2025年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)單元復(fù)習(xí)課教案第一單元【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.習(xí)作時(shí)能發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。3.學(xué)會(huì)聯(lián)想，在閱讀時(shí)，能從閱讀的內(nèi)想開去?！竞诵乃仞B(yǎng)】習(xí)作時(shí)能發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些?！局仉y點(diǎn)】1.習(xí)作時(shí)能發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。2.學(xué)會(huì)聯(lián)想，在閱讀時(shí)，能從閱讀的內(nèi)想開去?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《草原》A.作者以細(xì)膩清新的語(yǔ)言記敘了初入草原的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光，深情謳歌了蒙漢同胞的民族情誼。B.中心句：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。C.特點(diǎn)：按照事情發(fā)展順序，以作者的行蹤為主線，文章最后用詩(shī)句結(jié)束全文。（2）《丁香結(jié)》A.作者采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，實(shí)寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的志趣和人生態(tài)度。B.寫丁香結(jié)的部分，巧妙融入了聯(lián)想。第4自然段中引用詩(shī)句，從詩(shī)句聯(lián)想到自己曾目睹的搖曳在多愁細(xì)雨中的丁香，發(fā)出感嘆。第5自然段中先寫疑惑，再聯(lián)想到一次春雨中近距離觀察到的一束丁香花發(fā)出感嘆。最后，由丁香結(jié)這個(gè)意象聯(lián)想到人生的經(jīng)歷，和感悟。（3）《古詩(shī)詞三首》A.《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜的景色，表達(dá)的情感卻不一樣，結(jié)合詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。(兩首古詩(shī)都寫了月亮，都借月抒發(fā)感情。但抒發(fā)的感情不同，《宿建德江》借月亮抒發(fā)詩(shī)人旅途寂寞、孤獨(dú)之情，《西江月?夜行黃沙道中》抒發(fā)了詩(shī)人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出喜愛與興奮之情。)B.《六月二十七日望湖樓醉書》每一句詩(shī)都是一幅畫，說(shuō)說(shuō)你“看”到了怎樣的畫面。(詩(shī)人先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風(fēng)卷、天晴，寫得有遠(yuǎn)有近，有動(dòng)有靜，有聲有色，有景有情。

)（4）《花之歌》想象奇特：全文無(wú)一“花”字，卻句句在寫花。作者以第一人稱的自述方式，運(yùn)用奇特的想象，為花描繪出一個(gè)個(gè)積極向上的形象。如“大自然的話語(yǔ)”“從蒼穹墜落的星星”“諸元素之女”“親友交往的禮品”“婚禮上的冠冕”“對(duì)死者的祭獻(xiàn)”“與晨風(fēng)小鳥一起迎送光明”“與萬(wàn)物和諧相處”等。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《弱種子也要發(fā)芽》完成課后題。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“聯(lián)想”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)聯(lián)想，在閱讀時(shí)，能從閱讀的內(nèi)想開去。在習(xí)作時(shí)能發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.讀拼音，寫漢字。(1)迎接我們我們的人們穿著漂亮衣shɑnɡ，一陣wēi風(fēng)吹來(lái)，jīn飄帶舞，就像草原上的一道漂亮的彩hōnɡ。(2)zhuì滿枝頭的丁香花，散發(fā)出yōuyǎ的甜香。看到那一枝花lěi，我才huǎnɡ然大悟，明白了古人用丁香結(jié)表達(dá)愁yuàn的原因。2.比一比，再組詞。毯（

）

勒（

）跤（

）

吻（

）

境（

）氈（

）

鞋（

）膠（

）

物（

）

鏡（

）3.補(bǔ)充下列詞語(yǔ)。悠悠忽忽地（）僻靜的（）熙熙攘攘地（）靜謐的（）嘰嘰喳喳地（）倩麗的（）4.詞語(yǔ)解碼。（1）移舟泊煙渚。（）（2）明月別枝驚鵲。（）【板書設(shè)計(jì)】學(xué)會(huì)聯(lián)想草原丁香結(jié)古詩(shī)三首花之歌【教學(xué)后記】第二單元【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合方法對(duì)場(chǎng)面描寫的作用，懂得學(xué)以致用。3.感受革命先輩舍己救人的偉大胸懷，感受強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷?！竞诵乃仞B(yǎng)】學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合方法對(duì)場(chǎng)面描寫的作用，懂得學(xué)以致用?！局仉y點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合方法對(duì)場(chǎng)面描寫的作用，懂得學(xué)以致用。2.感受革命先輩舍己救人的偉大胸懷，感受強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《七律·長(zhǎng)征》A.讀一讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感①五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。②金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

詩(shī)句意思：第一句的意思：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里，不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過像在腳下滾過的泥丸。第二句的意思：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。

表達(dá)情感：作者把紅軍翻越高山峻嶺看成是“騰細(xì)浪”和“走泥丸”；金沙江水流湍急，拍擊著兩岸的懸崖，作者卻感到“暖”，大渡河上的瀘定橋只剩下高懸于兩岸的鐵索，在作者眼中，也不過是一個(gè)“寒”字。這些充分表達(dá)了作者大無(wú)畏的革命樂觀主義精神。B.主題：本詩(shī)通過對(duì)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征艱難歷程的生動(dòng)描述，熱情地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕艱難困苦的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神。

