埋問題屬于（）。

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、反社會型人格障礙

D、依賴型人格障礙

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：依賴型人格是自主精神比較弱、獨(dú)立意識比較缺少的人格，表現(xiàn)為依

戀他人，敏感多思，控制情緒的能力較差，偏向感性，不太注意自己參與決策的能

力，社會參與程度較低，有一定程度的選擇障礙。

26、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，人很難做到在左手畫圓形的同時右手畫正方形。這涉及（）。

A、注意的范圍

B、注意的分配

C、注意的強(qiáng)度

D、注意的穩(wěn)定性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：同一時間把注意力集中在兩種或兩種以上的活動或?qū)ο蟮哪芰ΨQ為注

意的分配。

27、義務(wù)感、責(zé)任感、是非感、善惡感屬于（）。

A、成就感

B、美感

C、理智感

D、道德感

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評價自己或他人的思想和言行時產(chǎn)生的

情感體驗(yàn)。義務(wù)感、責(zé)任感、是非感、善惡感屬于道德感。

28、學(xué)校侵犯教師合法權(quán)益，教師可以向（）提出申訴。

A、學(xué)校工會

B、教育行政部門

C、人民法院

D、人民檢察院

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：《中華人民共和國教師法》第八章第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)校或者

其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)做出的處理不服

的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，做

出處理。所以，學(xué)校侵犯教師合法權(quán)益時，教師可以向教育行政部門提出申訴。

29、某些高中生活潑愛動，富于生氣，情緒發(fā)生快而多變，表情豐富，思維語言活

動敏捷，親切、浮躁、輕率，這些高中生屬于（）氣質(zhì)類型。

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：題目中對高中生具體表現(xiàn)的描述符合希波克拉底體液理論中對多血質(zhì)

的劃分，所以選擇B。

30、最近發(fā)展區(qū)理論的創(chuàng)始人是（）。

A、贊可夫

B、奧蘇貝爾

C、蘇霍姆林斯基

D、維果茨基

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：蘇聯(lián)教育家、心理學(xué)家維果茨基最先提出了“最近發(fā)展區(qū)理論“；贊可

夫提出了發(fā)展性教學(xué)原則；奧蘇貝爾提出了“先行組織者”理論；蘇霍姆林斯基提出

了“和諧全面發(fā)展教育思想〃，其代表作有《帕夫雷什中學(xué)》《給教師的一百條建

議》等。

31、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的有（）。

A、飲鴆止渴

B、吃了酸的食物流唾液

C、鳥兒筑巢

D、兒童模仿大人的行為

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：學(xué)習(xí)是個體在特定的情景下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為

潛能的比較持久的改變。A選項不符合“練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)"這一特征，B項是個體的

生理反應(yīng)，C項是動物的本能行為。因此，只有“兒童模仿大人的行為”屬于學(xué)習(xí)。

32、”為中華之崛起而讀書'這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。

A、近景性內(nèi)部動機(jī)

B、近景性外部動機(jī)

C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī)

D、遠(yuǎn)景性外部動機(jī)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：根據(jù)動機(jī)的來源，把動機(jī)分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)，外部動機(jī)是由外

部誘因引起的動機(jī)，內(nèi)部動機(jī)是由個體內(nèi)在需要引起的動機(jī)；根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用

和學(xué)習(xí)活動的關(guān)系可以把動機(jī)分為近景動機(jī)和遠(yuǎn)景動機(jī)，近景動機(jī)與學(xué)習(xí)活動直接

相連，來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣，遠(yuǎn)景動機(jī)與學(xué)習(xí)的社會意義和個人前

途相連。“為中華之崛起而讀書''屬于遠(yuǎn)景性外部動機(jī)。

33、許多人利用早晚的時間學(xué)習(xí)，記憶效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿?/p>

抑制的干擾是（）。

A、雙重抑制

B、單一抑制

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：早上記憶效果好，是因?yàn)樯倭饲皵z抑制；晚上記憶效果好，是因?yàn)樯?/p>

了倒攝抑制；白天記憶效果不好，是因?yàn)橛星皵z抑制和倒攝抑制的雙重干擾。與向

天所受到的雙重抑制相比，早晚所受到的干擾是單一抑制。

34、在對道德兩難故事“海因茨偷藥”進(jìn)行評判時，小明認(rèn)為海因茨偷藥會被警察抓

起來，所以他不應(yīng)該偷藥。按照科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小明的道德發(fā)展階

段處于（）。

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、準(zhǔn)習(xí)俗水平

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：科爾伯格的道德發(fā)展前習(xí)俗水平包括懲罰與服從道德定向階段和相對

功利道德定向階段。其中，懲罰與服從道德定向階段的兒童服從權(quán)威或規(guī)則只是為

了避免懲罰。小明為了避免受到懲罰而認(rèn)為不該偷藥，說明其處于懲罰與服從道德

定向階段。

35、（）是通過書面或U頭回答問題的方式，了解被測試者的心理活動的方法。它的

目的可以是全面把握當(dāng)前的狀況，也可以是為了揭示存在的問題，弄清前因后果，

為進(jìn)一步的研究或決策提供觀點(diǎn)和論據(jù)。

A、調(diào)查法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、個案法

D、觀察法

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

36、下列不屬于新課程提倡的學(xué)習(xí)方式的是（）。

A、自主學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、接受學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：新課程提倡的三種學(xué)習(xí)方式：①自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者自主確立學(xué)習(xí)目

標(biāo)、制定學(xué)習(xí)進(jìn)度、應(yīng)用學(xué)習(xí)策略在解決問題中學(xué)習(xí)、進(jìn)行自我評價，并能做出相

應(yīng)的調(diào)適。②合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者通過小組里的互助性學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

小組成員既需要承擔(dān)個人責(zé)仟.還需要進(jìn)行互動活動進(jìn)行促進(jìn)性的學(xué)習(xí)。③探究

學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者通過確定探究主題，在創(chuàng)設(shè)的探究情境中，開展有組織的探究活動,

展示探究成果，從而獲得知識、技能，形成探索精神和發(fā)展創(chuàng)新能力。

37、荀況言：“師術(shù)有四，而博習(xí)不予焉。嚴(yán)師而憚，可以為師；耆艾而信，可以

為師；誦說而不陵不犯，可以為師：知微而論，可以為師?！毕铝杏^點(diǎn)沒有體現(xiàn)荀

況的教師基本素質(zhì)的是（）。

A、品德為師

B、經(jīng)驗(yàn)為師

C、專業(yè)為師

D、管理為師

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：荀況這句話的意思是教師除了有淵博學(xué)問之外，應(yīng)具備四個基本條

