花園漫步小班課件演講人：日期:目錄01課程簡介02課前準備03漫步活動流程04安全注意事項05學習內(nèi)容要點06總結(jié)與延伸01課程簡介活動目的與意義激發(fā)自然探索興趣通過花園實地觀察與互動，引導(dǎo)幼兒關(guān)注植物、昆蟲等自然元素，培養(yǎng)對生態(tài)環(huán)境的好奇心與探索欲。促進感官發(fā)展利用花園中的色彩、氣味、觸感等多元刺激，幫助幼兒鍛煉視覺、嗅覺、觸覺等感官能力，提升感知靈敏度。增強社交協(xié)作能力在小組活動中設(shè)計合作任務(wù)（如共同種植、觀察記錄），鼓勵幼兒溝通與分享，建立團隊協(xié)作意識。核心學習目標認知目標情感目標技能目標識別花園中常見植物（如向日葵、三葉草）和昆蟲（如蝴蝶、螞蟻）的名稱與特征，理解其生長需求與生命周期。掌握基礎(chǔ)觀察方法（如使用放大鏡、記錄表），學會簡單工具操作（如澆水壺、小鏟子），培養(yǎng)動手實踐能力。通過照料植物或喂養(yǎng)昆蟲，培養(yǎng)責任感與同理心，建立愛護自然、尊重生命的價值觀。適用年齡與時長年齡范圍課程設(shè)計針對3-5歲幼兒，內(nèi)容難度與活動形式符合該階段認知與動作發(fā)展水平（如短時專注力、精細動作訓練需求）。單次時長可設(shè)計為每周1次連續(xù)課程，結(jié)合季節(jié)變化調(diào)整主題（如春季播種、秋季收獲），保持內(nèi)容新鮮感。建議每次活動控制在30-40分鐘，包括10分鐘講解、15分鐘實踐探索及5分鐘總結(jié)，避免幼兒疲勞。周期安排02課前準備配備兒童專用手套、遮陽帽、防蚊噴霧等，確保戶外活動安全，避免意外傷害或過敏反應(yīng)。安全防護裝備提供防水畫板、彩色粉筆、自然筆記卡片等，鼓勵幼兒通過繪畫或簡單符號記錄發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察與表達能力。記錄工具01020304包括放大鏡、昆蟲觀察盒、植物標本夾等，幫助幼兒近距離觀察自然細節(jié)，激發(fā)探索興趣。觀察工具包準備本地常見動植物圖鑒、季節(jié)特征對照表等，輔助教師即時解答幼兒疑問，豐富知識傳遞。教學輔助資料所需材料清單選擇植被豐富、昆蟲種類較多的區(qū)域，如混合種植的花圃或灌木叢，便于幼兒對比觀察不同生物形態(tài)與習性。確保場地無尖銳物、有毒植物或未封閉水域，地面平整防滑，活動邊界清晰可監(jiān)控，避免幼兒脫離視線范圍。優(yōu)先配備觸摸友好型植物（如綿毛水蘇、羽衣甘藍等）或互動裝置（如喂鳥器、堆肥箱），增強幼兒參與感與沉浸體驗。路徑寬度需容納小組隊列通行，坡度平緩，適合推車或輪椅進出，保障所有幼兒平等參與權(quán)利。場地選擇標準生態(tài)多樣性優(yōu)先安全性評估可互動性設(shè)計無障礙通行教師引導(dǎo)要點采用“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“它們哪里不一樣？”等提問，避免封閉式答案，激發(fā)幼兒自主觀察與描述能力。開放式提問技巧提前演練突發(fā)情況（如幼兒過敏、跌倒）處理流程，隨身攜帶急救包與聯(lián)絡(luò)設(shè)備，確?？