高三一輪復(fù)習(xí)高考試題點對點08壓縮語段題型一：壓縮語段【真題回放】（2020·全國I卷·高考真題）請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。2020年“中國航天日”啟動儀式于4月24日在國家航天局網(wǎng)站舉行。備受關(guān)注的中國首次火星探測任務(wù)名稱、任務(wù)標識在啟動儀式上公布。中國行星探測任務(wù)被命名為“天問系列”，首次火星探測任務(wù)被命名為“天問一號”，后續(xù)行星任務(wù)將依次編號。據(jù)介紹，該名稱源于屈原長詩《天問》，體現(xiàn)了探索自然和宇宙空間的文化傳承，寓意追求科技創(chuàng)新永無止境。而象征“攬星九天”的任務(wù)標識，展現(xiàn)出中國航天開放合作的理念與態(tài)度。【答案】2020年4月24日“中國航天日”啟動儀式在國家航天局網(wǎng)站舉行。儀式上公布中國首次火星探測任務(wù)名稱是“天問一號”、任務(wù)標識“攬星九天”?！驹斀狻勘绢}考查語言表達應(yīng)用中的壓縮語段的能力。本題屬于新聞類材料（敘述類）壓縮語段。新聞類壓縮語段，它主要考查提煉主要內(nèi)容、概括語意的能力。對于此類材料壓縮后的表述，要突出有新聞價值的語句，比如時間、地點、中心事件等具體要素。根據(jù)新聞的特殊性可知，新聞的主要信息集中在導(dǎo)語部分，本則新聞的導(dǎo)語是“2020年‘中國航天日’啟動儀式于4月24日在國家航天局網(wǎng)站舉行”，故中心事件是：2020年“中國航天日”于4月24日啟動。緊接著介紹了這次啟動儀式的主要內(nèi)容“中國首次火星探測任務(wù)名稱、任務(wù)標識”；然后分別具體介紹任務(wù)名稱、任務(wù)標識的意義：體現(xiàn)了探索自然和宇宙空間的文化傳承，寓意追求科技創(chuàng)新永無止境，展現(xiàn)出中國航天開放合作的理念與態(tài)度，這部分不是關(guān)鍵信息，不必壓縮。答題時要注意字數(shù)的要求，不要超過70個字?！窘忸}技法】第一步：判斷材料類型，鎖定“信息核心區(qū)”不同材料的關(guān)鍵信息位置不同（新聞類有明確導(dǎo)語，說明類有核心概念，議論類有中心論點），需先定位“信息密度最高的區(qū)域”：新聞報道類：關(guān)鍵信息集中在“導(dǎo)語”（通常是首句，包含時間、地點、主體、核心事件），后續(xù)內(nèi)容多為補充說明（如意義、細節(jié)）。例：真題首句“2020年‘中國航天日’啟動儀式于4月24日在國家航天局網(wǎng)站舉行”即為導(dǎo)語，包含時間（2020年4月24日）、事件（“中國航天日”啟動儀式）、地點（國家航天局網(wǎng)站）三大核心要素。第二步：提取“關(guān)鍵要素”，分層篩選核心信息按“5W1H”（時間、地點、人物/主體、事件、原因、結(jié)果）框架，從核心區(qū)及后續(xù)內(nèi)容中提取不可省略的信息：必留要素：主體（誰）、核心事件（做了什么）、關(guān)鍵結(jié)果（發(fā)生了什么）；可選要素：時間、地點（若為重要背景，需保留）；剔除要素：次要細節(jié)（如事件的意義、具體解釋、補充說明等非核心信息）。例：真題中，除導(dǎo)語要素外，后續(xù)關(guān)鍵信息是“啟動儀式上公布中國首次火星探測任務(wù)名稱（‘天問一號’）、任務(wù)標識（‘攬星九天’）”（核心事件的具體內(nèi)容）；而“名稱源于《天問》”“標識象征意義”屬于補充說明，為次要信息，可剔除。第三步：整合信息，搭建“簡潔邏輯鏈”將提取的關(guān)鍵要素按“時間/邏輯順序”串聯(lián)，用最簡潔的語言（主謂賓結(jié)構(gòu)為主）組織成句，避免重復(fù)（如重復(fù)“啟動儀式”“中國”等）。邏輯順序：通常為“時間+地點+主體+事件+核心內(nèi)容”（新聞類常規(guī)邏輯）。例：真題整合邏輯：時間（2020年4月24日）+事件（“中國航天日”啟動儀式）+地點（國家航天局網(wǎng)站）+核心內(nèi)容（公布首次火星探測任務(wù)名稱“天問一號”及標識“攬星九天”）。第四步：驗證優(yōu)化，符合“字數(shù)+流暢”要求最后檢查：關(guān)鍵信息是否完整：是否遺漏時間、主體、核心事件等必留要素；語言是否簡潔：是否有冗余修飾（如形容詞、次要副詞），是否可用短句替代長句；是否符合字數(shù)限制：若超字數(shù)，優(yōu)先刪減“補充說明類”信息（如意義、細節(jié)），保留主干。例：真題需控制在70字內(nèi)，整合后需剔除“名稱源于屈原長詩”“象征開放合作理念”等次要信息，僅保留時間、事件、核心內(nèi)容，確保簡潔且完整?？偨Y(jié)核心邏輯“定位核心區(qū)→提取關(guān)鍵要素→整合邏輯鏈→驗證優(yōu)化”，核心是“抓主干、去枝葉”——所有信息篩選以“是否為讀者必須知道的核心內(nèi)容”為標準，既不遺漏關(guān)鍵，也不保留冗余。（注：非新聞類材料可參考此邏輯，調(diào)整“核心區(qū)”定位，如說明類抓“被說明對象+特征”，議論類抓“論點+論據(jù)核心”。）【對點強化訓(xùn)練】請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。總部位于日內(nèi)瓦的世界經(jīng)濟論壇2020年6月3日發(fā)布新聞公報宣布，第51屆世界經(jīng)濟論壇年會將于2021年1月舉行，年會主題為“世界的復(fù)興”。新聞公報介紹，“世界的復(fù)興”這一目標將致力于共同迅速地建立起世界范圍內(nèi)經(jīng)濟和社會體系的基礎(chǔ)，以塑造一個更加公平，更可持續(xù)和更具韌性的未來。屆時，年會將以線下和線上兩種方式進行，世界經(jīng)濟論壇將和瑞士政府一道，確保會議安全?！敬鸢浮渴纠孩?020年6月3日，②世界經(jīng)濟論壇宣布，③第51屆論壇年會將于2021年1月④以線下和線上兩種方式舉行，⑤主題為“世界的復(fù)興”?！驹斀狻勘绢}考查“壓縮語段”的能力。側(cè)重“表達應(yīng)用”能力的考查。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字數(shù)限制。主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語句，如議論文中表述論點的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導(dǎo)語均屬關(guān)鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。概括時要注意時間、地點、事件，原文“總部位于日內(nèi)瓦的世界經(jīng)濟論壇2020年6月3日發(fā)布新聞公報宣布”，可概括出“2020年6月3日，世界經(jīng)濟論壇宣布”；“第51屆世界經(jīng)濟論壇年會將于2021年1月舉行，年會主題為‘世界的復(fù)興’”，可概括出“第51屆論壇年會將于2021年1月”“主題為‘世界的復(fù)興’”；原文“屆時，年會將以線下和線上兩種方式進行，世界經(jīng)濟論壇將和瑞士政府一道，確保會議安全”，可概括出“以線下和線上兩種方式舉行”。題型二：概括材料內(nèi)容【真題回放】（2025·河南省駐馬店·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。有一種景觀，它如煙花一般美麗，卻讓人①——因為要將1600多攝氏度的鐵水打向高空，才能產(chǎn)生這樣的美。這就是打鐵花。古時候，“打鐵花”是一種先民向天地神靈祈求國泰民安、五谷豐登的祭祀活動，后來演變?yōu)闅鈩莼趾甑拿耖g鐵花焰火，成為重要民俗。其中，確山打鐵花是全國鐵花焰火中唯一被國務(wù)院命名的國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，并獲國家專利。表演前、表演者要在空曠場地上搭設(shè)一個6米高的雙層四方八角花棚，花棚頂上鋪滿柳樹枝和煙花鞭炮?；ㄅ镯斏险袠淦?米高的桿子，稱為老桿。老桿頂上綁上煙花鞭炮，稱為“設(shè)彩”?；ㄅ锱赃吜⒁蛔F爐，把事先準備好的廢生鐵溶化成鐵汁待用。打鐵花的用具叫“花棒”，分為“上棒”和“下棒”，是兩根拳頭粗細、0.3米左右的新鮮柳木棒?！吧习簟表敹颂陀兄睆饺迕状笮〉膱A形坑漕，（

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）。打鐵花時，表演者手執(zhí)兩根花棒，迅速跑至花棚下，用下棒猛擊上棒，讓小圓坑中的鐵汁沖向花棚頂端。滾燙的鐵汁遇到棚頂?shù)牧Ρ派㈤_來，點燃了煙花鞭炮，猶如火樹銀花，絢麗奪目。十幾個表演者一人跟一人，往來于熔爐和花棚之間，一棒鐵花沖天而起，另一棒②，棒棒相連，火花不絕。技高一籌的表演者能一棒擊中老桿最高處，點燃最高處的煙花鞭炮，這稱為“中彩”，標志著打鐵花活動進入高潮。有人會問，表演者置身于掉落的火花中，會被燙傷嗎？不是沒這個可能。雖然鐵汁被打散后，下落時會迅速冷卻，溫度會有所降低，但如果打鐵花時，表演者的力度不大，或者打擊的位置不準確，鐵水沒有完全散開，鐵花飛躍的高度有限，不僅（

