20252026學(xué)年高二語文上學(xué)期同步閱讀教與學(xué)（統(tǒng)編版選必中）第8課《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》內(nèi)容導(dǎo)航【考點(diǎn)：小說語言特點(diǎn)】閱讀篇目：《小腿疼鬧社房》《石門陣》《提琴》《有聲電影》《呼蘭河傳（節(jié)選）》《消失的舌頭》提煉考點(diǎn)★考點(diǎn)：小說語言特點(diǎn)一、課標(biāo)及教材要求（一）課標(biāo)要求：（二）教材要求：二、知識清單（一）“語言特點(diǎn)”典型角度1.用詞——疊詞、文言詞（文白相間）、擬聲詞、動(dòng)詞、形容詞2.句式——整散結(jié)合（反復(fù)句、排比句、對偶句），長短結(jié)合，肯定與否定（不是……而是)3.標(biāo)點(diǎn)（句類）——反問句、設(shè)問句、感嘆句4.修辭手法——引用、雙關(guān)、反語、比喻、擬人、夸張5.表達(dá)方式——描寫、議論、抒情、記敘、說明6.語言風(fēng)格——豪放、柔婉、質(zhì)樸、華麗、詼諧、簡潔、細(xì)膩一一書面語與口語結(jié)合，褒貶色彩7.語體角度——書面語與口語結(jié)合，褒貶色彩8.音韻角度——抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏感，旋律美，音韻和諧，一唱三嘆...方色彩一—方言（京味京韻...)10.表現(xiàn)手法——想象與聯(lián)想11.藝術(shù)效果——暗示性，形象性（詩化，詩情畫意）…….12.語氣——口氣，態(tài)度，節(jié)奏13.文體角度——小說(對話描寫，個(gè)性化語言)14.文字排列的特殊形式（二）語言與小說三要素1.以語言（對話）描寫為主，敘述很少——作用：通過對話反映生括，揭示人物性格。2.個(gè)性化語言——作用：三言兩語，凸現(xiàn)人物個(gè)性、身份喝地位。3.對話，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！Z言與情節(jié)(場景)（三）小說語言特點(diǎn)的高頻考點(diǎn)1.小說既用敘述性的語言，也用描寫性的語言，但以描寫性的語言為主。2.小說長短句兼有，但以長句為主；語言生動(dòng)、細(xì)膩、富有感情。影視劇本既用敘述性的語言，也用描寫性的語言，但以敘述性的語言為主；長短句兼用，但短句為主。3.小說語言簡潔、樸素；語言表述能轉(zhuǎn)換成動(dòng)作、畫面或場景。4.小說的語言風(fēng)格，諸如平實(shí)、雅麗、幽默、含蓄、活潑、冷竣等。（四）語言特色思考角度1.描述語言：生動(dòng)形象，準(zhǔn)確簡練，窮形盡相。關(guān)注描寫的對象。2.分析運(yùn)用了什么修辭手法，達(dá)到了什么樣的效果。3.人物語言：個(gè)性化，彰顯人物性格，讓讀者如見其人、如聽其言。著眼于人物形象4.敘述語言：簡潔傳神。立足于全篇。5.語言風(fēng)格：幽默詼諧《馬褲先生》、辛辣諷刺《套中人》、平實(shí)自然《邊城》、夸張變形《套中人》、典雅莊重《素芭》、含蓄凝練《安東諾夫卡蘋果》（詩意化）、簡練明快《橋邊老人》、生活化（民俗化、口語化《駱駝祥子》）等。立足于全篇給讀者的審美體驗(yàn)。（五）復(fù)習(xí)步驟：（1）用詞特點(diǎn)：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、；豐富，多樣；（2）句式特點(diǎn)：句式整齊有節(jié)奏感；整散結(jié)合，富有韻律；（3）修辭的運(yùn)用；（4）語言風(fēng)格；（5）概括內(nèi)容，（6）揭示特征（7）與情節(jié)和主題的關(guān)系。（六）語言特色試題分析（1）注意考慮答案的角度①用詞：A、感情色彩、語體色彩的搭配：感情色彩是否鮮明；文言語、口頭語、書面語、方言的運(yùn)用。B、疊詞、關(guān)聯(lián)詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等的使用：運(yùn)用疊詞；精練的動(dòng)詞、形容詞；準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞。2句式：長短、整散等：排比句、對偶句、反復(fù)句的使用；整散句式的搭配；長短句式的運(yùn)用。3修辭：比喻、擬人、排比等。各種表達(dá)方式的選擇使用：記敘、描寫、議論、抒情的運(yùn)用和搭配。5風(fēng)格：注意積累相關(guān)的術(shù)語。A、豪放與柔婉：a.豪放：所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫的景象境界開聞；所運(yùn)用的動(dòng)調(diào)富有力度、形容詞和副詞色彩鮮明；有時(shí)有激越昂揚(yáng)的抒情；多用排比、夸張、反復(fù)、反問等修辭手法。b.柔婉：所表述的對象纖巧細(xì)致；所表現(xiàn)的情感細(xì)致纏綿；所描寫的畫面色調(diào)輕柔；修辭上少用排比、夸張、反問。B、直露與含蓄：a.直需：表達(dá)作者的感受和觀點(diǎn)比較直接；b.含蓄：不直接表情達(dá)意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、比喻、設(shè)問等手法。C、質(zhì)樸與華麗：質(zhì)樸（平實(shí)）：語言通俗化、口語化；少用修辭，少描繪性語句。華麗（典雅）：講究節(jié)委和韻律，多描繪性語言；多用引用、排比、對偶、用典等修辭手法。D、莊重與該諧：莊重：文章的話題比較嚴(yán)肅、語氣凝重，句式整齊、完整而綿長；關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整準(zhǔn)確。該諧：語氣輕松幽默，多夸張、反語、比喻，有趣味。E、簡潔與繁復(fù)：簡潔：語勢流暢，多用短句。繁復(fù)（細(xì)膩）：多用長句，多對比性和辯證性語言。（2）答案層次：①概括特點(diǎn)。②舉例分析。③指出效果。（3）賞析作品的語言特點(diǎn)，要建立一個(gè)知識體系，包括：各種修辭的作用，各種句式的作用，?？嘉捏w的語言特點(diǎn)，常用答題詞語等。（七）現(xiàn)當(dāng)代作家的語言風(fēng)格1.魯迅：冷峻2.老舍：語言風(fēng)格風(fēng)趣幽默、俏皮灑脫、生動(dòng)活潑、簡潔樸茂、雅俗共賞。其獨(dú)特性表現(xiàn)在提煉口語，純凈至極，清淺俗白，雅俗共賞；創(chuàng)造“始則發(fā)笑，繼則感動(dòng)，終于憤怒”的幽默。3.沈從文：語言格調(diào)古樸，單純而又厚實(shí)，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。詩意、含蓄、唯美的語言形式，又成就了他健康、高雅的美學(xué)追求。4.趙樹理：通俗化，大眾化，詼諧幽默。5.孫犁：詩化小說。淡雅聰俊,清新雋永,優(yōu)美洗練，“質(zhì)以傳真”,具有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味。6.王安憶：清麗單純，素淡粗樸，冷峻理智，細(xì)膩平實(shí)。7.鐵凝：語言風(fēng)格是詩意、溫情、風(fēng)趣。以清麗、簡潔、富有音樂性和詩意的語言,用中國傳統(tǒng)的創(chuàng)造意境的手法以呈現(xiàn),營造空靈、淡遠(yuǎn)、含蓄的藝術(shù)境界。8.宗璞：其語言如詩般優(yōu)美，有詩般韻味，明朗而有含蓄，流暢而有余韻，字字錘煉，句句經(jīng)營。9.汪曾祺：清新自然，韻味悠長，散文化的語言風(fēng)格，語言與人物的身份貼近。10.馮驥才：描繪市井風(fēng)俗的“津味兒”。11.賈平凹：簡練雋永傳神，間或摻以陜南方言，形成文白雜糅，雅俗兼具，以拙見巧，曉暢可讀的語言風(fēng)格。12.莫言：奇詭而涌動(dòng)著勃勃生機(jī)，不拘一格。13.池莉：她的小說具有濃郁的地方特色，是“漢味小說”的代表。14.劉震云：辛辣，荒誕，凝重，不拘一格，樸實(shí)多變。四、答題思路（1）詞語方面。經(jīng)過千錘百煉的詞語，其藝術(shù)效果是凝練、細(xì)膩、形象、逼真，能夠形象地表現(xiàn)人物形象，刻畫人物心理，同時(shí)也能很好地表現(xiàn)主題。動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、疊字（或疊詞）及化用成語或古語等，特別是動(dòng)詞的使用，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中寫林沖用了幾個(gè)連貫的動(dòng)詞“掇”“挺”“拽”“喝”各有精妙。（2）句式方面。從句式的角度，長短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句(對偶句、排比句、四字格短語)與散句(句子參差不齊、長短不一)的運(yùn)用，反復(fù)句的使用。長句短句：①長句，表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致；②短句，表意靈活、簡潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)等。整句散句：①從語言效果上看，可以增強(qiáng)氣勢、調(diào)節(jié)音律；②從讀者的閱讀心理看，可以起到增強(qiáng)閱讀興趣，提高閱讀效率的作用。（3）修辭方面。