件：一要有尊嚴(yán)的威信：二要有豐富的閱歷和崇高的信仰；三要有講授儒家經(jīng)典的

能力，能夠根據(jù)教材的內(nèi)在邏輯，循序漸進(jìn)，誦說時有條有理，不凌不亂；四要能

鉆研和精通教材，并且善于闡釋微言大義?！瓣劝拧睂儆诮?jīng)驗(yàn)為師；“誦說而不

陵不犯”和“知微而論”屬于專業(yè)為師；“尊嚴(yán)而憚”屬于品德為師。D項管理為師沒

提及。

38、教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)指的是教師耿業(yè)道德養(yǎng)

成的（）。

A、內(nèi)省

B、慎獨(dú)

C、自律

D、他律

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：暫無解析

39、屬于學(xué)生享有的受教育權(quán)利的選項是（）。

A、隱私權(quán)

B、獲得公正評價權(quán)

C、肖像權(quán)

D、發(fā)表文章署名權(quán)

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，學(xué)生享有以下五項權(quán)利，分

別簡稱為：參加教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)、申訴起訴權(quán)和法

定其他權(quán)利。參加教育教學(xué)權(quán)包括參加教育教學(xué)活動權(quán)、使用教育教學(xué)設(shè)施權(quán)：獲

得學(xué)業(yè)證書權(quán)包括獲得公正評價、獲得學(xué)業(yè)證書。

40.一般認(rèn)為學(xué)校對在校優(yōu)未成年學(xué)生負(fù)有（）責(zé)任。

A、委托監(jiān)護(hù)

B、保育

C、監(jiān)護(hù)

D、教育、管理、保護(hù)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：D項同其他選項相比，更加全面地包含了學(xué)校對未成年學(xué)生應(yīng)負(fù)的責(zé)

任。

41、（）是教育政策的根本特征。

A、政治性

B、高度權(quán)威性

C、明確目的性

D、系統(tǒng)性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識2解析：教育政策的基本特征：①政治性和原則性；②目的性和可行性；③

穩(wěn)定性和間斷性；④合法性和權(quán)威性：⑤系統(tǒng)性和多功能性。其中政治性是教育

政策的根本特征，直接反映制定政策的主體自身的利益和要求。

42、《中華人民共和國教育法》的推行要靠什么來做根本保障?（）

A、教師

B、教育督察人員

C、社會力量

D、國家強(qiáng)制力

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：教育法是我國規(guī)范教育的基本法律，所有法律主要依靠國家強(qiáng)制力保

證實(shí)施，約束著人們最基本的行為。

43、根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列不屬于設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具

備的基本條件是（）。

A、有優(yōu)秀的教師

B、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源

C、有組織機(jī)構(gòu)和章程

D、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施設(shè)備

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：《中華人民共和國教育法》第二十七條規(guī)定：設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)

構(gòu)，必須具備下列基本條件：①有組織機(jī)構(gòu)和章程；②芍合格的教師；③有符合

規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；④有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。

44、根據(jù)《中華人民共和國教育法》的有關(guān)規(guī)定，下列做法中，侵犯了學(xué)生的受教

育權(quán)的是（）。

A、某學(xué)牛的一件貴重物品丟失后，教師丁某立即對班上所有的同學(xué)進(jìn)行搜杳

B、學(xué)生曾某不聽教師劉某的話，因此劉某經(jīng)常在其他任課老師面前丑化曾某

C、由于陳某等學(xué)生的成績較差，班主任張某不允許陳某等學(xué)生參加期末考試

D、教師李某在班級規(guī)章制度中做出明確規(guī)定：亂丟垃圾者一次罰款5元

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：C選項中老師不讓學(xué)生參加期末考試的行為侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

A選項中老師搜查全班同學(xué)的做法侵犯了學(xué)生的身心自由權(quán)，屬于人身權(quán)；B選項

中老師丑化學(xué)生的做法侵犯了學(xué)生的名譽(yù)權(quán)，屬于人身權(quán)：D選項老師罰款行為屬

于侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。

45、教師考核結(jié)果不屬于以下哪種形式的依據(jù)？（）

A、受聘任教

B、晉升工資

C、實(shí)施獎懲

D、提拔管理者

標(biāo)準(zhǔn)答案；D

知識點(diǎn)解析：《中華人民共和國教師法》第二十四條，教師考核結(jié)果是受聘任教、

晉升工資、實(shí)施獎懲的依據(jù)。

二、不定項選擇題（本題共8題，每題分，共8

分。）

根據(jù)下面材料，作答下列問題。張教師在進(jìn)行《兩條小溪的對話》教學(xué)時，讓學(xué)

生分角色表演。有一位學(xué)生問：“老師，我能不用書中的原話嗎？”張老師和藹地

問；“為什么呢？”“因?yàn)闀械脑捥L，我背不下來，如果拿著書表演，又不太

好。”“你的意見很好，用自己的話來表演吧?！睆埨蠋煾吲d地?fù)崦艘幌潞⒆拥?/p>

頭。

46、張老師的做法是否正確？

標(biāo)準(zhǔn)答案：正確

知識點(diǎn)解析：暫無解析

47、為什么？A.此案例體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重與教育民主B.這樣不利于教師

威信的樹立C.理解與包容有利于良好師生關(guān)系的建立D.教學(xué)相長是在良好的師

生關(guān)系中實(shí)現(xiàn)的E.這樣不利于教學(xué)秩序的建立

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D

知識點(diǎn)解析：教學(xué)過程中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的合理要求，理解和包容是建立良好師

生關(guān)系的基礎(chǔ)，教學(xué)相長是在良好的師生關(guān)系中實(shí)現(xiàn)的。

根據(jù)下面材料，作答下列問題。學(xué)校派骨干教師王老師外出參加培訓(xùn)。王老師

說：“我經(jīng)常給別人做講座，哪里還需要去接受培訓(xùn)？還是讓剛參加工作的年輕人

去吧！”

48、王老師的做法是否正確？

標(biāo)準(zhǔn)答案：錯誤

知識點(diǎn)解析：暫無解析

49、為什么？A.王老師具有團(tuán)隊協(xié)作的意識B.王老師具有專業(yè)發(fā)展的意識

C.王老師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識D.王老師缺乏課程建設(shè)的意識E.王老師缺乏謙

虛好學(xué)的意識

標(biāo)準(zhǔn)答案:C,E

知識點(diǎn)解析：教師專業(yè)發(fā)展要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者。每一個教師都必

須不斷更新觀念、知識和能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并用于自己的教學(xué)，以適應(yīng)不