（2）《狼牙山五壯士》A.文章寫作順序：事情發(fā)展順序

B.小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容：接受任務(wù)→痛擊敵人→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖

C.“點(diǎn)面結(jié)合”寫法的好處：這樣的寫法，層次感強(qiáng)，畫面感強(qiáng)，既讓我們感受到五壯士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，塑造了令人印象深刻的抗日英雄個(gè)體和群體的形象。（3）《開國(guó)大典》A.小標(biāo)題概括：從觀眾入場(chǎng)到游行結(jié)束，課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面。群眾入場(chǎng)→舉行典禮→閱兵式→群眾游行

B.課文是如何描寫閱兵式這個(gè)場(chǎng)面的？課文描寫這個(gè)場(chǎng)面時(shí)，采用了點(diǎn)面結(jié)合的方法?！懊妗笔钦麄€(gè)場(chǎng)面，“點(diǎn)”是某些細(xì)節(jié)。首先從整體上寫了受閱部隊(duì)經(jīng)過天安門廣場(chǎng)時(shí)的整齊威武的情景，又用具體的細(xì)節(jié)展現(xiàn)了各個(gè)方陣的風(fēng)采，同時(shí)也寫了毛主席和群眾在觀看檢閱時(shí)的喜悅、激動(dòng)的心情。（4）《燈光》A.敘述順序：倒敘（全文開頭和結(jié)尾寫的是現(xiàn)在，中間的主體部分是對(duì)往事的回憶）

B.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：首尾呼應(yīng)

C.文章線索：燈光

D.理清燈光、火光的關(guān)系？它們與題目的關(guān)系？第一層：插圖上的燈光是郝副營(yíng)長(zhǎng)和千千萬(wàn)萬(wàn)戰(zhàn)士的革命理想，天安門廣場(chǎng)的燈光，是把這種理想變成了現(xiàn)實(shí)。在理想與現(xiàn)實(shí)之間，是戰(zhàn)場(chǎng)上那微弱的火光架設(shè)了橋梁，這橋梁，是千萬(wàn)戰(zhàn)士用生命鑄就的。第二層：“理想—奮斗—現(xiàn)實(shí)”都與題目燈光有關(guān)，“燈光”是貫穿全文的線索，也象征著新時(shí)代的幸福生活。不能忘記為今天的美好生活而犧牲的先烈，要珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《啞巴渡》完成課后題。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“重溫革命歲月”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合方法對(duì)場(chǎng)面描寫的作用，懂得學(xué)以致用。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1．讀拼音，寫漢字。(1)一群全fù武裝的日kòu闖進(jìn)村里，李zhènɡ委把手liúdàn掄了一圈，然后扔向敵人。(2)在jù離圍lán十幾米的地方發(fā)生了bào炸。（3）五位戰(zhàn)士yì立在xuányá旁，下的敵人不敢上前。2.把下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字畫出來(lái)，并正確的寫在后面的括號(hào)里。A、全神貫注斬釘截鐵璀璨漂拂（）B、聚精匯神粉身碎骨手榴彈豪邁（）C、驚天動(dòng)地橫七豎八度河暴炸（）D、自言自語(yǔ)千均一發(fā)電鈕宏偉（）3.我會(huì)選。（1）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”中“難”的意思是（）。A不好B不容易C使感到困難（2）“三軍過后盡開顏”中“顏”的意思是（）。A顏色B體面C臉上的表情【板書設(shè)計(jì)】點(diǎn)面結(jié)合《七律·長(zhǎng)征》《狼牙山五壯士》《開國(guó)大典》《燈光》【教學(xué)后記】第三單元【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。3.練習(xí)寫人入迷的情景，學(xué)會(huì)逐項(xiàng)說(shuō)明理由?！竞诵乃仞B(yǎng)】根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?！局仉y點(diǎn)】寫人入迷的情景，學(xué)會(huì)逐項(xiàng)說(shuō)明理由。【評(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《竹節(jié)人》本文主題本文通過回憶作者小時(shí)候如何制作竹節(jié)人玩具、如何玩竹節(jié)人玩具、從玩竹節(jié)人玩具中得到快樂、老師也癡迷上了竹節(jié)人玩具的記敘，表現(xiàn)了傳統(tǒng)玩具給孩子們帶來(lái)的樂趣，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的向往和懷念。（2）《宇宙生命之謎》A易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞字形：謎語(yǔ)高尚拍攝傾角斑點(diǎn)干燥抵御枯萎字音：傾（qīng）

御（yù）

磁（cí）B.本文主題課文從古代神話引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問題；接著從理論上猜測(cè)地球絕不是有生命存在的唯一天體，但是至今尚未找到另一顆有生命的星球；然后具體介紹了科學(xué)家探索的里程；最后說(shuō)明人們至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在著生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)謎。（3）《故宮博物院》A.易錯(cuò)音、易錯(cuò)詞字音：紫禁城（jìn）

