12《寒號鳥》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案小學(xué)語文二年級課時備課

課題讀故事，明道理—《寒號鳥》課型精讀引領(lǐng)課第二課時主備人序號

教材分析

核心問題及問題系統(tǒng)

課標(biāo)分析

維度學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群要求學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

識字與寫字1.喜歡識字，有主動識字的愿望。2.會認(rèn)漢字。在生活中主動識字，發(fā)展獨立識字能力。喜歡識字，有意識地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語。

閱讀與鑒賞

1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文；2.喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣；結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3.喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，并能與他人交流。認(rèn)識圖文中相關(guān)的漢字。初步體驗文學(xué)閱讀的樂趣。與人討論交流，注意傾聽。樂于表達(dá)自己的想法，把自己的想法說清楚。

表達(dá)與交流1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2.能認(rèn)真聽他人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。閱讀有趣的短文，發(fā)現(xiàn)、思考身邊的鳥獸蟲魚、花草樹木等日常事物的奇妙之處，說出自己的想法。能借助關(guān)鍵詞句復(fù)述自己讀過的故事或其他內(nèi)容，嘗試對閱讀內(nèi)容提出問題。

梳理與探究觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系，用口頭或圖文等方式整理自己的學(xué)習(xí)成果，表達(dá)自己在活動中的見聞和想法。嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識的字。喜歡識字，有意識地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語，并嘗試進(jìn)行分類；愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示。

學(xué)情分析

已知經(jīng)驗困難障礙

突破措施

（1）二年級的學(xué)生有了一定的字詞積累，能夠閱讀基本的內(nèi)容，讀懂文章大意，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（2）在生活中，他們對喜鵲和寒號鳥有初步的了解，并知道他們的生活特點等，可以較好地理解文章內(nèi)容。（3）學(xué)生已具備初步的語言表達(dá)能力，能夠簡單說出像喜鵲和寒號鳥一樣的人的例子。（1）分角色朗讀課文，難以表達(dá)情感，理解喜鵲的勤勞與寒號鳥的懶惰，并不深入。（2）寫一類字，很難發(fā)現(xiàn)構(gòu)字特點，書寫并不規(guī)范。（1）通過多次范讀、領(lǐng)讀，以及利用音頻、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生熟悉字音，同時鼓勵學(xué)生多聽、多讀、多模仿，提高字音識別的準(zhǔn)確性。（2）通過觀看寫字視頻、教師范寫、學(xué)生描紅等方式，規(guī)范書寫一類字。

課時目標(biāo)1.通過觀察漢字、教師范寫、書空等方式，規(guī)范書寫“陣、做、凍、第、像、冷、冰、亮"8個一類字。2.通過讀一讀、圈一圈、畫一畫的方式，深入體會寒號鳥和喜鵲的不同結(jié)局；在讀中體會短語的妙用，并照樣子說出“得”字短語。。3.通過聯(lián)系生活實際，在小組交流中探討自己身邊像寒號鳥一樣的人，并說說他的小故事。評價任務(wù)1：能夠正確規(guī)范書寫8個一類字。評價任務(wù)2：能夠正確、流利朗讀課文，圈畫信息，積累“得"字短語；能夠說出寒號鳥和喜鵲的不同結(jié)局，并說出導(dǎo)致結(jié)局不同的原因。評價任務(wù)3：能夠理解喜鵲或寒號鳥代表的品質(zhì)，并列舉生活中同樣品質(zhì)的人，說出他的小故事。

課時驅(qū)動任務(wù)舉辦寓言故事分享會【驅(qū)動性任務(wù)】同學(xué)們，在我校讀書節(jié)來臨之際，二年級將開展“探索生活中的思維與智慧”故事分享活動。今天就讓我們一場故事辯論會，比一比主人公的不同結(jié)局。【子任務(wù)1】我是班級小領(lǐng)讀。通過多種方式正確認(rèn)讀二類字，辨析多音字?！咀尤蝿?wù)2】我是森林小判官。通過多種方式，深入體會寒號鳥和喜鵲的不同結(jié)局；在讀中體會短語的妙用，并照樣子說出“得"字短語?！咀尤蝿?wù)3】我是森林故事家。通過聯(lián)系生活實際，在小組交流中探討自己身邊像寒號鳥一樣的人，并說說他的小故事。

