第50頁(yè)（共50頁(yè)）2026年中考生物復(fù)習(xí)熱搜題速遞之植物體內(nèi)物質(zhì)和能量的變化一．選擇題（共18小題）1．（2025?沅江市二模）2025年新春伊始，湖南大部分地區(qū)都下了大雪，為了應(yīng)對(duì)蔬菜價(jià)格上漲，很多市民都提前采購(gòu)了大量蔬菜。為保鮮蔬菜應(yīng)（）A．增加晝夜溫差 B．提高儲(chǔ)存溫度 C．降低儲(chǔ)存溫度 D．增加氧氣含量2．（2025?臨沭縣一模）卷葉象甲（圖甲）是一類常見的農(nóng)業(yè)害蟲。雌性成蟲在植物葉片上產(chǎn)卵后，會(huì)對(duì)葉片進(jìn)行加工，使葉片缺水萎蔫并將葉片卷成卷筒狀后切下（圖乙），作為幼蟲的食物來源和棲息場(chǎng)所。此過程中，葉片缺水萎蔫的主要原因是雌性成蟲切斷了葉片中的（）A．導(dǎo)管 B．篩管 C．葉肉 D．表皮3．（2025?湖南一模）生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析，正確的是（）A．①裝有煮熟種子的裝置中溫度更高 B．②說明植物的呼吸作用能產(chǎn)生氧氣 C．③收集的氣體能使澄清石灰水變渾濁 D．④滴加碘液后葉片的遮光部分不變藍(lán)4．（2025?臺(tái)灣）如圖某蘆筍植株的示意圖，圖中甲部位經(jīng)過日光照射，呈現(xiàn)綠色；乙部位未受到日光照射，呈現(xiàn)白色。有關(guān)兩部位進(jìn)行生理作用時(shí)所釋放的氣體，下列敘述何者最合理？（）A．甲能釋出O2，但乙不能 B．甲能釋出CO2，但乙不能 C．乙能釋出O2，但甲不能 D．乙能釋出CO2，但甲不能5．（2025?衡陽(yáng)模擬）“讓森林走進(jìn)城市，讓城市走進(jìn)森林?！毕铝嘘P(guān)于綠色植物在城市發(fā)展中的作用，敘述錯(cuò)誤的是（）A．凈化空氣、保持水土 B．吸附灰塵、降低噪音 C．增加大氣濕度和降雨量 D．導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”6．（2025?西固區(qū)校級(jí)二模）“以勞動(dòng)為犁，深耕學(xué)習(xí)?！蔽沂∧硨W(xué)校積極開展農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐課，深入了解生物學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。以下措施有解釋不匹配的是（）A．傍晚或陰天移栽植物——降低蒸騰作用 B．給移栽后的大樹“掛吊瓶”——補(bǔ)充水和無機(jī)鹽 C．將谷子曬干后再入糧倉(cāng)儲(chǔ)存——減少有機(jī)物的消耗 D．種莊稼時(shí)要“正其行，通其風(fēng)”——為呼吸作用提供適宜的溫度7．（2025?文登區(qū)模擬）花生果實(shí)埋在土壤里，果實(shí)內(nèi)的有機(jī)物是通過下列哪種方式獲得？（）A．葉片制造的有機(jī)物，通過篩管運(yùn)輸給花生果實(shí) B．根從土壤中吸收的有機(jī)物，通過篩管運(yùn)輸給花生果實(shí) C．莖里貯存的有機(jī)物，通過導(dǎo)管運(yùn)輸給花生果實(shí) D．花吸收的太陽(yáng)能，通過篩管運(yùn)輸給花生果實(shí)8．（2025?文登區(qū)模擬）下列措施與促進(jìn)植物呼吸作用有關(guān)的是（）A．糧食曬干后存儲(chǔ) B．農(nóng)田適時(shí)松土 C．延長(zhǎng)農(nóng)作物光照時(shí)間 D．農(nóng)作物合理密植9．（2025?文山市模擬）同學(xué)們?cè)谡n堂上利用萌發(fā)的和煮熟的種子（初始溫度相同）探究植物的呼吸作用，實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．煮熟的種子無法進(jìn)行呼吸作用 B．甲組溫度計(jì)示數(shù)低于乙組 C．甲組蠟燭迅速熄滅，乙組蠟燭繼續(xù)燃燒 D．該實(shí)驗(yàn)可證明萌發(fā)的種子呼吸作用消耗氧氣10．（2025?興慶區(qū)模擬）媽媽買了白蘿卜，放置一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)蘿卜出現(xiàn)空心的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象主要與生物的哪種作用有關(guān)（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．運(yùn)輸作用11．（2025?池州一模）為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光合作用，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳。下列敘述不正確的是（）A．甲、乙裝置都應(yīng)放在陽(yáng)光下 B．氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳 C．為防止漏氣，實(shí)驗(yàn)所用的玻璃鐘罩邊緣應(yīng)涂上凡士林 D．本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：植物進(jìn)行光合作用需要二氧化碳并釋放氧氣12．（2025?寧陽(yáng)縣二模）網(wǎng)購(gòu)鮮花在運(yùn)輸過程中會(huì)少量脫水，購(gòu)買者要做“醒花”處理：去掉莖基部包著的蓄水棉，保留葉子，用剪刀斜45度剪去莖3～5cm，把花頭以外部分全部浸到清水里4個(gè)小時(shí)以上，醒好以后，插花瓶即可。下列對(duì)鮮花運(yùn)輸過程和醒花處理說法不正確的是（）A．運(yùn)輸過程中少量脫水在一定程度上降低了花的代謝 B．蓄水棉在運(yùn)輸過程中可為花提供少量水分 C．莖部斜剪45度，可增大吸水面積 D．用清水浸泡醒花，目的是增強(qiáng)花的呼吸作用13．（2025?蒙陰縣一模）圖1為“驗(yàn)證綠葉在光下吸收二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。甲、乙、丙三個(gè)錐形瓶?jī)?nèi)各滴入了等量的BTB溶液，并通入二氧化碳，使溶液由藍(lán)色變成黃色（檢測(cè)原理如圖2）。3小時(shí)后觀察，溶液能夠變成藍(lán)色的是（）A．甲瓶 B．乙瓶 C．丙瓶 D．乙瓶和丙瓶14．（2025?長(zhǎng)安區(qū)校級(jí)二模）同學(xué)們利用下列實(shí)驗(yàn)裝置探究菠菜光合作用的原料和產(chǎn)物。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．實(shí)驗(yàn)前將菠菜進(jìn)行暗處理可耗盡葉片中原有的淀粉 B．甲中的二氧化碳吸收劑可以用氫氧化鈉顆粒 C．甲裝置中的葉片脫色后，滴加碘液會(huì)變?yōu)樗{(lán)色 D．實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是產(chǎn)物15．（2025?蒙陰縣一模）葉是植物進(jìn)行光合作用和蒸騰作用的主要器官，無論是葉的排列方式還是葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)都與植物的生理作用相適應(yīng)。據(jù)圖分析正確的是（）A．枝條上的葉片呈鑲嵌式排列，不利于接受陽(yáng)光的照射 B．葉片結(jié)構(gòu)①④中含較多葉綠體，為光合作用提供場(chǎng)所 C．葉片結(jié)構(gòu)⑤有兩種管道，運(yùn)輸光合作用的原料和產(chǎn)物 D．⑥是由一對(duì)表皮細(xì)胞圍成的小孔，是蒸騰作用的“門戶”16．（2025?合肥校級(jí)模擬）每年的6月15日是“世界呼吸日”，該節(jié)日旨在促進(jìn)人類關(guān)注呼吸健康，倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)。下列關(guān)于呼吸作用的敘述正確的是（）A．呼吸作用主要是在葉綠體中進(jìn)行 B．呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量 C．呼吸作用釋放的能量全部用于生命活動(dòng) D．氧氣是進(jìn)行呼吸作用的必要條件17．（2025?長(zhǎng)嶺縣模擬）將生物學(xué)原理用于大棚蔬菜的種植可促進(jìn)農(nóng)民增收。下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．施氣肥可提高氧氣濃度，促進(jìn)呼吸作用 B．加強(qiáng)通風(fēng)透氣，有利于蔬菜進(jìn)行光合作用 C．合理密植可提高光能利用率 D．適當(dāng)增加光照可促進(jìn)光合作用18．（2025?雁塔區(qū)校級(jí)三模）如圖是生物小組探究植物光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置，取同一棵植物莖上的葉片，將其分別放入甲、乙、丙、丁四個(gè)瓶中，其中丁瓶中的氫氧化鈉溶液可以吸收空氣中的二氧化碳，下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的分析正確的是（）A．該實(shí)驗(yàn)探究了水、光和二氧化碳等因素對(duì)光合作用的影響 B．在光下放置數(shù)小時(shí)，發(fā)現(xiàn)玻璃瓶?jī)?nèi)壁都有很多小水珠，這些水分主要是由瓶?jī)?nèi)水分自然蒸發(fā)產(chǎn)生的 C．該裝置中，只有丙瓶中的葉片同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用 D．丁瓶上方的玻璃彎管中，紅墨水會(huì)沿著圖中箭頭方向移動(dòng)二．實(shí)驗(yàn)探究題（共2小題）19．（2025?潮南區(qū)模擬）草莓味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值豐富。自然狀態(tài)下草莓在秋冬季節(jié)會(huì)休眠，出現(xiàn)新出葉片變小，光合作用減弱等現(xiàn)象，影響產(chǎn)量及品質(zhì)。研究人員在溫室大棚中以“紅顏”草莓為實(shí)驗(yàn)材料，通過改變環(huán)境條件，探索打破草莓植株休眠的條件，實(shí)驗(yàn)時(shí)每天的處理方式和35天后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。組別處理方式單葉面積/cm2柵欄組織厚度/μm海綿組織厚度/μm1光照10小時(shí)+正常二氧化碳濃度43.5470.6792光照10小時(shí)+提高二氧化碳濃度48.9183.472.63光照16小時(shí)+正常二氧化碳濃度51.4576.171.54光照16小時(shí)+提高二氧化碳濃度59.2910974.8請(qǐng)回答：（1）草莓植株主要通過柵欄組織和海綿組織細(xì)胞中的進(jìn)行光合作用，所需的二氧化碳通過葉片上的進(jìn)入植物體。（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)第1組和第3組為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這組實(shí)驗(yàn)探究的問題是？若將第2組和第3組作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則違背了對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的原則。為了保證研究結(jié)果的準(zhǔn)確性，每個(gè)處理組均選取了30株草莓，在計(jì)算單葉面積時(shí)，應(yīng)測(cè)量多個(gè)葉片的面積，最后取值。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，第組的處理方式更有利于打破草莓植株休眠，理由是。由此可見，秋冬季節(jié)，在溫室大棚種植草莓時(shí)，可通過適當(dāng)延長(zhǎng)和提高以保產(chǎn)增值。20．（2025?文山市模擬）BTB（溴麝香草酚藍(lán)）水溶液顏色變化可反映出水中二氧化碳含量變化，原理如圖1所示。依據(jù)這一原理，生物小組利用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作為原料，并釋放氧氣。（1）實(shí)驗(yàn)前，同學(xué)們向藍(lán)色的BTB水溶液中吹入氣體，由于呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，使得BTB水溶液顏色變?yōu)樯?。隨后，將黑藻放入兩個(gè)裝有等量該溶液的透明塑料瓶中（甲瓶和乙瓶），并擠出瓶?jī)?nèi)多余空氣，擰緊瓶蓋。（2）將甲、乙兩個(gè)塑料瓶置于如圖2所示的環(huán)境中，一段時(shí)間后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。乙瓶BTB水溶液顏色無明顯變化，而甲瓶BTB水溶液的顏色發(fā)生了變化。