析作品所運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果，修辭手法有比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等；表達(dá)效果有通俗易懂、形象生動(dòng)、言簡意豐、含蓄雋永、平實(shí)質(zhì)樸、準(zhǔn)確精當(dāng)、淋漓盡致、入木三分、詼諧幽默、辛辣犀利等。（4）語言特色方面?？蓮恼Z言的地域、時(shí)代、語體、生活特色等角度思考，如果是小說中人物語言還要注意考慮與其身份地位、文化程度、性格心理相符。比如：①地域特色。常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語等。如老舍的《駱駝祥子》就帶有濃郁的北京口語特色。②時(shí)代特色。常表現(xiàn)為文章的一些詞語只在某些特定的時(shí)代使用，有明顯的時(shí)代氣息。③語體特色。分為口語和書面語，前者充滿生活氣息，后者則典雅莊重。（5）語言風(fēng)格方面。小說的藝術(shù)特點(diǎn)通常指作者的語言風(fēng)格，不同的風(fēng)格會(huì)有不同的藝術(shù)效果。常見風(fēng)格：生動(dòng)形象、樸素自然、清新明快、莊重典雅、含蓄蘊(yùn)藉、幽默風(fēng)趣等。五、答題模式答題模板：遣詞（疊詞、熟語、成語、文言）+修辭方法+句式運(yùn)用（長短句、整句、散句、反問句、祈使句、雙重否定句、一般陳述句等）+語言特色解析品味文章的語言是鑒賞的基礎(chǔ)。無論是體會(huì)文章深刻的思想感情，或者是賞析其藝術(shù)表現(xiàn)手法，都與語言密切相關(guān)。不同的文章，語言上各具特色，有的語言明白曉暢，簡潔清麗，充滿了詩情畫意，展現(xiàn)出優(yōu)美的畫面，有的語言通俗易懂，形象生動(dòng)，字里行間洋溢著作者對崇高人生境界的熱烈追求。有的語言凝練含蓄，形象生動(dòng)，情理相諧，意境深廣。特別是散文的語言風(fēng)格很多。優(yōu)秀的散文語言都能做到精練準(zhǔn)確、樸素自然、清新明快、親切感人。不同作家有不同語言風(fēng)格特點(diǎn)，如有的粗獷，有的細(xì)膩，有的豪放，有的婉約，就要仔細(xì)玩味，仔細(xì)體味散文的語言之美。文體不同，語言特點(diǎn)也不相同。詩歌的語言凝練、含蓄、整飭，富有韻律感和節(jié)奏感。小說的語言是散句形式，在節(jié)奏和韻律上顯然不具有詩歌的特點(diǎn)。小說的語言可以口語化，總結(jié)和報(bào)告則要求運(yùn)用書面語。中國古代散文的語言典雅、規(guī)范，古代戲曲的語言則具有方言土語的風(fēng)味。應(yīng)用文體的語言不用夸張等修辭手法，平實(shí)的語言即可；文學(xué)作品則要運(yùn)用多種修辭手法，使語言搖曳多姿。文學(xué)作品對語言的要求是形象、含蓄、生動(dòng)、感人，非文學(xué)作品對語言的要求則是清通、平實(shí)、簡明、連貫。六、教材習(xí)題（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：小二黑結(jié)婚(節(jié)選)二諸葛的神課鄰居們見是興旺弟兄們捆人，也沒有人敢給小二黑講情，直等到他們走后，才把二諸葛招呼回家。二諸葛連連搖頭說：“唉！我知道這幾天要出事啦：前天早上我上地去，才上到嶺上，碰上個(gè)騎驢媳婦，穿了一身孝，我就知道壞了。我今年是羅聯(lián)星照運(yùn)，要謹(jǐn)防帶孝的沖了運(yùn)氣，因此哪里也不敢去，誰知躲也躲不過！昨天晚上二黑他娘夢見廟里唱戲。今天早上一個(gè)老鴉落在東房上叫了十幾聲……唉！反正是時(shí)運(yùn)，躲也躲不過?！彼麊▎履盍艘淮蠖?，鄰居們聽了有些厭煩，又給他說了一會(huì)寬心話，就都散了。有事人哪里睡得著？人散了之后，二諸葛家里除了童養(yǎng)媳之外，三個(gè)人誰也沒有睡。二諸葛摸了摸臉，取出三個(gè)制錢占了一卦，占出之后嚇得他面色如土。他說：“了不得呀了不得!丑土的父母動(dòng)出午火的官鬼，火旺于夏，恐怕有些危險(xiǎn)了。唉!人家把他選成青年隊(duì)長，我就說過不叫他當(dāng)，小雜種硬要充人物頭！人家說要按軍法處理，要不當(dāng)隊(duì)長哪里犯得了軍法？”老婆也拍手跺腳道：“小爹呀！誰知道你要闖這么大的事啦！”大黑勸道：“不怕!事已經(jīng)出下了，由他去吧！我想這又不是人命事，也犯不了什么大罪！既然他們送到區(qū)上了，我先到區(qū)上打聽打聽。你們都睡吧！”說著點(diǎn)了個(gè)燈籠就走了。二諸葛打發(fā)大黑去后，仍然低頭細(xì)細(xì)研究方才占的那一卦。停了一會(huì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽著有個(gè)女人哭，越哭越近，不大一會(huì)就來到窗下，一推門就進(jìn)來了。二諸葛還沒有看清是誰，這女人就一把把他拉住，帶哭帶鬧說：“劉修德！還我閨女！你的孩子把我的閨女勾引到哪里了？還我……”二諸葛老婆正氣得死去活來，一看見來的是三仙姑，正趕上出氣，從炕上跳下來拉住她道：“你來了好！省得我去找你！你母女兩個(gè)好生生把我個(gè)孩子勾引壞，你倒有臉來找我！咱兩人就也到區(qū)上說說理！”兩個(gè)女人滾成一團(tuán)，二諸葛一個(gè)人拉也拉不開，也再顧不上研究他的卦。三仙姑見二諸葛老婆已經(jīng)不顧了命，自己先膽怯了幾分，不敢戀戰(zhàn)，少鬧了一會(huì)兒掙脫出來就走了。二諸葛老婆追出門來，被二諸葛攔回去，還罵個(gè)不休。恩典恩典二諸葛一夜沒有睡，一遍一遍念：“大黑怎么還不回來，大黑怎么還不回來?！钡诙焯觳幻骶推鸪掏鶇^(qū)上走，走到半路，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見大黑、三個(gè)民兵已都回來了，還來了區(qū)上一個(gè)助理員，一個(gè)交通員。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)就喊叫道：“大黑！怎么樣？要緊不要緊？”大黑說：“沒有事！不怕！”說著就走到跟前，助理員跟三個(gè)民兵先走了。大黑告交通員說：“這就是我爹！”又向二諸葛說：“區(qū)上添傳你跟于福老婆。你去吧，沒有事！二黑跟小芹兩個(gè)人，一到區(qū)上就放開了。區(qū)上早就聽說興旺跟金旺兩個(gè)人不是東西，已經(jīng)把他兩個(gè)人押起來了，還派助理員到咱村開大會(huì)調(diào)查他們橫行霸道的證據(jù)。我趕到那里人家就問罷了，聽說區(qū)上還許咱二黑跟小芹結(jié)婚?！倍T葛說：“不犯罪就好，結(jié)婚可不行，命相不對！你沒有聽說添傳我做什么？”大黑說：“不知道，大約也沒有什么大事。你去吧，我先回去告我娘說?！苯煌▎T說：“老漢！這就算見了你了！你去吧，我再傳那一個(gè)去！”說了就跟大黑相跟著走了。二諸葛到了區(qū)上，看見小二黑跟小芹坐在一條板凳上，他就指著小二黑罵道：“聞禍東西！放了你你還不快回去？你把老子嚇?biāo)懒?！不要臉！”區(qū)長道：“干什么？區(qū)公所是罵人的地方？”二諸葛不說話了。區(qū)長問：“你就是劉修德？”二諸葛答：“是！”問：“你給劉二黑收了個(gè)童養(yǎng)媳？”答：“是！”問：“今年幾歲了？”答：“屬猴的，十二歲了?！眳^(qū)長說：“女不過十五歲不能訂婚，把人家退回娘家去，劉二黑已經(jīng)跟于小芹訂婚了！”二諸葛說：“她只有個(gè)爹，也不知逃難逃到哪里去了，退也沒處退。女不過十五不能訂婚，那不過是官家規(guī)定，其實(shí)鄉(xiāng)間七八歲訂婚的多著哩。請區(qū)長恩典恩典就過去了……”區(qū)長說：“凡是不合法的訂婚，只要有一方面不愿意都得退！”二諸葛說：“我這是兩家情愿！”區(qū)長問小二黑道：“劉二黑！你愿意不愿意！”小二黑說：“不愿意！”二諸葛的脾氣又上來了，瞪了小二黑一眼道：“由你啦？”區(qū)長道：“給他訂婚不由他，難道由你啦？老漢！如今是婚姻自主，由不得你了，你家養(yǎng)的那個(gè)小姑娘，要真是沒有娘家，就算成你的閨女好了！”二諸葛道：“那也可以，不過還得請區(qū)長恩典恩典，不能叫他跟于福這閨女訂婚！”區(qū)長說：“這你就管不著了！”二諸葛發(fā)急道：“千萬請區(qū)長恩典恩典，命相不對，這是一輩子的事！”又向小二黑道：“二黑！你不要糊涂了！這是你一輩子的事！”區(qū)長道：“老漢！你不要糊涂了！強(qiáng)逼著你十九歲的孩子娶上個(gè)十二歲的小姑娘，恐怕要生一輩子氣，我不過是勸一勸你，其實(shí)只要人家兩個(gè)人愿意，你愿意不愿意都不相干?；厝グ?！童養(yǎng)媳沒處退就算成你的閨女！”二諸葛還要請區(qū)長“恩典恩典”，一個(gè)交通員把他推出來了。文本二：趙樹理的農(nóng)村題材小說，盡管書寫的是當(dāng)下發(fā)生的故事，描繪的是現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)云變幻，但其藝術(shù)風(fēng)味卻是古色古香的，富有傳統(tǒng)之品格。其中之一便是單線發(fā)展，采用扣子(懸念)藝術(shù)。傳統(tǒng)小說采用的是有別于西洋短篇小說“橫斷面”做法的縱式結(jié)構(gòu)，多為單線發(fā)展，為避免一線到底易造成的呆板、單調(diào)的缺陷，往往在行文中設(shè)置形形色色的扣子，以增強(qiáng)小說的波瀾。為適應(yīng)中國百姓長期積淀而成的審美習(xí)性，趙樹理的小說大多也采用單線線索結(jié)構(gòu)故事，常用扣子手法來增強(qiáng)文本的可讀性與吸引力。(節(jié)選自《抓住讀者的心，小說懸念設(shè)置和案例分析》)9.