鳴鐘擊磬（qìng）雕鏤（lòu）字形：金鑾殿

蟠龍

額枋

水榭

B.本文主題課文通過四則材料，從不同的方面有詳有略地介紹了故宮博物院“規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一”的特點(diǎn)和整體風(fēng)貌，其中重點(diǎn)介紹了故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)，展示了故宮宏偉的建筑群與和諧統(tǒng)一的布局，歌頌了具有高度只會(huì)和創(chuàng)造才能的中國(guó)古代勞動(dòng)人民，給游覽故宮的人提供了平面圖和游覽建議。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《尋找幸運(yùn)花瓣》完成課后題。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“有目的地閱讀”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。并練習(xí)寫人入迷的情景，學(xué)會(huì)逐項(xiàng)說(shuō)明理由。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.給下面的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出來(lái)。一哄而散(hōnɡhònɡ）悻悻(xìnɡxìn)輪廓(ɡuōkuò)攢動(dòng)(cuánzǎn)叱咤風(fēng)云(zhàchà)咋呼(zāzhā)擊磬(qìnɡxīn)儼然(yínyǎn)2.讀拼音，寫漢字。（1）馬小跳被木ɡǔn()kē()了一下腦袋，dūn()在地上直叫喚，表情有些jǔ()喪。（2）一塊yǔn()石，shànɡ()可不能jiē()示一個(gè)星球全部秘密，卻能為我們探尋到一些線索。（3）天氣干zào()，爸爸qīnɡ()注大量心血的試驗(yàn)田就要?dú)У?，急的爸爸直duò()腳。3.畫出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并正確的寫在后面的括號(hào)里。(1)宇宙之迷化為無(wú)有斑點(diǎn)破綻（）（2）別出心栽滄海一粟風(fēng)靡起原（）（3）大步留星規(guī)模弘偉二氧化碳神秘（）（4）前功盡棄黑虎陶心不知疲倦狀士（）【板書設(shè)計(jì)】讀：有目的地閱讀寫：逐項(xiàng)說(shuō)明理由【教學(xué)后記】第四單元【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。3.能抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、故事情節(jié)及環(huán)境描寫，塑造人物形象?！竞诵乃仞B(yǎng)】讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。【重難點(diǎn)】能抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、故事情節(jié)及環(huán)境描寫，塑造人物形象。【評(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《橋》A.本文主題《橋》是著名作家談歌創(chuàng)作的一篇微型小說(shuō)。課文講述了黎明時(shí)分，山洪咆哮。村黨支部書記舍小家顧大家，從容鎮(zhèn)定地指揮一百多號(hào)村民順利跨越死亡的小木橋，最后自己和兒子卻被洪水吞沒的感人故事。本文作者塑造了一位不徇私情，先人后己，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的老支書。他用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。B.小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系。和同學(xué)討論這樣寫有什么好處。(篇末點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，讓人感到在意料之外，聯(lián)系前文看卻又在情理之中。構(gòu)思精巧的文章確能讓看似平常的事、平淡的語(yǔ)言變得新奇而有魅力，這樣的設(shè)置方法只是一種手段，目的是塑造老支書舍己為人、不徇私情的高大形象。)（2）《窮人》A.課文主題本文記敘了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下勞動(dòng)人民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。B.心理描寫心理描寫要抓住人物的本質(zhì)特征，使心理描寫符合人物性格發(fā)展的邏輯，同時(shí)需要和肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等多種寫作手法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。課文中使用了大量的心理描寫，準(zhǔn)確地表達(dá)出人物緊張、堅(jiān)定、矛盾等心理活動(dòng)，從而豐富了人物的情感世界，塑造了人物高貴的品格。透過桑娜的心理活動(dòng)，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來(lái)的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。（3）《在柏林*》A.課文主題這篇課文寫的是在一列從柏林駛出的火車上，兩個(gè)小姑娘嘲笑由于失去三個(gè)兒子而發(fā)瘋的老婦人，老兵說(shuō)明原因以及他也將上戰(zhàn)場(chǎng)的故事。反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的傷害以及作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的渴望。B.文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目取為《在柏林》有何深意呢？柏林是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上，可以想見，遭受到殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的不僅僅是列車上后備役老兵這一家。老婦人由痛心到絕望到瘋狂的心路歷程，后備役老兵拋家棄妻的無(wú)奈和難以言說(shuō)的巨大痛苦……這是戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)家庭的毀滅，更是千萬(wàn)個(gè)籠罩于戰(zhàn)爭(zhēng)陰影下家庭的縮影。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《鑒寶》完成課后題。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“小說(shuō)人物形象”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。并能抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、故事情節(jié)及環(huán)境描寫，塑造人物形象。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.讀拼音，寫漢字。（1）老支部書記的臉上tǎnɡ著汗水，他那布滿zhòu紋的臉上卻沒有畏懼，他sǎnɡ音沙yǎ，卻積極組織鄉(xiāng)親們撤離。（2）天氣zāo糕急了，xiōnɡyǒnɡ的海浪拍打著沙灘。屋里的燈還沒xī滅，讓桑娜jiū心的不只是漁夫還有他的女鄰居。她的日子真kùn難呀。2.把下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字畫出來(lái)，并正確的寫在后面的括號(hào)里。A、勢(shì)不可擋驚慌舉動(dòng)大概（）B、自做自受魁悟擁戴帳篷（）C、指手劃腳擱板保佑緩慢（）D、不加思索僵硬撕破測(cè)耳傾聽（）3.用“靜”字組詞，分別填在下面的句子中。（1）一天晚上，他在（）的小路上散步，聽到了斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。（2）西蒙冰冷發(fā)青的臉上顯出了死的（）。（3）孩子的呼吸均勻而（），他們睡得又香又甜。（4）教室里非常（）。（5）遇到不順心的事，要保持頭腦（）?！景鍟O(shè)計(jì)】關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、故事情節(jié)、環(huán)境【教學(xué)后記】第五單元【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的。3.學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。【核心素養(yǎng)】學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思?！局仉y點(diǎn)】學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《夏天里的成長(zhǎng)》A.說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞中心句來(lái)寫的。（課文的中心句是“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。”作者通過描寫夏天植物、動(dòng)物乃至不具生命的山水、鐵軌和柏油路等事物都在生長(zhǎng)的現(xiàn)象，說(shuō)明了夏天的確是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。最后水到渠成，說(shuō)明人也一樣，要在自己的“夏季”盡量地用力地長(zhǎng)。）B.課文第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。讀一讀，說(shuō)說(shuō)寫到了哪些動(dòng)植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。(第2自然段主要寫了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、苞蕾、苔蘚、草、蔬萊等植物，以及小貓、小狗、小雞、小鴨等動(dòng)物。通過描寫這些動(dòng)植物在夏季的快速生長(zhǎng)，突出了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。)（2）《盼》A.想一想課文是通過哪些事例來(lái)寫“盼”的？①走在放學(xué)路上盼著變天。②放學(xué)回家時(shí)天上下了幾個(gè)雨點(diǎn)兒，盼著出去買醬油。③繼續(xù)尋找借口出門，盼著雨別停。④吃過晚飯，沒有機(jī)會(huì)出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。B.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動(dòng)？選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