同時(shí)還能觀察到甲瓶有些膨脹，接下來將帶火星的衛(wèi)生香伸到該瓶中，可以看到帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃。綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，該實(shí)驗(yàn)說明。（3）有同學(xué)質(zhì)疑，光照是否會(huì)引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少。為回應(yīng)這一質(zhì)疑，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上補(bǔ)充一組實(shí)驗(yàn)，即丙組。①丙組塑料瓶中應(yīng)裝入等量黃色BTB水溶液，其內(nèi)（填“不放”或“放入”）黑藻，并將其置于光照環(huán)境中。②一段時(shí)間后觀察，若丙瓶中BTB水溶液顏色呈現(xiàn)色，則證明光照不會(huì)引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少。三．解答題（共1小題）21．（2025?文登區(qū)模擬）生物興趣小組對(duì)某農(nóng)作物的生理活動(dòng)進(jìn)行了探究。圖一是該作物葉片內(nèi)能進(jìn)行的三種生理活動(dòng)示意圖；圖二是葉肉細(xì)胞中兩種氣體擴(kuò)散方向示意圖；圖三是該作物在晴朗的夏季一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的變化曲線。據(jù)圖回答問題（[]內(nèi)填編號(hào)）：（1）圖一中生理活動(dòng)Ⅱ?qū)?yīng)圖三中的曲線，其反應(yīng)式為：。（2）圖三中，一晝夜內(nèi)積累有機(jī)物最多的時(shí)間點(diǎn)是時(shí)；圖二中（填序號(hào)）與圖三中的C點(diǎn)對(duì)應(yīng)；0點(diǎn)時(shí)，圖一中能進(jìn)行的生理活動(dòng)有（填編號(hào)）。（3）DE段下降的原因是植物為避免圖一中[]過強(qiáng)，保護(hù)性關(guān)閉了部分氣孔，造成葉片吸收的減少。（4）結(jié)合圖三相關(guān)信息，請(qǐng)你為大棚種植戶提出一條合理的增產(chǎn)建議：。

2026年中考生物復(fù)習(xí)熱搜題速遞之植物體內(nèi)物質(zhì)和能量的變化(2025年10月)參考答案與試題解析一．選擇題（共18小題）題號(hào)1234567891011答案CADADDABBBD題號(hào)12131415161718答案DBCCBAA一．選擇題（共18小題）1．（2025?沅江市二模）2025年新春伊始，湖南大部分地區(qū)都下了大雪，為了應(yīng)對(duì)蔬菜價(jià)格上漲，很多市民都提前采購(gòu)了大量蔬菜。為保鮮蔬菜應(yīng)（）A．增加晝夜溫差 B．提高儲(chǔ)存溫度 C．降低儲(chǔ)存溫度 D．增加氧氣含量【考點(diǎn)】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系．【專題】類比推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】C【分析】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，既要采取措施促進(jìn)作物的呼吸作用，又要避免呼吸作用過強(qiáng)而消耗較多有機(jī)物。露田曬田、中耕松土、開溝排水等措施都可以促進(jìn)作物的呼吸作用；剛收下的稻谷要及時(shí)晾曬或烘干，儲(chǔ)存在低溫、低氧的糧庫(kù)中，都是抑制呼吸作用的措施?！窘獯稹拷猓簝?chǔ)藏蔬菜時(shí)，降低溫度和氧氣濃度，目的是抑制呼吸作用，利于保鮮，C正確，ABD不正確。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是熟知呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用原理。2．（2025?臨沭縣一模）卷葉象甲（圖甲）是一類常見的農(nóng)業(yè)害蟲。雌性成蟲在植物葉片上產(chǎn)卵后，會(huì)對(duì)葉片進(jìn)行加工，使葉片缺水萎蔫并將葉片卷成卷筒狀后切下（圖乙），作為幼蟲的食物來源和棲息場(chǎng)所。此過程中，葉片缺水萎蔫的主要原因是雌性成蟲切斷了葉片中的（）A．導(dǎo)管 B．篩管 C．葉肉 D．表皮【考點(diǎn)】葉片的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能；導(dǎo)管的位置和對(duì)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸．【專題】歸納推理；根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題．【答案】A【分析】植物體內(nèi)運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的是導(dǎo)管，運(yùn)輸有機(jī)物的是篩管。葉片缺水萎蔫主要是因?yàn)樗诌\(yùn)輸受阻?！窘獯稹拷猓簩?dǎo)管運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽，雌性成蟲切斷導(dǎo)管后，水分無法運(yùn)輸?shù)饺~片，導(dǎo)致葉片缺水萎蔫，故A符合題意，BCD不符合題意。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】掌握導(dǎo)管的作用是解題的關(guān)鍵。3．（2025?湖南一模）生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析，正確的是（）A．①裝有煮熟種子的裝置中溫度更高 B．②說明植物的呼吸作用能產(chǎn)生氧氣 C．③收集的氣體能使澄清石灰水變渾濁 D．④滴加碘液后葉片的遮光部分不變藍(lán)【考點(diǎn)】探究植物的呼吸作用；探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物．【專題】結(jié)構(gòu)模式圖；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】1.細(xì)胞利用氧將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用。2.綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。3.對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理的就是對(duì)照組?！窘獯稹拷猓篈、煮熟的種子胚已死，不能進(jìn)行呼吸作用，萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，能產(chǎn)生大量的熱量，因此，①裝有煮熟種子的裝置中溫度不如萌發(fā)種子溫度高，錯(cuò)誤；B、②煮熟的種子中的蠟燭繼續(xù)燃燒，萌發(fā)的種子中的蠟燭熄滅，說明植物的呼吸作用消耗氧氣，錯(cuò)誤；C、③金魚藻在光下能產(chǎn)生大量氧氣，氧氣有助燃的現(xiàn)象，收集的氣體能衛(wèi)生香復(fù)燃，錯(cuò)誤；D、④變量是光，光是光合作用不可缺少的條件，遮光部分無光，不能時(shí)行光合作用制造有機(jī)物，因此，滴加碘液后葉片的遮光部分不變藍(lán)，正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則及光合作用、呼吸作用的含義是解題的關(guān)鍵。4．（2025?臺(tái)灣）如圖某蘆筍植株的示意圖，圖中甲部位經(jīng)過日光照射，呈現(xiàn)綠色；乙部位未受到日光照射，呈現(xiàn)白色。有關(guān)兩部位進(jìn)行生理作用時(shí)所釋放的氣體，下列敘述何者最合理？（）A．甲能釋出O2，但乙不能 B．甲能釋出CO2，但乙不能 C．乙能釋出O2，但甲不能 D．乙能釋出CO2，但甲不能【考點(diǎn)】光合作用的概念、過程和實(shí)質(zhì)；呼吸作用的概念、過程和意義．【專題】對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】A【分析】1.細(xì)胞利用氧將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用。2.綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。【解答】解：光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，呼吸作用的主要場(chǎng)所是線粒體。圖中甲部位經(jīng)過日光照射，呈現(xiàn)綠色，有葉綠體，能進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生氧氣；乙部位未受到日光照射，呈現(xiàn)白色，無葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生氧氣。兩個(gè)部位都能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。故A符合題意，BCD不符合題意。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】掌握光合作用和呼吸作用的條件是解題的關(guān)鍵。5．（2025?衡陽(yáng)模擬）“讓森林走進(jìn)城市，讓城市走進(jìn)森林?！毕铝嘘P(guān)于綠色植物在城市發(fā)展中的作用，敘述錯(cuò)誤的是（）A．凈化空氣、保持水土 B．吸附灰塵、降低噪音 C．增加大氣濕度和降雨量 D．導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”【考點(diǎn)】植被的作用和保護(hù)植被；綠色植物為所有生物提供食物和能量；綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡；綠色植物參與生物圈的水循環(huán)．【專題】歸納推理；根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】城市綠化對(duì)都市生活具有重要影響，可以改善空氣質(zhì)量、降低城市的熱島效應(yīng)。減少噪音污染、增加生物多樣性、美化城市環(huán)境、促進(jìn)心理健康、水土保持和防洪，為我們的生活帶來了諸多益處。【解答】解：A、綠色植物作為生產(chǎn)者，能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，是生物卷中的生產(chǎn)者，是所有生物的食物來源氧氣來源和能量來源、綠色植物并能吸收大氣中的有毒氣體。綠化植被能夠保持水土、減少?gòu)搅鳎兄诔鞘蟹篮楹退Y源保護(hù)。植被能有效減緩雨水沖刷，降低城市內(nèi)澇風(fēng)險(xiǎn)，A正確。B、綠色植物寬大的葉子不僅可以吸附灰塵，對(duì)聲波也有很強(qiáng)的吸收能力，而且還能不定向地反射聲波。當(dāng)噪聲的聲波通過樹林時(shí)，樹葉表面的氣孔和絨毛，像多孔的纖維吸音板一樣，把聲音吸收掉。尤其是厚而多汁的葉片，吸音效果更好。同時(shí)，枝葉的擺動(dòng)，使聲波減弱，并迅速消失。另一方面，當(dāng)噪聲傳播到樹林這堵“綠墻”時(shí)，一部分被枝干和樹葉反射，結(jié)果就使噪聲大大減弱。因此，人們將綠色植物譽(yù)為天然的“消音器”和“隔音板”，B正確。C、植物吸收的水大部分通過蒸騰作用從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中，能增強(qiáng)城市大氣濕度和降水量，C正確。D、地表受熱后向外放出的熱輻射線被大氣中的二氧化碳等物質(zhì)吸收，使地表與低層大氣溫度增高，因其類似于栽培農(nóng)作物的溫室故名溫室效應(yīng)，而綠色植物可以吸收二氧化碳，降低溫室效應(yīng)，D錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解題的關(guān)鍵是掌握綠色植物在生物圈中的作用。6．（2025?西固區(qū)校級(jí)二模）“以勞動(dòng)為犁，深耕學(xué)習(xí)?！蔽沂∧硨W(xué)校積極開展農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐課，深入了解生物學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。以下措施有解釋不匹配的是（）A．傍晚或陰天移栽植物——降低蒸騰作用 B．給移栽后的大樹“掛吊瓶”——補(bǔ)充水和無機(jī)鹽 C．將谷子曬干后再入糧倉(cāng)儲(chǔ)存——減少有機(jī)物的消耗 D．種莊稼時(shí)要“正其行，通其風(fēng)”——為呼吸作用提供適宜的溫度【考點(diǎn)】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系；綠色植物的蒸騰作用；光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用．