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說節(jié)選部分塑造了二諸葛這個(gè)落后農(nóng)民形象，揭示了當(dāng)時(shí)農(nóng)村里封建舊習(xí)俗對人們思想行為的束縛。B.在三仙姑與二諸葛老婆打斗的情節(jié)中，作者著力刻畫了三仙姑強(qiáng)悍、潑辣、蠻不講理、外強(qiáng)中干的性格特點(diǎn)。C.節(jié)選部分詳細(xì)交代了區(qū)長對二諸葛的教育和開導(dǎo)，展現(xiàn)了二諸葛思想的初步轉(zhuǎn)變和解放區(qū)干部優(yōu)良的工作作風(fēng)。D.同樣是現(xiàn)實(shí)主義小說，《百年孤獨(dú)》加入象征、想象等技巧，借魔幻反映現(xiàn)實(shí)，而《小二黑結(jié)婚》重寫實(shí)，更貼近生活的真實(shí)。10.下列對小說節(jié)選部分塑造人物形象手法的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說運(yùn)用給人物起外號的手法，既鮮明地突出了人物的特征，又使作品風(fēng)趣幽默，增加了作品的可讀性。B.選取二諸葛的行為和語言作小標(biāo)題，突出了敘事重點(diǎn)，對于刻畫人物、揭示主題，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。C.作者善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象，如小二黑被綁到區(qū)上后，二諸葛焦急萬分，但還是不忘求神問卜。D.作者繼承我國古典小說的傳統(tǒng)寫法，不重在直接的心理描寫，而主要通過語言和行動(dòng)描寫塑造人物形象。11.請根據(jù)材料二的內(nèi)容，舉例分析材料一“扣子”手法的運(yùn)用及效果。12.趙樹理的小說散發(fā)著“山藥蛋派”特有的鄉(xiāng)土風(fēng)情，其語言具有獨(dú)特的風(fēng)格。請結(jié)合文本簡要賞析?！敬鸢浮?.C10.B11.示例一：得知二黑被抓后，大黑去區(qū)里打聽消息久去不歸。作用：①設(shè)置懸念，掀起波瀾，避免敘述平直單調(diào)，增強(qiáng)文本的可讀性與吸引力。②突出人物形象，文中大黑打聽消息這一懸念表現(xiàn)了“二諸葛”雖然埋怨二黑，但心里還是惦念兒子的父親形象。示例二：“二諸葛”占了一卦，嚇得他面色如土。作用：①設(shè)置懸念，掀起波瀾，避免敘述平直單調(diào)，增強(qiáng)文本的可讀性與吸引力。②突出人物形象，表現(xiàn)了“二諸葛”的迷信思想以及對二黑的關(guān)心。12.①口語化，通俗易懂，簡單直接，富有農(nóng)民特色。如區(qū)長問:“你就是劉修德？”二諸葛答:“是！”問：“你給劉二黑收了個(gè)童養(yǎng)媳？”答：“是！”問:“今年幾歲了？”答：“屬猴的，十二歲了?！睌⑹稣Z言樸素平實(shí)，對話語言常用幾個(gè)字對答，絕無修飾。②運(yùn)用方言，地域色彩濃厚。如“充人物頭”“添傳”“相跟”等詞語充滿山西農(nóng)村的地域特色。③人物語言具有強(qiáng)烈的個(gè)性化特征，充分表現(xiàn)了人物性格。如二諸葛在得知小二黑被捆走之后的啰里啰唆，滿嘴的算命術(shù)語，刻畫出一個(gè)膽小怕事而又守舊可笑的落后農(nóng)民形象?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生的能力。C.“初步轉(zhuǎn)變”錯(cuò)，二諸葛說“那也可以”只是迫于當(dāng)時(shí)情境的讓步，是無奈的，是膽小使然，從他一直請區(qū)長“恩典恩典”可知其在思想上并未轉(zhuǎn)變。故選C。10.本題考查學(xué)生的能力。B.“揭示主題……起到了畫龍點(diǎn)睛的作用”錯(cuò)誤。兩個(gè)小標(biāo)題突出了文章的敘事重點(diǎn)，利于揭示主題，但對于揭示主題不能起到畫龍點(diǎn)睛的關(guān)鍵作用。故選B。11.本題考查學(xué)生分析文章寫作特征的能力。示例一：由“不怕!事已經(jīng)出下了，由他去吧！我想這又不是人命事，也犯不了什么大罪！既然他們送到區(qū)上了，我先到區(qū)上打聽打聽。你們都睡吧！”“二諸葛一夜沒有睡，一遍一遍念：‘大黑怎么還不回來，大黑怎么還不回來。’”可知，得知二黑被抓后，大黑去區(qū)里打聽消息久去不歸。作用：小二黑被抓，大黑去區(qū)里打聽消息久去不歸，此處設(shè)置“扣子”，掀起波瀾，避免敘述平直單調(diào)，增強(qiáng)文本的可讀性與吸引力。由“二諸葛一夜沒有睡，一遍一遍念：‘大黑怎么還不回來，大黑怎么還不回來?！笨芍?，“二諸葛”不停的念叨，說明雖然他表面上埋怨二黑，但是心里還是惦念兒子，突出人物形象，示例二：由“二諸葛摸了摸臉，取出三個(gè)制錢占了一卦，占出之后嚇得他面色如土”可知，“二諸葛”占了一卦，嚇得他面色如土。作用：“二諸葛”占卦，后續(xù)事件如何發(fā)展不得而知，設(shè)置懸念，避免小說敘事平直單調(diào)，增強(qiáng)文本的可讀性與吸引力?！傲瞬坏醚搅瞬坏?！丑土的父母動(dòng)出午火的官鬼，火旺于夏，恐怕有些危險(xiǎn)了”，占卦表現(xiàn)了“二諸葛”的迷信思想，但他的占卦行為源于他對小二黑的擔(dān)心，故此處的扣子，也突出了人物形象。12.本題考查學(xué)生分析文章語言風(fēng)格的能力。由“區(qū)長問：‘你就是劉修德？’二諸葛答：‘是！’問：‘你給劉二黑收了個(gè)童養(yǎng)媳？’答：‘是！’問：‘今年幾歲了？’答：‘屬猴的，十二歲了?！笨芍?，從區(qū)長與二諸葛的對話來看，對話語言常用幾個(gè)字對答，絕無修飾，人物語言具有明顯的口語化特征，通俗易懂，簡單直接，富有農(nóng)民特色。由“硬要充人物頭”“區(qū)上添傳你跟于福老婆。你去吧，沒有事”“說了就跟大黑相跟著走了”可知，“充人物頭”“添傳”“相跟”等詞語充滿山西農(nóng)村的地域特色，小說運(yùn)用方言，地域色彩濃厚。由“二諸葛連連搖頭說：‘唉！我知道這幾天要出事啦：前天早上我上地去，才上到嶺上，碰上個(gè)騎驢媳婦，穿了一身孝，我就知道壞了。我今年是羅聯(lián)星照運(yùn)，要謹(jǐn)防帶孝的沖了運(yùn)氣，因此哪里也不敢去，誰知躲也躲不過！昨天晚上二黑他娘夢見廟里唱戲。今天早上一個(gè)老鴉落在東房上叫了十幾聲……唉！反正是時(shí)運(yùn)，躲也躲不過。’他啰哩啰嗦念了一大堆”“二諸葛一夜沒有睡，一遍一遍念：‘大黑怎么還不回來，大黑怎么還不回來?！笨芍?，二諸葛在得知小二黑被捆走之后的啰里啰唆，滿嘴的算命術(shù)語，刻畫出一個(gè)膽小怕事而又守舊可笑的落后農(nóng)民形象，人物語言具有強(qiáng)烈的個(gè)性化特征，充分表現(xiàn)了人物性格。（二）（選必中第二單元《小二黑結(jié)婚》/趙樹理）節(jié)選部分，在語言方面有什么特點(diǎn)？【答案】①敘述語言通俗、口語化。例如開篇一段，就如過去民間說書藝人的口氣，敘述流暢生動(dòng)，很有吸引力。②人物對話有鮮明個(gè)性。例如二諸葛和三仙姑，雖然都是所謂“神仙”，但由于兩人身份、思想性格不同，對話語言也就不同了。像“不宜栽種”“屬猴的”“命相不對”“恩典恩典”之類的話，自然是很符合他的個(gè)性的；而像“劉修德！還我閨女！你的孩子把我的閨女勾引到哪里了”之類的話，，是十分貼切的。（三）（選必下第二單元《邊城》/沈從文）汪曾祺表示：“沈從文《邊城》中的語言，“每一句都‘鼓立’飽滿，充滿水分，酸甜合度，像一籃新摘的煙臺瑪瑙櫻桃?！苯Y(jié)合文本分析《邊城》的語言魅力?！敬鸢浮竣偕驈奈臉O其注重散文詩化，小說語言獨(dú)特清新，有著別樣的藝術(shù)魅力?！哆叧恰分腥谌肓舜罅康南嫖鞣窖裕掷镄虚g自然地展現(xiàn)了淳樸的湘西文化。比如：翠翠說過：“你個(gè)悖時(shí)砍腦殼的！”這句話是翠翠以為二老欺悔了她，對二老說的罵人話。表現(xiàn)了翠翠內(nèi)心的不愉快，并且為下文翠翠發(fā)現(xiàn)是誤會(huì)后漸漸愛上二老做出鋪墊，同時(shí)自然地插入湘西方言，充滿地方特色。②同時(shí)《邊城》中運(yùn)用大量的藝術(shù)手法，比喻是最常見的修辭手法。比如將翠翠比作一只小獸物，“和山頭黃鹿一樣”，兩兄弟“結(jié)實(shí)如老虎”，二老的歌聲動(dòng)聽像云雀，沈從文將人物比作有活力的動(dòng)物，展現(xiàn)了特有的生命活力，代表了湘西人民自然淳樸的生命狀態(tài)，暗示了作者對湘西人民的贊美。還將翠翠的眼睛比作水晶球，形象地寫出了她眼睛充滿光芒，又表現(xiàn)了翠翠天真可愛的人物性格。（四）選擇性必修中冊第二單元孫犁《荷花淀》。問題：每位作家都有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格，或清新明快，或幽默詼諧，或濃郁悲哀，結(jié)合《荷花淀》這篇小說的文字，具體分析作者的語言風(fēng)格?！敬鸢浮俊逗苫ǖ怼返恼Z言富有詩的特質(zhì)、詩的美感。①巧設(shè)比喻。圍繞一個(gè)描寫對象，以比喻為手段多方網(wǎng)羅物象，擴(kuò)大語言的意象密度，增強(qiáng)語言的詩意。②善于捕捉富有表現(xiàn)力的生活細(xì)節(jié)，白描勾勒，寥寥數(shù)語，便傳達(dá)出豐富的意味。③富有音韻美和節(jié)奏感。由于詩的滲透，孫犁小說語言的音樂性大大增強(qiáng)，語言的內(nèi)在節(jié)奏提高到一個(gè)重要的地位。（五）《老人與?！分姓Z言藝術(shù)。【答案】①簡單化口語句式。例如：“我搬動(dòng)了它?；蛟S這一次我能贏過它。拉！它想跑，等一下，讓我拉住它的頭。我將站到最后，你別想跑。這下我把它拉過來了?！笔切稳堇先伺c大馬林魚搏斗的動(dòng)作描寫，通過連續(xù)的短句來增強(qiáng)老人與大馬林魚博斗的連貫畫面，利用簡單化的語言呈現(xiàn)出整個(gè)場景。