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），還極易燙傷自己或他人。因此打鐵花對表演者的技術(shù)要求非常高，兼具力度和精準度十分關(guān)鍵。作為駐馬店文旅推介官，你會從哪三個方面向外地游客介紹確山打鐵花？請從以上材料中篩選信息后進行概括?！敬鸢浮竣倨鹪醇把葑儯虎诒硌葸^程；③價值意義（地位、影響）【解題技法】一、核心目標從材料中梳理邏輯層次，提煉能涵蓋內(nèi)容的核心角度（如類別、方面、維度等），以“分類歸納”為核心，突出對材料內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化梳理。二、具體解題步驟通讀材料，劃分層次逐段閱讀文本，根據(jù)內(nèi)容主題的差異劃分層次（如不同段落可能分別講“起源”“過程”“價值”等），明確每部分的核心話題。（例：真題材料第一段講打鐵花的起源、演變及地位；第二、三段講表演前的準備和表演過程；第四段講技術(shù)要求。可合并為“起源及演變”“表演相關(guān)”“價值意義”三大層次。）提煉每層核心內(nèi)容針對每個層次，剔除細節(jié)（如具體數(shù)據(jù)、次要描述），提煉核心信息的“屬性”或“類別”，而非具體事實。（例：第一段中“先民祭祀活動→民間焰火→國家級非遺”，核心是“起源及演變”；“國家級非遺、國家專利”核心是“價值意義”。）整合角度，形成答案將提煉的核心類別整合為簡潔、并列的要點，確保覆蓋材料主要內(nèi)容，避免遺漏關(guān)鍵方面（通常以“XX方面”“XX角度”的形式呈現(xiàn)）。（例：最終整合為“起源及演變”“表演過程”“價值意義”三個角度，全面覆蓋材料內(nèi)容。）三、關(guān)鍵提醒避免陷入“抄原文細節(jié)”，需從“細節(jié)”上升到“類別”（如“柳木棒、化鐵爐”是“表演準備”的細節(jié)，核心是“表演過程”）。確保角度全面，覆蓋材料所有主要內(nèi)容（不遺漏關(guān)鍵段落的核心話題）。【對點強化訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成下面小題。①一款名為ChatGPT的人工智能聊天程序自問世以來，學(xué)習(xí)能力最強，“智慧”等級最高，能夠回答各種人類提出的遠超以往難度的復(fù)雜問題而火爆全球。②但是，我們大可不必就此認定ChatGPT是某些行業(yè)的“終結(jié)者”。目前，機器對于各類問題的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理歸納。例如，在回答一些社會問題時，多是正確而無用的廢話，甚至“①（填一俗語）”。③人工智能看似“聰明”，②。比如，比起創(chuàng)作一篇小說或?qū)懸黄瓌?chuàng)散文，人工智能更容易成為一個“詩人”，這是因為詩歌在形勢上更加抽象，也更容易通過組合不同詞語實現(xiàn)模防；敲幾個關(guān)鍵詞，人工智能就能輸出一副基本功扎實的畫，說實話，這些畫沖其量只是“藝術(shù)工廠”的流水線上的作業(yè)。④當然，這并不意味著人工智能對創(chuàng)造性工作來說一無是處。人工智能學(xué)者王詠剛就認為：“無論是AI對話、寫文章還是作畫，大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練模型固有的非確定性、發(fā)散性、天馬行空的特點，恰好可以成為激發(fā)人類靈感的好幫手。”人的靈感并非從天而降的，很多時候正是“站在巨人的肩膀上”，而人工智能背后的龐大數(shù)據(jù)庫，③，讓創(chuàng)造者站得更高，看得更遠。結(jié)合材料，請概括人工智能在創(chuàng)作領(lǐng)域的優(yōu)勢與局限，不超過50字。【答案】（1）優(yōu)勢：激發(fā)靈感，提供龐大數(shù)據(jù)庫支持。（2）局限：缺乏真正理解，依賴數(shù)據(jù)模仿，原創(chuàng)性不足，作品流于機械?！窘馕觥浚?）優(yōu)勢：根據(jù)第④段“無論是AI對話、寫文章還是作畫，大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練模型固有的非確定性、發(fā)散性、天馬行空的特點，恰好可以成為激發(fā)人類靈感的好幫手”“人工智能背后的龐大數(shù)據(jù)庫，可以扮演‘巨人’角色，讓創(chuàng)造者站得更高，看得更遠”可知，人工智能在創(chuàng)作領(lǐng)域能激發(fā)靈感，能提供龐大數(shù)據(jù)庫支持。（2）局限：根據(jù)第②段中“機器對于各類問題的理解，并非真正的‘理解’，而是基于海量素材的整理歸納”，和第③段中“人工智能……實則只是無意識的表現(xiàn)”“敲幾個關(guān)鍵詞，人工智能就能輸出一副基本功扎實的畫，說實話，這些畫沖其量只是‘藝術(shù)工廠’的流水線上的作業(yè)”可知，人工智能在創(chuàng)作領(lǐng)域缺乏真正理解，依賴數(shù)據(jù)模仿，原創(chuàng)性不足，作品流于機械。題型三：分析原因【真題回放】（2025·遼寧省葫蘆島·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。所謂“障眼法”，是指遮蔽或轉(zhuǎn)移人的目光使看不清真相的手法。自然界中有不少動物，如枯葉蛺蝶、蘭花螳螂、變色龍等皆為此道高手，它們一般通過模仿植物的枝、葉、莖、花或自然環(huán)境等方法，以躲避天敵或迷惑獵物。紅角鸮是貓頭鷹的一種，也深諳此道，它們斑駁的羽色跟粗糙的樹皮紋路極為相似，當其白天立在樹枝上一動不動時，身體便與樹枝融為一體，儼然是一截木樁。這種“障眼法”為紅角鸮帶來莫大好處，在A的野外，只要它站在樹枝上閉眼不動，天敵就很難發(fā)現(xiàn)它；而相對于比它弱小的獵物而言，如同樹干的保護色又會幫助它B地捕殺獵物，增加成功的幾率。當然，要維持“障眼”的效果，必須擁有上乘的定力，一旦身體不受控制，“障眼法”也就不攻自破。對于“靜止不動”，紅角鸮仿佛已訓(xùn)煉過成千上萬次，在站立時身體始終能保持靜止慣性；（

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），輻度也很小，不仔細觀察很難看出來。紅角鸮白天通常躲在濃蜜的枝葉里，或靠在樹干上，瞇著眼睛如老僧入定，文絲不動，靜靜等待（

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）。當黑夜?jié)u漸來臨，屬于紅角鸮的時刻就到了。與其他類型的貓頭鷹一樣，紅角鸮的眼睛位于面部的正前方，在光線暗淡的環(huán)境下也能擁有深度感知力，其瞳孔大使得光線易于入眼，對弱光十分敏感，極適合在黑夜中視物；同時其羽毛稠密松軟，飛行時悄無聲息，兼之嘴爪銳利，捕食時神出鬼沒，常常在蜥蜴、蜘蛛、壁虎、田鼠、昆蟲等獵物還未來得及反應(yīng)之前，便將其擒獲。①根據(jù)學(xué)者對紅角鸮食性的研究顯示，②它們只在夜間活動的原因，③可能是對于紅角鸮這種小型貓頭鷹，④憑借夜幕的掩護，⑤可以捕獲更多的獵物。請根據(jù)語境，簡要說明人們是根據(jù)什么為“枯葉蛺蝶”和“蘭花螳螂”命名的。【答案】①外形：“枯葉蛺蝶”形如枯葉，“蘭花螳螂”形如蘭花；②棲息地：“枯葉蛺蝶”主要棲息在樹林之中，“蘭花螳螂”喜歡生活在蘭花從中?！窘忸}技法】第一步：明確“分析對象”，鎖定材料相關(guān)區(qū)域首先清晰問題中的“核心對象”（如真題中“枯葉蛺蝶”“蘭花螳螂的命名依據(jù)”），然后在材料中定位所有與該對象相關(guān)的描述，排除無關(guān)信息，聚焦“對象特征”的相關(guān)內(nèi)容。操作：在文本中圈畫含核心對象的語句（如真題中“自然界中有不少動物，如枯葉蛺蝶、蘭花螳螂……它們一般通過模仿植物的枝、葉、莖、花或自然環(huán)境等方法”），這是分析依據(jù)的“信息源”。第二步：提取“關(guān)鍵特征”，梳理與“對象”的關(guān)聯(lián)從鎖定的相關(guān)內(nèi)容中，提取核心對象的“顯著特征”（如形態(tài)、行為、棲息地、功能等），并建立“特征”與“分析目標”（如命名依據(jù)）的邏輯關(guān)聯(lián)——即“因為對象有X特征，所以人們據(jù)此Y（命名/判斷）”。操作：區(qū)分特征類型（如外形特征、環(huán)境關(guān)聯(lián)、行為習(xí)慣等），避免遺漏材料中明確提及的特征。例：真題中，材料明確“枯葉蛺蝶、蘭花螳螂通過模仿植物的枝、葉、花或自然環(huán)境”：提取“枯葉蛺蝶”特征：模仿植物的“葉”（外形如枯葉）；提取“蘭花螳螂”特征：模仿植物的“花”（外形如蘭花）；進一步結(jié)合“模仿自然環(huán)境”推斷：它們的棲息地與模仿對象相關(guān)（枯葉蛺蝶關(guān)聯(lián)枯葉環(huán)境，蘭花螳螂關(guān)聯(lián)蘭花環(huán)境）。第三步：整合依據(jù)，分點呈現(xiàn)（確保全面且有文本支撐）將提取的特征按邏輯分類（如外形、棲息地、行為等），用簡潔語言概括為“原因/依據(jù)”，每個要點必須能在材料中找到直接或間接的文本支撐，避免主觀臆斷。操作：若材料中有多個特征，需分角度歸納（如外形角度、環(huán)境角度），確保覆蓋所有相關(guān)信息。例：真題中，命名依據(jù)整合為“外形（模仿枯葉/蘭花）”和“棲息地（關(guān)聯(lián)枯葉環(huán)境/蘭花叢）”，均源于材料中“模仿植物的葉/花”“模仿自然環(huán)境”的描述。核心原則文本為本：所有原因/依據(jù)必須來自材料，不可脫離原文憑空推斷（如真題答案完全基于“模仿植物的葉、花及自然環(huán)境”的原文信息）；關(guān)聯(lián)清晰：明確“對象特征”與“分析結(jié)果”的直接關(guān)聯(lián)（如“因外形像枯葉，故命名枯葉蛺蝶”）；全面覆蓋：不遺漏材料中與對象相關(guān)的關(guān)鍵特征（如既提取外形特征，也提取與環(huán)境相關(guān)的特征）。簡言之，該類試題的邏輯是“鎖定對象→提取特征→關(guān)聯(lián)依據(jù)”，核心是“從材料中找對應(yīng)，用特征解釋原因”?！緦c強化訓(xùn)練】閱讀下面材料，按要求回答問題。745歲的妙應(yīng)寺白塔“穿”上毛衣，頓添糯感；地壇的楓葉和銀杏葉【甲】，成為可愛又詼諧的毛絨玩具；以北京特色美食“冰糖葫蘆”為靈感設(shè)計的冰糖葫蘆艾草錘，趣味十足；而甘肅的麻辣燙玩偶、西安大相文博以肉夾饃為原型的“絨饃饃”……這些毛茸茸、軟乎乎的造型都讓消費者【乙】。這股“毛絨化”的風(fēng)吹向了更多的領(lǐng)域，美食、風(fēng)景、文物等實現(xiàn)了“萬物皆可毛絨”。這些毛絨玩偶能夠走紅，其實是因為它們本身就契合消費者的審美點。這種“可愛”，作為一種直觀、易感的視覺符號，能夠快速激發(fā)出人們的正面情緒和購買欲望。同時由于這類商品有著很強的社交屬性加持，也為年輕人提供了一個表達個性的新出口。為“悅已”付費，為“快樂”買單，這種提供了情緒價值的消費和為心靈按摩的情緒經(jīng)濟，正在成為影響年輕一代消費意愿的重要因素，也成為撬動文旅消費的新支點。結(jié)合材料概括“毛絨玩偶走紅”的原因。（每點不超過15個字）【答案】①契合消費者的審美點

