高中歷史中國著名的歷史遺跡世界屋脊上的布達(dá)拉宮新人教版選修教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《高中歷史中國著名的歷史遺跡世界屋脊上的布達(dá)拉宮新人教版選修教案》的教學(xué)設(shè)計應(yīng)立足于高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“布達(dá)拉宮”這一歷史遺跡展開。從知識與技能維度，核心概念包括布達(dá)拉宮的歷史背景、建筑特點及其在中國歷史中的地位，關(guān)鍵技能則是通過歷史遺跡的解讀，提升學(xué)生對中國古代建筑藝術(shù)的鑒賞能力和歷史時空觀念。在過程與方法維度，應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生通過文獻(xiàn)研讀、實地考察、小組討論等方式，培養(yǎng)歷史探究能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族的智慧與創(chuàng)造，激發(fā)愛國主義情感，提升文化自信。具體到教學(xué)重難點，應(yīng)著重于學(xué)生對布達(dá)拉宮歷史背景的深入理解和對中國古代建筑藝術(shù)的鑒賞。二、學(xué)情分析本課程面向高中學(xué)生，他們對布達(dá)拉宮有一定的了解，但對布達(dá)拉宮的歷史背景、建筑特點及其在中國歷史中的地位可能缺乏全面的認(rèn)識。學(xué)生的生活經(jīng)驗豐富，對歷史遺跡的興趣較高，但閱讀能力、寫作能力、批判性思維能力等可能存在差異。在教學(xué)過程中，需關(guān)注學(xué)生個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定個性化的教學(xué)策略。此外，部分學(xué)生可能對歷史知識學(xué)習(xí)缺乏興趣，對歷史遺跡的鑒賞能力有限，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。通過學(xué)情分析，教師可以更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的認(rèn)知起點，為后續(xù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定和策略選擇提供依據(jù)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生應(yīng)能夠識記布達(dá)拉宮的歷史背景、建筑特點及其在中國歷史中的地位。理解布達(dá)拉宮的建筑風(fēng)格、宗教文化內(nèi)涵以及其對中國古代建筑藝術(shù)的影響。能夠描述布達(dá)拉宮的建筑結(jié)構(gòu)、歷史變遷，并解釋其在歷史發(fā)展中的重要作用。學(xué)生能夠通過比較、歸納和概括，分析布達(dá)拉宮與其他歷史遺跡的異同，并在新情境中運用所學(xué)知識解決問題，如設(shè)計一份關(guān)于布達(dá)拉宮保護(hù)與利用的方案。能力目標(biāo)學(xué)生應(yīng)能夠通過實地考察、文獻(xiàn)研讀等方式收集和整理信息，并運用邏輯推理和分析方法解讀歷史資料。能夠獨立完成布達(dá)拉宮相關(guān)的研究報告，并能夠與同伴合作，通過小組討論和協(xié)作完成更復(fù)雜的任務(wù)，如制作布達(dá)拉宮歷史紀(jì)錄片。學(xué)生應(yīng)學(xué)會使用歷史地圖和圖表等工具，提高信息處理和視覺呈現(xiàn)的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)布達(dá)拉宮的歷史，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。能夠理解尊重和保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)社會責(zé)任感。在欣賞布達(dá)拉宮的建筑藝術(shù)時，能夠體會到古代工匠的智慧和創(chuàng)造力，從而激發(fā)對美好生活的向往和對傳統(tǒng)文化的熱愛?？茖W(xué)思維目標(biāo)學(xué)生應(yīng)學(xué)會運用歷史思維，包括批判性思維、創(chuàng)造性思維和系統(tǒng)分析。能夠識別歷史事件的因果關(guān)系，建立歷史發(fā)展的邏輯框架。在研究布達(dá)拉宮的過程中，能夠提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集證據(jù)，并通過邏輯推理得出結(jié)論?？茖W(xué)評價目標(biāo)學(xué)生應(yīng)學(xué)會評價歷史研究的有效性，包括評價證據(jù)的可靠性、研究方法的科學(xué)性、結(jié)論的合理性。