新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團重點中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期語文第

四次月考試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

（2023高三上?新疆維吾爾自治區(qū)月考）現(xiàn)代文閱讀I

閱讀下面的文字，完成下題。

材料一：

近年來，形式新穎的“中國風(fēng)”音樂大行其道。從傳統(tǒng)審美角度

來看，這種音樂形式無論在歌詞、編曲、演唱方法還是整體風(fēng)格上，

都符合中國古典審美精神，與民族文化的心理積淀有密切關(guān)系。但在

這種音樂形式廣泛流行的同時，我們也應(yīng)該認真反思探索傳播傳統(tǒng)文

化的最佳途徑。

“中國風(fēng)”音樂無論在歌詞、編曲、唱法、旋律還是在MV的拍

攝上，都注重使音樂整體上能夠展現(xiàn)出典型的東方古典意境?！爸袊?/p>

風(fēng)”音樂多以古典詩詞為題材，情感表達符合“中和”的審美標準。

同時，曲調(diào)的悠揚和諧也體現(xiàn)了含蓄蘊藉、溫柔敦厚的儒家美學(xué)觀。

除此之外，MV的拍攝也體現(xiàn)了情景交融、虛實相生、含蓄蘊藉的古

典美學(xué)要求。在中國古代藝術(shù)中，存在著諸如“大雁”等具有特定含

義的意象，在美學(xué)層面上，它們是一些具有相對穩(wěn)定性的獨立的藝術(shù)

符號。在“中國風(fēng)”音樂中，充滿了類似的傳統(tǒng)意象。

在中國傳統(tǒng)審美精神中，“天人合一”的觀念是其核心的哲學(xué)基礎(chǔ)。

這種“天人合一”的哲學(xué)觀促使中國古典藝術(shù)強調(diào)“道”“氣”貫穿

的生命精神和博大精深的宇宙意識，注重直觀感悟的生命體驗，同時

還追求“內(nèi)在超越”的理想價值。生命精神和宇宙意識構(gòu)成了中國藝

術(shù)審美精神的內(nèi)在特質(zhì)。中國藝術(shù)所注重的不是孤立的個體生命和對

象，而是生命的整體感、流動感和蓬勃的生命力。這種審美精神導(dǎo)致

中國古典審美重神韻、氣韻、氣勢、氣脈、氣象和意境等，也就是重

生命精神，要求表現(xiàn)宇宙無限的生機活力。這種審美精神必然會影響

中國人的審美實踐。盡管中國的流行音樂是以西方音樂形式為主流，

但這種根植于民族心理的審美精神要求也呼喚符合中國人審美特點

的音樂形式出現(xiàn)，而“中國風(fēng)”音樂正符合中國人這種內(nèi)在的審美要

求。

對于藝術(shù)領(lǐng)域中的這種“中國風(fēng)”現(xiàn)象，很多學(xué)者是持肯定態(tài)度

的。今天，面對飛返發(fā)展的社會和全球化的日益加劇，更多的文化形

式和審美標準影響和改變著我們的審美實踐。作為傳播傳統(tǒng)文化的新

途徑，“中國風(fēng)”音樂通過特定的商業(yè)傳播手段和商業(yè)行為方式，使

文化消費群體在消費中得到審美愉悅，最終實現(xiàn)傳統(tǒng)文化和古典文明

的傳播。

但與此同時，也有不少學(xué)者提出了質(zhì)疑，認為這種音樂形式時髦

有余，真誠不足。在商業(yè)動機的操控下，五千年文明的深厚內(nèi)涵被那

些流于表面的歌詞拆解得略顯破碎和淺薄。同時，歌曲作者在傳統(tǒng)文

化方面的缺失導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的錯誤傳播。某著名收藏家就曾經(jīng)指出

《青花瓷》歌詞中的錯誤，如“臨摹宋體落款時卻惦記著你”。這位

著名收藏家解釋說，這句歌詞的錯誤之處在于，“宋體落款僅見康雍

乾三朝法瑯彩瓷器，而青花瓷器中未見過這種中國文化與文學(xué)的

謬誤，對文化傳播、也對社會會產(chǎn)生不良影響。

由此可見，在“中國風(fēng)”音樂大熱的同時，我們也應(yīng)深思。真正

的“中國風(fēng)”，是可以用來表現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的精髓的。要選擇最佳

的傳播方式和準確的轉(zhuǎn)播內(nèi)容，而不是在商業(yè)利益的驅(qū)動下任意粘貼

一些傳統(tǒng)文化的標簽作為噱頭來吸引聽眾，從而獲取經(jīng)濟利益。

（摘編自阿柴《試論傳統(tǒng)審美視野下的“中國風(fēng)”音樂》）

材料二：

如今，國風(fēng)音樂漸成引人注目的文藝潮流。無論是五聲音階、民

族樂器的使用，還是傳統(tǒng)戲腔、古典詩詞的現(xiàn)代演繹，國風(fēng)音樂在內(nèi)

容和形式上都帶有鮮明的中華傳統(tǒng)文化元素。如何將古風(fēng)古韻和當(dāng)代

生活、當(dāng)代人的審美旨趣結(jié)合起來，彰顯國風(fēng)音樂的時代感，是國風(fēng)

音樂創(chuàng)作繞不過去的課題。只有兼顧傳統(tǒng)與新聲，用跟上時代的精品

創(chuàng)作開拓國風(fēng)音樂的新境界，才能讓這股文藝潮流深入人心、流傳久

遠。

把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價值、世界意義的文化精髓提煉、展

示出來，通過音樂創(chuàng)作彰顯中華文化的深厚底蘊，這是國風(fēng)音樂的特

點。中國廣播藝術(shù)團原創(chuàng)出品的《萬物生長一一二十四節(jié)氣交響套曲》,

創(chuàng)作靈感就來源于傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣。它以清新雋永的音樂語言演繹

這一古老的智慧結(jié)晶，讓聽眾沉浸式感受節(jié)氣變化，欣賞由音樂描繪

的時間畫卷。應(yīng)該看到，國風(fēng)音樂的“國風(fēng)”不僅是指具體的旋律、

樂器、曲調(diào)等元素，更重要的是孕育這些元素的豐厚的文化土壤和美

學(xué)精神。中華美學(xué)強調(diào)實中有虛、虛中有實，講求形神兼?zhèn)?、意境?/p>

遠，推崇言簡意賅、凝練節(jié)制，這些都是我們在音樂創(chuàng)作中可以借鑒

繼承和發(fā)揚光大的國風(fēng)古韻。

國風(fēng)音樂創(chuàng)作需要扎根人民，人民群眾的精神文化需求是國風(fēng)音

樂持續(xù)發(fā)展的根本動力和堅實支撐。要把握時代脈搏、對接當(dāng)代需求，

努力創(chuàng)作契合當(dāng)代人審美旨趣的優(yōu)秀作品。隨著網(wǎng)絡(luò)視聽平臺的勃興,

國風(fēng)音樂的聽眾范圍更加廣泛，這就要求創(chuàng)作者須不斷創(chuàng)新，在拓展

國風(fēng)音樂的題材、內(nèi)容和表現(xiàn)手法上下功夫，更好地反映當(dāng)代人的精

神面貌。國風(fēng)音樂《芒種》在間奏部分將古箏和小提琴旋律糅合，并

加入深受青年人喜愛的流行電音，多種音樂元素相融合，讓人耳目一

新。當(dāng)然，跨界融合不能簡單地將傳統(tǒng)樂器附加于現(xiàn)代音樂作品中，

而是要充分認識不同音樂的文化內(nèi)涵，在差異中尋求互補，在傳統(tǒng)與

現(xiàn)代、民族音樂與外國音樂之間搭建溝通橋梁。

（摘編自邱愛金《彰顯國風(fēng)音樂的時代感》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.從傳統(tǒng)審美角度看，“中國風(fēng)”音樂與民族文化的心理積淀有