②激發(fā)人們的正面情緒和購買欲望

③提供表達個性的新出口【詳解】①由原文“些毛絨玩偶能夠走紅，其實是因為它們本身就契合消費者的審美點”可知，毛絨玩偶走紅是因為它們本身契合消費者的審美點。②由原文“這種‘可愛’，作為一種直觀、易感的視覺符號，能夠快速激發(fā)出人們的正面情緒和購買欲望”可知，毛絨玩偶走紅是因為它們能夠激發(fā)人們的正面情緒和購買欲望。③由原文“同時由于這類商品有著很強的社交屬性加持，也為年輕人提供了一個表達個性的新出口”可知，毛絨玩偶走紅是因為它們提供了表達個性的新出口。題型四：下定義【真題回放】（2025··云南昆明·模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。立冬是冬季的第一個節(jié)氣，一般在公歷十一月七日至九日交節(jié)。二十四節(jié)氣中，四時的開端都以“立”為名。從字形上看，甲骨文、金文中的“立”字，像人站立在大地之上，本義是“站立”，后來引申出“樹立、建立”等義。每當事物確立，也就意味著它要持續(xù)存在與發(fā)展下去。在節(jié)氣中，“立冬”意味著冬天的開始，寒冷之氣將要在大地上駐足停留。請根據(jù)材料，用一個長單句給“立冬”下定義，要求語言簡明，不超過60字?！敬鸢浮苛⒍嵌墓?jié)氣中，一般在每年公歷十一月七日至九日交節(jié)，標志著冬天開始和寒氣在大地上駐足停留的冬季的第一個節(jié)氣?！窘忸}技法】第一步：確定“鄰近屬概念”——明確事物所屬的大類鄰近屬概念是被定義事物最貼近的上位類別（即“XX是XX”中的后一個“XX”），需從材料中提取能概括事物本質(zhì)類別的概念，避免范圍過寬或過窄。操作：在材料中尋找“XX是……”的判斷句，鎖定最精準的類別。例：真題中“立冬是冬季的第一個節(jié)氣”“二十四節(jié)氣中……”，明確“立冬”的鄰近屬概念是“二十四節(jié)氣（之一）”（或“冬季的第一個節(jié)氣”，需結(jié)合材料核心表述選擇）。第二步：提取“種差”——梳理區(qū)別于同類事物的特征種差是被定義事物與同屬其他事物的本質(zhì)區(qū)別，需從材料中提取所有專屬特征（如時間、內(nèi)涵、功能、序列等），確保全面且精準。操作：從材料中篩選“僅屬于該事物”的信息，排除同類事物共有的特征。例：真題中“立冬”的種差包括：①時間特征：一般在公歷十一月七日至九日交節(jié)；②序列特征：冬季的第一個節(jié)氣；③內(nèi)涵特征：標志著冬天開始，寒冷之氣在大地上駐足停留。第三步：組合成單句——按“種差+屬概念”規(guī)范表達將種差按邏輯順序（如時間→序列→內(nèi)涵）排列，前置修飾屬概念，組成“（種差1+種差2+……）+屬概念”的長單句，確保語言簡潔、無語?。ū苊庵貜?fù)、比喻等非客觀表述）。操作：用“的”連接種差與屬概念，避免句式雜糅；控制字數(shù)，剔除冗余修飾（如非核心的背景信息）；檢查是否為單句（只有一套主謂賓），是否涵蓋所有核心種差。例：真題組合為“立冬是二十四節(jié)氣中，一般在公歷十一月七日至九日交節(jié)，標志著冬天開始和寒氣在大地上駐足停留的冬季的第一個節(jié)氣”——既包含所有種差，又明確屬概念，符合單句要求。核心原則邏輯嚴謹：必須符合“種差+鄰近屬概念”的結(jié)構(gòu)，種差需準確區(qū)分該事物與同類事物；客觀準確：避免使用比喻、擬人等形象化表述，避免遺漏核心特征；簡潔規(guī)范：以單句形式呈現(xiàn)，語言凝練，符合字數(shù)要求。簡言之，下定義的邏輯是“先明確‘它屬于什么’，再說明‘它有什么獨特之處’，最后用單句整合”，核心是“精準概括本質(zhì)，清晰區(qū)分同類”。【對點強化訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成下面小題。牙齒作為人體最堅硬的骨骼，正常情況下，一生中要萌出兩次：第一次是出生后6個月開始，萌出的是乳牙；第二次是67歲時乳牙逐漸脫落后，萌出的是恒牙。恒牙一般有2832顆，最后長出的4顆磨牙就是智齒。它們是位于口腔內(nèi)最接近喉嚨的上下左右4顆牙齒，常在人的青春期階段出現(xiàn)，也有人要到25歲或30歲左右才長出，更有甚者要到四五十歲才萌出。由于它們萌發(fā)時，人類的生理和心理發(fā)育基本趨于成熟，被認為是智慧到來的象征，故稱為智齒。你可能聽過這么一個說法：智齒是人類進化的一個漏洞。確實，從進化的角度來看，智齒的存在正是人類牙齒進化得不完全的表現(xiàn)。因為按照“用進廢退”的原則，像智齒這樣幾乎毫無用處且會給人類帶來麻煩的器官，。但是事實并非如此，主要原因在于人類的大腦發(fā)展較快，導(dǎo)致人類的飲食結(jié)構(gòu)變化得也快，，兩者的不相匹配就導(dǎo)致了如今的智齒問題。根據(jù)文意為“智齒”下定義，不超過40個字?！敬鸢浮恐驱X是人類青春期或更晚萌出的，位于口腔最接近喉嚨處的4顆恒牙?！窘馕觥竣傧露x的步驟是“被定義概念”等于“種差”加“屬概念”；②“智齒”是“被定義概念”，“常在人的青春期階段出現(xiàn)”“更有甚者要到四五十歲才萌出”“位于口腔內(nèi)”“最接近喉嚨”“4顆”是“種差”，可概括為“人類青春期或更晚萌出的，位于口腔最接近喉嚨處的4顆”；“恒牙”是“屬概念”；③最后將“種差”和“屬概念”結(jié)合即可得出“智齒”的定義。題型五：擬寫標題【真題回放】（2025·遼寧鞍山·一模）閱讀下面文字，完成下面小題。2024年國慶節(jié)假期期間，江蘇省泰州市姜堰區(qū)蔣垛鎮(zhèn)文旅爭奇斗艷，競吐芬芳，在鄉(xiāng)村市集體驗燃動假期，在鄉(xiāng)野村咖悅賞醉人風(fēng)景，家門口的旅游火爆朋友圈，引得廣大游客前來游玩打卡，熱鬧非凡?！敖陙?，家門口的旅游圈持續(xù)圈粉，蔣垛文旅也在微度假的領(lǐng)域逐步探索挖掘。”蔣垛鎮(zhèn)黨委書記仲明表示。在許橋村，“‘兔’燃金秋·相約蔣垛”活動現(xiàn)場的簽名墻前人頭攢動，據(jù)悉，這是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年李俊在鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下牽頭組織的一項文化旅游活動，目的旨在立足特色、培育特色、壯大特色，通過舉辦兔肉美食文化節(jié)，讓內(nèi)外地游客駐足蔣垛、打卡蔣垛、知道蔣垛，為打造富有鮮明地域特色的美食文化標簽貢獻力量。請為這則新聞擬寫一個標題，不超過15個字?！敬鸢浮刻┲菔Y垛家門口旅游火爆朋友圈/泰州蔣垛家門口旅游圈持續(xù)圈粉【解題技法】第一步：鎖定“核心主體”——明確新聞的主要對象新聞標題需先點明“誰”（主體），主體通常是事件的發(fā)生地、涉及的單位或群體，需從材料中提取最簡潔的表述（避免全稱冗余，如“江蘇省泰州市姜堰區(qū)蔣垛鎮(zhèn)”可簡化為“泰州蔣垛”）。操作：在材料中尋找高頻出現(xiàn)的地點、機構(gòu)或核心對象，排除次要角色（如真題中“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年李俊”是事件參與者，非核心主體，核心主體是“泰州蔣垛鎮(zhèn)”）。第二步：提煉“核心事件”——概括最關(guān)鍵的動態(tài)或結(jié)果核心事件是“主體做了什么”或“發(fā)生了什么”，需從材料中提取最具新聞價值的動態(tài)（如“火爆”“圈粉”“舉辦活動”等），優(yōu)先選擇能體現(xiàn)事件影響或結(jié)果的表述（避免細節(jié)描述）。操作：聚焦材料中總結(jié)性、結(jié)論性的語句（如真題中“家門口的旅游火爆朋友圈”“家門口的旅游圈持續(xù)圈粉”是核心結(jié)果，比“舉辦兔肉美食文化節(jié)”更具概括性）。第三步：組合“主體+事件”，控制字數(shù)并優(yōu)化表達將核心主體與核心事件按“主體+事件”的邏輯組合，用簡潔詞語串聯(lián)（避免冗余修飾），確保符合字數(shù)限制（通常1520字內(nèi)），語言需醒目、無歧義。操作：剔除次要信息（如事件目的、具體過程，如真題中“培育特色、壯大特色”“兔肉美食文化節(jié)”是細節(jié)，無需寫入標題）；用最凝練的詞語組合（如“泰州蔣垛”+“家門口旅游火爆”→“泰州蔣垛家門口旅游火爆”）；檢查是否涵蓋核心信息，是否超出字數(shù)（如真題要求不超過15字，需避免全稱和多余修飾）。核心原則準確全面：必須包含核心主體和核心事件，不遺漏關(guān)鍵信息（如真題不能只寫“旅游火爆”，需點明“泰州蔣垛”）；簡潔凝練：去掉修飾性、解釋性內(nèi)容（如“江蘇省泰州市姜堰區(qū)”簡化為“泰州蔣垛”），避免長句；符合規(guī)范：不使用比喻、夸張等修辭（保持客觀），不出現(xiàn)語病，嚴格控制字數(shù)?！緦c強化訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成下面小題。當前，DeepSeek等智能工具的應(yīng)用邊界被進一步拓展，受到廣泛關(guān)注和熱議。以醫(yī)療領(lǐng)域為例，人工智能越來越廣泛地應(yīng)用于醫(yī)療，這既是社會進步的體現(xiàn)，又對提升醫(yī)療服務(wù)水平有幫助，對此，社會理當秉持①的態(tài)度。但也要看到，當AI廣泛應(yīng)用于醫(yī)療領(lǐng)域，在短期內(nèi)會讓醫(yī)生感到憂慮，主要在于網(wǎng)上信息②，除了徒增患者焦慮，還讓醫(yī)生付出了更多的解釋成本。其實，（

