統(tǒng)編版二年級語文上冊《語文園地六》核心素養(yǎng)公開課一等獎創(chuàng)新教案二年級語文上冊《語文園地六》核心素養(yǎng)教案

核心素養(yǎng)目標：

文化自信：通過積累立志名句，感受傳統(tǒng)文化中的精神力量；閱讀紅色故事《王二小》，體會革命小英雄英勇無畏的愛國精神，增強對民族精神與革命文化的認同。

語言運用：認識11個生字，會寫2個字，掌握形聲字“聲旁表音、形旁表義"的規(guī)律及形近字辨析方法；學寫留言條，規(guī)范格式。

思維能力：在辨析形近字、探究形聲字規(guī)律的過程中培養(yǎng)歸納概括與遷移運用能力；閱讀時能提取關鍵信息，提煉人物品質。

審美創(chuàng)造：感受形聲字的構字美感與漢語詞語、名句的表達魅力；從英雄故事中體會人物的精神美，激發(fā)對高尚品質的向往。

教學重點：

1.識記“鋒、蜜”等11個生字，會寫“抄、炒"2個字，引導學生根據(jù)字形特點猜出漢字的意思，學會區(qū)分同音字。

2.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

3.背誦一組與立志有關的名句。

教學難點：

1.掌握留言條的正確格式，能夠根據(jù)不同的生活情境，準確、完整地書寫留言條。

2.閱讀《王二小》，感受王二小機智、勇敢，不怕犧牲的精神。

教學準備：課件

教學課時：3課時

教學過程：

第一課時

一、揭題導入

教師導入：同學們，第六單元我們學習了《八角樓上》《朱德的扁擔》等4篇故事。今天，讓我們一起走進語文園地六的學習。(板書：語文園地六)

二、識字加油站

教師導入：讓我們走進識字加油站，一起去看看這三組生字有什么特點，如何根據(jù)字形特點來區(qū)分它們。(板書：識字加油站——根據(jù)字形特點猜漢字意思)

1.學習第一組詞語。

(1)根據(jù)字形特點，連一連。

(2)教師引導：觀察后面字的偏旁與前面字的聯(lián)系，比如刀鋒，“鋒"字是金字旁，說明和金屬有關，“刀鋒”就是刀最鋒利的地方。

(3)學生嘗試獨立填寫，并匯報交流。

預設：①“峰"是山字旁，和山有關，所以是“山峰”。②“蜂"是蟲字旁，和昆蟲有關，所以是“蜜蜂”。③“鋒"是金字旁，和金屬有關，所以是“刀鋒”。

教師點撥：帶有“夆"的漢字大多讀“feng”。

2.學習第二組詞語。

(1)根據(jù)字形特點，連一連。

(2)教師點撥：帶有“少"的字，韻母往往是“ao”。

3.學習第三組詞語。

(1)根據(jù)字形特點，連一連。

(2)教師點撥：“幕"起到遮蓋、阻隔的作用，使外部看不見內部的大布。帶有“莫”的漢字大多讀“mu"。

4.識記生字。

教師出示11個會認字的圖片和組詞，引導學生識記。

5.一起寫一寫：抄、炒。

教師指導學生書寫生字，提示書寫要點。學生范寫，教師巡視指導。

三、字詞句運用

1.讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。

教師出示五組形聲字，引導學生說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.展示三個學生的發(fā)現(xiàn)，教師總結。(板書：字詞句運用——形聲字“聲旁表音”)

3.找一找：找出下列生字中的兩組形聲字。

出示生字：皮城成誠疲披

學生交流，讀一讀并口頭組詞。

第二課時

一、導入談話

導入談話：你有事情想告訴別人，那個人剛好不在，暫時又聯(lián)系不上，怎么辦呢

預設：可以寫張留言條。

過渡：今天我們就一起來學習寫留言條。(板書：寫話——學寫留言條)

二、認識留言條

1.教師引導學生思考：什么是留言條

預設：在日常生活中，有事情要通知對方，而對方不在，又沒時間等對方回來，我們就寫張紙條給他。這張紙條就叫留言條。

2.教師引導：留言條由哪幾部分組成

結合學生的回答，教師利用課件展示并詳細講解留言條的組成部分，最后帶領學生復述一遍，幫助學生記憶。

3.展示留言條圖片，引導學生觀察并思考：留言條怎么寫呢

教師結合學生的回答，利用課件展示寫留言條的步驟并講解。

三、學寫留言條

1.指導寫話。

教師利用課件展示留言條每部分的注意事項，詳細講解并齊讀。

2.教師帶領學生朗讀留言條格式口訣。

稱呼頂格加冒號，署名寫在右下方，日期寫在署名下。

教師幫助學生記憶。

3.一起玩游戲。

出示游戲要求：(1)找出留言條中的錯誤。(2)把留言條中的錯誤改正。

4.逐一出示留言條，教師指名讓學生找出留言條中的錯誤并改正。

5.展示改正后的留言條，請一位同學當小老師再次講解留言條注意事項。

四、鞏固練習

1.大顯身手。

展示兩個不同的生活情境，從中選擇一種情況，寫一張留言條。

2.教師再次巡視，對書寫有困難的學生進行個別輔導，及時糾正學生在書寫格式和內容表達上出現(xiàn)的問題。最后出示范例供學生學習。

第三課時

一、日積月累

1.提出要求：我們來看“日積月累"板塊。大家先自己借助拼音讀一讀這三句話，然后給同桌讀一遍，互相糾錯、正音。

2.教師指名讓學生朗讀，糾正字音。

3.想一想：這三句話在內容上有什么共同點

預設：都是關于立志的名句。(板書：日積月累——有關立志的名言)

4.教師依次講解每句話的意思。

5.進行多種形式的朗讀，師生讀，男女生讀，熟讀成誦。

二、我愛閱讀

1.提出要求：請同學們自由朗讀短文《王二小》,努力讀準字音、讀通句子。

播放多媒體視頻，學生形象感知文章內容。(板書：我愛閱讀——《王二小》)

2.詞語解釋：出示相關詞語的意思，引導學生理解。

3.教師提問：“兒童團員”是什么意思

學生回答，教師講解。

4.播放歌曲《歌唱二小放牛郎》,引導學生認真傾聽。

組織學生交流：聽完歌曲后，結合短文，你知道了什么

教師指名讓學生回答，并相機指導。

5.拓展延伸：除了王二小，你還知道哪些抗日小英雄

預設：小兵張嘎、《雞毛信》中的海娃……

三、課后作業(yè)

1.背誦“日積月累"中關于立志的名句。

2.請同學們把王二小的故事講給爸爸媽媽聽，有興趣的同學可以觀看電影《雞毛信》《小兵張嘎》,看看抗戰(zhàn)時期的孩子們是如何生活的。

板書設計：

教學反思：

教學中，我注重學生知識的落實和延伸，在學生掌握了板塊的