密切關(guān)系，體現(xiàn)了含蓄蘊藉的古典美學(xué)要求。

B.“中國風(fēng)”音樂在歌詞中存在著諸如“大雁”等具有特定含義

的意象，展現(xiàn)出了典型的東方古典意境。

C.對“中國風(fēng)”音樂，質(zhì)疑者多于肯定者，他們認為其時髯有

余，真誠不足，已經(jīng)被商業(yè)動機驅(qū)動、控制。

D.國風(fēng)音樂無論是在內(nèi)容還是在形式上都帶有鮮明的中國傳統(tǒng)

文化元素，并且彰顯了中華文化的深厚底蘊。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.“中國風(fēng)”音樂多以古典詩詞為題材，曲調(diào)悠揚和諧，它的廣

泛流行為探索傳播傳統(tǒng)文化的途徑提供了思路。

【解析】【點評】（1）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。

這類題選項往往是對原文的內(nèi)容進行一定的改動（或刪或添或調(diào)或漏

或拼），注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴

大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比

較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方

式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題考查對文本信息的推斷能力，四個選項所涉及的內(nèi)容

或觀點，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性

表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個簡單復(fù)句，形成假設(shè)

關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)

涵，真正理解了作者的觀點態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推

斷不夸大不縮小，不無中生有。

（3）本題考查分析文章論點和論據(jù)的能力。解答此類題目，應(yīng)

先梳理文章的內(nèi)容，把握材料的觀點；注意辨析四個選項，判斷選項

論據(jù)是不是都能夠證明題干所說的論點，也可以辨別哪一個論據(jù)與眾

不同，即可排除確定答案。

（4）本題考查歸納概括文本內(nèi)容要點的能力，這是信息性閱讀

的重要考查點，解答此類題目，要精讀深析，確定檢索區(qū)間，然后分

類整合，即按照一定標準對信息進行提取、壓縮、合并或者刪減、替

換，保證信息的全面、準確、簡練。概括時，要提取精要，獨立歸納。

（5）本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

做這種題，要在熟讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求鎖定答題區(qū)域，找

到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行

思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。

LC項“質(zhì)疑者多于肯定者”理解錯誤，文中只是說“很多學(xué)

者是持肯定態(tài)度的;同時“已經(jīng)被商業(yè)動機驅(qū)動、控制”也言過其

實。

故答案為：Co

2.D項“是因其將具體的旋律、樂器等元素與現(xiàn)代的音樂元

素融合起來”說法錯誤，只能說是最表象的原因，主要原因是其文化

內(nèi)涵和美學(xué)精神。

故答案為：Do

3.首先注意理解題干，在中國古代藝術(shù)中，存在著諸如“大雁”

等具有特定含義的意象，在美學(xué)層面上，它們是一些具有相對穩(wěn)定性

的獨立的藝術(shù)符號c比對四個選項：A、C、D三項沒有具有特定含義

的傳統(tǒng)意象。B.此項中運用了“傘”“落花”“西風(fēng)”“瘦馬”等具有

特定含義的傳統(tǒng)意象。

故答案為：Bo

4.本題注意結(jié)合材料一文本，篩選相關(guān)信息整合作答：

①由材料一第二段“，中國風(fēng)’音樂多以古典詩詞為題材，情感

表達符合‘中和'的審美標準”“曲調(diào)的悠揚和諧也體現(xiàn)了含蓄蘊藉、

溫柔敦厚的儒家美學(xué)觀”“在中國古代藝術(shù)中，存在著諸如“大雁”

等具有特定含義的意象，在美學(xué)層面上，它們是一些具有相對穩(wěn)定性

的獨立的藝術(shù)符號。在“中國風(fēng)”音樂中，充滿了類似的傳統(tǒng)意象”

可知，“中國風(fēng)”音樂能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化精髓，多以古典詩詞為題

材，曲調(diào)悠揚和諧，內(nèi)含傳統(tǒng)意象。

②由材料一第三段“這種審美精神導(dǎo)致中國古典審美重神韻、氣

韻、氣勢、氣脈、氣象和意境等，也就是宣生命精神，要求表現(xiàn)宇宙

無限的生機活力”“而'中國風(fēng)'音樂正符合中國人這種內(nèi)在的審美

要求”可知，符合中國人內(nèi)在的審美要求，重生命精神，強調(diào)宇宙意

識。

③由材料一第四段“作為傳播傳統(tǒng)文化的新途徑，‘中國風(fēng)'音

樂通過特定的商業(yè)傳播手段和商業(yè)行為方式，使文化消費群體在消費

中得到審美愉悅，最終實現(xiàn)傳統(tǒng)文化和古典文明的傳播”可知，特定

的商業(yè)手段和方式的助推，加速了“中國風(fēng)”音樂的廣泛流行。

故答案為：①能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化精髓，“中國風(fēng)”音樂多以古典

詩詞為題材，曲調(diào)悠揚和諧，內(nèi)含傳統(tǒng)意象。②符合中國人內(nèi)在的審

美要求，重生命精神，強調(diào)宇宙意識。③特定的商業(yè)手段和方式的助

推，加速了“中國風(fēng)”音樂的廣泛流行。

5.本題要求圍繞如何“使‘中國風(fēng)'音樂得到健康、長久的發(fā)

展”，回歸材料整合相關(guān)句子分析作答：

①由材料二“國風(fēng)音樂創(chuàng)作需要扎根人民，人民群眾的精神文化

需求是國風(fēng)音樂持續(xù)發(fā)展的根本動力和堅實支撐。要把握時代脈搏、

對接當(dāng)代需求，努力創(chuàng)作契合當(dāng)代人審美旨趣的優(yōu)秀作品”概括出，

要根植于中國傳統(tǒng)文化土壤，扎根人民，把握時代脈搏，滿足當(dāng)代需

求，體現(xiàn)中國人內(nèi)在的審美要求。

②由材料二“隨著網(wǎng)絡(luò)視聽平臺的勃興，國風(fēng)音樂的聽眾范圍更

加廣泛，這就要求創(chuàng)作者須不斷創(chuàng)新，在拓展國風(fēng)音樂的題材、內(nèi)容

和表現(xiàn)手法上下功夫，更好地反映當(dāng)代人的精神面貌”概括出，要在

拓展國風(fēng)音樂的題材、內(nèi)容和表現(xiàn)手法上下功夫，更好反映當(dāng)代人的

精神面貌。

③由材料一“真正的‘中國風(fēng)'，是可以用來表現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化

的精髓的。要選擇最佳的傳播方式和準確的轉(zhuǎn)播內(nèi)容，而不是在商業(yè)

利益的驅(qū)動下任意粘貼一些傳統(tǒng)文化的標簽作為噱頭來吸引聽眾，從

而獲取經(jīng)濟利益”概括出，要選擇最佳的傳播方式和準確的傳播內(nèi)容,

不要被經(jīng)濟利益操控。

④由材料二“跨界融合不能簡單地將傳統(tǒng)樂器附加于現(xiàn)代音樂作

品中，而是要充分認識不同音樂的文化內(nèi)涵，在差異中尋求互補，在

傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族音樂與外國音樂之間搭建溝通橋梁”概括出，要充

分認識不同音樂的文化內(nèi)涵，在差異中尋求互補，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民

族音樂與外國音樂之間搭建溝通橋梁。

故答案為：①要根植于中國傳統(tǒng)文化土壤，扎根人民，把握時

代脈搏，滿足當(dāng)代需求，體現(xiàn)中國人內(nèi)

在的審美要求C②要在拓展國風(fēng)音樂的題材、內(nèi)容和表現(xiàn)手法上

下功夫，更好反映當(dāng)代人的精神面貌。③要選擇最佳的傳播方式和準

確的傳播內(nèi)容，不要被經(jīng)濟利益操控。④要充分認識不同音樂的文化

內(nèi)涵，在差異中尋求互補，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族音樂與外國音樂之間

搭建溝通橋梁。

（2023高三上?新疆維吾爾自治區(qū)月考）現(xiàn)代文閱讀n

閱讀下面的文字，完成下面小題。

玉蘭吾妻

喬葉

奶奶說自己是文盲，我原本是信的。直到在村小上了學(xué)，才發(fā)現(xiàn)