斷變化的時代對教育提出的要求。王老師認(rèn)為自己參加工作時間長，經(jīng)常給別人做

講座，因此不需要進(jìn)行培訓(xùn)，反映了其缺乏終身學(xué)習(xí)和謊虛好學(xué)的意識。

根據(jù)下面資料，作答下列問題。人在激情狀態(tài)下認(rèn)識和自信能力會減弱，所以總

做錯事情。

50、這種說法是否正確？

標(biāo)準(zhǔn)答案：錯誤

知識點(diǎn)解析：暫無解析

51、為什么？A.激情可以激發(fā)內(nèi)在的心理能量，成為行為的巨大動力，提高工作

效率B.激情中的人，做事任性，不計后果，一定會沖動C.激情會使人長期處于

亢奮狀態(tài)中，以至于在工作中粗心大意D.激情能夠增強(qiáng)人的創(chuàng)造力E.處于激情

狀態(tài)中，人的情緒容易低落

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D

知識點(diǎn)解析：激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)，往往發(fā)生在強(qiáng)烈刺

激或突如其來的變化之后，具有迅猛、激烈、難以抑制等特點(diǎn)。人在激情的支配

下，常能調(diào)動身心的巨大潛力，產(chǎn)生積極的效果。

根據(jù)下面資料?，作答下列問題。某校班主任李老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某

的作業(yè)本中夾了一封寫有某某收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫

給一位女同學(xué)的求愛信。李老師看了之后十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同

時對高某提出r批評。次日高某在家留r一張字條后離家出走。高某的家長找到李

老師理論，并要求其將高某找?可。

52、李老師的做法正確嗎？

標(biāo)準(zhǔn)答案：錯誤

知識點(diǎn)解析：暫無解析

53、為什么？A.李老師的行為只是行使對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，所以是正

確的B.教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上

C.李老師批評高某是為了教育和愛護(hù)他，所以沒有錯D.高某是從家中出走的，

與李老師的工作沒有關(guān)系E.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師要關(guān)心、愛護(hù)

全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展

標(biāo)準(zhǔn)答案：B.E

知識點(diǎn)解析：李老師的做法不正確，因?yàn)槔罾蠋熾m然有對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職

責(zé)，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。

《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，

促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展“。尊重學(xué)生、平等刈待學(xué)生是教師

的最基本的職業(yè)道德，不能以教育和愛護(hù)學(xué)生為借口而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案

例中李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

三、判斷題(本題共27題，每題1.0分，共27分。)

54、狹義的教育主要是指學(xué)校教育。()

A^正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

55、教育教學(xué)權(quán)是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：指導(dǎo)評價權(quán)是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，評定學(xué)生的品行和成績，是與

教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項特定的基本權(quán)利。

56、在師生關(guān)系中，學(xué)生是主要方面，教師要圍繞學(xué)生來展開教學(xué)。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識￡解析：在學(xué)校里，“師生關(guān)系''是教學(xué)過程中最基本、最重要的人際關(guān)系，是

最高尚、最健康的人際關(guān)系。教師是師生關(guān)系的主要方面，其行為對師生之間良好

關(guān)系的建立起著決定性作用。

57、強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)滿足學(xué)生的需要和自我實(shí)現(xiàn)的課程觀是結(jié)構(gòu)主義課程觀的觀點(diǎn)。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案:B

知識點(diǎn)解析：題目描述的是存在主義課程理論的觀點(diǎn)，結(jié)構(gòu)主義課程觀強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)

以學(xué)科為中心。

58、教育的目的具有主觀性、理想性，不受社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化制約。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：教育目的是受多方面制約和影響的，政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的，

文化影響教育目的的確立。

59、德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育各有自己的特殊任務(wù)、內(nèi)容和方法，

對人的發(fā)展起著不同的作用，互不依存，互不滲透。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育各有自己的特殊任務(wù)、內(nèi)容

和方法，對人的發(fā)展起著不同的作用，同時又相互依存、相互滲透、相互促進(jìn)。

60、中學(xué)教育中要堅持“德育為先”的理念，因此中學(xué)的思想政治教育課程及活動比

其他教學(xué)活動更重要。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：中學(xué)教育以學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展為理念，除德育外，

其他方面的發(fā)展也占有一定的地位。

61、教學(xué)過程不同于科學(xué)探索的認(rèn)識過程，是?個特殊的認(rèn)知過程。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：教學(xué)過程是教師教學(xué)生認(rèn)識世界的過程，教學(xué)過程包括教師教與學(xué)生

學(xué)這兩個既有區(qū)別又相互依存的有機(jī)統(tǒng)一的活動。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過

程，表現(xiàn)在學(xué)生認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。

62、班主任了解學(xué)生的最基本方法是談話法。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)角》析：觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行了解和

研究的方法。觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法。

63、所謂關(guān)鍵期，是指個體發(fā)展過程中對環(huán)境影響能起最大作用的時期。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

64、信息加工理論是奧蘇貝爾提出來的。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：信息加，埋論是加涅提出來的。

65、學(xué)習(xí)遷移形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是官能說。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)，它主張ii移要經(jīng)歷一個形式訓(xùn)練過

程才能產(chǎn)生。

66、生產(chǎn)力決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)及受教育權(quán)。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案；B

知識點(diǎn)解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)。

67、思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育最有效的途徑。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：教學(xué)是學(xué)校憑中心工作，在學(xué)校全部工作中占時間最多，而學(xué)生在學(xué)

校的主要活動是學(xué)習(xí)，所以開設(shè)課程教學(xué)是對?學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常、

最有效的途徑。

68、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這一論述強(qiáng)調(diào)的是自我提高的動

機(jī)。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這一論述強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)部動

機(jī)。

69、陳述性知識主要以概念、產(chǎn)生式的形式表征。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：陳述性知識主要以概念、命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式表征，程序性知識以

產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)進(jìn)行表征。

70、將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會提高學(xué)習(xí)的積極性。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：成敗的原因與能力、努力、任務(wù)難度、運(yùn)氣都有關(guān)系，歸因于能力的

不足不一定能提高學(xué)生的枳極性。而一個息是失敗并把失敗歸于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和

不可控的能力因素會形成一種習(xí)得性無助的自我感覺，即當(dāng)個體感到無論做什么事

情都不會對自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時所體驗(yàn)到的一種抑郁狀態(tài)，不會提高學(xué)

習(xí)的積極性。

71、教育法律救濟(jì)是為弱勢群體實(shí)施的一種專業(yè)性的法律幫助。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識之解析：教育法律救濟(jì)是指通過一定的程序和途徑裁決教育法律糾紛，從而使