甲

）正確使用DeepSeek，也是患者面臨的一道難題。是信AI還是信醫(yī)生，有時患者也會處于兩難的境地。（

乙

）比如AI回答問題似乎更為干脆，而醫(yī)生習(xí)慣于話說一半，用留有余地來保護自己；再加上如果兩者比較知識儲備量，AI明顯更勝一籌（

丙

）可真要只信AI不信醫(yī)生，相信絕大多數(shù)患者仍會感到無助和不現(xiàn)實。產(chǎn)生這類矛盾心理的根源，還是由于對醫(yī)療的性質(zhì)與過程缺乏透徹了解。醫(yī)學(xué)是一門人文科學(xué)，醫(yī)療不能缺乏人情味，否則就無法帶來溫暖和希望，但AI在這方面顯然還有更多提升空間。比如AI可以精準計算藥物劑量，卻無法感知患者的焦慮；可以羅列手術(shù)的風(fēng)險概率，但無法安撫擔(dān)心的家屬；可以掌握大量數(shù)據(jù)，但只是歷史數(shù)據(jù)的照抄和重復(fù)，而無法開展前沿研究和開創(chuàng)新療法。更重要的是，醫(yī)生可以在診療中不斷修正和改進，在不同狀況的平衡中找到最佳診療方案。應(yīng)對人工智能給醫(yī)療領(lǐng)域帶來的新挑戰(zhàn)，重在擺正人的位置?；颊咭J識到，智能工具雖然優(yōu)勢不少，卻只能處于從屬地位，不可③；醫(yī)生也要擺正心態(tài)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，進而通過人與智能工具的良性互動，為患者提供更高質(zhì)量的診療服務(wù)。不僅僅是醫(yī)療，幾乎所有被AI滲透的領(lǐng)域，都在經(jīng)歷專業(yè)知識的解構(gòu)，它解構(gòu)了專業(yè)知識，但也倒逼人去重新定義專業(yè)知識?？傊?，AI的進步是驚人的，一個個專業(yè)壁壘開始變得松松垮垮；但人也必須進化，去重新跨越人類專業(yè)知識的鴻溝，去適配專業(yè)知識零門檻的未來語境。請以一個問句為這則新聞擬寫一個標題?！敬鸢浮渴纠唬篈I發(fā)展迅猛，人類何去何從？示例二：AI進步驚人，我們拿什么適配未來？【解析】新聞主要內(nèi)容：新聞主要圍繞AI在醫(yī)療等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用展開，提到了AI應(yīng)用帶來的挑戰(zhàn)，強調(diào)人要擺正位置，實現(xiàn)與智能工具的良性互動。確定問句：從“DeepSeek等智能工具的應(yīng)用邊界被進一步拓展”“人工智能越來越廣泛地應(yīng)用于醫(yī)療”等表述中提煉出“AI發(fā)展迅猛”，明確問句生成的背景；基于新聞?wù)Z段中人類面臨AI帶來的挑戰(zhàn)，需要“擺正人的位置”“進化”等關(guān)鍵內(nèi)容，可直擊核心問題，引發(fā)讀者對人類未來發(fā)展方向的思考，如“人類何去何從？”從語段“DeepSeek等智能工具的應(yīng)用邊界被進一步拓展”“幾乎所有被AI滲透的領(lǐng)域，都在經(jīng)歷專業(yè)知識的解構(gòu)”等關(guān)鍵信息可概括為“AI進步驚人”；圍繞人類面對AI帶來的變化，需要“適配專業(yè)知識零門檻的未來語境”這一關(guān)鍵問題，將肯定的關(guān)鍵信息轉(zhuǎn)化為問句，如“我們拿什么適配未來？”聚焦人類在AI時代的應(yīng)對策略。題型六：提取關(guān)鍵詞【真題回放】（2016·浙江·高考真題）提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出四個關(guān)鍵詞。引力全稱萬有引力，指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢，簡單說就是物體之間相互吸引的作用力。在愛因斯坦廣義相對論的視野里，引力等價于彎曲的時空。而引力波就是在彎曲的時空這個大背景下，當發(fā)生有質(zhì)量的物體加速運動導(dǎo)致的擾動時，由此產(chǎn)生的波動如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。一個世紀前，愛因斯坦預(yù)測了引力波的存在，但近百年來，科學(xué)家們并未找到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當?shù)貢r間2016年2月11日，美國激光干涉引力波觀測臺(LIGO)實驗組召開新聞發(fā)布會，宣布首次直接觀測到了由兩顆恒星級黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學(xué)史上又一次具有劃時代意義的發(fā)現(xiàn)。引力波的發(fā)現(xiàn)對普通人的生活會產(chǎn)生什么影響？科學(xué)家們表示，一個新的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，總會給人類社會帶來無法預(yù)估的發(fā)展。18世紀描述電磁波的麥克斯韋理論確認的時候，也沒有人知道會給人類帶來什么，但是現(xiàn)在不管是電視機還是移動電話，都與電磁現(xiàn)象有關(guān)?！敬鸢浮恳Σㄊ状?或“美國”)發(fā)現(xiàn)影響(或“意義”)【解題技法】第一步：分層梳理材料，提取每層核心信息關(guān)鍵詞需覆蓋材料各主要層次，因此先將材料按內(nèi)容主題劃分層次（如“定義闡釋”“核心事件”“意義影響”），再從每層中提取最能代表該層的核心詞語（優(yōu)先選擇名詞、動詞，避免形容詞、副詞等修飾性詞語）。操作：劃分層次：如真題材料可分為三層——①引力波的定義；②引力波被首次發(fā)現(xiàn)；③引力波發(fā)現(xiàn)的影響（意義）。提取每層核心詞：①層核心詞為“引力波”（定義的對象）；②層核心詞為“發(fā)現(xiàn)”“首次”（核心事件及特征）；③層核心詞為“影響”（或“意義”，核心結(jié)果）。第二步：聚焦“高頻核心概念”，鎖定統(tǒng)領(lǐng)性詞語材料中反復(fù)出現(xiàn)的“核心概念”（通常是說明/論述的對象）是必選關(guān)鍵詞，這類詞語貫穿材料始終，是內(nèi)容的“統(tǒng)領(lǐng)者”，需優(yōu)先鎖定。操作：圈畫材料中重復(fù)出現(xiàn)的名詞（如真題中“引力波”出現(xiàn)5次，是貫穿全文的核心概念，必然是關(guān)鍵詞），排除僅出現(xiàn)1次的次要概念（如“愛因斯坦”“LIGO實驗組”，屬于細節(jié)信息，非核心）。第三步：整合篩選，確保覆蓋主要內(nèi)容（控制數(shù)量）將各層提取的核心詞與高頻核心概念整合，剔除重復(fù)或次要的詞語，最終保留34個（通常題干要求）最能概括材料全貌的詞語，確保涵蓋“核心對象+核心事件+關(guān)鍵結(jié)果”。操作：必留詞語：核心對象（如“引力波”）、核心事件（如“發(fā)現(xiàn)”）；補充詞語：事件特征（如“首次”，體現(xiàn)事件的關(guān)鍵屬性）、事件影響（如“影響”或“意義”，體現(xiàn)材料最終指向）；排除詞語：具體細節(jié)（如“恒星級黑洞”“麥克斯韋理論”）、修飾性表述（如“科學(xué)史上”“劃時代意義”中的修飾詞）。核心原則覆蓋性：關(guān)鍵詞需涵蓋材料主要層次（定義、事件、影響等），不遺漏核心內(nèi)容；代表性：每個關(guān)鍵詞能代表一個層面的核心，避免冗余（如“首次”代表發(fā)現(xiàn)的特征，“發(fā)現(xiàn)”代表核心事件）；簡潔性：以名詞、動詞為主（避免短語），數(shù)量符合題干要求（通常34個）。簡言之，提取關(guān)鍵詞的邏輯是“分層抓核心→聚焦高頻詞→整合全覆蓋”，核心是“用最少的詞概括最多的核心內(nèi)容”，確保看到關(guān)鍵詞就能聯(lián)想到材料的主要信息?！緦c強化訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成下面小題。阿爾茨海默病被稱為“記憶的橡皮擦”，全球每3秒就有一人確診。面對這種無法治愈的疾病，預(yù)防比治療更重要。近期，一項來自西班牙的研究為中年人帶來了希望：，延緩阿爾茨海默病的發(fā)生！巴塞羅那全球衛(wèi)生研究所與β腦研究中心的團隊，針對平均年齡超過60多歲的高風(fēng)險人群進行了長達4年的追蹤。通過參與者問卷報告運動習(xí)慣，并接受掃描以檢測腦部關(guān)鍵指標。關(guān)鍵指標主要有兩種：一是β淀粉樣蛋白（Aβ），它是阿爾茨海默病的“罪魁禍首”，Aβ蛋白異常堆積會形成斑塊，破壞腦細胞；二是大腦皮質(zhì)厚度，皮質(zhì)變薄與記憶力衰退、認知功能下降直接相關(guān)。研究將受試者分為5組：長期久坐組（幾乎不運動）、持續(xù)不達標組（運動量始終不足）、堅持運動組（始終達到世界衛(wèi)生組織推薦量）、中途放棄組（原本運動，后來停止）、后來居上組（從中年開始增加運動量）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，長期久坐組的大腦皮質(zhì)厚度最低，Aβ蛋白堆積最多，癡呆風(fēng)險評分最高。后來居上組和堅持運動組的Aβ負擔(dān)顯著更低，且運動越多，效果越明顯。研究表明，久坐不動的人群，大腦老化速度比運動達標者快約1.5倍！運動對大腦的保護作用主要體現(xiàn)在3個方面。運動能促進大腦“凈化”。通過加快血液循環(huán)和腦脊液流動，運動幫助清除Aβ蛋白和tau蛋白這些“大腦垃圾”，減少它們在腦中的堆積。同時，運動能增厚大腦皮質(zhì)。海馬體作為記憶中樞，在有氧運動的刺激下會產(chǎn)生新的神經(jīng)元，使大腦皮質(zhì)增厚。這意味著即使出現(xiàn)病理變化，認知功能也能保持更長時間。此外，運動還具有抗炎和調(diào)節(jié)代謝的作用。慢性炎癥和代謝異常是阿爾茨海默病的重要誘因，規(guī)律運動能有效改善這些狀況，為大腦提供雙重保護。關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組。請從上面的語段中提煉四個關(guān)鍵詞。【答案】①阿爾茨海默病