②動(dòng)名詞靈活搭配。例如在老人與大馬林魚以及和鯊魚博斗中使用的“放下”“放置”“舉起”“走”“駕駛”等常見的動(dòng)詞，而名詞也是如“路線”“魚量”等簡潔的詞匯，通過動(dòng)名詞的合理搭配使用，在連續(xù)短句中體現(xiàn)出故事的緊張感和生動(dòng)性，帶給讀者更為直接的感受。③巧用修辭性語言，比喻、象征增強(qiáng)作品的意蘊(yùn)，豐富了整篇小說的思想。例如讀者能夠從老人歷經(jīng)84天終于成功捕獲一條大魚的喜悅情感中，知曉“人間雖苦，但存在希望”。而在老人失去食物、失去水源、失去武器的條件下，依舊勇于進(jìn)行較量，力求保護(hù)自己的出海成果，這也是采用象征修辭方式，刻畫出一個(gè)勇敢、不服輸?shù)娜宋镄蜗螅@也體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中海明威對于生活的一種期盼。④各類句式合理運(yùn)用?！独先伺c海》中以短句為主，長句用于傳達(dá)故事。例如在老人與男孩兒對話場景中，在一問一答的短句語言交流中會(huì)穿插兩三句長句作為裝飾，這種句式的合理性運(yùn)用體現(xiàn)出小說的語言藝術(shù)魅力。針對演練七、針對演練（一）閱讀下面的文字，完成下面小題小腿疼鬧社房趙樹理小腿疼是五十來歲一個(gè)老太婆，家里有一個(gè)兒子一個(gè)兒媳，還有個(gè)小孫孫。本來她瞧著孫孫做做飯，媳婦是可以上地的，可是她不，她一定要讓媳婦照著她當(dāng)日伺候婆婆那個(gè)樣子伺候她——給她打洗臉?biāo)⑺湍蚺?、做飯、端飯……不過要是地里有點(diǎn)便宜活的話也不放過機(jī)會(huì)。例如夏天拾麥子，在麥子沒有割完的時(shí)候她可去，一到割完了她就不去了。又如摘棉花，在棉桃盛開每天摘的能超過定額一倍的時(shí)候，她也能出動(dòng)好幾天，不用說剛能做到定額她不去，就是只超過定額三分她也不去。她的小腿上，在年輕時(shí)候生過連瘡，不過早在二十多年前就治好了。在生瘡的時(shí)候，她的丈夫伺候她；在治好之后，為了容易使喚丈夫，她說她留下了個(gè)腿疼根。不過她這“疼”疼得有點(diǎn)特別：高興時(shí)候不疼，不高興了就疼；逛會(huì)、看戲、游門、串戶時(shí)候不疼，一做活兒就疼；入社以后是活兒能大量超過定額時(shí)候不疼，超不過定額或者超過的少了就又要疼。鄉(xiāng)里的醫(yī)務(wù)站辦得雖說還不錯(cuò)，可是對這種腿疼還是沒有辦法的。吃不飽一進(jìn)門就說：“大嬸呀！有人貼著黑貼子罵咱們哩！”小腿疼聽說有人敢罵她好像還是第一次。她好像不相信地問：“誰寫的？”“楊小四那個(gè)小死材！”“他這小死材都寫了些什么？”“寫的多著哩：說你裝腿疼，留下兒媳婦給你送屎尿；說你偷麥子；說你沒理占三分……”吃不飽又加油加醋添了些大字報(bào)上沒有寫上去的話，把個(gè)小腿疼說得腿也不疼了，挺挺挺挺就跑到社房里去找楊小四。這時(shí)候，主任王聚海、副主任楊小四、支書王鎮(zhèn)海三個(gè)人都正端著碗開碰頭會(huì)，小腿疼一跑進(jìn)去就把個(gè)小會(huì)給他們攪亂了。小腿疼一進(jìn)門一句話也沒有說，就伸開兩條胳膊去撲揚(yáng)小四，楊小四從座上跳起來閃過一邊，主任王聚海趁勢把小腿疼攔住。楊小四料定是大字報(bào)引起來的事，就向小腿疼說：“你是不是想打架？政府有規(guī)定，不準(zhǔn)打架。打架是犯法的。不怕罰款、不怕坐牢你就打吧！只要你敢打一下，我就把你請得到法院！”又向王聚海說：“不要攔她！放開叫她打吧！”小腿疼一聽說要出罰款要坐牢，手就軟下來，不過嘴還不軟。她說：“我不是要打你！我是要問問你政府規(guī)定過叫你罵人沒有？”“我什么時(shí)候罵過你？”“白紙黑字貼在墻上你還昧得了？”王聚海說：“這老嫂！人家提你的名來沒有？”小腿疼馬上頂回來說：“只要不提名就該罵是不是？要可以罵我可就天天罵哩！”楊小四說：“問題不在提名不提名，要說清楚的是罵你來沒有！我寫的有哪一句不實(shí)。就算我是罵你！你舉出來！我寫的是有個(gè)缺點(diǎn)，那就是不該沒有提你們的名字。我本來提著的，主任建議叫我去了。你要嫌我寫的不全，我給你把名字加上好了！”“你還嫌罵得不痛快呀？加吧！你又是副主任，你又會(huì)寫，還有我這不識字的老百姓活的哩？”支書王鎮(zhèn)海站起來說：“老嫂你是說理不說理？你認(rèn)為哪里寫得不對許你駁他！不能這樣滿腦一把抓來派人家的不是！誰不叫你活了？”“你們都是官官相衛(wèi)，我跟你們說什么哩！我要罵！誰給我出大字報(bào)叫他死絕了根！叫狼吃得他不剩個(gè)血盤兒，叫……”支書認(rèn)真地說：“你實(shí)在要不說理要這樣發(fā)瘋，這么大個(gè)社也不是沒有辦法治你！”回頭向大家說：“來兩個(gè)人把她送鄉(xiāng)政府！”看的人們馬上跳出五六個(gè)人來把她圍上，其中有兩個(gè)人拉住她兩條胳膊就要走。這時(shí)候，主任王聚海卻攔住說：“等一等！這么一點(diǎn)事哪里值得去麻煩鄉(xiāng)政府一趟？”小腿疼見真要送她走，已經(jīng)有點(diǎn)膽怯，后來經(jīng)主任這么一攔就放了心。她定了定神，看到局勢穩(wěn)定了，就強(qiáng)鼓著氣說了幾句似乎是光榮退兵的話：“不要攔他們！讓他們送吧！看鄉(xiāng)政府能不能拔了我的舌頭！”王聚海認(rèn)為已經(jīng)到了收場的時(shí)候，就拉長了調(diào)子向小腿疼說：“老嫂！你且回去吧！沒有到不了底的事！我們現(xiàn)在要布置明天的生產(chǎn)工作，等過兩天再給你們解釋解釋！”“什么解釋解釋？一定得說個(gè)過來過去！”“好好好！就說個(gè)過來過去！”楊小四說；“主任你的話是怎么說著的？人家鬧到咱的會(huì)場來了，還要給人家陪情是不是？”小腿疼怕楊小四和支書王鎮(zhèn)海再把王聚海說倒了弄得自己不得退場，就趕緊搶了個(gè)空子和王聚海說：“我可走了！事情是你承擔(dān)著的！可不許平白白地拉倒?。　闭f完了抽身就走，跑出門去才想起來沒有裝腿疼。1958年7月14日（有刪改）（注）趙樹理作為“山藥蛋派”的開創(chuàng)者，創(chuàng)作豐厚、影響深遠(yuǎn)。最具代表性的短篇小說是《小二黑結(jié)婚》。1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“小腿疼”知道有人寫了公開批評她的大字報(bào)，并沒有意識到自己的思想問題，反而覺得是楊小四有意罵自己，所以要找他算賬。B.像“小腿疼”、“吃不飽”這些農(nóng)村婦女形象，即使用丑化的白粉涂在她們臉上，仍然擋不住讀者對她們遭遇的同情。C.正面典型楊小四與反面典型小腿疼的矛盾是人物關(guān)系中的一對主要矛盾，揭開了青年干部與“落后分子”較量的序幕。D.在鄉(xiāng)村世界，名聲、面子在某種意義上是一個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，關(guān)乎個(gè)體乃至家庭的直接利益。所以，看護(hù)名聲、維護(hù)面子是小腿疼裝腿疼、鬧公社的根本原因。2.下列對小說相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說以農(nóng)村合作化運(yùn)動(dòng)為大背景，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，既有強(qiáng)烈的時(shí)代特征、濃郁的生活氣息，又有鮮明的地域色彩。B.趙樹理的幽默、風(fēng)趣，不僅表現(xiàn)在作品的故事情節(jié)里，也經(jīng)常從他的語言中流露出來，如：小腿疼、吃不飽。C.小說運(yùn)用了對比的手法來刻畫楊小四和王聚海這兩個(gè)村干部形象，突顯出楊小四不貼近群眾的工作作風(fēng)，表現(xiàn)出王聚海才是人民的好干部的。D.趙樹理的語言風(fēng)格類似于福斯特所說的“扁平人物”原則，往往一個(gè)綽號就可以表現(xiàn)人物性格。3.小說是如何塑造小腿疼這樣一個(gè)滑稽、可笑、可悲的人物形象的？3.趙樹理小說的語言具有獨(dú)特的風(fēng)格，個(gè)人慣用的語言手段鮮明突出，散發(fā)著“山藥蛋派”的特有的鄉(xiāng)土風(fēng)情。請結(jié)合文本概括本文的語言特色?！敬鸢浮?.D2.C3.①通過粗俗的語言表現(xiàn)出小腿疼的愚昧無知的形象。如“我要罵！誰給我出大字報(bào)叫他死絕了根！”②運(yùn)用動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫表現(xiàn)小腿疼的蠻橫不講理。如：小腿疼一進(jìn)門一句話也沒有說，就伸開兩條胳膊去撲揚(yáng)小四。體現(xiàn)了人物的蠻橫；③運(yùn)用諷刺或反諷手法，表現(xiàn)人物的愚昧、可悲。如：諷刺“小腿疼”高興時(shí)候不疼，不高興了就疼；逛會(huì)、看戲、游門、串戶時(shí)候不疼，一做活兒就疼等。4.①敘述語言完全口語化：無論講述故事或評論人物、事件，都使人覺得是一個(gè)農(nóng)民在說話。通俗淺近而又極富表現(xiàn)力。②語言詼諧風(fēng)趣，輕松幽默：如對“小腿疼”外號由來的描寫等，表現(xiàn)出人民群眾的聰明機(jī)智。③使用方言進(jìn)行創(chuàng)作，具有濃郁的地方色彩：如“血盤兒”“過來過去”等。④人物語言具有強(qiáng)烈的個(gè)性化特征，充分表現(xiàn)了人物性格?！窘馕觥?.本題考查考生對小說內(nèi)容的理解和分析能力。D項(xiàng)，“所以，看護(hù)名聲、維護(hù)面子是小腿疼裝腿疼、鬧公社的根本原因”表述錯(cuò)誤。