她也能識些字。有一次，我在寫天字，寫得馬虎，那一豎便往上頂破

了橫。她路過時看了一眼便站住，問，你寫的這是個啥。我說是天。

她說我看像是夫。我說就是天。她說天字出頭就是夫。我不耐煩地說

夫什么夫，她說丈夫的夫。①我翻眼看她，她卻突然紅了臉，疾步離

開了。

再后來我才知道，在同村的老太太里，只有她識些字。她不僅會

寫自己的名字，還認識和自己名字相近的字，即自己名字的周邊。和

玉長得像的王，主，甚至圭，和蘭形貌近的羊，美，竺。家這個字她

也認識，還知道女和子湊在一起是個好。村里刷標語，她能準確地讀

出“農(nóng)村”“形勢”“建設(shè)”“貢獻”之類的詞。我寫作業(yè)時她常在旁邊

入迷地看著，很喜歡聽我念書，念得越大聲越好。有時我故意扯破了

喉嚨念，然后喊累，讓她給我烙雞蛋餅，要油大的，層多的。她一邊

罵一邊做，罵時做時卻都是喜滋滋的。

②那個初秋的中午，院子里曬滿了預(yù)備過冬的被褥枕頭，屋子里

的箱柜也都大敞著口。奶奶和七娘在院子里說話，我吃完飯，還不到

上學(xué)時候，有些無聊，也有些好奇，便往箱柜里翻看。就看到一個卷

得很緊的包袱，便一層層打開，是一件大紅碎花的棉襖，雖是一股子

陳氣，顏色卻還很艷。我想試試，便抖開，就掉出了一個牛皮紙信封。

很自然她就拆開了里面的信。屋里光線昏暗，我便拿到堂屋去看，不

自覺地念了出來：

玉蘭吾妻：

見字如面。我這里都還順利。勿念。你在家照顧老小，我知十分

辛苦，實為

不易，這也是沒辦法的事。農(nóng)村很需要建設(shè)，你要多參加新社會

的學(xué)習(xí)，要多做

貢獻?，F(xiàn)在形勢大好，我估計最遲到明年春天就能完全勝利，安

心等我回來就好。

夫紹功

即日

有些字我還不認得，就只能蒙個音兒c正磕磕巴巴地念著，奶奶

就跑了進來，邊跑邊罵，你個鱉孫在那兒干啥哩？我就堂皇回答，認

字呢。這是信吧？我念念咋啦？她伸了伸手，似乎想要奪過來，又縮

回去，似乎是怕把信扯壞了。瞪了我好一會兒，方才抖著手說，你給

我擱桌上，趕緊爬去上學(xué)。

我便擱桌上，爬去上學(xué)。她激烈的反應(yīng)讓我越發(fā)好奇，就總想再

去偷看，她卻換了地方。我找了又找，終于發(fā)現(xiàn)她藏在了枕頭里，便

故意拿到她跟前抖摟，這回她好像沒那么生氣了，溫言款語地哄著我,

叫我把信還她。然后她再藏起來，我就再找。像捉迷藏似的，我們倆

玩了好幾個回合。

每到天氣轉(zhuǎn)涼，她就會開始泡腳，也讓我一起泡。一個晚上，我

們倆又泡腳時，她問了一番我的功課，我的語文剛考了個滿分，看她

喜悅，便順勢吹牛，說老師夸我在全班識字最多，普通話最標準。

就知道俺萍精能得很。她摩挈著我的臉。

你把那信拿出來，讓我給你念念。我大喇喇地說。

她似乎是尋思了一會兒，方才把信從貼身小衣的口袋里拿出來。

信紙摸起來已經(jīng)潤潤的了。她說，你爺爺就寫了這么一封信，就這一

封。

你仔細拿著，好好給我念一遍。她說。

③不要聲高。她又說。

被她的鄭重拘著，我便好好念了一遍。也沒有聲高。念完才看見

她滿臉的淚。

奶奶，你咋啦？被她的淚嚇著，我瞬間也哭起來。

乖啊，不哭。她把我抱過來，卻依然無聲地哭著，哭著。我在她

的懷里，也哭著。不明白她為什么哭，便哭得茫然。又因她的哭而難

過，便也哭得懇切。我們兩個就這么哭了好一會兒，她方止住。拍了

一下我的腦袋說，這封信連你爸你叔都沒看過，咱家只有你看過，只

有你啊你個小鱉孫C

我家大門的門楣上被釘上了一個長方形的小木牌，用紅漆正楷寫

著“光榮烈屬二日子好起來后，每年春節(jié)村里都會送來兩斤五花肉，

很久之后我才發(fā)現(xiàn)，用這兩斤肉做的菜，奶奶從來沒有動過一筷子。

④從來沒有。

小鱉孫到底是小，她的悲傷對我而言難以理解，那便不去理解。

能確鑿理解的是我已經(jīng)掌握了她的核心機密，這讓我越發(fā)有恃無恐,

恃寵而驕，不知分寸在作死的邊緣反復(fù)試探，時不時地以這封信為把

柄戲弄戲弄她。比如我會偶爾冷不丁地喊一聲，玉蘭吾一一

她便又氣又笑地罵，你個小鱉孫。

玉蘭吾妻一一童年的記憶里，我從來只知道她叫玉蘭。什么時候

她還被叫作迎春呢？

迎春，其實這是她出嫁前的閨名。那么便可以就此推斷，玉蘭肯

定是爺爺在婚后給她起的新名。迎春和玉蘭，這兩樣花開的時令也一

樣。相較而言，迎春更偏鄉(xiāng)土，玉蘭更偏雅致。在那個年代，給妻子

取一個新名，是不是相當(dāng)于送上了一件非物質(zhì)的愛情禮物？

后來回想起來，那時的我，其實是奶奶的小閨蜜，最小最親的閨

蜜。她給我的，是至高的閨蜜待遇，才會對我分享這封信。只是這個

小閨蜜實在是太小了，太糊涂了。以至于多年后的現(xiàn)在我才意識到，

這封信就是她這輩子唯一的情書。而這封信對她的意義，卻絕不僅僅

是情書。

（節(jié)選自《寶水》，有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.村里與奶奶同輩的老太太都不識字，而“我”能在村小上學(xué),

兩代女性的縮影，折射出中國農(nóng)村的發(fā)展與變化。

B.奶奶藏信的地方換了幾處，棉襖、枕頭、貼身小衣的口袋等，

每處都隱秘、私人且妥帖，如同她對爺爺?shù)母星椤?/p>

C.我無法理解奶奶的悲傷，甚至恃寵而驕，借信中的內(nèi)容來戲

弄奶奶，這暗示奶奶把我當(dāng)作小閨蜜其實是個失誤。

D.“我”對奶奶的回憶有著豐富的細節(jié)，蘊含著“我”對親人、

故居與童年的深情，也包含著“我”對成長的反思。

7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.句①中“紅了臉”和“疾步”是奶奶心緒翻涌的外在表現(xiàn)，為

下文寫到信做了鋪墊。

B.句②再現(xiàn)了初秋農(nóng)村小院的生活場景，既是一幅農(nóng)村風(fēng)情畫

卷，又使小說真實可信。

C.句③“不要聲高”與前文奶奶喜歡聽我大聲念書形成鮮明對比,

表現(xiàn)出奶奶此刻羞澀不安的心理。

D.句④與前句重復(fù)，卻獨立成句，短促有力，強調(diào)對爺爺犧牲

的事，奶奶悲傷的心情始終難以平復(fù)。

8.奶奶說自己是文盲，為什么卻認識那么多的字？從中可以看

出什么？

9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組

關(guān)鍵詞：迎春?玉攔?奶奶，

乙組提出一個關(guān)鍵詞：書信。請任選一組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出

你的短評思路。

【答案】6.C

7.C

8.①因為她經(jīng)常對著爺爺?shù)臅耪J字，并依照爺爺?shù)亩凇皡?/p>

加新社會的學(xué)習(xí)工

②可以看出奶奶對爺爺一往情深，并且充滿敬重與信任。

9.示例：

甲組：①三個人稱，代表著奶奶人生的不同階段。②叫“迎春”