能夠運用評價標(biāo)準(zhǔn)對歷史作品、研究報告進(jìn)行評價，并能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。學(xué)生應(yīng)學(xué)會在信息檢索時甄別信息的真實性，提高信息素養(yǎng)。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解布達(dá)拉宮的歷史背景、建筑特點及其在中國歷史中的地位。學(xué)生需要能夠描述布達(dá)拉宮的建筑結(jié)構(gòu)、歷史變遷，并解釋其在歷史發(fā)展中的重要作用。此外，重點還包括培養(yǎng)學(xué)生對中國古代建筑藝術(shù)的鑒賞能力和歷史時空觀念，以及運用所學(xué)知識分析歷史遺跡的能力。教學(xué)難點：難點在于學(xué)生對布達(dá)拉宮的歷史背景和建筑特點的理解，特別是對于古代建筑藝術(shù)和宗教文化的內(nèi)涵。學(xué)生可能難以把握布達(dá)拉宮在歷史長河中的獨特地位，以及其建筑風(fēng)格和工藝的復(fù)雜性。難點還包括如何將抽象的歷史概念與具體的建筑實例相結(jié)合，以及如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科思考，將歷史知識與其他學(xué)科知識相聯(lián)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含布達(dá)拉宮的歷史圖片、建筑特點介紹、相關(guān)視頻片段。教具：布達(dá)拉宮建筑模型、中國歷史地圖、圖表。音頻視頻資料：布達(dá)拉宮的歷史紀(jì)錄片、相關(guān)專家講座。任務(wù)單：學(xué)生研究布達(dá)拉宮歷史與文化的任務(wù)單。評價表：學(xué)生表現(xiàn)評價表、小組合作評價表。學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器、筆記本。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案、黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)（大屏幕展示布達(dá)拉宮的壯麗景象，同時播放輕柔的藏樂）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個神秘而壯麗的地方——布達(dá)拉宮。它不僅是一座宮殿，更是一部活生生的歷史書，承載著中華民族的智慧與情感。認(rèn)知沖突（展示布達(dá)拉宮的平面圖，讓學(xué)生觀察其獨特的建筑結(jié)構(gòu)）大家注意到?jīng)]有，布達(dá)拉宮的建筑結(jié)構(gòu)非常獨特，它建在海拔3700米的紅山上，高117米，13層樓高，占地約13萬平方米。這么一座宏偉的建筑，是如何在如此高海拔、地形復(fù)雜的環(huán)境中建成的呢？這個問題可能會讓我們的思維產(chǎn)生一些沖突。提出問題（引導(dǎo)學(xué)生思考）那么，布達(dá)拉宮的建筑背后有哪些故事？它又是如何成為世界屋脊上的明珠的呢？學(xué)習(xí)路線圖（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）接下來，我們將通過學(xué)習(xí)布達(dá)拉宮的歷史背景、建筑特點、文化內(nèi)涵等方面，來解答這些問題。首先，我們將了解布達(dá)拉宮的歷史淵源，然后探究其建筑技藝，最后分析其在文化上的重要地位。舊知回顧（回顧相關(guān)知識點）在開始之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的關(guān)于古代建筑的知識，這將幫助我們更好地理解布達(dá)拉宮的建筑特點。口語化表達(dá)（與學(xué)生互動）同學(xué)們，你們覺得布達(dá)拉宮最吸引你們的地方是什么？你們想從哪些方面來了解它呢？通過這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，也為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。接下來，我們將按照既定的學(xué)習(xí)路線圖，帶領(lǐng)同學(xué)們一起探索布達(dá)拉宮的奧秘。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：布達(dá)拉宮的歷史背景教師活動播放布達(dá)拉宮的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其建筑風(fēng)格和地理位置。提問：布達(dá)拉宮位于何處？它有什么特殊的歷史背景？分發(fā)關(guān)于布達(dá)拉宮的歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并總結(jié)其歷史意義。