相對人受到損害的權(quán)益獲得法律上的補(bǔ)救的法律制度。它不是只針對弱勢群體。

72、義務(wù)教育學(xué)?？梢圆唤邮站哂衅胀ń逃芰Φ臍埣策m齡兒童、少年隨班就讀。

()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：“義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的

所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。”“普通

學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康

復(fù)提供幫助?！?/p>

73、凡在教育行政部門依法批準(zhǔn)舉辦的各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教

學(xué)工作的教師，必須具備依法取得的相應(yīng)教師資格，沒有的不能聘為教師。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：《教師資格條例》第二條規(guī)定，中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育

機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。

74、多次攔截毆打他人不屬于未成年人的嚴(yán)重不良行為。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：多次攔截毆打他人屬于未成年人的嚴(yán)重不良行為。

75、教師職業(yè)道德評價是教師個人按照教師道德的要求所進(jìn)行的自我鍛煉、自我教

育的過程。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：題干描述不完整，教師職業(yè)道德評價除了教師自己，還有他人或社會

對教師的職業(yè)道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進(jìn)行考察和價值判斷。

76、通過獎勵一些行為使之越來越接近期望的目標(biāo)，這種促使學(xué)生行為改變的方法

即行為塑造法。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

77、教師職業(yè)道德作為社會道德的一個組成部分，同屬于社會意識形態(tài)，具有歷史

繼承性。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：教師職業(yè)道德作為社會道德的一個組成部分，同屬于社會意識形態(tài)，

具有歷史繼承性。但是師德不是一成不變的，它是隨著社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化而

不斷發(fā)展變化的。

78、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)下的獨(dú)立學(xué)習(xí)。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)

踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即主動地、自覺自愿地學(xué)習(xí)，而不是被動

地或不情愿地學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)并不否認(rèn)教師的指導(dǎo)。

79、應(yīng)試教育重視高分學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生和差生，這就違背了義務(wù)教育的宗

旨，也違背了“教育機(jī)會人人均等”的原則。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：“應(yīng)試教育”重視高分學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生和差生。而重視高分學(xué)

生，更確切地說，是重視高分。這就違背了義務(wù)教育的宗旨，違背了“教育機(jī)會人

人均等”的原則。

80、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是對班主任工作能力的檢驗(yàn)，也是對責(zé)任感的高度透

視。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

四、案例分析題(本題共8題，每題7.0分，共8分。)

根據(jù)下面材料，作答下列問題。某女孩曾經(jīng)是一個文靜、愛學(xué)習(xí)、受老師關(guān)注、

充滿自信的女孩，但該學(xué)生剛升入初中的時候，身為老師的我并沒有發(fā)現(xiàn)她的變

化，直到一天我發(fā)現(xiàn)她用不滿的眼睛看著正在講臺講課的我，從此我開始默默地關(guān)

注她，在講課的時候偶爾會給女孩傳去關(guān)注的眼神，會鼓勵女孩勇敢上講臺回答問

題，并且讓她參加學(xué)校的演講比賽。在得到我的關(guān)注以及信任時，她的小臉上露出

了久違的笑容，在參賽前的日子里，我總是找機(jī)會與她E光相對，微笑地對她點(diǎn)點(diǎn)

頭；她上臺演講前，我伸出兩根手指沖她做出“V”型動作，她演講結(jié)束后，我由衷

地豎起大拇指向她表示祝賀。我相信無聲的語言可以給她鼓勵。演講比賽，她為我

們班贏回了“第一名''的獎狀。從此，這個曾經(jīng)失意的女孩變?yōu)榘嗬锏姆e極分子，

雖然依然那樣文靜，但是卻有班里事事行動在先的熱情和自信。有一天，她悄悄地

給我塞了一張紙條：“劉老師，是你無聲的鼓勵喚醒了我的自信，激發(fā)起我對班級

的熱愛，愿您繼續(xù)關(guān)注班上每一位沉靜的心靈，使我們的班級變成愛的海洋?！?/p>

81、材料中的女孩升人中學(xué)不久后，內(nèi)心出現(xiàn)失意和惆悵的原因有（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：D.E

知識點(diǎn)解析：女孩曾經(jīng)因受到老師關(guān)注而充滿自信，當(dāng)女孩進(jìn)入一個新的環(huán)境時，

因?yàn)槿鄙僮晕冶憩F(xiàn)的機(jī)會，沒有受到老師的關(guān)注，導(dǎo)致哲時的失意。

82、材料給我們的啟發(fā)有（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D

知識點(diǎn)解析：因材施教是教學(xué)中一項重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則。針對內(nèi)向的學(xué)

生，教師應(yīng)給予性格內(nèi)向的學(xué)生更多的關(guān)心和幫助。

根據(jù)下面資料，作答下列問題。老師、家長都反映彬彬是個“不開竅”的孩子。一

道應(yīng)用題，老師課堂上講過，家長又幫復(fù)習(xí)過，可他做起來還是出錯；別的同學(xué)背

課文，一下子背出了，可他讀了好多遍，還是記不?。怀Ｓ米忠渤鲥e，到考試

就更糟了，漸漸地彬彬失去了學(xué)習(xí)興趣。但他的手工卻做得十分精巧，還代表班級

參加了學(xué)校的比賽。

83、從學(xué)生身心發(fā)展的原理分析這一現(xiàn)象，下列觀點(diǎn)正確的是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D

知識點(diǎn)解析："不開竅''是一個通俗說法，彬彬其實(shí)是由于心理因素引起的學(xué)習(xí)障

礙。遺傳素質(zhì)是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，彬彬經(jīng)常出錯，但并不代表他天生

笨。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

84、者師、家長應(yīng)該怎樣做更具有教育意義？（）

標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,D

知識點(diǎn)解析：對于彬彬這種孩子，家長和老師應(yīng)該多鼓勵他，使其樹立信心，幫他

掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣，循序漸進(jìn)地進(jìn)行輔導(dǎo)。不能懲罰他或者

放棄他。故答案選ABD。

根據(jù)下面資料，作答下列問題?！犊鞓返男∏嗤堋肥切W(xué)一年級的閱讀課文，教

師確定其教學(xué)目標(biāo)為：“教會學(xué)生，困"因‘二字'"讓學(xué)生學(xué)會有感情地朗讀課文”“培

養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神

85、針對資料中的教學(xué)目標(biāo)，分析正確的是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D