時，奶奶只是一個普通的姑娘；叫“玉蘭”時，丈夫為她取了新的名

字，還給她寫了深情的家書，夫妻恩愛；叫“奶奶”時，奶奶與孫女

為伴，從書信中汲取力量。③人稱的變化承載著歲月的記憶，蘊含著

真摯的愛情和溫暖的親情。

乙組：①書信是本篇小說中最重要的意象。②從爺爺寫信，到奶

奶珍藏信，再到“我”發(fā)現(xiàn)信、讀信，情節(jié)圍繞著書信逐漸展開。③

書信又打破時空限制，將過去美好的愛情與后來深摯的思念連接在一

起，見證了爺爺奶奶的愛情，也寄托著奶奶與孫女之間的溫情。

【知識點】分析文體特征和表現(xiàn)手法；賞析文本的內(nèi)涵；領(lǐng)悟文

本的藝術(shù)魅力；理解概括文本主要內(nèi)容；中國現(xiàn)當(dāng)代小說

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對小說思想內(nèi)容的分析與概

括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)

注表達方式，表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子需要做到以下幾點：

①抓住關(guān)鍵詞語理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③指出手法，分析句

子；④根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子含

義和作用。

(3)本題考查分析小說重要情節(jié)、語段的作用的能力。分析文

中某情節(jié)的作用，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、

主題三個方面入手說明表達效果。

(4)本題考查文學(xué)短評的微寫作能力。寫作時要亮明觀點，可

以從意象、情感、語言特色、構(gòu)思等角度賞析，分析要恰當(dāng)，闡述宜

深入，做到層次清晰，語言流暢優(yōu)美。具體寫作時可以選擇一個角度，

一般明確論點，然后分析詩歌，鑒賞詩歌內(nèi)容從而論證自己的觀點。

6.C項“這暗示奶奶把我當(dāng)作小閨蜜其實是個失誤”理解錯誤。

“我”雖然不懂事，但是在當(dāng)時的情形下，卻是唯一能夠幫奶奶讀信、

陪奶奶哭泣、讓奶奶找到情感的宣泄口的人，從“我”的恃寵而驕中

更能看出老小兩人親密無間，所以不能說“奶奶把我當(dāng)作小閨蜜其實

是個錯誤:

故答案為：Co

7.C項“此刻羞澀不安的心理”賞析錯誤，此刻奶奶的心理更多

是鄭重，而之前“我”大聲念書是故意討好奶奶，盡顯夸張，顯得不

夠鄭重。再說，奶奶的秘密之前已經(jīng)被揭穿，此時她的心理也不再停

留在“羞澀不安"上面。

故答案為：Co

8.本題要求分析小說情節(jié)作用，文章寫奶奶鄭重地藏著爺爺寫

給她的唯一一封信，可以想象奶奶一定無數(shù)次讀過這封信，為了看懂

這封信，她一定想刃、法認過字，從信中識得一些字；況且爺爺在信中

說“農(nóng)村很需要建設(shè)，你要多參加新社會的學(xué)習(xí)，要多做貢獻“，奶

奶那么愛爺爺，一定會依照爺爺?shù)亩凇皡⒓有律鐣膶W(xué)習(xí)”；從中

可以看出，本不識字的奶奶受爺爺影響讀書認字，她對爺爺一往情深,

爺爺說的話她就會聽，她對爺爺充滿了敬重與信任。

故答案為：①因為她經(jīng)常對著爺爺?shù)臅耪J字，并依照爺爺?shù)亩?/p>

囑“參加新社會的學(xué)習(xí)”。②可以看出奶奶對爺爺一往情深，并且充

滿敬重與信任。

9.本題要求寫文學(xué)短評的框架思路，注意緊扣關(guān)鍵詞，任選一

組進行。

(1)甲組：①“迎春?玉蘭?奶奶”三個人稱，代表著奶奶人生

的不同階段。

②由“迎春，其實這是她出嫁前的閨名”可知，“迎春”是奶奶出

嫁前的閨名，叫“迎春”時，奶奶只是一個普通的姑娘；由“玉蘭肯

定是爺爺在婚后給她起的新名”可知，“玉蘭”是婚后爺爺給奶奶起的

名字，”相當(dāng)于送上了一件非物質(zhì)的愛情禮物”，丈夫為她取了新的名

字，還給她寫了深情的家書，夫妻恩愛；叫“奶奶”時，“我”這個孫

女已經(jīng)長大，讀書識字，幫奶奶讀信，奶奶與孫女為伴，從書信中汲

取力量。

③“迎春?玉蘭?奶奶”，人稱的變化代表著奶奶的一生，承載

著歲月的記憶，“玉蘭”蘊含著真摯的愛情；“奶奶”代表著溫暖的親

情。

(2)乙組：①書信是本篇小說中最重要的意象，小說的主要內(nèi)

容，包括主旨等與“書信”有關(guān)。

②按照時間順序，應(yīng)該是爺爺給奶奶寫信，然后奶奶珍藏著信,

把信藏到“大紅碎花的棉襖”里，藏到枕頭里，后來又貼身帶著；再

到“我”發(fā)現(xiàn)信、讀信“就看到一個卷得很緊的包袱，便一層層打開，

是一件大紅碎花的棉襖，雖是一股子陳氣，顏色卻還很艷。我想試試，

便抖開，就掉出了一個牛皮紙信封。很自然地就拆開了里面的信。屋

里光線昏暗，我便拿到堂屋去看，不自覺地念了出來：玉蘭吾妻……”,

再后來是奶奶藏信，“我”找信，“像捉迷藏似的，我們倆玩了好幾個

回合”，后來“我”在奶奶的要求下鄭重地為她讀信，祖孫兩個成了“閨

蜜”?？傊?，小說的情節(jié)圍繞著書信逐漸展開。

③爺爺早已去世，這封信成了奶奶的精神寄托，深藏著奶奶對爺

爺?shù)膼叟c思念；同時因為這封信“連你爸你叔都沒看過，咱家只有你

看過，只有你啊你個小鱉孫”，書信又讓“我”和奶奶的心貼的更近。

因此書信又打破時空的限制，將過去美好的愛情與后來深沉的思念連

接在一起，見證了爺爺奶奶的愛情，也寄托著奶奶與孫女之間的溫情。

故答案為：

示例：甲組：①三個人稱，代表著奶奶人生的不同階段。②叫“迎

春”時，奶奶只是一個普通的姑娘；叫“玉攔”時，丈夫為她取了新

的名字，還給她寫了深情的家書，夫妻恩愛；叫“奶奶”時，奶奶與

孫女為伴，從書信中汲取力量。③人稱的變化承載著歲月的記憶，蘊

含著真摯的愛情和溫暖的親情。

乙組：①書信是本篇小說中最重要的意象。②從爺爺寫信，到奶

奶珍藏信，再到“我”發(fā)現(xiàn)信、讀信，情節(jié)圍繞著書信逐漸展開。③

書信又打破時空限制，將過去美好的愛情與后來深摯的思念連接在一

起，見證了爺爺奶奶的愛情，也寄托著奶奶與孫女之間的溫情。

二、古代詩文閱讀

（2023高三上?新疆維吾爾自治區(qū)月考）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下題。

材料一：

凡敵人強盛，未能必取，須當(dāng)卑辭厚禮，以驕其志，候具有釁隙

可乘，一舉可破。法曰：“卑而驕之?！?/p>

蜀將關(guān)羽北伐，擒魏將于禁，圍曹仁于樊。吳將呂蒙在陸口稱疾，

詣建業(yè)，陸遜往見之，謂曰：“關(guān)羽接境，如何遠下，后不堪憂也！”

