二年級(jí)品德生活上冊(cè)我們生活的地方真美北師大版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)二年級(jí)學(xué)生，依據(jù)北師大版《品德生活》上冊(cè)教材，旨在通過“我們生活的地方真美”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并感受家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。本課內(nèi)容位于“家鄉(xiāng)與祖國”單元，旨在幫助學(xué)生建立對(duì)家鄉(xiāng)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的鄉(xiāng)土情懷。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞家鄉(xiāng)的美，并培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)較為模糊，但已有一定的觀察和表達(dá)能力。學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然景觀、人文故事等有一定興趣，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。在技能方面，學(xué)生具備基本的語言表達(dá)能力和簡單的觀察力。認(rèn)知特點(diǎn)上，他們善于通過直觀的圖像和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。興趣傾向上，學(xué)生對(duì)于游戲和實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出較高的積極性。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)家鄉(xiāng)特點(diǎn)的抽象理解以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1.讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，提高他們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)；3.引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。針對(duì)學(xué)情，教學(xué)策略將采用以下方法：1.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉(xiāng)的美；2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3.通過故事講述、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵；4.引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)：說出：識(shí)別家鄉(xiāng)的自然景觀特征，如山川、河流、植被等。列舉：描述家鄉(xiāng)的著名人文景觀，如古跡、歷史遺址等。解釋：理解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?.能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)：運(yùn)用繪畫或攝影等方式創(chuàng)作一幅家鄉(xiāng)風(fēng)景畫。論證：通過小組討論，論證保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性。評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)不同家鄉(xiāng)景觀的審美價(jià)值和文化意義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：欣賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美景的欣賞能力，增強(qiáng)自豪感。熱愛：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立家鄉(xiāng)認(rèn)同感。責(zé)任：樹立保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的責(zé)任感，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：觀察：通過實(shí)地考察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。分析：引導(dǎo)學(xué)生分析家鄉(xiāng)景觀的形成原因和歷史變遷。推理：通過案例學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的推理和判斷能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：自我評(píng)價(jià)：學(xué)生能對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程。同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生能對(duì)他人的作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。教師評(píng)價(jià)：教師能根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別家鄉(xiāng)的自然和人文景觀，并能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)地理環(huán)境與文化的關(guān)聯(lián)，以及形成保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，這需要通過實(shí)踐活動(dòng)和情感體驗(yàn)來逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：教師需準(zhǔn)備多媒體課件、家鄉(xiāng)景觀圖片、視頻資料，以及相關(guān)的教具如地圖、模型等，以直觀展示家鄉(xiāng)風(fēng)貌。同時(shí)，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集家鄉(xiāng)的圖片或故事，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，教室環(huán)境需布置成小組合作的學(xué)習(xí)空間，提前準(zhǔn)備好黑板板書的設(shè)計(jì)框架，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入教師活動(dòng)：1.以一首關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲《我的家鄉(xiāng)》作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.向?qū)W生展示一張家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的美景。學(xué)生活動(dòng)：1.聆聽歌曲，感受家鄉(xiāng)的美麗。2.觀看照片，回憶家鄉(xiāng)的景色。3.與同學(xué)分享自己印象最深刻的家鄉(xiāng)美景。新授任務(wù)一：家鄉(xiāng)的自然景觀教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然景觀，如山川、河流、植被等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。活動(dòng)方案：1.教師展示家鄉(xiāng)自然景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的景觀。2.學(xué)生分組討論，描述自己家鄉(xiāng)的自然景觀。3.每組派代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提出問題，如“這是什么景觀？”“它有什么特點(diǎn)？”2.