【專題】演繹推理；根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】（1）水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程叫做蒸騰作用。影響蒸騰作用的因素主要有環(huán)境中的溫度、光照強(qiáng)度、空氣濕度、空氣流動(dòng)狀況等因素。（2）水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程叫做蒸騰作用。影響呼吸作用的因素主要有溫度、氧氣濃度、水分含量等。（3）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水合成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物（主要是淀粉），同時(shí)釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。影響光合作用的因素主要有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度等?！窘獯稹拷猓篈．傍晚或陰天移栽植物，光照強(qiáng)度弱，溫度低，從而可以大大降低蒸騰作用，減少水分的散失，有利于提高移栽成活率，A正確。B．給移栽后的大樹“掛吊瓶”，“吊瓶”中的主要成分是水分和無機(jī)鹽，可以滿足大樹對(duì)水分和無機(jī)鹽的需求，B正確。C．將谷子曬干后再入糧倉(cāng)儲(chǔ)存，這樣可以大大減少谷子中的含水量，從而降低呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，有利于谷子的儲(chǔ)存，C正確。D．種莊稼時(shí)要“正其行，通其風(fēng)”，能夠?yàn)檗r(nóng)作物提供較多的二氧化碳，從而提高光合作用的效率，使制造的有機(jī)物更多，有利于提高產(chǎn)量，而不是為呼吸作用提供適宜的溫度，D錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是明確植物的蒸騰作用、光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。7．（2025?文登區(qū)模擬）花生果實(shí)埋在土壤里，果實(shí)內(nèi)的有機(jī)物是通過下列哪種方式獲得？（）A．葉片制造的有機(jī)物，通過篩管運(yùn)輸給花生果實(shí) B．根從土壤中吸收的有機(jī)物，通過篩管運(yùn)輸給花生果實(shí) C．莖里貯存的有機(jī)物，通過導(dǎo)管運(yùn)輸給花生果實(shí) D．花吸收的太陽(yáng)能，通過篩管運(yùn)輸給花生果實(shí)【考點(diǎn)】篩管的位置和對(duì)有機(jī)物的運(yùn)輸；導(dǎo)管的位置和對(duì)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸．【專題】類比推理；根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題．【答案】A【分析】植物體內(nèi)主要有兩條運(yùn)輸管道﹣﹣導(dǎo)管和篩管。導(dǎo)管是自下而上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽；篩管的主要功能是自上而下運(yùn)輸有機(jī)物。【解答】解：篩管是植物體中由上而下輸導(dǎo)有機(jī)物的管道。葉片進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物，通過篩管運(yùn)輸給花生果實(shí)。因此，花生果實(shí)雖然埋在地里，但是它的主要營(yíng)養(yǎng)由于葉片進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物通過篩管運(yùn)輸而來的。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵理解掌握篩管的位置功能及導(dǎo)管的主要功能。8．（2025?文登區(qū)模擬）下列措施與促進(jìn)植物呼吸作用有關(guān)的是（）A．糧食曬干后存儲(chǔ) B．農(nóng)田適時(shí)松土 C．延長(zhǎng)農(nóng)作物光照時(shí)間 D．農(nóng)作物合理密植【考點(diǎn)】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系；光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程，影響植物何呼吸作用的因素有溫度、氧氣、二氧化碳和水等?！窘獯稹拷猓篈、糧食曬干之后進(jìn)行儲(chǔ)藏，抑制呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，A不符合題意；B、植物的根呼吸的是空氣中的氧氣，對(duì)種植作物的農(nóng)田適時(shí)松土，有利于促進(jìn)根的呼吸，促進(jìn)根的生長(zhǎng)，B符合題意；C、光是光合作用的必要條件，延長(zhǎng)農(nóng)作物光照時(shí)間，能促進(jìn)光合作用，與呼吸作用無關(guān)，C不符合題意；D、合理密植能提高光合作用的效率，與呼吸作用無關(guān)，D不符合題意。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解水、溫度、氧氣、二氧化碳對(duì)呼吸作用的影響。9．（2025?文山市模擬）同學(xué)們?cè)谡n堂上利用萌發(fā)的和煮熟的種子（初始溫度相同）探究植物的呼吸作用，實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．煮熟的種子無法進(jìn)行呼吸作用 B．甲組溫度計(jì)示數(shù)低于乙組 C．甲組蠟燭迅速熄滅，乙組蠟燭繼續(xù)燃燒 D．該實(shí)驗(yàn)可證明萌發(fā)的種子呼吸作用消耗氧氣【考點(diǎn)】探究植物的呼吸作用．【專題】對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】1.對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理的就是對(duì)照組。2、細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用?！窘獯稹拷猓篈、煮熟的種子細(xì)胞已死亡，無法進(jìn)行呼吸作用，正確。B、甲組是萌發(fā)的種子，萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生熱量；乙組是煮熟的種子，無法進(jìn)行呼吸作用，不能產(chǎn)生熱量，因此，甲組溫度計(jì)示數(shù)高于乙組，錯(cuò)誤。C、甲組是萌發(fā)的種子，萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用，能吸收瓶?jī)?nèi)的氧氣；乙組是煮熟的種子，無法進(jìn)行呼吸作用，不能吸收瓶?jī)?nèi)的氧氣，因此，甲組蠟燭迅速熄滅，乙組蠟燭繼續(xù)燃燒，正確；D、甲組蠟燭迅速熄滅，乙組蠟燭繼續(xù)燃燒，可證明萌發(fā)的種子呼吸作用消耗氧氣，正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】掌握呼吸作用是解題的關(guān)鍵。10．（2025?興慶區(qū)模擬）媽媽買了白蘿卜，放置一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)蘿卜出現(xiàn)空心的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象主要與生物的哪種作用有關(guān)（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．運(yùn)輸作用【考點(diǎn)】呼吸作用的概念、過程和意義；植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】（1）光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內(nèi)，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。（2）呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程。（3）水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用?！窘獯稹拷猓篈．光合作用合成有機(jī)物，但采摘后的蘿卜無法進(jìn)行光合作用，故A不符合題意。B．蘿卜在儲(chǔ)存期間持續(xù)進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，呼吸作用分解有機(jī)物，導(dǎo)致空心，故B符合題意。C．在儲(chǔ)存期間的蘿卜幾乎無蒸騰作用，與空心現(xiàn)象無直接關(guān)聯(lián)，故C不符合題意。D．運(yùn)輸作用在采摘后已停止，不會(huì)影響有機(jī)物含量，故D不符合題意。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】掌握呼吸作用的概念、過程和意義以及與生產(chǎn)生活的關(guān)系是解決本題的關(guān)鍵。11．（2025?池州一模）為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光合作用，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳。下列敘述不正確的是（）A．甲、乙裝置都應(yīng)放在陽(yáng)光下 B．氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳 C．為防止漏氣，實(shí)驗(yàn)所用的玻璃鐘罩邊緣應(yīng)涂上凡士林 D．本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：植物進(jìn)行光合作用需要二氧化碳并釋放氧氣【考點(diǎn)】探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物．【專題】實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。（2）二氧化碳是光合作用的原料，氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳。證明光合作用需要二氧化碳實(shí)驗(yàn)的唯一變量是二氧化碳?！窘獯稹拷猓篈、光是植物進(jìn)行光合作用的必要條件，甲、乙裝置都應(yīng)放在陽(yáng)光下，A正確；B、乙中溶液是氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，B正確；C、為了防止漏氣，影響實(shí)驗(yàn)效果，在實(shí)驗(yàn)所用的兩瓶口涂上凡士林，C正確；D、甲組有二氧化碳能進(jìn)行光合作用，能產(chǎn)生淀粉；乙中葉片由于缺乏二氧化碳不能進(jìn)行光合作用，不能產(chǎn)生淀粉，故本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：植物進(jìn)行光合作用需要二氧化碳，但不能證明能釋放氧氣，D錯(cuò)誤；故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)以及氫氧化鈉的作用。12．（2025?寧陽(yáng)縣二模）網(wǎng)購(gòu)鮮花在運(yùn)輸過程中會(huì)少量脫水，購(gòu)買者要做“醒花”處理：去掉莖基部包著的蓄水棉，保留葉子，用剪刀斜45度剪去莖3～5cm，把花頭以外部分全部浸到清水里4個(gè)小時(shí)以上，醒好以后，插花瓶即可。下列對(duì)鮮花運(yùn)輸過程和醒花處理說法不正確的是（）A．運(yùn)輸過程中少量脫水在一定程度上降低了花的代謝 B．蓄水棉在運(yùn)輸過程中可為花提供少量水分 C．莖部斜剪45度，可增大吸水面積 D．用清水浸泡醒花，目的是增強(qiáng)花的呼吸作用【考點(diǎn)】導(dǎo)管的位置和對(duì)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸．【專題】歸納推理；根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題．【答案】D【分析】（1）水分是細(xì)胞代謝的重要參與者，細(xì)胞內(nèi)的許多化學(xué)反應(yīng)都在水溶液中進(jìn)行。當(dāng)植物細(xì)胞缺水時(shí)，細(xì)胞代謝會(huì)受到一定程度的抑制?？梢?，少量脫水在一定程度上有利于減少鮮花在運(yùn)輸過程中的物質(zhì)消耗和能量散失，能延長(zhǎng)鮮花保鮮時(shí)間。（2）植物主要通過根部吸收水分，水分沿著導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾€(gè)部位。鮮花的莖部斜剪45度，可以增大莖與水的接觸面積，從而增加水分的吸收量?！窘獯稹拷猓篈．