②中年人

③腦部關(guān)鍵指標

④運動干預(yù)【解析】①原文開篇就提到“阿爾茨海默病被稱為‘記憶的橡皮擦’”，且后續(xù)內(nèi)容圍繞該疾病展開，包括其現(xiàn)狀（無法治愈，預(yù)防重要）、相關(guān)研究以及發(fā)病原因等，它是整個論述的核心主題，所以“阿爾茨海默病”是關(guān)鍵詞。②原文明確指出“一項來自西班牙的研究為中年人帶來了希望”，這說明研究是針對中年人群體展開的，圍繞中年人的情況來探討阿爾茨海默病的預(yù)防等內(nèi)容，“中年人”體現(xiàn)了研究的目標人群，所以“中年人”關(guān)鍵詞。③在研究過程中，提到通過檢測腦部關(guān)鍵指標來進行追蹤，具體說明了“關(guān)鍵指標主要有兩種：一是β淀粉樣蛋白（Aβ），它是阿爾茨海默病的‘罪魁禍首’……二是大腦皮質(zhì)厚度，皮質(zhì)變薄與記憶力衰退、認知功能下降直接相關(guān)”，腦部關(guān)鍵指標是研究中的重要考量因素，對了解阿爾茨海默病的發(fā)病機制和病情有重要意義，所以“腦部關(guān)鍵指標”是關(guān)鍵詞。④整個研究圍繞運動對預(yù)防阿爾茨海默病的作用展開，如將受試者分為不同運動習(xí)慣的組進行研究，還闡述了運動對大腦的保護作用的三個方面，說明運動干預(yù)是預(yù)防阿爾茨海默病的重要手段和研究重點，所以“運動干預(yù)”是關(guān)鍵詞。題型七：限定表述要求的壓縮【真題回放】（2025·全國一卷·高考真題）閱讀下面的文字，完成各題。諧音雙關(guān)是一種常見的修辭手法，即有意使用語音相同、相近而語義不同的詞構(gòu)成雙重語義，表面上是一個意思，暗中隱藏著另一個意思。比如“春蠶到死絲方盡”中“絲”與“思”諧音，形成一個巧妙自然的雙關(guān)，寫出了對愛情的至死不渝。①諧音雙關(guān)早在先秦時期就已出現(xiàn)，②至今已有超過兩千多年的歷史。③漢魏至唐宋詩歌中有大量諧音雙關(guān)的例子，④尤其是格律詩，⑤常利用諧音雙關(guān)形成借對，⑥因此維持詩句的工整對仗。如孟浩然《裴司士員司戶見尋》：“廚人具雞黍，稚子摘?！薄皸睢币敉把颉保枰耘c“雞”對仗。此外，諧音雙關(guān)在謎語、歇后語中也不乏用例。在當代社會，諧音雙關(guān)也很常見。民俗節(jié)慶文化中，常用到表示具體形象的諧音字，如兔年的年畫“大展宏‘兔’(圖)”；電視廣告里，則有“默默無‘蚊’(聞)的奉獻”(蚊香廣告)等有趣的說法；。不過，有些諧音雙關(guān)違反公序良俗，背棄道德法則，要杜絕使用，如給餐廳取名“飯醉團伙”。有些諧音雙關(guān)表意不明，易對公眾產(chǎn)生誤導(dǎo)，如某地商圈大屏幕上的活動宣傳語為“共享新夜態(tài)”，“夜態(tài)”的意思不明確，使人(