焖夙憫?yīng)。風險預(yù)判與應(yīng)對鼓勵幼兒通過觸摸樹皮紋理、嗅聞花香、聆聽鳥鳴等方式多維度感知自然，強化學習記憶與興趣聯(lián)結(jié)。多感官引導(dǎo)策略010302針對戶外環(huán)境可能引發(fā)的興奮或畏難情緒，采用分組協(xié)作、任務(wù)階梯化等方式維持活動秩序與參與積極性。情緒管理支持0403漫步活動流程出發(fā)與熱身階段安全規(guī)則講解明確活動范圍、禁止觸碰危險植物或昆蟲，強調(diào)集體行動原則，確保幼兒在安全環(huán)境中探索。感官喚醒練習引導(dǎo)幼兒閉眼傾聽自然聲音（如鳥鳴、樹葉沙沙），用手觸摸樹皮或花瓣紋理，初步調(diào)動觀察興趣。肢體熱身運動帶領(lǐng)幼兒進行簡單的伸展、跳躍和模仿動物動作，激活肌肉群并提升身體協(xié)調(diào)性。植物特征探索劃定特定區(qū)域，指導(dǎo)幼兒安靜蹲守，觀察螞蟻搬運路徑或蝴蝶采蜜過程，培養(yǎng)耐心與專注力。昆蟲行為觀察自然材料收集提供小籃子收集落葉、松果等無害物品，后續(xù)用于手工創(chuàng)作，同時講解生態(tài)循環(huán)的意義。分發(fā)放大鏡和任務(wù)卡，要求幼兒記錄不同葉片的形狀、顏色差異，并比較花朵的花瓣數(shù)量與排列方式。觀察任務(wù)設(shè)置互動游戲設(shè)計分配“小園丁”“植物醫(yī)生”等角色，模擬澆水、除蟲任務(wù)，融入簡單植物養(yǎng)護知識。角色扮演游戲?qū)毺诫U挑戰(zhàn)感官猜謎競賽隱藏彩色標記或自然物品，設(shè)計線索卡引導(dǎo)小組合作尋找，鍛煉問題解決與團隊協(xié)作能力。將采集的植物裝入布袋，幼兒通過觸摸和氣味猜測名稱，強化記憶與感官聯(lián)想能力。04安全注意事項常見風險預(yù)防植物接觸安全識別并避免接觸有毒植物，如夾竹桃、毒藤等，教導(dǎo)幼兒不要隨意采摘或食用未知植物，防止過敏或中毒。地面障礙物排查檢查花園路徑是否有碎石、樹枝或不平整地面，確保行走區(qū)域無障礙，降低跌倒或絆倒風險。昆蟲防護措施提前噴灑環(huán)保驅(qū)蟲劑，避免蚊蟲叮咬；提醒幼兒遠離蜂巢或螞蟻窩，減少被蜇傷的可能性。防曬與補水為幼兒配備遮陽帽和防曬霜，定時提供飲水，預(yù)防中暑或脫水現(xiàn)象發(fā)生。緊急情況處理擦傷或割傷處理隨身攜帶消毒濕巾和創(chuàng)可貼，及時清潔傷口并包扎，若傷勢較重需立即聯(lián)系醫(yī)護人員。過敏反應(yīng)應(yīng)對若幼兒出現(xiàn)皮疹、呼吸困難等過敏癥狀，立即停止接觸可疑過敏源，并使用隨身攜帶的抗過敏藥物。走失應(yīng)急流程提前劃定活動范圍并設(shè)置集合點，若發(fā)現(xiàn)幼兒走失，迅速啟動廣播或分組搜尋機制。突發(fā)天氣應(yīng)對如遇雷雨或大風，立即引導(dǎo)幼兒撤離至室內(nèi)安全區(qū)域，避免在樹下或空曠地帶停留。成人監(jiān)護規(guī)則一對一陪同原則每位成人負責固定數(shù)量的幼兒，確保視線范圍內(nèi)隨時能觀察到幼兒活動狀態(tài)。