示例①：“每天在放

學(xué)的路，上我都這樣想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是‘晴’呢?’”這一段心理描寫既生動(dòng)又有趣，非常具有孩子氣，反映了兒童天真、可愛的特點(diǎn)。“我”為了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作對(duì)。于是“我”便撒起嬌來(lái)，責(zé)怪起太陽(yáng)和天氣預(yù)報(bào)，一副蠻不講理的樣子。讓人讀來(lái)既感覺親切，又覺得好笑。示例②：“望著望著又擔(dān)心起來(lái)：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧?！边@一段心理活動(dòng)是在“我”的原本以為能穿上新雨衣了，卻未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念著第二天能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。于是“我”又擔(dān)心今天把雨都下完了，明天沒有雨可下，那么自己的愿望便又不能實(shí)現(xiàn)了，所以“我”祈禱雨能停下來(lái)?！拔摇睘榱四艽┥闲掠暌驴芍^煞費(fèi)苦讓人感覺既可憐又可愛。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《盲道上的愛》完成課后題。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“圍繞中心意思寫習(xí)作”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的，并學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.讀拼音，寫漢字。（1）夏天里，草pínɡ在長(zhǎng)，甘zhē在長(zhǎng)，pù布在長(zhǎng)，隨著太陽(yáng)威力的zēnɡ加，鐵軌連接處的fènɡ隙也幾乎被填滿。（2）我這雨衣有兩只綠xìu子，可比那斗pénɡ強(qiáng)多了。一下雨，我就rǎnɡ著要去買jiànɡ油，好有機(jī)會(huì)到雨中fēnɡ玩一會(huì)兒。2.比一比，再組詞?？s（