)。所以，使用諧音雙關(guān)，要注意語言格調(diào)高雅和信息傳遞有效，避免出現(xiàn)上述問題。論文寫作常通過解決一個個緊密關(guān)聯(lián)的問題來完成。請寫出四個問句，作為本文的寫作提綱?！敬鸢浮渴纠孩偈裁词侵C音雙關(guān)？②歷史上諧音雙關(guān)常用于哪些語境？③現(xiàn)在諧音雙關(guān)常用于什么場合？④使用諧音雙關(guān)要注意什么？/使用諧音雙關(guān)要避免出現(xiàn)哪些問題？【解題技法】第一步：明確“限定形式”，錨定表達框架首先精準理解題干的表述要求（如“四個問句”“句式整齊”“特定開頭”等），明確最終答案的形式規(guī)范（如真題必須是“問句”，且需“緊密關(guān)聯(lián)”，形成邏輯鏈條），避免因形式不符失分。操作：將“形式要求”作為最終輸出的“格式模板”，后續(xù)所有內(nèi)容提取均需圍繞該模板展開（如真題需提前確定“每個答案必須是問句”，且指向核心話題“諧音雙關(guān)”）。第二步：分層梳理材料，提取“核心內(nèi)容層次”這類題型的材料通常按“邏輯順序”（如定義→發(fā)展→應(yīng)用→注意事項）展開，需先按內(nèi)容主題劃分層次（避免遺漏關(guān)鍵段落），再提煉每個層次的核心話題（即“該部分主要講什么”）。操作：劃分層次：如真題材料可分為4個核心層次——①諧音雙關(guān)的定義（是什么）；②歷史上的應(yīng)用語境（過去用在哪）；③當代的應(yīng)用場合（現(xiàn)在用在哪）；④使用的注意事項（需避免什么問題）。標記每層核心話題：確保每個層次都有明確的“中心議題”，為后續(xù)轉(zhuǎn)化表述提供依據(jù)。第三步：將“核心話題”轉(zhuǎn)化為“限定形式”的表述根據(jù)題干限定的形式（如“問句”“短句”等），將每個層次的核心話題轉(zhuǎn)化為符合要求的語句，確保“形式達標”且“內(nèi)容精準”（不偏離該層核心）。操作：緊扣層次核心：如真題①層核心是“諧音雙關(guān)的定義”，轉(zhuǎn)化為問句即“什么是諧音雙關(guān)？”；②層核心是“歷史應(yīng)用語境”，轉(zhuǎn)化為問句即“歷史上諧音雙關(guān)常用于哪些語境？”。符合形式規(guī)范：如真題要求“問句”，需確保每個句子有疑問語氣（含“什么”“哪些”“如何”等疑問詞），且指向明確（不模糊、不空洞）。第四步：檢查“邏輯關(guān)聯(lián)”與“全面性”最終答案需滿足兩個要求：①所有層次的核心內(nèi)容均被覆蓋（不遺漏材料關(guān)鍵部分）；②各表述之間“邏輯連貫”（如按“是什么→為什么→怎么做”“過去→現(xiàn)在→未來”等順序關(guān)聯(lián)）。操作：核對材料層次：如真題共4個層次，需對應(yīng)4個問句，確保無層次遺漏（若少一個，則未覆蓋全面）。驗證邏輯鏈條：如真題的四個問句按“定義→歷史應(yīng)用→當代應(yīng)用→使用注意”排序，形成“從基礎(chǔ)到應(yīng)用再到規(guī)范”的邏輯，符合認知規(guī)律，避免語序混亂。核心原則形式優(yōu)先適配：所有表述必須嚴格符合題干限定（如“問句”不能寫成陳述句，“四個”不能多也不能少）；內(nèi)容全面對應(yīng)：每個表述需精準對應(yīng)材料一個核心層次，不遺漏關(guān)鍵信息（如真題不能漏掉“當代應(yīng)用”或“使用注意事項”）；邏輯緊密關(guān)聯(lián)：表述之間需有自然的邏輯銜接（如時間順序、因果順序），避免孤立零散。簡言之，該類題型的邏輯是“先明確形式框→再找內(nèi)容點→轉(zhuǎn)化成框內(nèi)表述→檢查全與連”，核心是“內(nèi)容為體，形式為用”——既壓縮提煉材料核心，又嚴格遵循限定要求。【對點強化訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成下面小題。比如生活在世界最寒冷大陸上的企鵝，為了適應(yīng)寒冷的環(huán)境，它們的身體天然就有神奇的保溫功能。它們的靜脈纏繞在動脈上，使動脈內(nèi)的血液保持略微溫暖。當它們潛入寒冷的海水中捕獵時，心率會降低15%，這有助于身體保存更多的能量，而這些能量又可以用來使身體產(chǎn)生更多的熱量。甚至它們身上的羽毛也是密密麻麻地重疊在一起，保護它們免受刺骨的寒風(fēng)和冰冷海水的侵襲。簡述文段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達準確流暢，不超過45個字?！敬鸢浮竣倨簌Z的身體天然能保溫，②是因為具有靜脈纏繞在動脈上、③潛入水中時心率會降低、④羽毛重疊等特征?！窘馕觥渴紫确治龅谌?。第一句是總領(lǐng)句，說的是企鵝“為了適應(yīng)寒冷的環(huán)境，它們的身體天然就有神奇的保溫功能”，后面三個句子都是具體說它們的“神奇功能”是什么，比如“靜脈纏繞在動脈上”“潛入寒冷的海水中捕獵時，心率會降低15%”“羽毛也是密密麻麻地重疊在一起”。由此可得到因果關(guān)系的句子，注意字數(shù)的限制，盡量在不改變原因的基礎(chǔ)上壓縮。應(yīng)該先說結(jié)果“鵝的身體天然能保溫”，再說“是因為”，然后壓縮以上三個表原因的句子為“靜脈纏繞在動脈上”“潛入水中時心率會降低”“羽毛重疊”，再用“具有……特征”串聯(lián)這三個表原因的句子，否則句子不通順。題型八：評論【真題回放】（2018·浙江·高考真題）閱讀下面的文字，完成題目。中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示，2017年我國成年國民各種媒介（包括書報刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73．0％，較2016年上升了4．8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22．8％，較2016年的17．0％提高了5．8個百分點；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應(yīng)用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個字?！敬鸢浮渴纠嚎萍嫉倪M步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因為更加便捷，為越來越多的讀者所喜愛，卻會帶來閱讀淺表化問題?！窘忸}技法】第一步：精準概括“核心現(xiàn)象”——明確評述對象評論的前提是“讀懂現(xiàn)象”，需從材料中提取最核心的社會現(xiàn)象（避免細節(jié)堆砌），用簡潔語言概括，為后續(xù)評述奠定基礎(chǔ)。操作：聚焦材料中“數(shù)據(jù)、趨勢、特征”等關(guān)鍵信息，提煉“誰（群體）在做什么（行為），呈現(xiàn)什么趨勢”。例：真題材料核心現(xiàn)象是“我國國民綜合閱讀率提升，數(shù)字化閱讀、有聲閱讀（如移動有聲APP聽書）成為增長點，聽書方式多樣”。第二步：提出“明確觀點”——體現(xiàn)辯證思考評論需有“態(tài)度或判斷”，觀點要基于現(xiàn)象，避免空泛，可從“肯定價值”“指出問題”“辯證看待”三個方向切入（優(yōu)先選擇辯證視角，體現(xiàn)思考深度）。操作：結(jié)合現(xiàn)象的“積極面”和“潛在問題”提出觀點，不片面肯定或否定。例：針對“數(shù)字化與有聲閱讀增長”，可提出觀點：“科技推動閱讀方式革新（肯定），但也需警惕閱讀淺表化等潛在問題（辯證）”。第三步：結(jié)合“材料細節(jié)”——用現(xiàn)象支撐觀點觀點需有材料依據(jù)，避免脫離原文空談，需從材料中選取12個具體信息（如數(shù)據(jù)、方式特征）作為分析依據(jù)，讓評論“有理有據(jù)”。操作：關(guān)聯(lián)現(xiàn)象中的“具體表現(xiàn)”與觀點中的“影響”，形成邏輯鏈條。例：用材料中“數(shù)字化閱讀接觸率上升4.8個百分點”“有聲閱讀通過APP、微信等多樣方式實現(xiàn)”支撐“科技推動閱讀革新”；用“聽書依賴聽覺輸入，可能減少深度思考”（基于“有聲閱讀”的特性）暗示“潛在淺表化問題”。第四步：規(guī)范表達——結(jié)構(gòu)清晰，控制字數(shù)評論需結(jié)構(gòu)緊湊：先概括現(xiàn)象，再亮明觀點，最后簡要分析（無需展開過多），語言簡潔，符合字數(shù)要求（避免冗余修飾，如真題要求“不超過80字”）。操作：按“現(xiàn)象+觀點+分析”的邏輯組織語言，避免口語化，體現(xiàn)評述的嚴謹性。例：真題答案“科技為國民提供多樣閱讀方式，聽書因便捷受喜愛，但可能帶來閱讀淺表化問題”——先概括“多樣閱讀方式（現(xiàn)象）”，再以“便捷受喜愛（肯定）”和“淺表化問題（辯證）”體現(xiàn)觀點，分析緊扣“科技”與“閱讀方式”的關(guān)聯(lián)。核心原則不離材料：現(xiàn)象和分析必須基于材料信息，不脫離原文編造觀點（如真題評論需圍繞“數(shù)字化閱讀、有聲閱讀”，不可扯無關(guān)話題）；觀點明確：避免“既好又壞”的模糊表述，需清晰體現(xiàn)“肯定什么、警惕什么”（如“科技提升閱讀便利性，也需關(guān)注深度閱讀缺失”）；簡潔辯證：語言凝練（符合字數(shù)），分析兼顧“積極面”與“潛在問題”（避免片面化）。簡言之，評論的邏輯是“先看清現(xiàn)象→再表明態(tài)度→用材料說理”，核心是“基于材料不空談，辯證分析有觀點”?！舅仞B(yǎng)提升】如何鎖定材料的關(guān)鍵詞、理清材料的思路鎖定材料的關(guān)鍵詞和理清材料的邏輯思路，是處理文本（如閱讀、概括、寫作）的基礎(chǔ)能力。二者的切入點需結(jié)合材料的“內(nèi)容特征”和“結(jié)構(gòu)特征”，具體可從以下角度切入：一、鎖定材料關(guān)鍵詞的切入點關(guān)鍵詞是材料中“最核心、最具概括性”的詞語（多為名詞、動詞），需聚焦“統(tǒng)領(lǐng)性概念”“核心事件”“關(guān)鍵結(jié)果”，切入點如下：1.抓“核心對象”——材料圍繞“誰/什么”展開材料的核心對象是貫穿全文的“主角”（如說明文中的“說明對象”、新聞中的“事件主體”、議論文中的“中心概念”），通常是高頻出現(xiàn)的名詞，是關(guān)鍵詞的首要選擇。操作：圈畫材料中反復(fù)出現(xiàn)（2次及以上）的名詞，排除僅作為例子、修飾的次要概念。?例：在“引力波”相關(guān)材料中，“引力波”貫穿定義、發(fā)現(xiàn)、影響全過程，是核心對象，必然是關(guān)鍵詞；而“愛因斯坦”“LIGO實驗組”是細節(jié)提及，非核心。2.抓“核心動作/事件”——材料主要講“發(fā)生了什么”若材料涉及“行為、過程、結(jié)果”（如新聞中的事件、實驗中的操作），需提取描述核心動作的動詞或概括事件的短語，體現(xiàn)“對象的動態(tài)”。操作：聚焦材料中“主謂結(jié)構(gòu)”的核心動詞，或總結(jié)“對象做了什么/經(jīng)歷了什么”。?例：在“確山打鐵花”材料中，核心事件是“表演打鐵花”，“打鐵花”既是核心對象，也是核心事件，是關(guān)鍵詞；而“化鐵爐”“花棒”是工具，非核心。3.抓“特征/結(jié)果”——材料強調(diào)“對象的屬性或影響”若材料側(cè)重“定義、特征、意義、影響”，需提取描述對象“本質(zhì)屬性”或“最終結(jié)果”的詞語，體現(xiàn)“對象的特殊性”。操作：從“判斷句”（如“XX是XX”）、“結(jié)論句”（如“這意味著……”“因此……”）中提取特征詞或結(jié)果詞。?例：在“諧音雙關(guān)”材料中，“雙重語義”是其本質(zhì)特征，“歷史應(yīng)用”“當代使用”是其表現(xiàn)，“注意格調(diào)與有效傳遞”是使用要求，這些是概括其屬性的關(guān)鍵詞?？偨Y(jié)：關(guān)鍵詞=核心對象（名詞）+核心事件/特征（動詞/名詞）優(yōu)先選擇“高頻且貫穿全文”的詞語，避免局部細節(jié)（如具體數(shù)據(jù)、例子中的次要概念）。二、理清材料邏輯思路的切入點邏輯思路是材料“內(nèi)容組織的順序”（如時間、因果、并列、總分等），需通過“結(jié)構(gòu)標志”“內(nèi)容主題”“關(guān)聯(lián)詞語”判斷，切入點如下：1.看“段落結(jié)構(gòu)”——通過“首尾句”抓層次主題材料的邏輯常通過“段落劃分”體現(xiàn)，每個段落的首句（總起句）或尾句（總結(jié)句）往往提示該段的核心主題，串聯(lián)段落主題即可理清整體思路。操作：給材料分段，用短語概括每段核心（如“定義→歷史→現(xiàn)狀→影響”），再看段落間的關(guān)聯(lián)（如遞進、并列）。?例：“諧音雙關(guān)”材料段落主題：①定義（是什么）；②歷史應(yīng)用（過去）；③當代使用（現(xiàn)在）；④使用注意（規(guī)范）——邏輯是“從基礎(chǔ)到應(yīng)用再到規(guī)范”的遞進。2.找“關(guān)聯(lián)詞語”——通過關(guān)聯(lián)詞判斷邏輯關(guān)系關(guān)聯(lián)詞是邏輯的“顯性標志”，通過“時間詞、因果詞、并列詞、遞進詞”可直接判斷段落或句子間的關(guān)系。常見關(guān)聯(lián)詞對應(yīng)邏輯：時間：“先秦→漢魏→唐宋→當代”（時間順序）；因果：“因為……所以……”“因此”（因果關(guān)系）；并列：“此外”“同時”“一方面……另一方面”（并列關(guān)系）；遞進：“不僅……還……”“更重要的是”（遞進關(guān)系）。?例：“有聲閱讀”材料中，“同時，聽書的方式也很多樣”——“同時”提示“聽書率增長”與“聽書方式多樣”是并列關(guān)系。3.抓“內(nèi)容重復(fù)或延伸”——通過“話題延續(xù)性”判斷邏輯若材料無明顯關(guān)聯(lián)詞，可通過“話題是否延續(xù)”判斷：若后一段是對前一段“同一話題的細化”，則是“總分/分總”；若后一段是“新話題但相關(guān)”，則是“并列/遞進”。操作：對比相鄰段落的核心話題，看是否“圍繞同一對象展開”或“從A延伸到B”。?例：“國民閱讀”材料中，第一段講“綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀增長”，第二段講“有聲閱讀增長及方式”——均圍繞“國民閱讀新趨勢”，是并列關(guān)系（同一話題的不同表現(xiàn)）?？偨Y(jié)：邏輯思路=段落主題串聯(lián)+關(guān)聯(lián)詞提示+話題延續(xù)性核心是判斷“材料先講什么，再講什么，最后講什么”，明確“從哪到哪”的順序。核心原則關(guān)鍵詞：“誰（對象）+做什么/是什么（事件/特征）”，聚焦“貫穿全文的核心”；邏輯思路：“先分層概括主題，再通過標志詞判斷關(guān)系”，聚焦“內(nèi)容的組織順序”。二者結(jié)合，可快速把握材料的“核心內(nèi)容”和“表達邏輯”，為后續(xù)概括、分析、評論等題型奠定基礎(chǔ)。【對點強化訓(xùn)練】閱讀下面某社區(qū)“紅色議事廳”工作流程圖，根據(jù)要求完成題目?！咀ⅰ績纱硪晃瘑T：黨代表、人大代表和政協(xié)委員。從“為老百姓辦實事”角度評價“紅色議事廳”工作機制。要求：體現(xiàn)流程圖主要內(nèi)容，語言簡明、準確，不超過80字。【答案】（2）示例：“紅色議事廳”工作很實在。①難事來自民意，很務(wù)實；②協(xié)調(diào)相關(guān)部門、人員解決難事，很切實；③既有“兩代表一委員”監(jiān)督，又有群眾反饋及回訪，能落實?！驹斀狻浚ū绢}要求，從“為老百姓辦實事的角度”評價紅色議事廳工作機制。從紅色議事廳處理的難事來源可知，紅色議事廳處理的難事來自民意，工作很務(wù)實；從對事件的處理來看，紅色議事廳負責(zé)協(xié)調(diào)相關(guān)部門和人員解決難事，工作很切實；從紅色議事廳的監(jiān)督機制來看，既有兩代表一委員的監(jiān)督，又有群眾反饋及回訪，能落實；據(jù)此可以評價紅色議事廳的工作機制——工作很實在。題型九：詞語擴展【真題回放】（2024·河南信陽·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。初夏的村莊，像一樹梧桐葉子，懸浮于一片岑寂中，耐心地等待清麗嘹亮的鳥鳴。天氣漸漸潮熱起來，杜鵑鳥在夏收前，不厭其煩地提醒人們：小麥黃了，小麥黃了，快快搭鐮，快快收麥！莊稼漢聽到這鳥啼聲，就仿佛士兵聽到首長一聲令下，磨鐮，取繩，甩開膀子健步如飛，奔向金色的麥田，赴一場大自然的邀約。那是我兒時記憶中的場景。村莊仿佛一艘大船，漂浮在綠樹的海洋里，到處是高大蔥蘢的槐樹、楊樹、棗樹、椿樹、榆樹。（