根據(jù)文本內(nèi)容可知，小腿疼裝腿疼、鬧公社的根本原因是思想落后。故選D。2.本題考查考生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C項(xiàng)，“突顯出楊小四不貼近群眾的工作作風(fēng)”表述錯(cuò)誤。根據(jù)文本內(nèi)容可知，楊小四也是人民的好干部。故選C。3.本題考查考生對人物形象的分析和鑒賞能力。小說是如何塑造小腿疼這樣一個(gè)滑稽、可笑、可悲的人物形象的？①首先作者運(yùn)用了語言描寫。如“不要攔他們！讓他們送吧！看鄉(xiāng)政府能不能拔了我的舌頭！”“你們都是官官相衛(wèi)，我跟你們說什么哩！我要罵！誰給我出大字報(bào)叫他死絕了根”通過粗俗的語言描寫表現(xiàn)出小腿疼的愚昧無知可悲的形象；②動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫。如：小腿疼一跑進(jìn)去就把個(gè)小會(huì)給他們攪亂了。小腿疼一進(jìn)門一句話也沒有說，就伸開兩條胳膊去撲揚(yáng)小四。作者抓住小腿疼蠻橫的動(dòng)作、通過細(xì)節(jié)描寫，讓小腿疼的蠻橫不講理的形象躍然紙上；③諷刺或反諷。如：諷刺“小腿疼”高興時(shí)候不疼，不高興了就疼；逛會(huì)、看戲、游門、串戶時(shí)候不疼，一做活兒就疼；入社以后是活兒能大量超過定額時(shí)候不疼，超不過定額或者超過的少了就又要疼。作者通過強(qiáng)烈的諷刺中表現(xiàn)人物的愚昧、滑稽、可笑、可悲。4.本題考查考生把握小說語言特色的能力。趙樹理小說的語言具有獨(dú)特的風(fēng)格，個(gè)人慣用的語言手段鮮明突出，散發(fā)著“山藥蛋派”的特有的鄉(xiāng)土風(fēng)情。請結(jié)合文本概括本文的語言特色。“山藥蛋派”說明他們鄉(xiāng)土氣息濃厚，親民，有生活氣息；文中“小腿疼”“吃不飽”兩個(gè)外號，顯得特別富有民間氣息，小腿疼的外號來源也完全符合當(dāng)時(shí)部分農(nóng)民的性格特征；人物對話與敘述語言均口語化，如“他這小死材都寫了些什么”“把個(gè)小腿疼說得腿也不疼了，挺挺挺挺就跑到社房里去找楊小四”等，通俗易懂而富有表現(xiàn)力。語言有方言特色，如“滿腦一把抓來派人家的不是”“叫他死絕了根！叫狼吃得他不剩個(gè)血盤兒”“一定得說個(gè)過來過去”等，生動(dòng)形象，富有個(gè)性特征。（二）閱讀下面的文字，完成各題。石門陣卞之琳“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了。他一看來勢不妙，就勒轉(zhuǎn)了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路?！@《三國》里的故事，你們還記得嗎？”說到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，意思要王木匠盡管講下去得了。王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止見長于他的本行?！皩?，我正要給你們擺一個(gè)和八陣圖差不多的石門陣。不過幾句話，一點(diǎn)新聞，石門陣擺退鬼子兵?！崩贤鯎烊ゲ怕涞筋i脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲?！皝砹??！贝蠹乙黄鹣?。果然——“來了！來了，一群鬼子兵！”王木匠轉(zhuǎn)過頭來望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來的白路，仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳?！八麄兿仍谶h(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠(yuǎn)鏡，看得清清楚楚的?！澳菞l小街上有人嗎？沒有?！澳莻€(gè)院子里有人嗎？沒有。“那堆小樹叢背后有人嗎？沒有。“八路軍走光了。好，那個(gè)頭兒，吩咐先下去五十個(gè)膽子最大的‘皇軍’。“‘開步走！’他們下來了，那五十個(gè)鬼子，騎了馬?！薄斑@條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長發(fā)很擔(dān)心地插上了一句。王木匠沒有理他，干咳了一聲，接下去：“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個(gè)麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個(gè)是八字胡子，第三個(gè)是小耳朵。小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威風(fēng)，就把頭昂得高些?！靶《涞男氖窃谝患依习傩盏拈|閣房里?！鞍俗趾拥男氖窃谝患依习傩盏蔫F柜里?！奥樽拥男氖窃谝患依习傩盏呢i圈里?！薄罢娌皇呛脰|西！”誰的聲音？李矮子？因?yàn)楦舯诶畎釉豪锏捏H忽然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓去呢?！罢f話間，不知不覺，已經(jīng)走進(jìn)了村子?！奥樽雍鋈辉谝患议T口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個(gè)人都勒住了馬。滿街上鴉雀無聲?！奥樽佣⒆×艘患业奈蓍T，不作聲?！靶《湟捕⒆×四羌业拈T，不作聲?！薄八麄兛匆娏耸裁囱剑科婀??！毙∶纷硬迳蟻硪痪洌路鸫砹巳珗雎牨??！八麄兛匆娏耸裁囱剑科婀帧筮吥撬氖邆€(gè)‘皇軍’也這樣問哪，可是沒有出聲。他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個(gè)‘皇軍’?！八麄兛匆娏耸裁茨?？奇怪?！八麄兪裁匆矝]有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門。“他們索性向前跑，沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎?！耙宦飞稀跋蜃罂矗菏^門?！跋蛴铱矗菏^門。“石頭門。石頭門。石頭門?！薄案纱嗾f吧，別那么別扭的！”宋長發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場聽眾。“他們的臉都白了。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音?！八麄兝辙D(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎。他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命了。“逃出了鎮(zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢?！奥樽舆€在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧?！鞍俗趾舆€在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧?！靶《溥€在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報(bào)吧?！薄袄贤?，你活像鉆進(jìn)了他們的心里了。”李矮子說，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信?！昂先?，”王生枝說，把眼睛對準(zhǔn)了一個(gè)銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場聽過政治指導(dǎo)員的報(bào)告的，你說我可曾說謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊。”“大致還不錯(cuò)，”胡老三說了，“部隊(duì)在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國會(huì)集了五百會(huì)員，三個(gè)鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會(huì)員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過，老王，門是用磚頭堵的?！薄澳怯惺裁搓P(guān)系，石頭門說起來好聽一點(diǎn)。只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多。可是我老王一年來明白了一個(gè)道理：守住了大門，不用關(guān)二門。對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶?！薄澳悄憔蜕倭松饬?，人家以后還要你做門板嗎？”大家笑了，同情王生枝。王生枝在月光里走回家去的時(shí)候，倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時(shí)代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，“也得用手?！蓖跄窘晨纯醋约航Y(jié)實(shí)的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵！”延安，1938年秋（有刪改）1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A．用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。