）

蓬（

）

蹦（

）用（

）暴（

）宿（

）篷（

）

崩（

）甩（

）瀑（

）3.下面各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（

）。A.綠蔓

跳躍

高梁

B.苔蘚

菜畦

稻秧C.甘蔗

瀑布

威力

D.鐵軌

接茬

諺語(yǔ)【板書設(shè)計(jì)】圍繞中心選取事例【教學(xué)后記】第六單元【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。3.增強(qiáng)熱愛土地，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！竞诵乃仞B(yǎng)】抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)?！局仉y點(diǎn)】1.抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。2.增強(qiáng)熱愛土地，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《古詩(shī)三首》A.《浪淘沙（其一）》前兩句運(yùn)用夸張，直接寫出黃河的磅礴氣勢(shì)；后兩句展開想象，借用神話傳說(shuō)，從側(cè)面烘托出黃河雄偉的氣勢(shì)。B.《江南春》抓住黃鶯、綠樹、紅花、水村、山郭、酒旗、寺廟、樓臺(tái)、細(xì)雨等景物，寫出了江南春天景色的秀麗。C.《書湖陰先生壁》后兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)偶的手法，“一水”和“兩山”相對(duì)，“護(hù)田”和“排闥”相對(duì)，“將綠繞”和“送青來(lái)”相對(duì)。我還知道其它古詩(shī)中這樣的詩(shī)句，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“明月松間照，清泉石上流”等。（2）《只有一個(gè)地球》A.說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)把握文章的主要觀點(diǎn)。①根據(jù)關(guān)鍵句簡(jiǎn)練概括內(nèi)容美麗渺小、資源有限、不能移居、保護(hù)地球。②分析上面四個(gè)方面的內(nèi)容，得出主要觀點(diǎn)我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。B.本文主題本文通過打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法介紹了地球的美麗與渺小、自然資源的有限和目前地球是適合人類居住的唯一星球，說(shuō)明了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒人類要精心保護(hù)地球，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。(3)《青山不老》A.人物形象（不屈不撓、勤勞頑強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、造福人民）的老人B.主題感悟這位老人在干旱、霜凍、沙塵暴肆虐的晉西北，十五年內(nèi)綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。這個(gè)平凡的老人讓我們領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。(4)《三黑和土地》課文通過描寫三黑如何對(duì)待土地，表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民在重新獲得土地后的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《向大樹道歉》完成課后題。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)熱愛土地，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。并學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。鐵鍬(qiāoqiū)恩賜(tīcì)引擎(qínɡjìnɡ)蕎麥(qiáojiāo)閨女（ɡuīɡūn）目睹(dǔzhě)遨游(āoáo)枯竭(ɡǔkǔ)2.讀拼音，寫漢字。（1）ɡuǒ著藍(lán)色“紗衣”的地球，就用一位和ǎi的母親，kānɡkǎi的為人類提供zī源。我們要保護(hù)她，不能làn用化學(xué)藥劑。（2）在李叔叔植樹的生yá中，目dǔ了荒山變綠洲的過程，又重新看到y(tǒng)īnɡ飛燕舞的場(chǎng)景，為此李叔叔ɡònɡ獻(xiàn)出了自己的青春。3．把下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字畫出來(lái)，并正確的寫在后面的括號(hào)里。A、搖藍(lán)璀璨礦產(chǎn)晶瑩（）B、枯竭節(jié)治有限設(shè)相（）C、無(wú)私狀觀子孫生態(tài)（）【板書設(shè)計(jì)】抓住關(guān)鍵句子，把握主要觀點(diǎn)【教學(xué)后記】第七單元【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.借助語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的喜愛和培養(yǎng)高尚情操。【核心素養(yǎng)】借助語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美?！局仉y點(diǎn)】1.借助語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的喜愛和培養(yǎng)高尚情操。【評(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《文言文二則》A.《伯牙鼓琴》重點(diǎn)字詞解釋：①鼓：彈。②志：心志，情志。③太山：泛指大山、高山。一說(shuō)指東岳泰山。④善哉：好啊。⑤巍?。焊叽蟮臉幼?。⑥若：像。⑦少選：一會(huì)兒，不久⑧湯湯：水流大而急的樣子。重點(diǎn)句子理解伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。伯牙摔破鼓琴弄斷琴弦，一輩子不再?gòu)椙?，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。B.《書戴嵩畫?！啡宋镄蜗螅ɑ顫娍蓯郏┑哪镣▽捜荽蠖龋┑亩盘幨勘疚闹黝}古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。”

不可改也。古話說(shuō)：“耕種的事情應(yīng)該請(qǐng)教農(nóng)夫，織布的事情應(yīng)該請(qǐng)教織女。”（這個(gè)道理）是不可以改變的。我們遇事可以多向行家里手請(qǐng)教。

（2）《月光曲》A.人物形象（手足情深）的兄妹

（善解人意、熱愛音樂）的盲姑娘（同情勞苦大眾）的貝多芬B.本文主題本文講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事。(3)《京劇趣談》A.易錯(cuò)音馳騁（chěnɡ）

尷（ɡān）尬（ɡà）B.本文主題本文由兩篇與京劇有關(guān)的小短文組成，介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的特點(diǎn)以及在動(dòng)作造型方面的獨(dú)特之處，表達(dá)了對(duì)京劇的喜愛之情和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)烈的自豪感。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《看戲》完成課后題。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“走進(jìn)藝術(shù)”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美，3.激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的喜愛和培養(yǎng)高尚情操。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.給下面的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出來(lái)。曝書畫（bàopù)善哉(zāizhāi)

恬靜(tiánqià)

入場(chǎng)券(quànjuàn)純熟(shúshóu)

飛奔(bēnbèn)2.讀拼音，寫漢字。(1)在láiyīn河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，一位mánɡ姑娘正在彈貝多芬的曲子，可是還不夠chún熟。貝多芬走進(jìn)小屋，按動(dòng)琴jiàn，彈出了動(dòng)聽的曲子。兄妹倆聽得táo醉了，貝多芬pǔ出了《月光曲》。（2）伯牙撥動(dòng)琴xián，彈出了旋律，時(shí)而像wēi峨的高山，時(shí)而像湯湯的流水,時(shí)而像一zhóu美麗的畫卷。3.給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。A.打擊樂器

B.膨脹

C.發(fā)動(dòng)