）。祖父身著白汗褂，頭戴破草帽，牽一頭黑黑的瘦驢拉著石碌碡踩場子，偶爾漫不經(jīng)心地吆喝一兩聲，一邊信馬由韁地哼唱著無韻的信天游。兒時的我，從沒注意到祖父臉頰上大滴的汗珠，只是跟著院里的孩子們哧哧地笑祖父的攔羊嗓子回牛聲。祖父分明聽見了，撩起眼皮遠遠望我們一眼，不惱也不羞，依然哼唱“上河里的鴨子下河里的魚”，沉浸在夏收的喜悅中。那個足足有百八十斤重的石碌碡也停下來了，與棲在場院畔老棗樹上的蟬鳴一起構(gòu)成一幅畫。請將下列詞語擴寫為一個句子，使其可用在文中括號處，語言生動，合乎語境，不超過30個字。打麥場

麥子【答案】敞亮的莊稼院被臨時做了打麥場，鋪了滿地金燦燦的麥子?！窘忸}技法】第一步：緊扣“語境定位”——明確擴展的場景與氛圍詞語擴展的前提是“融入原文”，需先分析括號前后的語境（如場景、時間、情感、核心事件），明確擴展句子需匹配的“氛圍基調(diào)”和“內(nèi)容關(guān)聯(lián)”（避免脫離上下文）。操作：定位語境核心：如真題括號前后圍繞“村莊夏收場景”展開，涉及“祖父打麥、石碌碡踩場子”等，核心是“夏收的豐收場景”，氛圍是“質(zhì)樸、充滿生活氣息”。確定詞語與語境的關(guān)聯(lián)：“打麥場”需關(guān)聯(lián)“夏收場地（如莊稼院）”，“麥子”需關(guān)聯(lián)“豐收的形態(tài)（如金燦燦）”。第二步：添加“修飾成分”——讓詞語具象化、生動化給定詞語（多為名詞）需通過“定語（修飾名詞）”“謂語（連接動作）”豐富內(nèi)容，避免干巴巴的詞語堆砌，增強畫面感。操作：給名詞加修飾語（如“打麥場”可加“臨時的”“敞亮的莊稼院改成的”；“麥子”可加“金燦燦的”“鋪滿一地的”）；補充動作或狀態(tài)（如“鋪了滿地”“晾曬著”，體現(xiàn)麥子與打麥場的關(guān)聯(lián)）。例：真題中“打麥場”擴展為“敞亮的莊稼院被臨時做了打麥場”（加場景修飾），“麥子”擴展為“鋪了滿地金燦燦的麥子”（加形態(tài)修飾和動作），畫面立刻鮮活。第三步：構(gòu)建“邏輯銜接”——讓句子融入上下文擴展后的句子需與前后文形成自然銜接（如承接前文的“綠樹的海洋”“高大的樹木”，引出后文的“祖父拉石碌碡踩場子”），避免孤立成句。操作：關(guān)注括號前后的“主語、場景元素”，讓擴展句的主語或地點與前文呼應(yīng)，或為后文動作做鋪墊。例：真題前文提到“村莊像大船，漂浮在綠樹海洋里”，后文講“祖父拉石碌碡踩場子”，擴展句“敞亮的莊稼院被臨時做了打麥場”以“莊稼院”銜接“村莊”場景，“鋪了滿地金燦燦的麥子”為后文“踩場子”做鋪墊，邏輯連貫。第四步：控制“字數(shù)與語言風(fēng)格”——簡潔且貼合語境風(fēng)格擴展需嚴格遵守字數(shù)限制（如真題“不超過30字”），同時語言風(fēng)格需與原文一致（如原文“質(zhì)樸、生動”，避免華麗或生硬表達）。操作：刪減冗余修飾（優(yōu)先保留核心修飾語，如“金燦燦”比“黃澄澄、飽滿的”更簡潔）；用短句或緊湊句式（避免復(fù)雜從句），確保在字數(shù)內(nèi)完成表達。核心原則語境優(yōu)先：所有擴展內(nèi)容必須貼合原文場景、情感，不脫離上下文邏輯；生動具象：通過修飾語（形容詞、數(shù)量詞）和動作描寫，讓抽象詞語轉(zhuǎn)化為具體畫面；銜接自然：擴展句需與前后文“話題相關(guān)”，形成“前文—擴展句—后文”的順暢過渡；量體裁衣：嚴格控制字數(shù)，避免因過度擴展超綱。簡言之，詞語擴展的邏輯是“先看語境定基調(diào)→再加修飾變生動→銜接前后補邏輯→最后控字保規(guī)范”，核心是“讓詞語在語境中‘活’起來”?！緦c強化訓(xùn)練】下面是吳忠市2021年9月20日的天氣預(yù)報的主要信息，電臺計劃播送信息時加入一些人文關(guān)懷。請你為電臺寫一段播報，不超過60字。2021年9月20日