幼兒需在成人陪同下進行探索，嚴禁脫離群體或進入未規(guī)劃區(qū)域。成人應(yīng)主動參與幼兒的觀察活動，通過提問或示范引導(dǎo)其安全探索，而非被動看守?；顒咏Y(jié)束后，成人需核對幼兒名單并與家長完成交接，防止誤領(lǐng)或遺漏。禁止單獨行動互動式監(jiān)督離園確認流程05學習內(nèi)容要點花卉分類與特征識別講解樹干年輪、樹皮觸感及枝葉分布規(guī)律，結(jié)合實物展示讓幼兒理解喬木與灌木的差異，例如松樹與杜鵑的對比觀察。樹木結(jié)構(gòu)認知可食用植物科普介紹薄荷、迷迭香等香草植物的氣味與用途，通過觸摸與嗅聞增強記憶，強調(diào)安全采摘的注意事項。通過觀察花瓣形狀、葉片紋理和植株高度等特征，引導(dǎo)幼兒區(qū)分玫瑰、向日葵、蒲公英等常見花卉，培養(yǎng)其基礎(chǔ)植物分類能力。常見植物認知昆蟲與生態(tài)介紹展示蚯蚓、螞蟻等土壤生物的活動痕跡，解釋其松土、分解有機質(zhì)對植物生長的作用，鼓勵幼兒用放大鏡觀察微觀生態(tài)。土壤生物多樣性以蜜蜂、蝴蝶為例，說明其采集花粉與花蜜的行為如何促進植物繁殖，輔以模擬傳粉游戲加深理解。傳粉昆蟲角色解析用“瓢蟲吃蚜蟲—鳥類吃瓢蟲”的簡單案例，幫助幼兒理解生態(tài)平衡的重要性，避免傷害益蟲。食物鏈基礎(chǔ)概念感官體驗活動觸覺探索箱設(shè)計在封閉箱內(nèi)放置不同質(zhì)感的自然物品（如松果、鵝卵石、干樹葉），讓幼兒通過觸摸猜測物體名稱，鍛煉觸覺靈敏度與聯(lián)想能力。自然聲音辨識游戲錄制蟬鳴、風吹樹葉等環(huán)境音，播放時引導(dǎo)幼兒閉眼聆聽并描述聲音來源，提升聽覺專注力與自然感知力。色彩配對挑戰(zhàn)提供色卡與采集籃，要求幼兒在花園中尋找與色卡匹配的花朵或葉片，強化色彩識別與觀察能力。06總結(jié)與延伸自然觀察能力提升通過花園漫步活動，幼兒學會了細致觀察植物的形態(tài)特征，如葉子的形狀、花朵的顏色和莖的生長方式，培養(yǎng)了初步的自然科學探究興趣。關(guān)鍵收獲回顧感官體驗豐富活動中引導(dǎo)幼兒運用觸覺、嗅覺、視覺等多感官探索花園環(huán)境，例如觸摸樹皮的粗糙感、聞花香的氣味，增強了感官統(tǒng)合能力。環(huán)保意識啟蒙結(jié)合植物生長與昆蟲互動等內(nèi)容，幫助幼兒理解生態(tài)平衡的重要性，初步建立愛護自然、保護環(huán)境的價值觀。課后家庭作業(yè)植物生長記錄表家長協(xié)助幼兒選擇一種家庭植物（如豆芽或綠蘿），每日記錄其高度、葉片數(shù)量等變化，并繪制簡單生長曲線圖，培養(yǎng)持續(xù)觀察習慣。親子自然探索任務(wù)在社區(qū)或公園中尋找與課堂學習相關(guān)的植物（如三葉草、蒲公英），拍攝照片并標注名稱，鞏固課堂知識遷移能力。收集落葉、花瓣、小樹枝等材料，制作拼貼畫或立體模型，要求作品體現(xiàn)花園元素（如蝴蝶、太陽花），鍛煉動手能力和藝術(shù)表達。自然材料手工創(chuàng)作家長溝通指南向家長說明幼兒在活動中的專注度、合作表現(xiàn)及探索積極性，建議家長在家延續(xù)觀察