知識點(diǎn)解析：教學(xué)目標(biāo)的行為目標(biāo)陳述法：①行為主體，即學(xué)習(xí)者。教學(xué)目標(biāo)描

述的應(yīng)該是學(xué)生的行為，而題干中的行為主體是教師。②行為動詞，是用以描述

學(xué)習(xí)者形成的可觀察、可測量的具體行為。題干中的目標(biāo)陳述動詞不恰當(dāng)。③行

為條件，是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍等。④行為標(biāo)準(zhǔn)，是指

學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)應(yīng)達(dá)到的最低水準(zhǔn)，用以評量學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度。

而題干中的目標(biāo)陳述則無法有效地測量和評估。

86、下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的表述，正確的是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,E

知識點(diǎn)角1析：‘星設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時候要了解學(xué)生的情況，設(shè)置難度適宜的教學(xué)目

標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是設(shè)置容易實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，C項說法錯誤。教學(xué)目

標(biāo)的設(shè)置應(yīng)以學(xué)生為主體，D項教學(xué)目標(biāo)的陳述是以教師為主體，是不合適的。

根據(jù)下面資料，作答下列問題。下面是中外教育家關(guān)于教育的論述：荀子說：“干

越夷貉之子，生長同聲，長而異俗，教使之然也?！胺▏鴨⒚伤枷爰冶R梭說：“植

物的形成由于栽培，人的形成由于教育?！钡聡軐W(xué)家康德說：“人只有通過教育

才能成為一個人。人是教育的產(chǎn)物。英國資產(chǎn)階級哲學(xué)家、教育家洛克說：“我敢

說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或沒用，十分之九都是他們

的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故?！?/p>

87、關(guān)于上述材料，下列說法正確的是（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D,E

知識點(diǎn)角》析「番子和洛克的觀點(diǎn)均屬于外銖論的觀點(diǎn)，認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在

力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。這種觀點(diǎn)雖然意識到

環(huán)境的重要性，但卻完全否定了遺傳和人的主觀能動性在人的發(fā)展過程中的作用，

因而是片面的。盧梭的觀點(diǎn)將人的教育類同于植物的形成，將教育簡單化，沒有認(rèn)

識到人的主觀能動性，也是片面的?？档碌挠^點(diǎn)過分強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，同樣沒

有認(rèn)識到遺傳、環(huán)境和人的主觀能動性在人的培養(yǎng)方面的重要作用，也是片面的。

88、分析上述材料，教育對人的發(fā)展的作用有（）。

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識點(diǎn)解析：教育雖然對人的發(fā)展起著主要的作用，但不是人發(fā)展的必備條件。

四川省教師公開招聘（公共基礎(chǔ)知識）

模擬試卷第2套

一、單項選擇題（本題共45題，每題分，共45

分。）

1、家訪中的禮儀不包括。

A、選好時機(jī),預(yù)約前往

B、衣帽整潔,莊重大方

C、微笑送客,心情愉快

D、舉止穩(wěn)重,溫文爾雅

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：家訪中的禮儀主要包括：（I）選好時機(jī)，預(yù)約前往；（2）衣帽整潔，莊

重大方；（3）用語合理，避免責(zé)難；（4）舉止穩(wěn)重，溫文爾雅。

2、自然科學(xué)的教育內(nèi)容之所以不可能在古代社會占主導(dǎo)地位，主要是因?yàn)楣糯?/p>

會（）

A、教育規(guī)模的限制

B、教育質(zhì)量的限制

C、教師水平的限制

D、生產(chǎn)力水平的限制

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容、方法與手段。

3、教師職業(yè)道德評價的特征包括（）①思想的深刻性②空間的廣泛性③時間的持

久性①②

A、②③

B、①③

C、①②

D、

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：暫無解析

4、教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和條件，選擇和運(yùn)用不同的教學(xué)方法。這說明教師

的勞動具有（）

A、長期性

B、創(chuàng)造性

C、示范性

D、社會性

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：題干所述內(nèi)容是指教師在教學(xué)方法上要不斷更新，這體現(xiàn)了教師勞動

的創(chuàng)造性。

5、有史以來，除（）以外，教育都具有階級性的特征。

A、原始社會

B、奴隸社會

C、封建社會

D、資本主義社會

標(biāo)準(zhǔn)答案；A

知識點(diǎn)解析：原始社會的教育具有自發(fā)性、全民性（普及性）、廣泛性、無等級性（平

等性）和無階級性，是原始狀態(tài)下的教育機(jī)會均等，只因年齡、性別和勞動分工不

同而有差別。

6、“班干部能做的班主任不做，學(xué)生能做的班干部不做”體現(xiàn)了班級管理的（）

A、自主參與原則

B、教管結(jié)合原則

C、全員激勵原則

D、方向性原則

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識上解析：自主參與原貝!是指班級成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。班級的各種

組織機(jī)構(gòu)的干部成員都應(yīng)該由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，并授予他們進(jìn)行管理的權(quán)利，不

能隨便干預(yù)。當(dāng)他們遇到區(qū)難時，要幫助解決，但不要代替。這也就是我們通常所

說的“班干部能做的班主任不做，學(xué)生能做的班干部不做”。

7、一般來說，德育課程包括哪幾個方面（）

A、間接的德育課程、顯性德育課程和隱性德育課程

B、直接的德育課程、顯性德育課程和隱性德育課程

C、直接的德育課程、間接的德育課程和顯性德育課程

D、直接的德育課程、間接的德育課程和隱性德育課程

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識2解析：一般來說，德育課程包括直接的德育課程、間接的德育課程和隱性德

育課程三個方面。

8、下列屬于《學(xué)記》的教育思想的是（）

A、絕學(xué)無憂

B、性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也

C、豫時孫摩

D、“兼愛”“非攻”

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：《學(xué)記》提出了豫時孫摩的教育思想?！敖^學(xué)無憂”是道家的主張，

“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也''出自《論語》，墨翟以“兼愛”“非攻”為教。

9、永恒主義課程理論的主要代表人物是（）

A、杜威

B、赫欽斯

C、巴格萊

D、布魯納

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：暫無解析

10、“聰明早慧''或"大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（）

A、互補(bǔ)性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：題干所述是個體身心發(fā)展的個別差異性的表現(xiàn)之一。

11、美育最高層次的任務(wù)是（）

A、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀

B、提高學(xué)生感受美的能力

C、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力

D、形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：形成創(chuàng)造美的能力是美育的最高層次的任務(wù)。

12、明確規(guī)定“初等小學(xué)，可以男女同?！钡膶W(xué)制是（）

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子癸丑學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：“壬子癸丑學(xué)制”第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)