D.彈(1)鑼鼓隊(duì)的隊(duì)員們給大家?guī)?lái)了精彩的表演。（

）（2）好政策讓村民們的腰包鼓起來(lái)了。（

）（3）伯牙鼓琴，鍾子期聽之。（

）（4）老師鼓勵(lì)我們堅(jiān)持練字。（

）【板書設(shè)計(jì)】展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美【教學(xué)后記】第八單元【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)通過事情寫一個(gè)人、表達(dá)自己的情感。3.借助相關(guān)資料，理解主要內(nèi)容。了解魯迅先生愛憎分明的性格特點(diǎn)?！竞诵乃仞B(yǎng)】學(xué)習(xí)通過事情寫一個(gè)人、表達(dá)自己的情感?！局仉y點(diǎn)】學(xué)習(xí)通過事情寫一個(gè)人、表達(dá)自己的情感?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《少年閏土》A.人物形象（知識(shí)豐富、聰明能干、純真質(zhì)樸、活潑可愛）的閏土B.本文主題本文通過作者的回憶，把少年閏土那知識(shí)豐富、聰明能干、純真質(zhì)樸、活潑可愛的形象展現(xiàn)在我們面前，讓我們看到作者與閏土兒時(shí)那短暫而又真摯的友誼，以及作者對(duì)閏土的懷念之情。C.阿！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。（閏土知道的稀奇事真多，我和我以往的朋友都不知道，這是因?yàn)殚c土從小參加勞動(dòng)，對(duì)自然界了解很多，而我和我的朋友——這些有錢人家的少爺，過著不勞而食的生活，只能“看見院子里高墻上的四角的天空”，眼界狹窄，知識(shí)貧乏。這里用對(duì)比突出了我們與閏土的不同，字里行間充滿了對(duì)閏土的敬佩、尊重。（2）《好的故事》本文通過對(duì)夢(mèng)境中“好的故事”的描繪，反映了作者在希望與失望的矛盾中，啟示人們毀掉“昏沉的夜”，實(shí)現(xiàn)充滿“好的故事”的生活的強(qiáng)烈愿望，表現(xiàn)了作者最美好事物的追求和歌贊，對(duì)理想的熱烈憧憬。（3）《我的伯父魯迅先生》A.人物形象（為自己想得少，為別人想得多）的魯迅B.本文主題本文通過作者回憶小時(shí)候伯父魯迅先生給她留下深刻印象的幾件小事，即笑談《水滸傳》、趣談“碰壁”、燃放花筒、救助車夫、關(guān)心女傭等事情的記敘，反映了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的偉大精神。(4)通過與魯迅截然相反的“有的人”的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《魯迅先生的生活情趣》完成課后題。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“走近魯迅”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過事情寫一個(gè)人、表達(dá)自己的情感，借助相關(guān)資料，理解主要內(nèi)容。了解魯迅先生愛憎分明的性格特點(diǎn)。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。正月（zhēnɡzhènɡ）參差(cēncān)悼念(diàodào)獾豬(huānɡuàn)閏土(ruìrùn)胭脂(yīnyān)不朽(xiǔxuǐ)敷藥(fūfú)2.讀拼音，寫漢字。(1)在chú房里，我見到了閏土，他頭戴小zhān帽，一開始有點(diǎn)害xiū。時(shí)間久了，他講起了捉刺wèi，sǎ網(wǎng)捕魚的故事。（2）一只小船蕩yànɡ在chénɡ碧的小河里，船到哪里，兩岸的倒影shùn間就錯(cuò)zōnɡ一起。（3）我正nínɡ視著水面，不知誰(shuí)zhì了一塊小石頭，水面dǒu然起了波紋。3.請(qǐng)你給下面的形近字組詞，并填入括號(hào)里。廚櫥（1）我見到閏土的時(shí)候，他正在（）幫忙。（2）爸爸給我買了一個(gè)（），這里面放著我心愛的書籍。擲鄭（3）壯壯（）標(biāo)槍非常出色，我們校隊(duì)的佼佼者。（4）爸爸非常（）告訴我，長(zhǎng)大后要回報(bào)家鄉(xiāng)。【板書設(shè)計(jì)】通過具體事例寫人、表達(dá)情感【教學(xué)后記】2025年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試題（時(shí)間：90分鐘分值：100分）班級(jí)：姓名：得分：一、生字積累吧。（12分）1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()。（2分）A.冀北(jì) 風(fēng)靡(mǐ) 惟妙惟肖(xiào)B.燈盞(zhǎn) 頹然(tuí) 唉聲嘆氣(āi)C.羞澀(sè) 隆重(lónɡ) 威風(fēng)凜凜(lín)D.璀璨(cuǐ) 揪出(jiū) 迥然不同(jiǒnɡ)2.讀拼音，寫漢字。（10分）（1）我們的村莊雖然偏pì，但是有黃河水的澆ɡuàn，照樣dào米飄香。吸引來(lái)一些穿著漂亮衣shɑnɡ，打扮的jīn飄帶舞的游客，就像村西邊的彩hōnɡ。（2）在jù離圍lán十幾米的地方發(fā)生了bào炸，ténɡ起的濃煙沖向天空。二、詞語(yǔ)大本營(yíng)。（15分）1.下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是()。（2分）A.沮喪 灑脫 沸騰 自作自受B.日寇 豪邁 匯集 粉身碎骨C.奮戰(zhàn) 疙瘩 干燥 念念有詞D.驚荒 呻吟 枯萎 景然有序2.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋,將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。（4分）A.推選,選舉B.往上托,往上伸C.提出D.舉動(dòng)E.全(1)舉國(guó)歡騰() (2)舉一反三()(3)舉案齊眉() (4)一舉兩得()2.填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是()。（3分）(1)“百草園”詩(shī)社今天成立了!(2)王老師高興地向同學(xué)們:“下周,我們學(xué)校將舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)?！?3)我們每個(gè)人都要行動(dòng)起來(lái),做好環(huán)境保護(hù)的工作。A.宣告 宣布 宣傳B.宣布 宣告 宣傳C.宣傳 宣布 宣告 D.宣告 宣傳 宣布4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。（2分）A.會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。B.我不小心打碎了爺爺?shù)幕ㄆ?一整天都忐忑不安。C.我們同敵人同仇敵愾,奮戰(zhàn)了幾天幾夜。D.在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書,為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。5.補(bǔ)充成語(yǔ)。（4分）全神（）注橫七（）八（）釘截鐵驚（）動(dòng)地聚精（）神排山（）海千（）一發(fā)自（）自語(yǔ)三、句子斗秀場(chǎng)。（10分）1.補(bǔ)充句子。（4分）（1），大渡橋橫鐵索寒。（2）鞠躬盡瘁，?！T葛亮（3），還來(lái)就菊花。（4）舊時(shí)茅店社林邊，。2.按要求寫句子。（6分）（1）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來(lái)。（照樣子，寫一個(gè)比句句）（2）為了拖住敵人，六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上狼牙山。一邊，一邊。（3）狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲。（縮句）