運(yùn)輸過程中鮮花少量脫水，細(xì)胞內(nèi)自由水減少，細(xì)胞代謝會(huì)在一定程度上降低，減少物質(zhì)和能量的消耗，有利于鮮花保鮮，A正確。B．蓄水棉含有水分，在運(yùn)輸過程中可以為花提供少量水分，維持花的基本生命活動(dòng)，B正確。C．莖部斜剪45度，相比于平剪，增大了莖與水的接觸面積，從而能增大吸水面積，使鮮花更好地吸收水分，C正確。D．用清水浸泡醒花的目的是讓鮮花吸收足夠的水分，補(bǔ)充運(yùn)輸過程中散失的水分，使鮮花恢復(fù)生機(jī)，而不是增強(qiáng)呼吸作用，D錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】掌握莖的相關(guān)知識(shí)是解題的關(guān)鍵。13．（2025?蒙陰縣一模）圖1為“驗(yàn)證綠葉在光下吸收二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。甲、乙、丙三個(gè)錐形瓶?jī)?nèi)各滴入了等量的BTB溶液，并通入二氧化碳，使溶液由藍(lán)色變成黃色（檢測(cè)原理如圖2）。3小時(shí)后觀察，溶液能夠變成藍(lán)色的是（）A．甲瓶 B．乙瓶 C．丙瓶 D．乙瓶和丙瓶【考點(diǎn)】探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用?！窘獯稹拷猓涸诤诎淡h(huán)境中，甲瓶中的植物不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣，但會(huì)進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，這樣，密閉裝置內(nèi)的氧氣就會(huì)由于植物的呼吸作用而逐漸減少，二氧化碳逐漸增多；乙瓶放在陽(yáng)光下，植物會(huì)進(jìn)行光合作用，植物光合作用吸收二氧化碳，釋放的氧氣；丙瓶中沒有植物，瓶中的氣體沒有變化。故把甲瓶入到黑暗處，把乙、丙瓶放到陽(yáng)光下。2小時(shí)后，揭開瓶塞，分別向甲、乙、丙3只瓶?jī)?nèi)滴入等量的0.1%溴麝香草酚藍(lán)溶液，甲瓶為黃色，乙瓶為藍(lán)色，丙瓶為黃色，ACD不符合題意，B符合題意。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】掌握光合作用的相關(guān)知識(shí)是解題的關(guān)鍵。14．（2025?長(zhǎng)安區(qū)校級(jí)二模）同學(xué)們利用下列實(shí)驗(yàn)裝置探究菠菜光合作用的原料和產(chǎn)物。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．實(shí)驗(yàn)前將菠菜進(jìn)行暗處理可耗盡葉片中原有的淀粉 B．甲中的二氧化碳吸收劑可以用氫氧化鈉顆粒 C．甲裝置中的葉片脫色后，滴加碘液會(huì)變?yōu)樗{(lán)色 D．實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是產(chǎn)物【考點(diǎn)】探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物．【專題】實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】C【分析】（1）該實(shí)驗(yàn)考查光合作用的原料和產(chǎn)物的探究，涉及暗處理的目的、二氧化碳吸收劑的選擇以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等知識(shí)點(diǎn)。（2）光合作用需要二氧化碳作為原料，通過設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，一組有二氧化碳（乙裝置），一組無二氧化碳（甲裝置），來探究二氧化碳對(duì)光合作用的影響。淀粉遇碘變藍(lán)，可用于檢測(cè)光合作用是否產(chǎn)生淀粉。【解答】解：A、實(shí)驗(yàn)前將菠菜進(jìn)行暗處理，目的是把葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡。這樣在后續(xù)實(shí)驗(yàn)中，檢測(cè)到的淀粉就是在實(shí)驗(yàn)過程中光合作用新產(chǎn)生的，避免原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾，A正確；B、氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳，所以甲中的二氧化碳吸收劑可以用氫氧化鈉顆粒，B正確；C、甲裝置中由于二氧化碳被吸收劑吸收，缺乏光合作用的原料二氧化碳，葉片不能進(jìn)行光合作用制造淀粉。當(dāng)把葉片脫色后，滴加碘液，不會(huì)變?yōu)樗{(lán)色，C錯(cuò)誤；D、甲裝置缺乏二氧化碳，葉片不產(chǎn)生淀粉，滴加碘液不變藍(lán)；乙裝置有二氧化碳，葉片能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，滴加碘液變藍(lán)。通過甲乙對(duì)比，變量是二氧化碳，說明了二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作用的產(chǎn)物，D正確。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題通過對(duì)光合作用原料和產(chǎn)物探究實(shí)驗(yàn)的分析，考查學(xué)生對(duì)光合作用相關(guān)知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的掌握。解題關(guān)鍵在于理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，明確各步驟的作用和意義。15．（2025?蒙陰縣一模）葉是植物進(jìn)行光合作用和蒸騰作用的主要器官，無論是葉的排列方式還是葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)都與植物的生理作用相適應(yīng)。據(jù)圖分析正確的是（）A．枝條上的葉片呈鑲嵌式排列，不利于接受陽(yáng)光的照射 B．葉片結(jié)構(gòu)①④中含較多葉綠體，為光合作用提供場(chǎng)所 C．葉片結(jié)構(gòu)⑤有兩種管道，運(yùn)輸光合作用的原料和產(chǎn)物 D．⑥是由一對(duì)表皮細(xì)胞圍成的小孔，是蒸騰作用的“門戶”【考點(diǎn)】氣孔的功能結(jié)構(gòu)及開閉原理；葉片的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能．【專題】結(jié)構(gòu)示意圖；歸納推理；根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題．【答案】C【分析】葉片由表皮、葉肉和葉脈組成。圖中，①上表皮、②柵欄組織、③海綿組織、④下表皮、⑤葉脈、⑥氣孔?！窘獯稹拷猓篈、枝條上的葉片呈鑲嵌式排列，充分利用空間，更有利于接受陽(yáng)光的照射，A錯(cuò)誤。B、葉片結(jié)構(gòu)①上表皮、④下表皮細(xì)胞中不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，B錯(cuò)誤。C、⑤是葉脈，里面有導(dǎo)管和篩管，導(dǎo)管運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽，篩管運(yùn)輸有機(jī)物，C正確。D、在表皮上分布有氣孔，⑥氣孔由兩個(gè)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成，可以張開或關(guān)閉，是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，D錯(cuò)誤。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】掌握葉片的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵。16．（2025?合肥校級(jí)模擬）每年的6月15日是“世界呼吸日”，該節(jié)日旨在促進(jìn)人類關(guān)注呼吸健康，倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)。下列關(guān)于呼吸作用的敘述正確的是（）A．呼吸作用主要是在葉綠體中進(jìn)行 B．呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量 C．呼吸作用釋放的能量全部用于生命活動(dòng) D．氧氣是進(jìn)行呼吸作用的必要條件【考點(diǎn)】呼吸作用的概念、過程和意義．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】呼吸作用是細(xì)胞分解有機(jī)物釋放能量的過程，主要在線粒體中進(jìn)行，其實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物釋放能量，釋放的能量大部分以熱能散失，部分用于生命活動(dòng)?！窘獯稹拷猓篈、呼吸作用主要在線粒體中進(jìn)行，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，A錯(cuò)誤；B、呼吸作用是細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，其實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量，B正確；C、呼吸作用釋放的能量大部分以熱能散失，并非全部用于生命活動(dòng)，C錯(cuò)誤；D、呼吸作用包括有氧呼吸和無氧呼吸，無氧呼吸不需要氧氣，因此氧氣并非呼吸作用的必要條件，D錯(cuò)誤。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵是熟知呼吸作用的概念、過程和意義等知識(shí)。17．（2025?長(zhǎng)嶺縣模擬）將生物學(xué)原理用于大棚蔬菜的種植可促進(jìn)農(nóng)民增收。下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．施氣肥可提高氧氣濃度，促進(jìn)呼吸作用 B．加強(qiáng)通風(fēng)透氣，有利于蔬菜進(jìn)行光合作用 C．合理密植可提高光能利用率 D．適當(dāng)增加光照可促進(jìn)光合作用【考點(diǎn)】光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用；植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】A【分析】（1）細(xì)胞利用氧將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用。（2）綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用?！窘獯稹拷猓篈、二氧化碳又稱“氣肥”，二氧化碳是光合作用的原料，施氣肥可提高二氧化碳濃度，促進(jìn)光合作用，A錯(cuò)誤；B、加強(qiáng)風(fēng)透氣，空氣的合理流動(dòng)，有利于蔬菜進(jìn)行光合作用，B正確；C、合理密植可以充分利用光照等資源，提高光能利用率，從而提高蔬菜產(chǎn)量，C正確；D、光是光合作用不可缺少的條件，適當(dāng)增加光照可促進(jìn)光合作用，增加作物產(chǎn)量，D正確。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵是熟知：光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用、植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)。18．（2025?雁塔區(qū)校級(jí)三模）如圖是生物小組探究植物光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置，取同一棵植物莖上的葉片，將其分別放入甲、乙、丙、丁四個(gè)瓶中，其中丁瓶中的氫氧化鈉溶液可以吸收空氣中的二氧化碳，下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的分析正確的是（）A．該實(shí)驗(yàn)探究了水、光和二氧化碳等因素對(duì)光合作用的影響 B．在光下放置數(shù)小時(shí)，發(fā)現(xiàn)玻璃瓶?jī)?nèi)壁都有很多小水珠，這些水分主要是由瓶?jī)?nèi)水分自然蒸發(fā)產(chǎn)生的 C．該裝置中，只有丙瓶中的葉片同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用 D．丁瓶上方的玻璃彎管中，紅墨水會(huì)沿著圖中箭頭方向移動(dòng)【考點(diǎn)】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系；探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物；探究植物的呼吸作用．