秋八年級語文上冊第六單元愚公移山新人教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自人教版八年級上冊第六單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)《愚公移山》這篇古代寓言故事，理解堅持與毅力的重要性，培養(yǎng)不怕困難、勇往直前的精神。在教材中，本課內(nèi)容承上啟下，既是對古代文學(xué)作品的鑒賞，也是對學(xué)生品德教育的有效延伸。它要求學(xué)生掌握一定的文言文閱讀技巧，提高文學(xué)鑒賞能力，同時鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對古代寓言故事有一定的了解。他們在生活中積累了豐富的經(jīng)驗，能夠體會到堅持與毅力的重要性。然而，由于文言文與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學(xué)生在閱讀過程中可能會遇到理解困難。此外，部分學(xué)生可能對寓言故事中的道德寓意理解不夠深入，容易產(chǎn)生混淆。因此，教學(xué)設(shè)計需關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.理解《愚公移山》的故事內(nèi)容，掌握相關(guān)文言文詞匯和句式；2.領(lǐng)悟寓言故事所蘊含的哲理，培養(yǎng)堅持與毅力的品質(zhì)；3.提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平。為實現(xiàn)上述目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入探究故事內(nèi)涵；3.結(jié)合生活實例，幫助學(xué)生理解寓言故事中的道德寓意；4.運用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)能夠說出《愚公移山》中的主要人物和事件。列舉出故事中體現(xiàn)的文言文常用詞匯和句式。解釋故事中蘊含的古代哲學(xué)思想和道德觀念。2.能力的目標(biāo)通過閱讀和分析，設(shè)計出對故事情節(jié)的合理推測和解讀。在小組討論中，能夠運用所學(xué)知識論證自己的觀點。評價故事中人物的行為及其對現(xiàn)代社會的啟示。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體會愚公移山的精神，樹立克服困難的信心。培養(yǎng)堅持不懈、勇于實踐的品質(zhì)。形成對傳統(tǒng)文化和民族精神的認(rèn)同感。4.科學(xué)思維的目標(biāo)運用歸納和演繹的方法，分析故事中的因果關(guān)系。通過類比，將故事中的哲理與現(xiàn)實生活中的問題相聯(lián)系。發(fā)展批判性思維，對故事中的觀點進(jìn)行反思。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價故事中人物性格的優(yōu)缺點。分析故事結(jié)構(gòu)，評價其藝術(shù)特色。評價故事對現(xiàn)代社會的教育意義。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于理解《愚公移山》的故事情節(jié)，掌握文言文閱讀技巧；難點在于領(lǐng)悟故事所蘊含的哲理，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的品質(zhì)。難點產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對于古代寓言的深刻理解及道德內(nèi)含的把握存在困難，需要通過情境教學(xué)和小組討論來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、故事背景圖、文言文詞匯卡片、以及與故事相關(guān)的音頻資料等。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本和筆。此外，設(shè)計互動式任務(wù)單和評價表，以促進(jìn)學(xué)生的參與和自我評估。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，并提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，以便于教學(xué)流程的清晰展示。五、教學(xué)過程導(dǎo)入教師活動：1.開場白：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇古老的寓言故事——《愚公移山》。你們聽說過這個故事嗎？2.故事導(dǎo)入：給大家講一個關(guān)于堅持不懈的故事，看看你們能不能猜到是哪個故事。3.學(xué)生活動：聽故事，猜測故事內(nèi)容。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，積極參與猜測。2.思考故事中的主題和寓意。新授任務(wù)一：閱讀理解教師活動：1.分發(fā)教材，讓學(xué)生自主閱讀《愚公移山》。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要人物和事件。3.鼓勵學(xué)生提出疑問，并分享自己的理解。4.提問：故事中有哪些人物？他們分別做了什么？5.解答學(xué)生提出的問題，并講解重點詞匯和句式。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀課文，理解故事內(nèi)容。2.思考故事中的人物和事件，并記錄下疑問。3.積極回答問題，分享自己的理解。4.記錄重點詞匯和句式。任務(wù)二：角色扮演教師活動：1.將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色。2.引導(dǎo)學(xué)生討論各自角色的特點和動機(jī)。3.角色扮演，讓學(xué)生體驗角色的內(nèi)心世界。4.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.分組討論，確定各自扮演的角色。2.分析角色的特點和動機(jī)。3.進(jìn)行角色扮演，體驗角色的內(nèi)心世界。4.觀察其他小組的表現(xiàn)，并給予反饋。任務(wù)三：故事分析教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的主題和寓意。2.提問：故事想要告訴我們什么？3.討論故事中的象征意義和現(xiàn)實意義。4.分析故事對現(xiàn)代社會的啟示。