四、課文閱讀吧。（16分）1.如果你想了解“科學(xué)家們是怎么判斷其他星球有沒有生命的”你會(huì)怎么閱讀《宇宙生命之謎》？（4分）2.讀了《花之歌》，用自己的話概括花的精神。（3分）3.讀片段，完成后面的練習(xí)。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒來(lái)！……為什么把他們抱過來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)。（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法應(yīng)查字母，用部首查字法應(yīng)查部。（1分）（2）在這段文字中找出一個(gè)最能概括地說(shuō)明桑娜把西蒙兩個(gè)孤兒抱回家后心情的詞是。（1分）（3）你認(rèn)為這段話主要講什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）（4）桑娜為什么會(huì)說(shuō)“揍我一頓也好”？（3分）五、課外閱讀軒。（17分）色彩是健康的魔術(shù)師不同的顏色會(huì)讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺。為什么看到藍(lán)色的汽車要小心追尾?因?yàn)榧词固幱谕晃恢?不同的顏色帶給人的視覺感受也是不同的。像藍(lán)色這種冷色調(diào),總會(huì)給人相對(duì)較遠(yuǎn)的感覺,如果跟著一輛藍(lán)色的車就更容易追尾,而像紅色這樣明亮的顏色,會(huì)時(shí)刻引起人們的注意,好像近在眼前。為什么搬家要用淺色的紙箱,而保險(xiǎn)柜大多是黑色的?其實(shí)色彩也是有重量的,相同的兩個(gè)箱子,黑色的那個(gè)會(huì)使人感覺格外重,而淺色的就讓人感覺稍微輕一些。有人通過實(shí)驗(yàn)對(duì)物體的顏色和重量進(jìn)行了比較,發(fā)現(xiàn)相同的黑色箱子要比白色箱子看上去重1.8倍。這就不難解釋,搬家時(shí)淺色的紙箱會(huì)讓工人們覺得不那么重,黑色的保險(xiǎn)柜則會(huì)讓小偷第一眼感覺“太沉了,我搬不動(dòng)”。色彩學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),將兩個(gè)人分別放入藍(lán)色系和紅色系墻壁的房間,然后讓他們憑自己的感覺在里面待上一個(gè)小時(shí)后再出來(lái),結(jié)果發(fā)現(xiàn)紅房間的人40分鐘就出來(lái)了,而藍(lán)房間的人70分鐘后還沒出來(lái)。人的時(shí)間感會(huì)被周圍的色彩所擾亂,在紅色等鮮艷的顏色充斥下,人會(huì)感覺時(shí)間過得特別慢,這也能解釋為什么在裝修艷麗的快餐店等人會(huì)覺得“度秒如年”。美國(guó)一個(gè)汽車公司也曾借助顏色來(lái)幫助提高生產(chǎn)效率,他們把車間原來(lái)帶黑線條的深綠色重新油漆成淺藍(lán)色和乳黃色,結(jié)果,工人勞動(dòng)的效率大大提高,因?yàn)樗麄兊钠诟袦p輕了。1.根據(jù)短文內(nèi)容,下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是()。（2分）A.看到藍(lán)色的汽車要小心追尾。B.同樣大小的黑色箱子要比白色箱子裝的東西多。C.工廠可以借助顏色來(lái)提高生產(chǎn)效率。D.在藍(lán)色的房間里,人會(huì)感覺時(shí)間過得快。2.這篇短文的結(jié)構(gòu)是()。（2封面）A.總—分—總B.分—總C.總—分3.結(jié)合文章內(nèi)容,判斷下列說(shuō)法是否正確,對(duì)的畫“?”,錯(cuò)的畫“×”。（4分）(1)文章標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地說(shuō)明色彩能給人帶來(lái)健康。()(2)作者舉黑色的保險(xiǎn)柜給小偷第一眼感覺重的例子,是為了說(shuō)明保險(xiǎn)柜大多是黑色的理由。()4.根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行概括。（3分）不同顏色帶給人不同的視覺感受,帶給人不同的,帶給人不同的,帶給人不同的。5.第4段畫線句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(至少寫出兩種)有什么作用?(6分)六、開心作文屋。（30分）童年是一本書,記錄下我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;童年是一幅畫,繪出了生活中的萬(wàn)般色彩。童年,值得我們回味的太多,值得珍藏的太多。要求:①以“的童年”為題,寫一篇習(xí)作;②不少于500字。參考答案：一、1.C。2.（1）僻、灌、稻、裳、襟、虹；（2）距、欄、爆、騰。二、1.D1.(1)E(2)C(3)B(4)D3.A4.C5.貫豎斬天會(huì)倒鈞言三、1.（1）金沙水拍云崖暖（2）死而后已（3）待到重陽(yáng)日（4）路轉(zhuǎn)溪邊忽見2.略。四、1.我會(huì)找到課文中講生命存在的條件，然后再在文中找出科學(xué)家對(duì)其他星球已掌握資料的對(duì)比，來(lái)了解科學(xué)家們判斷方法。2.渴飲朝露，向往光明。從不顧影自憐，也不孤芳自賞。3.（1）G衣（2）忐忑不安（3）她把西蒙留下的兩個(gè)孤兒抱回家，然后忐忑不安地繼續(xù)等待丈夫。作者透過桑娜的心理活動(dòng)，贊頌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。（4）桑娜熱愛丈夫，覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對(duì)不起他。也反映她同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。五、1.B。2.C。3.(1)×(2)?。4.重量感受、時(shí)間感受、疲勞感受。5.舉例子、作比較、列數(shù)字。通過具體的例子和數(shù)字,具體準(zhǔn)確地說(shuō)明人的時(shí)間感會(huì)被周圍的色彩所擾亂。六、略。2025年人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題（時(shí)間：90分鐘分值：100分）班級(jí)：姓名：得分：一、拼寫樂園。（13分）1.給下列句子中加點(diǎn)字選擇正確的讀音,用“?”標(biāo)出。（3分）(1)正(zhēngzhèng)月到了,閏土來(lái)到我家看(kānkàn)守祭器。(2)三更(gēnggèng)半夜,我家的狗叫個(gè)不停,不知怎么回事。(3)他的頸上套一個(gè)明晃(huǎnghuàng)晃的銀項(xiàng)圈。2.讀拼音，寫漢字。（10分）（1）我躲在帳pènɡ里，沒有被雨lín著。西邊的天空出現(xiàn)了彩hónɡ，一只喜què也叫起來(lái)，天晴了。（2）ɡuǒ著藍(lán)色“紗衣”的地球，就用一位和ǎi的母親，kānɡkǎi的為人類提供zī源。我們要保護(hù)她，不能làn用化學(xué)藥劑。二、字詞積累。（18分）

