XX小學課堂改革總結(jié)

一、課改歷程：

2023年9月，我鎮(zhèn)小學正式拉開了課改的序幕。說真的,

當時聽到小學要課改，大腦是一片空白，自己毫無頭緒，不

知從何抓起，幸好，得到X主任多次到校指導(dǎo)，我基本上已

有了如何開展課改的頭緒。我校先成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，召

開會議，制定了課改方案后，課改就開始在我校如火如荼地

進行了。第一階段，我是以“學，教，練”為學校的課改模

式，在實施過程中，發(fā)覺操作性不強，于是經(jīng)過研究，最后

把“學，教，練”模式提煉成“四段六步”課堂模式?！八?/p>

段六步”模式誕生后，得到了老師們一致的認可。

二、四段六步課堂模式思維導(dǎo)圖：

四個階段

口

自主預(yù)習階段，■合作探索階段.展示提升階段7檢測反饋階段一

口

六步

一

導(dǎo)預(yù)合展拓梳

生學學學示展理

明反n研交延提

標情時流伸升

?

注?

-

程學拓評-

-

0

0

?

啟把點發(fā)最點

動握撥現(xiàn)感評

導(dǎo)學導(dǎo)鼓突移

學情思勵破民

丁

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措：

的舉

推行

三、

松

不放

，永

定理念

1、咬

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指明

為其

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程改

了課

鎖定

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課改

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程中，

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解、貫

習、理

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課改

念，為

這一理

中深植

科教學

級各學

在各年

-2-

個良好的開局。課改伊始，我校領(lǐng)導(dǎo)到教師，深入學習了課

改新理念，至此，形成了上下統(tǒng)一認識，做到了人心思進，

人心思改，人心思創(chuàng)，爭做第一個吃螃蟹的人，已是眾志所

向，奉全校之力，為原本不想為之為，做觸之陌生之做的課

改實驗中。魯迅先生說過：“原本這世上并沒有路，但走的

人多了，便成了路?！闭n改實驗的實踐真切地告訴我們一個

真理，那就是：路是人走出來的，而且是越走越寬廣。

“摸著石頭過河：是對我們實驗給予的最好啟示。于是

一場課改實踐在摸索和闖蕩的背景下轟然推進來。發(fā)掘?qū)W生

生活，引入孩子已有的經(jīng)驗的舉措坦蕩蕩地步入課堂，顯示

出了課堂教學的洗脫，多元化的評價，引來了學生源頭活水,

派生出了課堂教學的欣然生機，重過程，輕結(jié)論的探討與實

踐，促生了孩子們對知識形成的切身體驗，求知、求法，求

得孩子們主動活潑的健康發(fā)展，生生互動，師生互動的信息

的傳遞中創(chuàng)下了探究式的合作空間、主動參與，人人開口，

各個動手，想象知創(chuàng)造的枝蔓爬上孩子們的心頭……，我們

要做的太多太多，我們要去實踐和付出的精力同樣太多太

多，但我們無悔無怨，在全體員工集思廣益，群策群力之下,

課改的曙光在我校初見成效，課改豐滿了教師的羽翼，也讓

學生得到了最大的實惠。

2、教研活動五彩紛呈

1）亮點展示課：我們在看課的基礎(chǔ)上、發(fā)現(xiàn)典型，為

-3-

活動分別安排了XX老師執(zhí)教五年級數(shù)學的《通分》，XX

老師執(zhí)教五年級英語的Unit6A《let'stalk》，XX老師

執(zhí)教二年級語文的《愛迪生救媽媽》，這些展示課充分體現(xiàn)

了我校課改“四段六步”教學模式，為學生自主探索學習提

供了一，個很好的學習平臺。區(qū)中心XX主任、鎮(zhèn)教育局領(lǐng)導(dǎo)

XX主任分別進行了點評。他們充分肯定了我校在課改活動中

取得的成效，認為這種課堂教學模式，能充分發(fā)揮老師的主

導(dǎo)作用和學生的主體作用。通過兩年來的課改實踐，我校的

學生變得更加陽光、自信、有朝氣。

5）教學沙龍日：課改兩年來，我校舉行兩期的課改沙

龍活動。沙龍的主題是：品茶論課改和淡妝濃抹總相宜。沙

龍活動以品茶研討的形式展開，形式新穎，教師們在寬松的

氛圍中共品茶香，研討課改問題。第一期，把全校語文、數(shù)

學、英語老師按學科分成三組，圍繞以下三個問題進行研討：

1、“學教練”課堂模式在實施過程中與以往傳統(tǒng)教學模式的

區(qū)別與優(yōu)點；2、在課堂實施過程中，你有什么困難與困惑;

3、“學教練”課堂模式有什么可改進之處。

然后書寫張貼研討所得，代表講述，后分組討論，為其

他學科提出建議。第二期活動按年級分為六組，每組負責研

討我?！八亩瘟健苯虒W中的每一步，圍繞“每一步的教

學是如何推進和落實的？在實施過程中，不同年級，不同學

科有什么值得注意的地方？”兩個問題展開討論。教師們聯(lián)

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系自身的教學實踐，進行了廣泛而深入的研討。討論中，還

邀請了鎮(zhèn)內(nèi)其他六所小學與會的老師參與討論。大家各抒己

見，暢所欲言，沙龍活動氛圍輕松、熱烈，大家一起探討教

學中存在的問題和解決方法，集思廣益，研討真實、深入、

有效。

這種培訓(xùn)形式能以點帶面，推陳出新，發(fā)動教師，智慧

聯(lián)動，扎根課堂構(gòu)建高效課堂，營造共研、齊進、求真、求

實、求美的學校教研氛圍，推動鎮(zhèn)課改不斷前行。

3.課題引領(lǐng)，以研促教。

為了讓新課改之路越走越寬，我們科組根據(jù)“課題驅(qū)動,

以研促教”的工作策略，結(jié)合學校課改實際，申報立項了省

級課題《構(gòu)建學教練有效課堂教學模式》《小學語文以讀促

寫有效課堂教學模式研究》，區(qū)