第四單元第1課時(shí)10的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級授課教師一年級上冊四10～20的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1.知識技能：能正確數(shù)出10的數(shù)量，理解“9添1是10”的形成過程。2.素養(yǎng)能力：掌握“10個(gè)一是1個(gè)十”的概念，認(rèn)識計(jì)數(shù)器的個(gè)位和十位，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示10。感受10在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)感與符號意識。1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識10的數(shù)序、組成，掌握10的讀寫，理解“10個(gè)一是1個(gè)十”。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義(個(gè)位、十位上的數(shù)表示的含義)。【設(shè)計(jì)意圖】以“猜數(shù)字”的趣味游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，契合一年級學(xué)生喜歡游戲、好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生帶著愉悅的探究欲進(jìn)入課堂。同時(shí)，謎題通為后續(xù)學(xué)習(xí)做好情境與認(rèn)知鋪墊，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。1.猜猜我是誰!教師：小朋友們，今天老師帶來一個(gè)有趣的猜謎游戲，想不想玩呀?(待學(xué)生回應(yīng)后)看，可愛的小狗要出謎題啦：“有一個(gè)數(shù)字，它比9大，還和我們一雙手的手指一樣多，它是誰呢?”快和同桌討論一下，猜猜這個(gè)數(shù)字!(給學(xué)生短暫討論時(shí)間后)大家都猜是10!對啦，就是10!那今天咱們就一起走進(jìn)數(shù)字“10”的世界，認(rèn)識這個(gè)新朋友。學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識10的形成【設(shè)計(jì)意圖】通過手指、圓圈、小棒等直觀素材，讓學(xué)生經(jīng)歷“9添1到10”的過程，抽象出數(shù)10;再通過“捆小棒”操作，理解“10個(gè)一是1個(gè)十”,初步建立十進(jìn)制概念，為后續(xù)進(jìn)位加減法奠基。教學(xué)例1:1.手指計(jì)數(shù)：感受“9添1是10”教師請學(xué)生伸出雙手：“先數(shù)出9根手指(彎下1根),現(xiàn)在再添上1根(伸開彎下的手指),一共幾根?”(學(xué)生數(shù)后答：10根)結(jié)合教材“手指數(shù)數(shù)”圖，小結(jié)：9添上1就是10。(板書：9+1=10)2.圓圈計(jì)數(shù)：再次強(qiáng)化“9→10”展示教材“圓圈圖”(上5個(gè)、下4個(gè)，共9個(gè)，再添1個(gè)虛線圓):“這里有9個(gè)圓，再添1個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)?”(學(xué)生數(shù)后答：10個(gè))再次強(qiáng)調(diào)：9添上1是10。3.小棒捆扎：理解“10個(gè)一是1個(gè)十”教師拿出10根小棒，一根一根數(shù)：“1、2、3……9,再數(shù)1根，是10根?！比缓罄Τ梢焕Γ骸艾F(xiàn)在把10根小棒捆成一捆，這一捆有多少根?”(學(xué)生答：10根)——”(板書：10個(gè)一是1個(gè)十)請學(xué)生自己拿小棒，數(shù)出10根并捆成一捆，親身感受“10個(gè)一→1個(gè)十”的過程。進(jìn)1”,以及不同數(shù)位上“1”的意義(1個(gè)一、1個(gè)十),掌握10的寫法，體會(huì)位置值的重要教學(xué)例2:個(gè)一’,所以9個(gè)珠子表示‘9個(gè)一’?！苯又鴵艿?0個(gè)珠子：“個(gè)位現(xiàn)在有10個(gè)珠子啦，滿10了怎么辦?”(結(jié)合教材小朋友對教師演示：“把個(gè)位的10個(gè)珠子退回去，在十位撥1個(gè)珠子?，F(xiàn)在十位1個(gè)珠子，個(gè)位0個(gè)珠子，這個(gè)數(shù)就是10?！?板書：數(shù)位：右→左，第一位：個(gè)位；第二位：十位)2.對比數(shù)位意義：“1個(gè)一”與“1個(gè)十”教師在個(gè)位撥1個(gè)珠子：“個(gè)位上的1表示?”(學(xué)生答：1個(gè)一)再在十位撥1個(gè)珠子：“十位上的1表示?”(學(xué)生答：1個(gè)十)引導(dǎo)對比：“同樣是1個(gè)珠子，在個(gè)位是‘1個(gè)一’,在十位是‘1個(gè)十’,位置不同，意義不同哦!”3.學(xué)習(xí)10的寫法教師：“寫10時(shí)，因?yàn)樗恰?個(gè)十和0個(gè)一’組成的，所以要先在十位寫1,再在個(gè)位寫0?！?在田字格中示范：十位格寫1,個(gè)位格寫0,強(qiáng)調(diào)“1”和“0”的位置與大小)請學(xué)生在練習(xí)本的田字格中仿寫10,教師巡視指導(dǎo)書寫姿勢與數(shù)字規(guī)范。【設(shè)計(jì)意圖】充分利用教科書中的習(xí)題資源，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，鞏固，分層練習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受10在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步鞏固對10的找一找，說一說，生活中的10。33一雙手共有10根手指。一盒巧克力有10顆。2國旗臺旁有10棵樹。(1)同桌兩人為一組，互相說一說。(2)指名匯報(bào)，有序梳理。2.教科書P66“課堂活動(dòng)”第2題。(1)用計(jì)數(shù)器“從5數(shù)到10”,感受數(shù)的順序。(2)教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注“滿十進(jìn)一”的操作是否正確。(3)指名匯報(bào)，有序梳理。填空(1)9添上1是(,10個(gè)一就是1個(gè)(。(1)引導(dǎo)學(xué)生自己先去說一說。(2)指名匯報(bào)。(3)學(xué)生相互補(bǔ)充，交流。(1)學(xué)生自主閱讀，理解題意；(2)學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。找一找生活中“數(shù)量是10”的事物，和同桌說一說。師：誰