組織學(xué)生分組討論，并給予必要的指導(dǎo)。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀察和感受。4.對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，思考問題。2.分組討論，描述家鄉(xiāng)的自然景觀。3.分享討論成果，并接受同學(xué)的評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確說出圖片中的自然景觀。2.學(xué)生能否用自己的語言描述家鄉(xiāng)的自然景觀。3.學(xué)生是否積極參與討論，并樂于分享。任務(wù)二：家鄉(xiāng)的人文景觀教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的人文景觀，如古跡、歷史遺址等。培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和文化認(rèn)同感。活動(dòng)方案：1.教師展示家鄉(xiāng)人文景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的景觀。2.學(xué)生分組討論，了解圖片中景觀的歷史背景和文化意義。3.每組派代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提出問題，如“這是什么古跡？”“它有什么歷史意義？”2.組織學(xué)生分組討論，并給予必要的指導(dǎo)。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的了解和感受。4.對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，思考問題。2.分組討論，了解家鄉(xiāng)的人文景觀。3.分享討論成果，并接受同學(xué)的評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確說出圖片中的人文景觀。2.學(xué)生能否用自己的語言描述家鄉(xiāng)的人文景觀的歷史背景和文化意義。3.學(xué)生是否積極參與討論，并樂于分享。任務(wù)三：家鄉(xiāng)的變化教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的變化，如城市建設(shè)、交通發(fā)展等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力?；顒?dòng)方案：1.教師展示家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出變化。2.學(xué)生分組討論，分析家鄉(xiāng)變化的原因和影響。3.每組派代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提出問題，如“家鄉(xiāng)有什么變化？”“這些變化對(duì)我們的生活有什么影響？”2.組織學(xué)生分組討論，并給予必要的指導(dǎo)。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀察和分析。4.對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，思考問題。2.分組討論，分析家鄉(xiāng)的變化。3.分享討論成果，并接受同學(xué)的評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確說出家鄉(xiāng)的變化。2.學(xué)生能否分析家鄉(xiāng)變化的原因和影響。3.學(xué)生是否積極參與討論，并樂于分享。任務(wù)四：家鄉(xiāng)的未來教學(xué)目標(biāo)：展望家鄉(xiāng)的未來，如城市建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)方案：1.教師展示家鄉(xiāng)未來規(guī)劃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象并說出自己的設(shè)想。2.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)未來的發(fā)展藍(lán)圖。3.每組派代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提出問題，如“家鄉(xiāng)未來會(huì)變成什么樣？”“我們應(yīng)該為家鄉(xiāng)的未來做些什么？”2.組織學(xué)生分組討論，并給予必要的指導(dǎo)。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的想象和創(chuàng)意。4.對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，思考問題。2.分組討論，設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)未來的發(fā)展藍(lán)圖。3.分享討論成果，并接受同學(xué)的評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確說出家鄉(xiāng)未來的設(shè)想。2.學(xué)生能否設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的家鄉(xiāng)發(fā)展藍(lán)圖。3.學(xué)生是否積極參與討論，并樂于分享。任務(wù)五：家鄉(xiāng)的美麗教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強(qiáng)家鄉(xiāng)認(rèn)同感。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境?；顒?dòng)方案：1.教師組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)美景攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的美麗。2.學(xué)生分組展示自己的攝影作品，并分享拍攝心得。3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，并提出自己的建議。教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)美景攝影比賽，并給予必要的指導(dǎo)。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與比賽，分享自己的攝影作品。3.引導(dǎo)學(xué)生討論如何保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，并給予建議。4.對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：1.參與家鄉(xiāng)美景攝影比賽，用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的美麗。2.分享自己的攝影作品，并分享拍攝心得。3.參與討論如何保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，并提出自己的建議。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的美麗。2.學(xué)生能否分享自己的拍攝心得。3.學(xué)生能否提出保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的建議。4.學(xué)生是否積極參與討論，并樂于分享。鞏固教師活動(dòng)：1.對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。2.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，肯定學(xué)生的表現(xiàn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，分享自己的收獲。2.表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，并表示為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。