維度

解決問題過程星級識字能夠正確認(rèn)讀17個二類字，并在語境中辨析“號”和“當(dāng)"兩個多音字。★閱讀能夠說出寒號鳥和喜鵲的不同結(jié)局，并思考其原因；積累“得”字短語?！锾骄磕軌蚶斫庀铲o或寒號鳥代表的品質(zhì)，并列舉生活中同樣品質(zhì)的人，說出他的小故事?！?/p>

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程（強化學(xué)生提出問題—教師引導(dǎo)解決問題的過程）評價任務(wù)及標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)節(jié)1整體感知任務(wù)1—我是班級小領(lǐng)讀今天我們就來一起開啟課文的學(xué)習(xí)——聽講認(rèn)真、坐姿端正、掌握方法的同學(xué)將有機會獲得一枚朗讀星?；顒?：看課文，說發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察課文，說自己的發(fā)現(xiàn)。師生對照PPT總結(jié)：上面是課題，中間兩行是課文的內(nèi)容，最下面是要認(rèn)的生字。活動2：聽錄音，學(xué)指讀

①師出示學(xué)生指讀課文的圖片，生觀察是如何指讀的。②師生總結(jié)指讀的要領(lǐng)，要做到眼看、手指、嘴讀。③學(xué)生擺好朗讀姿勢，仔細(xì)聽音頻，指讀課文，要仔細(xì)聽好在哪里停一停?；顒?：用方法，練指讀①自主朗讀，練習(xí)指讀。學(xué)生自己練習(xí)讀2遍，教師逐一巡視一圈，指導(dǎo)幫助學(xué)生的坐姿、讀姿等。②開火車讀，發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生開火車指讀課文，教師檢查學(xué)生指讀情況。教師記錄學(xué)生的共性問題，指導(dǎo)個性問題，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)眼看、手指、嘴巴讀。③伙伴聽讀，合作學(xué)習(xí)。一人讀，一人聽，認(rèn)真聽伙伴的朗讀，有問題幫助糾正。教師巡視，發(fā)現(xiàn)合作認(rèn)真的，幫扶有問題的，做好即使反饋和指導(dǎo)。④男女賽讀，練協(xié)調(diào)力。學(xué)生賽讀，教師觀察讀況，教師收集學(xué)情并及時反饋糾正，保證人人參與，人人過關(guān)。

評價任務(wù)1-1：評價標(biāo)準(zhǔn)星級準(zhǔn)確說出課文的各部分☆運用指讀正確流利朗讀課文☆聲音洪亮，字正腔圓☆

評價任務(wù)1-2：評價標(biāo)準(zhǔn)星級坐姿、讀姿端正☆運用指讀正確流利朗讀課文☆聲音洪亮，字正腔圓☆

評價任務(wù)1-3：評價標(biāo)準(zhǔn)星級能夠認(rèn)真觀察課本插圖☆全面提取圖片中的信息☆流暢表達(dá)看到的圖片內(nèi)容☆

環(huán)節(jié)2新知探學(xué)任務(wù)2—我是森林小判官☆為什么喜鵲和寒號鳥會有不同的結(jié)局？它們的結(jié)果如何呢？接下來我們一起走進(jìn)“我是森林小判官"的活動——通過分角色朗讀，對比喜鵲和寒號鳥的言行，探究原因，品悟道理。如何你能口、眼、手、腦并用，和小組同學(xué)一起合作，用最短的時間按要求完成四個活動，將有機會獲得第三枚星。