【專題】對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】A【分析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)?！窘獯稹拷猓篈、由圖可知，甲和丙除水分外，其他實(shí)驗(yàn)條件都相同；乙和丙除光照外，其他實(shí)驗(yàn)條件都相同；丙和丁除二氧化碳外，其他實(shí)驗(yàn)條件都相同。因此，該實(shí)驗(yàn)探究了水、光和二氧化碳等因素對(duì)光合作用的影響，A正確。B、植物吸收的水分，99%用于蒸騰作用。因此，在光下放置數(shù)小時(shí)，發(fā)現(xiàn)玻璃瓶?jī)?nèi)壁都有很多小水珠，這些水分一部分是植物體通過葉片的氣孔進(jìn)行蒸騰作用釋放的水蒸氣，另一部分是瓶?jī)?nèi)原有的水分因自然蒸發(fā)而產(chǎn)生的水珠，B錯(cuò)誤。C、四個(gè)裝置中，甲瓶?jī)?nèi)葉片割斷主葉脈的葉片下部分缺少水，沒有缺水的上部分能進(jìn)行光合作用和呼吸作用，C錯(cuò)誤。D、丁瓶?jī)?nèi)無二氧化碳不能進(jìn)行光合作用，可以進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣，瓶?jī)?nèi)氣壓減少，在外界氣壓的作用下，紅墨水會(huì)向左移動(dòng)，D錯(cuò)誤。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】掌握呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系、探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物、探究植物的呼吸作用是解答本題的關(guān)鍵。二．實(shí)驗(yàn)探究題（共2小題）19．（2025?潮南區(qū)模擬）草莓味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值豐富。自然狀態(tài)下草莓在秋冬季節(jié)會(huì)休眠，出現(xiàn)新出葉片變小，光合作用減弱等現(xiàn)象，影響產(chǎn)量及品質(zhì)。研究人員在溫室大棚中以“紅顏”草莓為實(shí)驗(yàn)材料，通過改變環(huán)境條件，探索打破草莓植株休眠的條件，實(shí)驗(yàn)時(shí)每天的處理方式和35天后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。組別處理方式單葉面積/cm2柵欄組織厚度/μm海綿組織厚度/μm1光照10小時(shí)+正常二氧化碳濃度43.5470.6792光照10小時(shí)+提高二氧化碳濃度48.9183.472.63光照16小時(shí)+正常二氧化碳濃度51.4576.171.54光照16小時(shí)+提高二氧化碳濃度59.2910974.8請(qǐng)回答：（1）草莓植株主要通過柵欄組織和海綿組織細(xì)胞中的葉綠體進(jìn)行光合作用，所需的二氧化碳通過葉片上的氣孔進(jìn)入植物體。（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)第1組和第3組為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這組實(shí)驗(yàn)探究的問題是延長(zhǎng)光照時(shí)間是否能打破草莓植株休眠？若將第2組和第3組作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則違背了對(duì)照實(shí)驗(yàn)中單一變量的原則。為了保證研究結(jié)果的準(zhǔn)確性，每個(gè)處理組均選取了30株草莓，在計(jì)算單葉面積時(shí)，應(yīng)測(cè)量多個(gè)葉片的面積，最后取平均值。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，第4組的處理方式更有利于打破草莓植株休眠，理由是第4組的單葉面積、柵欄組織厚度均顯著高于其他組，光合作用更強(qiáng)。由此可見，秋冬季節(jié)，在溫室大棚種植草莓時(shí)，可通過適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間和提高二氧化碳濃度以保產(chǎn)增值。【考點(diǎn)】光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用；探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物；探究環(huán)境因素對(duì)植物光合作用的影響；葉片的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能．【專題】數(shù)據(jù)分析型圖表題；類比推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）葉綠體；氣孔（2）延長(zhǎng)光照時(shí)間是否能打破草莓植株休眠；單一變量；平均（3）4；第4組的單葉面積、柵欄組織厚度均顯著高于其他組，光合作用更強(qiáng)；光照時(shí)間；二氧化碳濃度【分析】（1）光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。（2）影響光合作用的因素包括光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度、水、礦質(zhì)元素等，光照強(qiáng)度通過影響光反應(yīng)而影響暗反應(yīng)，進(jìn)而影響光合作用的進(jìn)行；二氧化碳濃度通過影響暗反應(yīng)中二氧化碳的固定影響光合作用的進(jìn)行，溫度通過影響酶活性而影響光合作用。【解答】解：（1）葉片由表皮、葉肉和葉脈組成。靠近上表皮的葉肉細(xì)胞呈圓柱形，排列整齊，是柵欄組織，柵欄組織里有較多的葉綠體；接近下表皮的葉肉細(xì)胞形狀不規(guī)則，排列疏松，是海綿組織，海綿組織細(xì)胞里含葉綠體較少。葉肉細(xì)胞含有的葉綠體里具有葉綠素，葉綠素是植物進(jìn)行光合作用的主要色素。外界的二氧化碳通過氣孔進(jìn)入葉片進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生的氧氣經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中。（2）根據(jù)表格信息可知，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)1組和3組為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，1組為對(duì)照組，這組實(shí)驗(yàn)探究的問題是：增加光照時(shí)間是否能夠打破草莓的休眠？若對(duì)比第2組（光照10小時(shí)+提高CO2）和第3組（光照16小時(shí)+正常CO2），則存在光照時(shí)間和CO2濃度兩個(gè)變量，違背單一變量原則。為了保證研究結(jié)果的準(zhǔn)確性，每個(gè)處理組均選取了30株草莓，在計(jì)算單葉面積時(shí)，應(yīng)測(cè)量多個(gè)葉片的面積，最后取平均值，是為了減少誤差。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，第4組的處理方式更有利于打破草莓植株休眠，理由是第4組處理方式下，草莓葉面積、柵欄組織厚度、均顯著高于其他組，植株光合作用較其它組強(qiáng)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)處理，延長(zhǎng)光照時(shí)間（16小時(shí)）和提高二氧化碳濃度是有效措施。故答案為：（1）葉綠體；氣孔（2）延長(zhǎng)光照時(shí)間是否能打破草莓植株休眠；單一變量；平均（3）4；第4組的單葉面積、柵欄組織厚度均顯著高于其他組，光合作用更強(qiáng)；光照時(shí)間；二氧化碳濃度【點(diǎn)評(píng)】掌握光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用是解答本題的關(guān)鍵。20．（2025?文山市模擬）BTB（溴麝香草酚藍(lán)）水溶液顏色變化可反映出水中二氧化碳含量變化，原理如圖1所示。依據(jù)這一原理，生物小組利用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作為原料，并釋放氧氣。（1）實(shí)驗(yàn)前，同學(xué)們向藍(lán)色的BTB水溶液中吹入氣體，由于呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，使得BTB水溶液顏色變?yōu)辄S色。隨后，將黑藻放入兩個(gè)裝有等量該溶液的透明塑料瓶中（甲瓶和乙瓶），并擠出瓶?jī)?nèi)多余空氣，擰緊瓶蓋。（2）將甲、乙兩個(gè)塑料瓶置于如圖2所示的環(huán)境中，一段時(shí)間后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。乙瓶BTB水溶液顏色無明顯變化，而甲瓶BTB水溶液的顏色發(fā)生了變化。同時(shí)還能觀察到甲瓶有些膨脹，接下來將帶火星的衛(wèi)生香伸到該瓶中，可以看到帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃。綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，該實(shí)驗(yàn)說明光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣。（3）有同學(xué)質(zhì)疑，光照是否會(huì)引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少。為回應(yīng)這一質(zhì)疑，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上補(bǔ)充一組實(shí)驗(yàn)，即丙組。①丙組塑料瓶中應(yīng)裝入等量黃色BTB水溶液，其內(nèi)不放（填“不放”或“放入”）黑藻，并將其置于光照環(huán)境中。②一段時(shí)間后觀察，若丙瓶中BTB水溶液顏色呈現(xiàn)黃色，則證明光照不會(huì)引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少?！究键c(diǎn)】探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）黃（2）光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣（3）①不放；②黃【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。【解答】解：（1）人呼出的氣體中二氧化碳含量多，BTB水溶液遇二氧化碳會(huì)變黃色。（2）甲瓶在光照下，黑藻進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，BTB水溶液由黃變藍(lán)；乙瓶在黑暗中，黑藻只進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳，BTB仍為黃色；加入帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說明有氧氣產(chǎn)生。故該實(shí)驗(yàn)說明光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣。（3）①丙組無光照，為保證變量唯一，應(yīng)加入等量BTB水溶液，不放的黑藻。②若丙組BTB水溶液顏色呈黃色，說明無光照時(shí)黑藻不進(jìn)行光合作用，不消耗二氧化碳，因此BTB不變藍(lán)。故答案為：（1）黃（2）光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣（3）①不放；②黃【點(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵是熟知光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物等知識(shí)。三．解答題（共1小題）21．（2025?文登區(qū)模擬）生物興趣小組對(duì)某農(nóng)作物的生理活動(dòng)進(jìn)行了探究。圖一是該作物葉片內(nèi)能進(jìn)行的三種生理活動(dòng)示意圖；圖二是葉肉細(xì)胞中兩種氣體擴(kuò)散方向示意圖；圖三是該作物在晴朗的夏季一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的變化曲線。據(jù)圖回答問題（[]內(nèi)填編號(hào)）：（1）圖一中生理活動(dòng)Ⅱ?qū)?yīng)圖三中的甲曲線，其反應(yīng)式為：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣。（2）圖三中，一晝夜內(nèi)積累有機(jī)物最多的時(shí)間點(diǎn)是18時(shí)；圖二中⑤⑥（填序號(hào)）與圖三中的C點(diǎn)對(duì)應(yīng)；0點(diǎn)時(shí)，圖一中能進(jìn)行的生理活動(dòng)有Ⅰ、Ⅲ（填編號(hào)）。（3）DE段下降的原因是植物為避免圖一中[Ⅲ]蒸騰作用過強(qiáng)，保護(hù)性關(guān)閉了部分氣孔，造成葉片吸收的二氧化碳減少。（4）結(jié)合圖三相關(guān)信息，請(qǐng)你為大棚種植戶提出一條合理的增產(chǎn)建議：延長(zhǎng)光照時(shí)間?！究键c(diǎn)】光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用；呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．【專題】坐標(biāo)曲線圖；結(jié)構(gòu)模式圖；歸納推理；根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）甲；二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣。（2）18；⑤⑥；Ⅰ、Ⅲ。（3）Ⅲ蒸騰作用；二氧化碳。（4）延長(zhǎng)光照時(shí)間?！痉治觥?、圖一中：Ⅰ表示呼吸作用，Ⅱ表示光合作用，Ⅲ表示蒸騰作用。2、圖二中：①④⑤是氧氣，②③⑥是二氧化碳。3、圖三中：曲線甲表示光合作用，曲線乙表示呼吸作用，C、G點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，D點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度達(dá)到峰值?！窘獯稹拷猓海?）由圖一可知，生理活動(dòng)Ⅱ吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣，故生理活動(dòng)Ⅱ是光合作用。光合作用只在有光的條件下進(jìn)行，故對(duì)應(yīng)圖三中的甲曲線。光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。則光合作用的反應(yīng)式為：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣。（2）由圖三可知，曲線甲CG段表示光合強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，則此時(shí)間段有機(jī)物得以積累；G點(diǎn)后光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度，則G點(diǎn)后有機(jī)物消耗量大于合成量。故圖三中，一晝夜內(nèi)積累有機(jī)物最多的時(shí)間點(diǎn)是18時(shí)。C點(diǎn)，光合作用產(chǎn)生的氧氣等于呼吸作用消耗的氧氣；光合作用消耗的二氧化碳等于呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，故圖二中存在的箭頭有⑤⑥。植物的光合作用需在光下進(jìn)行，呼吸作用和蒸騰作用有光無光都能進(jìn)行，故0點(diǎn)時(shí)，圖一中能進(jìn)行的生理活動(dòng)有Ⅰ呼吸作用、Ⅲ蒸騰作用。（3）氣溫過高時(shí)，植物為減少體內(nèi)水分的散失，會(huì)將部分氣孔閉合。故DE段下降的原因是植物為避免圖一中Ⅲ蒸騰作用過強(qiáng)，保護(hù)性關(guān)閉了部分氣孔，造成葉片吸收的二氧化碳減少。（4）由圖三可知，光照強(qiáng)度、二氧化碳會(huì)影響植物的光合作用。因此為大棚種植戶提出一條合理的增產(chǎn)建議是：延長(zhǎng)光照時(shí)間。故答案為：（1）甲；二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣。（2）18；⑤⑥；Ⅰ、Ⅲ。（3）Ⅲ蒸騰作用；二氧化碳。（4）延長(zhǎng)光照時(shí)間?！军c(diǎn)評(píng)】掌握植物的三大生理作用是解答本題的關(guān)鍵。

考點(diǎn)卡片1．導(dǎo)管的位置和對(duì)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】植物體內(nèi)主要有兩條運(yùn)輸管道﹣﹣導(dǎo)管和篩管．1、導(dǎo)管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無機(jī)鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)．導(dǎo)管是為一串管狀死細(xì)胞所組成，只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的，而且上下兩個(gè)細(xì)胞是貫通的；當(dāng)根毛細(xì)胞從土壤中吸收的水分和無機(jī)鹽通過一定方式進(jìn)入根部的導(dǎo)管，然后植物就通過根、莖、葉中的導(dǎo)管把水分和無機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)街参矬w的全身．2、而篩管是植物體中由上而下輸導(dǎo)有機(jī)物的管道．篩管是植物韌皮部?jī)?nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道．由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成．相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”．兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過篩孔彼此相通．篩管沒有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞．【命題的方向】本考點(diǎn)主要考查植物體內(nèi)導(dǎo)管的問題，題型綜合性較強(qiáng)，大多為選擇題、填空題、解答題的形式．多側(cè)重于導(dǎo)管的位置和對(duì)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸．例：把一段帶葉的木本植物幼莖插入稀釋的紅墨水中，放在光下照射幾小時(shí)后對(duì)其進(jìn)行橫切，觀察到就紅色的部分是（）A．樹皮B．韌皮部C．形成層D．木質(zhì)部分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸．解答時(shí)可以從導(dǎo)管的位置、功能、無機(jī)鹽的利用方面來切入．解答：導(dǎo)管是由一種死亡了的，只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的，而且上下兩個(gè)細(xì)胞是貫通的．它位于維管束的木質(zhì)部?jī)?nèi)，它的功能是把從根部吸收的水和無機(jī)鹽輸送到全身各器官，運(yùn)輸方向自下而上．因此紅墨水中的水和無機(jī)鹽是通過木質(zhì)部中的導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)模视^察到就紅色的部分是木質(zhì)部．故選：D．點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解導(dǎo)管的位置和功能．【解題思路點(diǎn)拔】考查的知識(shí)點(diǎn)是導(dǎo)管的位置和功能，解答時(shí)可以從導(dǎo)管的位置功能方面來切入．水和無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸．關(guān)鍵是熟記導(dǎo)管的位置功能．2．篩管的位置和對(duì)有機(jī)物的運(yùn)輸【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】植物體內(nèi)主要有兩條運(yùn)輸管道﹣﹣導(dǎo)管和篩管．1、導(dǎo)管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無機(jī)鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)．導(dǎo)管是為一串管狀死細(xì)胞所組成，只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的，而且上下兩個(gè)細(xì)胞是貫通的；當(dāng)根毛細(xì)胞從土壤中吸收的水分和無機(jī)鹽通過一定方式進(jìn)入根部的導(dǎo)管，然后植物就通過根、莖、葉中的導(dǎo)管把水分和無機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)街参矬w的全身．2、而篩管是植物體中由上而下輸導(dǎo)有機(jī)物的管道．篩管是植物韌皮部?jī)?nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道．由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成．相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”．兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過篩孔彼此相通．篩管沒有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞．【命題的方向】本考點(diǎn)主要考查植物體內(nèi)導(dǎo)管的問題，題型綜合性較強(qiáng)，大多為選擇題、填空題、解答題的形式．多側(cè)重于篩管的位置和對(duì)有機(jī)物的運(yùn)輸．例：植物莖的結(jié)構(gòu)中，篩管的作用是（）A．輸送水分B．輸送有機(jī)物C．輸送無機(jī)鹽D．輸送水分和有機(jī)物分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是篩管的功能．解答時(shí)可以從篩管的位置和對(duì)有機(jī)物的運(yùn)輸方面來分析．解答：篩管是植物韌皮部（樹皮內(nèi)側(cè)）內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道．由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成．相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”．兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過篩孔彼此相通．篩管沒有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞．葉制造的有機(jī)物由篩管向下運(yùn)輸．導(dǎo)管是植物體內(nèi)木質(zhì)部中從下向上輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽的管狀結(jié)構(gòu)．為一串高度特化的管狀死細(xì)胞所組成．故選：B．點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記篩管的功能．【解題思路點(diǎn)拔】關(guān)鍵理解掌握篩管的位置功能及導(dǎo)管的主要功能是自下而上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽；篩管的主要功能是自上而下運(yùn)輸有機(jī)物質(zhì)．分清兩種管道﹣﹣導(dǎo)管與篩管，在植物體內(nèi)的分布及功能與生活應(yīng)用．可結(jié)合莖的結(jié)構(gòu)圖及各部分功能進(jìn)行記憶．3．綠色植物的蒸騰作用【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】1、概念：是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程．2、部位：成熟植物的蒸騰部位主要在葉片．葉片蒸騰有兩種方式：一是通過角質(zhì)層的蒸騰，叫作角質(zhì)蒸騰；二是通過氣孔的蒸騰，叫作氣孔蒸騰．氣孔蒸騰是植物進(jìn)行蒸騰作用最主要的方式．3、過程：土壤中的水分→根毛→根部導(dǎo)管→莖→葉→氣孔→大氣．4、意義：①對(duì)植物體自身的意義：a．促進(jìn)根對(duì)水分的吸收以及對(duì)水分、無機(jī)鹽的運(yùn)輸；b．降低植物體的溫度，防止葉片被太陽(yáng)灼傷．②對(duì)自然界的意義：a．提高空氣濕度；b．降低空氣溫度；c．增加降水量．5、影響蒸騰作用的環(huán)境條件：①光照強(qiáng)度：在一定限度內(nèi)，光照強(qiáng)度越強(qiáng)，蒸騰作用越強(qiáng)．②溫度：在一定限度內(nèi)，蒸騰作用隨溫度的升高而加強(qiáng)．③空氣濕度：空氣濕度越大，蒸騰作用越弱；反之越強(qiáng)．④空氣流動(dòng)狀況：空氣流動(dòng)越快，蒸騰作用越強(qiáng)．