引導(dǎo)學(xué)生討論布達(dá)拉宮在西藏歷史上的地位和作用?？偨Y(jié)：布達(dá)拉宮是西藏的歷史象征，它在政治、宗教、文化等方面都具有重要地位。學(xué)生活動觀看紀(jì)錄片，記錄下布達(dá)拉宮的建筑特點和地理位置。閱讀歷史資料，總結(jié)布達(dá)拉宮的歷史意義。參與討論，分享自己對布達(dá)拉宮歷史背景的理解。制作布達(dá)拉宮的歷史時間軸，展示其發(fā)展歷程。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述布達(dá)拉宮的地理位置和建筑風(fēng)格。學(xué)生能夠總結(jié)布達(dá)拉宮的歷史意義，并能夠?qū)⑵渑c西藏歷史聯(lián)系起來。學(xué)生能夠積極參與討論，并能夠表達(dá)自己的觀點。任務(wù)二：布達(dá)拉宮的建筑特點教師活動展示布達(dá)拉宮的建筑圖紙和模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察其建筑結(jié)構(gòu)和設(shè)計理念。提問：布達(dá)拉宮的建筑特點有哪些？這些特點反映了什么樣的設(shè)計理念？引導(dǎo)學(xué)生分析布達(dá)拉宮的建筑風(fēng)格，并與其他古代建筑進(jìn)行比較。分發(fā)關(guān)于布達(dá)拉宮建筑特點的資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并總結(jié)其建筑特色?？偨Y(jié)：布達(dá)拉宮的建筑特點包括獨特的地理位置、宏偉的建筑規(guī)模、豐富的裝飾藝術(shù)等。學(xué)生活動觀察布達(dá)拉宮的建筑圖紙和模型，記錄下其建筑結(jié)構(gòu)和設(shè)計理念。閱讀資料，總結(jié)布達(dá)拉宮的建筑特色。參與討論，分享自己對布達(dá)拉宮建筑特點的理解。制作布達(dá)拉宮的建筑特點卡片，展示其建筑特色。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述布達(dá)拉宮的建筑結(jié)構(gòu)和設(shè)計理念。學(xué)生能夠總結(jié)布達(dá)拉宮的建筑特色，并能夠?qū)⑵渑c其他古代建筑進(jìn)行比較。學(xué)生能夠積極參與討論，并能夠表達(dá)自己的觀點。任務(wù)三：布達(dá)拉宮的文化內(nèi)涵教師活動展示布達(dá)拉宮的壁畫和雕塑，引導(dǎo)學(xué)生觀察其文化內(nèi)涵。提問：布達(dá)拉宮的壁畫和雕塑反映了哪些文化內(nèi)涵？引導(dǎo)學(xué)生分析布達(dá)拉宮的文化價值，并探討其在中華民族文化中的地位。分發(fā)關(guān)于布達(dá)拉宮文化內(nèi)涵的資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并總結(jié)其文化特色?？偨Y(jié)：布達(dá)拉宮的文化內(nèi)涵包括藏傳佛教文化、藏族民俗文化、中華民族文化等。學(xué)生活動觀察布達(dá)拉宮的壁畫和雕塑，記錄下其文化內(nèi)涵。閱讀資料，總結(jié)布達(dá)拉宮的文化特色。參與討論，分享自己對布達(dá)拉宮文化內(nèi)涵的理解。制作布達(dá)拉宮的文化內(nèi)涵卡片，展示其文化特色。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述布達(dá)拉宮的壁畫和雕塑的文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠總結(jié)布達(dá)拉宮的文化價值，并能夠?qū)⑵渑c中華民族文化聯(lián)系起來。學(xué)生能夠積極參與討論，并能夠表達(dá)自己的觀點。任務(wù)四：布達(dá)拉宮的保護(hù)與利用教師活動展示布達(dá)拉宮的保護(hù)現(xiàn)狀和利用情況，引導(dǎo)學(xué)生思考其保護(hù)與利用的重要性。提問：布達(dá)拉宮的保護(hù)與利用面臨哪些挑戰(zhàn)？引導(dǎo)學(xué)生討論布達(dá)拉宮的保護(hù)與利用策略，并探討其在現(xiàn)代社會中的價值。分發(fā)關(guān)于布達(dá)拉宮保護(hù)與利用的資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并總結(jié)其保護(hù)措施?？偨Y(jié)：布達(dá)拉宮的保護(hù)與利用需要綜合考慮歷史價值、文化價值、社會價值等因素。學(xué)生活動觀看布達(dá)拉宮的保護(hù)現(xiàn)狀和利用情況的視頻，記錄下其挑戰(zhàn)和措施。閱讀資料，總結(jié)布達(dá)拉宮的保護(hù)措施。參與討論，分享自己對布達(dá)拉宮保護(hù)與利用的理解。制作布達(dá)拉宮的保護(hù)與利用方案，展示其保護(hù)措施。