B．王木匠講故事不乏創(chuàng)新意識，他的靈感除了來自“八陣圖”，還來自“一點(diǎn)新聞”。C．石門陣故事取材于政治指導(dǎo)員的報(bào)告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人。D．王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥，他對著自己的手發(fā)出了感嘆。2．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說以王木匠重提諸葛亮八陣圖故事開頭，再寫村民們的表情神態(tài)，這樣，石門陣故事還未正式展開，王木匠擅長講故事的形象就已經(jīng)確立起來了。B．小說描寫村民們的面孔，用“帶胡子的有，麻的有……”，而不用“有的帶胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最顯著的特點(diǎn)。C．小說調(diào)動(dòng)了許多“聲音”來配合王木匠的講述，如小梅子等人的插話、王木匠的干咳聲，乃至與故事毫不相干的驢叫聲，讀來令人如臨其境。D．小說講了一個(gè)王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心，不僅使小說敘事變得更為復(fù)雜，同時(shí)也使小說的主題更加多元。3．王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？（4分）4．小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析。（6分）【答案】1．B【解析】本題考查對文本內(nèi)容理解和分析的能力。A項(xiàng)，“也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”錯(cuò)誤，用煤油箱改造水桶子，說明王木匠的手藝好，此處舉這個(gè)例子是說王木匠的才能不僅僅止步于他的本行，講故事也很有趣。并沒有為下文情節(jié)發(fā)展提供暗示，故沒有埋下伏筆的作用。C項(xiàng)，“‘麻子’‘小耳朵’等鬼子均確有其人”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來了”“仿佛怕給日本兵抓去呢”“老王，你活像鉆進(jìn)了他們的心里了”等可知，王木匠是在講故事時(shí)隨口編出了對日本兵的一些稱呼，這些人是否真實(shí)存在，在文章中并沒有確切表明。故選項(xiàng)理解不正確。D項(xiàng)，“王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了”無法推斷出王木匠是因?yàn)樽非笸昝蓝鵁o法做成衣櫥。聯(lián)系文章時(shí)代背景，因?yàn)楫?dāng)時(shí)戰(zhàn)亂的社會(huì)背景讓他沒有機(jī)會(huì)做出精致的衣櫥，故選項(xiàng)理解不正確。2．D【解析】本題考查對文本藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。D項(xiàng)，“不僅使小說敘事變得更為復(fù)雜，同時(shí)也使小說的主題更加多元”錯(cuò)誤，作者通過講王木匠講故事的故事，小說的敘事因?yàn)榍短椎慕Y(jié)構(gòu)而更加復(fù)雜，同時(shí)刻畫出了很多活靈活現(xiàn)的形象，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭期間百姓對侵略者的英勇抗?fàn)幒推缴畹南蛲?，主題非常明確，并非是多元化的。3．（1）反復(fù)手法，在形式上具有延宕效果，可以抓住村民的注意力，引導(dǎo)聽眾思緒，讓聽眾跟著講述者的節(jié)奏走，比如：“干咳了一聲”“那條小街上有人嗎？沒有?！薄澳莻€(gè)院子里有人嗎？沒有?！薄澳嵌研鋮脖澈笥腥藛?？沒有?！保?）反復(fù)手法，在內(nèi)容上具有渲染效果，扣人心弦，引人入勝，讓聽眾產(chǎn)生身臨其境的感覺，比如：“麻子盯住了一家的屋門，不作聲?！薄靶《湟捕⒆×四羌业拈T，不作聲?！薄跋蜃罂矗菏^門?！薄跋蛴铱矗菏^門?！薄笆^門。石頭門。石頭門?！狈磸?fù)的大量使用表現(xiàn)了王木匠擅長講故事的特點(diǎn)，也使情節(jié)緊張跌宕，吸引讀者閱讀興趣?！窘馕觥勘绢}考查分析鑒賞作品語言藝術(shù)的能力。反復(fù)手法在文中主要體現(xiàn)在下面幾處：第一處，“那條小街上有人嗎？沒有?！薄澳莻€(gè)院子里有人嗎？沒有?！薄澳嵌研鋮脖澈笥腥藛?？沒有?！?；第二處，“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。麻子的心是在一家老百姓的豬圈里”等；第三處，“向左看：石頭門?！薄跋蛴铱矗菏^門?！薄笆^門。石頭門。石頭門?！币?yàn)榉磸?fù)手法是在王木匠講故事的過程中出現(xiàn)的，分析效果時(shí)可從王木匠講和聽眾聽的角度，以及對表現(xiàn)人物的角度進(jìn)行分析。4．（1）指現(xiàn)實(shí)中具體的門，比如文中的“木頭門”，“木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了”，以及洪子店村民用磚頭堵住的門。（2）在王木匠的故事加工中，磚頭門變成了“石頭門”，指代中國人民抵抗帝國主義侵略的決心與抗?fàn)幨菬o形的國門。文章中“守住了大門，不用關(guān)二門”意為只有保衛(wèi)國門，才能守護(hù)家門。中國人民抵抗侵略的戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門陣”。（3）代指“處處夜不閉戶”為特征的幸福和平的生活，表明了百姓對社會(huì)和平、生活幸福的向往和期望?！窘馕觥勘绢}考查分析作品文學(xué)形象的能力。首先找出文中寫門的地方：“石門陣擺退鬼子兵”“他們什么也沒有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門”“只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了”“守住了大門，不用關(guān)二門。對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶”“倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶的時(shí)代”。接著進(jìn)行分類梳理，文中的“門”有三類：木門、石頭門、沒有門夜不閉戶。最后再結(jié)合小說的主旨，分別寫出這三類門的作用或深層意味。（三）閱讀下面的文字，完成下面各題。提琴阿城老侯是手藝人。老侯原來在鄉(xiāng)下學(xué)木匠，開始的時(shí)候錛檁錛①椽子。錛其實(shí)是很不容易的活兒。站在原木上，用錛像用鎬，一下一下把木頭錛出形來，弄不好就錛到自己的腳上。老侯一次也沒有錛到自己腳上。老侯對沒有錛傷自己很得意，說，師傅瞧我還行，就讓我煞大鋸。煞大鋸其實(shí)是很不容易的活兒，先將原木架起來，一個(gè)人在上，一個(gè)人在下，一上一下地拉一張大鋸。大鋸有齒的一邊是弧形的，鋸齒有大拇指大。干別的活可以喊號子，煞大鋸卻只能咬著牙，一聲不吭，鋸?fù)瓴潘恪＠虾畹难褪沁@樣練出來的。后來老侯學(xué)細(xì)木工，手下穩(wěn)，別人都很佩服，其實(shí)老侯靠的是腰。老侯學(xué)了細(xì)木工，有的時(shí)候別人會(huì)求他干一些很奇怪的活兒。老侯記得有人拿來過一只不太大的架子，料子是黃花梨，缺了一個(gè)小棖②，老侯琢磨著給配上了。人家來取活的時(shí)候，老侯問，這是個(gè)什么？來人說，不知道。老侯心里說，我才不信不知道呢。不過老侯到底也不知道那個(gè)架子是干什么的，這件事一直是老侯的一塊心病。老侯的家在河北，早年間地方上有許多教堂，教堂辦學(xué)校，學(xué)校上音樂課，用木風(fēng)琴，彈起來“嗚嗚”的，很好聽。老侯常常要修這木風(fēng)琴。修好了，神父坐下來彈，老侯就站在旁邊聽。有一次神父彈著彈著，忽然說：“侯木匠，你會(huì)不會(huì)修另外一種琴？”老侯問：“什么琴？”神父說：“提琴?！崩虾畈恢溃焐险f試試吧。神父就把提琴拿來讓老侯試試，是把意大利琴。老侯把琴拿回家琢磨了很久。粗看這把琴很復(fù)雜，到處都是弧，沒有直的地方?？淳昧耍览韰s簡單，就是一個(gè)有窟窿的木盒。明白了道理，老侯就做了許多模具，熬了魚膘膠，把提琴重新粘起來。神父看到修好的琴，很驚奇。神父于是介紹老侯到北京去，因?yàn)榻虝?huì)的關(guān)系，老侯就常修些教堂的精細(xì)什物，四城的人都叫老侯洋木匠。老侯因?yàn)樾捱^洋樂器，所以漸漸有人來找老侯修各種樂器，老侯都能對付。北京解放了，老侯就做了樂器廠的師傅，專門修洋樂器。一天，有個(gè)干部模樣的人拿來一把提琴，請老侯修。老侯一眼就認(rèn)出是神父那把提琴，老侯沒有吭聲。老侯知道，跟教會(huì)沾上關(guān)系，是麻煩。因?yàn)槭切捱^的東西，所以做起來很快。干部來取琴的時(shí)候，老侯忍不住說：“您的這琴是把好琴。”干部說：“不是我的，是單位的。”老侯說：“就是不太愛惜，公家的東西，好好保存著吧，是把好琴?！币痪帕晗奶欤教幊以覗|西，老侯忽然想起那把琴。廠里不開工，老侯憑記憶尋到那個(gè)單位去。老侯在這個(gè)單位里東瞧瞧，西看看。單位里人來人往，大字報(bào)貼得到處都是，到處都是加了堿的面漿糊味兒。老侯后來笑自己，這是干嗎呢？人家單位的東西，自己找什么呢？怎么找得到呢？于是就往外走。可巧就讓老侯瞧見了那把琴。