6、知識(shí)總結(jié)：蒸騰作用是植物的一種重要生理功能，它主要由葉片進(jìn)行，氣孔的張開、閉合控制著蒸騰作用，氣孔的開閉又受環(huán)境的影響．蒸騰作用不僅對(duì)植物自身有重大意義；對(duì)調(diào)節(jié)氣候、促進(jìn)生物圈的水循環(huán)也有重大作用．【命題的方向】本考點(diǎn)主要考查對(duì)綠色植物的蒸騰作用認(rèn)識(shí)，知識(shí)點(diǎn)涉及廣，綜合性較強(qiáng)，常見題型為選擇、解答．例：把一剛摘下的果樹枝裝在小瓶中，如圖所示，用彈簧秤測(cè)得重為5牛，光照6小時(shí)后，測(cè)得重為4.8牛．其重減少的主要原因是（）A．蒸騰作用B．運(yùn)輸作用C．呼吸作用D．光合作用分析：本題是考查的是植物體重量減少的原因，要同時(shí)考慮光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．解答：植物放在陽(yáng)光下，同時(shí)進(jìn)行三種作用：光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．光合作用從外界吸收二氧化碳，釋放出氧氣，重量變化不大；呼吸作用吸收氧氣，釋放了二氧化碳，重量變化也不大；植物的蒸騰作用在不停的進(jìn)行，因?yàn)樗?，促進(jìn)植物體內(nèi)水分及無機(jī)鹽的運(yùn)輸；2，促進(jìn)根部對(duì)礦質(zhì)離子的吸收；3，降低植物葉片表面的溫度；所以此裝置的重量減輕主要是蒸騰作用造成的．故選：A點(diǎn)評(píng)：要加強(qiáng)對(duì)光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的理解，只是考試的一個(gè)重點(diǎn)．【解題思路點(diǎn)拔】植物吸收的水分絕大多數(shù)通過蒸騰作用散失到大氣中去了，這不是對(duì)水的浪費(fèi)，蒸騰作用有著重要的意義，關(guān)鍵是熟練掌握植物蒸騰作用的意義，植物的其它作用也要了解．4．氣孔的功能結(jié)構(gòu)及開閉原理【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】氣孔，葉、莖及其他植物器官上皮上許多小的開孔之一，高等陸地植物表皮所特有的結(jié)構(gòu)．狹義上常把保衛(wèi)細(xì)胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔．有時(shí)也伴有與保衛(wèi)細(xì)胞相鄰的2﹣4個(gè)副衛(wèi)細(xì)胞．把這些細(xì)胞包括在內(nèi)是廣義的氣孔（或氣孔器）．緊接氣孔下面有寬的細(xì)胞間隙（氣室）．氣孔在碳同化、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中，成為空氣和水蒸汽的通路，其通過量是由保衛(wèi)細(xì)胞的開閉作用來調(diào)節(jié)，在生理上具有重要的意義．氣孔通常多存在于植物體的地上部分，尤其是在葉表皮上，在幼莖、花瓣上也可見到，但多數(shù)沉水植物則沒有．1、氣孔的分布不同植物的葉、同一植物不同的葉、同一片葉的不同部位（包括上、下表皮）都有差異，且受客觀生存環(huán)境條件的影響．浮水植物只在上表皮分布，陸生植物葉片的上下表皮都可能有分布，一般陽(yáng)生植物葉下表皮較多．2、氣孔的類型雙子葉植物的氣孔有四種類型：①無規(guī)則型，保衛(wèi)細(xì)胞周圍無特殊形態(tài)分化的副衛(wèi)細(xì)胞；②不等型，保衛(wèi)細(xì)胞周圍有三個(gè)副衛(wèi)細(xì)胞圍繞；③平行型，在保衛(wèi)細(xì)胞的外側(cè)面有幾個(gè)副衛(wèi)細(xì)胞與其長(zhǎng)軸平行；④橫列型，一對(duì)副衛(wèi)細(xì)胞共同與保衛(wèi)細(xì)胞的長(zhǎng)軸成直角．圍成氣孔間隙的保衛(wèi)細(xì)胞形態(tài)上也有差異，大多數(shù)植物的保衛(wèi)細(xì)胞呈腎形，近氣孔間隙的壁厚，背氣孔間隙的壁??；稻、麥等植物的保衛(wèi)細(xì)胞呈啞鈴形，中間部分的壁厚，兩頭的壁薄．3、氣孔的開閉機(jī)理當(dāng)腎形保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，細(xì)胞向外彎曲，氣孔張開，而保衛(wèi)細(xì)胞失水體積縮小時(shí)，壁拉直，氣孔關(guān)閉；啞鈴形保衛(wèi)細(xì)胞吸水時(shí)兩頭膨脹而中間彼此離開，氣孔張開，失水時(shí)兩頭體積縮小中間部分合攏，氣孔關(guān)閉．可見氣孔運(yùn)動(dòng)的原因主要是保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹引起的．當(dāng)氣孔張開時(shí)，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中．因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”．氣孔的開閉受葉內(nèi)水分、光照強(qiáng)度、溫度的影響．一般來說，光照強(qiáng)度越強(qiáng)，氣孔就張開或擴(kuò)大，蒸騰作用就越強(qiáng)．在晚上，沒有光照，植物的氣孔就閉合或是縮小，植物的蒸騰作用就弱．體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸就越慢．當(dāng)土壤潮溫時(shí)，植物吸水旺盛，保衛(wèi)細(xì)胞吸水時(shí)，細(xì)胞膨脹，細(xì)胞厚度增加，兩細(xì)胞分離，氣孔張開；當(dāng)土壤干燥時(shí)，植物吸水的功能大大下降，保衛(wèi)細(xì)胞失水，細(xì)胞收縮，細(xì)胞厚度減小，兩細(xì)胞并合，氣孔閉合．【命題的方向】本考點(diǎn)主要考查對(duì)氣孔的功能結(jié)構(gòu)及開閉原理的認(rèn)識(shí)和理解．題型多樣，經(jīng)常會(huì)結(jié)合圖片出現(xiàn)．例：如圖為葉表皮上的一個(gè)氣孔，下列關(guān)于它的說法中，錯(cuò)誤的是（）A．①是保衛(wèi)細(xì)胞，它們成對(duì)存在B．②是氣孔，它正處于張開狀態(tài)C．②若關(guān)閉，蒸騰作用就會(huì)減弱D．②通常是夜間張開，白天閉合分析：本題考查的是氣孔的作用，首先明確氣孔是怎樣的一種結(jié)構(gòu)．解答：圖中①是保衛(wèi)細(xì)胞，②是氣孔，③是葉綠體．圖中①是保衛(wèi)細(xì)胞，總是兩兩相對(duì)而生，圍成的空腔是氣孔，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，氣孔就張開，反之氣孔就關(guān)閉．圖中的②氣孔處于張開狀態(tài)；當(dāng)氣孔張開時(shí)，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中，因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，氣孔若關(guān)閉，蒸騰作用就會(huì)減弱．氣孔②的開關(guān)和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制，與白天夜晚無關(guān)．故選：D．點(diǎn)評(píng)：關(guān)于葉片的結(jié)構(gòu)是經(jīng)常考查的內(nèi)容，常以圖片填空的形式出現(xiàn)【解題思路點(diǎn)拔】氣孔是由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞組成的，氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”．同時(shí)理解保衛(wèi)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，可結(jié)合葉片的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行記憶．5．葉片的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】葉片的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能1、各組成部分的特性：（1）表皮：為葉片表面的一層初生保護(hù)組織，分為上、下表皮，表皮細(xì)胞扁平，排列緊密，外壁有一層角質(zhì)層，保護(hù)葉片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含葉綠體；在表皮上分布有氣孔，氣孔由兩個(gè)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成，可以張開或關(guān)閉，是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”；保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔開閉．（2）葉肉：為表皮內(nèi)的同化薄壁組織，通常有下列兩種．柵欄組織：細(xì)胞通常1至數(shù)層，長(zhǎng)圓柱狀，垂直于表皮細(xì)胞，并緊密排列呈柵狀，內(nèi)含較多的葉綠體．海綿組織：細(xì)胞形狀多不規(guī)則，內(nèi)含較少的葉綠體，位于柵欄組織下方，層次不清，排列疏松，狀如海綿．（3）葉脈：為貫穿于葉肉間的維管束．2、特別提醒：（1）葉片上面的綠色比下面的深，這是因?yàn)榻咏媳砥さ臇艡诮M織比接近下表皮的海綿組織含葉綠體多．（2）柵欄組織比海綿組織細(xì)胞排列緊密，所以自然落下的樹葉大都正面向下．（3）從氣孔進(jìn)出葉片的氣體主要是水蒸氣、二氧化碳、氧氣．（4）一般陸生植物葉的下表皮上的氣孔比上表皮多．（5）構(gòu)成氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞與表皮細(xì)胞的最大區(qū)別是：保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體．【命題的方向】本考點(diǎn)一般直接考查葉片的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能．題型一般為選擇、填空、解答，但也常結(jié)合葉片的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行考查．例：綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是（）A．葉B．莖C．葉綠體D．根分析：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中碳﹣氧的相對(duì)平衡．解答：光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，因此綠色植物進(jìn)行光合作用只在含有葉綠體的部位進(jìn)行，葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，葉肉細(xì)胞中含有大量的葉綠體，是進(jìn)行光合作用的主要部位；幼嫩莖的綠色部位也能進(jìn)行光合作用，組成根的細(xì)胞中不含葉綠體，因此根不能進(jìn)行光合作用；葉綠體是一種細(xì)胞器，不是器官．因此綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉．故選：A點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵是理解器官的概念，根、莖、葉是器官，葉綠體是細(xì)胞器，不是器官．【解題思路點(diǎn)拔】主要考查的是葉片的結(jié)構(gòu)，正確識(shí)圖是做題的關(guān)鍵，平時(shí)要注意多觀察課本插圖．解決實(shí)驗(yàn)題時(shí)可從葉片的結(jié)構(gòu)功能切入．6．光合作用的概念、過程和實(shí)質(zhì)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】光合作用的概念1、概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過程就叫光合作用。2、反應(yīng)式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣，葉片見光部分遇到碘液變藍(lán)，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機(jī)物﹣﹣淀粉3、條件：光和葉綠體是不可缺少的條件，其中光能供給能量，葉綠體提供光合作用的場(chǎng)所?！久}的方向】考查對(duì)光合作用的概念的認(rèn)識(shí)理解，基礎(chǔ)題，重點(diǎn)掌握知識(shí)，題型多樣。例：下列坐標(biāo)圖表示一生長(zhǎng)著大量綠藻的池塘一天內(nèi)池水中二氧化碳濃度的變化情況，正確的是（晴天日出、日落時(shí)間分別為6：00和18：00）（）A．B．C．D．分析：池塘中二氧化碳的濃度主要與植物的光合作用和呼吸作用有關(guān)，而光合作用進(jìn)行的條件是有光，而呼吸作用隨時(shí)都能進(jìn)行，據(jù)此答題。