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述布達(dá)拉宮的保護(hù)現(xiàn)狀和利用情況。學(xué)生能夠總結(jié)布達(dá)拉宮的保護(hù)措施，并能夠?qū)⑵渑c保護(hù)與利用的重要性聯(lián)系起來。學(xué)生能夠積極參與討論，并能夠表達(dá)自己的觀點。任務(wù)五：布達(dá)拉宮的未來教師活動引導(dǎo)學(xué)生思考布達(dá)拉宮的未來發(fā)展，并提出自己的建議。提問：你認(rèn)為布達(dá)拉宮的未來發(fā)展應(yīng)該是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生討論布達(dá)拉宮在新時代中的角色和使命?？偨Y(jié)：布達(dá)拉宮的未來發(fā)展需要繼承和發(fā)揚其歷史價值、文化價值和社會價值。學(xué)生活動思考布達(dá)拉宮的未來發(fā)展，并提出自己的建議。參與討論，分享自己對布達(dá)拉宮未來發(fā)展的理解。制作布達(dá)拉宮的未來發(fā)展方案，展示其發(fā)展建議。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠提出有建設(shè)性的建議，并能夠?qū)⑵渑c布達(dá)拉宮的歷史價值、文化價值和社會價值聯(lián)系起來。學(xué)生能夠積極參與討論，并能夠表達(dá)自己的觀點。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目：描述布達(dá)拉宮的歷史背景，包括其建造原因、建造時間、建造者等信息。教師活動：提供關(guān)于布達(dá)拉宮歷史背景的資料，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。學(xué)生活動：閱讀資料，整理信息，完成練習(xí)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述布達(dá)拉宮的歷史背景，包括其建造原因、建造時間、建造者等信息。綜合應(yīng)用層練習(xí)題目：分析布達(dá)拉宮的建筑特點，并解釋這些特點如何反映了其歷史和文化背景。教師活動：展示布達(dá)拉宮的建筑圖片和模型，引導(dǎo)學(xué)生分析其建筑特點。學(xué)生活動：觀察圖片和模型，分析建筑特點，并解釋其歷史和文化背景。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析布達(dá)拉宮的建筑特點，并能夠解釋這些特點如何反映了其歷史和文化背景。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目：設(shè)計一個布達(dá)拉宮的保護(hù)方案，并提出實施建議。教師活動：提供關(guān)于布達(dá)拉宮保護(hù)現(xiàn)狀的資料，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計保護(hù)方案。學(xué)生活動：閱讀資料，設(shè)計保護(hù)方案，并提出實施建議。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠設(shè)計一個合理的布達(dá)拉宮保護(hù)方案，并提出具有可操作性的實施建議。變式訓(xùn)練練習(xí)題目：如果布達(dá)拉宮需要重建，你會如何設(shè)計它？教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考重建布達(dá)拉宮的可能性，并提出設(shè)計建議。學(xué)生活動：思考重建布達(dá)拉宮的設(shè)計，并提出建議。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出有創(chuàng)意的重建布達(dá)拉宮的設(shè)計建議。反饋機(jī)制學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價練習(xí)成果，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。教師點評：教師對學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行點評，提供思路和方法的反饋。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：展示優(yōu)秀練習(xí)成果和典型錯誤樣例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理布達(dá)拉宮相關(guān)的知識點，包括歷史背景、建筑特點、文化內(nèi)涵等。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)布達(dá)拉宮的相關(guān)知識點。