蒙曰：“誠如來言，然我病篤。"遜曰：“羽矜其驍氣，凌錦于人。始

有大功，意驕志逸，但務(wù)北進，未嫌于我。又相聞病，必益無備。今

出其不意，自可擒制。若見至尊.宜好為計」蒙曰：“羽素勇猛，既

難與敵，且已據(jù)荊州，恩信大布，兼始有功，膽氣益壯，未易圖也。

”蒙至都，權(quán)問：“卿病，誰可代者？”蒙對日：“陸遜慮思深長，才

堪負重，觀其規(guī)慮，終可大任。而未有遠名，非羽所忌，無復(fù)是過。

若用之，當(dāng)令外自韜隱，內(nèi)察形便，然后可克。”權(quán)乃召遜，拜偏將

軍右都督代蒙。遜至陸口，書與羽曰：“前承觀釁而動，以律行師，

小舉大克，一何巍巍！敵國敗績，利在同盟，聞慶撫節(jié)，想遂席卷，

共獎王綱。某不敏，受任來西，延慕光塵，思稟良規(guī)J又曰：“于禁

等見獲，遐邇欣嘆，以為將軍之勛足以長世。雖昔晉文城濮之師，淮

陰拔趙之略，蔑以尚之。聞徐晃等步騎駐旌，窺望麾葆。操猾虜也,

忿不思難，恐潛增眾，以逞其心。雖云師老，猶有驍悍。且戰(zhàn)捷之后，

?？噍p敵，古術(shù)軍勝彌警，愿將軍廣為方針，以全獨克。仆書生疏遲，

忝所不堪，嘉鄰?fù)拢瑯纷詢A盡，雖未合策，猶可懷也。”羽覽書有

謙下自托之意，遂大安，無復(fù)所嫌。遜具啟狀，陳其可擒之要。權(quán)乃

潛軍而上，使遜與呂蒙為前部，至即克公安、南郡。

（選自《百戰(zhàn)奇略》，有刪改）

材料二：

羽聞馬超來降舊非故人羽書與諸葛亮問超人才可誰比類。亮知羽

護前，乃答之曰：“孟起［注］兼資文武，雄烈過人，一世之杰，晾、

彭之徒，當(dāng)與益德并驅(qū)爭先，猶未及髯之絕倫逸群也J羽美須髯，

故亮謂之髯。羽省書大悅，以示賓客。

［注］孟起：馬超，字孟起。

（選自《三國志》，有刪改）

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題

卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不

給分。

羽聞A馬超B來降C舊非D故人E羽書F與諸葛亮G問超人H才

可誰比類。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項

是（）

A.驕，意思是“使其驕惰，與“漁人甚異之”中的“異”字，

兩者用法相同。

B.“羽矜其驍氣”與“愿陛下矜愍愚誠”（《陳情表》）中的“矜”

字意義不同。

C.至尊，意為“極尊貴、至高無上的地位”，也可用于借指皇帝，

文中指孫權(quán)。

D.故，意為“因此”，與《鴻門宴》中“君安與項伯有故”的“故”

意義不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.正當(dāng)關(guān)羽活捉魏將又把曹仁圍困于樊城之時，吳將呂蒙聲稱

有病，返回建業(yè)，陸遜對此非常擔(dān)憂，希望呂蒙留下來。

B.陸遜對呂蒙建議說關(guān)羽一心只圖北進，在聽到呂蒙生病的消

息后必定不做防備，希望吳軍趁機出擊活捉并制服關(guān)羽。

C.呂蒙建議孫權(quán)用陸遜代替自己，因為陸遜眼光遠大，有軍事

才能，且關(guān)羽也不會有所顧忌，孫權(quán)采納了呂蒙的建議。

D.孫權(quán)任命陸遜為偏將軍右都督，讓他代替呂蒙，陸遜赴任后

把陸口的情況向?qū)O權(quán)做了匯報，于是孫權(quán)秘密派兵而來。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①始有大功，意驕志逸，但務(wù)北進，未嫌于我。