當(dāng)堂檢測(cè)教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。2.對(duì)學(xué)生的測(cè)試情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.參與測(cè)試，檢測(cè)自己對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。2.根據(jù)測(cè)試結(jié)果，查找自己的不足，并加以改進(jìn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：繪制一張家鄉(xiāng)風(fēng)景畫，可以是家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑、自然景觀或日常生活場(chǎng)景。完成形式：手工繪畫或數(shù)字繪畫均可。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)完成。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)景觀的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的繪畫技能和審美能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集家鄉(xiāng)的歷史資料，包括古跡、歷史人物、重要事件等，并制作成一份簡單的家鄉(xiāng)歷史小冊(cè)子。完成形式：可以是紙質(zhì)手冊(cè)或電子文檔。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)完成。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史的了解，提高學(xué)生的信息收集、整理和表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃，包括具體的行動(dòng)措施、預(yù)期效果和實(shí)施步驟。完成形式：可以是書面報(bào)告或項(xiàng)目提案。提交時(shí)限：課后三周內(nèi)完成。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.家鄉(xiāng)的自然景觀特征：介紹家鄉(xiāng)的山川、河流、植被等自然景觀的特點(diǎn)，以及這些景觀對(duì)當(dāng)?shù)貧夂?、生態(tài)環(huán)境的影響。2.家鄉(xiāng)的人文景觀介紹：闡述家鄉(xiāng)的古跡、歷史遺址等人文景觀的歷史背景、文化價(jià)值和社會(huì)意義。3.家鄉(xiāng)地理環(huán)境與文化的關(guān)聯(lián)：分析家鄉(xiāng)的地理環(huán)境如何影響當(dāng)?shù)氐奈幕纬珊桶l(fā)展，以及文化如何反作用于地理環(huán)境。4.家鄉(xiāng)變化的原因與影響：探討家鄉(xiāng)在城市建設(shè)、交通發(fā)展等方面的變化原因，以及這些變化對(duì)居民生活和社會(huì)發(fā)展的影響。5.家鄉(xiāng)未來的發(fā)展展望：基于家鄉(xiāng)的現(xiàn)有條件和發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)測(cè)家鄉(xiāng)未來的發(fā)展方向和可能的變化。6.家鄉(xiāng)美景攝影技巧：介紹基本的攝影技巧，如構(gòu)圖、光線、色彩等，幫助學(xué)生更好地記錄和展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。7.家鄉(xiāng)歷史資料收集方法：指導(dǎo)學(xué)生如何收集、整理和利用家鄉(xiāng)的歷史資料，提高他們的信息處理能力。8.環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，教育學(xué)生如何從日常生活中做起，保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境。9.家鄉(xiāng)文化認(rèn)同感的建立：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和認(rèn)同感。10.家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)的建議：鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展提出自己的建議和方案，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。11.家鄉(xiāng)變化觀察與分析能力：通過觀察和比較家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。12.家鄉(xiāng)美景繪畫技巧：教授學(xué)生如何通過繪畫表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)美景的感受，提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。13.家鄉(xiāng)歷史故事講述：引導(dǎo)學(xué)生收集和講述家鄉(xiāng)的歷史故事，傳承家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。14.家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃：設(shè)計(jì)一個(gè)具體的行動(dòng)計(jì)劃，幫助學(xué)生將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。15.家鄉(xiāng)發(fā)展藍(lán)圖設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)未來的發(fā)展藍(lán)圖，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。16.家鄉(xiāng)文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的文化體驗(yàn)活動(dòng)，如民俗活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日等，加深他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解。17.家鄉(xiāng)教育資源整合：介紹如何整合家鄉(xiāng)的教育資源，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。18.家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)的志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和參與精神。19.家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的重要性，并學(xué)會(huì)如何保護(hù)這些文化遺產(chǎn)。20.家鄉(xiāng)未來發(fā)展討論：組織學(xué)生就家鄉(xiāng)的未來發(fā)展進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和決策能力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際操作的差異。首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。通過豐富的圖片和視頻資料，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的自然和人文景觀有了更直觀的認(rèn)識(shí)，情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)也取得了顯著成效。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我過于依賴多媒體資源，忽視了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。例如，在“家鄉(xiāng)美景攝影”環(huán)節(jié)，學(xué)生們的攝影作品雖然精彩，但缺乏真實(shí)的拍攝體驗(yàn)。這讓