多云轉(zhuǎn)陰有小雨

溫度：13℃～20℃

風(fēng)力3級【答案】今天多云轉(zhuǎn)陰有小雨，溫度13℃～20℃，風(fēng)力3級。出門的朋友，請帶上雨具，雨天路滑，請注意安全。【詳解】題干材料已經(jīng)交代天氣預(yù)報的主語信息，如“溫度”“風(fēng)力”“天氣情況”等。寫播報的時候，需要全面介紹天氣情況。題干要求播送時加入一些人文關(guān)懷，那么如何恰到好處插入人文關(guān)懷，需要關(guān)注。如“多云轉(zhuǎn)陰有小雨”，可以提醒攜帶雨具，注意路滑，減少出行等。那么，“溫度”比較適中，可以穿適當?shù)囊路?。題型十：句子擴展【真題回放】（2025·陜西渭南·一模）閱讀下面的文字，完成小題。炊煙，到底是鄉(xiāng)村跳動的精靈，讓鄉(xiāng)下平凡的日子泛起詩意。炊煙是鄉(xiāng)村的呼吸。吞掉了風(fēng)箱鼓進去的風(fēng)，灶膛生火，煙乘著風(fēng)裹著熱，龍一樣、蛇一般的在灶膛底下穿行，或呼嘯或低吟，煙囪升煙，淡薄的青煙是吐氣如蘭，墨黑的濃煙是氣喘如牛。有風(fēng)的日子，炊煙扒住煙囪口，露出探尋的眼睛，風(fēng)太大，想縮頭，不好，被風(fēng)一把薅住頭發(fā)，甩了出來，一股濃黑，呼，轉(zhuǎn)眼四散。無風(fēng)的時候，炊煙又有了閑適的裊娜，弱柳扶風(fēng)娉娉婷婷，一把團扇掩在面前，一個轉(zhuǎn)身又悠然飄飛而去。鄉(xiāng)村是天然的水墨丹青，炊煙就是對田居圖的渲染。炊煙吞吐聚散，鄉(xiāng)村朦朧氤氳。請展開合理的想象，擴寫畫橫線的語句，要求語意流暢，句式整齊，不少于50個字。【答案】炊煙吞吐之間，鄉(xiāng)村星羅棋布的房屋朦朧了，籠罩著靜謐與祥和；炊煙聚散之間，鄉(xiāng)村廣袤無垠的田野氤氳了，流淌著生機與美好?！窘忸}技法】第一步：錨定“核心主題”——明確擴展的核心意涵原句通常包含核心意象（如“炊煙”“鄉(xiāng)村”）和核心關(guān)系（如“炊煙吞吐聚散”與“鄉(xiāng)村朦朧氤氳”的關(guān)聯(lián)），擴展前需先鎖定“不可偏離的核心”：原句的主體、狀態(tài)、情感基調(diào)（如真題原句核心是“炊煙的動態(tài)”與“鄉(xiāng)村的朦朧美”，基調(diào)是詩意、靜謐）。操作：提取原句的“主謂/動賓核心”（如“炊煙吞吐聚散”“鄉(xiāng)村朦朧氤氳”），確保擴展內(nèi)容始終圍繞這兩個核心展開，不添加無關(guān)意象（如避免引入“城市”“工業(yè)”等偏離鄉(xiāng)村的元素）。第二步：拆分“原句結(jié)構(gòu)”——按邏輯分層擴展若原句包含并列、因果、承接等關(guān)系（如真題“炊煙吞吐聚散”與“鄉(xiāng)村朦朧氤氳”是“動態(tài)引發(fā)狀態(tài)”的關(guān)聯(lián)），需按邏輯拆分原句為若干分句，分別擴展，避免“一鍋燴”式堆砌。操作：將原句拆分為“意象1+動態(tài)”“意象2+狀態(tài)”兩個部分，各自補充細節(jié)（如“炊煙吞吐聚散”可擴展“吞吐聚散的具體表現(xiàn)”；“鄉(xiāng)村朦朧氤氳”可擴展“朦朧氤氳的具體場景”）。例：真題原句拆分為“炊煙吞吐聚散”和“鄉(xiāng)村朦朧氤氳”兩層，擴展時分別描述：炊煙：“吞吐之間”“聚散之間”（細化動態(tài)）；鄉(xiāng)村：“房屋朦朧”“田野氤氳”（細化場景）。第三步：添加“細節(jié)與修辭”——讓內(nèi)容生動具象擴展的關(guān)鍵是“化抽象為具體”，需通過“修飾語（形容詞、數(shù)量詞）”“具象場景（如“房屋”“田野”）”“修辭（比喻、擬人、對偶）”豐富內(nèi)容，增強畫面感。操作：給核心意象加修飾：如“鄉(xiāng)村”前加“星羅棋布的房屋”“廣袤無垠的田野”（讓“鄉(xiāng)村”有具體載體）；用修辭強化狀態(tài)：如“朦朧氤氳”可關(guān)聯(lián)“靜謐與祥和”“生機與美好”（賦予情感基調(diào)）；保持意象關(guān)聯(lián)：擴展內(nèi)容需體現(xiàn)“炊煙”對“鄉(xiāng)村”的影響（如“炊煙吞吐”導(dǎo)致“房屋朦朧”，邏輯連貫）。例：真題答案“炊煙吞吐之間，鄉(xiāng)村星羅棋布的房屋朦朧了，籠罩著靜謐與祥和；炊煙聚散之間，鄉(xiāng)村廣袤無垠的田野氤氳了，流淌著生機與美好”——既拆分擴展，又通過“房屋”“田野”具象化鄉(xiāng)村，用“靜謐”“生機”呼應(yīng)詩意基調(diào)。第四步：優(yōu)化“句式與節(jié)奏”——貼合題干形式要求擴展需兼顧題干對“句式（如整齊、對仗）”“字數(shù)（如不少于50字）”“流暢度”的要求，避免口語化或結(jié)構(gòu)混亂。操作：句式整齊：若題干要求“句式整齊”，可采用“分句對稱”（如“炊煙A，鄉(xiāng)村B；炊煙C，鄉(xiāng)村D”，真題答案即采用此結(jié)構(gòu)）；控制字數(shù)：通過添加“場景細節(jié)”“修飾語”達標（如真題需不少于50字，通過“星羅棋布的”“廣袤無垠的”等修飾語和對稱分句實現(xiàn)）；韻律協(xié)調(diào)：避免過長單句，用短句或排比增強節(jié)奏感（如“朦朧了，籠罩著……”“氤氳了，流淌著……”）。核心原則不離原意：所有擴展內(nèi)容必須緊扣原句核心意象和關(guān)系，不偏離主題；細節(jié)具象：通過“具體場景（房屋、田野）”“狀態(tài)修飾（星羅棋布、廣袤無垠）”讓抽象描述變生動；結(jié)構(gòu)適配：按原句邏輯分層擴展，兼顧題干句式要求（如整齊、對仗）；氛圍統(tǒng)一：擴展后的語言風(fēng)格需與原句基調(diào)一致（如真題保持“詩意、靜謐”，避免生硬、突兀的表達）。簡言之，句子擴展的邏輯是“先抓核心不跑偏→拆分結(jié)構(gòu)分層擴→加細節(jié)修辭變生動→調(diào)句式節(jié)奏合要求”，核心是“在原句骨架上填血肉，讓句子既豐滿又貼合語境”?！緦c強化訓(xùn)練】閱讀下面的文字，完成下面小題。我踮起腳來，摘香椿樹那最高的尖芽。對我而言，椿樹是父親，椿樹也是母親，而我是站在樹下摘樹芽的小孩。那樣坦然地摘著，那樣心安理得地摘，仿佛做一棵香椿樹就該給出這些嫩芽似的。年復(fù)一年，我摘取，年復(fù)一年，那棵樹給予。我的手指已習(xí)慣于接觸那柔軟潮濕的初生葉子的感覺，那種攀摘令人驚訝浩嘆，那不勝柔弱的嫩芽上，竟仍把得出大地的脈動，所有的樹都是大地單向而流的血管，而香椿芽，是大地最細致的微血管。我把主干拉彎，那樹忍著；我把支干扯低，那樹忍著；我把樹芽采下，那樹默無一語。我撇下樹回頭走了，那樹的傷痕上也自己努力結(jié)了疤，并且再長新芽，以供我下次攀摘。我把樹芽帶回家，放在冰箱里，不時取出幾枝，切碎，和蛋，炒得噴香，放在餐桌上，我的丈夫和孩子爭著嚷著炒得太少了。我把香椿挾進嘴里，急急地品味那奇異的芳烈的氣味，世界仿佛一剎時凝止下來！不純是為了那樹芽的美味，而是為了那背后種種因緣，南方的小城，城里的老宅，老宅的故園，園中的樹，象征父親也象征母親的樹。萬物于人，原來可以如此親和的。吃，原來也可以像宗教一般莊嚴肅穆的。請對文中畫波浪線的句子進行擴寫，要求從視覺、聽覺、嗅覺方面進行合理想象，不超過80個字?！敬鸢浮咳〕鰩字溲?，用刀切碎，樹芽發(fā)出咯吱咯吱的聲音，翠綠的樹芽和著金黃的蛋液，分外養(yǎng)眼；下鍋一炒，葉香蛋香混合在一起，仿佛一支奇妙的協(xié)奏曲?！驹斀狻繑U寫時，應(yīng)從視覺、聽覺、嗅覺方面進行合理想象，描述切香椿芽和炒香椿芽的過程。從聽覺角度，可形容“切”的聲音，如“用刀切碎，樹芽發(fā)出咯吱咯吱的聲音”；從視覺的角度，可以從形和色角度進行描寫，如“翠綠的樹芽和著金黃的蛋液，分外養(yǎng)眼”；從嗅覺的角度，可從炒香椿芽時的香味角度進行描寫，如“下鍋一炒，葉香蛋香混合在一起，仿佛一支奇妙的協(xié)奏曲”。描寫時，也可運用恰當?shù)男揶o進行擴寫，使擴寫的文字更形象生動。題型十一：情境擴展【真題回放】（2025··天津濱海新·一模）“定格”指電影、電視劇的活動畫面突然停止在某一個畫面上，是影視作品常用的敘事手法，目的是給觀眾帶來深刻的印象和精神的震撼。如果你來導(dǎo)演《荷花淀》《孔雀東南飛》《氓》《項脊軒志》中的某一部作品，你會選擇其中哪個畫面“定格”？請對你“定格”的畫面進行描寫。要求：符合原著，描寫具體；100字左右?！敬鸢浮渴纠唬骸逗苫ǖ怼匪﹤兊男〈诤苫ǖ碇屑蓖＃扇~叢中露出幾頂鬼子的鋼盔。水生嫂攥緊手中的菱角，目光與身旁婦女交匯，水面倒映著她們緊張卻堅定的神情。木槳斜插在水中，濺起的水花懸在半空，遠處蘆葦輕搖，仿佛時間在此刻凝固，唯有心跳聲與水波的細碎聲響交織。示例二：《孔雀東南飛》劉蘭芝站在焦家門前，晨風(fēng)掀起她的嫁裳，發(fā)間木簪微微晃動。焦仲卿從門內(nèi)奔出，伸手欲握她的指尖，卻在觸碰到的瞬間頓住。兩人眼眶通紅，淚水在眼角打轉(zhuǎn)，身后焦母的身影在門框里若隱若現(xiàn)，背景是被晨霧籠罩的枯樹，定格成一曲愛情悲劇的剪影。示例三：《氓》女子站在淇水岸邊，秋風(fēng)卷著枯黃的桑葉掠過她的鬢角。她攥緊被遺棄的布帛，目光空洞地望向遠方，身后淇水湯湯，浪花拍打著岸邊的石頭。曾經(jīng)“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲”的誓言仿佛還在耳邊，此刻卻只剩她單薄的身影與飄落的桑葉，定格成一首被辜負的悲歌。示例四：《項脊軒志》陽光透過項脊軒的窗欞，灑在斑駁的墻壁上。歸有光伏在案頭，目光落在墻上“亭亭如蓋”的枇杷樹影上。窗外，祖母留下的手杖靜靜倚靠在墻角，書桌上的茶盞還冒著輕煙，仿佛下一秒就會響起“吾兒，久不見若影”的親切呼喚，定格成永不褪色的思念。【解題技法】第一步：緊扣“原著內(nèi)核”，選準“標志性畫面”?定格的畫面必須是作品中最具代表性的“核心場景”——能體現(xiàn)主題（如《荷花淀》的抗日精神、《孔雀東南飛》的愛情悲?。⒊休d關(guān)鍵情感（如《氓》的悔恨、《項脊軒志》的思念）或包含標志性意象（如“枇杷樹”“淇水”），避免選擇無關(guān)細節(jié)或偏離主題的片段。?操作：?梳理作品核心情節(jié)與主題（如《孔雀東南飛》的核心是“封建壓迫下的愛情悲劇”，標志性場景是“蘭芝與仲卿訣別”）；?篩選“矛盾沖突最激烈”“情感最集中”“意象最典型”的瞬間（如《項脊軒志》中“歸有光凝視枇杷樹”，凝聚對祖母、妻子的雙重思念，貼合“懷舊”主題）。?第二步：聚焦“靜態(tài)瞬間”，拆解“畫面要素”?“定格”的本質(zhì)是“將動態(tài)情節(jié)暫停在某一幀”，需將畫面拆解為“人物（動作、神態(tài)）+環(huán)境（景物、光影）+核心道具（如《氓》中的“布帛”、《荷花淀》中的“菱角”）”，通過“靜態(tài)細節(jié)”體現(xiàn)“動態(tài)前因”與“情感張力”。?操作：?人物描寫：捕捉“凝固的動作”（如“攥緊布帛”“指尖欲觸又止”）、“未完成的神態(tài)”（如“淚水在眼角打轉(zhuǎn)”“目光空洞望向遠方”），避免流水賬式動作；?環(huán)境與道具：選擇與人物情感或主題相關(guān)的意象（如《氓》用“枯黃桑葉”呼應(yīng)“桑之落矣，其黃而隕”，用“淇水湯湯”呼應(yīng)原文詩句），讓環(huán)境成為“情感的延伸”。?例：真題《荷花淀》答案中，“攥緊菱角”（動作）、“緊張卻堅定的神情”（神態(tài)）、“懸在半空的水花”（靜態(tài)環(huán)境），共同構(gòu)成“遇敵瞬間”的定格，既體現(xiàn)緊張感，又暗示后續(xù)反抗的可能。?第三步：貼合“原著基調(diào)”，注入“隱性情感”?畫面描寫需與作品整體情感基調(diào)一致（如《孔雀東南飛》的悲涼、《項脊軒志》的溫婉傷感），通過“細節(jié)的隱性表達”傳遞情感，避免直白抒情（不用“他們很悲傷”“他很思念”等表述）。?操作：?用“感官細節(jié)”暗示情感（如“晨霧籠罩的枯樹”“被晨風(fēng)掀起的嫁裳”，烘托《孔雀東南飛》的凄涼；“茶盞冒著輕煙”暗示《項脊軒志》中“仿佛親人未遠”的溫暖思念）；?用“矛盾細節(jié)”強化張力（如《荷花淀》中“緊張卻堅定的神情”，既體現(xiàn)遇敵的警惕，又凸顯抗日的決心，貼合“軍民堅韌”的基調(diào)）。?第四步：控制“篇幅與節(jié)奏”，確?！爱嬅嫱暾?需在限定字數(shù)內(nèi)（如真題“100字左右”）完成“人物—環(huán)境—道具”的有機融合，語言簡潔且有“鏡頭感”——先聚焦核心人物，再鋪展環(huán)境，最后用一個“點睛細節(jié)”收束（如“懸在半空的水花”“亭亭如蓋的枇杷樹影”），讓畫面有“凝固感”卻不失余味。?操作：?避免冗余背景介紹，直接切入定格瞬間（如《氓》答案開篇即“女子站在淇水岸邊”，不贅述前因）；?用短句勾勒畫面（如“秋風(fēng)卷著桑葉掠過鬢角”“攥緊布帛，目光空洞”），節(jié)奏明快，符合“定格”的緊湊感。?核