活動1：圖文結(jié)合，初步了解寒號鳥和喜鵲個性的不同。一、出示第一自然段。（1）指名朗讀第1自然段。（2）教師畫出寒號鳥和喜鵲的住處。（3）學(xué)生將寒號鳥和喜鵲的圖片貼好。二、品讀課文，進(jìn)一步了解寒號鳥和喜鵲的不同。（一）抓不同表現(xiàn)，比較不同的生活態(tài)度。1.當(dāng)冬天快要到了時，寒號鳥和喜鵲分別在干什么呢？學(xué)生找出相關(guān)的語句。2.課件出示：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。（1）品讀描寫喜鵲的語句，感受喜鵲的勤勞。A請你展開想象：一早，喜鵲會飛到哪些地方尋找做窩的材料呢？又是怎么尋找的？（山林、田邊、草叢……）小喜鵲這么努力地尋找，銜回枯草筑巢，真是不容易啊。這可真是一只勤勞的喜鵲！B抓?。阂辉?、東尋西找、銜回來、忙著等關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀，體會喜鵲的勤勞。（2）品讀描寫寒號鳥的語句，感受寒號鳥的懶惰。課件出示：寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。從哪地方可以看出他的懶惰呢？抓住“卻“字，寫出了和喜鵲完全相反的行為，“只知道出去玩、累了就回來睡覺”更說明了寒號鳥天性懶惰、得過且過。

評價任務(wù)2：評價標(biāo)準(zhǔn)星級能夠通順流利、有感情的分角色朗讀?！钅軌蚍e累并運用文中詞語和句子?！钅軌蚶斫怏w會喜鵲和寒號鳥結(jié)局不同的原因，明白人們應(yīng)該勤勞等道理?！?/p>

環(huán)節(jié)3情境運用（目標(biāo)3）任務(wù)3—我是故事家☆通過聯(lián)系生活實際，在小組交流中探討自己身邊像寒號鳥一樣的人，并說說他的小故事。接下來我們一起走進(jìn)“我是森林故事家"的活動——通過聯(lián)系生活實際，在小組交流中探討自己身邊像寒號鳥一樣的人，并說說他的小故事。如果你能口、眼、手、腦并用，和小組同學(xué)一起合作用最短的時間按要求完成四個活動，將有機會獲得第三枚星。

一、抓住對話，感悟寒號鳥和喜鵲的不同個性。過渡：寒號鳥這么懶惰，作為鄰居的喜鵲來勸告寒號鳥。1.用橫線畫出喜鵲說的話，用波浪線畫出寒號鳥說的話。2.課件出示兩次對話。（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜鵲和寒號鳥的對話。（喜鵲關(guān)心勸告，語氣誠懇。）指導(dǎo)學(xué)生理解寒號鳥的話并有感情的朗讀。（讀出寒號鳥糊涂懶惰，自以為是，不聽勸告的語氣）學(xué)生通過第一段對話總結(jié)出的方法，小組合作讀出第二段對話?？偨Y(jié)出讀好人物對話的方法。A體會心情B揣摩語氣C表情、動作（2）A引導(dǎo)總結(jié)問題：喜鵲真的“傻”嗎？）B結(jié)合上下文理解“得過且過"。

二、語言訓(xùn)練。（1）文中對寒冷的描寫“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，A出示課后題，讀一讀，體會一下。凍得直打哆嗦熱得直冒汗冷得像冰窖熱得像蒸籠B反話對對碰（2）寒號鳥在冰冷的崖縫里還發(fā)出了一陣一陣的哀號課件出示：冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！焙D月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。寒號鳥重復(fù)著哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！保ㄅ渖下曇艉蛣赢嬙賮碜x）寒號鳥白天玩，晚上受凍了才想著要去做窩，可是時間不等人，寒號鳥最后的結(jié)局是怎樣的呢？生齊讀最后一段。寒號鳥已經(jīng)在夜里凍死了能學(xué)以致用，舉一反三。

_________評價任務(wù)3：評價標(biāo)準(zhǔn)星級能夠通順流利、有感情的分角色朗讀?！钅軌蜃プυ?，感悟寒號鳥和喜鵲的不同個性。☆能夠理解體會喜鵲和寒號鳥結(jié)局不同的原因，明白人們應(yīng)該勤勞等道理?！?/p>

課堂小結(jié)本課是一篇廣為流傳的民間故事，喜鵲提前準(zhǔn)備，到了冬天睡在溫暖的窩里，寒號鳥每天得過且過，最后凍死了。