琴面板已經(jīng)沒有了，所以像一把勺子，一個(gè)戴紅袖箍的人也正拿它當(dāng)勺盛著糨糊刷大字報(bào)。老侯就站在那里看那個(gè)人刷大字報(bào)。那人刷完了，換了一個(gè)地方接著刷，老侯就一直跟著，好像一個(gè)關(guān)心國家大事的人。（選自《阿城精選集》）【注】①錛bēn，指木工用的一種平木器、削平木料的平斧頭。②棖chéng，古代門兩旁所堅(jiān)的長木柱，用以防止車過觸門。1．下列對本文藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章前半部分花了不少筆墨寫老侯學(xué)木匠活，這既是對人物身份的初步交代，也為下文情節(jié)發(fā)展起到了鋪墊的作用。B．小說中神父、干部模樣的人、刷大字報(bào)的人等，身份地位各不相同，但處在特定的時(shí)代，其命運(yùn)及行為都受到時(shí)代的影響。C．本篇小說情節(jié)跌宕起伏，意旨豐富，提琴最后被當(dāng)勺盛著漿糊，暗示了提琴的主人——神父被迫害的結(jié)局。D．小說語言極具特色，多用短句，如“老候說，就是不太愛惜，公家的東西，好好保存著吧，是把好琴”，具有鮮明的節(jié)奏感。2．作者多次寫到老侯和提琴之間的故事，其用意是什么？3．阿城曾強(qiáng)調(diào)其寫作風(fēng)格是一種“平靜的狀態(tài)”，請結(jié)合全文談一談你對這種“平靜”的理解?！敬鸢浮?．C【解析】本題考查分析原文藝術(shù)特色的能力。C.“本篇小說情節(jié)跌宕起伏”“暗示了提琴的主人——神父被迫害的結(jié)局”錯(cuò)誤。這篇小說不以情節(jié)緊張取勝，而是以冷峻的筆調(diào)寫人寫事，文中沒有強(qiáng)烈的抒情段落，作者也幾乎沒有什么議論性的文字，但卻體現(xiàn)了作者的深刻思考。同時(shí)琴的結(jié)局也沒有暗示提琴主人的命運(yùn)。2．①通過老侯對提琴的態(tài)度，意在突出老侯心靈手巧、對藝術(shù)品珍惜的形象特征。②借助提琴，巧妙地串聯(lián)不同場景，使得故事的講述不枝不蔓，情節(jié)舒緩。③借凡人小事表現(xiàn)出時(shí)代變遷，以小見大，平淡從容卻意味深長?！窘馕觥勘绢}考查分析情節(jié)、段落的作用的能力。從人物形象上說，老侯不認(rèn)識提琴，但一開始試著修提琴，他“明白了道理，老侯就做了許多模具，熬了魚膘膠，把提琴重新粘起來。神父看到修好的琴，很驚奇”，可見，老侯心靈手巧；第二次修提琴時(shí)，明知道“跟教會(huì)沾關(guān)系，是麻煩”，但“干部來取琴的時(shí)候，老侯忍不住說：‘您的這琴是把好琴。’干部說：‘不是我的，是單位的?！虾钫f：‘就是不太愛惜，公家的東西，好好保存著吧，是把好琴?！?，可見他十分珍愛藝術(shù)品，不忍心藝術(shù)品蒙塵。從結(jié)構(gòu)上來說，這把提琴分別串聯(lián)起解放前老侯給教堂修樂器、解放后做樂器廠師傅給干部修提琴、文革時(shí)藝術(shù)品被砸爛等情節(jié)，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，情節(jié)舒緩有致。從主旨上來說，老侯的惦記才能展現(xiàn)出提琴的命運(yùn)，而提琴的命運(yùn)又反映出時(shí)代的變遷，以小見大，意味深長。3．①選材上，有意避開重大政治事件，重點(diǎn)描寫普通人物的世俗生活、日常小事。②弱化矛盾沖突，情節(jié)舒緩，給人“風(fēng)平浪靜”之感。如對老侯的人生經(jīng)歷的介紹。③以“冷眼旁觀”的方式，揭示出深刻的社會(huì)主題，如結(jié)尾表達(dá)作者對政治事件摧殘美好事物（藝術(shù)）的痛心，體現(xiàn)對政治事件的冷靜反思。④語言風(fēng)格冷峻克制，沒有濃烈的抒情或議論。如極少用形容詞；對老侯內(nèi)心世界的描寫保持克制?！窘馕觥勘绢}考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力?！捌届o的狀態(tài)”是指作者以冷靜的態(tài)度來敘述事件；文中其實(shí)隱約反映出一些特殊時(shí)代，如“北京解放了……老侯一眼就認(rèn)出是神父那把提琴，老侯沒有吭聲。老侯知道，跟教會(huì)沾關(guān)系，是麻煩”“一九六六年夏天，到處抄家砸東西，老侯忽然想起那把琴……琴面板已經(jīng)沒有了，所以像一把勺子，一個(gè)戴紅袖箍的人也正拿它當(dāng)勺盛著漿糊刷大字報(bào)”，但作者并沒有直接描寫這些重大的政治事件，而是把寫作重點(diǎn)放在老侯的生活上，故而顯得“平靜”，實(shí)際上平靜背后是隱藏著社會(huì)的風(fēng)浪；作者在處理老侯身處特殊政治時(shí)期的事件時(shí)，沒有描寫強(qiáng)烈的矛盾沖突，從而讓文章情節(jié)舒緩，主要以老侯的“旁觀”身份予以敘述；作者沒有直接流露自己的感情，也很少對老侯作心理描寫，多數(shù)時(shí)候只單純敘述事件，描寫事物，如“老侯就站在那里看那個(gè)人刷大字報(bào)。那人刷完了，換了一個(gè)地方接著刷，老侯就一直跟著，好像一個(gè)關(guān)心國家大事的人”，實(shí)際上老侯的內(nèi)心是對這把好琴被毀壞而去做一些毫無意義的事而悲痛，但作者刻意沒寫他的心理感受，就讓文章顯得情感十分冷靜。一把給人帶來音樂之美的提琴，最終卻成了盛刷大字報(bào)的糨糊的器具，這是對政治事件摧殘美好事物（藝術(shù)），作者沒有直接寫出自己的痛心，而是把細(xì)節(jié)展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者自己感受，從而能對政治事件進(jìn)行冷靜的反思。（四）閱讀下面的文字，完成下面各題。有聲電影老舍二姐還沒看過有聲電影?？墒撬呀?jīng)有了一種理論。在沒看見以前，先來一套說法，不獨(dú)二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機(jī)嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當(dāng)電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時(shí)候，臺下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”。她確信這個(gè)，所以根本不想去看。但據(jù)說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼。恰巧打牌贏了錢，于是大請客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請之列。大家決定看午后兩點(diǎn)半那一場，所以十二點(diǎn)動(dòng)身也就行了。到了十二點(diǎn)三刻誰也沒動(dòng)身，二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘；卻是不容易找，因?yàn)檠坨R在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找紐子，翻了四只箱子也沒找到，結(jié)果是換了件衣裳，四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當(dāng)。出發(fā)了，走到巷口，一點(diǎn)名，小禿沒影了。折回家里，找了半點(diǎn)多鐘，沒找到，大家決定不看電影了，找小禿更重要，把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個(gè)當(dāng)兒，小禿回來了；原來他是跑在前面，而折回來找她們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。二姥姥給車價(jià)還按著老規(guī)矩，多一個(gè)銅子不給。這幾年了，她不大出門，所以現(xiàn)在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價(jià)高了，是欺侮她年老走不動(dòng)，她偏要走一個(gè)給他們瞧瞧，她卻是有志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自己也不準(zhǔn)知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點(diǎn)什么不敢抬腳，她過去攙著二姥姥，要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。三點(diǎn)一刻到了電影院，電影已經(jīng)開映，這當(dāng)然是電影院不對；二姐實(shí)在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時(shí)候也很能“文明”一氣。既來之則安之，打了票。一進(jìn)門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能進(jìn)去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來睡覺的舒服：她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時(shí)候要是盤問這一層呢？大家開了家庭會(huì)議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了，四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子。看座的過來招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗。觀眾們?nèi)丝措娪埃积R惡聲地“吃——”，但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場所說話特別響亮，要不怎樣是“外場”人呢。直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，大家總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場所。二姥姥年高有德，當(dāng)然往里坐?？墒撬囊淌枪媚棠萄?；而二姐是姐姐兼主人；而三舅媽到底是媳婦，而小順子等是孩子；一部倫理從何處說起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒買呢！二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進(jìn)來了，以為是賣糖的殺了人。糖買過了，二姥姥想起一樁大事——還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當(dāng)面講論自己的后事，而且樂意參加些意見，如別的都是小事，我就是要個(gè)金九連環(huán)，也別忘了糊一對童兒！這一說起來，還有完嗎？說也奇怪，越是在戲館電影場里，家事越顯著復(fù)雜。大家剛說到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們?nèi)庾摺６愫百u瓜子的；說起家務(wù)要不吃瓜子便不夠派兒?？醋倪^來了，這場完了，晚場八點(diǎn)才開呢。只好走吧。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問：有聲電影到底是怎么說來著？三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒聽見。還是四姨細(xì)心，說看見一個(gè)洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢。鼻子冒煙，和真的一樣，你就說！”大家都贊嘆不已。（有刪改）問題：小說運(yùn)用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。（6分）【答案】①如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處說起”，借用并改換了經(jīng)典語句，以造成幽默效果；②如出門時(shí)二姥姥找眼鏡、三舅媽找紐子、四狗子洗臉，同一行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜劇效果；③如“既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語與口語混搭，莊諧并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩的詼諧意味；⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直喊叫老天爺”，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；⑥如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁?！驹囶}分析】第一段“知之為知之，不知為知之”，化用經(jīng)典名句，一字之改，幽默諷刺。第四段“二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘……三舅媽…四狗子洗臉又洗了一刻多鐘……”動(dòng)作描寫，動(dòng)作重復(fù)，看似鬧劇，實(shí)則有喜劇效果。第八段“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，排比手法，化用口語、俗語入文，運(yùn)用排比手法，描寫出了人物的窘態(tài)；俗語的使用增強(qiáng)了趣味性。第八段“既來之則安之，打了票”“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一”，書面語與口語混用，兩種語體的混合使用，莊諧并出，傳遞出幽默感。第九段“一部倫理從何處說起”，化用經(jīng)典語句，改動(dòng)經(jīng)典句，令人啼笑皆非。第九段“把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺”，反語，用“感化”代替“抱怨”“反感”，反話正說，增強(qiáng)了諷刺效果。第九段“以為是賣糖的殺了人”，夸張，極度夸張的語言，除了表現(xiàn)二姐的嗓門之大，更引人發(fā)笑。（五）閱讀下面的文字，完成下面各題。呼蘭河傳（節(jié)選）蕭紅鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會(huì)爬蔓子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火黃的黃花。因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會(huì)爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細(xì)蔓，細(xì)得像銀絲似的，太陽一來了的時(shí)候，那小細(xì)蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來無數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，大樹，野草，墻頭，窗欞，到處的亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心理。太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因?yàn)榉N在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上開花了。再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結(jié)隊(duì)地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。從此那磨房里邊的磨館就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從此那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個(gè)世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。但是從外邊看起來，那窗子實(shí)在好看，開花的開花，結(jié)果的結(jié)果。滿窗是黃瓜了。還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結(jié)了一個(gè)大倭瓜。那倭瓜不像是從秧子上長出來的，好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實(shí)在好看。夏天，我在后園玩的時(shí)候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜，從窗子遞進(jìn)去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴(yán)密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進(jìn)去。有時(shí)候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后園只隔了一張窗子，就像關(guān)著多遠(yuǎn)似的。祖父在園子里的時(shí)候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一癡。祖父說請個(gè)獸醫(yī)給它看看。馮歪嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。馮歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。有的時(shí)候，祖父走遠(yuǎn)了，回屋去了，只剩下我一個(gè)人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還說：“老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪！”有的時(shí)候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。有的時(shí)候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進(jìn)屋去，把這情形告訴了祖父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時(shí)候祖父竟把后門關(guān)起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草也倒了，園里一天一天地荒涼起來了。這時(shí)候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因?yàn)槟切┘m纏纏的黃瓜秧也都蔫敗了，舍棄了窗模而脫落下來了。于是站在后園里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看