學(xué)生活動：1.思考故事的主題和寓意。2.積極參與討論，分享自己的觀點。3.分析故事的象征意義和現(xiàn)實意義。4.思考故事對現(xiàn)代社會的啟示。任務(wù)四：創(chuàng)意寫作教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《愚公移山》的故事。2.提問：如果愚公繼續(xù)移山，會發(fā)生什么？3.分享學(xué)生的創(chuàng)意寫作作品。4.評價學(xué)生的創(chuàng)意和想象力。學(xué)生活動：1.發(fā)揮想象力，續(xù)寫《愚公移山》的故事。2.積極分享自己的作品。3.評價其他同學(xué)的創(chuàng)意和想象力。任務(wù)五：課堂總結(jié)教師活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強調(diào)堅持不懈的重要性。3.總結(jié)故事對現(xiàn)代社會的啟示。4.鼓勵學(xué)生在生活中堅持自己的夢想。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考故事對自身的啟示。3.積極參與課堂總結(jié)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：翻譯《愚公移山》中的重點段落，并解釋其在文中的含義。完成形式：書面作業(yè)，電子文檔提交。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對文言文詞匯和句式的理解，提高翻譯能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以《愚公移山》為題材，創(chuàng)作一篇現(xiàn)代寓言故事，體現(xiàn)堅持不懈的精神。完成形式：書面作業(yè)，故事梗概和故事正文。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力，加深對故事主題的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查并分析現(xiàn)實生活中具有堅持不懈精神的人物或事件，撰寫研究報告。完成形式：研究報告，包括調(diào)查報告、分析報告和總結(jié)報告。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、分析能力和表達(dá)能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《愚公移山》故事梗概：講述愚公帶領(lǐng)家人和鄰居共同移山的故事，體現(xiàn)了堅持不懈、勇于拼搏的精神。2.文言文詞匯：掌握故事中出現(xiàn)的重點文言文詞匯，如“移山”、“堅持不懈”、“世世代代”等。3.文言文句式：識別并理解故事中的文言文句式，如判斷句、被動句、省略句等。4.故事主題：理解故事所傳達(dá)的主題，即堅持不懈、持之以恒的精神。5.古代哲學(xué)思想：分析故事中體現(xiàn)的古代哲學(xué)思想，如“人定勝天”、“持之以恒”等。6.道德觀念：領(lǐng)悟故事中蘊含的道德觀念，如勤奮努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難等。7.人物形象：分析故事中人物的形象特點，如愚公的堅韌不拔、智叟的短視等。8.文學(xué)鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何鑒賞古代寓言故事，包括分析人物、情節(jié)、主題等。9.文學(xué)與生活的聯(lián)系：探討《愚公移山》對現(xiàn)實生活的啟示，如面對困難時的態(tài)度和行動。10.古代文學(xué)背景：了解《愚公移山》所屬的文學(xué)時期和作者背景，加深對作品的理解。11.翻譯技巧：學(xué)習(xí)如何翻譯文言文，包括直譯、意譯和增譯等技巧。12.寫作技巧：從《愚公移山》中學(xué)習(xí)寫作技巧，如如何運用寓言手法表達(dá)主題。13.小組合作學(xué)習(xí)：探討如何在小組合作中更好地理解故事和完成作業(yè)。14.批判性思維：培養(yǎng)對故事和現(xiàn)實問題的批判性思維能力。15.創(chuàng)造性思維：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵他們創(chuàng)作自己的寓言故事。16.研究能力：通過調(diào)查和分析，提升學(xué)生的研究能力。17.表達(dá)能力：通過撰寫研究報告，提高學(xué)生的表達(dá)能力。18.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。19.學(xué)習(xí)方法：總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等。20.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度價值觀，如堅持不懈、勇往直前等。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度與學(xué)生的參與度密切相關(guān)。首先，通過設(shè)置貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們對《愚公移山》的故事有了更深的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在文言文閱讀和理解上存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強對文言文基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)。在活動設(shè)計上，我嘗試通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這種形式收到了良好的效果。但同時，我也注意到一些學(xué)生在討論中顯得較為被動，這提示我需要在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。特別值得一提的是，在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生們的作品充滿了想象力和創(chuàng)造力，這讓我對他們的潛力有了新的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，我將更多地鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的