解答：光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體，表達(dá)式為：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣；呼吸作用進(jìn)行的場(chǎng)所為線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量；6﹣18時(shí)為白天有光，植物能進(jìn)行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進(jìn)行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度，所以二氧化碳的濃度逐漸降低，從18時(shí)到次日6時(shí)為黑夜時(shí)間無光，植物不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，不斷釋放二氧化碳，所以二氧化碳的濃度逐漸升高。從四個(gè)選項(xiàng)的圖示來看，只有B圖曲線符合要求。故選：B點(diǎn)評(píng)：植物進(jìn)行光合作用需要光，在黑暗處無法進(jìn)行光合作用，但可以進(jìn)行呼吸作用?！窘忸}思路點(diǎn)拔】光合作用的內(nèi)容是中考的熱點(diǎn)，一定要理解并掌握，可結(jié)合其概念、公式來分析有關(guān)的題目。7．光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：（1）合理密植合理密植既充分利用了單位面積上的光照而避免造成浪費(fèi)，又不至于讓葉片相互遮擋，影響光合作用的進(jìn)行．（2）間作套種（立體種植）立體種植就是把兩種或兩種以上的作物，在空間和時(shí)間上進(jìn)行最優(yōu)化組合，以達(dá)到增產(chǎn)，增收，延長(zhǎng)應(yīng)的目的．（3）增加二氧化碳的濃度二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的主要原料，空氣中二氧化碳濃度一般是0.03%，當(dāng)空氣中二氧化碳的濃度為0.5%～0.6%時(shí)，農(nóng)作物的光合作用就會(huì)顯著增強(qiáng)．產(chǎn)量有較大的提高．在溫室中，增加二氧化碳濃度的方法有很多．例如，增施有機(jī)肥料（農(nóng)家肥），利用微生物分解有機(jī)物放出二氧化碳；噴施儲(chǔ)存在鋼瓶中的二氧化碳；用化學(xué)方法產(chǎn)生二氧化碳等．（4）其他方面植物光合作用受諸多因素的影響，最大限度地滿足農(nóng)作物光合作用對(duì)水、無機(jī)鹽、溫度、光照等方面的要求，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就能獲得豐收．【命題的方向】本考點(diǎn)直接考查對(duì)光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，綜合性較強(qiáng)，多為選擇、填空及解答題．例：溫室大棚栽培蔬菜時(shí)，夜間常常適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度，其最主要的目的是（）A．降低溫度可以減少病蟲害的發(fā)生B．溫度降低，呼吸作用減弱，有機(jī)物消耗減少C．溫度降低，蒸騰作用減弱，減少水分的散失D．溫度降低，光合作用增強(qiáng)，有機(jī)物積累量多分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是溫度對(duì)呼吸作用的影響．解答時(shí)可以從溫度與呼吸的關(guān)系方面來切入．解答：溫度能影響呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性．一般而言，在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)．根據(jù)溫度對(duì)呼吸強(qiáng)度的影響原理，夜間，蔬菜不能進(jìn)行光合作用，還要進(jìn)行呼吸作用，菜農(nóng)常會(huì)適當(dāng)降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度，使蔬菜的呼吸作用減弱，以減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，提高蔬菜的產(chǎn)量．故選：B．點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解植物的呼吸作用受溫度的影響，呼吸作用消耗有機(jī)物．【解題思路點(diǎn)拔】影響植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的濃度等，其中二氧化碳的濃度越高光合作用就越強(qiáng)，制造的有機(jī)物就越多，蔬菜的產(chǎn)量也越高．掌握光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用方法是解題的關(guān)鍵．8．呼吸作用的概念、過程和意義【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】1、概念：活細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來．供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫作呼吸作用．2、呼吸作用的表達(dá)式：有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量3、呼吸作用的場(chǎng)所：生物體的所有活細(xì)胞在生命活動(dòng)中都要消耗能量，細(xì)胞中的線粒體是呼吸作用的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器．4、呼吸作用的意義：呼吸作用是生物體獲得能量的主要方式．5、影響呼吸作用的外界因素：溫度、水分、氧氣和二氧化碳濃度是影響呼吸作用的主要因素．（1）溫度：溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)度影響最大．溫度升高，呼吸作用加強(qiáng)；溫度過高，呼吸作用減弱．（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加強(qiáng)．（3）氧氣：在一定范同內(nèi)，隨著氧氣濃度的增加，呼吸作用顯著加強(qiáng)．（4）二氧化碳：二氧化碳濃度大大超出正常值時(shí)，抑制呼吸作用．在儲(chǔ)藏蔬菜、水果、糧食時(shí)采取低溫、干燥、充加二氧化碳等措施，可延長(zhǎng)儲(chǔ)藏時(shí)間．【命題的方向】本考點(diǎn)主要考查對(duì)呼吸作用的理解認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)掌握知識(shí)，題型涉及面廣，綜合性較強(qiáng)．例：瀘州忠山公園綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，附近部分市民常在天剛微亮的時(shí)候來此晨煉．從生物學(xué)的角度分析得知，此時(shí)樹林里空氣不清新，不宜晨煉，導(dǎo)致這種情況的原因是由于植物的（）A．光合作用B．呼吸作用C．光合作用和蒸騰作用D．蒸騰作用分析：此題考查呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，空氣中氧氣的濃度主要與植物的光合作用和呼吸作用有關(guān)，而光合作用進(jìn)行的條件是有光，而呼吸作用隨時(shí)都能進(jìn)行，據(jù)此答題．解答：由于植物夜晚呼吸作用旺盛，所以早晨小樹林里二氧化碳濃度高，最好的時(shí)間是太陽(yáng)出來后，這時(shí)植物進(jìn)行光合作用，會(huì)釋放大量氧氣．傍晚時(shí)空氣中氧氣的濃度大，所以附近部分市民常在天剛微亮的時(shí)候來此晨煉，此時(shí)樹林里空氣不清新，不宜晨煉．故選：B點(diǎn)評(píng)：植物進(jìn)行光合作用需要光，在黑暗處無法進(jìn)行光合作用，但可以進(jìn)行呼吸作用．【解題思路點(diǎn)拔】熟記呼吸作用是隨時(shí)進(jìn)行的．呼吸作用將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力，主要場(chǎng)所是線粒體．9．植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：①深耕松土給農(nóng)作物深耕松土可以增加土壤中氧氣的含量，根部氧氣供應(yīng)充足時(shí)，呼吸作用旺盛．有利于根部的生長(zhǎng)和對(duì)無機(jī)鹽等養(yǎng)料的吸收．②增加晝夜溫差在溫室中栽培瓜果蔬菜時(shí)，適當(dāng)降低夜間溫度，可減少植物呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，提高農(nóng)作物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量．③延長(zhǎng)水果、蔬菜的儲(chǔ)藏時(shí)間儲(chǔ)藏農(nóng)作物產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)盡量降低呼吸作用強(qiáng)度，減少對(duì)有機(jī)物的消耗．因此采用降低環(huán)境溫度、減少氧氣含量的方法，可延長(zhǎng)水果、蔬菜的儲(chǔ)藏時(shí)間．【命題的方向】本考點(diǎn)直接考查植物的呼吸在生產(chǎn)生活上的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，綜合性較強(qiáng)，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和考試的重點(diǎn)，多為選擇、填空及解答題．例：若把許多觀賞植物安方放在臥室里過夜，臥室里的空氣中將（）A．二氧化碳含量增多B．氧氣含量增多C．氧氣和二氧化碳含量不變D．有毒氣體增多分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)植物的呼吸作用在生產(chǎn)中的應(yīng)用．解答時(shí)可以從呼吸作用消耗氧氣方面來切入．解答：花卉在夜間進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水，使臥室內(nèi)的氧氣減少，二氧化碳增多；人的呼吸作用也要消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳．這樣人、花爭(zhēng)氧，使臥室內(nèi)的氧氣過少，二氧化碳過多，不利于人體健康．故選：A．點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)生活中某些現(xiàn)象．【解題思路點(diǎn)拔】在人類生產(chǎn)生活的應(yīng)用中關(guān)鍵是理解植物的呼吸作用受溫度、氧氣濃度的影響．常常會(huì)結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行考查，解答時(shí)可以從影響植物呼吸作用的因素來切入．10．呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系從物質(zhì)轉(zhuǎn)變和能量轉(zhuǎn)變上看，光合作用是物質(zhì)合成與儲(chǔ)能的過程，呼吸作用是物質(zhì)分解與釋能的過程，這是兩個(gè)正好相反的過程．但兩者并非簡(jiǎn)單的逆轉(zhuǎn)．【命題的方向】主要考查了對(duì)呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，重點(diǎn)知識(shí)，一般以選擇、填空、解答為主，但常有實(shí)驗(yàn)探究題，涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)．例：如圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．（1）向A中加適量的水，一段時(shí)間后，①種子的呼吸作用（）（填加強(qiáng)或減弱）；②幼苗的光合作用（）（填加強(qiáng)或減弱），其原因是（）（2）如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將（）（填加強(qiáng)或減弱），其原因是（）（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡．為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新，我們?cè)撟鲂┦裁?？?qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh．分析：此題是關(guān)于植物光合作用和呼吸作用關(guān)系的有關(guān)內(nèi)容的識(shí)圖填空題，深刻理解其過程、關(guān)系、意義然后仔細(xì)作答．解答：（1）向A中加入水后，種子經(jīng)過呼吸作用種子里的有機(jī)物被分解成二氧化碳和水，二氧化