1.請(qǐng)你給下面的形近字組詞，并填入括號(hào)里。（4分）廚櫥（1）我見到閏土的時(shí)候，他正在（）幫忙。（2）爸爸給我買了一個(gè)（），這里面放著我心愛的書籍。擲鄭（3）壯壯（）標(biāo)槍非常出色，我們校隊(duì)的佼佼者。（3）爸爸非常（）告訴我，長(zhǎng)大后要回報(bào)家鄉(xiāng)。2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下面的句子中。(填序號(hào))（3分）漁夫皺起眉,他這是在()問題。他的臉變得嚴(yán)肅、(),因?yàn)樽约汉图胰艘仓荒苊銖?qiáng)填飽肚子,如今又加上兩個(gè)孩子,他不能不有所()。A.憂慮B.顧慮 C.考慮 D.疑慮3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。（3分）A.《水滸傳》的故事流傳了幾百年,書中的許多段落已深入人心,婦孺皆知。B.有識(shí)之士提醒人們要警惕新納粹勢(shì)力起死回生。C.桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼,感到大吃一驚。D.扮演藺相如、伍子胥等人物的都是9至11歲的小演員,他們栩栩如生的演出展現(xiàn)了我國(guó)京劇藝術(shù)后繼有人的興旺景象。4.六年級(jí)(2)班的同學(xué)寫了一份“教室衛(wèi)生公約”,最適合作結(jié)尾的語(yǔ)句是()。（3分）A.希望全班同學(xué)自覺參加,互相學(xué)習(xí)。B.希望全班同學(xué)自尊自愛,嚴(yán)于律己。C.希望全班同學(xué)自覺遵守,互相監(jiān)督。D.希望全班同學(xué)深入學(xué)習(xí),大膽參與。5.根據(jù)意思，寫出詞語(yǔ)。（5分）（1）縱橫交叉。（

）（2）飄蕩;起伏不定。（

）（3）消瘦得像被削過一樣。形容憔悴。（

）（4）一眨眼一剎那。（

）（5）突然。（

）

三、句子練習(xí)。（10分）1.將下面的句子補(bǔ)充完整。（4分）（1），憐子如何不丈夫。（2），水村山郭酒旗風(fēng)。（3），鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。(4)捐軀赴國(guó)難，?！苤?.按要求，寫句子。（4分）（1）老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）（2）稻子熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。（修改病句）3.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。（2分）A.據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì),蜜蜂每釀造一斤蜜,大約需要采集50萬(wàn)朵花左右的花粉。B.他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心。C.各地中小學(xué)完善和建立了校園安全工作機(jī)制。D.微笑著面對(duì)生活的人失去的只是自己的煩惱,贏得的則是整個(gè)世界。四、課內(nèi)閱讀。（13分）1.說(shuō)說(shuō)下面是巨的意思和表達(dá)的情感。（3分）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。2.“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！睂?duì)這節(jié)詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的是（

）。（3分）A.第一個(gè)“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個(gè)“活”字是作者對(duì)魯迅?jìng)ゴ笠簧某浞挚隙ê唾澝?。B.第一個(gè)“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個(gè)“死”字表達(dá)了作者的惋惜和懷念之情。C.概括了兩種人生的不同價(jià)值。D.說(shuō)明人總逃脫