②于禁等見獲，遐邇欣嘆，以為將軍之勛足以長世。

14.材料中陸遜和諸葛亮都給關(guān)羽寫過信，兩人目的有何不同？

請簡要分析。

【答案】10.CEG

11.A

12.A

13.①（他）剛立大功，志意驕傲放縱，（現(xiàn)在他一心）只圖北進，

對我吳國沒有懷疑C

②于禁等已被閣下擒獲，遠近的人們都歡欣贊嘆，認為將軍的功

勛足可以萬古流芳C

14.①陸遜給關(guān)羽寫信是為了讓關(guān)羽放松警惕，不再對其有疑忌；

②諸葛亮給關(guān)羽寫信是為

了滿足其爭強好勝之心。

【知識點】理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩

選信息

【解析】【點評】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，

首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語

或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子

成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，

從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔

助作用。

（2）本題考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，

可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進而判斷實

詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。

（3）本題考查對文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把

選項涉及的內(nèi)容與文本表述一一對應(yīng)起來，然后逐一認真比對作出正

誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時序錯亂、強加因果、偷

梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把

握“增、刪、調(diào)、改、并、留"六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，

字字落實。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實到譯

文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達原

文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點的能力。解答此類題目，首

先要認真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求

找出關(guān)鍵語句；最后組織語言，概括答案。

參考譯文：

材料一：

凡是敵人兵力強大，沒有充分的把握將他打敗，就要施用謙辭重

禮，讓他驕惰，等到敵人有隙可乘，再發(fā)動突然襲擊，就可以徹底取

得勝利。兵法上說：“以謙卑示弱，促使敵人驕惰起來J

蜀將關(guān)羽向北進軍，活捉了魏國的將領(lǐng)于禁，又把曹仁圍困在樊

城。吳國的將領(lǐng)呂蒙在陸口聲稱有病，返回建業(yè)，陸遜前去與他相會，

問：“關(guān)羽最近所占領(lǐng)的地區(qū)和你毗鄰，你為什么這時卻回到長江下

游的建業(yè)來？你走后如果部署不當(dāng)，就令人擔(dān)憂??！”呂蒙說：“情況

正像你所說的那樣，但是我病得十分的厲害。”陸遜說：“關(guān)羽憑借著

驍勇的氣勢，凌駕欺壓他人。（他）剛剛立了大功，心氣驕傲放縱，

現(xiàn)在一門心思想著北進，對吳國沒有懷疑°他聽到你生病的消息，必

定越發(fā)不做防備?，F(xiàn)在如果在他沒料到的時候突然出擊，自然可以活

捉并制服他。你拜見吳王的時候，應(yīng)該就這個問題好好地計議?！眳?/p>

蒙說：“關(guān)羽向來勇猛，不但作戰(zhàn)難以對付，而且他已經(jīng)占據(jù)了荊州，

威望和信譽更以往更高了，加上新立戰(zhàn)功，信心、氣勢非常足，想要

制服他非常不容易J呂蒙到了吳都去拜見孫權(quán)，孫權(quán)問他說到：“你

病了，誰可以代替你？”呂蒙答曰：“陸遜眼光遠大，有卓越的軍事才

能，可擔(dān)負重任，看他的籌劃和思慮，他終究是可擔(dān)當(dāng)大任的?，F(xiàn)在

因為他名聲不大，關(guān)羽也不會有所顧慮，沒有比他再合適的人了。如

果任用他，應(yīng)當(dāng)告訴他要注意對外不露聲色，對內(nèi)加強偵察，等待時

機，然后可以實現(xiàn)戰(zhàn)勝關(guān)羽的目的J孫權(quán)于是召見陸遜，任命他為

偏軍右都督，代替呂蒙。陸遜赴任到達陸口之后，馬上就寫信給關(guān)羽

說：“以前看到貴軍行動，按照軍律用兵，以小的戰(zhàn)斗換來偉大勝利，

這是何等的崇高偉大?。硣獾绞?，有利于鞏固我們兩國的聯(lián)盟,

聽到這一勝利消息，我們都擊節(jié)慶賀，盼望您乘勝前進，席卷中原,

以共扶漢室。我才疏學(xué)淺，智力平庸，剛剛西來赴任，我向來十分的

敬仰您的榮耀，愿意把您作為學(xué)習(xí)的榜樣c”信中還說：“于禁等已被

閣下擒捉，遠近的人們都歡欣贊嘆，認為將軍功勛足可以萬古流芳,

就是古代晉文公城漠之戰(zhàn)中用兵之法、韓信破趙之謀略，都難以超過

將軍的功績。又聽魏將徐晃等率步兵、騎兵剛剛趕到，他們也只能觀

望將軍的麾旗不敢輕動。只是曹操老奸巨猾，氣急敗壞時難免積邪火

而不顧危險，暗地里增兵，以達到其南下的目的。雖然魏軍長途行軍

到此，不免是疲憊之師，但還有猛將悍卒。而且戰(zhàn)勝之軍，往往會產(chǎn)

生麻痹輕敵的情緒，古代用兵術(shù)常講軍隊勝了要越發(fā)警覺，我祝愿將

軍廣為籌劃，以爭取全部勝利。我不過是一個書生，所見不免疏漏遲

鈍，勉強陳述我所懂得不多的事情，如今我軍有一個威德兼?zhèn)涞暮绵?/p>

居，樂意講出心里話，所講的不一定合乎兵策，但確是我的一番心意

??！“關(guān)羽看了此信，認為其中有謙遜婉轉(zhuǎn)、請求關(guān)照的意思在內(nèi)，

于是放了心，不再有所疑忌了。陸遜在這時卻把情報上送孫權(quán)，說目

前已經(jīng)具備活捉關(guān)羽的條件。于是孫權(quán)秘密派兵而來，委任陸遜和呂

蒙為先鋒，東吳大軍一到，立刻攻克公安和南郡。

材料二：

關(guān)羽得知馬超前來投降，兩人過去并不認識，關(guān)羽寫信給諸葛亮，

問馬超的才能有誰可以相比。諸葛亮知道關(guān)羽爭強好勝，就回答說:

“孟起文武兼?zhèn)?，勇猛過人，是當(dāng)世的豪杰，是歌布、彭越一樣的人，

可以跟張飛并駕齊驅(qū)，但是也比不上美髯公的超凡絕倫?！标P(guān)羽須發(fā)

很美，因此諸葛亮叫他美髯公。關(guān)羽看到W信非常高興，將信件展示

給賓客看。

10.本題斷句注意結(jié)合句子語法結(jié)構(gòu)特點：首先看“羽聞馬超來

降”主謂賓齊全，表意完整，因此在C處斷開；再看“羽書與諸葛

亮”，這里的“羽”是后句主語，因此在E處斷開；最后“問超人才

可誰比類”是書信的內(nèi)容，表意完整，單公成句，因此在G處斷開。

句意：關(guān)羽得知馬超前來投降，兩人過去并不認識，關(guān)羽寫信給

諸葛亮，問馬超的才能有誰可以相比。

故答案為：CEGo

11.A項詞義解說錯誤。驕：使動用法，使……驕惰；異：意動

用法，對……感到詫異；句意：使其驕惰。/漁人對此（眼前的景色）

感到十分詫異。

B項詞義解說正確。第一個“矜”為憑借，第二個為憐憫；句意：

關(guān)羽憑借著驍勇的氣勢。/希望陛下能憐憫我愚昧誠心。

C項詞義解說正確。

D項詞義解說正確。第一個“故”為因此，第二個為交情；句意：

因此諸葛亮叫他美髯公。/你怎么和項伯有交情的？

故答案為：Ao

12.A項“希望呂蒙留下來”概述錯誤，于文無據(jù)，從原文“又

相聞病，必備無益”“若見至尊，宜好為計”來看，這是東吳對關(guān)羽

的“卑而驕之”的計策。

故答案為：Ao

13.本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準確理解和翻譯：①“始”，

剛剛；“但"，只是；“嫌”，懷疑“

②“見獲"，被擒獲；“遐邇”，指遠近的人；“勛”，功勛。

故答案為：①（他）剛立大功，志意驕傲放縱，（現(xiàn)在他一心）只

圖北進，對我吳國沒有懷疑。

②于禁等已被閣下擒獲，遠近的人們都歡欣贊嘆，認為將軍的功

勛足可以萬古流芳C

14.本題作答注意結(jié)合文本篩選相關(guān)信息整合作答：

①由第一段兵法上所說的“卑而驕之”，“陸遜在呂蒙面前對關(guān)羽

的分析"“呂蒙向?qū)O權(quán)推薦陸遜替代自己的理由”以及“陸遜寫給關(guān)

羽信的內(nèi)容"可知，陸遜是針對關(guān)羽采用兵法中的“以謙卑示弱，促

使敵人驕惰起來”的計策，寫信故意地貶低自己稱頌關(guān)羽的功績，其

目的就是為了讓讓關(guān)羽放松警惕不再對其有疑忌，在關(guān)羽驕惰之時出

其不意戰(zhàn)勝關(guān)羽。故可以概括為“陸遜給關(guān)羽寫信是為了讓關(guān)羽放松

警惕，不再對其有疑忌”。

③由“亮知羽護前”可知，諸葛亮非常了解關(guān)羽爭強好勝的性格，

諸葛亮在信中夸贊關(guān)羽，將馬超與張飛等人相比，就是為了滿足關(guān)羽

爭強好勝之心。故可以概括為“諸葛亮給關(guān)羽寫信是為了滿足其爭強

好勝之心”。

故答案為：①陸遜給關(guān)羽寫信是為了讓關(guān)羽放松警惕，不再對

其有疑忌；②諸葛亮給關(guān)羽寫信是為

了滿足其爭強好勝之心。

（2023高三上?新疆維吾爾自治區(qū)月考）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下題。

開圣寺①

溫庭筠

路分蹊石夾煙叢，十里蕭蕭古樹風(fēng)。

出寺馬嘶秋色里，向陵鴉亂夕陽中。

竹間泉落山廚靜，塔下僧歸影殿②空。

猶有南朝舊碑在，恥將興廢問休公③。

［注］①開圣寺：指潤州（今江蘇鎮(zhèn)江）丹陽開圣寺，始建于南朝。

②影殿：寺廟道觀中供奉佛祖、尊師真影的殿堂。③休公：指南朝僧

人惠休，這里借指開圣寺住持僧。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫通往開圣寺途中景象，“蕭蕭’’寫出了山中秋風(fēng)蕭瑟、

草木搖曳的窸窣之聲。

B.頷聯(lián)詩人將目光移向寺外的天地，憑高眺望，由遠及近，看

到了一派蕭疏的深秋景致。

C.“竹間泉落山廚靜”一句，描寫了山泉傾瀉的動態(tài)，以泉落竹

間襯托出廚房的靜寂。

D.詩人面對荒廢的寺宇，想到南朝大興佛寺的歷史，并將之融

入對社會歷史的思索中。

16.“塔下僧歸影殿空”與“隔葉黃鵬空好音”兩句中的“空”字

在表情達意上有何不同？請結(jié)合詩作簡要分析。

【答案】15.B

16.①“塔下僧歸影殿空"的“空''有"空無一人”之意，詩中將

以前僧歸塔下與如今影殿空空相對照，描寫了寺宇衰敗寥落的景象,

傳達出昔盛今衰的傷感。

②“隔葉黃祜空好音”的“空”有“白白地”之意，黃鵡空作好

音卻無人欣賞，寫出武侯祠廟的冷寂凄清，傳達出詩人對斯人已遠、

武侯功業(yè)被人遺忘的憐惜、感嘆、感傷。

【知識點】煉字、關(guān)鍵字類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點評】(1)本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。