的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。

13、“天鵝、梭魚和蝦拉車，.的故事說明在德育過程中要貫徹（）德育原則。

A、共產(chǎn)主義方向性與社會主義現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合

B、知行統(tǒng)一

C、集體教育與個體教育相結(jié)合

D、教育影響的一致性與連貫性

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：“天鵝、梭魚和蝦拉車''的故事說明了往三個方向去拉車，將水遠(yuǎn)拉不

走車，反映在德育中即如果不形成教育合力，那么將永遠(yuǎn)達(dá)不到理想的德育效果，

也即體現(xiàn)了教育影響的一致性與連貫性原則。

14、正式講授要占一節(jié)課的大部分或全部時間，這適用于（）

A、小學(xué)

B、小學(xué)高年級

C、中學(xué)低年級

D、中學(xué)高年級或大學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析；暫無解析

15、將教學(xué)過程看作是一個“輸入一產(chǎn)出”的系統(tǒng)過程的模式是（）

A、系統(tǒng)分析模式

B、過程模式

C、目標(biāo)模式

D、CIPP模式

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：系統(tǒng)分析模式是在f}}鑒工程管理科學(xué)的某些原理基礎(chǔ)上形成的。這

種模式將教學(xué)過程看作一個“輸入一產(chǎn)出”的系統(tǒng)過程，“輸入”是學(xué)生，“產(chǎn)出”是受

過教育的人。這一模式強(qiáng)調(diào)以系統(tǒng)分析的方法對教學(xué)系統(tǒng)的“輸入一產(chǎn)出“過程及系

統(tǒng)的組成因素進(jìn)行全面的分析、組合，借此獲得最佳的教學(xué)設(shè)計方案。

16、教師禮儀的作用不包括（）

A、調(diào)節(jié)作用

B、發(fā)展作用

C、促進(jìn)作用

D、教育作用

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：暫無解析

17、知道結(jié)果的時間應(yīng)該定在學(xué)生評估自己作業(yè)的時刻，教學(xué)規(guī)定適合的時間和步

調(diào)。這個做法遵循學(xué)科基本結(jié)構(gòu)教學(xué)原則中的（）

A、動機(jī)原則

B、結(jié)構(gòu)原則

C、程序原則

D、強(qiáng)化原則

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：強(qiáng)化原則中教學(xué)規(guī)定適合的強(qiáng)化時間和步調(diào)是學(xué)習(xí)成功的重要一環(huán)。

知道結(jié)果應(yīng)恰好在學(xué)生評估自己作業(yè)的那個時刻。知道結(jié)果過早，易使學(xué)生慌亂，

從而阻撓其探究活動的進(jìn)行；知道結(jié)果太晚，易使學(xué)生失去受幫助的機(jī)會，甚至有

可能接受不了正確的信息。

18、短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）

A、感覺登記

B、注意

C、組塊

D、復(fù)述

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：米勒認(rèn)為，短時記憶的容量是以組塊來計算的。組塊可以把時空上接

近的單個項目組合成一個較大的塊，也可以利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)把彼此無關(guān)的單個

項目組成有意義的塊，這樣就能大大提高短時記憶的容量。

19、下列不屬于注意的品質(zhì)的是（）

A、注意的穩(wěn)定性

B、注意的分配

C、注意的恒常性

D、注意的轉(zhuǎn)移

標(biāo)準(zhǔn)答案：

知識/解析C：注意的品質(zhì)包括注意的穩(wěn)定性、注意的范圍、注意的分配和注意的轉(zhuǎn)

移。

20、兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)

的行為等表現(xiàn)，一般稱作（）

A、心理異常

B、不適應(yīng)表現(xiàn)

C、不良表現(xiàn)

D、問題行為

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：題干描述的是問題行為的概念。

21、下列不屬于影響問題解決的因素的是（）

A、發(fā)現(xiàn)問題

B、已有知識經(jīng)驗(yàn)

C、思維定勢

D、功能固著

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：影響問題解決的因素有：（I）問題情境；（2）定勢與功能固著；（3）原型

啟發(fā)；（4）已有知識經(jīng)驗(yàn)：（5）情緒與動機(jī)。此外，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個性特征以及

問題的特點(diǎn)等也會影響問題解決。

22、兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片

的消極影響，根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A、避免學(xué)生觀看這類影視片

B、對有模仿行為的兒童進(jìn)行說服教育

C、影片中盡量少描寫反面人物

D、影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到"惡有惡報，善有善報”

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：根據(jù)替代強(qiáng)化原理，當(dāng)兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的卜.場時，為

了避免這種不良后果，自己也會遠(yuǎn)離破壞性行為。

23、（）是接受教育最佳的時期。

A、學(xué)齡前期

B、學(xué)齡初期

C、學(xué)齡中期

D、學(xué)齡晚期

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：童年期又稱學(xué)齡初期（6、7—11、12歲），大致相當(dāng)于小學(xué)階段，是個

體一生發(fā)展的基礎(chǔ)時期，也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育

最佳的時期。

24、心智技能的特點(diǎn)是（）

A、觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性

B、觀念性、內(nèi)潛性、展開性

C、物質(zhì)性、外顯性、展開性

D、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：一般而言，心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點(diǎn)：（1）動作

對象的觀念性；（2）動作執(zhí)行的內(nèi)潛性；（3）動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。

25、在操作技能形成階段中，表現(xiàn)出各個動作之間的干擾消失這一特點(diǎn)的是（）階

段。

A、操作整合

B、操作熟練

C、操作定向

D、操作模仿

標(biāo)準(zhǔn)答案：

知識/解析B：在操作熟練階段，動作表現(xiàn)出高度的靈活性、穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性；各個

動作之間的干擾消失；動覺控制增強(qiáng)，視覺注意范圍擴(kuò)大；心理效能和體力消耗降

至最低，緊張感、疲勞感減少，動作具有輕快感.