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)在解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂中的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。懸念與差異化作業(yè)作業(yè)布置：布置鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。學(xué)生活動：根據(jù)作業(yè)要求，完成"必做"和"選做"作業(yè)。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生活動：展示自己的小結(jié)成果，并反思學(xué)習(xí)過程。教師活動：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)描述布達(dá)拉宮的歷史背景：請用200字以內(nèi)描述布達(dá)拉宮的歷史背景，包括其建造原因、建造時間、建造者等信息。分析布達(dá)拉宮的建筑特點：請分析布達(dá)拉宮的建筑特點，并解釋這些特點如何反映了其歷史和文化背景。設(shè)計布達(dá)拉宮的保護(hù)方案：請設(shè)計一個布達(dá)拉宮的保護(hù)方案，并提出實施建議。拓展性作業(yè)布達(dá)拉宮的文化之旅：請以布達(dá)拉宮為主題，寫一篇200字以內(nèi)的短文，描述你對布達(dá)拉宮的文化印象。布達(dá)拉宮的未來：請思考布達(dá)拉宮在未來可能會面臨哪些挑戰(zhàn)，并設(shè)計一個應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的方案。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)布達(dá)拉宮的虛擬重建：請設(shè)計一個布達(dá)拉宮的虛擬重建項目，包括設(shè)計理念、建筑結(jié)構(gòu)、裝飾藝術(shù)等，并撰寫一份項目報告。布達(dá)拉宮的文化影響：請調(diào)查布達(dá)拉宮對當(dāng)?shù)匚幕挠绊?，并撰寫一份調(diào)查報告。七、本節(jié)知識清單及拓展布達(dá)拉宮的歷史背景：了解布達(dá)拉宮的建造歷史、建造原因、建造時間以及建造者等信息，理解其在西藏歷史上的地位和作用。布達(dá)拉宮的建筑特點：分析布達(dá)拉宮的建筑結(jié)構(gòu)、設(shè)計理念、裝飾藝術(shù)等，探討其建筑特點如何反映其歷史和文化背景。布達(dá)拉宮的文化內(nèi)涵：研究布達(dá)拉宮的壁畫、雕塑等藝術(shù)作品，理解其蘊含的藏傳佛教文化、藏族民俗文化以及中華民族文化。布達(dá)拉宮的保護(hù)與利用：探討布達(dá)拉宮的保護(hù)現(xiàn)狀、保護(hù)措施以及利用情況，分析其在現(xiàn)代社會中的價值和發(fā)展方向。布達(dá)拉宮的建筑技術(shù)：研究布達(dá)拉宮的建筑技術(shù)，包括選址、建筑材料、施工工藝等，了解其在古代建筑技術(shù)中的創(chuàng)新和成就。布達(dá)拉宮的宗教意義：探討布達(dá)拉宮在藏傳佛教中的宗教意義，包括其在宗教儀式、宗教信仰中的作用。布達(dá)拉宮的社會功能：分析布達(dá)拉宮在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的社會功能，了解其在西藏社會中的地位。布達(dá)拉宮的藝術(shù)價值：評價布達(dá)拉宮的藝術(shù)價值，包括其在建筑藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、雕塑藝術(shù)等方面的成就。布達(dá)拉宮的旅游價值：探討布達(dá)拉宮作為旅游景點對旅游業(yè)的影響，以及其在文化交流中的作用。布達(dá)拉宮的環(huán)保問題：分析布達(dá)拉宮面臨的環(huán)保問題，如氣候變化、污染等，以及相應(yīng)的保護(hù)措施。布達(dá)拉宮的未來發(fā)展：思考布達(dá)拉宮的未來發(fā)展方向，包括保護(hù)、利用、研究等方面的建議。布達(dá)拉宮的跨學(xué)科研究：探討布達(dá)拉宮在歷史學(xué)、建筑學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科中的研究價值。布達(dá)拉宮的公眾認(rèn)知：分析公眾對布達(dá)拉宮的認(rèn)知，包括其歷史、文化、藝術(shù)等方面的了解程度。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估在本節(jié)課中，我設(shè)定了讓學(xué)生深入了解布達(dá)拉宮的歷史背景、建筑特點和文化內(nèi)涵的