這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每

個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析,

一般錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分

析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答

題時注意仔細辨析C

(2)本題考查詩歌煉字能力。煉字的題目注意從煉意、煉境、

煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的

詩句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起

關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題

時先答出字的含義，然后從以上幾個方面分析效果。

15.B項“由遠及近”賞析錯誤。詩歌第二聯(lián)意思：到寺廟后，

長途跋涉后的馬兒，得以縱轡歇息，在悠閑地踢著蹄，打著響鼻，不

時地仰頭長嘶；夕陽染紅了遠遠近近的山嶺，覓巢歸宿的烏鴉在層林

之間飛來飛去，噪聲亂成一片?！吧剿埋R嘶”當(dāng)是近景，“鴉亂夕陽”

當(dāng)為遠景，寫景角度是“由近及遠”。

故答案為:Bo

16.本題作答注意結(jié)合兩首詩具體詩句和前后語境進行分析：

①“塔下僧歸影殿空”，“空”有“空無一人”之意，形容詞。本

句指的是影殿空空，木魚聲絕，殿外不遠處，墓塔林立，原來僧人已

葬在那里。僧歸塔下與影殿空空相比照，充分地描寫了寺宇的衰敗寥

落景象。上下兩聯(lián)于工整的對偶中，寓抑揚低昂的情調(diào)，為尾聯(lián)的慨

嘆之音，醞釀了充分的抒情氣氛。詩人面對這荒廢的寺宇，感慨里卻

融進了對社會歷史的巨大變化的思索，蘊含著詩人內(nèi)心深處昔盛今衰

的感悟。

②“隔葉黃祜空好音”是以樂景襯哀情?？?，白白的，副詞。早

春生發(fā)，黃鵡鳴叫，本是欣欣向榮之景，著一“空”字，無人欣賞，

寫出武侯祠廟的冷寂凄清，作者的憂傷就不自覺流露出來。自然界的

春天不能換回大唐的盛世，這一"空''字，寫出了曾經(jīng)建功立業(yè)之人，

如今已逝，卻也無人憐惜和記起，只剩如今的冷寂，表達出作者的憐

惜、感嘆、感傷之情。

故答案為：①“塔下僧歸影殿空”的“空”有“空無一人”之意,

詩中將以前僧歸塔下與如今影殿空空相對照，描寫了寺宇衰敗寥落的

景象，傳達出昔盛今衰的傷感。②“隔葉黃鵬空好音”的“空”有“白

白地”之意，黃祜空作好音卻無人欣賞，寫出武侯祠廟的冷寂凄清,

傳達出詩人對斯人已遠、武侯功業(yè)被人遺忘的憐惜、感嘆、感傷。

17.（2023高三上?新疆維吾爾自治區(qū)月考）名篇名句默寫

補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語?里仁》中，“，”這兩句話最

能體現(xiàn)孔子對真理、信仰等迫切而熱烈的追求。

（2）王安石《答司馬諫議書》中”,—“兩句，

表明了王安石不為怨恨非難之多而

改變決心的堅定態(tài)度。

（3）“鷗”在古人筆下常常被視為隱士的伴侶，借以表達閑適或

隱逸之情。如“_,一二

【答案】（1）朝聞道；夕死可矣

（2）至于怨誹之多；則固前知其如此也

（3）舍南舍北皆春水；但見群鷗日E來

【知識點】理解性默寫；開放性默寫

【解析】【分析】本題注意準確分析題干的情境提示語，然后結(jié)

合所背誦的文本確定應(yīng)填語句，同時注意關(guān)鍵字詞的準確書寫，如“怨

誹”“舍”“鷗

故答案為：（1）朝聞道夕死可矣（2）至于怨誹之多

則因前知其如此也（3）舍南舍北皆春水但見群鷗日日來

（萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟）

【點評】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，

難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點：一是熟練背誦，

二是能理解文句，三是能準確書寫。只有同時做到這三點才能真正不

丟分。

三、語言文字運用

（2023高三上?新疆維吾爾自治區(qū)月考）語言文字運用I

閱讀下面的文字，完成下題。

冬季氣溫變化大，一老一小易生病，①—o保暖首先要注意，

避免腹部受涼，否則寒凝血滯，容易誘發(fā)胃痛、消化不良等。保暖還

有另一層含義，就是少吃寒性食物。這是冬季氣溫低，因為人體陽氣

內(nèi)藏，脾胃功能相對虛弱，如果再吃寒性食物，必然會挫傷脾胃陽氣，

引起身體各種疾病°大部分的水果屬于寒濕之品，所以冬季水果的攝

入量可適當(dāng)減少。另外，水果可以先用溫水泡一泡再吃，就可減少對

消化道的刺激。

冬季寒冷，人們喜歡吃溫?zé)岬氖澄镆缘钟鶉篮?，比如羊肉。有?/p>

人剛吃過羊肉就立即喝一杯濃茶，以為這樣能夠幫助消化，其實，②

O羊肉中含有豐富的蛋白質(zhì)，而茶葉中含有較多的糅酸，如果吃

過羊肉立即喝濃茶，茶水中的軟酸便會與肉中的蛋白質(zhì)結(jié)合，生戌具

有收斂作用的糅酸蛋白質(zhì)，從而使腸的蠕動功能減弱，大便中的水分

減少，導(dǎo)致排便不暢，發(fā)生便秘。羊肉可以和蘿卜搭配，蘿卜可以中

和羊肉的溫燥，又可以促進消化。

18.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。

19.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確

流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。

【答案】18.①要注意防寒保暖②這種做法不利于身體健康

19.這是因為冬季氣溫低，人體陽氣內(nèi)藏，脾胃功能相對虛弱，

如果再吃寒性食物，必然會損傷脾胃陽氣，引發(fā)身體各種疾病。

【知識點】語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；語句補寫

【解析】【點評】（1）本題考查補寫句子能力。這類題目要求所

補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另

有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補寫句子

的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可

能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文,

或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩

層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（2）本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析及修改能力。語病主要分

為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對干結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從

語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點

注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆

開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語

感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否c對

于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)

換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)

盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

18.①處，前文語境是“冬季氣溫變化大”，后面是“保暖首先

要注意”，故該處可填“要注意防寒保暖”等語句。

②處，這里說人們喜歡吃溫?zé)崾澄镉?，而有人吃剛吃完羊肉?/p>

立刻喝杯濃茶，以為可以幫助消化，作者用“其實”，微微一轉(zhuǎn)，就

說明這種做法不可取，而且有害健康。從后文“從而使腸的蠕動功能

減弱，大便中的水分減少，導(dǎo)致排便不暢，發(fā)生便秘”等可以判斷該

處可以填“這種做法不利于身體健康”等語句。

故答案為：①要注意防寒保暖②這種做法不利于身體健康

19.本題首先注意畫波浪線句有兩處語?。?/p>

①“因為人體陽氣內(nèi)藏”語序不當(dāng)，應(yīng)將“因為”放在“這是“

之后。理由是：正是因為冬季氣溫低，才導(dǎo)致“人體陽氣內(nèi)藏，脾胃

功能相對虛弱……”等情況出現(xiàn)。

②“挫傷……陽氣”"引起……疾病”兩個地方搭配不當(dāng)，應(yīng)該分

別改為“損傷……陽氣”"引發(fā)……疾病”。

故答案為：這是因為冬季氣溫低，人體陽氣內(nèi)藏，脾胃功能相對

虛弱，如果再吃寒性食物，必然會損傷脾胃陽氣，引發(fā)身體各種疾病。

（2023高三上?新疆維吾爾自治區(qū)月考）語言文字運用H

閱讀下面的文字，完成下題。

陶淵明是最能讓我內(nèi)心平靜的詩人。讀他的詩，我甚至可以清晰

地感覺到，我的心，像泉眼冒出泉水一樣，生出平靜?！懊舷牟菽鹃L，

繞屋樹扶疏。眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬?！弊x罷，便會自然而然地想，

其實我也不需要那么多，“藹藹堂前林，中夏貯清陰”，有一間能讀書

的小屋子，夏天綠樹蔭濃，每天與小鳥為伴就好了。陶淵明最大的知

己，始終是自然，書寫自然山水，不在其形貌聲色，而在于生命的張

力及與它們的對話C

姜夔寫梅亦然「舊時月色。算幾番照我，梅邊吹笛。喚起玉人，

不管清寒與攀摘。何遜而今漸老，都忘卻、春風(fēng)詞筆。但怪得、竹外

疏花，香冷入瑤席。”姜夔不愧是“詞中老杜”，有杜甫“老去詩篇渾

漫與”的謙和。他說，（1）自己老了，江郎才盡，再寫不出詞。⑵是梅

花不答應(yīng)，殷殷地將枝頭伸向他的身畔，將梅香傳到他的席上，非讓

他起了詩興不可，非讓他寫詞不可。讀其詞，植物之性情，栩栩如生，

親切有味，繾綣有情……

天地有意，萬物含情，這種純凈默然的趣味，綿延古今。

20.下列句子中的“像”和文中畫波浪線處的“像”，意義和用法

相同的一項是（）

A.許久許久，我倆也像入睡了一樣，停止了一切的思念和情緒。

B.這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘

的那邊去了。

C.父親，我要像您一樣，勇敢，堅強，在哪里都可以發(fā)光。

D.像水稻這樣的一朵花只結(jié)一粒種子的“單穎果作物”，利用雜

種優(yōu)勢必然制種困難。

21.對文學(xué)作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。結(jié)合

文中第⑴處畫橫線部分的句子，分析其中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。

22.文中第⑵處畫橫線的句子如改成“是將枝頭伸向他的身畔、

將梅香傳到他的席上的梅花不答應(yīng)，讓他起了詩興，讓他寫詞”，句

意基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

【答案】20.B

21.①“自己老了，江郎才盡，再寫不出詞”兩個逗號連續(xù)運用

表達的是姜夔的謙虛之言，

凸顯了姜夔謙和的品格；②“自己老了，江郎才盡，再寫不出詞”

三個分句之間是因果

關(guān)系，中間用逗號停頓，增強了句子間的邏輯性；也與整個文段

語境的簡潔、連貫、流暢相符。

22.①原句都是短句，簡潔明快，生動活潑，讀來朗朗上口c②

原句用“殷殷地”一詞凸顯了梅花想讓姜夔作詩詞的熱情。③原句用

“非……不可”雙重否定加強了肯定效果，突顯了梅花讓姜夔作詩詞

的堅定信念。

【知識點】標點符號的使用；字詞在語境中的含義；語句表達效

果的對比、鑒賞

【解析】【點評】（1）本題考查理解詞語在句中的含義和用法的

能力，注意這個“含義”一詞可理解為“表面義、基本義”和“深層

語義”兩種之綜合，而“深層語義”中應(yīng)包括“涵義”或“內(nèi)涵”這一

點，那么，對詞語作用的分析恰正是“內(nèi)涵”“涵義事實上在解答

這類題時，最重要的答案不是別的，正是這個“作用”的“內(nèi)涵”之

處。

（2）本題考查逗號的作用分析。逗號在句子中起到停頓的作用，

使得句子能夠更加清晰地分隔出不同成分。逗號的作用是使句子更易

于理解和識別，避免混淆。通過逗號的使用，可以將句子分解為更小

的部分，提高句子的可讀性。逗號還可以表示句子中的并列結(jié)構(gòu)，通

過逗號的使用，可以使得句子更加連貫，減少歧義。

（3）本題綜合考查學(xué)生語言文字表達與運用效果分析能力。這

類題要求先分析原句與改句對比，原句運用了什么修辭手法、句式有

什么特點、語序是否調(diào)整，有什么精妙的用詞等等，進而對應(yīng)著分析

表達效果，可從內(nèi)容、情感、意境等方面進行分析。除了答個別的，

要答出對整個段落的效果及作者的情感態(tài)度。

20.本體作答首先注意文中畫波浪線處的“像”是比喻詞，本體

是“我的心”，喻體是“泉眼冒出泉水”，表現(xiàn)“我”的心的平靜，凸

顯出讀陶淵明的詩能夠讓“我"內(nèi)心平靜。再比對四個選項：

A.表情狀，寫出我倆此時平靜的狀態(tài)。

B.“像”比喻詞，表示比喻，本體是“葉子與花也有一絲的顫動

°,喻體是“閃電”，寫出了葉子和花在風(fēng)的吹拂之下荷波的傳播速度

之快。

C.表比較，寫“我”要勇敢，堅強，有奉獻精神。

D.表列舉，列舉水稻，指出這種“單穎果作物”制種困難的特性。

故答案為：Bo

21.本題分析劃線句子的逗號表達作用，首先從整體上，“自己

老了，江郎才盡，再寫不出詞”三個分句之間是因果關(guān)系，中間用逗

號停頓，增強了句子之間的邏輯性；

其次在內(nèi)容上，“江郎才盡，再寫不出詞”只是姜夔的謙虛之語，

中間自然停頓，突顯其“謙和”的品格。

故答案為：①“自己老了，江郎才盡，再寫不出詞”兩個逗號連

續(xù)運用表達的是姜夔的謙虛之言，凸顯了姜夔謙和的品格；②‘'自己

老了，江郎才盡，再寫不出詞”三個分句之間是因果關(guān)系，中間用逗

號停頓，增強了句子間的邏輯性；也與整個文段語境的簡潔、連貫、

流暢相符。

22.本題作答注意從句式、用詞等角度進行比較分析：

①原句"是梅花不答應(yīng)，殷殷地將枝頭伸向他的身畔，將梅香傳

到他的席上……”由一系列的短句構(gòu)成，句式簡明活潑靈動，音韻和

諧；而改句”是將枝頭伸向他的身畔、將梅香傳到他的席上的梅花不

答應(yīng)”使用長句，句子冗長笨重，總之，原句都是短句，簡潔明快，

生動活潑，讀來朗朗上口。

②原句“梅花不答應(yīng)，殷殷地將枝頭伸向他的身畔”使用“殷殷

”這種疊音詞，表達?；ㄏ胱尳缱髟娫~的熱情，賦予梅花人的感情；

而改句則沒有這種描寫，語言直白。

③原句“非讓他起了詩興不可，非讓他寫詞不可”使用雙重否定

句，加強了肯定語氣；改句“讓他起了詩興，讓他寫詞”，語言平淡，

敘述一般，沒有起到強調(diào)的作用，沒有突出了梅花讓姜夔作詩詞的堅

定信念。

故答案為：①原句都是短句，簡潔明快，生動活潑，讀來朗朗上

口。②原句用“殷殷地”一詞凸顯了梅花想讓姜夔作詩詞的熱情c③

原句用“非……不可”雙重否定加強了肯定效果，突顯了梅花讓姜夔

作詩詞的堅定信念C

四、寫作

23.（2023高三上?新疆維吾爾自治區(qū)月考）閱讀下面的材料，

根據(jù)要求寫作。

人們開車往往離不開導(dǎo)航，汽車導(dǎo)航軟件里經(jīng)常有三句提示語：

“您已偏離路線”“已為您重新規(guī)劃路線”“請在合適的位置選擇掉頭二

三句提示語不僅適用于開車出行，放在生活中的方方面面，也都是有

用的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】迷路與歸途：生活的導(dǎo)航智慧在探索世界的旅程中，

我們時常會迷失方向，這是生活的常態(tài)。汽車導(dǎo)航軟件里的三句提示

語：“您已偏離路線”“已為您重新規(guī)劃路線”“請在合適的位置選擇

掉頭”，仿佛是我們?nèi)松猛局械?/p>