26、教師威信可分為權(quán)力威信利（）

A、人格威信

B、學(xué)識威信

C、情感威信

D、信服威信

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：教師的威佶有兩種：一種是權(quán)力威信，一種是信服威信。

27、一個人生下來不是一張白紙，而是各有底色。這個底色就是（）

A、性格

B、氣質(zhì)

C、能力

D、興趣

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：氣質(zhì)是依賴人的生理素質(zhì)或身體特點(diǎn)的人格特征，氣質(zhì)具有遺傳色

彩。

28、下列不屬于現(xiàn)代教學(xué)理論的三大流派的代表人物的是（）

A、布魯納

B、贊科夫

C、瓦?根舍因

D、杜威

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：布魯納、贊科夫，瓦?根舍因等人提出的教學(xué)理論，充實(shí)了教育學(xué)的

內(nèi)容，提高了教育學(xué)的科學(xué)化水平，被視為現(xiàn)代教學(xué)理論的三大流派。

29、課程資源的核心和主要組成部分是（）

A、教材

B、學(xué)生

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、學(xué)校

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：教材是課程資源的核心和主要組成部分。

30、某老師對一位學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生說：“你生來就不是讀書的料?！痹摾蠋煹男?/p>

為違反r教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）

A、愛崗敬業(yè)

B、關(guān)愛學(xué)生

C、教書育人

D、為人師表

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人

格.題干中的教師沒有做到尊重學(xué)生的人格，違反了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。

31、應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別是（）

A、能否面向全體學(xué)生

B、能否促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

C、能否培養(yǎng)學(xué)生.的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

D、能否提高學(xué)生的成績

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：暫無解析

32、班主任工作的重要內(nèi)容之一是開展以班級（）為核心的常規(guī)管理。

A、學(xué)風(fēng)建設(shè)

B、培養(yǎng)目標(biāo)

C、規(guī)章制度

D、教學(xué)規(guī)則

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析；開展以班級規(guī)章制度為核心的常規(guī)管理，是班主任工作的重要內(nèi)容之

33、“己所不欲，勿施于人”體現(xiàn)了德育（）的觀點(diǎn)。

A、體諒模式

B、集體教育模式

C、認(rèn)知模式

D、價值澄清模式

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：“己所不欲，勿施于人”即體現(xiàn)了要學(xué)會換位思考，學(xué)會關(guān)心別人。這

體現(xiàn)了體諒模式的觀點(diǎn)。

34、小小、豆豆、丁丁三個小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一個玩偶放到了抽

屜里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶從抽屜里拿出來，藏到了衣柜里，

小小在旁邊看到了整個過程。處于前運(yùn)算階段的小小會認(rèn)為，丁丁從外面回來后會

（）找玩具。

A、到衣柜里

B、到抽屜里

C、到其他地方

D、不去

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：處于前運(yùn)算階段的兒童的思維特征具有自我中心性。他們往往只注意

主觀的觀點(diǎn)，不能向客觀事物集中，常以自己的經(jīng)驗(yàn)為中心，從自己的角度出發(fā)來

觀察和理解世界。處于該階段的小小還不會從他人的角度看問題，她會認(rèn)為丁丁回

來后會到衣柜里找玩具。

35、加涅的智慧技能層次由低到高分為哪幾個小類（）

A、具體概念、定義性概念、規(guī)則、辨別

B、辨別、定義性概念、規(guī)則、高級規(guī)則

C、具體概念、規(guī)則、定義性概念、高級規(guī)則、辨別

D、辨別、具體概念、定義性概念、規(guī)則、高級規(guī)則

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：智慧技能指運(yùn)用符號或概念與環(huán)境交互作用的能力的學(xué)習(xí)，.智慧技

能又可分為五個小類：辨別學(xué)習(xí)、具體概念學(xué)習(xí)、定義性概念學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)、高

級規(guī)則學(xué)習(xí)。

36、當(dāng)一個人看到其他人正在完成某項任務(wù)時，自己也想要更快更好地完成任務(wù)：

在小組討論中當(dāng)學(xué)生看到其他學(xué)生積極發(fā)言時，自己也會積極思考。這些現(xiàn)象是（）

A、社會助長

B、社會抑制

C、去社會化

D^社會懈怠

標(biāo)準(zhǔn)答案；A

知識點(diǎn)解析：社會助長是指個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效

率提高的現(xiàn)象。

37、自我意識是一個多維度、多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，個體自我意識發(fā)展經(jīng)歷的過程是

（）

A、從心理自我到生理自我，再到社會自我

B、從生理自我到心理自我，再到社會自我

C、從生理自我到社會自我，再到心理自我

D、從心理自我到社會自我，再到生理自我

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的

過程。

38、下列屬于受教育者應(yīng)考履行的義務(wù)的有（）

A、使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料

B、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

C、在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價

D、參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是受教育者應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，其他三項屬于其享

有的權(quán)利。

39、學(xué)生張某因多次偷盜，學(xué)校準(zhǔn)備申請送其到工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。有權(quán)對這一申

請進(jìn)行審批的機(jī)構(gòu)是（）

A、公安機(jī)關(guān)

B、檢察機(jī)關(guān)

C、教育行政部門

D、民政部門

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防末成年人犯罪法》第三十五規(guī)定，刈未成

年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在

學(xué)校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，

40.我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對

他們進(jìn)行社會生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和（）

A、社會教育

B、法制教育

C、青春期教育

D、愛國教育

標(biāo)準(zhǔn)答案；C

知識點(diǎn)解析：詳見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十九條規(guī)定。

41、根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，對教師進(jìn)行考核的機(jī)構(gòu)是（）

A、國務(wù)院教育行政部門

B、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)

C、當(dāng)?shù)亟逃?/p>

D、當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：詳見《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定。

42、李大龍和張雪梅離婚后，張雪梅與王強(qiáng)結(jié)婚，請問李大龍和張雪梅的兒子李斌

的教育責(zé)任應(yīng)由誰來承擔(dān)（）

A、李大龍

B、張雪梅和王強(qiáng)

C、李大龍和張雪梅

D、李大龍和王強(qiáng)

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：父母與子女間的關(guān)系，不因父母離婚而消除。離婚后，父母對子女仍

有撫養(yǎng)和教育的權(quán)利與義務(wù)。

43、學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)（）

A、校長、園長或所長

B、教師

C、女教師

D、未成年人

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：詳見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十條規(guī)定。

44、根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)

定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對直接負(fù)責(zé)的主管

人員和其他直接貢任人員，依法（）

A、貨令引咎辭職

B、承擔(dān)民事責(zé)任

C、給予處分

D、追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

標(biāo)準(zhǔn)答案：C

知識點(diǎn)解析：詳見《中華人民共和國教育法》第七十八條規(guī)定。

45、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生.，教書

育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生

（）,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

A、辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

B、團(tuán)隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

C、溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

D、獨(dú)立思者能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

標(biāo)準(zhǔn)答案：D

知識點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作

應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智

育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，創(chuàng)新

能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、多項選擇題（本題共I。題，每題7.0分，共70

分。）

46、由于教學(xué)的主要任務(wù)之一是向?qū)W生傳授知識，而書本知識對學(xué)生來說是一種間

接經(jīng)驗(yàn)。下列哪些做法可以有效彌補(bǔ)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不足（）

標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,C,D

知識點(diǎn)解析：由于教學(xué)的主要任務(wù)之一是向?qū)W生傳授知識，而書本知識對學(xué)生來說

是一種間接經(jīng)驗(yàn)，故教學(xué)應(yīng)該注意理論洪系實(shí)際。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的要求

有：（1）重視書本知識的教學(xué)，在傳授知識的過程中注重聯(lián)系實(shí)際：（2）重視引導(dǎo)和

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力；（3）加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)與形成學(xué)生綜合

運(yùn)用知識的能力，進(jìn)行“第三次學(xué)習(xí)”；（4）正確處理知識教學(xué)與能力訓(xùn)練的關(guān)系；

⑸補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

47、榜樣示范法中的“榜樣x包括（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D

知識點(diǎn)解析：榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣。

48、班集體的基本特征包括（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識點(diǎn)解析：班集體有四個基本特征：（1）明確的共同目標(biāo)。這是班集體形成的基

礎(chǔ)。（2）一定的組織結(jié)構(gòu)，有力的領(lǐng)導(dǎo)集體。（3）共同生活的準(zhǔn)則，健全的規(guī)章制

度。（4）具有正確的集體輿論以及團(tuán)結(jié)、和諧、向上的人際關(guān)系。

49、教育目的的基本層次包括（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：A.B,C

知識點(diǎn)解析：教育目的包括三個層次：國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

和教師的教學(xué)目標(biāo)。

50、下列選項中，屬于程序性知識的是（）

標(biāo)準(zhǔn)答案:B,C,E

知識點(diǎn)解析：程序性知識以操作性知識，是一種經(jīng)過學(xué)習(xí)后自動化了的關(guān)于行為步

驟的知識，表現(xiàn)為在信息轉(zhuǎn)換活動中進(jìn)行具體操作。A項和D項屬于陳述性知

識。

51、影響人格形成與發(fā)展的社會因素有（）

標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,C

知識點(diǎn)解析：影響人格形成與發(fā)展的因素有：（1）生物遺傳因素；（2）社會因

素，如家庭教養(yǎng)方式、學(xué)校教育、同羊群體等；（3）個人主觀因素。

52、下列選項中，屬于組織策略的是（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D

知識點(diǎn)解析：畫線屬于復(fù)述策略；位置記憶術(shù)和記筆記屬于精加工策C、D兩項屬

于組織策

53、道德行為的培養(yǎng)方法有（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D,E

知識點(diǎn)解析：同情心是指設(shè)身處地地以別人的立場去體會當(dāng)事人的情感和需要。

同情心訓(xùn)練是豐富道德情感的方法。

54、設(shè)立學(xué)校必須具備的條件有（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：A.B,C,D,E

知識點(diǎn)解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第二十七條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教

育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：（1）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（2）有合格的教師；（3）有

符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來

源。

55、師德規(guī)范中的“為人師表”對教師的哪些方面提出了要求（）

標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

知識點(diǎn)解析：“為人師表”的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要堅守高尚情操，知榮明

恥，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。

三、判斷題(本題共24題，每題1.0分，共24分。)

56、據(jù)可查證的資料，人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在公元前2500年左右的埃及。()

A^正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

57、盲人的聽覺比一般人更靈敏，這說明個體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性的特點(diǎn)。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

58、培根認(rèn)為“人是唯一需要教育的動物()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：康德認(rèn)為“人是唯一需要教育的動物

59、在德育過程中，學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。()

A^正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

60,德育的主要內(nèi)容和任務(wù)包括傳授知識，發(fā)展技能，培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：題干描述的是智育的主要內(nèi)容和任務(wù)。

61、我國對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是針對應(yīng)試教育的弊端提出的。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

62、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能，遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的W

要原因。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：遺傳素質(zhì)的差異是個性形成的生理基礎(chǔ)，是人的個性差異的最初原

因。

63、師生心理關(guān)系的實(shí)質(zhì)是指師生個體之間的情感是否融洽、個性是否沖突、人際

關(guān)系是否和諧。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

64、班級管理的自主參與原則要求班級管理者把教育工作和班級的管理工作辯證統(tǒng)

一起來。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：題干描述的是班級管理的教管結(jié)合原則的內(nèi)涵。

65、課外輔導(dǎo)是上課的延續(xù)和必要補(bǔ)充。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：課外輔導(dǎo)是上課的必要補(bǔ)充，是適應(yīng)學(xué)生個別差異、貫徹因材施教的

重要措施。

66、當(dāng)代教學(xué)觀的變革趨勢之一是：從重視能力培養(yǎng)向重視知識傳授轉(zhuǎn)變。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，這是當(dāng)代教學(xué)觀的變革趨勢之

67、學(xué)習(xí)并掌握教師職業(yè)道德知識是教師職業(yè)道德養(yǎng)成的首要環(huán)節(jié)和初始階段。

()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

68、元認(rèn)知策略是信息加工的策()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：元認(rèn)知策略是對信息加工過程進(jìn)行調(diào)控的策

69、男女智力總體水平大致相等，但女性智力分布的離散程度比男性大。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析；男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性

大。

70、對于中學(xué)生來說，抽象識記比形象識記更重要。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：形象識記和抽象識記對于中學(xué)生來說都是不可缺少的，不能說孰優(yōu)孰

劣。

71、陳述性知識主要以概念、產(chǎn)生式的形式表征.()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識點(diǎn)解析：陳述性知識主要以命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行表征，表象和圖式也是

其重要形式；程序性知識貝〔主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)進(jìn)行表征。

72、皮亞杰認(rèn)為人的知識來源于動作，動作是感知的源泉和思維的基礎(chǔ)。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：瑞上心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，人的知識來源于動作，動作是感知的源泉

和思維的基礎(chǔ)。

73、實(shí)驗(yàn)法是指根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的

變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關(guān)系的方法。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：題干描述的是實(shí)驗(yàn)法的概念。

74、從小學(xué)三年級開始，學(xué)生的有意識記逐漸取代無意識記并占主導(dǎo)地位。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

75、創(chuàng)造性是天生的，主要靠學(xué)生的悟性，很難通過學(xué)校教育進(jìn)行培養(yǎng)。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：B

知識,2解析：創(chuàng)造性是由人的認(rèn)知能力、個性傾向和社會環(huán)境相互作用產(chǎn)生的行為

結(jié)果。創(chuàng)造性是可以通過教育培養(yǎng)起來的。

76、道德情感是人們根據(jù)社會的道德規(guī)范評價自己和別人的思想，意圖和舉止行為

時所產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是伴隨著道德認(rèn)識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。()

A、正確

B、錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：A

知識點(diǎn)解析：暫無解析

77、美國教育心理學(xué)家波斯納提出了教師成長公式：經(jīng)